Рабочая прграмма по окружающему миру 4 класс УМК "Школа России"

                             Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Оревская  основная общеобразовательная школа

«Утверждаю» Директор МОУ Оревской основной общеобразовательной школы __________Филиппова Ю.В. 29 августа    2016 г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Окружающий мир»

 4 класс

                                                    Составитель рабочей программы –

                                                 учитель начальных классов

Кирпичева Александра Алексеевна

2016-2017 учебный год

п. Орево

«Рассмотрено» Заседание №1 от 26.08.2016 г. ШМО учителей начальных классов ___________О.Ю. Бирюкова

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования,и  на основе авторской программы  «Окружающий мир» автора А.А.Плешакова. утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю; 34 учебные недели). С учетом календарного учебного графика программа скорректирована на 70  учебных часа. 25.05,30.05-резервные  уроки - для повторения и обобщения полученных знаний.

1.Результаты освоения  курса  «Окружающий мир»  4 класса

Личностные результаты:

·        формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

·         формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

·         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·        формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;

 - формирование умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;

 - формирование умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения;

 - формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

- формировать  умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

 - формировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

- уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками : определение цели,функций участников, способов взаимодействия

-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

-разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

-управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные:

Обучающийся  научится:

- понимать государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

– Замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

- Понимать особую роль России в мировой истории; проявлять чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы.

-Иметь первоначальное представление об уникальности России как единого неделимого многонационального и многоконфессионального государства, об исторической роли многонационального народа России как народа-созидателя, хранителя российской государственности. Приводить примеры народов России.

-Знать исторические периоды: первобытное общество, Древний  мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.

-Знать, что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты.

- Уметь соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий.

-Знать важнейшие события и великих людей отечественной истории.

- Понимать суть  исторических  побед России. Иметь представление о вкладе России в развитие мировой культуры и науки.

Обучающийся  получит возможность научиться:

– Выявлять причинно-следственные связи между различными событиями, явлениями социальной действительности

– Проявлять уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

– Объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество.

– Осознавать целостность окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

– Владеть основами экологической грамотности. Выявлять экологические связи в окружающем мире, моделировать эти связи, применять знания о них при объяснении необходимости бережного отношения к природе – знать некоторые современные экологические проблемы.

– Уметь в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе, необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу.

– Приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги.

– Владеть доступными способами изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

– Иметь представление о Земле – планете Солнечной системы, причинах смены дня и ночи и времен года.

– Знать способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта.

– Иметь представление о природных зонах России, уметь устанавливать причины смены природных зон в нашей стране.

– Иметь представление об особенностях природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества.

– Распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края.

– Проводить наблюдения природных тел и явлений.

– Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа.

– Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации.

– Владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

– Знать и соблюдать правила безопасности дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

– Уметь адекватно оценивать ситуацию на проезжей части, тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста; прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

– Объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека.

– Применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т. д.).

–        Оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.

2.Содержание  ТЕМ учебного КУРСА «Окружающий мир» 4 класс (70 ч.)

Земля и человечество (9 ч).

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа россии (11 ч).

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край – часть большой страны (13 ч).

Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края. Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (6 ч).

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX веке. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории отечества (20 ч).

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII–XV веках. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII–XV веках.

Наше Отечество в XVI–XVII веках. Иван Грозный и его правление. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI–XVII веках.

Россия в XVIII веке. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII веке.

Россия в XIX – начале XX века. Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX века.

Россия в XX веке. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 года. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20–30-е годы. Великая Отечественная война 1941–1945 годов. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945–1991 годах. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е годы XX века. Культура России XX века.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).

Практическая работа: поиск и показ изучаемых объектов на исторических картах.

     Современная россия (11 ч).

Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Календарно-тематическое планирование

«Окружающий мир» - 4 класс (70ч.)

№ п/п	Название  темы	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту	Корректировка
Земля и человечество (9 ч.)
1.	Мир глазами астронома.	1.09
2.	Планеты Солнечной системы.	6.09
3.	Звездное небо – Великая книга Природы.	8.09
4.	Мир глазами географа.	13.09
5.	Мир глазами историка.	15.09
6.	Когда и где?	20.09
7.	Мир глазами эколога.	22.09
8.	Сокровища Земли под охраной человека.	27.09
9.	Проверим себя по теме: Земля и человечество. Презентация проектов (по выбору).	29.09
Природа России (11ч.)
10.	Равнины и горы России.	4.10
11.	Моря, озера и реки России.	6.10
12.	Природные зоны России.	11.10
13.	Зона арктических пустынь.	13.10
14.	Тундра.	18.10
15.	Леса России.	20.10
16.	Лес и человек.	25.10
17.	Зона степей.	27.10
18.	Пустыни.	8.11
19.	У Чёрного моря.	10.11
20.	Проверим себя по теме: Природа России. Презентация проектов (по выбору).	15.11
Родной край – часть большой страны (13ч.)
21.	Наш край.	17.11
22.	Поверхность нашего края.	22.11
23.	Водные богатства нашего края.	24.11
24.	Наши подземные богатства.	29.11
25.	Земля – кормилица.	1.12
26.	Экскурсия в лес и на луг.	6.12
27.	Жизнь леса.	8.12
28.	Жизнь луга.	13.12
29.	Жизнь в пресных водах.	15.12
30.	Экскурсия к водоему.	20.12
31.	Растениеводство в нашем крае.	22.12
32.	Животноводство в нашем крае.	27.12
33	Проверим себя по теме: Родной край – часть большой страны. Презентация проектов (по выбору).	29.12
Страницы Всемирной истории (6ч.)
34.	Начало истории человечества.	10.01
35.	Мир древности: далекий и близкий.	12.01
36.	Средние века: время рыцарей и замков.	17.01
37.	Новое время: встреча Европы и Америки.	19.01
38.	Новейшее время: история продолжается сегодня.	24.01
39.	Проверим себя по теме: Страницы всемирной истории. Презентация проектов (по выбору).	26.01
Страницы истории Отечества (20ч.)
40.	Жизнь древних славян.	31.01
41.	Во времена Древней Руси.	2.02
42.	Страна городов.	7.02
43.	Из книжной сокровищницы Древней Руси.	9.02
44.	Трудные времена на Русской земле.	14.02
45.	Русь расправляет крылья.	16.02
46.	Куликовская битва.	21.02
47.	Иван Третий.	28.02
48.	Мастера печатных дел.	2.03
49.	Патриоты России.	7.03
50.	Пётр Великий.	9.03
51.	Михаил Васильевич Ломоносов.	14.03
52.	Екатерина Великая.	16.03
53.	Отечественная война 1812 года.	21.03
54.	Страницы истории XIX века.	23.03
55.	Россия вступает в ХХ век.	4.04
56.	Страницы истории 20–30-х годов.	6.04
57.	Великая война и великая Победа.	11.04
58.	Страна, открывшая путь в космос.	13.04
59.	Проверим себя по теме: Страницы истории России. Презентация проектов (по выбору).	18.04
Современная Россия (9ч.)
60.	Основной закон России и права человека.	20.04
61.	Мы – граждане России.	25.04
62.	Славные символы России.	27.04
63.	Такие разные праздники.	2.05
64.	Путешествие по России.Дальний Восток и Сибирь	4.05
65.	Путешествие по Уралу	11.05
66.	Путешествие по северу европейской части	16.05
67.	Старинные русские города	18.05
68.	По югу России	23.05
69	Проверим себя по теме: Современная Россия.  Презентация проектов (по выбору).	25.05
70	Обобщающий урок по историко-обществоведческим темам.	30.05