Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая прогамма по внеурочной деятельности "Сказочный мир. 1 класс"

Рабочая прогамма по внеурочной деятельности "Сказочный мир. 1 класс"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов

МБОУ Поваровской СОШ Коротова М. А.

2014-2015 уч.г.


Рабочая программа по внеурочной деятельности .

Направление: духовно – нравственное.

Название курса: «Сказочный мир»

Форма организации: занятия информационные, постановочные, репетиционные, художественные образовательные события, общение со зрителями.


  1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся. Определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно – нравственное , социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся:

- социализация как адаптация у существующим социальным условиям, обеспечение возможности эффективной преобразующей деятельности в условиях меняющегося социума;

- перевод ребёнка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание цели, разрабатывать проекты преобразования общества и отдельных его институтов, реализовывать данные проекты.

Иными словами, речь идёт о формировании юного субъекта социального творчества.

Социальное творчество школьников – это добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразование ситуации. Складывающейся в окружающем социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, общественностью.

В 1 классе достижение в социально преобразующей добровольческой деятельности воспитательных результатов первого уровня обеспечивается формой социальной пробы, инициативное участие ребёнка в социально значимых делах, организованных взрослыми.

В основе реализации внеурочной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно – воспитательных целей и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования;

- обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.


  1. Цель и задачи программы

Цель данного курса: формирование у учащихся способности управления культурным пространством своего существования.

Задачи:

  • осознание ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции ученика, определяющей новый образ жизни школьника и перспективы личностного и познавательного развития ;

  • формирование понимания и поддержания таких нравственных устоев, как любовь, взаимопомощь, уважение к труду педагога, забота о младших товарищах, ответственность за другого человека;

  • развитие диапазона управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармоничного межличностного взаимодействия. Тренировка сенсорных взаимодействий;

  • научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

- добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения;

- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

- оказание помощи в поисках «себя»;

- создание условий для индивидуального развития ребенка в данной сфере внеурочной деятельности;

- формирование системы знаний, умений, навыков в этом направлении деятельности;

- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

- создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

- расширение рамок общения с социумом.


  1. Особенности программы

Данная программа строится на принципах:

  • Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

  • Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

  • Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

  • Обеспечение мотивации

Быть активным, непассивным – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят духовно – нравственный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

  • навыки дискуссионного общения;

      • утренники; чтение стихов, сказок, рассказов;

      • постановка драматических сценок, спектаклей;

      • прослушивание песен и стихов;

      • разучивание и исполнение песен;

      • организация подвижных игр;

      • проведение опытов;

      • выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Режим проведения занятий:

1-й год обучения 2часа в неделю, итого: 66 ч.

2-й год обучения 2 часа в неделю, итого: 68 ч.

3-й год обучения 2часа в неделю, итого: 68 ч.

4-й год обучения 2часа в неделю, итого: 68 ч.

Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности.

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность.


  1. Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 4 года, 270 часов. В 1 классе – 66 ч, 2-4 классы по 68 ч. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 45 минут в 2 - 4 классах. Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года. Количество учащихся составляет 25 человек.


  1. Ожидаемые результаты:

  • развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

  • формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

  • воспитание уважительного отношения к своему городу, школе;

  • получение школьником опыта самостоятельного социального действия;

  • формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

  • формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

  • увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

  • воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

  • формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

  1. Тематическое планирование. 1 год обучения - (66 ч)

Тема занятия

Кол-во часов

1.

Вводное занятие. Чтение – вот лучшее учение. Сказочный мир книг.

2-3.

Азбука – к мудрости ступенька.

4-5.

Народная мудрость (пословицы и поговорки)

6.

Русские народные песенки.

7-8.

Русские народные сказки, потешки, небылицы.

9.

Проект «Сочиняем сказки»

10.

Защита проекта «Сочиняем сказки»

11-12.

Русские народные праздники. Деревенские посиделки.

13-14.

В игре да в попутье людей узнают. В. Сутеев «Палочка – выручалочка».

15-16.

Русские народные загадки. Загадки о людях, животных, растениях, явлениях природы и др.

17-18.

Проект «Моя загадка о человеке». Презентация проекта.

19-20.

Друг познается в беде.

21-22.

Жизнь дана на добрые дела. Рус.нар.ск. «Морозко»

23-24.

Помощь идет. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»

25-26.

Новый год. Сказочный праздник сюрпризов и подарков.

27-28.

Защитники Родины. Сказка о военной тайне. А. Гайдар.

29-30.

При солнышке тепло при матери добро. Легенда о матерях. Концертная программа для мам.

31-32.

Добро творить – себя веселить. Что такое милосердие?

33-34.

Именины есть у книги. Утренник «Книжкины именины»

35-36.

Матушка – весна всем красна. Сказки о весне.

37-38.

Проект «Я- поэт». Защита проекта.

39-40.

Береги платье снову, а честь смолоду.

41-42.

Первый в космосе. Я рисую звездолёт.

43-44.

Дерево ценят по плодам, а человека – по делам. Мультфильм «Фока на все руки дока»

45-46.

Всё наоборот. Забавные стихи.

47-48.

Хочу попрыгать, поиграть.

49.

Русские народные игры.

50.

Игры народов других стран.

51-52.

Красна птица пением, а человек умением.

53-54.

Вся семья вместе – так и душа на месте.

55-57.

Проект «Самые лучшие бывают у счастливых родителей». Презентация проекта.

58-59.

Ребятам о зверятах. Сказки. стихи, рассказы о животных.

60.

Страницы памятных дат.(о подвиге русского народа в годы Великой Отечественной войны).

61.

Что я видел? (о животных зоопарка)

62-63.

Фотография на память. Мы в ответе за того, кого приручили. Мой маленький друг.(о своих домашних питомцах рассказы детей)

64-65.

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Моя любимая сказка.

66.

Итоговое занятие. Викторина «Мы любим сказки»

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие. Чтение – вот лучшее учение. Сказочный мир книг. Выставка книг на разные темы. Какие книги детям читали родители? Какие самые интересные? Почему мы любим сказки?

Тема 2-3. Азбука – к мудрости ступенька. Сказочные стихи детских поэтов. Чтение стихов о буквах, азбуке.

Тема 4-5. Народная мудрость (пословицы и поговорки).Как появились пословицы и поговорки? Как отличить пословицу от поговорки?

Тема 6. Русские народные песенки. Жанры устного народного творчества. Рисование иллюстраций к народным песенкам.

Тема 7-8. Русские народные сказки, потешки, небылицы. Чем отличаются эти жанры народного творчества? Чтение потешек, небылиц. Какие бывают сказки? Инсценирование русской народной сказки по выбору учащихся (работа в группах).

Тема 9. Проект «Сочиняем сказки». Выбор темы. Планирование предстоящих действий.

Тема 10. Защита проекта «Сочиняем сказки». Выступление учащихся ( с оформленными книжками, с составленным мультфильмом, инсценирование и т.п.)

Тема 11-12. Русские народные праздники. Деревенские посиделки. Русские традиции.

Тема 13-14. В игре да в попутье людей узнают. В. Сутеев «Палочка – выручалочка»., словацкая народная сказка «У солнышка в гостях». Сказки – приключения. Определение черт характера героев по их поступкам. Развитие артистических способностей.

Тема 15-16. Русские народные загадки. Загадки о людях, животных, растениях, явлениях природы и др. Развитие навыков анализа, умения делать выводы.

Тема 17-18. Проект «Моя загадка о человеке». Презентация проекта.

Тема 19-20. Друг познается в беде. Русские народные сказки о животных. Анималистические сказки. Объяснение смысла пословиц из сказок. « Лиса и заяц», «Зимовье зверей» и др.

Тема 21-22. Жизнь дана на добрые дела. Рус.нар.ск. «Морозко». Экранизация сказки.

Тема 23-24. Помощь идет. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок», «Дав жадных медвежонка». Настоящая и мнимая помощь.

Тема 25-26. Новый год. Сказочный праздник сюрпризов и подарков. Новогодняя сказка. Создание сказочного образа для школьного карнавала.

Тема 27-28. Защитники Родины. Сказка о военной тайне. А. Гайдар. Просмотр мультфильма и кинофильма снятым по этому произведению. Сила и мощь Красной (советской, русской) армии.

Тема 29-30. При солнышке тепло при матери добро. И. Панькин «Легенда о матерях», «Внук зеленой молнии.Тайны старого колчана». Концертная программа для мам.

Тема 31-32. Добро творить – себя веселить. Что такое милосердие? В.Катаев «Цветик – семицветик». Милосердие к людям с ограниченными возможностями, старикам.

Тема 33-34. Именины есть у книги. Утренник «Книжкины именины».

Тема 35-36. Матушка – весна всем красна. Сказки о весне. Рисование словесных картин. Зрительную информацию переводить в словесную. Воспитание чувства прекрасного.

Тема 37-38. Проект «Я- поэт». Сочинение сказок, стихов о весне. Оформление. Защита проекта.

Тема 39-40. Береги платье снову, а честь смолоду. Творчество поэта – сказочника О. Дриза. «Секрет старой палки». Б. Заходер «Никто».

Тема 41-42. Первый в космосе. Я рисую звездолёт. Фантастические космические истории. Кинофильм по произведению К. Булычева «Гостья из будущего».

Тема 43-44. Дерево ценят по плодам, а человека – по делам. Мультфильм «Фока на все руки дока». С. Михалков «Три поросёнка»

Тема 45-46. Всё наоборот. Забавные стихи. Д. Хармс «Что это было?», К. И. Чуковский «Чудо – дерево», Б. Заходер «Бочонок собачонок»

Тема 47-48. Хочу попрыгать, поиграть. Произведения об игрушках. Игры со своими друзьями в свои любимые игрушки.

Тема 49. Русские народные игры. Какие игры знают дети? Разучивание русских народных игр. (занятие на улице или в спортзале)

Тема 50. Игры народов других стран. Разучивание игр народов мира. (занятие на улице или в спортзале)

Тема 51-52. Красна птица пением, а человек умением. В. Сутеев . Сказки. Просмотр мультфильмов на эту тему ( по выбору детей)

Тема 53-54. Вся семья вместе – так и душа на месте. Семейные традиции. Какие сказки можно прочитать на эту тему? Выставка рисунков «Портрет моей семьи» (сейчас и когда я вырасту).

Тема 55-57. Проект «Самые лучшие бывают у счастливых родителей». Распределение ролей. Репетиция текста по сценарию. Презентация проекта.

Тема 58-59. Ребятам о зверятах. Сказки. стихи, рассказы о животных. Любимые мультфильмы детей о животных.

Тема 60. Страницы памятных дат.(о подвиге русского народа в годы Великой Отечественной войны).

Тема 61. Что я видел? (о животных зоопарка). Рассказы детей о посещении зоопарка.

Тема 62-63. Фотография на память. Мы в ответе за того, кого приручили. Мой маленький друг.(о своих домашних питомцах рассказы детей)

Тема 64-65. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Моя любимая сказка.

Тема 66. Итоговое занятие. Викторина «Мы любим сказки»

Результаты внеурочной деятельности

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень

Второй уровень

Третий уровень

Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)

Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)

Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)

Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.

Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).

Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.



Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

Литература:

  1. И. Ф. Яценко «Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению 1 класс. Москва «Вако», 2008

  2. И. Г. Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все.» сборник литературных викторин. Кроссвордов и чайнвордов для детей. Москва «Новая школа». 1994

  3. Д. В. Григорьев. П. В. Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Москва «просвещение», 2010

  4. А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва «Просвещение», 2010

  5. Е. С. Савинов. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва «Просвещение», 2010

  6. Планируемые результаты начального общего образования под редакцией Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. Москва «Просвещение», 2010









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДВ-037149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх