Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программ по обж 8 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программ по обж 8 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по «Основам безопасности жизнедеятельности»

8 класс

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основании программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 класс»-М.: «Дрофа», 2007 г. Авторы: В.Н.Латчук, С.К. Миронов, С.Н.Вангородский с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Рабочая программа рассчитана на изучение курса «Основ безопасности жизнедеятельности» в течение 35 часов учебного времени в год.

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Изучение тематики учебной программы направлено на решение следующих задач:

  • формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

  • выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.


Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках используются разнообразные методы и формы обучения.

Словесные, наглядные, практические: рассказ, лекция, беседа, круглый стол, демонстрация, практические занятия, соревнования, ролевые игры.

Логические (индуктивные и дедуктивные): логическое изложение и восприятие учебного материала, анализ ситуаций.

Гностический (объяснительно-репродуктивный, информационно-поисковый, исследовательский): реферат, доклад, проектное задание.

Контроля и самоконтроля (устный, письменный, компьютерный).

Стимулирования и мотивации.

Самостоятельной учебной деятельности.

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.


Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания.


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:

♦ потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

♦ основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

♦ законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

♦ наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

♦ основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

♦ правила поведения при угрозе террористического акта;

♦ основные меры по профилактике вредных привычек.


Ученик должен уметь:

♦ предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

♦ принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

♦ действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

♦ пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

♦ оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

♦ обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

♦ активного отдыха в природных условиях;

♦ оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

♦ соблюдения норм здорового образа жизни.

Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия, направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

Учебно-методическое обеспечение

Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс» Ю.Л.Воробьев –М.: АСТ «Астрель», 2011 г

Литература для учителя

Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.


Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности/ Сос. Б.И.Мишин.-М.: Издательство «Астрель»

Тупикин Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Тестовый контроль качества знаний. М.: Просвещение., 2007

Литература для учащихся

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007

Экологическая безопасность жизнедеятельности человека. Учебное пособие. М.: Армпресс, 2006

Андрей Ильин Школа выживания в природных условиях. М.: Эксмо-прсс, 2008

Дополнительная литература

УМК под редакцией А.Т. Смирнова дополняют методические и справочные издания издательства «Просвещение»:

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл.

Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные Смирнов А.Т., Хренников Б.О. разработки. Пособие для учителей и методистов.

Дурнев Р.А. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008. - 156 с.

Евлахов В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009. - 272 с. - (Библиотека учителя).

Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 112 с.

«Безопасность дорожного движения» для основной школы (под общей редакцией Смирнова А.Т.), который дополняет учебно-методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности».

Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 классы: Учебно-методическое пособие. - 3-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2006. - 76 с. - (библиотека учителя).

Латчук В.Н. Правильные ответы на вопросы учебника С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс». - М.: Дрофа, 2007. - 170 с. - (Готовые домашние задания).

Латчук В.Н. Правильные ответы на вопросы учебника С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс». - М.: Дрофа, 2007. - 160 с. - (Готовые домашние задания).

Легкобытов А.В. Основы психологической безопасности личности. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009. - 158 с. - (Библиотека учителя).

Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Учебник для студентов вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2006. - 336 с.

Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 336 с. - (Высшее профессиональное образование).

УМК «Безопасность дорожного движения»:

Рыбин А.Л., Маслов М.В. Под ред. Смирнова А.Т. Обучение правилам дорожного движения. Методическое пособие. 5-9 кл.

Рыбин А.Л., Маслов М.В. Под. ред. Смирнова А.Т. Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

Рыбин А.Л., Хренников Б.О., Маслов М.В. Безопасность дорожного движения. 5-9 классы. Учебно-наглядное пособие для учащихся. В 2 частях. Часть первая. (12 плакатов). Часть вторая. (12 плакатов).

Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности/Сост. Б.И. Мишин. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2008.

Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». А.А. Михайлов. 5 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2009.

Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5 – 11 кл.: учебно-методическое пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2009.

Основы безопасности жизнедеятельности. Защита от чрезвычайных ситуаций: энциклопедический справочник. 5 – 11 классы/ В.А. Акимов, Р.А. Дурнев, С.К. Миронов.- М.: Дрофа, 2008.-285.

Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие / С.С. Соловьев. 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения / авт.-сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус, 2006.

































Контрольное тестирование

ВАРИАНТ 1

1. Перечисли, по каким частям дороги разрешается движение пешеходов.

2. Перечисли основные правила, которые должен выполнять пассажир.

3. Каково значение зеленого мигающего сигнала светофора для пешехода?

ВАРИАНТ 2

1. Перечислите действия пассажира при пожаре в автобусе.

2. Назовите все места, где пешеходы могут переходить проезжую часть.

3. Каково значение желтого мигающего сигнала светофора для пешехода?

ВАРИАНТ 3

1. Как должен перейти дорогу пешеход при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка?

2. Перечисли основные правила, которые запрещается выполнять пассажиру.

3. Каково значение желтого сигнала светофора для пешехода?


ВАРИАНТ 1

1. Что такое радиационно опасный объект?

2. Как классифицируются аварии на химических объектах (приведи пример)?

3. Перечисли все средства защиты органов дыхания человека по мере убывания их защитных качеств?

ВАРИАНТ 2

1. Что такое химически опасный объект?

2. Как классифицируются противогазы по принципу действия, приведи пример?

3. Перечисли действия населения при аварии на РОО?

ВАРИАНТ 3

1. Что такое чрезвычайная ситуация техногенного характера?

2. Какие излучения относятся к ионизирующим, чем они опасны для человека?

3. Перечисли основные мероприятия по химической защите населения?

ВАРИАНТ 4

1. Что такое очаг химического поражения?

2. Как классифицируются аварии на атомных объектах (приведи пример)?

3. Перечисли действия населения при аварии на ХОО?

ВАРИАНТ 5

1. На какие объекты подразделяются все гидротехнические сооружения? Приведи примеры.

2. Перечисли поражающие факторы взрыва на взрывопожароопасном объекте.

3. Перечисли возможные причины возникновения пожаров на промышленных объектах.

ВАРИАНТ 6

1. Какие объекты называются взрывопожароопасными? Приведи примеры.

2. Перечисли поражающие факторы гидродинамической аварии.

3. Перечисли действия населения при угрозе затопления вследствие гидродинамической аварии.











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

В 8 КЛАССАХ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)



Тема урока

Количество часов

Элементы содержания учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Дата

прове

дения

Д/З

знания

умения

план

факт

1

Инструктаж по ТБ при проведении занятий по ОБЖ.

Пожары в жилых и общественных зданиях. Причины и последствия

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.

Пожар, горение, причины, классификация

Называть способы тушения пожаров

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос



1.1.

2

Профилактика пожаров. Организация защиты населения.

1

Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Ролевая игра

Условия возникновения пожаров

Навыки действий при пожаре

Устный опрос



1.2.

3

Обеспечение личной безопасности при пожаре.

1

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Ситуационные задачи

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности

Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании

Тест



1.3.

4

Причины ДТП и травматизма на дорогах

1

Дорожно- транспортные происшествия, причины их возникновения и возможные последствия Ролевая игра

Современный транспорт. Правила, регулирующие дорожное движение (знаки, разметка и т.д.)


Выбор безопасного места в транспорте, на дороге.

Выполнение правил дорожного движения






2.1.

5

Обязанности пешеходов и пассажиров

1

Организация дорожного движения.

Правила безопасного поведения на дороге

Правила поведения участников дорожного движения.

Ответственность за нарушение ПДД.


Выполнение правил дорожного движения



Устный опрос



2.2.

6

Велосипедист-водитель транспортного средства

1

Водитель. Формирование качеств безопасного водителя

Права и обязанности велосипедиста. Экипировка водителя, оборудование велосипеда

Соблюдение правил безопасного вождения транспортного средства

Тест



2.3.

7

Безопасное поведение на водоемах

1

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года

Водоем

Вода как потенциальный источник ЧС


Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудован-ных местах

Устный опрос



3.1.

8

Безопасный отдых у воды

1

Правильный выбор места для купания. Основные условия пребывания у воды

Правила безопасного поведения на воде


Устный опрос



3.2.

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

1

Оказание самопомощи и взаимопомощи терпящим бедствия на воде

Самопомощь

Взаимопомощь

Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде

Контрольная работа



3.3

10

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека

1

Загрязнение окружающей природной среды. Значение взаимоотношений человека и биосферы

Экология и экологическая система

Экологический кризис.


Приводить примеры ЧС экологического характера. Умение работать с учебником, выделять главное

Фронтальный опрос



4.1.

11.

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке


1

Влияние загрязнения окружающей среды на био.хим. процессы, происходящие в организме человека.

Витамин А

Витамин Е

Витамин С

Уметь характеризовать основные правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке


Устный опрос



4.2.

12

Классификация ЧС техногенного характера

1

Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.

Знать о Ч.С. техногенного характера, потенциально опасных объектах экономики.

Уметь характеризовать Ч.С. техногенного характера по типам и видам возникновения. Уметь правильно составить характеристику потенциально-опасных объектов экономики города.

Устный опрос



5.1.

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

1

Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия.

Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО

Приводить примеры крупных радиационных аварий

Фронтальный опрос



5.2.

14

Обеспечение радиационной безопасности населения

1

Основные поражающие факторы при авариях


Правила поведения населения при радиоактивных авариях.

Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне

Основные способы защиты населения.

Действия при радиоактивных авариях

Устный опрос



5.3.

15

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека.


Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза

Понятия: аварийно –химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты)

Называть крупнейших

потребителей АХОВ.

Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ»




5.4.

16

Обеспечение химической защиты населения.

Подведение итогов 1 полугодия

1

Обеспечение химической защиты населения

Основные правила поведения при авариях на ХОО

Применение ИСЗ, КСЗ, противогазы, респираторы.




5.5.

17.

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики, их возможные последствия

1

Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия

Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект

Называть последствия

зрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам

Называть причины перерастания возгорания в пожар




5.6.

18

Защита населения от последствий аварий на взрывпожароопасных объектах

1

Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.

Мероприятия защиты от взрывов на взрывоопасных объектов

Называть основные мероприятия по защите

от взрывов


Тест



5.7.

19

Инструктаж по ТБ при проведении занятий по ОБЖ.

Аварии на гидротехнических сооружениях

1

Аварии на гидротехнических объектах.

Причины, вызывающие гидродинамические аварии

Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений

Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления

Устный опрос



5.8.

20

Защита населения от аварий на гидротехнических сооружениях

1

Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий

Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий

Устный опрос



5.9.

21

Организация оповещений населения о ЧС техногенного характера. Эвакуация населения

1

Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера..

Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах

Эвакуация, план эвакуации учреждения,

средства индивидуальной защиты

Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений

Терминологический диктант



6.1., 6.2.

22

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера

1

Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Умение анализировать и делать выводы

Тест



6.3.

23

Понятие о здоровье. Здоровый образ жизни

1

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

Здоровье, ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное




7.1.

24

Индивидуальное здоровье человека

1

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

Общие понятия о ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное

Зачет



7.2.

25

Репродуктивное здоровье человека

1

Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.

Репродуктивное здоровье

Умение работать с учебником, выделять главное




7.3.

26

ЗОЖ как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья

1

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Привычка, вредная привычка

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос



7.4.

27

ЗОЖ и профилактика основных неинфекционных заболеваний

1

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Неинфекционные заболевания

Умение работать с учебником, выделять главное

Профилактика основных неинфекционных заболеваний



7.5.

28

Вредные привычки и их влияние на здоровье

1

Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)

Знать о пагубном воздействии алкоголя, наркотиков, табакокурения

Умение противостоять вредным привычкам




7.6.

29

Профилактика вредных привычек

1

Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)

Знать о методах воздействия на алкоголиков, наркоманов, табако-курильщиков

Умение противостоять вредным привычкам

Тест



7.7.

30

ЗОЖ и безопасность жизнедеятельности

1

Влияние «человеческого фактора» на безопасность

Культура в области безопасности жизне-деятельности

Знать основные направления безопасности жизне-деятельности




7.8.

31

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)

1

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека

Знать характеристику различных повреждений и их последствия для здоровья человека

Навыки медицинской помощи




8.1.

32

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)




1

Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.

Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти

Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца




8.2.

32

33

Первая медицинская помощь при травмах (практические занятия)

2

Средства оказания первой медицинской помощи при травмах

Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога, симптомы обморочного состояния.

Навыки медицинской помощи при травмах

Практическая отрабо

тка с применением робота-тренажера



8.3.



8.3.

34

Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие)

1

Средства оказания первой медицинской помощи при утоплении

Признаки появления отека легких, признаки истинного «синего» утопления. Причины смерти в первые минуты после спасения утопающего

Действия по оказанию ПМП при утоплении




8.4.

35

Контрольная работа за год

1




Контрольное тестирование







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-039453

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>