Рабочая программ по технологии 6 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №18» г.Альметьевска

«Рассмотрено»                                                                                    «Согласовано»                                                                «Утверждаю»

на заседании ШМО                                                                            зам. директора по УР                                                   директор школы

_______/(______________________)                                   _______/(____________________)                                                                              ________/(__________________)

«____»___________________2016г                                       «_____»________________2016г                                   «_____»________________2016г

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по технологии

(название учебного курса, предмета)

Ф.И.О. педагогаПиянзин Иван Порфирьевич

Класс6 класс

Уровень   базовый

                                                                                                                        (базовый, профильный)

2016-2017 учебный год

Протокол №__________

                                                                                     заседания пед.совета

«___»____________2016

Альметьевск 2016 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО технологии
6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с программами начального общего образования. Программа составлена с учетом авторской программы по технологии (трудовое обучение) В.Д. Симоненко. Данная программа реализуется с помощью УМК: Технология. Технический труд: 6 класс П. С. Самородский, А. Т. Тищенко; В. Д. Симоненко - М. Вентана-Граф, 2013 (под редакцией В. Д. Симоненко) и рабочей тетради.

Место и роль учебной программы в базисном учебном плане.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, так как предоставляет им возможность применить на практике знания основ наук.

Примерная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Изучение новой интегрированной образовательной области "Технология", включающей базовые (т. е. наиболее распространенные и перспективные) технологии и предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов под руководством специально подготовленных учителей и при наличии адекватной учебно-материальной базы, позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этническое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

• воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии;

• подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных деятельности и ключевых компетенций. Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор и применение инструментов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №18, Основной образовательной программой МБОУ СОШ №18 на изучение технологии в 6 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

В связи с годовым календарным графиком МБОУ СОШ №18 (приказ №№ 190 от 25.08.2015г.) на изучение технологии отводится 70 часов.

Таким образом, в рамках 70 часов реализуется основное содержание программы.

Основным разделом курса Технологии 6 класса является «Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения», целью которого является ознакомление школьников с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и в быту для изготовления различных изделий (бумагой, древесиной, металлами), их свойствами и технологиями обработки, а также формирование элементарных умений по выполнению умственных и практических действий, необходимых для самостоятельной работы по планированию и контролю своих действий при обработке различных материалов.

Здесь рассматривается содержание обучения данному разделу в 6-ом классе. В 6 классе на изучение данного раздела отводится 20 недель; соответственно 40 часов в год, а также время на выполнение проекта. При его выполнении учащиеся должны продемонстрировать определенную систему умственных и практических действий, которой они овладели в курсе обучения. В программу включены технологии ремонтно-строительных работ, что стало неотъемлемой частью жизни современного общества.

Последовательное ознакомление учащихся с усложняющимися видами деятельности оператора, наладчика, технолога и конструктора, предложенное в этой программе предопределяет соответствующие этапы обучения обработке материалов в 6-ом классе.

2 - этап (6 класс) - формирование у учащихся знаний и умений по ручной и механической обработке различных материалов с самостоятельной наладкой оборудования, приспособлений и инструментов и отдельными элементами построения технологического процесса.

Для выполнения данной программы используется материальная база учебно-производственных мастерских. Более глубокому освоению содержания программы способствуют конкурсы и выставки творческих работ учащихся.

Необходимо подчеркнуть, что объекты проектирования (объекты труда) посильны учащимся соответствующих возрастных групп. Примерный перечень изучаемых учебно-производственных операций и объектов труда, приведенный в программе В. Д. Симоненко, является ориентиром при обучении по данной программе.

Все объекты труда подобраны с учетом конкретных материально-технических условий, потребительского спроса.

Рабочей программой предусмотрено проведение:

• контрольных работ – 2 («Технология создания изделий из древесины» - 1; «Технология создания изделий из металла» - 1)

• на проведение практических работ - 42 часа.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ п\п	Разделы и темы	Кол-во часов
1	Вводный урок	1
2	Технология обработки древесины. Элементы машиноведения	27
3	Технология обработки металлов. Элементы машиноведения	16
4	Технология ведения дома	10
5	Творческий проект	16
Итого	Итого	70

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
(базовый уровень)

Учащиеся должны

знать:

 что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

 основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

 пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

 особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

 о разновидностях посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;

 виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

 общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

 назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

 основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

 виды пиломатериалов;

 возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

 источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

 технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

 общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

 виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

 устройство сливного бачка.

уметь:

 рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

 осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

 производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

 читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

 понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

 графически изображать основные виды механизмов передач;

 находить необходимую техническую информацию;

 осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

 читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

 выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

 выполнять шиповые соединения;

 шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

 владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

 применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

 ценностно-смысловой;

деятельностной;

 социально-трудовой;

 познавательно-смысловой;

 информационно-коммуникативной;

 межкультурной;

 учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

 вести экологически здоровый образ жизни;

 использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

 планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

 проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Методика оценки знаний учащихся:

Теоретический вопрос:

Отметка 5. Правильный и полный ответ с необходимым объяснением и конкретными примерами. Описание технологического процесса (если этого требует формулировка вопроса) может быть дано в упрощенном виде, главное требование – ученик должен выделить основные этапы технологического процесса, их последовательность, назвать необходимые оборудование и инструменты, экологические требования, назвать профессии работников, выполняющих те или иные виды работ.

Знает правила безопасного труда в мастерской и правила использования всех ручных и механизированных инструментов, оборудования, может объяснить сущность этих правил, рассказать о возможных последствиях их нарушения. Знает свойства основных конструкционных материалов, их особенности, сферы применения. Объясняет принципы действия основных инструментов и оборудования. Знает содержание труда специалистов основных профессий, связанных с обработкой конструкционных материалов, электротехникой, строительными работами.

Отметка 4. Ответ в целом правильный, без серьезных ошибок, но неполный, например, может дать только определение понятия, но не показывает знания его сущности на конкретных примерах.

Знает правила безопасного труда в мастерской и использования всех ручных и механизированных инструментов, оборудования, может рассказать о возможных последствиях нарушения этих правил (без объяснения их сущности). Знает назначение и устройство станков, но не может объяснить принцип действия.  Знает свойства основных конструкционных материалов и сферы их применения без объяснения особенностей. Знает содержание труда специалистов основных профессий, связанных с обработкой конструкционных материалов, электротехникой, строительными работами.

Отметка 3. При ответе обнаруживает наличие минимального объема знаний (в основном на уровне знания фактического материала, конкретных примеров), допускает ошибки в определениях, в представлении фактического материала.

Знает общие правила безопасности для школьной мастерской, правила безопасного использования всех ручных и механизированных инструментов, оборудования (без объяснения).

Отметка 2. Не владеет даже минимальным фактическим материалом, не может назвать основные конструкционные материалы и оборудование для их обработки, не знает правила безопасного труда.

Теоретический вопрос с элементами черчения и расчетов:

Отметка 5.  Расчеты выполнены правильно, владеет алгоритмом расчетов, свободно пользуется справочными таблицами, может объяснить каждый этап выполнения расчетов. Свободно читает предложенные чертежи, составляет по ним технологические карты, может нарисовать эскиз достаточно сложной детали, свободно пользуется всеми измерительными инструментами, быстро производит необходимые измерения.

Отметка 4. Ход расчетов в целом правильный,  учении может его объяснить, умеет пользоваться справочными таблицами, но есть неточности и ошибки в расчетах; может читать чертежи, но допускает отдельные ошибки; может выделить основные этапы технологического процесса изготовления детали по чертежу и отразить их в технологической карте, но допускает ошибки.

Отметка 3. Может найти в справочных таблицах отдельные данные, необходимые для расчетов, но испытывает при этом затруднения, может выполнить только отдельные простые расчеты или отдельные этапы сложных расчетов, может прочитать только самый простой чертеж плоской детали и назвать основные обозначения.

Отметка 2. Вообще не может выполнить расчеты, даже их отдельные этапы; не умеет пользоваться справочными таблицами, не может прочесть простейший чертеж.

Оценка практической деятельности:

Для оценки деятельности учащихся в ходе решения  практических вопросов билетов предлагается применение метода пооперационного контроля. Для полноценной реализации данного метода необходимо в технологическом процессе изготовления изделия выделить основные технологические операции и оценить каждую из них. Правильно выполненная технологическая операция оценивается в 1 балл, невыполненная или выполненная неправильно – 0 баллов. 

В зависимости от применяемой технологии оцениваются соответствующие процессу изготовления изделия технологические операции. Такими операциями могут быть: разметка; пиление; строгание; сверление; точение и т.п. количество оцениваемых технологических операций может варьироваться в зависимости от вида практических изделий, поэтому общее количество баллов в карте пооперационного контроля не должно превышать пяти, а балльный вес каждой технологической операции может быть изменен.

Содержащиеся в практическом вопросе задания могут потребовать от учащегося умений: рационально выбирать, размещать и применять материалы, инструменты и оборудование; использовать безопасные приемы труда в технологическом процессе; контролировать ход процесса и результаты своего труда; осуществлять поиск и преобразование информации, представленной в различных видах (текст, таблица, чертеж, диаграмма, и т.п)

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся по теме ФГОС

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План.

Факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения (26 часов)

1-2

ПравилаТБ в столярной мастерской. Лесная и деревообра-батывающая промышленность. Заготовка древесины.

Распознавать виды продукции лесхозов и деревообрабатывающей промышленности; свойства и область применения пиломатериалов. Вычислить диаметр, объем лесоматериала. Работа в тетради.

Правила внутреннего распорядка в кабинете;  правила поведения в мастерской. Уметь: соблюдать трудовую дисциплину, оценивать свою способность к труду в конкретной предметной деятельности Знать: виды древесных материалов и их свойства.

Cамостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Творческое мышление. Вариативность мышления.

7.09.

3-4

Пороки древесины.

Выписать основ­ные пороки и их признаки; рас­смотреть образцы, назвать пороки и причины их воз­никновения.

Знать: природные и технологические пороки. Уметь: распознавать виды пороков древесины

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Воспитание и развитие системы норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

14.09.

5-6

Производство и приме­нение пиломатериалов.

Изучить виды пиломатериалов; измерить толщин и, шири­ну Работа в тетради.

Изучить виды и способы получения пиломатериалов.

Развитие навыков мышления и способность решать творческие задачи.

Воспитание аккуратности , внимания.

21.09.

7-8

Чертеж детали и сборочный чертеж.

Составить технологический процесс изготовления картофелемялки. Работа в тетради.

Проектирование и составление графической документации, последовательности технологической операции с учетом разрабатываемого объекта.

Умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих задач на основе заданных алгоритмов.

Конструктивное мышление, пространственное воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.

28.09.

1	2	3	4	5	6	7		8
9-10	Соединение брусков.	Разметить и соединить бруски в половину толщины. Работа в тетради.	Знать: последовательность выполнения разметки. Уметь: выполнять соединения с помощью нагеля.	Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Получить навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	5.10
11-12	Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.	Составить маршрутную карту и изготовить по ней указку.	Знать: критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения проектируемого изделия. Уметь: провести анализ выбора инструмента, оборудования и материалов. Определить их функции, найти преимущества и недостатки.	Преобразовывать практическую задачу в познавательную; ориентироваться в способах решения задач; ставить вопросы, обращаться за помощью.	Воспитание внимательности, аккуратности, ответственности за качество выполненной работы.	12.10.
13 14	Основы конструирования моделирования изделий из древесины.	Изготовление различных форм кухонных досок, игрушек.				19.10.
15-16	Составные части машин.	Осмотреть сверлильный, токарный станки и найти составные части. Рассмотреть зубчатую передачу и определить передаточное отношение в ручной дрели. Работа в тетради.	Умение работать в коллективе при выполнении практических работ с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива.	Развивать навыки мышления и способность решать творческие задачи.	Проявление познавательной активности.	26.10.
17-18	Устройство токарного станка для точения древесины.	Изучение устройства токарного станка для точения древесины.	Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.	Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.	Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.	9.11

1	2	3	4	5	6	7			8
19-20	Технология точения древесины на токарном станке.	Составление технологической карты изготовления картофелемялки. Работа в тетради. Выполнение чернового и чистового точения детали цилиндрической формы.	Развитие моторики и координации рук при работе с ручными и механизированными инструментами, механизмами и станками.	Научиться выбирать способы обработки материала. использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.	Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.	16.11.
21-22	Окрашивание изделий из древесины красками.	Окраска изделия из древесины масляной краской.	Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Способствовать воспитанию трудовой дисциплины, аккуратности, ответственности и правил безопасной работы.	23.11.
23-24	Создание декоративно-прикладных изделий из древесины.	Выполнение прорезной резьбы по шаблону. Работа тетради. Лобзик, фанера, стамески, шаблон, набор стамесок, заготовки из древесины.	Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.	Умение самостоятельно или в сотрудничестве планировать пути  достижения целей,  контролировать и оценивать учебные действия; осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.	Развитие эстетического сознания через освоение художественного мира,  творческой деятельности эстетического характера.	30.11.
25 26	Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, инструмен-там и материалам Контрольная работа №1.	Расчет себестоимости и прибыли на изготовление скалки, разделочной доски, игрушки.	Оценивание своих способностей и готовности к труду в предпринимательской деятельности.	Умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными усилиями и достигнутыми результатами.	Развитие теорети-ческого, технико-технологического, экономического мышления.	7.12.

1	2	3	4	5	6	7		8
2. Технология создания изделий из металла. Элементы машиноведения (14 часов)
27 28	Правила ТБ в слесарной мастерской. Свойства черных и цветных металлов.	Ознакомление со свойствами металлов и сплавов (образцы металлов и сплавов; проволока: стальная и медная). Рабочая тетрадь.	Ознакомиться с металлургической промышленностью; влиянием технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основными свойствами металлов и сплавов; правилами поведения в слесарной мастерской. Уметь: распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам.	Преобразовывать практическую задачу в познавательную.	Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.	14.12.
29 30	Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката.	Ознакомиться с видами сортового проката; прочитать сборочный чертеж и заполнить таблицу. Рабочая тетрадь.	Ознакомиться свидами изделий из сортового металлического проката; способами получения сортового проката; графическими изображениями деталей изсортового проката, области применением сортового проката.	Умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих задач на основе заданных алгоритмов.	Проявление познавательной активности.	21.12.
31 32	Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.	Измерение размеров деталей штангенциркулем.	Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.	Научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.	Способствовать воспитанию внимания, целеустремлённость при выполнении измерений; правила безопасной работы.	11.01
33 34	Изготовление изделий из сортового проката.	Составить технологический процесс изготовления планки. Работа в тетради.	Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии,	Научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять	Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.	18.01.

1	2	3	4	5	6	7		8
			связанные с обработкой металла. Уметь: составлять технологическую карту.	Пошаговый контроль по результатам.
35 36	Резание металла слесарной ножовкой.	Разметить приспособление для изготовления заклепок и разрезать. Работа в тетради.	Знать: приёмы резания металла слесарной ножовкой. Уметь: подготавливать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы.	Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Сформированность личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности.	25.01.
37 38	Рубка металла. Опиливание заготовок из сортового проката.	Рубка заготовки в тисках и на плите. Опиливание заготовок. Работа в тетради.	Знать: инструменты для рубки металла; правила безопасной работы; приёмы работы. Уметь: выполнять рубку деталей из металла.	Научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.	Способствовать воспитанию трудовой дисциплины, аккуратности, ответственности и правил безопасной работы.	1.02
39 40	Отделка металлических изделий. Контрольная работа №2.	Отделка поверхностей (заготовка шаблона, подкладки под резец, шлифовальная шкурка).Работа в тетради.	Знать: Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы.	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Формирование целостного мировоззрения.	8.02.
3. Технология ведения дома (8 часов)

1	2	3	4		5	6	7			8
41 42	Закрепление настенных предметов. Установка форточных оконных и дверных петель.	Осуществить крепление стенда с помощью пластмассовой пробки и шурупа. Работа в тетради. Закрепление петель шурупами на непригодном материале.	Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ, технологию некоторых видов ремонтных работ, правила безопасной работы.		Научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата. Научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.	Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.	15.02.
43 44	Устройство и установка дверных замков.	Устройство и установка дверных замков (накладного и врезного).	Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.				22.02.
45 46	Простейший ремонт сантехнического оборудования.	Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.					1.03
47 48	Основы технологии штукатурных работ.	Ознакомиться с инструментом и заделать им выбоину в стене. Работа в тетради.	Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.				8.03
4. Творческие проекты (22 часа)
49- 54	Разработка и этапы выполнения творческого проекта.	Обосновать идею изделия на основе маркетинговых опросов. Находить необходимую информацию в печатных изданиях и Интернете. Осуществлять коллективный анализ возможностей изготовления изделий. Выбрать виды изделий.		Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Последовательность проектирования	Способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действии как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.	Адекватная мотивация учебной деятельности. Эстетические потребности, творческое воображение, фантазия. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования	15.03   29.03   5.04

1	2	3	4	5	6	7			8
55- 66	Выполнение творческого проекта.	Создавать эскизы и модели. Составить технологическую карту. Разрабатывать варианты рекламы. Оценить себестоимость изделия. Подготовить документацию на ЭВМ. Оформить пояснительную записку. Изготовить изделие.	Знать: последовательность работы над проектом; технологические операции; правила оформления проектных материалов. Уметь: обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; правильно определить последовательность выполнение работ; изображать детали; изготовить изделие; оформлять творческий проект; представлять свою работу.	Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Изделия или технологического процесса.	12.04        19.04        26.04       3.05         10.05       17.05
67- 70	Защита творческого проекта.	Защищать проект. Выставка лучших проектов.	Знать: как правильно защищать проект. Уметь:организовать защиту проекта.	Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.	Самооценка умственных и физических способностей.	24.05       31.05

Материально-техническое обеспечение

1. Станок токарный (по дереву) 1 шт.

2. Станок токарный (по дереву с наждачным кругом) 1 шт.

3. Станок заточной 3 шт.

4. Станок лобзиковый 1 шт.

5. Пила ленточная 1 шт.

6 . Пресс 1 шт.

7. Кромкогиб 1 шт.

Комплект наглядно-методических материалов (таблицы):

- организация рабочего места при ручной обработке металла;

- опиливание;

- механизация работ опиливания;

- правила разметки тонколистового металла;

- отделка металлических поверхностей;

- гибка металла на ручном прессе;

- конструкция сверл;

- рубка металла;

- резание ножовкой;

- резание и гибка тонколистового металла;

- сверление.

9. Сменное оборудование стендов.

10. Мультимедийное приложение к урокам (презентации) 30 шт.

Литература

1. В. Д. Симоненко "Технология" 6 классы (вариант для мальчиков), М, "Вентана - Граф", 2013.

2. И. А. Карабанов "Справочник по трудовому обучению", М., "Просвещение", 1992.

3. Комплект учебных таблиц для 6 классов.

4. В. И. Коваленко "Объекты труда" 6 класс, М., "Просвещение", 1993.

5. Г. В. Волошин "Занятия по трудовому обучению", М., "Просвещение", 1990.

6. А. К. Бешенков «Раздаточные материалы по технологии (технический труд) » 5-8классы, М., «Дрофа», 2003.

7. М. Б. Романовская «Метод проектов в учебном процессе» (методическое пособие), М., Центр «Педагогический поиск» 2006.

8 И. А. Сасова «Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников», М., «Вентана-Граф», 2003.

9. Научно-методический журнал «Школа и производство».

10. В. П. Боровых «Уроки технологии с применением ИКТ. 5 – 6 классы». Методическое пособие с электронным приложением. М.: Планета, 2011