№ п/п
|
Дата
|
Кол-во
час.
|
Тема урока
|
Цели
урока
|
Понятия
|
Оборудование
|
Д./з.
|
Планир.
|
Провед.
|
|
|
|
38ч
|
История России
|
|
|
|
13ч
|
Тема 1. Россия в
17 веке.
|
|
|
|
4ч
|
Глава 1. Россия
на рубеже 16-17 веков.
|
1
|
|
|
1ч
|
Начало
Смуты.
|
Рассказать
о правлении Б. Годунова и Лжедмитрия; определить причины Смуты; рассказать о
восстании И. Болотникова.
|
самозванец
|
Иллюстрации,
карта. Учебник п.1-2, с. 5-17. Рабочая тетрадь с. 3-9. Мультимедиа.
|
П.1,2
(до с. 17),документы. Р. т. №1-6, с. 3-6; №1-2, с.6-7.
|
2
|
|
|
1ч
|
Борьба
русского народа с интервенцией.
|
Рассказать
о продолжении Смуты и её этапах.
|
Гражданская
война, интервенция, семибоярщина, ополчение.
|
Карта
в учебнике на с.25,карта «Россия в 17в.»,портреты. Учебник п.2-3, с. 17-27. Раб. тетрадь с.8-9. Мультимедиа.
|
П.2
со с. 17 и П.3 до с.27,документы. Р. т.№3-5, с.8-9; №1-3, с.9-11.
|
3
|
|
|
1ч
|
Второе
ополчение и освобождение России.
|
Рассказать
о подъёме национального самосознания русского народа и патриотического
движения.
|
Ополчение,
национальное самосознание.
|
Карта
в учебнике на с.25,карта «Россия в 17в.»,портреты. Учебник п.3, с. 27-32.
Раб.тетрадь с. 11. Мультимедиа.
|
П.3,вопросы,
документ. Р. т. №4-5,с. 11.
|
4
|
|
|
1ч
|
Повторение
главы1. Россия на рубеже 16-17 веков.
|
Проверить
знания и степень усвоения материала.
|
См.
выше.
|
Проблемные
вопросы, тесты.
|
Даты,
основные понятия по изученной главе.
|
|
|
|
9ч
|
Глава 2.Россия в17 веке.
|
5
|
|
|
1ч
|
Экономическое
развитие России в 17 в.
|
Охарактеризовать
динамику развития российской экономики в 17 в.
|
Засечная
черта, бобыли, мелкое товарное производство, мануфактура, рассеянное
предприятие, буржуазия, гостиная сотня, суконная сотня, ярмарка,
всероссийский рынок.
|
Карта
в учебнике на с. 39, карта «Россия в17 в.». Учебник п. 4, с. 33-41. Раб.
тетрадь с. 12-15. Мультимедиа.
|
П.4,вопросы,
документы. Р. т. №1-6, с.12-15.
|
6
|
|
|
1ч
|
Сословия
России 17 в.
|
Дать
представление о сословной структуре российского общества.
|
Барщина,
белые слободы. Черносошные крестьяне, оброк, крепостные, приказные люди,
«приборные» служилые люди, ясак.
|
Схема
«Сословия России 17 в.». Учебник п.5, с.42-48. Раб. тетрадь с.15-18.
Мультимедиа.
|
П.5,
документ и вопросы к нему. Р. т. №1-7, с. 15-18.
|
7
|
|
|
1ч
|
Государственное
устройство России в 17 в.
|
Охарактеризовать
систему управления и самоуправления в России в 17 в.
|
|
Схема
«Вертикаль власти в России». Учебник п. 6, с. 48-55. Раб. тетрадь с. 18-21. Мультимедиа.
|
П.6,
вопросы и задания, документ на с. 54. Р. т. №1-6,с. 18-21.
|
8
|
|
|
1ч
|
Внутренняя
политика правительства в середине 17 в. Народные движения.
|
Рассказать
о ходе и причинах казацких и стрелецких восстаний ,охарактеризовать
внутреннюю политику правительства Фёдора Алексеевича.
|
Крепостное
право, уложение, крестьянское восстание, прелестные письма.
|
Карта
«Россия в17 в.», карта в учебнике на с.66. Учебник п. 8, с. 61-67. Раб.
тетрадь с.23-26. Мультимедиа.
|
П.8,
вопросы и задания на с.67. Р. т. №1-5, с. 23-26.
|
9
|
|
|
1ч
|
Внутренняя
политика во второй половине 17 в. Власть и церковь.
|
Осветить
проблемы в отношениях между церковью и государством.
|
Раскол,
старообрядцы.
|
Карта
«Россия в 17 в.». Учебник п.7, с. 56-61. раб. тетрадь с. 22-23.
Мультимедиа.
|
П.7,
вопросы на с. 60, документ на с.60 и вопросы к нему. Р. т. № 1-4, с. 22-23.
|
10
|
|
|
1ч
|
Внешняя
политика России в 17 в. Воссоединение Украины с Россией.
|
Определить
основные задачи и направления внешней политики России в данный период.
|
Униаты,
реестр, гетман, рада, Запорожская Сечь.
|
Карты
в учебнике на с.71 и с.74. учебник п.9, с.68-75. Раб. тетрадь с.27-30.
Мультимедиа.
|
П.9,вопросы
на с.75. Р. т.№1-6, с. 27-30.
|
11
|
|
|
1ч
|
Русская
культура17в.
|
Охарактеризовать
сочетание старых и новых элементов в русской культуре 17 в.
|
Обмирщение
культуры, изразцы, лепнина, терем.
|
Фотографии,
репродукции, иллюстрации. Учебник п.10, с. 75-84. Раб. тетрадь с. 30-32.
Мультимедиа.
|
П.10,документы,
вопросы и задания. Р. т. №1-7, с.30-32..
|
12
|
|
|
1ч
|
Русская
культура17в.
|
Охарактеризовать
сочетание старых и новых элементов в русской культуре 17 в.
|
Обмирщение
культуры, изразцы, лепнина, терем.
|
Фотографии,
репродукции, иллюстрации. Учебник п. 11, с. 85-92. Раб. тетрадь с.32-34.
Мультимедиа.
|
П.11,документы,
вопросы и задания. Р. т. № 1-3, с. 32-34.
|
13
|
|
|
1ч
|
Обобщающий
урок по теме «Россия в 17 в.»
|
Повторение
и обобщение пройденного материала.
|
Самозванец,
гражданская война, Смута, всероссийский рынок, барщина, крепостное право,
раскол, старообрядцы, обмирщение.
|
Вопросы
для письменной работы.
|
Даты,
понятия.
|
|
|
|
9ч
|
Тема 2.
Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого.
|
|
|
|
9ч
|
Глава 3. Россия
при Петре 1.
|
14
|
|
|
1ч
|
Предпосылки
петровских преобразований.
|
Охарактеризовать
состояние России накануне решающих перемен.
|
Гвардия,
медаль, волонтёр, верфь.
|
Портреты
личностей. Учебник п.12, с. 93-99. Раб. тетрадь с.35-36. Мультимедиа.
|
П.12,
вопросы, документы. Р. т.№1-4, с. 35-36.
|
15
|
|
|
1ч
|
Предпосылки
петровских преобразований. Петр1. Россия на рубеже веков.
|
Охарактеризовать
состояние России накануне решающих перемен.
|
Гвардия,
медаль, волонтёр, верфь.
|
Портреты
личностей. Учебник п. 13, с. 99-105. Раб. тетрадь с. 37-38. Мультимедиа.
|
П.13,
вопросы, документы. Р. т. №1-5, с 37-38.
|
16
|
|
|
1ч
|
Северная
война.
|
Рассказать
о ходе, этапах и основных сражениях Северной войны.
|
Рекруты,
регулярная армия, генеральное сражение, редут, янычары, фрегат, эскадра,
десант.
|
Карта
«Россия в17-1760 г.». Учебник п. 14, с. 105-115. Раб. тетрадь с. 38-42.
Мультимедиа.
|
П.14,
вопросы на с.114, документы и вопросы на с.114-115. Р. т. № 1-6, с. 38-42.
|
17
|
|
|
1ч
|
Социально-экономическое
развитие России при Петре Великом.
|
Рассказать
о хозяйственной политике Петра1 на фоне его внешней и внутренней политике.
|
Посессионные
рабочие, экспорт, импорт, прибыльщики.
|
Карта
«Россия в 17-1760гг.», карта в учебнике на с.127. Учебник п. 16, с. 122-131.
Раб. тетрадь с. 46-49. Мультимедиа.
|
П.16,вопросы,
документ. Р. т. № 1-6, с. 46-49.
|
18
|
|
|
1ч
|
Народные
движения первой четверти 18 в.
|
Рассказать
о повышении внутренней нестабильности в стране в период петрова царствования.
|
Ревизия,
подушная подать, майорат, политика патернализма, челобитная.
|
Карта
«Россия в17-1760 гг.». Учебник п. 17, с. 131-137. Раб. тетрадь с. 49-52.
Мультимедиа.
|
П.17,вопросы,
документ. Р. т. № 1-5, с. 49-52.
|
19
|
|
|
1ч
|
Реформы
государственного управления.
|
Рассказать
о модернизации государственной системы России.
|
Коллегия,
генерал-прокурор, губерния, Синод, Сенат, абсолютизм.
|
Карта
«Россия в 17-1760 гг.», схема «Управление Россией при Петре Великом», таблица
«Табель о рангах». Учебник п. 15, с. 115-122. Раб. тетрадь с. 42-45.
Мультимедиа.
|
П.15,вопросы
на с. 120, документ на с.121. Р, т. № 1-6, с. 42-45.
|
20-21
|
|
|
2
|
Русская
культура эпохи Петра Великого.
|
Рассказать
о кардинальном изменении всей культурной жизни страны.
|
Лексикон,
барокко, Академия наук, ассамблеи.
|
Иллюстрации,
репродукции, фотографии. Учебник п.18-19, с. 137-146. Раб. тетрадь с. 52-54.
Мультимедиа.
|
П.18-19,документы
на с. 144-145, вопросы к ним. Р. т. №1-6, с. 52-54.
|
22
|
|
|
1ч
|
Значение
реформ Петра1. Обобщающий урок по теме «Образование Российской империи. Эпоха
Петра Великого».
|
Проверить
знания и степень усвоения материала о периоде правления Петра 1.
|
Рекруты,
регулярная армия, регулярное государство, абсолютизм, посессионные рабочие,
прибыльщики, ревизия, подушная подать, майорат, патернализм,ассамблеи,
барокко.
|
Таблицы,
карты, тестовые задания, вопросы для письменной работы.
|
Даты,
понятия.
|
|
|
|
16
|
Тема 3.
Российская империя в18в.: После-петровская эпоха.
|
|
|
|
5
|
Глава 4. Россия
в 1725-1762 годах.
|
23-24
|
|
|
2ч
|
Россия
во второй четверти- середине 18 в. Дворцовые перевороты.
|
Охарактеризовать
внутреннюю политику преемников Петра 1.
|
Дворцовый
переворот, Верховный тайный совет, конституционная монархия.
|
Карта
«Россия в 17-1760 гг.», портреты. Учебник п. 20-21,
с. 146-156. Раб. тетрадь с. 55-58. Мультимедиа.
|
П.20-21,
документы на с.154-155, вопросы, сочинение. Р. т. №1-5, с. 55-58.
|
25
|
|
|
1ч
|
Внутренняя
политика в 1725-1762 гг.
|
Охарактеризовать
основные перемены в государственном управлении, в положении дворянства,
рассказать об основных направлениях внутренней политике государства.
|
|
Карта
«Россия в17-1760 гг.». Учебник п. 22, с. 156-163. Раб. тетрадь с. 58-60.
Мультимедиа.
|
П.22,
документы на с.161-162, вопросы. Р. т.№ 1-5, с. 58-60.
|
26
|
|
|
1ч
|
Внешняя
политика России в середине 18 в.
|
Охарактеризовать
основные направления политики Российской империи после смерти Петра 1 до
начала правления Екатерины 2.
|
«восточный
барьер», гаубица.
|
Карты
«Россия в 17-1760 гг.», «Россия в 1760-1800 гг.»,карта в учебнике на с.168.
Учебник п. 23, с. 163-170. Раб. тетрадь с. 60-63. Мультимедиа.
|
П.23,вопросы
на с.169. Р, т. №1-5, с. 60-63.
|
27
|
|
|
1ч
|
Повторение
по главе 4 «Россия 1725-1762 гг.»
|
Закрепить
знания по изученной главе.
|
|
Вопросы
для устного и письменного контроля.
|
Даты,
понятия.
|
|
|
|
11ч
|
Глава 5. Россия
в 1762-1801 гг.
|
28
|
|
|
1ч
|
Внешняя
политика Екатерины 2. Борьба России за выход к Чётному морю. Русское военное
искусство.
|
Дать
представление о важности для России обретения выхода к Чёрному морю.
|
Брандер,
протекторат.
|
Карта
«Россия в 1700-1800гг.»,схема штурма Измаила, карта в учебнике на с.
194-195,с.196-197. Учебник п.27-28, с. 192-199. Раб. тетрадь с. 71-72.
Мультимедиа.
|
П.27,с.192-197,
документ на с.203-204, вопросы на с.204. Р. т. №1-3, с.71-72.
|
29
|
|
|
1ч
|
Внешняя
политика Екатерины 2. Разделы Речи Посполитой.
|
Охарактеризовать
внешнюю политику Екатерины 2, подчеркнуть важность присоединения к России
древнерусских земель.
|
Конфедерация,
революция, нейтралитет.
|
Карта
«Россия в1760-1800 гг.», карта в учебнике на с. 200. Учебник п. 27-28, с.
199-205. Раб. тетрадь с.73-74. Мультимедиа.
|
П.28,с.199-203,
вопросы. Р. т. № 4-5, с. 73-74.
|
30
|
|
|
1ч
|
Экономическое
развитие России во второй половине 18 в.
|
Рассказать
о подъёме русской промышленности и торговли во второй половине 18 в.
|
Миссионеры,
секуляризация, экономические крестьяне, отходники, банк.
|
Карта
«Россия в1760-1800 гг.», карта в учебнике на с. 185. Учебник п. 26, с.
184-192. Раб. тетрадь с. 69-71. Мультимедиа..
|
П.
26, вопросы. Р. т. № 1-5, с. 69-71.
|
31
|
|
|
1ч
|
Внутренняя
политика Екатерины 2.
|
Охарактеризовать
внутреннюю политику правительства Екатерины.
|
Дума,
губерния, уезд, Уложенная комиссия.
|
Карта
«Россия в 1760-1800 гг.». Учебник п. 24, с. 170-178. Раб. тетрадь с. 64-65.
Мультимедиа.
|
П.24,документ
на с.183, вопросы. Р. т.№ 1-4, с. 64-65.
|
32
|
|
|
1ч
|
Крестьянская
война под руководством Е.Пугачева.
|
Показать
связь между ухудшением положения крестьянства и восстанием Пугачева. Дать
определение крестьянской войны.
|
Дума,
губерния, уезд, Уложенная комиссия.
|
Карта
«Россия в 1760-1800 гг». Учебник п. 25, с. 178-184. Раб. тетрадь с. 66-69.
Мультимедиа.
|
П.25.
Р. т. № 1-5, с. 66-69.
|
33
|
|
|
1ч
|
Царствование
Павла 1.
|
Охарактеризовать
особенности внутренней и внешней политики Павла 1.
|
эскадра
|
Карта
«Россия в 1760-1800 гг.», карта в учебнике на с. 209. Учебник п. 29, с.
205-214. Раб. тетрадь с. 74-75. Мультимедиа.
|
П.29,
вопросы и документы на с. 211-214. Р. т.№1-3, с. 74-75.
|
34
|
|
|
1ч
|
Образование
и наука в середине- второй половине 18 в.
|
Дать
представление о прогрессе точных и естественных наук в России в данный
период.
|
Воспитательный
дом, солдатская школа, духовная семинария, Институт, университет, агрономия,
паровая машина.
|
Учебник
п. 30, с. 214-222. Портреты, рабочая тетрадь с.75-77. Мультимедиа.
|
П.30,вопросы.
Р. т.№1-4, с. 75-77.
|
35-36
|
|
|
2ч
|
Литература
и искусство в середине – второй половине 18 в.
|
Дать
представление о становлении и развитии светских жанров русской литературы,
развитии и закреплении черт культуры барокко и классицизма в русской
живописи, архитектуре, скульптуре.
|
Ода,
барокко, классицизм, классическая архитектура.
|
Учебник
п. 31-32, с. 222-232. Портреты, рабочая тетрадь с.77-79. Мультимедиа.
|
П.31-33,
вопросы. Р.т.№1-4, с. 77-79.
|
37
|
|
|
1ч
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Россия в середине и второй половине 18 в.»
|
Проверить
знания и степень усвоенности материала.
|
Дворцовый
переворот, Верховный тайный совет, революция, нейтралитет, протекторат,
барокко, классицизм, университет, губерния, уезд.
|
Портреты,
карты, задания для письменных работ и для фронтального опроса.
|
Даты,
понятия.
|
38
|
|
|
1ч
|
Итоговый
урок по материалу 7 класса.
|
Повторение
пройденного материала за учебный год.
|
|
Тесты,
вопросы для итогового повторения.
|
|
|
|
|
30ч
|
Новая
история 1500-1800
|
|
|
|
|
|
|
|
13ч
|
Глава 1. Мир в
начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение.
Реформация.
|
39
|
|
|
1ч
|
Технические
открытия и выход к Мировому океану. Встреча миров. Великие географические
открытия и их последствия.
|
Охарактеризовать
технические достижения европейцев в 16в.; проследить этапы Великих
географических открытий.
|
Великие
географические открытия, конкистадоры.
|
Карта
учебника. Иллюстрации, атласы. Учебник п.1-2, с. 6-23.
Рабочая тетрадь с. 3-9. Мультимедиа.
|
П.
1-2; Задания №1-8 на с. 3-9 по рабочей тетради
|
40
|
|
|
1ч
|
Усиление
королевской власти в 16-17 вв. Абсолютизм в Европе.
|
Охарактеризовать
особенности абсолютизма как формы правления.
|
Абсолютизм,
Сословное представительство, меркантилизм.
|
Тест.
Иллюстрации. Схема, атласы. Учебник п. 3, с. 23-32.
Рабочая тетрадь с. 10-12. Мультимедиа.
|
П.
3; Задание №9-14 на с. 10- 12.
|
41
|
|
|
1ч
|
Дух
предпринимательства преобразует экономику.
|
Показать
тенденции развития экономики Европы в Раннее Новое время.
|
Монополия,
огораживание.
|
Документы.
Иллюстрации, атласы. Учебник п.4, с. 32-43. Рабочая тетрадь с. 12-14. Мультимедиа.
|
П.
4; Задания №15-16 на с. 12-14 по рабочей тетради
|
42
|
|
|
1ч
|
Новые
ценности преобразуют общество.
|
Охарактеризовать
изменение социальной структуры европейского общества в Раннее Новое время.
|
Новое
дворянство (Джентри).
|
Иллюстрации.
Документы. Учебник п. 5, с. 43-50. Рабочая тетрадь с. 15-16.
Мультимедиа.
|
П.
5. Раб. тет. №17-21.
|
43
|
|
|
1ч
|
Повседневная
жизнь.
|
Рассмотреть
динамику демографических процессов в 16-18 веках в Европе.
|
Сам,
канон.
|
Иллюстрации.
Учебник п. 6, с. 50-59. Рабочая тетрадь с. 17-23.
Мультимедиа.
|
П.
6; Задания №22-28 на с. 17-23 по рабочей тетради.
|
44
|
|
|
1ч
|
Высокое
Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке.
|
Охарактеризовать
особенности интеллектуальной жизни Европы в 16-17вв.
|
Гуманизм,
утопия.
|
Иллюстрация,
мультимедиа. Учебник п. 7-8, с. 59-68. Рабочая тетрадь с. 28-30.
|
П
7-8; Задания 1-2 на с. 28-30 по рабочей тетради
|
45
|
|
|
1ч
|
Гуманистические
тенденции в изобразительном искусстве Западной Европы.
|
Определить
основные черты Высокого Возрождения.
|
Высокое
Возрождение, Северное Возрождение.
|
Иллюстрации,
мультимедиа, тест. Учебник п. 9, с. 68-79. Рабочая тетрадь с. 31-37.
|
П.
9; Задания №3-6 на с. 31-37. по рабочей тетради.
|
46
|
|
|
1ч
|
Рождение
новой европейской науки.
|
Охарактеризовать
научные достижения в 16-17вв.
|
Каноник,
бакалавр, конституционная монархия.
|
Иллюстрация,
мультимедиа. Учебник п. 10, с. 79-88. Рабочая тетрадь с. 38-42.
|
П.
10; Задания №7-12 на с.39-42 по рабочей тетради
|
47
|
|
|
1ч
|
Начало
Реформации в Европе. Обновление христианства.
|
Определить
причины реформации.
|
Реформация,
лютеранство.
|
Тест.
Иллюстрации. Карта в учебнике на с. 96. Мультимедиа, атласы. Учебник п. 11,
с. 88-99. Рабочая тетрадь с. 45-46.
|
П.11;
задания №1-2 на с. 45-46 по рабочей тетради.
|
48
|
|
|
1ч
|
Распространение
Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.
|
Определить
общие установки кальвинизма.
|
Кальвинизм,
Контрреформация, иезуиты.
|
Тест,
документы, мультимедиа, атласы. Учебник п. 12, с. 99-107. Рабочая тетрадь с.
47-51.
|
П.
12; задания №4-13 на с. 47-51 по рабочей тетради.
|
49
|
|
|
1ч
|
Королевская
власть и Реформация в Англии.
|
Охарактеризовать
тенденцию политико-правового развития Англии.
|
Англиканская
церковь, пуритания, «кровавое законодательство».
|
Тест,
документы, иллюстрации, карта учебника, атласы, мультимедиа. Учебник п. 13,
с. 107-115. Рабочая тетрадь с. 52-53.
|
П.
13; Задания №14-19 на с. 52-53. По рабочей тетради
|
50
|
|
|
1ч
|
Религиозные
войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.
|
Охарактеризовать
особенности религиозной жизни во Франции в 16в.
|
Гугеноты,
Варфоломеевская ночь.
|
Иллюстрации,
документы, карта учебника, атласы, мультимедиа. Учебник п. 14, с. 115-125.
Рабочая тетрадь с. 54-56.
|
П.
14; задания №20-26 на с. 54-56 по рабочей тетради
|
51
|
|
|
1ч
|
Контрольно
- обобщающий урок по главе 1. Мир в начале нового времени. Великие
географические открытия. Возрождение. Реформация.
|
Закрепить
раннее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
|
См.
выше.
|
Тест.
Таблица. Рабочая тетрадь: с. 24-27, №1-6; с. 42-45, №1-3; с. 57-59, №1-5.
|
Вопросы
и задания к 1главе на с. 127 учебника. Даты, понятия.
|
|
|
|
5ч
|
Глава 2. Ранние
буржуазные революции. Международные отношения.
|
52
|
|
|
1ч
|
Нидерландская
революция и рождение свободной республики Голландии.
|
Рассмотреть
причины революции в Нидерландах. Определить характер революции.
|
Гёзы,
иконоборческое движение, штатгальтер
|
Иллюстрации,
карта учебника, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 15, с. 128-139.
Рабочая тетрадь с. 60-61.
|
П.15;
задания №1-5 на с. 60-61 по рабочей тетради.
|
53
|
|
|
1ч
|
Парламент
против короля. Революция в Англии.
|
Выявить
причины Великой Революции; проследить этапы.
|
Пуритане,
«круглоголовые», «кавалеры», парламентская монархия, компромисс.
|
Иллюстрации,
карта учебника на с. 148, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 16, с.
139-151. Рабочая тетрадь с. 62-67.
|
П.
16; задания №6-14 на с. 62-67 по рабочей тетради.
|
54
|
|
|
1ч
|
Революция
в Англии. Путь к парламентской монархии.
|
Проследить
динамику трансформаций английской политической системы.
|
Долгий
парламент, протекторат, лорд-протекторат. Левеллеры, диггеры.
|
Тест.
Иллюстрации, карта учебника, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 17,
с. 151-160. Рабочая тетрадь с. 68-73.
|
П.
17; задания №15-24 на с. 68-73 по рабочей тетради.
|
55
|
|
|
1ч
|
Международные
отношения в 16-18вв.
|
Рассмотреть
ход Тридцатилетней войны. Охарактеризовать систему международных отношений.
|
Коалиция,
батальон.
|
Тест.
Иллюстрации, карта учебника, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 18,
с. 160-171. Рабочая тетрадь с. 74-77.
|
П.
18; задание №25-33 на с. 74-77 по рабочей тетради.
|
56
|
|
|
1ч
|
Контрольно-обобщающий
урок (викторина) по главе 2 «Ранние буржуазные революции. Международные
отношения»
|
Стимулировать
запоминание событий ранних европейских революций; проверить степень
освоенности материала.
|
|
Вопросы
для викторины. Рабочая тетрадь с.77-80, №1-6. Учебник с. 128-171.
|
Вопросы
и задания ко 2-ой главе на с. 172. даты, понятия.
|
|
|
|
8ч
|
Глава 3. Эпоха
просвещения. Время преобразований.
|
57
|
|
|
1ч
|
Век
Просвещения. Стремление к царству разума.
|
Охарактеризовать
общий интеллектуальный «климат» Франции в 18в.
|
Просвещение,
разделение властей, народный суверенитет, энциклопедисты.
|
Иллюстрации,
документы, мультимедиа. Учебник п. 19, с. 173-180. Рабочая тетрадь с. 3-6.
|
П
19; задания №1-3 на с. 3-6 по рабочей тетради(2)
|
58
|
|
|
1ч
|
Художественная
культура Европы эпохи Просвещения.
|
Ознакомить
с основными направлениям европейского искусства 18в.
|
Классицизм.
|
Иллюстрации,
мультимедиа. Учебник п. 20, с. 180-189. Рабочая тетрадь с. 7-18.
|
П
20; задания №4-12 на с. 7-18 по рабочей тетради ( 2)
|
59
|
|
|
1ч
|
Промышленный
переворот в Англии.
|
Рассмотреть
взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота.
|
Промышленный
переворот, аграрная революция, фабрика, луддизм.
|
Иллюстрации,
карта учебника, атласы, мультимедиа. Учебник п. 21, с. 189-198. Рабочая
тетрадь с. 18-22.
|
П.
21; задания №13-18 на с. 18-22 по рабочей тетради (2).
|
60
|
|
|
1ч
|
Английские
колонии в Северной Америке.
|
Охарактеризовать
характер первых английских поселений в Новой Англии.
|
Пилигрим.
|
Иллюстрации,
карта учебника, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 22, с. 198-207.
Рабочая тетрадь с. 23-26.
|
П.
22; задания №19-23 на с. 23-26 по рабочей тетради (2).
|
61
|
|
|
1ч
|
Война
за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.
|
Проследить
ход гражданской войны; рассмотреть последствия Войны за независимость
|
Патриоты,
лоялисты, федерация
|
Иллюстрации,
карта учебника, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 23, с. 207-215.
Рабочая тетрадь 27-30.
|
П.
23; задания №24-29 на с. 27-30 по рабочей тетради(2)
|
62
|
|
|
1ч
|
Франция
в 18в. Причины и начало Великой Французской революции.
|
Выявить
причины Великой Французской революции; охарактеризовать начальный этап.
|
Сословие,
санкюлоты, декрет.
|
Тесты.
Иллюстрации, карта учебника с. 220, атласы, документы, мультимедиа. Учебник
п. 24, с. 215-227. Рабочая тетрадь с. 35-40.
|
П.
24; задания №1-12 на с. 35-40 по рабочей тетради (2).
|
63
|
|
|
1ч
|
Великая
Французская революция. От монархии к республике.
|
Рассмотреть
динамику революционных событий. Охарактеризовать особенности якобинского
режима.
|
Жирондисты,
якобинцы, Комитет общественного спасения.
|
Иллюстрации,
карта учебника, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 25, с. 227-242.
Рабочая тетрадь с. 41-44.
|
П.
25; задания №13-19 на с. 41-44. по рабочей тетради (2)
|
64
|
|
|
1ч
|
Великая
Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона
Бонапарта.
|
Рассмотреть
причины падения якобинского режима; охарактеризовать режим Директории.
|
Директория.
|
Тест.
Иллюстрации, карта учебника, атласы, документы, мультимедиа. Учебник п. 26,
с. 242-253. Рабочая тетрадь с. 45-50.
|
П.
26; задания №20-31 на с. 45-50 по рабочей тетради (2)
|
|
|
|
1ч
|
Глава 4.
Колониальный период в Латинской Америке.
|
65
|
|
|
1ч
|
Колониальный
период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества.
|
Рассмотреть
порядок управления в Латинской Америке; охарактеризовать социальную структуру
латиноамериканского общества.
|
Креол,
метис, мулат, самбо, касик.
|
Иллюстрации,
карта учебника, атласы, мультимедиа. Учебник п. 27, с. 256-264.
|
П.
27.
|
|
|
|
2ч
|
Глава 5.
Традиционное общества Востока. Начало европейской колонизации.
|
66
|
|
|
1ч
|
Страны
Востока в 16-18 вв.
|
Определить
тенденции развития восточных государств; дать характеристику традиционному
Восточному обществу.
|
Могол,
сипай, сёгун
|
карта
учебника, атласы, мультимедиа. Учебник п. 264-283. Рабочая тетрадь с. 56-66.
|
П.28,29-30,
задания №1-17 с. 56-66 по рабочей тетради(2)
|
67
|
|
|
1ч
|
Контрольно
- обобщающий урок по 3-5 главам.
|
Закрепить
ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
|
|
Тест.
Учебник с. 173-283. Рабочая тетрадь с. 31-35, №1-7; с. 52-55, 31-6; с. 67-70,
№1-6.
|
Даты,
понятия, вопросы и задания к 3-5 главам с. 255, 283.
|
68
|
|
|
1ч
|
Повторение
«Новая история 1500-1800гг.»
|
Закрепить
ранее изученный материал.
|
|
Рабочая
тетрадь с. 71-80. Вопросы для повторения курса №1-10.
|
|
69
|
|
|
1ч
|
Повторение
по истории 7 класса
|
Закрепить
ранее изученный
материал.
|
|
|
|
70
|
|
|
1ч
|
Итоговое
повторение по истории 7-го класса.
|
Закрепить
ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.