Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая прогамма по истории 5 класс

Рабочая прогамма по истории 5 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новохарьковская средняя общеобразовательная школа

Ольховатского муниципального района

Воронежской области




«Рассмотрено»

руководитель МО

гуманитарного цикла

______/Е.В.Романченко/


Протокол № ___ от


«____»__________2015 г.


«Согласовано»

заместитель директора школы по УВР


________/В.И.Фоменко /


«____»_________2015 г.


«Утверждаю»

директор МКОУ

Новохарьковская СОШ


__________/Н.Н.Мартыненко /


Приказ № ___


от «___»____2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«История»

9 класс

Базовый уровень





Составитель: Е. Е.Мартыненко

учитель первой КК








2015 - 2016 учебный год

ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИСТОРИИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Примерная программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.

Примерная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной

аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться в качестве рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени, установленного примерной программой (15,7 % от общего объема учебных

часов). Принципы построения вариативной части курса определяются либо авторами учебных программ и учебников, либо самостоятельно учителем (если он использует примерную программу как рабочую). При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить и собственный подход к структурированию учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох,

складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает

преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод

пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания,

приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени

основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.


Рабочая программа по Истории России 20 – начала 21 вв.(9 класс)


Пояснительная записка


Рабочая программа курса «История России 20 – начала 21 вв.» составлена на основе Федеральной примерной программы по истории 2005 г. И рассчитана на 42 часа.

Программа реализуется с помощью учебно-методический комплекта и дополнительной литературы:


  • История России, XX-начало XXI в.: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.- 4-е изд. - М.: Просвещение, 2007.

  • Рабочая тетрадь по истории России 20-начало 21 века. Выпуск 1 1900-1940. Выпуск 2 1941-2003. / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина.-4-е изд. – М.: Просвещение. 2008.

  • О.В.Арасланова, А.В.Поздеев поурочные разработки к учебнику «История России 20-начала 21 века».- М.: «ВАКО» 2005.

  • Карты изучаемого периода.

  • Электронные средства обучения.


Главной целью реализации данной программы является обеспечение знаний всем обучающимся на базовом уровне.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.


Россия в начале ХХ в.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации

«сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный

вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности.

Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в

армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905

г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии.

Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в

условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный

подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление

России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг.

Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов.

Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских

ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм

ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский.

Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.


НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ ИСТОРИИ РОССИИ

Россия в годы революции и гражданской войны

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской

государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н.

Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей.

Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в

Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР.

Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений.

Деятельность Коминтерна. Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР в 1930-е гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны.

Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги

экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о

ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР. Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы

войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная

космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие

топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма».

Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов.

Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений.

Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и

общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана.

Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г.

Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного u1091 управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.


Рабочая программа по Всеобщей истории для 9-х классов


Пояснительная записка

Рабочая программа курса всеобщей истории для 9-х классов составлена в соответствии с Федеральной примерной программой в рамках нового базисного плана.

Рабочая программа рассчитана на 28 часов.

Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:

Базисный учебный план для основной школы.

Примерная программа по истории.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

Учебно-методический комплект:

  • Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учеб. для 9кл. общеобразоват. Учреждений /О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа.- 5-е изд. - М.: Просвещение. 2003.

  • Сороко-Цюпа О.С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. – М.: Просвещение, 2005.

  • Соловьёв А.К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. 20 – начало 21 в.». – М.: Просвещение, 2006.

  • Карты периода новейшей истории.

  • Электронные средства обучения.


В примерную программу на основании региональных документов внесены изменения, связанные с уплотнением материала, не вошедшего в стандарт знаний по истории и введением новых вопросов. Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды деятельности – информационный, исследовательск4ий, проектный.


НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ

Понятие «Новейшая и современная история».

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения:

Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм.

А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в

обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на

СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У.Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение

Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война


Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения истории ученик должен


знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;


уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.





Распределение учебного материала по курсу

«История России: XX-начало XXI века» в 9 кл.

Наименование раздела

Количество часов

1

Россия в начале XX века.

6

2

Россия в годы революции и Гражданской войны.

5

3

СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-45 гг.

5

4

СССР в 1945-64-х годах.

7

5

СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.

3

6

Перестройка в СССР (1985-1991)

4

7

Россия в конце XX – начале XXI века.

6


Итого

42







Распределение учебного материала по курсу

«Новейшая история» в 9 кл



Наименование раздела

Количество часов

1

Мир в первой половине XX века

14

2

Мир во второй половине XX - начале XXІ в.

14


Итого

28























Календарно-тематическое планирование интегрированного курса по истории

«История России: XX-начало XXI века» и «Новейшая история»

в 9 классе на 2008-09 уч. год. 68 ч.


«История России: XX-начало XXI века» - 41ч.

«Новейшая история»- 27 ч.

урока


Тема раздела, урока

Кол.час.

дата

пров-ня

материалы и

оборудование

основные термины

и понятия

дом.

задание



Тема раздела, урока

Кол.час.

дата

пров-ня

материалы и

оборудование

основные термины

и понятия

дом.

задание

целеполагание

Раздел 1: Россия в начале XX века. 6 часов

Раздел 1: Мир в первой половине XX века 14 часов


1-2







Мир в начале XX века.

2


Учебник п .1-4 стр. 7-37, карта «Мир в начале XX века», иллюстрации в учебнике.

новейшая история, НТП, модернизация, эшелоны развития капитализма, империализм, Антанта, Тройственный союз

§1-4

Изучить периодизацию новейшей истории, осветить основные процессы, присущие каждому периоду, осознать глубину, масштабность, стремительность происходящих процессов. Охарактеризовать общее состояние международных отношений. Описать формирование блоковой системы. Определить ситуацию на Балканах в начале 20в.

3

Введение. Россия в начале XX века.

1


карта «Россия в конце 19в..» учебник стр. 5-19, иллюстрации в учебнике, карта «российская империя в начале 20в.», исторические источники, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 3-9, тест, документы, мультимедиа.

протекторат, модернизация, индустриальное общество

§1-2, рабочая тетрадь №1-6,с 3-5; №1-6, с. 6-9.







Актуализировать необходимые знания уч-ся из курса истории России 19в. подвести к пониманию того, что Россия в начале 20в.-среднеразвитое аграрно-индустриальная страна. Подвести к пониманию особенности российской экономике в начале 20в.

4

Политика России в начале XX века.

1


карта «Русско-японская война », тест, учебник п. 3-4 стр. 19-34, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 10-12, с.13-15, мультимедиа.

политическая система, гражданское общество, Порт-Артур, Портсмутский мир, агрессия, Маньчжурия

§3-4, рабочая тетрадь №1-6, с. 10-12; №1-4, с. 13-15.








Познакомить С Политической системой российской империи начала 20в.познакомить с основными направлениями внешней политики России в начале 20в. подвести к пониманию причины, повода, последствий японско-русской войны.

5

Первая российская революция.

1


карта «Революция 1905-1907гг.», рабочая тетрадь выпуск 1 с. 16-24., учебник п. 5-6 стр. 34-51, мультимедиа.

революция,, парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация

§5-6, рабочая тетрадь №1-9, с. 16-21; №1-4, с. 22-24.








Подвести к пониманию причины, характера, последствия первой российской революции.

6

Политическая жизнь России

в 1907-1914 гг.

1


Иллюстрации, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 24-26, карта «Революция 1905-1907гг. в России», мультимедиа, учебник п. 7 стр. 51-56.

Парламент, Политическая партия, программа партии, конституционная монархия.

§7, рабочая тетрадь №1-4, стр. 24-26







Познакомить с главными изменениями политической системы российской империи после революции 1905-1907гг.; усвоить цели содержание и значение реформ Столыпина.

7

Серебряный век русской культуры

1


Мультимедиа, учебник п. 8. стр. 56-63, рабочая тетрадь вып. 1 с. 27-30.

ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм

§8 рабочая тетрадь №1-7, стр. 27-30










Познакомить с достижениями русской культуры начало 20в. подвести к пониманию сути художественных ценностей новых направлений к искусству начало 20в.

8







Первая мировая война.

1


карта «Первая мировая война»

блицкриг, аннексия, позиционная война, контрибуция

§5

Определить причины войны. Охарактеризовать цели воюющих сторон, описать ход военных кампаний, обрисовать внутреннее положение воюющих гос-в.

9

Россия в Первой мировой войне

1


карта «Россия в Первой мировой

войне», рабочая тетрадь выпуск 1 с. 30-34, учебник п . 9 стр. 63-74, мультимедиа,

Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв

§9, рабочая тетрадь №1-6, стр. 30-34.








Подвести к пониманию причин целей итогов участия России в первой мировой войне. Познакомить с основными военными операциями.

10







Версальско-Вашингтонская система.

1


карта «Европа после 1-й мировой войны», учебник п. 6-7 стр. 53-65. иллюстрации, документы.

«тайная дипломатия», «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига Наций

§6-7

Определить положения Версальского, Сен-Жерменского, Нейского, Трианонского, Севрского, Вашингтонского договоров. Показать нестабильность и противоречивость нового мирового устройства.

11







Страны Европы и США в 20-е годы.

1


карта «Европа после 1-й мировой войны», учебник п. 8-9 стр. 66-80, иллюстрации в учебнике.

революционный подъем, Веймарская республика, Коммунистический интернационал

§8-9

Обрисовать экономическое положение стран Европы и США в 1920г. охарактеризовать политическое положение стран Европы и США в 20-е годы.

Раздел 2: Россия в годы революции и Гражданской войны. 5часов








12

Свержение монархии и кризис власти.

1


карта «Россия в1917г.», учебник п. 10-11 стр. 75-89, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 35-41, иллюстрации, мультимедиа, атласы.

альтернатива, амнистия, коалиционное правительство

§10-

11, рабочая тетрадь №1-5, с. 35-37; №1-5, стр. 37-41








Подвести к пониманию причин падения монархии в России. Обеспечить усвоение уч-ся идеи о том, что февральская революции- попытка осуществления буржуазно-либерального пути развития страны.

13

Становление Советской власти

1


Мультимедиа, иллюстрации, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 41-49, атласы, учебник п. 12-13 стр. 89-105.

декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация, аннулирование

§12-13, рабочая тетрадь №1-6, с. 41-45; №1-8, с. 45-49.








Познакомить с главным решением 2 Съезда Советов. Подвести к пониманию сути изменений во взглядах руководства партии большевиков на судьбу Учредительного собрания.

14-15

Гражданская война

2


«Гражданская война и интервенция в России» карта, мультимедиа, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 49-66, атласы, тест, учебник п. 14-17 стр. 105-134, иллюстрации.

интервенция, гражданская война, анархисты, эскалация, военный коммунизм, продразверстка, красный террор демократическая контрреволюция, денационализация,

§14-17, рабочая тетрадь №1-5, с. 49-52; №1-8, с. 52-58; №1-5, с. 58-61; №1-7, с. 61-66








Подвести к пониманию причин гражданской войны и иностранной интервенции. Обеспечить усвоение целей политической и экономической программы белого движения, причин его поражения. Подвести к пониманию причин победы красных. Сформировать представление о «третей силе».

16

Обобщение по теме «Россия в

1900-20-х г.г.»

1


Карты, тесты.

См. выше

§1-17








Систематизация и контроль качества знаний уч-ся по изученному разделу.

Раздел 3: СССР в 20-30 – годы. 6 часов








17

Новая экономическая политика

1


Рабочая тетрадь выпуск 1 с. 67-70, мультимедиа. документы, учебник п. 18 стр. 135-142.

НЭП, продовольственный налог, концессии, рентабельный, «Командные высоты»

§18, рабочая тетрадь №1-7, стр. 67-70.








Подвести к пониманию причин, сущности, основных мероприятий и итогов НЭПа .

18

Образование СССР, его внешняя политика.

1


карта «образование СССР», мультимедиа, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 70-79, п. 19 -20 стр. 143- 155.

федерализм, автономия, саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор, «мирное сосуществование»

§19-20, рабочая тетрадь №1-7, с. 70-75;№1-6,стр. 75-79








Обеспечить усвоение главного противоречия НЭПа: начало создания рыночных отношений и стремлением гос-ва к жёсткому контролю над всеми сферами жизни общества. Подвести к пониманию причин предпосылок и проектов построения СССР.

19

Политическая система СССР в 20-30-е гг.

1


Учебник п. 21, 25 стр. 155-162, 182-191, мультимедиа, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 79-82, 93-97, атласы.

Номенклатура, Спецконтингент, тоталитаризм, репрессии, культ личности, оппозиция

§21,

25, рабочая тетрадь №1-7 стр. 79-82, №1-6 с. 93-97.








Подвести к пониманию причин возникновения и длительного существования в СССР тоталитарного режима.

20







Мировой экономический кризис 1929-1933 г.г.

1


карта «Европа после 1-й мировой войны», учебник п. 10 стр. 80-86.

Мировой экономический кризис, кейнсианство.

§10

Определить причины мирового кризиса, охарактеризовать альтернативы выхода из него, обозначить политические последствия мирового кризиса.

21







Пути выхода из кризиса США и демократических стран Европы.

1


Учебник п. 11-12. стр. 87- 97, карта «Европа после 1-й мировой войны»

«новый курс», «шведская модель», народный фронт, интернациональные бригады

§11-12

Рассмотре6ть практические шаги для выхода из мирового экономического кризиса США и демократических стран Европы.

22

Экономическая политика СССР В 20-30-е годы.

1


Рабочая тетрадь выпуск 1 с. 86-93, мультимедиа, документы, учебник п. 23-24 стр. 170-182, таблица, иллюстрации, карта «Народное хозяйство СССР в 1926-1940 гг.».

Коллективизация, индустриализация

Продовольственный налог, соцсоревнование, МТС

§23-24, рабочая тетрадь №1-5 с.86-89, №1-5 с. 90-93.








Подвести к пониманию причин хлебозаготовительного кризиса в 1927-1928гг. обеспечить усвоение причин, сущности , последствий индустриализации страны.

23

Духовная жизнь: достижения и потери

1


Мультимедиа, учебник п. 22 стр., 163-170, п. 26 стр. 191-198 документы, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 83-86, с. 97-104.

анафема, атеизм, конструктивизм

идеология, социалистический реализм, «культурная революция»

§22, 26, рабочая тетрадь №1-5 с. 83- 86, №1-9 с. 97- 104.








Подвести к пониманию причин, содержания и последствий в «Культурной революции». Обеспечить усвоение понятия «Культурная революция».формировать умения, составлять план-конспект.

24

Внешняя политика СССР в 30-е годы.

1


Учебник п. 27 стр. 198-206, карта «Европа в 30-е годы», атласы, рабочая тетрадь выпуск 1 с. 105-109, мультимедиа, документы..

геополитические интересы, Лига Наций, политика умиротворения, система коллективной безопасности, фашизм, Мюнхенское соглашение

§27, рабочая тетрадь №1-6 стр. 105-109








Подвести к пониманию причин изменения внешней политики нашей страны в 30-е годы. Формирование умений, давать сравнительную характеристику исторических событий, оценивать исторические факты, устанавливать причинно-следственные связи.

25







Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы.

1


Учебник п.13-14 стр. 97-113, карта «Европа после 1-й мировой войны», мультимедиа, атласы.

фашизм, антисемитизм, рейхсканцлер, авторитаризм, тоталитаризм

§13-14

Выявить закономерности между распространением тоталитарной идеологии и внутри-политическим состоянием общества, выяснить особенности фашистских режимов в разных странах. Показать антигуманность фашизма во всех его проявлениях.

26-27







Восток и Латинская Америка первой половине 20-го века.

2


Учебник п. 15,16,17, стр. 113-128, карта мира, атласы.

Латифундист, европеизация. Импортозамещающая экономика

§15,

§16,

§17

Раскрыть причины нарастания антиколониального движения, выявить особенности процесса модернизации, происходившего в странах востока. Рассмотреть особенности общественного развития стран латинской Америки, показать закономерность тех методов борьбы за преобразования, которые были присущи большинству гос-в региона.

28







Международные отношения в 30-е годы.

1


карта мира, учебник п. 19 стр. 136-141, атласы.

очаги агрессии, система коллективной безопасности, политика «умиротворения агрессора», Мюнхенское соглашение

§19

Раскрыть причины нарастания международной напряжённости; проследить ход внешнеполитической деятельности США, Великобритании, Франции, СССР, Германии, Японии, Италии; оценить политику умиротворения с одной стороны, и идею создания системы коллективной безопасности с другой.


Раздел 4: СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-45гг. 5 часов








29-30







Вторая мировая война.

2


карта «Вторая мировая война», атласы, учебник п. 20-21, стр. 141-159, документы, иллюстрации, мультимедиа.

«молниеносная война», закон о ленд-лизе, Тройственный пакт, антигитлеровская коалиция

§20-21

Изучить ход боевых действий периода второй мировой войны, раскрыть характер войны для воюющих сторон.

31

Начало Великой Отечественной войны

1


карта «Вторая мировая война», учебник п. 28-29 стр. 206-218, атласы, мультимедиа, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 3-8, документы.

пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун»

§28-29 рабочая тетрадь 1-5 стр. 3-6, №1-4 с. 6-8.








Познакомить с событиями внешней и внутренней политики СССР накануне войны. Подвести к пониманию сути изменений во взглядах руководства страны на международную обстановку накануне войны. Познакомить с трагическими событиями в начале войны.

32

Предпосылки коренного перелома.

1


Учебник п. 30-31 стр. 218-232, мультимедиа, иллюстрации, карта «вторая мировая война», атласы, документы, рабочая тетрадь выпуск 2 с.8-19.

антигитлеровская коалиция

эвакуация, местоблюститель

§30-31. рабочая тетрадь №1-7стр. 8-14, №1-5 с. 14-19.








Познакомить с трагическими событиями лета 1942г. подвести к пониманию причины летних неудач Красной армии и значения героической обороны Сталинграда. Познакомить с героическим трудом советского народа в годы войны.

33

Коренной перелом в ходе войны.

1


Учебник п. 32-33 стр. 232-243, мультимедиа, иллюстрации, карта «вторая мировая война», атласы, документы, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 19-22.

Уран», «Цитадель», плацдарм

§32-33, рабочая тетрадь №1-6 стр. 19-22








Познакомить с решающим сражениями войны. Подвести к пониманию значению побед Советской Армии под Сталинградом и Курском.

34

Заключительный этап войны.

1


Учебник п. 34 стр. 243-252, мультимедиа, иллюстрации, карта «вторая мировая война», атласы, документы, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 22-26.

демилитаризация, «Багратион»

§34, рабочая тетрадь №1-4 стр. 22-26








Познакомить с главными событиями заключительного этапа ВОВ. Подвести к пониманию причин победы советского народа во Второй Мировой Войне.

35

Обобщение по теме «СССР в 30-40- е годы»

1


Тесты.

Мировая Война, блицкриг, репарация, холокост, Отечественная война, оккупация, ленд-лиз, геноцид.








Систематизация и контроль качества знаний уч-ся по изучаемому разделу.

36







Обобщение по теме «Мир в первой половине 20-го в.»

1


карта мира, тест, написание сочинения- эссе, составление таблицы.

См. выше

§1-21

Закрепить ранее изученный материал, проверить уровень усвоения изученного материала.

Раздел 5: СССР в 1945-64-х годах. 7часов








37-38

Внутренняя политика СССР в послевоенный период.

2


Карта «Восстановление народного хозяйства.», учебник п. 35-37 стр. 253-269, рабочая тетрадь выпуск 2с. 26-39, атласы, мультимедиа.

репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм, номенклатура, клерикальный, кибернетика,

§35-37, рабочая тетрадь №1-5 стр. 26-30, №1-5 с. 30-35, №1-6 с.35-39.








Познакомиться с особенностями восстановление народного хозяйства подвести к пониманию сути изменений во взглядах руководства страны на дальнейшие развитие СССР. познакомить с политической системой СССР.








Раздел 2: Мир во второй половине XX - начале XXІ в. 14 часов

39







Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»

1


карта мира, учебник п. 22-23 стр. 159-168., иллюстрация, документы.

биполярная система, деколонизация, Берлинская конференция, репатриации, ООН, МВФ, МБРР,

§22-23

Обозначить последствия второй мировой войны, обрисовать послевоенное положение в германии. Охарактеризовать складывавшуюся систему международных отношений. Выявить основные причины начала «Холодной войны» и факторы её реального проявления.

40

Начало «холодной войны»

1


политическая карта, учебник п. 38 стр. 269-274, мультимедиа, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 39-43.

«холодная война», «Железный занавес».

§38, рабочая тетрадь №1-5 стр. 39-43








Познакомить с основными событиями послевоенной внешней политики СССР, Подвести к пониманию причин возникновения «холодной войны».

41-42

Внутренняя политика СССР в 1954-х -1964-х годах

2


Учебник п. 39-41 стр. 275-292,рабочая тетрадь выпуск 2 с. 43-62, ксерокопии документов, мультимедиа, фотографии, хрестоматия, репродукции

десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, политехническая школа, экстенсивный и интенсивный тип развития.

§39-41.рабочая тетрадь №1-7 стр. 43-50, №1-6 с. 50-57, №1-8 с.57-62.








Познакомить с итогами борьбы за власть, реформами политической системы. Подвести к пониманию сути изменений во взглядах руководства КПСС на культ личности, демократизацию общественной жизни.. познакомить с главными направлениями экономических и социальных реформ 1953-1964гг. подвести к пониманию значения экономических реформ в период «оттепели». Познакомить с особенностями развития культуры, науки и образования в период «оттепели».

43

Политика мирного сосуществования

1


политическая карта мира, учебник п. 42, с. 292-296, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 62-66, атласы. Мультимедиа.

Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий

§42, рабочая тетрадь №1-7 стр. 62-66








Познакомить с основными направлениями внешней политики СССР в 1953-1964гг, подвести к пониманию особенностей взаимоотношений между СССР и США.

44

Обобщение по теме «СССР в 1945-1964-х годах»

1


политическая карта мира, тесты.

Административная лихорадка, мирное сосуществование, волюнтаризм, предприятия группы «А», административная группа, реабилитация, субъективизм, предприятия группы «Б».

§28-42







Систематизация и контроль качества знаний по изучаемому разделу.

45







Послевоенное экономическое развитие.

1


Учебник п. 24-25, с.168-182.карта мира , атласы.

доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО, экономический бум, Бретон- Вудская валютная система, конвертация, Общий рынок, государство благоденствия.

§24-25

Охарактеризовать общую экономическую ситуацию в послевоенной Европе. Выявить условия экономического роста и формирования государств благоденствия.

46







Послевоенное политическое развитие.

1


Учебник п.26-27,с.183-194,карта мира. атласы.

христианский демократизм, еврокоммунизм, догма, антиглобализм.

§26-27

Выявить идейно- политические течения, существовавшие во второй половине 20 века и принадлежащие этим течениям политические организации, рассмотреть направленность каждого из существующих течений.

Раздел 7: СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. 3 часа








47

Внутренняя политика СССР в 1960-начале 80-х годов.

1


Учебник п.43-44, с.297-308, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 66-77, мультимедиа. хрестоматия, фотографии

коррупция, «теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика

§43-44, рабочая тетрадь №1-4 стр. 66-70, №1-6 с. 70-77.








Познакомить с изменениями политической системы в 1970-е годы. Подвести к пониманию причин восстановления черт тоталитаризма в СССР. Познакомить с главными результатами экономического развития. Подвести к пониманию причин наступающего экономического кризиса в СССР.

48

Общество «развитого социализма».

1


Учебник п. 45. с.308-312. рабочая тетрадь выпуск 2 с. 77-80, мультимедиа.

диссидент

§45, рабочая тетрадь №1-4 стр. 77-80








Подвести к пониманию особенностей духовной жизни советского общества.

49

Политика разрядки: надежды и результаты.

1


Учебник п.46. с.313-318, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 80-84, политическая карта мира

пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет

§46, рабочая тетрадь №1-5 стр. 80-84









Подвести к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США.

Раздел 8: Перестройка в СССР (1985-1991) 4часа








50

Реформа экономики и ее итоги

1


учебник п. 48, с. 326-330, рабочая тетрадь выпуск 2 с. 85-88, копии документов, мультимедиа.

кооперация, ускорение, инфляция, приватизация

§48, рабочая тетрадь №1-3 стр. 85-88








Познакомить с основными результатами экономических преобразований. Подвести к пониманию причин нарастания экономического кризиса в стране.

51

Перестройка политической системы. Политика «гласности».

1


Учебник п. 47,49 стр. 319-326, 331-335, мультимедиа, рабочая тетрадь вып. 2 с. 84-85, с. 88-90, фотографии, репродукции, хрестоматия

консенсус, плюрализм, разделение властей

«гласность», ускорение

§47, 49, рабочая тетрадь №1-2 стр. 84-85, №1-3 с. 88-90.








Познакомить уч-ся с основными переменами, произошедшими в политической системе СССР. Подвести к пониманию причин распада СССР. Познакомить с итогами «гласности» в СССР .определить причины проведения политики «гласности».

52

Диалектика нового мышления.

1


политическая карта мира, учебник п. 50стр. 335-339, рабочая тетрадь вып. 2 с. 91-92, мультимедиа.

«новое мышление», биполярная система международных отношений

§50, рабочая тетрадь №1-4 стр. 91-92








Познакомить с основными внешнеполитическими событиями в 1985 -1991гг. подвести к пониманию итогов политики «нового мышления».

53

Обобщение по теме «СССР с середины 1960-х по 1991 г.»

1


политическая карта мира, тесты.

«Кадровая революция «, стратегия ускорения, региональные конфликты, сепаратизм, политика гласности, биполярная международная система, инфляция, «бархатные» революции.

§43-50







Систематизация, контроль, качества знаний

54







США во второй половине 20-го в.

1


карта мира, учебник п. 28 стр. 194-203,

Солдатский билль о правах, законы Вагнера и Тафта-Хартли, шпиономания импичмент, СОИ, маккартизм, «Разрядка», «Рейганомика», «Человеческий ресурс».

§28

Определить основные черты развития США, охарактеризовать экономическую политику США.

55







Великобритания и Франция во второй половине 20-го в.

1


карта мира, учебник п. 29-30, стр. 203-217,

«английская болезнь», Британское содружество, ирландская проблема, «железная леди». «социальный контракт», « тэтчеризм», «демократический социализм», Пятая республика, голлизм.

§29-30

Охарактеризовать внутриполитическую борьбу в Великобритании в послевоенную эпоху. Определить основные черты «тэтчеризма». Обрисовать современное политическое положение Великобритании. Обозначить тенденции развития проблемы Ольстера. Охарактеризовать социально-политическое положение Франции периода Четвёртой республики. обозначить основные тенденции развития Пятой республики.

56







Италия и Германия во второй половине 20-го в.

1


карта мира

ФРГ, бундестаг и бундесрат, федеральный канцлер, СДПГ, «социальное рыночное хозяйство», «большая коалиция», «политика третей фазы», «красные бригады».

§31-32

Охарактеризовать социально-экономические тенденции развития Италии. Определить особенности политического развития. Охарактеризовать послевоенное положение германии. Определить экономические е политические особенности развития ФРГ. Обрисовать ситуацию в ГДР. Дать характеристику основным направлениям развития объединённой Германии.

57







Страны Восточной Европы во второй половине 20-го в.

1


Учебник п. 33 стр. 232-240, карта мира,

« обновление социализма», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ, «бархатная революция», «шоковая терапия».

§33

Охарактеризовать социальноэкономич6ское развитие стран Восточной Европы во второй половине 20в. опреедлить причины «бархатных революций» в странах восточной Европы.

58







Латинская Америка во второй половине 20-го в.

1


Учебник п. 34 стр. 240-244, карта мира

национал-реформизм, военная хунта, политика «к югу от Рио-Гранде», преонизм.

§34

Охарактеризовать политическое, социальное развитие стран латинской Америки во второй половине 20в. описать общественно-политические трансформации стран латинской Америки.

59







Страны Азии и Африки, Япония, Китай и Индия в современном мире.

1


карта мира, учебник п. 35-36, стр. 245-258.

ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР, «прагматики», хунвейбины, « большой скачок», «культурная революция», исламская революция.

§35-36

Охарактеризовать процесс крушения колониальной империи. Определить пути модернизации стран Азии и Африки. Определить политические ориентиры развития Китая. Охарактеризовать социально-экономическое положение Японии и Индии.

Раздел 9: Россия в конце XX – начале XXI века. 6 часов








60

Российская экономика на пути к рынку.

1


копии документов, фотографии, учебник п. 51 стр. 340-346, мультимедиа, рабочая тетрадь вып. 2 с. 92-95.

приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор, конвертируемая валюта

§51, рабочая тетрадь №1-5 стр. 92-95








Познакомить с главными результатами экономических реформ в России. Подвести к пониманию причин экономического кризиса 90-х годов.

61

Политическая система современной России

1


копии документов, фотографии, учебник п. 52-53 стр. 346-361, мультимедиа, рабочая тетрадь вып. 2 с. 95-102..

Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат, судебная инстанция, сепаратизм, терроризм

§52-53, рабочая тетрадь №1-4 с. 95- 98, №1-7 с. 98-102.








Познакомить с основными событиями политической жизни в 90-е годы. Подвести к пониманию особенности российской политической системы. Познакомить с основными проблемами духовной жизни российского общества.

62







Культура XX - го века.

1


Репродукции, учебник п. 18, 38 стр. 267-274

пессимизм, феминизм, иррационализм, сюрреализм, потерянное поколение, национализм ,неореализм

§18

§38

Обозначить основные векторы развития западного искусства второй половине 20в. охарактеризовать ососбенности культурной жизни Западной Европы и Северной Америки этого периода.

63

Культура и образование в пореформенной России

1


Учебник п. 54 стр. 361-366, карта РФ, репродукции, хрестоматия

Мультимедиа, рабочая тетрадь вып 2с. 102-104.

концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика.

§54

Рабочая тетрадь №1-5 стр. 102-104








Познак4омить с основными проблемами которые стоят перед Россией в начале 21в.

64

Россия в начале нового тысячелетия

1


карта РФ, копии документов, рабочая тетрадь вып. 2 с. 105-111, учебник п. 51-56 стр. 340-372.

геостратегическое положение,

§51-56, рабочая тетрадь №1-5 стр. 105-107, №1-6 с.107-111.







Подвести к пониманию особенности современного положения России .

65

Обобщение по теме : «Россия в конце XX – начале XXI века».

1


тесты

Терроризм, федеральный округ, референдум, валютный коридор, концепция внешней политики, субъекты РФ, электорат, рыночная экономика.








Систематизация контроль и контроль качества знаний уч-ся по изучаемому разделу.

66







Международные отношения.

1


карта мира, учебник п. 37, 39 стр. 258-267, 274-279.

многополюсный мир, глобальные проблемы человечества.

§37

§39

Определить причины конца «холодной войны». Охарактеризовать современное состояние системы международных отношений.

67-68







Обобщение по теме: «Мир в XX –начале XXІв.»

2


карта мира, тесты.

См. выше.


Закрепить ранее изученный материал. Проверить уровень усвоения изученного материала

69

Итоговое повторение

«Россия в конце XX – начале XXI века».


















70












Итоговое повторение

«Мир в XX –начале XXІв.»













Карты по 9кл.


История России 20-начало 21века.


1. Россия в конце 19в.

2. Российская империя в начале 20в.

3. Русско-японская война

4. Революция 1905-1907гг

5. Россия в Первой мировой войне

6. Россия в1917г.

7. Гражданская война и интервенция в России

8. Образование СССР

9. Народное хозяйство СССР в 1926-1940 гг.

10. Великая Отечественная Война.

11. Восстановление народного хозяйства

12. Карта РФ.


Новейшая история 20в.


1. Мир в начале XX века

2. Первая мировая война

3. Европа после 1-й мировой войны

4. Европа в 30-е годы

5. Вторая мировая война

6. Политическая карта мира







9


Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-055139
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх