Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая прграмма 10 класс история

Рабочая прграмма 10 класс история

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________/____________/

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________201___г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СШ № »

_____________/______________/

ФИО

«__»____________201___г.


«Утверждено»

Руководитель МБОУ «СШ № »

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___ от «__»____201___г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Пономаренко Натальи Владимировны

______________________________________________

Ф.И.О., категория


истории 10 а класс

по_______________________________________________

Предмет, класс и т.п.







2015 - 2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, примерной учебной программы, УМК по истории (автор О.В.Волобуев, В.А.Клоков).

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-го класса:


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, а с учетом учебного плана школы, программа рассчитана на 34 учебных недели т.е расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов.


Учебно-методический комплект для обучающегося:

  1. Россия и мир XIX века. 10 кл. О. В. Волобуев, В. А. Клоков,- М., 2007 г.


Цели кура:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задача курса:

формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Предпочтительные методы обучения – лекция, частично-поисковый метод, работа с источником; формы организации учебной деятельности - индивидуальная работа, коллективная работа, работа в парах; средства обучения- учебник, компьютер, мультимедиа. Основным типом урока является урок изучение нового материала. Предусмотрены так же другие формы уроков: комбинированные уроки, уроки отработки умений и навыков, практические работы, уроки контроля знаний, повторительно–обобщающие уроки, урок-конференция, лабораторные уроки и другие.


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.








урока

Тема урока

Цели изучения темы, основные понятия и термины

Часы

Д/З


Дата

1

Вводный урок.


1

Распечатка, ответы на вопросы


 

Тема 1: Цивилизации Древнего мира и раннего средневековья


7

 


2-3

Древний Восток и античный мир.


Сформировать у учащихся:

представление о процессе развития общества, об основных проблемах его социально-экономической, политической и духовной эволюции; проследить особенности различных

цивилизационных общностей

Основные термины и понятия: присваивающее хозяйст­во, производящее хозяйст­во, государство, цивили­зация, социальная струк­тура общества, мировые религии

2

§1


4

Рождение европейской средневековой цивилизации

 1

§2


5

Страны Западной Европы в раннее Средневековье

 1

§3


6

Византийская империя и восточнохристианский мир.

 1

§4


7

Исламский мир.

 1

§5


8

Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации древнего мира и раннего Средневековья»

 1

Не задано


 

Тема 2: Древняя Русь.


10

 


9

Народы Восточной Европы.


Изучить особенности жизни древнего населения Север­ной Евразии, проследить корни славянства, процесс его

расселения, особенности

формирования Древнерусского государства.


Показать особенности

культуры Древ­ней Руси, ее

международных связей


Основные термины и понятия:

Природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы, индоевро­пейская языковая общ­ность, племенные союзы

 1

§6


10

Восточные славяне в древности.

 1

§7


11

Возникновение Древнерусского Государства. Крещение Руси.

 1

§8


12

Государство и общество.

 1

§9


 13

Церковь и культура.

1

§ 10 


14

Раздробленность Руси.

 1

§11


15-16

Русь между Востоком и Западом

2

§12, 13 Дополнительный материал, конспект


17

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Русь»

 1

§6-13


18

Семинарское занятие «Мировые религии и мировая культура»


1




Тема 3: Западная Европа в XI-XV Веках.


 4

§14 -16


19

Экономическое и политическое развитие


Сформировать представление об особенностях средневековой европейской цивилизации, показать процесс её взаимодействия с восточнохристианским миром и исламскими странами

Основные термины и понятия:

Внутренняя колонизация Европы, отделение ремесла от сельского хозяйства, католицизм, православие, крестовые походы, Реконкиста, ересь


 1

§14


 20

Взаимодействие средневековых цивилизаций

1

§15


21

Культура средневекового Запада

 1

§16


22

Повторительно – обобщающий урок по теме «Западная Европа в XI-XV Веках»

 1

§14-16



Тема 4: Российское государство в XIV-XVII веках.


 9

§17-23


23-24

Москва во главе объединения русских земель.


Показать процесс формирования централизованного Российского государства как закономерное явление общемирового порядка, выделить особенности российской государственности, показать историческое значение борь­бы русского народа за не­зависимость. Сформировать представления о России как о многонациональном и мно­гоконфессиональном госу­дарстве.

Основные термины и понятия:

Крепостное право, мануфактурное производство

2

§17


25

Россия: третье православное царство.

 1

§19


26-27

Кризис государства и общества. Смутное время

 1

§20


28

Становление самодержавия Романовых.

 1

§21


29

Начало формирования многонационального государства.

1

 §22


30

Русская культура.

 1

§23


31

Повторительно – обобщающий урок по теме «Российское государство в XIV-XVII веках»

 1

§17-23


32

Семинарское занятие «Особенности политического строя и духовной жизни России»


1




Тема 5. Запад в Новое время


 7



33

Европа в начале Нового времени


Показать закономерность экономической эволюции западного общества и сопровождавшей ее ломки поли­тических институтов, роль католической ментальности в формировании обществен­ных отношений нового типа на Западе

Основные термины и понятия:

Мировая торговля, капи­талистические отноше­ния, абсолютизм, революция, колониальные импе­рии, лютеранство, протес­тантизм, Возрождение, Просвещение

1

§ 24


34

Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке.

 1

§25


35

Эпоха Просвещения

 1

§26


36

Революции XVIII столетий. (Англия, Северная Америка)

 1

§27


37

Революции XVIII столетия (Франция)

 1

§28


38

Тенденция развития европейской культуры XVI-XVIII веков

 1

§29


39

Повторительно – обобщающий урок по теме «Запад в Новое время»

 1

§24-29


 

Тема 6. Российская империя в XVIII веке


5

 


40

Власть и общество.


Показать учащимся многоохватность и противоречи­вость перемен, происходив­ших в стране, проанализи­ровать закономерность и своеобразие петровских ре­форм, осветить деятельность Екатерины II

Основные термины и понятия:

«Регулярное государство» Петра I, просвещенный абсолютизм в России, «зо­лотой век» российского дворянства

 1

§30


41

Социально-экономическое развитие страны

 1

§31


42

Расширение территории государства в XVIII в.

 1

 §32


43

Образование, наука и культура

 1

§33


 44

Повторительно – обобщающий урок по теме «Российская империя в XVIII веке»

 1

§30-33



Тема 7: Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации


 9



45

Эпоха наполеоновских войн


Сформировать у учащихся представления о складыва­нии гражданского общества и правового государства как результата социально-эконо­мической и духовной эволю­ции западного общества, по­казать процесс взаимодейст­вия крупнейших государств Европы, России и стран Вос­тока

1

§34


46

Промышленный переворот и становление индустриального Запада

 1

§35


47-48

Революции и реформы.

2

§36-37


49

Идейные течения и политические партии

Основные термины и понятия:

Промышленный перево­рот, индустрия, либера­лизм, консерватизм, со­циализм, монополистиче­ский капитализм, нацио­нализм, национальные го­сударства


 1

§38


50

Колониальные империи

 1

§39


51

Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века

1

§40 


52

Повторительно – обобщающий урок по теме «Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации»

 1

§34-40



Тема 8: Россия на пути модернизации


 11



53

Российское государство в первой половине XIX века.

Показать кризис крепостни ческой системы, поиск путей выхода из него, особенности либеральных реформ в России, оживление общественной жизни в стране, динами­ку развития пореформенной экономики

 1

§41, дополнительный материал


54

Общественная жизнь в первой половине XIX века

Основные термины и понятия:

Полицейское государство,

славянофильство, народничество, западничество,

модернизация

 1

§42


55-56

Реформы 1860-1870-х годов.

 1

§43


57

Общественное движение в России во второй половине XIX века

 1

§45


58-59

Россия – многонациональная империя (Финляндия, Польша, Бессарабия и Кавказ)

1

 §46


60

Повторительно – обобщающий урок по теме «Россия на пути модернизации»

 1

§41-47


61

Семинарское занятие «Проблемы капиталистической индустриализации и политического развития»


1




Тема 9. Культура XIX века


 7



62

Научно-технический прогресс и общество

Показать связь между ин­тенсивным развитием науки и изменениями в жизни лю­дей, бурный процесс возник­новения новых стилей и на­правлений в мировой худо­жественной культуре, дать представление о всемирном значении русской науки и культуры XIX в.

 1

§48


63

Научно-технический прогресс и общество в России

 1

§48, доп.материал


64

Мировая литература и художественная культура

 1

§49


 65

Культура России в XIX веке

Основные термины и понятия:

Научно-технический про­гресс, классицизм, ре­ализм, импрессионизм

 1

 §50


66

Урок-экскурсия «Мои любимые русские художники и ахитекторы »


1



67

Повторительно – обобщающий урок по теме «Культура XIX века»


1



68

Итоговый урок по курсу


1

Контрольная работа





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-015874
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>