Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая прогамма по технологии 6-8 класс 2015-2016

Рабочая прогамма по технологии 6-8 класс 2015-2016

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

Г. ЩИГРЫ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ»


На заседании методического объединения учителей технологии, ОБЖ и физической культуры.

Протокол от 26.08. 2015 г №1.

Руководитель МО

_____________Гринева Н.Н.

ПРИНЯТО

На заседании педагогического совета

Протокол от 31. 08. 2015 №7

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

От 31. 08. 2015 №141

Директор школы

____________А.В. Осадчий



Рабочая программа

курса «Технология»

для учащихся 6-8 классов





Составитель:

Федянина В.С.




2015 – 2016 учебный год




1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.1Нормативно-правовые документы.

Преподавание курса осуществляется в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Нормативно-правовая база

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897, зарегистрированный Минюстом России 01.02.2011 №19644 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";

  • Закон Курской области от 09.12.2013 N 121-ЗКО (ред. от 22.06.2015) "Об образовании в Курской области" (принят Курской областной Думой 04.12.2013);

Государственный стандарт:

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

  • Учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

ФГОС

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373)

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)


Школьные документы:

  • Основная образовательная программа начального / основного / среднего общего образования МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области»

  • Учебный план МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области»

  • Устав МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области»

  • положение МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области» о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)

  • положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся 1-11-х классов МБОУ «СОШ №3 г. Щигры Курской области» Факультативы, внеурочная деятельность, дополнительное образование, предпрофильное, профильное обучение.

1.2 Цели и задачи учебного предмета «Технология»

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:


  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социальнообоснованных ценностных ориентаций.


Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология»:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

  • ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.

  • обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

  • формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.

  • ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции.

  • развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

  • подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

  • опыт познавательной деятельности (учебно-интеллектуальные, учебно- информационные, учебно-исследовательские, учебно-коммуникативные);

  • опыт осуществления способов деятельности (учебно-организационные); -

  • опыт творческой деятельности (учебно-интеллектуальные, учебно-организационные, учебно-коммуникативные);

  • опыт осуществления эмоционально-ценностных отношений (учебно-организационные).


  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ».

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются:

  • формирование у учащихся технико-технологической грамотности;

  • представлений о технологической культуре производства, культуры труда, этики деловых межличностных отношений;

  • развитие умений творческой созидательной деятельности;

  • подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе.

Учебная программа «Технология» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • технологическая культура производства;

  • распространенные технологии современного производства;

  • культура и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической информации;

  • основы черчения, графики, дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • техническая творческая, проектная деятельность;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы максимальный охват рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует организовать для учащихся летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного учрежде­ния. В период практики учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.



3. ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

В соответствии с федеральным учебным планом курс «Технология» изучается в 6-8 классах из расчета два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет:

  • 6 класс - 68 часов (два занятия в неделю);

  • 7 класс - 68 часов (два занятия в неделю);

  • 8 класс – 34 часа (два занятия в неделю);

Актуальность изучения данного курса в 6-8 классах общеобразовательной школы определяется социальным заказом и педагогической целесообразностью.

Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе, по концентрическому принципу: основные разделы программы будут изучаться с 5 по 8 класс с постепенным усложнением на каждой ступени обучения.

Каждый раздел учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом изучение материала программы, связанного с практическими работами, предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

В конце учебного года по программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ на которые с учетом требований стандарта образования по технологии отводится 2/5 объема учебного времени.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

  • совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

  • формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

  • формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;

  • демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.


4. ОПИСАНИЕ ФОРМ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

4.1Текущий контроль успеваемости обучающихся.

Основной задачей текущего контроля успеваемости является повышение мотивации обучающихся к регулярной учебной работе, самостоятельной работе, углублению знаний и приобретению практических навыков.

Виды и примерные сроки проведения текущего контроля успеваемости обучающихся устанавливаются рабочей программой дисциплины «Основы религиозной культуры и светской этики» в соответствии с календарным графиком планирования учебного процесса.

В начале учебного года преподавателем может проводиться входной контроль остаточных знаний обучающихся, приобретенных на предшествующем этапе обучения и необходимых для успешного овладения дисциплиной в установленные сроки.

Текущий контроль может проводится в следующей форме:

  • беседа;

  • тестирование.

4.2 Промежуточная аттестация успеваемости обучающихся.


Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия знаний учеников требованиям государственных общеобразовательных программ, глубины и прочности полученных знаний, их практическому применению.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, федеральными государственными образовательными стандартами, Уставом МБОУ СОШ №3

Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью повышения ответственности общеобразовательного учреждения за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения обучающимися образовательной программы курса «Технология» в общеобразовательном учреждении, за степень усвоения обучающимися федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и курса в целом.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме итогового контроля в переводных классах всех ступеней обучения, тематического контроля, проводимого как учителями, так и администрацией и представлена следующими видами:

  • собеседование;

  • тестирование;

  • защита творческого проекта.

В соответствии с требованиями ФГОС приоритетными в диагностике (контрольные работы и т.д.) становятся новые формы работы - метапредметные диагностические работы. Метапредметные диагностические работы составляются из компетентных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.

Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций:

  • в процессе беседы преподавателя и обучающегося;

  • в процессе создания и проверки творческих проектов.


4.3 Формы и средства контроля.

Нормы оценок теоретических знаний.

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучаемый:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить его своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; -

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый:

  • не усвоил учебный материал;

  • не может изложить его своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.


Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ.

Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым:

  • тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  • правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  • изделие изготовлено с учетом установленных требований;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым:

  • допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • в основном правильно выполняются приемы труда;

  • работа выполнялась самостоятельно;

  • норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  • изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если обучаемым:

  • имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  • самостоятельность в работе была низкой;

  • норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  • изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

  • не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если обучаемым:

  • имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • неправильно выполнялись многие приемы труда;

  • самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  • норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  • изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

  • не соблюдались многие правила техники безопасности.

Нормы оценок выполнения обучающихся графических заданий и лабораторных работ.

«5» ставится, если обучаемым:

  • творчески планируется выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью используются знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняется задание;

  • умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«4» ставится, если обучаемым:

  • правильно планируется выполнение работы;

  • самостоятельно используется знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняется задание;

  • используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«3» ставится, если обучаемым:

  • допускаются ошибки при планировании выполнения работы;

  • не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;

  • затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«2» ставится, если обучаемым:

  • не могут правильно спланировать выполнение работы;

  • не могут использовать знания программного материала;

  • допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;

  • не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

    1. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры тру­да, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • технологическими свойствами и назначением материалов;

  • назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

  • видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

А так же выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

  • выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

  • осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроля качества изготовляемого изделия или продукта;

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

  • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

  • построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.



6. ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ (СОДЕРЖАНИЕ) КУРСА (РАЗДЕЛЫ, МОДУЛИ).

6.1 Программа для обучающихся 6 классов состоит из следующих разделов:

  • Технология обработки древесины;

  • Технология обработки металлов. Элементы машиноведения;

  • Культура дома;

  • Сельскохозяйственный труд.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.

Раздел 1. Технология обработки древесины

Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Профессии, связанные с заготовкой древесины

Пороки древесины: природные и технологические Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения

Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека.

Чертёж детали. Сборочный чертёж. Основы конструирования и моделирования изделия из дерева. Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

Художественная обработка изделий из древесины.

Раздел 2. Технология обработки металлов. Элементы машиноведения.


Металлы и сплавы, область их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека.

Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката. Процесс изготовления деталей из сортового проката.

Разметка заготовок из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем.

Технология изготовления изделий из сортового проката.

Резание металла слесарной ножовкой. Рубка металла. Опиливание заготовок из металла.

Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий

Раздел 3. Культура дома.

Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей.

Виды дверных замков

и их устройство. Инструменты для установки дверных замков. Технология установки дверных замков.

Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя.

Виды неисправностей. Технология ремонта водопроводного крана смесителя. Инструменты для ремонта сантехнического оборудования.

Виды и назначение штукатурных работ. Виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Технология мелкого ремонта штукатурки.

Раздел 4. Сельскохозяйственный труд.

Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Особенности обработки почвы осенью и весной. Виды земельных работ в разные периоды времени.

6.2 Программа для обучающихся 7 классов состоит из следующих разделов:

  • Творческий проект;

  • Технология обработки древесины и древесных материалов;

  • Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

  • Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов;

  • Технологи домашнего хозяйства;

  • Сельскохозяйственный труд.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.

Раздел 1. Творческий проект.

Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Раздел 2.  Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов.

Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.

Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.

Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение,

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Раздел 3. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Раздел 4. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.

Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.


Раздел 5. Технологи домашнего хозяйства.


Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.


Раздел 6. Сельскохозяйственный труд (осенне-весенний период).

Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Особенности обработки почвы осенью и весной. Виды земельных работ в разные периоды времени.

6.3 Программа для обучающихся 8 классов состоит из следующих разделов:

  • Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения

  • Электропривод;

  • Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов;

  • Сферы производства и разделение труда;

  • Сельскохозяйственный труд.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.

Раздел 1. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения.

  • Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Основной принцип художественно-прикладного конструирования: единство функционального назначения и формы изделия.

  • Эстетические и эргономические требования к изделию.

  • Учет технологии изготовления изделия и свойств материала.

  • Основные средства художественной выразительности. Виды поделочных материалов и их свойства. Виды и правила построения орнаментов. Художественная обработка металла.

  • Художественное точение изделий из древесины. Проект «Орнамент и искусство народов мира: построение и виды». Художественная обработка изделий из древесины (резьба по дереву).



Раздел 2. Электропривод.

  • Применение электродвигателей в быту, промышленности, на транспорте.

  • Потребители электроэнергии.

  • Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Раздел 3. Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.

  • Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребительские качества товаров и услуг.

  • Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.

Раздел 5. Сферы производства и разделение труда.

  • Сферы и отрасли современного производства. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

  • Роль профессии в жизни человека. Пути получения профессии.

Раздел 6. Сельскохозяйственный труд.

  • Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем.

  • Особенности обработки почвы осенью и весной. Виды земельных работ в разные периоды времени.


7. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

7.1 Учебно-тематический план занятий для 6 классов.


Количество часов всего

Из них (количество часов)

Теория

Практика

Проверочные работы

1

Вводное занятие

2




2

Технология обработки древесины

26




3

Технология обработки металлов. Элементы машиноведения.

16




4

Культура дома

8




5

Сельскохозяйственный труд

14




6

Проектная деятельность

2




Итого: 68 часов.

7.2 Учебно-тематический план занятий для 7 классов.


Наименование раздела, тема

Количество часов всего

Из них (количество часов)

Теория

Практика

Проверочные работы

1

Творческий проект.

4




2

Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов

18




3

Технология художественно-прикладной обработки материалов

4




4

Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.

18




5

Технологи домашнего хозяйства.

10




6

Сельскохозяйственный труд

14




Итого: 68 часов.


7.3 Учебно-тематический план занятий для 8 классов.


Наименование раздела, тема

Количество часов всего

Из них (количество часов)

Теория

Практика

Проверочные работы

1

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения

11




2

Электропривод;

3




3

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов

4




4

Сферы производства и разделение труда

2




5

Сельскохозяйственный труд.

14




Итого: 34 часа.

Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.

8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

8.1 Календарно-тематическое планирование занятий для 6 классов.


Дата

Тема урока

Содержание урока

Планируемые результаты

предметные

метапердметные личностные

1-2


Осенняя обработка почвы. Ручные орудия для обработки почвы. Подготовка к зиме теплолюбивых растений.

Применяет правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Узнает структуру растениеводства

Научиться применять правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем.

Получит возможность узнать структуру растениеводства.


Экологическое сознание;

Регулятивные универсальные учебные действия;

Коммуникативные универсальные учебные действия;


3-4


Способы хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.

Почва — основное средство сельскохозяйственного производства.

Характеристика основных типов почв, понятие «плодородие почвы».

Самостоятельно подготавливает к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

Научить самостоятельно подготавливать к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


5-6


Подготовка почвы к зиме

Узнает способы хранения различные сортов урожая. Разбирается в основных видах почв.


Научится хранить различные сорта урожая. Научится разбираться в основных видах почв. Экологическое сознание; Регулятивные универсальные.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;

7-8


Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

Содержание курса

«Технология. 6 класс».

Правила безопасной

работы в мастерской

Знать: правила безопасной

работы в мастерской

ЛУУД –

воспитание и

развитие системы

норм и правил

межличностного общения,

обеспечивающую

успешность

совместной деятельности

9-10


Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины

Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности.

Виды лесоматериалов,

Технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины

Знать: структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.

Уметь: определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины

ЛУУД –

конструктивное

мышление,

пространственное

воображение.

Аккуратность.

Эстетические

потребности.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного

результата.

11-12


Пороки древесины.

Пороки древесины: природные и технологические

Знать: понятие порок древесины; природные и технологические пороки.

Уметь: распознавать пороки древесины

ЛУУД –

воспитание и

развитие системы

норм и правил

межличностного общения,

обеспечивающую

успешность

совместной деятельности.

13-14


Производство

и применение пиломатериалов

Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения

Знать: виды пиломатериалов; способы их получения; область применения различных пиломатериалов.

Уметь: определять виды пиломатериалов

ЛУУД –

воспитание и

развитие системы

норм и правил

межличностного общения,

обеспечивающую

успешность

совместной деятельности.

15-16


Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности

Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России

Знать: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду

и здоровье человека; основные законы и мероприятия

по охране труда в России; правила безопасного поведения в природе.

Уметь: бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


17-18


Чертёж детали.

Сборочный

чертёж

Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения

о видах проекций деталей на чертёж. Общие сведения о сборочных

чертежах.

Знать: технологические

понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже.

Уметь: читать чертежи

(эскизы) призматической

и цилиндрической форм;

определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте.

РУУД – научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по

результатам.

19-20


Основы конструирования и моделирования изделия

из дерева

Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие сведения о моделировании

Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования.

Уметь: конструировать

простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия.

КУУД – научиться

задавать вопросы,

необходимые для организации

собственной

деятельности;

формулировать

свои затруднения.

21-22


Технология соединения брусков из древесины.

Виды соединений брус-

ков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы

Знать: виды соединений

брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соединение брусков различными способами

ЛУУД – получать

навыки

сотрудничества,

развития

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности.

23-24


Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества

Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы.

Уметь: изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества

РУУД –

преобразовывать

практическую

задачу в познавательную.

ПУУД –

ориентироваться в способах решения

задач.

КУУД – ставить

вопросы,

обращаться за

помощью.

25-26


Составные части машин

Технологические машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчёт


Знать: составные части машин; виды зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических схемах; правила расчёта передаточного отношения в зубчатых передачах.

Уметь: читать и составлять кинематические схемы

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки

материала.

использовать

пошаговый

контроль по результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

27-28


Устройство токарного станка

Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке

Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.

Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки

материала.

использовать

пошаговый

контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

ЛУУД – творческое

мышление.

Вариативность мышления.

29-30


Технология точения древесины на токарном станке

Подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов, их заточка. Приёмы работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов

Знать: приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение и устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на токарном станке. Уметь: подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные дефекты

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки

материала.

использовать

пошаговый

контроль по результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

ЛУУД – творческое

мышление.

Вариативность мышления.

31-32


Художественная обработка изделий из древесины

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы.

Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы.

Знать: виды орнамента;

виды резьбы; инструменты для выполнения ручной

художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.

Уметь: размечать рисунок

резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу

ЛУУД –

эстетические

потребности,

творческое

воображение,

фантазия.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать свою позицию.

33-34


Защитная и декоративная отделка изделий из древесины

Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия

Знать: назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчёта затрат на изготовление изделий. Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на изготовление изделия.

ЛУУД –

эстетические

потребности,

творческое

воображение,

фантазия.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать свою позицию.

35-36


Свойства чёрных и цветных металлов

Металлы и сплавы, область их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека. Правила поведения в слесарной мастерской

Знать: общие сведения о металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской. Уметь: распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам

РУУД –

преобразовывать

практическую

задачу в

познавательную.

37-38


Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката


Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката. Процесс изготовления деталей из сортового проката. Правила безопасности.

Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката; области применения сортового проката. Уметь: читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката.

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

39-40


Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем

Разметка заготовок из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем

Знать: инструменты для разметки; назначение и устройство штангенциркуля; приёмы измерения штангенциркулем. Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля

РУУД – научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по

результатам.

41-42


Технология изготовления изделий из сортового проката.

Резьбовое соединение. Последовательность нарезания резьбы метчиком и плашкой. Правила безопасной работы при нарезании резьбы. Соединение деталей изделия заклепками. Монтаж изделия.

Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии, связанные с обработкой металла. Уметь: составлять технологическую карту

ЛУУД –

конструктивное

мышление,

пространственное

воображение.

Аккуратность.

Эстетические

потребности.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного

результата.

43-44


Резание металла слесарной ножовкой.

Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой

Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы. Уметь: подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки

материала,

использовать

пошаговый

контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

45-46


Рубка металла.

Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы

Знать: инструменты для рубки металла; правила безопасной работы; приёмы работы. Уметь: выполнять рубку деталей из металла

РУУД – научить

выбирать способы

обработки

материала;

использовать

пошаговый

контроль по результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе

учета сделанных

ошибок.

47-48


Опиливание заготовок из металла.

Типы напильников по назначению. Контроль качества опиливания поверхности. Правила безопасной работы.

Знать: виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию опиливания деталей из металла

ЛУУД - этические

чувства, прежде

всего

доброжелательность и эмоционально-

нравственная

отзывчивость.

49-50


Отделка изделий из металла.

Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделия

Знать: сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты для выполнения отделочных операций; виды декоративных покрытий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять отделочные операции при изготовлении изделий из сортового проката

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

51-52


Закрепление настенных предметов. Установка форточек.

Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы.

Знать: виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления

для проведения ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери

ЛУУД –

Экологическая культура:

ценностное

отношение к

природному миру.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного результата.

РУУД – научить

выбирать способы

обработки

материала;

использовать

пошаговый

контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе

учета сделанных ошибок.

53-54


Устройство

и установка

дверных

замков

Виды дверных замков

и их устройство. Инструменты для установки дверных замков. Технология установки дверных замков. Правила безопасной работы

Знать: виды и устройство дверных замков; инструменты для установки дверных

замков; правила безопасной работы.

Уметь: устанавливать дверные замки

55-56


Простейший ремонт сантехнического оборудования

Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя.

Виды неисправностей.

Технология ремонта

водопроводного крана

смесителя. Инструменты для ремонта сантехнического оборудования. Правила безопасной работы

Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять простейший ремонт водопроводных кранов и смесителей

57-58


Основы технологии штукатурных работ

Виды и назначение

штукатурных работ.

Виды штукатурных

растворов. Инструменты для штукатурных работ.

Технология мелкого

ремонта штукатурки.

Правила безопасной работы

Знать: понятие штукатурка; виды штукатурных
растворов; инструменты

для штукатурных работ;

последовательность ремонта штукатурки; правила безопасной работы. Уметь: приготовлять
штукатурные растворы; выполнять мелкий ремонт штукатурки

59-60


Направления растениеводства на пришкольном участке

Узнает направления растениеводства.

Научиться осваивать основные направления растениеводства на пришкольном участке;

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;

61-62


Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Узнает технологию выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Научиться самостоятельно выращивать наиболее распространённые в регионе виды сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


63-64


Способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения.

Узнает способы размножения растений; Познакомиться с понятиями однолетние, двулетние и многолетние растения


Научиться планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.


Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


65-66


Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы


Планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


67-68


Итоговое занятие

Защита проектов



Итого: 68 часов

8.2 Календарно-тематическое планирование занятий для 7 классов.



Осенняя обработка почвы. Ручные орудия для обработки почвы. Подготовка к зиме теплолюбивых растений.

Применяет правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Узнает структуру растениеводства

Научиться применять правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем

Получит возможность узнать структуру растениеводства


Экологическое сознание;

Регулятивные универсальные учебные действия;

Коммуникативные универсальные учебные действия;


3-4


Способы хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.

Почва-основное средство сельскохозяйственного производства.

Характеристика основных типов почв, понятие «плодородие почвы».

Самостоятельно подготавливает к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

Научить самостоятельно подготавливать к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


5-6


Подготовка почвы к зиме. Хранение урожая.

Узнает способы хранения различные сортов урожая, Разбирается в основных видах почв


Научится хранить различные сорта урожая, Научится разбираться в основных видах почв Экологическое сознание; Регулятивные универсальные.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;

7-8


Требования к творческому проекту

Изучение потребности,

формулировка и

исследование задачи проекта (формы, материал, стилевые

решения, цвет, размер и т. д.).

Знать: Виды

исследования,

выполнение

дизайн –

анализа. Уметь:

формулировать

задачу проекты

ЛУУД – творческое

мышление.

Вариативность

мышления.

РУУД – научиться

фиксировать

результаты

исследований.

9-10


Этапы выполнения проекта

Содержание и организация

обучения технологии в текущем году. Инструктаж по технике

безопасности труда.

Способы представления и

оформления этапов

проектной деятельности


Знать: алгоритм

выполнения

проекта.

Уметь:

проводить и

анализировать

исследования

задачи проекта.

ЛУУД –

эстетические

потребности,

творческое

воображение,

фантазия.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать

свою позицию.

11-12


Заготовка древесины, пороки древесины.

Древесина, свойства и

область применения. Пороки

древесины. Виды древесных материалов. Отходы

древесины и их рациональное

использование.

Пиломатериалы, свойства и область применения.

Профессии, связанные с производством древесины и древесных материалов,

Восстановлением лесных массивов.

Знать: виды

древесных

материалов и их

свойства. Уметь:

определять пороки

древесины.

ЛУУД –

воспитание и

развитие системы

норм и правил

межличностного общения,

обеспечивающую

успешность

совместной деятельности.

13-14


Свойства древесины.

Знать: виды

древесных

материалов и их

свойства. Уметь:

определять пороки

древесины.

15-16


Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия.

Понятие «изделие» и

«деталь». Технический

рисунок, эскиз, чертеж.

Линии и условные

обозначения.

Знать: название

линий условные обозначения

чертежа, понятия

определений:

технический

рисунок, эскиз, чертеж. Уметь:

выполнять эскизы идей и выбирать лучшую.

ЛУУД –

конструктивное

мышление,

пространственное

воображение.

Аккуратность.

Эстетические

потребности.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного

результата.

17-18


Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей.

Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей изделия и материалов

на технической и

технологической

документации. Правила

чтения сборочных чертежей.

Знать: виды

соединений.

Уметь: различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

РУУД – научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по результатам.

19-20


Технология соединения брусков из древесины.

Разметка соединения,

удаление лишнего

материала. Соединения

деталей с помощью нагеля, гвоздей, шурупов, клея.

Знать:

последовательность выполнения

разметки.

Уметь: выполнять

соединения с помощью нагеля.

ЛУУД – получать

навыки сотрудничества,

развития трудолюбия и

ответственности за качество своей

деятельности.

21-22


Устройство токарного станка по обработке древесины.

Основные части токарного станка. Подготовка заготовки и станка к точению. Инструменты для точения деталей на токарном станке. Правила безопасной работы на токарном станке.

Знать: основные части токарного станка. Уметь:

организовывать

рабочее место,

устанавливать

деталь,

выполнять

простейшие

упражнения на станке.

КУУД – научиться

задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности;

формулировать

свои затруднения.

23-24


Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

Инструменты,

приспособления для выполнения столярных

ручных работ и правила безопасности труда. Последовательность изготовления соединения деталей в полдерева.

Знать: критерии

выбора

инструмента,

оборудования и

материалов

выполнения проектируемого

изделия.

Уметь: провести

анализ выбора

инструмента,

оборудования и

материалов.

Определить их

функции, найти

преимущества и

недостатки.

РУУД –

преобразовывать

практическую

задачу в познавательную.

ПУУД –

ориентироваться в способах решения

задач.

КУУД – ставить

вопросы, обращаться за помощью.

25-26


Технология обработки древесины на токарном станке.

Технология и

последовательность

изготовления

цилиндрической детали

ручным способом.

Знать:

последовательность изготовления

цилиндрической

детали. Уметь:

выполнять

деталь

цилиндрической

формы.

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки материала.

Использовать пошаговый контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

27-28


Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.

Основные вид отделки:

прозрачная, непрозрачная,

имитационная, специальная.

Столярная подготовка к отделке. Материалы для отделки. Инструменты и техника безопасности труда.

Знать: виды и

материалы

отделки. Уметь:

пользоваться

инструментами и

соблюдать правила

безопасной работы.

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат деятельности.

29-30


Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.

История художественной обработки древесины. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Правила техники безопасности при работе с инструментами. Ажурная резьба. Технология выполнения ажурной резьбы. Плосковыемчатая резьба. Технология геометрической резьбы. Рельефная резьба. Скульптурная резьба.

Знать: Виды декоративно-прикладного творчества. Отличительные особенности резьбы.

Уметь: пользоваться

инструментами и

соблюдать правила

безопасной работы. пользоваться инструментами и

соблюдать правила

безопасной работы.

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки материала.

Использовать пошаговый контроль по результату; вносить

Необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

ЛУУД – творческое

мышление. Вариативность мышления.

31-32


Творческий проект «Подставка для карандашей

Способы представления и

оформления этапов

проектной деятельности (исследования и анализ

проблемы, экологические аспекты, экономические расчеты).

Знать: формы

анализа

проектных

работ. Уметь:

анализировать

полученный

результат проектной деятельности.

ЛУУД –

Эстетические потребности, творческое

воображение, фантазия.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать свою позицию.

33-34


Элементы машиноведения. Составные части машин. Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.

Машина и её роль в техническом процессе. Основные части машин: двигатель, передаточные механизмы, исполнительный механизм. Механические свойства

металлов: прочность,

твердость, упругость,

вязкость, хрупкость,

пластичность. Черные

металлы. Группы цветных металлов. Характеристика и

применение цветных и

черных металлов. Основные профили сортового проката.

Знать: Виды передаточных и исполнительных механизмов. виды

сталей, маркировку, свойства. Уметь: Замерять диаметр зубчатых колес. Составлять

классификацию

цветных металлов.

РУУД –

преобразовывать

практическую задачу в познавательную

35-36


Сортовой прокат.

Способы получения сортового проката и его профили. Практическая работа: определите из какого металла изготовлен образец проката.

Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.

РУУД –

преобразовывать

практическую

задачу в познавательную.

37-38


Чертежи деталей из сортового проката.

Читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката

Знать и уметь:

графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс и результат деятельности.

39-40


Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разметка с использованием

точного инструмента —

штангенциркуль.

Назначение, устройство и правила пользования

штангенциркулем

Знать: правила

обращения со штангенциркулем.

Уметь: провести

анализ

инструмента,

оборудования и

материалов,

определить их

функции, найти

преимущества и

недостатки.

РУУД – научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по результатам.

41-42


Технология изготовления изделий из сортового проката.

Резьбовое соединение.

Последовательность

нарезания резьбы метчиком и плашкой. Правила безопасной работы при нарезании резьбы. Соединение деталей изделия

заклепками. Монтаж

изделия.

Знать: виды

соединений

деталей из металла.

Уметь: выполнять

нарезание резьбы метчиком и плашкой.

ЛУУД –

конструктивное

мышление,

пространственное

воображение.

Аккуратность.

Эстетические потребности.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного результата.

43-44


Резание металла и пластмасса слесарной ножовкой.

Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой.

Знать: приёмы

резания металла

слесарной

ножовкой. Уметь:

подготавливать

рабочее место и

соблюдать правила

безопасной работы.

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки материала,

использовать пошаговый

контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

45-46


Рубка металла.

Способы ручной рубки

металла: в тисках, на плите. Инструменты, оборудование и правила безопасной работы.

Знать: приемы и

инструменты

ручной рубки

металла. Уметь: провести разбор допущенных ошибок и анализ причин.

РУУД – научить

выбирать способы

обработки материала;

использовать пошаговый контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

47-48


Опиливание заготовок из металла и пластмассы.

Типы напильников по назначению. Контроль

качества опиливания

поверхности. Правила

безопасной работы.

Знать: инструменты и приёмы выполнения опиливания. Уметь:

опиливать наружные

поверхности заготовок, соблюдая правила безопасной

работы.

ЛУУД - этические

чувства, прежде

всего доброжелательность и эмоционально-

нравственная

отзывчивость.

49-50


Отделка изделий из металла и пластмассы.

Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделия.

Знать: Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы.

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс и результат деятельности.

51-52


Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель.

Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы.

Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ, технологию некоторых видов ремонтных работ, правила безопасной работы.

ЛУУД –

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного результата.

РУУД – научить

выбирать способы

обработки материала;

использовать пошаговый контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

53-54


Основные технологии штукатурных работ.

Виды вяжущих материалов. Основные технологии штукатурных работ. Практическая работа: упражнения по выполнению работ, изложенных в теоретических сведениях.

Понятие штукатурка, виды штукатурных растворов, инструменты для штукатурных работ, последовательность ремонта штукатурки, правила безопасной работы.

55-56


Основные технологии оклейки помещений обоями.

Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.

Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.

57-58


Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Понятие о санитарно-водопроводной сети. Устройство и простейший ремонт сантехники. Виды труб. Общие понятия о канализационной системе в квартире. Практическая работа: ремонт водопроводного крана.

Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы.

59-60


Направления растениеводства на пришкольном участке

Узнает направления растениеводства.

Научиться осваивать основные направления растениеводства на пришкольном участке;

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


61-62


Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Узнает технологию выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Научиться самостоятельно выращивать наиболее распространённые в регионе виды сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


63-64


Способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения.

Узнает способы размножения растений; Познакомиться с понятиями однолетние, двулетние и многолетние растения


Научиться планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.


Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


65-66


Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы


Планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


67-68


Итоговое занятие

Защита проектов



Итого: 68 часов


8.3 Календарно-тематическое планирование занятий для 8 классов.


Дата

Тема урока

Содержание урока

Планируемые результаты

предметные

метапердметные, личностные

1-2


Осенняя обработка почвы. Ручные орудия для обработки почвы. Подготовка к зиме теплолюбивых растений.

Применяет правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Узнает структуру растениеводства

Научиться применять правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем

Получит возможность узнать структуру растениеводства


Экологическое сознание;

Регулятивные универсальные учебные действия;

Коммуникативные универсальные учебные действия;


3-4


Способы хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.

Почва-основное средство сельскохозяйственного производства.

Характеристика основных типов почв, понятие «плодородие почвы».

Самостоятельно подготавливает к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

Научить самостоятельно подготавливать к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


5-6


Подготовка почвы к зиме. Хранение урожая.

Узнает способы хранения различные сортов урожая, Разбирается в основных видах почв


Научится хранить различные сорта урожая, Научится разбираться в основных видах почв Экологическое сознание; Регулятивные универсальные.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;

7


Вводное занятие. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Основной принцип художественно-прикладного конструирования: единство функционального назначения и формы изделия.

Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесел). Роль декоративно-прикладного творчества в создании объектов. Единство красивого и функционального в народном искусстве. Значение канонов для сохранения и рационального развития предметной среды. Общие сведения о народных ремеслах: строительных, деревообрабатывающих, кузнечных, ювелирных и т. д.

Знать: основные традиционные виды ремесел, промыслы и виды декоративно-прикладного творчества народов России; понятие технического творчества как вида технологии. Уметь: осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

ЛУУД – творческое

мышление.

Вариативность

мышления.

РУУД – научиться

фиксировать

результаты

исследований.

8


Эстетические и эргономические требования к изделию. Учет технологии изготовления изделия и свойств материала.

Единство эстетики и техники. Внедрение художественного конструирования во все области промышленного производства: бытовых предметов, одежды, транспорта, станков, строительства и т. д. Связь технической эстетики с качеством продукции, изделий. Применение научно обоснованных требований технической эстетики к производству изделия.

Модели технических объектов. Зависимость технологий от физических и технологических свойств конструкционных материалов. Формирование требований к технологии изготовления изделия в соотношении понятий «наука» и «техника», «творчество» и «искусство». Физические и технологические противоречия в техническом творчестве.

Знать: эстетические и эргономические требования к технологии производства современного изделия; развития технологий; особенности технологии изготовления изделия с учетом свойств материалов; методы технического творчества. Уметь: выполнять эскизы предметов с целью получить простую, функциональную, конструктивную и эстетически значимую форму; проводить анализ технического объекта; формулировать техническую задачу совершенствования или создания нового объекта техники с учетом эстетических требований к изделию

ЛУУД –

эстетические

потребности,

творческое

воображение,

фантазия.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать

свою позицию.

9


Основные средства художественной выразительности. Виды поделочных материалов и их свойства.

Линия как основное средство художественной выразительности в рисунке. Расположение объекта в пространстве и его связь с другими объектами или предметами. Воспроизведение модели на плоскости. Задача создания художественного образа. Совокупность линий, преобразующих пустую плоскость бумаги в изображение. Композиция как одна из составляющих основных средств художественной выразительности рисунка. Основные конструкционные материалы и их технологические свойства. Применение конструкционных материалов в народном хозяйстве.

Знать: о техническом рисунке, чертеже и эскизе детали как средстве передачи изображения на плоскости. Основные виды поделочных материалов; какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке. Уметь: переносить изображение средствами художественной выразительности в техническом рисунке. Выявлять основные требования к поделочным материалам с учетом их свойств для дальнейшей обработки режущим инструментом; находить и использовать необходимую техническую информацию

ЛУУД –

эстетические

потребности,

творческое

воображение,

фантазия.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать свою позицию.

10


Виды и правила построения орнаментов. Художественная обработка металла (тиснение по фольге).

Формы и принципы построения орнамента, во многом определившие национальные художественные традиции разных народов мира. Основные законы композиции, ее средства, приемы и правила построения. Правила композиционного размещения декоративных элементов в изделии из дерева. Виды и правила построения орнаментов в художественных изделиях из дерева. Фольга и ее свойства. Инструменты и приспособления для обработки фольги. Ручное тиснение. Последовательность операций. Правила безопасной работы.

Знать: общие основы художественного оформления деталей; виды орнаментов и узоров. Виды и свойства фольги; инструменты и приспособления для ее обработки; технологическую последовательность операций при ручном тиснении; правила безопасной работы.

Уметь: выбирать и самостоятельно разрабатывать орнаменты для художественной отделки изделий. Готовить инструменты; подбирать рисунок; выполнять тиснение по фольге; безопасно выполнять приемы труда

ЛУУД –

конструктивное

мышление,

пространственное

воображение.

Аккуратность.

Эстетические

потребности.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного

результата.

10-11


Художественная обработка металла (ажурная скульптура; басма).

Виды проволоки и область ее применения. Инструменты и приспособления для обработки проволоки. Художественная обработка металла. Приемы изготовления скульптуры из металлической проволоки. Правила безопасности труда. Басма - один из видов художественной обработки металла. Инструменты и приспособления, используемые при тиснении. Способы изготовления матриц. Технология изготовления басмы.

Знать: виды проволоки; способы ее правки и гибки; инструменты и приспособления для обработки проволоки; их устройство и назначение; приемы выполнения проволочных скульптур. Особенности басменного тиснения; способы изготовления матриц; технологию изготовления басменного тиснения; правила безопасности.

Уметь: разрабатывать эскиз скульптуры; выполнять правку и гибку проволоки; соединять отдельные элементы между собой; безопасно выполнять приемы труда. Выполнять технологические приемы басменного тиснения.

РУУД – научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по результатам.

ЛУУД – получать

навыки сотрудничества,

развития трудолюбия и

ответственности за качество своей

деятельности.

12-13


Художественная обработка металла (пропильной металл; чеканка на резиновой подкладке).

История развития художественной обработки листового металла. Техника пропильного металла. Инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла. Последовательность выполнения данного вида работ. Правила безопасности труда. Чеканка как вид художественной обработки тонколистового металла. Инструменты и приспособления для выполнения чеканных работ. Технология чеканных работ. Правила техники безопасности при выполнении.

Знать: инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла; особенности данного вида художественной обработки металла; приемы выполнения изделий в технике пропильного металла; правила безопасной работы. Уметь: выполнять изделия в технике пропильного металла. Подготавливать инструмент, оборудование и материал к работе; подбирать и наносить на металл рисунок; выполнять чеканку; безопасно выполнять приемы труда.

ЛУУД – получать

навыки сотрудничества,

развития трудолюбия и

ответственности за качество своей

деятельности.

КУУД – научиться

задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности;

формулировать

свои затруднения.

РУУД –

преобразовывать

практическую

задачу в познавательную.

14-15


Художественное точение изделий из древесины. Проект «Орнамент и искусство народов мира: построение и виды». Художественная обработка изделий из древесины (резьба по дереву).

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества народов России и народных промыслов. Чертеж точеной детали. Технология точения внешних и внутренних поверхностей изделия. Резцы и стамески при точении фасонных поверхностей. Контроль размеров полости точеной детали. Определение потребности в изделии. Краткая формулировка задачи исследования. Первоначальные идеи. Планирование работы над проектом. Оценка изделия. Художественная резьба по дереву. Виды орнаментов. Виды резьбы. Инструменты для ручной художественной резьбы. Приемы выполнения резьбы данного вида. Правила безопасной работы.

Знать: приемы подготовки заготовок к точению фасонных поверхностей; назначение и угол заточки режущего инструмента; правила заточки инструмента; приемы работы на токарном станке; приемы безопасной работы. Виды народных промыслов; виды орнаментов; виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной резьбы; приемы выполнения резьбы; правила безопасной работы; профессии резчика по дереву, мастера-краснодеревщика в индивидуальной мастерской. Уметь: готовить заготовки к точению; выполнять работу по точению с опорой на технологическую карту и чертеж детали; проводить визуальный и инструментальный контроль. размечать рисунок резьбы (орнамент); готовить поверхность изделия для выполнения декора; подбирать и готовить инструмент к работе; выполнять резьбу

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки материала.

Использовать пошаговый контроль по результату; вносить

Необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

ЛУУД – творческое

мышление. Вариативность мышления.

16


Применение электродвигателей в быту, промышленности, на транспорте.

Электричество в нашей жизни. Электротехника. Электрический ток. Проводники, диэлектрики, изоляторы. Постоянный электрический ток. Способы получения электроэнергии.

Знать: источники получения электроэнергии; типы гальванических элементов; основные потребители электроэнергии. Уметь: объяснять принцип действия и область применения электродвигателей в бытовой технике и на транспорте

РУУД –

преобразовывать

практическую

задачу в познавательную.

ПУУД –

ориентироваться в способах решения

задач.

КУУД – ставить

вопросы, обращаться за помощью.

17


Потребители электроэнергии

Осветительные приборы. Бытовые электронагревательные приборы. Основные элементы электроприборов. Общее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока. Электромашинные потребители электрического тока. Методы регулирования скорости и изменение направления вращения (реверсирования) ротора коллекторного двигателя. Правила безопасного пользования электроприборами.

Знать: область применения и правила безопасной работы с электрооборудованием; названия основных элементов электроприборов; как создается вращающееся магнитное поле в асинхронном двигателе; каким образом можно изменить направление вращения ротора двигателя; принцип работы асинхронного двигателя. Уметь: рисовать принципиальную эл. схему с подключенными потребителями электроэнергии; различать исправные электроприборы от неисправных; находить причину неисправности; собирать установку по схеме; проверять и включать двигатель в сеть без пусковой обмотки и с ней; определять число оборотов двигателя; изменять напряжение на двигателе и измерять число оборотов; составлять отчет о работе.

РУУД – научиться

выбирать способы

обработки материала.

Использовать пошаговый контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

18


Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств

Электрические цепи. Квартирная электропроводка. Сборка схемы подключения электролампы через выключатель от блока батарей и источника переменного тока. Электромонтажники. Электромонтеры-ремонтники. Электромеханики. Радиомонтажники и радиомеханики. Требования к профессии. Электрическая схема квартирной электропроводки. Автоматические выключатели и плавкие предохранители. Установочные и монтажные провода. Простейшие электроизмерительные приборы. Электромагниты и их применение.

Знать: в каких случаях автоматы могут заменить человека; устройство и принцип работы электромагнитного реле; различия разветвленной эл. цепи от неразветвленной; устройство и принцип работы электроизмерительных приборов. Основные требования к профессиям по эксплуатации и обслуживанию электротехнических и электронных устройств; учебные заведения по подготовке специалистов в области электротехники и электроники.


Уметь: правильно подключать к сети светильники и бытовые.

ЛУУД –

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

РУУД – научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного результата.

РУУД – научить

выбирать способы

обработки материала;

использовать пошаговый контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

19-20


Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребительские качества товаров и услуг.

Семья как экономическая ячейка общества. Семья, ее функции. Связи семьи с обществом, государством. Потребности семьи и пути их удовлетворения. Потребности человека Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Бюджет семьи и его структура. Особенности бюджета в различных семьях. Планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование. Потребительская корзина одного человека и семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен. Классификация вещей и предметов с целью покупки. Свойства товаров. Правила безопасного пользования бытовой техникой. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Планирование расходов семьи, цены на рынке товаров и услуг в условиях минимизации расходов в бюджете семьи. Обеспечение прав потребителей на приобретение качественных, товаров, работ и услуг.

Знать: общие правила ведения домашнего хозяйства; цели и задачи семейной экономики; составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной части. Потребительский рынок: качество и безопасность товаров и услуг; потребительские качества продовольственных и промышленных товаров; методы оценки потребительских качеств товаров и услуг; правила приобретения и возврата товаров. Уметь: анализировать семейный бюджет; определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося. Проводить анализ качества товаров и услуг; оценивать потребительские качества товаров и услуг.

ПУУД –

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

РУУД -

Использовать пошаговый контроль по результату; вносить

Необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

ЛУУД – творческое

мышление. Вариативность мышления.

20-21


Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила покупки. Продавец - посредник между товаром и покупателем. «Квалификация» покупателя. Эффективная система внутримагазинной информации. Атмосфера, «провоцирующая» посетителя на покупку. Правила, регулирующие поведение покупателя. Основные направления деятельности общества защиты прав потребителей. Закон РФ «О защите прав потребителей». Нормативно-правовые акты в сфере защиты прав потребителей. Особенности поведения потребителей в месте покупки.

Знать: сущность покупательского искусства; основные правила совершения покупок: виды товаров и правила их выбора; поведение потребителя при совершении покупки; правила, регулирующие поведение покупателя; особенности поведения потребителей в месте покупки. В чем заключается защита прав потребителей; условия, ущемляющие права потребителей; в каких ситуациях можно отстаивать свои права потребителя.


Уметь: применять основные правила пре­имущественного права покупателя. Применять не­обходимые действия для защиты прав потребителей.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать свою позицию.

22-23


Сферы и отрасли современного производства. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

Понятие о производстве. Структура современного производства. Роль отраслевой сферы услуг в обеспечении и формировании занятости населения. Особенности состояния и развития отраслей социальной сферы. Виды промышленных предприятий и форм хозяйствования. Формы организации промышленного производства. Система экономических показателей. Основные составляющие производства. Сферы современного производства и их составляющие. Сфера производство материальных и нематериальных благ. Оказание услуг. Виды и формы организации предприятий. Организационно-правовые формы организаций. Экономика организации производства. Деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Основы предпринимательства. Пути получения профессионального образования. Выбор пути получения профессионального образования. Производство и окружающая среда. Материальное производство и его влияние на окружающую среду. Обезвреживание и утилизация промышленных и бытовых отходов. Проблемы невозобновляемых ресурсов топлива и сырья. Индустриальное использование воспроизводимых ресурсов (вода, почва, лес и др.). Ресурсосбережение на основе достижений высоких технологий и науки.

Знать: структуру современного производства, ее сущность, характерные черты и составные части; сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; производство материальных и нематериальных благ, оказание услуг; что включает в себя понятиеотрасль; отличие коммерческой организации от некоммерческой; юридический статус своей школы; акции каких предприятий находятся в свободной продаже города (региона); в чем различие между открытыми и закрытыми акционерными обществами; название некоммерческих организаций города (района). Пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии; средства получения информации о путях профессионального образования; уровни профессиональной подготовки; особенности научно-технической революции второй половины XX вв. о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства.


Уметь: определять место и значение отраслей в хозяйстве, показатели и общие тенденции развития; воздействие НТР на пропорции между отраслями; значение форм организации современного производства; требования предприятий к своему размещению; влияние природных и экономических условий на организацию сельскохозяйственного производства; характеризовать малые предприятия; классифицировать предприятия; различать государственную собственность от муниципальной и частной. Находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии; учитывать экологические соображения при решении технологических задач; учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач.

РУУД – научить

выбирать способы

обработки материала;

использовать пошаговый контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

ПУУД –

ориентироваться в разнообразии

способов решения

задач.

КУУД – научиться

формулировать

ответы на вопросы;

аргументировать свою позицию.

24-25


Роль профессии в жизни человека. Пути получения профессии.

Профессиональный план. Система профессионального образования. Типы и группы профессий. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Ознакомление по «Единому тарифно-квалификационному справочнику» с массовыми профессиями. Выбор пути получения профессионального образования. Высшие учебные заведения и формы обучения. Источники информации о профессиональных учебных заведениях. Специальность, производительность и оплата труда. Расстановка работников в соответствии со сложившейся системой производства. Распределение среди работников должностных обязанностей. Стимулирование труда. Совершенствование организации труда.

Знать: возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств; виды массовых профессий, сферы производства и сервиса в регионе. Сферы трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры.


Уметь: анализировать роль человека в народном хозяйстве; потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации. Находить и использовать источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования.

ЛУУД – получать

навыки сотрудничества,

развития трудолюбия и

ответственности за качество своей

деятельности.

КУУД – научиться

задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности;

формулировать

свои затруднения.

РУУД –

преобразовывать

практическую

задачу в познавательную.

26-27


Направления растениеводства на пришкольном участке

Узнает направления растениеводства.

Научиться осваивать основные направления растениеводства на пришкольном участке;

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


28-29


Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Узнает технологию выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Научиться самостоятельно выращивать наиболее распространённые в регионе виды сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


30-31


Способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения.

Узнает способы размножения растений; Познакомиться с понятиями однолетние, двулетние и многолетние растения


Научиться планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.


Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


32-33


Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы


Планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.

Экологическое сознание; Регулятивные универсальные учебные действия; Коммуникативные универсальные учебные действия;


34


Итоговое занятие

Защита проектов



Итого: 34 часа


9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»


При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления пои организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи па основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирования целостного представления техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.


10. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

Текущая аттестация учащихся организованна в форме устной беседы.

Промежуточная аттестация учащихся организованна в виде комплексного тестирования по предмету и защиты творческого проекта.


11. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.


Список литературы:

  1. Дерендяев К. Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс.- М.:ВАКО, 2009.

  1. Технология. 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко/ авт.-сост. Ю. П. Засядько. – Волгоград: Учитель, 2006.

  2. Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы/ авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. – Волгоград: Учитель, 2005.

  3. Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы/ авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. – Волгоград: Учитель, 2007.

  4. Научно-методический журнал. Школа и производство.

  5. Авторская программа А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. «Технология: программа:5-8 классы,-М.: Вентана-Граф,2012 -144с.;

  6. Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.-192с.: ил.

  7. Леонтьев, А. В. Технология. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 160 с: ил.

  8. Богатырев, А. Н. Электрорадиотехника: учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / А. Н. Богатырев. - М.: Просвещение, 1996.

  9. Галагузов, М. А. Первые шаги в электротехнику: книга для учащихся 4-7 кл. / М. А. Га-лагузов, Д. М. Комский. — М.: Просвещение, 1988.

  10. Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 1990.

  11. Колесникова, О. А. Выбери профессию / О. А. Колесникова, Т. И. Полосина, А. М. Донецкий. - Жуковский: ПК «Сервис», 2002.

  12. Коноплева, Н. П. Секреты домашнего хозяйства: книга для учащихся / Н. П. Конопле-ва. - М.: Просвещение, 1991.

  13. Лебедев, М. М. Справочник молодого штукатура / М. М. Лебедев, М. Лебедева. - М.: Высшая школа, 1984.

  14. Леонтьев, А. В. Технология предпринимательства. 9 кл. : учебник для общеобразовательных учеб.заведений / А. В. Леонтьев. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.

  15. Поляков, В. А. Практикум по электротехнике : учеб.пособие для учащихся 9, 10 кл. / В. А. Поляков. - М.: Просвещение, 1974.

  16. Твоя профессиональная карьера: учебник для 8-11 кл. / под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. - М.: Просвещение, 2000.

  17. Шепелев, А. М. Ремонт квартиры своими руками / А. М. Шепелев. - М. : Московский рабочий, 1987.

  18. Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донсков. - Волгоград : Перемена, 1998.

Сайты:

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Технология. ttp:h//school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=36

  2. Рабочая программа по технологии 5-9 класс http://festival.1september.ru/articles/571341/

  3. Разработка рабочей программы по технологии http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/rabochaya-programma-po-tekhnologii-2

  4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Методические материалы. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/016e0000-0000-fadf-80a3- 80ef82b62bcf/118854/?interface=teacher&class=50⊂ject=36

  5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Памятники науки и техники в собрании Политехнического музея. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bafc8dbe-0e5f- 4b32-b04d-91354354694c/107739/?interface=pupil&class=50⊂ject=36


Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-295805
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх