Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая програма по литературному чтению
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая програма по литературному чтению

библиотека
материалов

«Рассмотрена»

Руководитель МО

_______/ Михайлова М.С./

Протокол №_____

от «___»___________

20___г.

«Утверждена»

Директор школы

_____/ Шурметова В.В./

Приказ № ____

от «___» __________ 20___г











Рабочая программа

по литературному чтению для 3 класса

учителя начальных классов первой квалификационной категории

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Пелемешской начальной школы - детского сада»

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Михайловой Марины Семеновны



Рассмотрена на заседании

педагогического совета

Протокол №______от

«____»_________20___г.













20 – 20 учебный год



Пояснительная записка

Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского

кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение

нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре

народов многонациональной России, Татарстана. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Основные задачи:

  • развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,

  • учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,

  • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,

  • развивать поэтический слух,

  • формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,

  • обогащать чувственный опыт ребёнка,

  • формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,

  • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,

  • обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.


Планируемые результаты, достигаемые при изучении предмета «Литературное чтение» в 3 классе


Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

  • Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского и татарстанского общества;

  • Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • Воспитание художественно – эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

  • Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения;

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

  • наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска её осуществления;

  • освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • использование знаково–символических средств представления информации в книгах;

  • активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составления текстов в устной и письменной формах;

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно – следственных связей, построения рассуждений

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

  • Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

  • бегло, выразительно читать текст;

  • ускоренно читать произведение за счет отработки приемов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 80-90 слов в минуту);

  • улавливать главную мысль произведения, смысловые и интонационные связи в тексте;

  • составлять план прочитанного произведения и краткий пересказ его содержания;

  • устно рисовать картины к прочитанным произведениям;

  • описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами;

  • самостоятельно знакомиться с книгой, опираясь на фамилию автора, название книги и иллюстрации к ней;

  • ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку.

  • использовать разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

  • самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

  • использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно – следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

  • работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно – познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование, описание, рассуждение). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

  • создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.



Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерных программ по учебным предметам (начальные классы), программы «Литературное чтение»- авторы Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф., Голованова М.В., ,учебника «Литературное чтение», в двух частях. Разработана на основе УМК «Школа России»



Используемые на уроках литературного чтения педагогические технологии:

- объяснительно – иллюстративная;

- технология деятельностного метода обучения;

- проектно-исследовательская;

- технология улучшения общеучебных умений;

- игровая.


Средства обучения:

1)Литературное чтение.3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч./В. П. Климанова, В. Г. Горецкий. – 3-е изд. М.: Просвещение, 2013.

2) Контрольно – измерительные материалы. Литературное чтение 3 класс. С.В. Кутявина. - М.:ВАКО,2013.

3) Учебно – методический комплекс кабинета начальных классов.




Учебно-тематическое планирование



По литературному чтению

Класс 3

Учитель Михайлова Марина Семеновна

Количество часов:

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 4, тестов 4 ч.

Административных контрольных уроков 1ч.

Планирование составлено на основе программы Горецкого В.Г. «Литературное чтение»

Учебник:

«Литературное чтение». Горецкий В.Г. и др. М.: Просвещение, 2013 г.

Дополнительная литература:

Поурочные разработки по литературному чтению к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Школа России») 3 класс. С. В. Кутявина. Москва. «ВАКО», 2013.









Учебно-тематическое планирование уроков

Тема урока

Кол- во часов

Тип урока

Планируемые результаты усвоения материала

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

план

факт


Самое великое чудо на свете (2 часа)




1.1

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения

1

Комб.











Учащиеся узнают о старинных и современных книгах, научатся сравнивать эти книги, рассказывать о своем отношении к книге; работать в паре, выслушивая мнение друг друга; составлять сообщение на тему «Рукописные книги Древней Руси – настоящие произведения искусства»

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: использование знаково – символических средств представления информации о книгах.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог.


Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ

2.09


2.2

Первопечатник Иван Федоров

1


Урок открытия новых знаний

Учащиеся узнают о старинных и современных книгах, научатся сравнивать эти книги, рассказывать о своем отношении к книге; читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивая темп чтения при повторном чтении текста; обобщать полученную информацию по истории создания книги; работать в паре, выслушивая мнение друг друга; составлять сообщение на тему «Первопечатник Иван Федоров»

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Нравственно – этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3.09



Устное народное творчество (7 часов)


3.1

Русские народные песни. Докучные сказки. Произведения прикладного искусства: гжельская хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

1

Комб.

Учащиеся научатся различать виды (жанры) устного народного творчества, находить созвучные окончания слов в песне, выразительно читать песни, уметь отличать сказки от других видов сказок, называть их особенности; коллективно сочинять сказку с опорой на особенности построения; воспроизвести наизусть текст русских народных песен.

Учащиеся узнают музеи народного творчества своей местности (города, села, деревни), предметы прикладного искусства: гжельскую и хохломскую посуду, дымковскую и богородскую игрушку и их назначение.

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения.

Познавательные: смысловое чтение текстов в соответствии с целями и задачами урока.

Коммуникативные:активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Самоопределение – осознание своей этнической принадлежности.

Нравственно – этическая ориентация – уважительное отношение к истории и культуре других народов.

9. 09


4.2

Внеклассное чтение. По дорогам сказки.


1

Урок комп. прим. зн и умений

10. 09


5.3

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

Урок открытия новых знаний


Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника.


Самоопределение - самостоятельность и личная ответственности за свои поступки

16. 09


6.4

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

1

Комб.
















Комб.







Урок комп. прим. знаний и умений





Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества, хар-ть героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.

Нравственно – этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость.

17. 09


7.5

Русская народная сказка «Сивка-бурка». Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И. Билибин.

1

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; знать художников-иллюстраторов В. Васнецова, И. Билибина; знать элементы сказки; хар-ть героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; находить отрывки из текста к иллюстрациям; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания.

Нравственно – этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость.


23. 09


8.6

Внеклассное чтение. Сказки А.Н.Толстого для детей.


1

24. 09


9.7

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений

1

Урок комп. прим. зн. и умений

Учащиеся научатся сочинять волшебную сказку на основе опорных слов и прочитанных художественных произведений












Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.


Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности.

Нравственно – этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

30.19



Поэтическая тетрадь 1 (7 часов)


10.1

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского)

1

Урок комп. прим. знаний и умений
















Учащиеся научатся прогнозировать содержание статьи; использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон или темп чтения).

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, эмоционально – нравственной отзывчивости

1.10


11.2

Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1


Урок открытия новых знаний




Урок комп. прим. знаний и умений

Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию.



Самоопределение – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

7.10


12.3

Внеклассное чтение. Рассказы В.Бианки

1

8.10


13.4

А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1

Урок открытия новых знаний

Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения заданий.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

14. 10


14.5

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы»

1

Урок открытия новых знаний

15. 10


15.6

И.Суриков «Детство», «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

1

Комб.

Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за сравнением как средством создания картины природы в лирическом стихотворении; находить рифмующиеся слова.

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: определять цели и пути достижения, задавать вопросы и строить монолог.


Нравственно – этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость.

Самоопределение – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

21. 10


16.7

Внеклассное чтение. Любимые книги - любимые писатели.

1

Урок комп. прим. знаний и умений

22. 10



Великие русские писатели (12 часов)


17.1

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина». Лирические стихотворения. А. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер».

1

Комб.

















Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости

28. 10


18.2

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

1

Урок открытия новых знаний















Комб.









Урок комп. прим. знаний и умений

Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; объяснять значение некоторых слов с опорой на текст с помощью словаря в учебнике либо толкового словаря; называть волшебные события и предметы в сказке; выделять особенности литературной сказки.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Коммуникативные: работать в группе, уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения

Нравственно – этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость.

Самоопределение – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

29. 10


19.3

И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове, «Мартышка и Очки»

1

Учащиеся научатся отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.


Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.

Самоопределение – умение сравнивать поступки героев со своими поступками, нравственно – этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость.


11. 11


20.4

Внеклассное чтение. Книги о человеке и его делах. Произведения В.Маяковского.

1

12. 11


21.5

И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

И. Крылов «Ворона и Лисица»

1

Урок открытия новых знаний

Учащиеся научатся отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.


Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Самоопределение – умение сравнивать поступки героев со своими поступками.

18. 11


22.6

М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

1

Урок открытия новых знаний

Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; готовить сообщение о писателе.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости

19. 11


23.7

М. Лермонтов «Утес», «Осень»

1

Комб.

Учащиеся научатся выбирать произведение по предложенному списку, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному, определять средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Самоопределение -

целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы,

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

25. 11


24.8

Внеклассное чтение. «Глаз видит далеко, а ум дальше».

1

Урок комп. прим. зн. и ум

26. 11


25.9

Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя». Подготовка сообщения. «Акула»

1

Комб.







Урок открытия новых знаний

2.12


26.10

Л. Толстой «Прыжок», «Лев и собачка»

1

3.12


27.11

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов

1

Комб.

Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; понимать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному; определять средства художественной выразительности в прозаическом тексте; сравнивать текст-рассуждение и текст-описание.

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свое затруднение.

Самоопределение – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам правильного поведения на природе.

9. 12


28.12

Внеклассное чтение. Необычный календарь.

1

Урок комп. прим. знаний и умений

10. 12



Поэтическая тетрадь 2 (4 часа)


29.1

Знакомство с названием раздела. Н.Некрасов «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…»

1

Урок открытия новых знаний












Комб.














Урок открытия новых знаний


Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: логические действия сравнения, анализа текстов произведений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости

16. 12


30.2

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения, доказывать собственное мнение.

Самоопределение – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Нравственно – этическая ориентация

проявление доброжелательности.

17. 12


31.3

К. Бальмонт «Золотое слово», И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений

1

Учащиеся научатся самостоятельно выбирать произведения по предложенной теме, читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении; объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря; создавать словесные картины по тексту стихотворения

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.


Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости

23. 12


32.4

Стихотворения о временах года.

1

Урок комп. прим. зн. и умений

24. 12



Литературные сказки (2 часа)


33.1

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка), «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

1

Урок открытия новых знаний

Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; выделять особенности литературной сказки.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Самоопределение – умение сравнивать поступки героев со своими поступками, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

13. 01


34.2

В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

В. Одоевский «Мороз Иванович».

1

Комб.

14. 01



Были-небылицы (4 часа)


35.1

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1

Комб.



Учащиеся научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; понимать прием сравнения как основной прием описания подводного царства; готовить творческий пересказ: сочинять продолжение сказки.

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости

20. 01


36.2

Внеклассное чтение. Сказки и не сказки.


1


Урок комп. прим. зн. и ум.

21. 01


37.3

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1

Урок открытия новых знаний

27. 01


38.4

А. Куприн «Слон»

1

Комб.

28.01



Поэтическая тетрадь 1 (3 часа)


39.1

С. Черный «Воробей», «Слон», «Что ты тискаешь утенка?»

1

Комб.


Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; читать стихотворение, отражая настроение; находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости

3.02


40.2

Вн.чт. Книги Митяева об армии и его героях.

1

Урок комп. прим. зн. и ум.

4. 02


41.3

А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

С. Есенин «Черемуха».

1

Комб.

10. 02



Люби живое (9 часов)


42.1

Знакомство с названием раздела. М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста

1

Комб.













Комб.



Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; определять жанр произведения; сочинять на основе художественного текста

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Коммуникативные: работать в группе, строить монологические высказывания по теме.

Нравственно – этическая ориентацияуважительное отношение к семейным ценностям, традициям.

11. 02


43.2

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

1

Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; определять жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; пересказывать произведение на основе плана; придумывать свои рассказы о животных.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания.

Нравственно – этическая ориентация– проявление доброжелательности.

Самоопределение – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

17. 02


44.3

Внеклассное чтение. Рассказы о животных.

1

Урок комп. прим. зн. и ум.

18. 02


45.4

В. Белов «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»

1


Комб.



24. 02


46.5

В. Бианки «Мышонок Пик»

1

Комб.


25.02


47.6

Б. Житков «Про обезьянку»

1


Комб.

3.03


48.7

Внеклассное чтение. Мама и мы.

1

Урок комп. прим. зн. и умений

4. 03


49.8

В. Дуров «Наша Жучка», В. Астафьев «Капалуха»

1

Урок открытия новых знаний

10. 03


50.9

В. Драгунский «Он живой и светится»

1

Комб.

11. 03



Поэтическая тетрадь 2 (4 часа)


51.1

С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

1

Урок открытия новых знаний

Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, осмысливать цели чтения; читать и воспринимать на слух лирические тексты; читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому; сравнивать название произведения и его

содержание; высказывать свое мнение.

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: логические действия сравнения, анализа текстов произведений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости Самоопределение – умение сравнивать поступки героев со своими поступками.

17. 03


52.2

Внеклассное чтение. О людях, взлетевшихк звездам.

1

Урок комп. прим. зн. и ум.


18

.03


53.3

А. Барто «Разлука», «В театре»

1

Комб.



1.04


54.4

С. Михалков «Если», «Рисунок». Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

1


Комб.

7.04



Собирай по ягодке – наберешь кузовок (6 часов)


55.1

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения.

А. Платонов «Цветок на земле»

1

Урок открытия новых знаний







Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное

произведение.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Самоопределение – осознание ответственности за общее благополучие, нравственно – этическая ориентация – проявление доброжелательности.

8.04


56.2

Внеклассное чтение.На страже Родины.


1

Урок комп. прим. знаний и умений


14. 04


57.3

А. Платонов «Еще мама»

1

Комб.













Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение.

Регулятивные: коррекция – вносить изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение – умение сравнивать поступки героев со своими поступками.

15. 04


58.4

М. Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники»

1

Комб.

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном

чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; наблюдать за особенностями речи героев; придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Нравственно – этическая ориентация

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости Самоопределение – умение сравнивать поступки героев со своими поступками.

21. 04


59.5

Н. Носов «Федина задача».

1

Комб.

22. 04


60.6

Н. Носов «Телефон». В. Драгунский «Друг детства».

1

Комб.

28. 04



По страницам детских журналов (4 часа)


61.1

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

Уро открытия новых знаний

Учащиеся научатся прогнозировать содержание текста; понимать поступки героев, характеризовать их; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слуху художественное произведение.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Нравственно – этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Самоопределение – умение сравнивать поступки героев со своими поступками.

29. 04


62.2

Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»

1

Комб.

5.05


63.3

Г. Остер«Вредные советы», «Как получаются легенды». Р. Сеф «Веселые стихи»

1

Комб.






6.05


64.4

Внеклассное чтение. Наша библиотека или «Город твоих друзей»

1

Урок комп. прим. знаний и умений

12. 05



Зарубежная литература (6 часов)


65.1

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции

1

Урок открытия новых знаний

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать и воспринимать на слух художественное произведение; находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов у взрослых.


Самоопределение – осознание своей этнической принадлежности.

Нравственно – этическая ориентация – уважительное отношение к истории и культуре других народов.

13. 05


66.2

67.3

68.4

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

3

Комб.

Учащиеся научатся планировать работу на уроке; читать текст с постепенным переходом на чтение про себя; читать и воспринимать на слух художественное произведение; рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей; выражать свое мнение.

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника.

Нравственно – этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость.

19. 05

20. 05

26.

05


69.5





70.6

Зарубежная литература. Обобщение по теме.



Произведения, прочитанные за учебный год.

1







1

Урок – обобщение






Урок - обобщение

27.

05





28. 05




























Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение:

  • Рабочие программы. Литературное чтение. Л.Ф. Климанова, М.В.Бойкина. М.: Просвещение, 2011.

  • Как сформировать читательскую активность. Полозова Т.Д.

  • Формирование познавательной активности у младшего школьника. Чутко Н.Г.

  • Писатели в учебной литературе. /Сост. С.В.Кутявина. М.: ВАКО, 2013. (Школьный словарик)

  • Литературное чтение: рабочая тетрадь. 3 класс./Сост. С. В. Кутявина. М.: ВАКО, 2013.

  • Писатели в начальной школе. В 2 частях.

  • Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по литературному чтению.

  • Детские книги разных типов из круга детского чтения.

  • Портреты писателей и поэтов.

  • Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.

Технические средства обучения:

  • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  • Магнитная доска с магнитами;

  • Аудиоцентр;

  • Экран;

  • Ноутбук;

  • Фотокамера цифровая;

  • Документ – камера.

Экранно – звуковые пособия.

  • Приложение к учебнику (СД);

  • Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности);

  • Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДВ-169892
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх