Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программ по химии 10 класс

Рабочая программ по химии 10 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Кемлянская средняя общеобразовательная школа»


Рассмотрена на заседании методического объединения учителей естественно-математического цикла

протокол №____от__________


_________________(Е. А.Сиркина )



Утверждаю:

Приказ №_____от_________________


Директор________Т.П. Шестакова

 

 




Рабочаяпрограмма


учебногопредмета

ХИМИЯ

10 А, 10Б класс




 
 
 

Составитель: Масленникова Галина Ивановна

учитель биологии и химии













Кемля 2015 г.


Пояснительная записка

  Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С.Габриеляна (Дрофа 2009).
Рабочая программа ориентирована на использование  учебника О.С.Габриелян «Химия.10кл.» базовый уровень, Москва.: Дрофа, 2012., а также дополнительных пособий.

Согласно действующему плану МОБУ «Кемлянская СОШ» на 2015-16 учебный год в образовательной области «Естествознание», рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение химии 1 час в неделю, 34 часа в год.


Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Это определило цель обучения химии:
 • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях органической химии;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств органических веществ, оценки роли органической химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли органической химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.






Тематическое планирование по химии 10 класс,

(1 час в неделю, всего 34 часов)

УМК О.С.Габриеляна.

п/п

Наименование темы

Максимальная нагрузка учащегося, ч

Из них

Теоретическое

обучение, ч

Лабораторные

работы, ч

Практические работы, ч

Контрольные работы, ч

Самостоятельные работы, ч

1

Введение

1

1





2

Тема 1. Теория строения органических соединений

2

2





3

Тема 2 Углеводороды и их природные источники

10

8



1

1

4

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

10

10





5

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

6

5


1





6

Тема 5. Биологически активные органические соединения

5

3


1

1



Итого

34

29


2

2

1


Содержание дисциплины.

Введение (1 час)
Предмет органической химии Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с  неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения

Тема 1. Теория строения органических соединений (2 часа)
Основные положения теории строения органических соединений
. Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории строения органических соединений. Изомерия, изомеры
Основные положения теории строения органических соединений Понятие о гомологии и гомологах.
Тема 2. Углеводороды и их природные источники (10 часов)

Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа. Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов
АлканыХимические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе этих свойств.
Алкены Алкены: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкенов.
Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация.

Алкены Реакция полимеризации. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе его свойств.

Алкадиены. Каучуки. Понятие об углеводородах с двумя двойными связями.
Химические свойства бутадиена – 1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина

Алкины. Отношение алкинов к раствору перманганата калия и бромной воде.
Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом.
Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода, гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.

Нефть и способы ее переработки. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Арены. Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена.
Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование.
Применение бензола на основе свойств

Обобщение темы «Углеводороды»
Контрольная работа по теме «Углеводороды и их природные источники»

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (10 часов).
Спирты Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи.
Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена.

Спирты Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его следствия и предупреждение

Понятие о предельных многоатомных спиртах.Свойства глицерина.
Глицерин как представитель многоатомных спиртов.

Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле. растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании.

Альдегиды и кетоны.Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе ее свойств

Высшие жирные кислоты. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой, олеиновой и линолевой.   
Сложные эфиры. Жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе их свойств. Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств.

Углеводы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека. Понятие о реакции поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза – полисахарид

Моносахариды. Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе  свойств.        
Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (6 ч)
Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина-анилина- из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.        
Аминокислоты. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие с щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.           
Белки. Получение белков реакций поликонденсации аминокислот.
Первичная, вторичная, третичная структуры белков.
Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функция РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Генетическая связь между классами органических соединений.
Практическая работа №1.
Тема 5. Биологически активные органические соединения (5 ч).
Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве. Витамины. Понятие о гормонах

Искусственные органические соединения. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна, их свойства и применение.
Синтетические полимеры. Синтетические полимеры, структура макромолекул полимеров: линейная, разветвленная и пространственная. Полиэтилен. Полипропилен.
Синтетические волокна. Синтетические каучуки.

Практическая работа №2
Итоговая контрольная работа




















Требования и результаты усвоения

учебного материала по органической химии


В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

важнейшие химические понятия: вещество, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет. функциональная группа, изомерия, гомология:

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон,

основные теории химии:  химической связи, строения органических соединении.

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы,

уметь

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре,

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характеризовать: общие химические свойства органических соединении; строение и химические свойства изученных органических соединений,

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения,

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ,

  • проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

  • использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве, определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий, экологически грамотного поведения в окружающей среде, влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы,безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием, приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической  оценки достоверности  химической  информации, поступающей из разных источников.


Календарно - тематическое планирование курса химии для 10 класса (базовый уровень)

(1 час в неделю, всего 34 часа )

УМК О.С.Габриеляна


№№ п/п

Тема урока

Вид занятий

Кол-во часов

Вид самостоятельной работы

Дата проведения


План

10А

Факт

10А

План

10Б

Факт

10Б

1

1

Введение. Предмет органической химии

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Индивидуальная






Тема 1. Теория органических соединений.(2 часа)



2

1.1

Основные положения теории строения органических соединений.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Индивидуальная





3

1.2

Основные положения теории строения органических соединений

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая






Тема 2. Углеводороды и их природные источники. (10 часов)



4

2.1

Природный газ. Алканы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Индивидуальная





5

2.2

Алканы

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





6

2.3

Алкены

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Индивидуальная





7

2.4

Алкены

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





8

2.5

Алкадиены. Каучуки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

групповая





9

2.6

Алкины.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





10

2.7

Нефть и способы ее переработки.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





11

2.8

Арены. Бензол.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Индивидуальная





12

2.9

Обобщение темы
«Углеводороды»

Повторно-обобщающий урок

1

тест





13

2.10

Контрольная работа по теме «Углеводороды и их природные источники»

Контрольная работа

1







Тема 3. Кислородосодержащие соединения и их нахождение в живой природе (10 часов)



14

3.1

Спирты

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





15

3.2

Спирты

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





16

3.3

Понятие о предельных многоатомных спиртах.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





17

3.4

Каменный уголь. Фенол.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





18

3.5

Альдегиды и кетоны.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





19

3.6

Карбоновые кислоты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





20

3.7

Высшие жирные кислоты.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





21

3.8

Сложные эфиры. Жиры.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





22

3.9

Углеводы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





23

3.10

Моносахариды.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая






Тема 4. Азотосодержащие соединения и их нахождение в живой природе. (6 часов)



24

4.1

Амины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





25

4.2

Аминокислоты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





26

4.3

Белки.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





27

4.4

Нуклеиновые кислоты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





28

4.5

Генетическая связь между классами органических соединений.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





29

4.6

Практическая работа №1.

Практическая работа

1







Тема 5. Биологически активные органические соединения (5 часов)



30

5.1

Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

индивидуальная





31

5.2

Искусственные органические соединения.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





32

5.3

Синтетические полимеры.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

1

групповая





33

5.4

Практическая работа №2

Практическая работа

1

групповая





34

5.5

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа

1

индивидуальная









Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Наименование объектов, средств

материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок


Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок



Мультимедийный проектор


Экспозиционный экран


Компьютер


Сканер


Принтер лазерный

Д



Д



Д


Д


Д


Д


Д




Печатные пособия

Портреты выдающихся деятелей химии


Таблицы по химии для 10 класса

Д


Д



















Учебно-методическое обеспечение учебного предмета «Химия 10 класс»

Наименование


Количество

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор: О.С. Габриелян 2014 г.


О.С. Габриелян «Методическое пособие для учителя. Химия 10 кл.»


Настольная книга для учителя Химия 10 кл.


О.С. Габриелян Химия 10 класс

Контрольные и проверочные работы по химии


Задания для самостоятельной работы по химии


Проверочные работы по химии


Тесты по химии


Д




Д




Д


К


К



К
























Список источников

  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
    План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р).

  3. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.12.2011, регистрационный номер 19644).

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ от 17.12.2010.№1897 Минобрнауки России, зарегистрирован в Минюсте России01.02.2011 г., рег № 19644).

  5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения/ Основная школа. - М.: Просвещение, 2010.

  6. Профессиональный стандарт педагога /Утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н.

  7. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

  8. СанПиН 2.4.2. 2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

  9. Приказ Минобрнауки России "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год".

  10. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Федерального перечня примерных программ, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год.











Интернет – ресурсы.


  1. http://standart.edu.ru [Сайт Федерального Государственного образовательного стандарта];

  2. http://school-collection.edu.ru [Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

  3. http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

  4. http://festival.1september.ru [Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»];

  5. http://bibliofond.ru[Электронная библиотека «Библиофонд»];

  6. http://nsportal.ru[Портал проекта для одаренных детей «Алые паруса»];

  7. http://videouroki.net[Портал «Видеоуроки в сети Интернет»];

  8. www.pedakademy.ru[Сайт «Педагогическая академия»];

  9. http://metodsovet.su[Методический портал учителя «Методсовет»];

  10. www.rusolymp.ru [Сайт Всероссийской олимпиады школьников по предметам];

  11. http://www.mioo.ru[Сайт Московского института открытого образования];

  12. http://www.uchportal.ru[Учительский портал];

  13. http://www.методкабинет.рф[Всероссийский педагогический портал

«Методкабинет.РФ»];

  1. http://www.pandia.ru[Портал «Энциклопедия знаний»];

  2. http://pedsovet.org[Всероссийский интернет-педсовет];

  3. http://www.drofa.ru[Сайт издательства «Дрофа»];

  4. http://easyen.ru[Современный учительский портал];

  5. http://www.openclass.ru[Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»];

  6. http://www.schoolpress.ru[Портал «Школьная пресса»];

  7. http://window.edu.ru[Единое окно доступа к образовательным ресурсам];























Контрольная работа по теме «Углеводороды». Вариант 1.

Часть А. Тестовые задания с выбором ответа.

  1. Общая формула алкенов: А. CnH2n. Б. CnH2n+1. В. CnH2n +2.Г. CnH2n- 2.

  2. Углеводород состава С6Н6 относится к классу:А. алконов. Б. Алкенов. В. Алкинов. Г. Аренов.

  3. Вещества, формулы которых СН2= СН2 и СН2= СН- СН3, являются: А. Гомологами. Б. Изомерами. В. Одним и тем же веществом Г. Веществами разных классов.

  4. Название углеводорода, формула которого СН≡С- СН2- СН3: А. Пропин. Б. Бутин-2. В. Бутен-2. Г. Бутин-1.

  5. Химическая связь между атомами углерода в молекуле этилена: А. Одинарная. Б. Двойная. В. Полуторная. Г. Тройная.

  6. Вещество, для которого неосуществима реакция замещения: А. Метан. Б. Этан. В. Бензол. Г. Этен.

  7. Формулы веществ, вступающих в реакцию друг с другом: А. С2Н6 и О2. Б. С2Н4 и СН4. В. СН4 и НCl. Г. С3Н8 и Н2. Pt. t

  8. Веществом Х в цепочке превращений: С3Н8 → СН2= СН- СН3 → Х, является:

А. 1,2- Дихлорэтан. Б. 2,2- Дихлорпропан. В. 2- Хлорпропан. Г. 1- Хлорпропан.

9. Природный источник углеводородов, основным компонентом которого является метан: А.Нефть. Б. Природный газ. В. Попутный нефтяной газ. Г. Каменный уголь

10.Сырье для получения натурального каучука: А.Картофель. Б.Млечный сок дерева гевеи. В. Продукты переработки нефти. Г. Продукты переработки каменного угля.

Часть Б. Задания со свободным ответом.

11.В лаборатории для определения качества бензина в исследуемый образец помещают кусочек металлического натрия. С какой целью это делается и какие примеси в бензине обнаруживаются этим способом?

12.Для вещества, формула которого СН2=СН-СН2 –СН2 –СН3, напишите формулы одного гомолога и одного изомера. Назовите все вещества.

13.Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: карбид кальция → ацетилен → бензол.

Часть С.

14. Осуществите цепочку превращений, охарактеризуйте реакции данной цепочки:

метан→ ацетилен→ бензол→ хлорбензол

Контрольная работа по теме «Углеводороды». Вариант 2.

Часть А. Тестовые задания с выбором ответа.

1.Общая формула алкинов: А. CnH2n. Б. CnH2n+1. В. CnH2n +2.Г. CnH2n- 2.

2.Название углеводорода, формула которого СН3 –СН –СН3

СН3

По систематической номенклатуре: А. Пропан. Б.2-Метилпропан. В. Бутан. Г.2-Метилбутан.

3.Метан и ацетилен являются: А. Гомологами. Б. Изомерами. В. Одним и тем же веществом. Г. Веществами разных классов.

4.Ацетилен отличается от этилена: А. Качественным составом молекул. Б. Характерным типом химических реакций. В. Продуктами полного сгорания. Г. Количественным составом молекул.

5.Химическая связь между атомами углерода в молекуле этана: А. Одинарная. Б. Полуторная. В. Двойная. Г. Тройная.

6.Вещество, для которого нехарактерны реакции присоединения: А. Этилен. Б. Ацетилен. В. Этан. Г. Пропен.

7.Формулы веществ, вступающих в реакцию друг с другом: А. СН4 и НCl. Б. С3Н8 и Cl2. B. С6Н6 и H2О. Б. С2Н6 и Н2.

8.Вещество, из которого в лаборатории можно получить этилен: А. Этан. Б. Этанол. В. Метан. Г. Метанол.

9.Процесс расщепления молекул углеводородов с большим числом атомов углерода: А. Гидрирование. Б. Ректификация. В. Крекинг. Г. Риформинг.

10. Вещество, не являющееся продуктом переработки метана в промышленности: А. Технический углерод (сажа). Б. Метанол. В. Этанол. Г. Ацетилен.

Часть Б. Задания со свободным ответом.

11. Опишите какие негативные экологические последствия могут быть связаны с транспортировкой и переработкой нефти.

12. Для вещества, формула которогоСН3 –СН –СН2– СН3

СН3

Напишите формулы одного изомера и одного гомолога. Назовите все вещества.

13. Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

этанол→ этилен→ полиэтилен

Часть С.

14. Осуществите цепочку превращений, охарактеризуйте реакции данной цепочки:

Карбид кальция→ ацетилен→ бензол→ нитробензол



Контрольная работа по теме «Углеводороды». Вариант 3.

Часть А. Тестовые задания с выбором ответа

1.Общая формула Аренов: А.Сn Н2n+2 Б. Сn Н2n В. Сn Н2n-2 Г. Сn Н2n-6.

2.Название углеводорода, формула которого СН3 –С≡С-СН3, по систематической номенклатуре: А. Пропан. Б. Бутин-1. В. Пропин. Г. Бутин-2.

3.Этилен и пропен являются: А. Гомологами. Б. Изомерами. В. Одним и тем же веществом. Г. Веществами разных классов.

4.Гомологом пропана является: А. Бензол. Б. Пропен. В. Метан. Г. Пропин.

5.Свойство, характерное для бензола: А. Хорошая растворимость в воде. Б. Тяжелее воды. В. Не имеет запаха. Г. Не обесцвечивает бромную воду.

6.Вещество, для которого характерна реакция гидрирования: А. Пропан. Б. Этилен. В. Этан. Г. Бутан.

7.Формулы веществ, вступающих в реакцию друг с другом: А. С6Н2 и H2О. Б. С2Н6 и Н2O B. С2Н2 и Н2O Г. С3Н8 и Н2O.

8.Вещество Х в цепочке превращений ацетилен →Х→ поливинилхлорид: А. Бензол. Б. Винилхлорид. В. Дихлорэтан. Г. Этен.

9.Класс углеводородов, на долю которых в природном газе приходится более 95% по объему: А. Аланы. Б. Алкины. В. Алкены. Г. Арены.

10.Технологический процесс, используемый для повышения октанового числа бензина: А. Крекинг. Б. Ректификация. В. Риформинг. Г. Все ответы верны.

Часть Б. Задания со свободным ответом

11. В состав природной нефти в качестве примесей входят вода и минеральные соли. Опишите последовательность ваших действий по очистке нефти от данных примесей в лабораторных условиях.

12. Для вещества, формула которого СН3 –СН –СН=СН2

СН3

напишите формулы одного изомера и одного гомолога. Назовите все вещества.

13. Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

ацетилен→ бензол→ нитробензол

Часть С.

14. Осуществите цепочку превращений, охарактеризуйте реакции данной цепочки:

этанэтиленацетиленхлорэтен (винилхлорид) → поливинилхлорид





































Контрольная работа по органической химии (итоговая).

1 вариант

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А, В и С. На его выполнение отводится 80 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.


А1. Вещества, имеющие формулы СН3 – О – СН3 и СН3 – СН2 – ОН, являются

1) гомологами; 2) изомерами;

3) полимерами; 4) пептидами.

А2. Углеводород, в молекуле которого атомы углерода имеют sp3 гибридизацию

1) бутен-1; 2) бутан; 3) бутадиен-1,2; 4) бутин-1.

А3. Продуктом гидратации этилена является: 1) спирт; 2кислота;

3) альдегид; 4) алкан.

А4. Только в одну стадию может протекать гидрирование этого углеводорода:

1) бутадиен-1,3; 2) бутен-1; 3) бензол; 4) бутин-2.

А5. Количество атомов водорода в циклогексане:

1) 12; 2) 8; 3) 10; 4) 14.

А6. Реакция среды в водном растворе глицина: 1) нейтральная; 2) кислая; 3) соленая; 4) щелочная.

А7. В промышленности ароматические углеводороды получают из… 1) природного газа; 2) нефти; 3) остатков горных пород; 4) торфа.

А8. Уксусная кислота не вступает во взаимодействие с веществом

1) оксид кальция 3) медь

2) метанол 4) пищевая сода

А9. Ацетилен принадлежит к гомологическому ряду:

1) алканов; 2) алкинов; 3) аренов; 4) алкенов

А10. Полипропилен получают из вещества, формула которого

1) СН2 = СН2; 2) СН  СН; 3) СН3 – СН2 – СН3; 4) СН2 = СН – СН3.

А11. К ядовитым веществам относится:

1) метанол; 2) этанол; 3) пропанол; 4) бутанол.

А12. При сгорании 3 моль метана по термохимическому уравнению

СН4 + 2О2 = СО2 + 2Н2О + 880 кДж выделилось:

1) 293,3 кДж; 2) 1760 кДж; 3) 2640 кДж; 4) 880 кДж.

А 13. Фенол нельзя использовать для получения

1) красителей 3) пищевых добавок

2) капрона 4) взрывчатых веществ

А 14. Формалин – это водный раствор

1) уксусного альдегида 3) муравьиного альдегида

2) уксусной кислоты 4) этилового спирта

Часть В

Ответом к заданиям этой части( В1-В5) является последовательность цифр или число, которые следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.


  1. Объем газа, который выделится при гидролизе 6,4 г карбида кальция, равен _________ л (запишите число с точностью до десятых).


  1. Установите соответствие между названием вещества и числом -связей в его молекуле.

Название вещества Число -связей в молекуле


1) этан а) ноль

2) бутадиен-1,3 б) одна

3) пропен-1 в) две

4) ацетилен г) три

д) четыре

  1. Установить соответствие:

вещество нахождение в природе

1) Глюкоза а) в соке сахарной свеклы

2) Крахмал б) в зерне

3) Сахароза в) в виноградном сахаре

4) Целлюлоза г) в древесине

  1. Число изомерных циклоалканов состава С5Н10 равно:

_____________________ (запишите целое число).

  1. Установите соответствие между реагентами и типом реакции.

Реагенты Тип реакции

1) С2Н4+ О2 -> а) замещение

2) СН4 -> б) окисление

3) СН3СООН + КОН -> в) присоединение

4) СН4+ Cl2 -> г) обмена

д) разложение


  1. Установите соответствие между названием вещества и его формулой.

Название вещества Формула


1) этан а) СН3-СН3

2) метанол б) СН3-ОН

3) пропановая кислота в) СН=СН

4) ацетилен г) СН3-СН2-СОН

д) СН3-СН2-СООН



Часть С


  1. При сгорании углеводорода выделилось 0,22 г углекислого газа и 0,09 г паров воды. Плотность этого вещества по воздуху равна 1,45. Определите молекулярную формулу углеводорода.

  1. Запишите реакции, соответствующие схеме:

карбид кальцияацетиленбензолхлорбензолтолуол2,4,6-трибромтолуол.

  1. Какой объем оксида углерода (IV ) (н.у.) выделится при взаимодействии раствора, содержащего 2,3 г муравьиной кислоты с избытком карбоната кальция.




Контрольная работа по органической химии (итоговая)

2вариант

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А, В и С. На его выполнение отводится 80 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.

А1. Изомером 2-метилбутена-1 является

1) бутен-1; 2) 2-метилпентен-1;

3) пентан; 4) пентен -1.

А2. В молекуле пропена гибридизация орбиталей атомов углерода:

1) sp2; 2) sp3; 3) sp; 4) sp3 и sp.

А3. Продуктом присоединения хлороводорода к этену является: 1) 2-хлорпропан; 2) 1-хлорэтан;

3) 2,2-дихлорпропан; 4) 1,1-дихлорэтан.

А4. С каждым из веществ: бромоводород, водород, вода – будет взаимодействовать:

1) пропан; 2) этен; 3) этан; 4) фенол.

А5. К соединениям, имеющим общую формулу СnH2n, относится

1) бензол; 2) гексен; 3) гексан; 4) гексин.

А6. К какому классу принадлежат белки: 1) сложные эфиры; 2) полинуклеотиды;

3) простые эфиры; 4) полиамиды.

А7. Промышленным способом получения углеводородов является: 1) гидрирование; 2) изомеризация; 3) гидролиз; 4) крекинг.

А8. Реакцию «серебряного зеркала» дает:

1) фенол; 2) муравьиная кислота

3) глицерин; 4) бензол

А9. Пропаналь принадлежит к гомологическому ряду:

1) фенолы; 2) сахариды; 3) амины; 4) альдегиды

А10. Полимер состава (СН2СН2)n получен из:

1) этилена; 2) этана; 3) бутана; 4) этина.

А11. К наркотическим веществам относится:

1) этанол; 2) пропанол; 3) метанол; 4) бутанол.

А12. В результате реакции, термохимическое уравнение которой

С2H5OH + 3O2hello_html_m5d1fc2b8.gif2CO2 + 3H2O + 1374 кДж,

выделилось 687 кДж теплоты. Количество вещества этанола равно

1) 0,5 моль; 2) 1 моль; 3) 1,5 моль; 4) 2 моль.

А13. Глицерин нельзя использовать для получения

1) взрывчатых веществ 3) лекарств

2) этилового спирта 4) кремов и мазей в парфюмерии

А14. Подсолнечное, льняное, хлопковое масла относятся к классу:

1) углеводы 3) жиры

2) белки 4) фенолы

Часть В

Ответом к заданиям этой части( В1-В5) является последовательность цифр или число, которые следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

  1. Масса циклогексана, полученная в результате взаимодействия 7,8г бензола с водородом равна _______г (запишите число с точностью до десятых).

  1. Установите соответствие между названием вещества и классом соединений.

Название вещества Класс органических соединений

1) пропин а) альдегиды

2) этаналь б) алкины

3) толуол в) карбоновые кислоты

4) ацетилен г) арены

д) алкены

  1. Уксусная кислота вступает в реакцию с:

А) соляной кислотой

Б) гидроксидом натрия

В) азотной кислотой

Г) оксидом кальция

Д) карбонатом натрия

Е) хлоридом меди (II)

Запишите перечень букв в алфавитном порядке без пробелов______________.

  1. Число изомерных алкенов состава С4Н8 равно:

_____________________ (запишите целое число).

  1. Установите соответствие между реагентами и типом реакции.


Реагенты Тип реакции

1) С2Н4+ Н2О а) галогенирование

2) С2Н2+ Н2 б) гидратация

3) 2СН3Сl + Zn в) гидрирование

4) С2Н4+ Cl2 г) гидрогалогенирование

д) синтез Вюрца.

  1. Установить соответствие между функциональной группой и классом вещества:

функциональная группа класс вещества

1) – COOH а) спирты

2) – OH б) фенолы

3) – NH2 в) кетоны

4) – COH г) карбоновые кислоты

5) - C=O д) альдегиды

е) амины

Часть С

  1. При сгорании углеводорода массой 11,4 г выделилось 35,2 г углекислого газа и 16,2 г паров воды. Плотность этого вещества по водороду равна 56. Определите молекулярную формулу вещества.


  1. Запишите реакции, соответствующие схеме:

этанолэтилен1,2-дихлорэтанэтинбензолхлорбензол.


3. Какой объем водорода (н.у.) выделится при взаимодействии 0,1 моль этанола с избытком металлического натрия.















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-213054
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>