|
№ п/п
Тема урока
|
Дата/
Факт.
дата
|
К-во
Час.
|
М-лы
учеб-
ника
|
цели
|
План
формы работы [
]
|
Основные
понятия (П.), даты (Д), личности(Л)
|
оборудование
|
Д/з
|
|
История
России
|
|
37
|
|
|
|
|
|
|
|
34.
Введение
|
|
1
|
с.4-6
|
Познакомить
уч-ся
с
задачами
и предметом
курса
истории России
с
древнейших времен
до
конца ХУ1 в.,
структурой
учебника,
основными
приемами
учебной
деятельности
|
1.
Предмет курса.
2.
Структура учебника.
3.
Приемы учебной
деятельности.
[
рассказ учителя, беседа, составление схемы, работа с лентой времени, решение
задач по хронологии]
|
П.:
история, летопись, археология, лингвистика, фольклористика, этнография
Л.:
В.О.Ключевский – выдающийся русский историк
|
-
памятки для учащихся: для работы с текстом учебника, для работы с картой, для
составления сообщения о событии, для составления сообщения об историческом
деятеле
|
Введение,
с.4-5, задача (на счет лет)
*тв.задание:
составить
илл. схему
«Науки,
помогающие ученым изучать прошлое страны»
*подг.
крат. сообщение о Ключевском (по м-лам энцикл.)
|
|
Глава
1. Русь Древняя
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
35.
Восточные славяне
|
|
1
|
§
1,
д-т
с.13,
словарь
с.14, карта
|
Познакомить
уч-ся
с происхождением славян и путями их расселения, охарактеризовать быт,
хозяйственные занятия и верования.
Приступить
к формированию умений работы с исторической картой.
|
1.
Происхождение и
расселение
славян.
2.
Занятия славян.
3.
Быт и нравы.
4.
Духовный мир славян.
5.
Управление.
[
рассказ учителя , работа с документами и иллюстрациями, беседа, составление
схем ]
|
П:
Племя,
индоевропейцы,
подсечно-огневая
и переложная системы земледелия, быт, нравы, вервь, вече, язычество, народное
ополчение.
Д:
У
в.до н.э.- выделение славянской общности из индоевропейце;
У
в. – разделение славян на три ветви – восточную, западную, южную;
У-У111
вв. – заселение славянами Восточно-Европейской равнины
Л.:
Нестор-
монах, составитель «Повести временных лет»
|
-
карта «Славяне У-!Х вв.»
-
схема 1 «Происхождение и расселение восточных славян»
-
схема 2
«Верования
восточных славян»
-
документы:
«Из
сочинения арабского географа Ибн Руста о славянах. Нач.Х в.»,
«Маврикий
Стратег о славянах и антах.Конец У1 в.»
-
карточки с вопросами для групповой работы с документами
-
илл.м-л
по теме «Древние славяне»
|
§
1, вопр. И зад. с.13
повт.м-л
о скифах и Византии( из истории др.мира)
*тв.
работа:
выполните
рисунок к п. «Верования»
(или
красочную схему)
|
|
36.
Соседи восточных славян
|
|
1
|
§
2,
карта
с.33
|
Познакомить
уч-ся с народами и государствами, соседствующими со славянами;
охарактеризовать их хозяйственнные занятия и определить их влияние на
развитие славянских племен.
Продолжить
формирование умений работы с исторической картой.
|
1.
Жители лесной полосы Восточной Европы.
2.
Греческие полисы и Скифское государство.
3.
Тюркский и Аварский каганаты.
4.
Хазарский каганат.
5.
Волжская Булгария и Византия.
[
комментированное чтение, составление сравнительной таблицы, работа с
исторической картой , схемой]
|
П.:
колонизация, полис, архонт, плуг, хакан (каган), дань.
|
-
карта «Русь в 1Х –Х вв.»
-
илл.по истории др.мира «Скифское поселение»
-
схема 5 «Взаимоотношения восточных славян с соседями»
|
§
2, вопр. И зад. с.19
|
|
37.
Формирова-
ние
Древнерус-ского государства
|
|
1
|
§
3, карта с.33
|
Рассмотреть
предпосылки складывания государства у славян, охарактеризовать степень
участия варягов в создании государства и систему управления.
Продолжить
формирование навыков и умений работы с историческими источниками и
исторической картой.
|
1.
Предпосылки создания государства у восточных славян: экономические и
политические.
2.
Варяги в Восточной Европе.
3.
Образование государственных центров.
4.
Внутренняя организация Древнерусского государства.
[
дифференцированный контроль д/з с применением тестов, карточек с кроссвордами
разного уровня сложности, рассказ учителя, работа с документом, беседа,
самостоятельная работа с текстом учебника, составление на ее основе схемы
«Устройство древнерусского государства»
|
П.:
государство,
предпосылки создания государства, конунг, князь
Л.:
Рюрик,
Аскольд, Дир, Кий, Щек, Хорив, Олег.
Д.:
862
г.-
призвание Рюрика
1Х
век – образование Древнерусского государства
882-912
гг.- правление князя Олега в Киеве
|
-
карточки с тесто-выми заданиями, кроссвордами
-
карта «Русь в 1Х-Х вв.»
-
д-т «Повесть временных лет»
-
схема 6 «Формирование Древнерусского государства»
|
§
3, вопр. и зад с.27, подг. по тестам к теме 1.
|
|
38.
Первые киевские
Князья
|
|
1
|
§
4
|
Рассмотреть
процесс становления Древнерусского государства, охарактеризовать систему
управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей.
|
1.
Деятельность князя Олега.
2.
Правление Игоря и Ольги.
3.
Походы князя Святослава.
[
тестирование по д/з, комментированное чтение § 4 или самостоятельная работа
уч-ся с текстом § 4 с последующим заполнением схемы «Первые киевские князья»]
|
П.:
государство, полюдье, урок, погост
Л.,
Д.: Олег
– киевский князь (882-912), Игорь- киевский князь (912-945), Ольга –
киевская княгиня (945-957), Святослав – киевский князь (957-972)
|
-
карта «Русь в 1Х-Х вв.»
-
сборник тестов
-
схема «Первые киевские князья»
-
илл. м-л «Походы Святослава»
|
§
4, вопр. с.35
|
|
39.
Владимир Святославич. Принятие христианства
|
|
1
|
§
5,
д-т
с.42
|
Познакомить
учащихся с правлением князя Владимира, определить причины и значение принятия
христианства.
|
1.
Начало правления князя Владимира.
2.
Причины принятия христианства на Руси.
3.
Крещение Руси.
4.
Русская православная церковь и значение принятия христианства.
[исторический
диктант, рассказ учителя, работа с документом, составление итоговой схемы
«Причины и последствия крещения Руси» ]
|
П.:
язычество,
пантеон, христианство, церковь, монастырь, ересь, церковный устав, митрополит,
государство
Л.:
Владимир
Святославович Святой(980-1015)
Д.:
988
г.-
крещение Владимира с дружиной (крещение Руси)
|
-
карта «Русь в Х-Х11 вв.»
-
илл. м-л по теме «Крещение Руси»
-
схема 9 «Причины и последствия крещения Руси»
-
д-т «Повесть временных лет»
|
§
5, вопр. и зад. с. 42
|
|
40.
Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром
|
|
1
|
§
6,
карта
с. 52
|
Познакомить
уч-ся с правлением Ярослава Мудрого, охарактеризовать его внешнюю и
внутреннюю политику, сравнить результаты его деятельности с правлением
предшествую-щих князей
|
1.
Борьба за киевский престол сыновей Владимира.
2.
Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.
3.
Управление государством при Ярославе Мудром.
4.
Внешняя политика Ярослава Мудрого.
5.
Формирование древнерусской народности.
6.
Земельные отношения. Основные слои древнерусского населения.
[рассказ
учителя с привлечением отрывков из «Повести временных лет», работа с
учебником и схемой, беседа]
|
П.:
государство,
усобица, политика, наместник, династический брак, холоп, рядович, смерд,
закуп.
Л.,
Д.: Ярослав
Мудрый(1019-1054)- киевский князь, Константин Мономах – византийский
император
|
-
карта «Русь в Х- Х11 вв.»
-
схема 10 «Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром»
|
§
6, вопр.с. 53, тесты к теме 2.
*подг.
инд. сообщений (по желанию уч-ся) о Иларионе, Кирилле и Мефодии.
|
|
41.
Культура Древней Руси.
|
|
1
|
§
7
|
Охарактеризо-вать
развитие культуры Руси 1Х-Х1 вв., определить факторы, повлиявшие на ее
развитие, рассмотреть выдающиеся достижения.
Формировать
у учащихся умение давать описание памятников культуры на основе текста и
иллюстраций учебника
|
1.
Особенности культуры Древней Руси.
2.
Письменность и грамотность.
3.
Литература.
4.
Зодчество и изобразительное искусство.
5.
Художественное ремесло.
[рассказ
учителя, беседа , сообщения об-ся, самостоятельная работа по составлению
словаря темы с помощью учебника, словарей ]
|
П.:
патриотизм, миниатюра, фреска, икона, скань, зернь,перегородчатая эмаль.
Д.:
вторая
пол.1Х-Х вв.- проникновение славянской письменности на Русь,
1113г.-«Повесть
временных лет»,
конец
Х в. –начало каменного строительства (989
г.- Десятинная церковь в Киеве)
Л.:
Нестор-монах
Киево-Печорского монастыря, Иларион- первый киевский митрополит
|
-илл.м-л
по теме «Культура Древней Руси»
-
документы: «Берестяные грамоты», «Слово о законе и благодати»
(Илариона)
|
§
7, тесты к теме 3,
зад.6,с.63
*по
желанию об-ся могут составить красочную таблицу по з.6
|
|
42.
Быт и нравы Древней Руси.
|
|
1
|
§
8,
д-т
с.72
|
Охарактеризо-вать
слои древнерусского населения, познакомить учащихся с образом их жизни.
Формировать
у учащихся практические умения самостоятельной работы с учебником.
|
1.
Повседневная жизнь земледельцев и горожан.
2.
Военное дело.
3.
Жилище.
4.
Одежда.
[Практическая
работа с учебником (групповая или в парах), выступление с кратким сообщением
по темам работы, рецензирование ответа одноклассников]
|
П.:
общество,
митрополит, епископ, община, вотчина, холоп, закуп, смерд, рядович, «лихой
человек»
|
-
илл.м-л по теме «Культура Древней Руси»
|
§
8,
тесты
к теме 3
*
тв.работа – сочинение по зад.5, с.71
|
|
Глава
2. Политическая раздробленность на Руси.
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
43.
Начало раздробления Древнерусского государства.
|
|
1
|
§
9, карта с.82, д-т с.83-84
|
Охарактеризо-вать
развитие Древнерусского государства во второй половине Х1-начале Х11 в.,
выявить причины и последствия государственной раздробленности.
|
1.
Правление Ярославичей.
2.
Любечский съезд.
3.
Правление Владимира Мономаха.
4.
Причины раздробленности Древнерусского государства.
5.
Государственное правление в период раздробленности.
[
работа с д-ми, составление опорных схем, работа с текстом учебника с
использованием обучающих тестов]
|
П.:
усобица, ростовщик, рать, уделы, экономика, эксплуатация.
Л.:
Владимир
Мономах
Д.:
1113-1125гг.-
правление Владимира Мономаха в Киеве; 1116
г. – поход против половцев; сер.Х11 века- начало раздробленности
Древнерусского государства
|
-
карта «Русь в Х11-начале Х111 века»
-
документы хрестоматии: «Поучение Владимира Мономаха», «Слово о полку
Игореве»;
-
обучающие тесты по теме «Начало раздробленности Древнерусского государства»
-
схема 14: «Политическая раздробленность на Руси»
|
§
9, вопр. и зад. с.83;
заполнить
таблицу «Последствия раздробленности Древнерусско-го государства»
|
|
44.
Главные политичес-кие центры Руси.
|
|
1
|
§
10-11, документ на с. 95.
|
Охарактеризо-вать
и сравнить экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского
княжества и Новгородской земли. Познакомить уч-ся с внутренней и внешней
политикой Юрия долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо.
|
1.
Характер княжеской власти в северо-восточных землях.
2.
Юрий Долгорукий.
3.Андрей
Боголюбский.
4.
Всеволод Большое Гнездо.
5.
Новгородская земля.
6.Политические
особенности Новгородской земли.
7.
Галицко-Волынское княжество.
[
изложение учителем осн.м-ла по вопросам 1,5,6,7 , работа со схемой 14;
групповая работа об-ся с м-ми учебника , энциклопедий по вопросам 3,4,5 ,
заполнение таблицы «Князья Владимиро-суздальского княжества»]
|
П.: государство,
усобица, республика, мятеж.
Д.: 1125-1157
– правление Юрия Долгорукого в Суздале,
1147 г. –
первое летописное упоминание о Москве,
1157-1174 – правление Андрея
Боголюбского во Владимире,
1176- 1212 – правление Всеволода
Большое Гнездо во Владимире, 1221 г. – основание Нижнего Новгорода
Л.: Юрий
Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо
|
-
карта «Русь в Х11- начале Х111 века»
-
м-лы энциклопедий (компьютерный диск при возможности использования
компьютера) , печатные издания из библиотеки кабинета
-
схема 14 «Политическая раздробленность на Руси»
|
§
10-11, вопр. и зад. с. 94
*
объясните прозвища князей,
подготовьте
историческую загадку , ответом на которую могли бы служить их имена
|
|
45.
Повторительно-обобщающий урок по теме:»Древнерусское государство в 1Х-Х11
вв.»
|
|
1
|
§
1-11
|
Обобщить,
проверить и закрепить знания учащихся по истории Древнерусского государства в
1Х - Х11 вв.
Закрепить
умения работы с картой
|
[Игра-соревнование
между командами об-ся , тестирование, работа с картой]
|
|
-
атласы по истории России с др.времен до к.ХУ1 в.
-
тесты
|
Тесты
к теме 4
|
|
46.
Нашествие с Востока.
|
|
1
|
§
12, д-т с.105-106,
карта
с.101
|
Познакомить
уч-ся с ходом монгольского нашествия, определить причины поражения русских
княжеств от войск Батыя.
Развить
умения работы с исторической картой, в т.ч. и контурной картой, документом
|
1.
Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке.
2.
Вторжение в Рязанскую землю.
3.
Разгром Владимирского княжества.
4.
Поход на Новгород.
5.
Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.
[практическая
работа с использованием текста учебника, документов, исторической карты,
контурной карты]
|
П.:
курултай,
фураж, нойон.
Д.: 1223
г. – битва на Калке,
1237
г.
– начало похода монголов на Русь,
март
1238 г. – битва на реке Сите
1240
г.
– захват монголами Киева,
1237-1242
г. – походы монголо-татар, начало монголо-татарского владычества
Л.:
Темучин(Чингисхан), Батый, рязанский кяжич Федор и его жена Евпраксия,
Евпатий Коловрат, Александр Ярославич, воевода Дмитрий.
|
-
рабочие листы на каждого уч-ся
-
комплект документов для работы:
1)Плано
Карпини.»Истоия монголов»,
2)
Галицко-Волынская летопись. Битва на реке Калке.1223 г.
3)
«Повесть о разорении Рязани Батыем»
4)
Ипатьевская летопись о разгроме Киева
-
контурные карты и атласы
|
§
12, вопр. и зад. с.104, д-т с.105-106 и вопр. к нему
|
|
47.
Борьба Руси с западными завоевателя-ми.
|
|
1
|
§13,
д-т
с. 113, карта с.101
|
Познакомить
уч-ся с внешнеполитической обстановкой в Северо-Западной Руси, борьбой
новгородцев с западными завоевателями и личностью князя Александра
Ярославича, а также рассмотреть политику князя по отношению к Золотой Орде.
|
1.
Походы шведов.
2.
Походы крестоносцев.
3.
Невская битва.
4.
Ледовое побоище.
5.
Князь Александр Ярославич.
[
тестирование или исторический диктант по д/з, рассказ учителя с
использованием доп.м-лов и заполнение об-ся по ходу рассказа опорного
конспекта (схема предлагается учителем), проверка заполнения конспекта,
итоговая беседа ]
|
П.:
дружина, ополчение, боевой порядок «свинья»
Д.:
1240
г.
– Невская битва,
5
апреля 1242
г. – Ледовое побоище
Л.:
князьАлександр Ярославич Невский, дружинник Гаврило Алексич
|
-
карта «Русь в сер.Х111 века»
-
плакат «Александр Невский»
-
кн. из биб-ки кабинета «Русские полководцы Х111-ХУ1 веков»
-
схемы сражений:
1) Невская
битва
2) Ледовое
побоище
|
§
13, вопр. и зад.с.113
*
творч. работа «Александр Невский»
|
|
48.
Русь и Золотая Орда.
|
|
1
|
§14
|
Охарактеризо-вать
владычество Орды над Русскими землями, определить его последствия.
|
1.
Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси.
2.
Повинности русского населения.
3.
Борьба русского народа против ордынского владычества.
4.
Последствия ордынского владычества.
[работа
с картой, учебником, комментированное чтение , заполнение таблицы
«Последствия ордынского владычества» ]
|
П.:
ярлык,
баскак, агрессия, улус, владычество, выход.
Д.:
1299
г.
– перенесение резиденции митрополита во Владимир,
1262
г.
– народные волнения против баскаков, право сбора дани передано русским
князьям,
1240-1480
гг. – ордынское владычество над Русью
Л.:
князь
Михаил Черниговский
|
-
карта «Русь и Золотая Орда в Х111-Х1У вв.»
-
сб-к «Повести Древней Руси»
|
§14,
вопр. с 120
|
|
49.
Русь и Литва.
|
|
1
|
§15,
карта с. 126
|
Охарактеризо-вать
экономическое и политическое развитие Литовско-Русского государства
|
1.
Образование Литовско-Русского государства.
2.
Гедимин.
3.
Характер Литовско-Русского государства.
4.
Значение присоединения русских земель к Литве.
[тестирование,
практическая работа с картой и текстом параграфа по заполнению таблицы
«Великое княжество Литовское» с последующей проверкой]
|
П.:
диалект,
уния, государство, общество.
Д.:
1315-1341
гг.- правление Гедимина в Великом княжестве Литовском.
Л.:
Миндовг
– литовский князь (1230-1264), Гедимин – князь Великого Литовского княжества
|
-
карта «Великое княжество Литовсое в Х111-ХУ вв.»
|
§
15, вопр. с. 127
|
|
50.
Культура русских земель в Х11- Х111 вв.
|
|
1
|
§16
|
Рассмотреть
особенности культуры рус-ских княжеств, охарактеризовать главную идею
литературного творчества, познакомить с выдающимися памятниками архитектуры и
иконописи Х11-Х111 вв., опре-делить влияние монгольского нашествия и
ордынского владычества на русскую культуру
|
1.
Особенности культуры Х11-Х111 вв.
2.
Научные знания.
3.
Литература.
4.Зодчество.
5.
Живопись.
6
Влияние ордынского владычества на русскую культуру.
|
П.:
архитектурный ансамбль, аскетизм, канон, уникальный
Д.:
1185
г.
– поход князя Игоря Святославича против половцев, «Слово о полку Игореве»
Л.:
Владимир
Мономах, Даниил Заточник, Агапит (монах-лекарь)
|
-
илл. м-л по теме «Культура Руси Х11-Х111 вв.»
-
сб-к «Повести древней Руси»
-
разд. М-л: д-т «Слово Даниила Заточника»
|
§16,
вопр. с. 136
*
сост. кроссворд по теме
|
|
51.
Урок обобщения
|
|
1
|
|
Обобщить
знания уч-ся по истории развития государств на территории нашей страны в
Х111-Х1У вв., охарактеризовать достижения культуры в Х11-Х111 вв.
|
Историческая
игра.
|
|
-Карточки
– задания для игры
-
атласы, контурные карты
-
схема 15: «Борьба Руси с иноземными вторжениями в Х111-Х1У вв.»
-
тесты
|
Подготовить
сообщение о 2-3 памятниках культуры
(*оформление
творческой работы по теме)
|
|
52.Повторение
«Политическая
раздробленность на Руси».
|
|
1
|
§
12-16
|
|
Тестирование.
|
|
|
Слова,
даты к главе 2.
|
|
Глава
3. Русь Московская.
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
53.
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.
|
|
1
|
§17,
карта
с.159
|
Рассмотреть
предпосылки возвышения Москвы и усиления Московского княжества, а также
охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты.
|
1.
Предпосылки и причины объединения русских земель.
2.
Политическая система Руси.
3.
Борьба Москвы и Твери.
4.
Правление Ивана Калиты.
5.
Причины возвышения Москвы.
[
самостоятельная работа уч-ся с картой, учебником, схемой по вопр.1-3(
итоговые выводы делают об-ся, при необходимости комментирует учитель);
изложению м-ла учителем по вопр. 4,5 предшествует вопрос: Каковы основные
направления политики Ивана Калиты? Согласны ли вы с мнением историков о
правлении князя? ]
|
П.:
политическая система, вотчина
Д.:
1325-1340 – правление Ивана Калиты
Л.:
Иван
Данилович Калита - московский князь
|
-
карта «Русь в Х1У-первой пол.ХУ в.»
-
разд.м-л: схема «Борьба московских и тверских князей за великое княжение»,
«Историки об Иване Калите»
|
§17,
вопр.с.146
*творч.работа
«Иван Калита»
|
|
54.
Москва – центр борьбы с ордынским владычес-твом. Куликовская битва.
|
|
1
|
§18,
схема с.152,
д-т
с.155-156
|
Определить
факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения
северо-восточных русских земель, рассмотреть ход и значение Куликовской
битвы.
|
1.
Борьба Москвы за политическое первенство.
2.
Русь и Орда.
3.
Куликовская битва.
4.
Набег Тохтамыша.
[
изложение м-ла учителем с использованием схемы «Укрепление политического и
военного влияния Московского княжества», отрывков из «Задонщи-ны»,
иллюстраций, картосхемы «Куликовская битва»; по 4-му вопросу темы –
самостоятельная работа уч-ся с учебником, итоговая беседа]
|
П.:
темник,
хан, князь, рать
Д.:
1359-1389
гг.-правление князя Дмитрия Ивановича Донского,
1378
г.
– битва на реке Воже,
8
сентября 1380
г.- битва на Куликовом поле
Л.:
московский
князь Дмитрий Донской, тверской князь Михаил Александрович, Мамай, Дмитрий
Боброк, Араб-шах, Сергий Радонежский, монахи Пересвет и Ослябя, Челубей,
Тохтамыш
|
-
карта «Русь в Х1У- ХУ1 вв.»
-
сб-к «Повести Древней Руси»
-
илл.м-л по теме «Куликовская битва. Дмитрий Донской»
- картосхема
«Кули-ковская битва»
-
разд.м-л: схема «Укрепление политического и военного влияния Московского
княжества»
|
§18,
вопр.с.155
*рассказ
о Дмитрии Донском
|
|
55.
Московское княжество и его соседи в конце Х1У – середине ХУ века.
|
|
1
|
§19,
карта с.159
|
Рассмотреть
внутреннюю политику Василия 1, ход и итоги междоусобной войны второй четверти
Х1У в., охарактеризовать взаимоотноше-ния русских земель с соседями (Ордой и
Литвой)
|
1.
Василий 1.
2.
Междоусобная война второй четверти Х1У в.
3.
Распад Золотой Орды.
4.
Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва.
5. Образование
русской, белорусской, украинской народностей.
[
рассказ учителя в сочетании с самостоятельной работой по составлению хроники
усобиц]
|
П.:
централизованное государство, поместье, усобица, диалект, уния
Д.:
1389-1425
гг.-правление Василия 1 в Москве,
2-я
четв.ХУ в.-междоусобная война за московский престол,
1410
г.
– Грюнвальдская битва
Л.:
Василий
1, Едигей, ,
Василий
11 Темный, Василий Косой, Дмитрий Шемяка, Тамерлан(Тимур)Ягайло, Витовт.
|
-
карта «Распад Золотой Орды»
-карточки
с заданиями для повторения по теме «Москва-центр борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва»
|
§19,
вопр.с.164,
тесты
к теме 6
|
|
56.
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.
|
|
1
|
§20,
карта с.172
|
Охарактеризо-вать
развитие Российского государства в конце ХУ века, рассмотреть основные
направления внутренней и внешней политики
Ивана
111.
|
1.
«Собирание земель» Иваном 111.
2.
Ликвидация ордынского владычества на Руси.
3.
Внешняя политика Ивана 111.
[д/з
контролируется в ходе игры (историческая эстафета), рассказ учителя с
привлечением документов, беседой по ним, работа с учебником по составлению
хроники собирания русских земель ]
|
П.:
скипетр,
держава, шапка Мономаха, Боярская Дума, централизованное государство,
общество.
Д.:
1462-1505 гг. – правление Ивана 111,
1478
г.
– ликвидирована самостоятельность Новгорода,
1480
г.-
стояние на Угре,конец монголо-татарского владычества над Русью,
1485
г.-
присоединение Твери,
1505-1533
– правление Василия 111 Ивановича,
1514
г.-
взятие Смоленска
Л.:
Иван111,
Марфа Борецкая, Казимир 1У, Ахмат, Василий 111
|
-
карта «Россия во второй пол.ХУ-нач. ХУ1 в.»
-
д-ты: «Никоновская летопись»,»Повесть о стоянии на Угре»
|
§20,
вопр.с. 173
|
|
57.
Московское государство в конце ХУ – начале ХУ1 века.
|
|
1
|
§21.
|
Познакомить
уч-ся с системой управления, которая сложилась в этот период,
охарактеризовать Судебник 1497 г., определить причины и последствия
формирования крепостного права.
|
1.Возвышение
великокняжеской власти.
2.
Органы управления государством.
3.
Преобразования в войске. Изменения в порядке владения землей.
4.
Ограничение свободы крестьян. Появление казачества.
[]
|
П.:
самодержец,
поместье, вотчина, трехполье, Юрьев день, пожилое, черносошные крестьяне,
Боярская дума, кормление, местничество, окольничий
Д.:
1472
г- Иван 111 принял титул самодержца, появление названия «Россия», герба в
виде двуглавого орла,
1497
г.-
Судебник Ивана111, первое ограничение крестьянской свободы (Юрьев день)
Л.:
Иван
111, Софья Палеолог
|
|
§
|
|
58.
Церковь и государство в конце ХУ-начале ХУ1 века.
|
|
1
|
§22,
д-т
с. 191-192
|
Охарактеризо-вать
изменения, произошедшие в положении Православной церкви в этот период,
определить роль церкви в процессе укрепления самодержавной власти
|
1.
Изменения в положении Русской православной церкви.
2.
Монастыри.
3.
Нестяжатели и иосифляне.
4.
Ереси.
5.
Теория «Москва – третий Рим».
[
К. д/з: карточки тестового характера, индивидуальные карточки с опорными
словами для составления рассказа; изложение м-ла учителем с опорой на
имеющиеся знания и документы]
|
П.:
дьякон,
церковный собор, монастырь, синодики, «нестяжатели», «иосифляне», старец,
благотворительность, ересь
Д.:
1453
г.
– русская церковь получила самостоятельность
Л.: Герман,
Савватий, Зосима (основатели Соловецкого монастыря), Иосиф Волоцкий, Сергий
Радонежский, Нил Сорский – монахи; митрополит Зосима-создатель теории
«Москва-Третий Рим»
|
-
карта «Россия в начале ХУ1 века»
-
карточки для контроля д/з
-
илл. м-л по теме «Русские монастыри»
-
д-т «Из послания старца Филофея Псковского к великому князю Василию
Ивановичу.Нач.ХУ1 века»
|
§22,
вопр.с.191
тесты
к теме 7
|
|
59.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в Х1У- нач.ХУ1 века»
|
|
1
|
§
17-22
|
Обобщить
и закрепить знания уч-ся по истории собирания земель вокруг Москвы и
формирования централизованного государства
|
[
работа со схемами «Объединение русских земель вокруг Москвы»,»Церковь и
государство в к.ХУ-нач.ХУ1 в.»; тестирование, историческая игра]
|
|
-
текстовые схемы
-
листы с тестами
-
энциклопедии
-
карта «Россия во второй пол.ХУ- нач.ХУ1 века»
|
Подготовить
сообщение о ист.личности изуч.п-да (по выбору об-ся, с исп.доп.литературы)
|
|
60.
Реформы Избранной рады.
|
|
1
|
§23,
д-ты с.200-201
|
Рассмотреть
основные направления внутренней политики начального правления Ивана 1У и
процесс складывания самодержавной власти
|
1.
Боярское правление. Начало правления Ивана 1У.
2.
Избранная рада. Укрепление центральной власти.
3.
Реформы Ивана 1У: военная, местного управления.
[
работа с текстом учебника, комментирование учителя, составление опорного
конспекта урока и таблицы «Реформы Ивана1У И Избранной рады»]
|
П.:
централизованное государство, Земский собор, стрелец, дворянин, Избранная
рада, приказ, губа, копейка, Монетный двор
Д.:
1533
г.-1584
г.- правление Ивана 1У
1547
г.-
венчание на царство
Ивана
1У
1549
г.-первый
Земский собор
1550
г.-
Судебник Ивана1У; военная реформа
1551
г.
– Стоглавый церковный собор
1556
г.
– реформа местного управления
Л.:
Елена
Глинская, Андрей Старицкий, митрополит Макарий, дворянин А.Ф.Адашев,
священник Сильвестр, дьяк И.М.Висковатый
|
-хрестоматия
по ист. России, ч.1
-
схема «Россия при Иване Грозном» (№24)
-
схема «Родословная московских князей»
|
§23,
вопр.с.200
|
|
61.
Внешняя политика Ивана 1У.
|
|
1
|
§24,
карта с. 204-205,
д-т
с.213
|
Познакомить
уч-ся с внешней политикой Российского государства, в сер.ХУ1 в.; рассмотреть
причины и ход Ливонской войны.
Закрепить
умения уч-ся работать с картой.
|
1.Присоединение
Казанского ханства
2.
Присоединение Астраханского ханства и Поволжья.
3.
Покорение Сибирского ханства.
4.
Ливонская война.
[К.
д/з: фр.беседа, подробный ответ на в.2 с последующим рецензированием ответа
об-ся; рассказ учителя с привлечением д-тов и отрывков из видеофильма ,
работа с картой (по вопр.1-3);
лабораторная
работа (по вопр.4 ) с исп. источника, описания учебника : составление хроники
Ливонской войны]
|
П.:
засечная
черта, острог, ясак
Д.: 1552
г.- взятие Казани
1556
г.
– присоединение Астраханского ханства
1558-1583
гг. – Ливонская война
1581-1584
гг. – походы Ермака в Сибирь
Л.: Иван
Выродков, хан Едигер, купцы Строгановы, хан Кучум, атаман Ермак Тимофеевич,
атаман Иван Кольцо, Иван Шуйский, Стефан Баторий
|
-
видеофильм «Ермак»
-
карта «Россия во второй пол.ХУ1 в.»
-
контурные карты
-
схема «Россия при Иване Грозном»
-
разд.м-л для лаб.р-ты: источники по теме «Ливонская война»
|
§24,
вопр.с.212
|
|
62.
Опричнина.
|
|
1
|
§25,
д-т
с. 221
|
Рассмотреть
обстоятельства, приведшие к падению Избранной Рады; определить факторы,
способствовав-шие усилению царской власти; охарактеризовать опричнину,
выделив ее причины и итоги
|
1.
Падение Избранной рады.
2.
Опричнина и опричники.
3.
Итоги царствования Ивана Грозного.
[К.
д/з: тестирование;
перед
изложением м-ла учителем ( привлекаются д-ты хрестоматии по теме
«Опричнина»)ставится проблемное задание: познакомиться с высказываниями
историков и прокомментировать их]
|
П.:
Избранная рада, террор, самодержавие, опричнина, земщина, заповедные лета,
крепостное право, тягло
Д.:
1565-1572 гг. – опричнина Ивана Грозного
1581
г.-
введение заповедных лет
Л.:
Иван1У
Грозный, Владимир Андреевич Старицкий, Анастасия Романовна, митрополит
Афанасий, Андрей Курбский, Филипп Колычев, Малюта Скуратов, хан Девлет-Гирей,
Михаил Воротынский
|
-
карта «Россия во второй пол.ХУ1 в.»
-
разд.м-л «Историки об опричнине Ивана Грозного»
-
хрестоматия по ист.России
|
§2
5, вопр.с.220
*
составить характеристи-ку Ивана Грозного или сочинение «Каким мне
представляется Иван Грозный»
|
|
63.
Просвеще-ние, устное народное творчество, литература в Х1У-ХУ1 веках.
|
|
1
|
§26,
д-т
с. 231-232
|
Познакомить
уч-ся с развитием культуры во второй пол. Х1У-ХУ1 вв.,выделить ее особенности
и определить влияние политических процессов, происходивших в России в этот
период на развитие культуры.
|
1.
Особенности развития русской культуры в Х1У-ХУ1 вв.
2.
Просвещение. Начало книгопечатания.
3.
Устное народное творчество.
4.
Литература
[
К. д/з: исторический диктант или тестирование(тесты к теме 8);
изучение
нового м-ла на основе рассказа учителя с использованием источников и д-тов,
выборочного изучения м-ла учебника, заполнение итоговой схемы «Литература
Х1У-ХУ1 вв.»
|
П.:
уставное
письмо, эпос, энциклопедии, летопись, регалии, публицистика, четьи минеи
Д.:
1564
г.-
начало книгопечатания на Руси (первопечатник Иван Федоров, «Апостол»)
Л.:
Иван
Федоров, Петр Мстиславец, Садко, Василий Буслаевич,Сафоний Рязанец, Афанасий
Никитин, митрополит Фотий, Иван Семенович Пересветов, Сильвестр
|
-
хрестоматия по ист.России, ч.1
-
энциклопедии
|
§26,
вопр.с.231
*
подг. инд.сообщений о Феофане Греке, Андрее Рублеве, Дионисии
|
|
64.
Архитектура и живопись в Х1У-ХУ1 веках.
|
|
1
|
§
27,
д-т
с. 244-245
|
Определить
влияние политических процессов, происходивших в России в этот период, на
развитие зодчества и живописи, познакомить учащихся с выдающимися памятниками
зодчества и произведениями живописцев
|
1.
Зодчество в Х1У-Ху вв.
2.
Архитектура Московского государства в ХУ1 в.
3.
Русская живопись Х1У в. Феофан Грек.
4.
Русская живопись Ху-ХУ1 вв. Андрей Рублев.
[К.д/з:
тетирование; знакомство с памятниками зодчества и архитектуры с пом.
изображений памятников (открытки, илл. видеоэнциклопедии); рассказы уч-ся о
русских живописцах; заполнение итоговой схемы «Архитектура и живопись в
Х1У-ХУ1 вв.»;
обсуждение
плана следующего занятия ]
|
П.:
зодчество,
шатровый стиль, юродивый, икона, иконостас
Д.:
1555-1560-
Покровский (Василия Блаженного) собор
Л.:
Аристотель
Фиораванти, Барма, Постник, Феофан Грек, Андрей Рублев, Прохор из Городца,
Даниил Черный, Дионисий
|
-
илл. м-л по теме «Культура России Х1У-ХУ1 вв.»
-
видеоэнциклопедия по истории культуры
-
творческие работы об-ся прошлых лет по теме «Живописцы ХУ-ХУ1 вв.»
|
§27,
вопр.с. 243
тесты
к теме 9
|
|
65.
Быт
ХУ-ХУ1 веков.
|
|
1
|
§28
|
Охарактеризо-вать
быт горожан, крестьян и высших сословий
|
1.
Города.
2.
Русская изба.
3.
Одежда.
4.
Еда.
[
групповая работа по отд. вопросам с использованием рабочих листов или
оформление проекта по теме (по выбору уч-ся); представление результатов
работы]
|
П.:
административные
здания, кафтан, полати, харчевня, лампада, душегрея, тулуп
|
-
илл. м-л по теме «Быт русского народа в Х1У-ХУ1 вв.»
-
материалы для оформления проекта
-
«Домострой»
|
§28,
вопр. с.255
|
|
66.
Повторитель-но-обобщающий
урок
по теме:»Русь в ХУ1 веке»
|
|
1
|
§23-28
|
Обобщить
знания уч-ся по истории ХУ1 в., определить итоги и значение внутренней и
внешней политики Ивана 1У, определить влияние политических процессов,
происходящих в стране, на развитие культуры.
|
[
историческая игра, тестирование]
|
|
-
оборудование к игре: карточки с вопросами, листы карт для исторического
домино, открытки с изображением памятников культуры, истори-ческих личностей
для работы над историческими загадками
-
атласы
|
Подг.
к итоговому тестированию
(см.
тесты, ч.2, с.105-119)
|
|
67-69.
Повторение
по истории России с древнейших времён до конца 16 века.
|
|
3
|
|
Обобщить
знания уч-ся по курсу отечественной истории У1-ХУ1 вв., проверить умения
выделять главное, сравнивать по выделенным признакам, делать выводы, доказывать
свои мысли
|
[тестирование]
|
|
|
Даты,
понятия.
|
|
70.
Итоговый урок.
|
|
1
|
|
Обобщение
, систематизация знаний.
|
итоговое
тестирование
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.