Рабочая программ по внеурочной деятельности социального направления

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)школа – интернатст-цы Крыловской

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от________20__года протокол № 1

                                                                          Председатель_______   А.А.Детко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности  по социальному направлению

«Домовенок»

Уровень : начальное общее образование 1 класс

Учитель                                    Кащенко Л.В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся  воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой личности невозможно успешное общественное развитие. Приоритетной целью российской системы образования является развитие обучающихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

        Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Цель: формирование трудовых умений и навыков обучающихся для успешной адаптации в социуме.

Задачи:

      1. Совершенствовать трудовые умения и навыки по уходу за собой и своим жилищем.

      2. Прививать навыки коллективной трудовой деятельности.

      3.Коррегировать ВПФ учащихся с учётом их возрастных особенностей.

      4. Развивать эмоциональную сферу ( ответственность, целеустремлённость, решительность, самостоятельность).

Общая характеристика программы внеурочной деятельности

     Программа «Домовенок» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и реализует социальное направление во внеурочной деятельности в 1классе. Вопрос о роли труда в обучении и развитии школьников специальных коррекционных школ приобретает в настоящее время особо важное значение в связи с трудностью в подготовке учащихся к практической деятельности. Как и учащиеся массовой школы, учащиеся с ограниченными возможностями здоровья должны проникнуться мыслью о том, что каждый человек, живущий в обществе, обязан заниматься посильным и полезным для общества трудом. В том, что бы подготовить себя к общественно полезной деятельности, учащиеся должны видеть главную цель, к которой надо стремиться в процессе обучения.

В системе педагогических мер воздействия на психику ребёнка с ограниченными возможностями здоровья труд является одним из важнейших средств коррекции недостатков умственно развития. Коррекционное значение занятия трудом школьниками, заключается в том, что труд в значительной степени способствует воспитанию положительных качеств личности детей. Известно, что такие дети слабо используют трудовые умения и навыки в новой для них ситуации. Трудовая деятельность способствует применению знаний и умений, приобретённых во время обучения, в практической деятельности.

Обучая детей, педагог корригирует недостатки трудовой деятельности школьников, формирует их взаимоотношения в коллективе. Совершенно очевидно, что трудовое воспитание связано с физическим, нравственным, эстетическим и т. д. Систематически выполняемая работа позволяет развивать чувство долга и товарищества, ответственности за порученное дело и такие качества личности как настойчивость, честность, правдивость.

       Трудовая деятельность позволяет включать учащихся в процессы, которые оказывают благотворное влияние на весь организм ребёнка. У них воспитываются определённые навыки личной гигиены, привычка следить за чистотой помещений, что создаёт условия для здорового образа жизни. Включение школьников в общественно - полезную деятельность позволяет также постигнуть его красоту, получить удовлетворение от его результатов.

Принципы построения программы:

      При организации работы по социальному творчеству с учащимися руководствуемся следующими принципами:

1.  Соответствие предлагаемого материала возрастным особенностям детей.

2.  Индивидуализация заданий.

3.  Использование активных форм и методов обучения.

4.  Преемственность начального и общего образования

Место программы внеурочной деятельности

 в учебном плане

Программа разработана для учащихся 1 класса,  рассчитана на 66 занятий в год.  Периодичность проведения – 2 раз в неделю.  Время занятия- 40 минут.

Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности

        Основная цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время

Данный курс позволяет формировать следующие учебные действия :

Личностные учебные действия

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

-положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

-понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

-готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия

-вступать в контакт и работать в коллективе;

-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

-обращаться за помощью и принимать помощь;

-слушать и понимать инструкцию к  заданию в разных видах деятельности и быту;

-сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

-договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

-активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

-наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

- изготавливать изделие с планированием учеником ближайшей операции по предметной карте и без нее.

- контролировать правильность выполнения задания  с помощью учителя.

- самостоятельно кратко оценивать свое задание с указанием недостатков и достоинств работы.

- уметь доставать из сухого бассейна предметы;

- уметь пересыпать крупы с помощью кулака, стакана;

- уметь пересыпать крупы из одного стакана в другой;

- уметь сортировать крупы (3 вида);

- складывать в банку природный материал, доставать его из банки ложкой (пальцами);

- разминать пластилин двумя руками, расплющивать его на дощечке, между ладошек, разрывать пластилин на мелкие и большие части, соединять пластилин, отщипывать пластилин пальцами, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениям.

- играть с учителем в элементарные сюжетные игры (кукла пришла в домик, села на стул и т.д.);

- узнавать материалы на ощупь, по звуку;

- наполнять железные и пластиковые сосуды различными предметами;

- играть с конструктивными материалами.

- формирование умения фиксировать взгляд на статичном и движущимся предмете и объекте.

- формирование умения захватывать, удерживать, перекладывать предмет;

- формирование умения погружать руки в сухой бассейн и доставать из него предметы;

- формирование умения пересыпать крупы с помощью стакана, кулака.

Содержание рабочей программы внеурочной деятельности

Программа состоит из 4 разделов:

1. « Общественно-полезный труд» практическая работа по уборке и озеленению двора; волонтёрская помощь взрослым, акции милосердия; операции, трудовые десанты.

2. «Хозяйственно-бытовая деятельность» самообслуживающий труд; уход за сезонной одеждой (чистка, стирка, глажка, пришивание пуговиц, ремонт); навыки уборки помещений ( школы, класса, комнаты, рабочего места); правила ухода за комнатными растениями; общая ориентировка в мире профессий и профессиональное самоопределение.

3. «Хранители природы» основы экологических проблем, разнообразие растительного и животного мира края, станицы, пришкольного участка; знакомство с заповедниками, музеями охраны природы; изучение пагубного влияния предприятий  на экологию и здоровье людей; создание экологической тропы; проведение исследования пришкольного участка.

4. «Творческая мастерская» активная творческая работа, выпуск листовок, охранных грамот, информационных листов, выставки творческих работ, поделок, конкурсы, праздники труда, написание сочинений; проведение литературных вечеров.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема	кол-во час	дата проведения	Форма проведения
1.	«Моя школа пришкольный участок»	1	02.09	Экскурсия
2.	Выполнение обязанностей дежурных.	1	05.09	Беседа – практикум
3	Сбор опавших листьев для гербария	1	09.09	творческое занятие
4-5	Изготовление поделок из природного материала.	2	12-16.09	Творческое занятие
6-7	Прогулки в лес, парк: наблюдение за трудом людей.	2	19-23.09	Прогулка – экскурсия
8	Что такое одежда?	1	26.09	беседа
9-10	Картины леса	2	30-03.10	прогулка выставка рисунков
11	Моя улица - частица Родины	1	07.10	Экскурсия
12	Трудовая деятельность людей осенью	1	10.10	Беседа – рассуждение
13	Чистый двор.	1	14.10	Операция
14	Наш зеленый двор	1	17.10	Операция
15	Как мы учились выполнять поручения по дому?	1	21.10	Рассказ
16	Братья наши меньшие	1	24.10	Беседа
17	Кто что умеет делать?	1	28.10	Практикум
18	Когда мамы дома нет		07.11	Сюжетно – ролевая игра
19	Как одеться на улицу?	1	11.11	Практикум
20	Кто для нас трудиться?	1	14.11	Ролевая игра
21	Ухаживаем за животными	1	18.11	Занятие – практикум
22	Уход за комнатными цветами	1	21.11	Практикум
23-24	«Мир вокруг нас»	2	25-28.11	утренник
25	Уход за зимней одеждой	1	02.12	Занятие-практикум
26-28	Мастерская Деда Мороза	3	05-09.12	Конкурсы - практикумы
29	Мамы и папы на работе	1	12.12	воспитательный час
30	Моя домашняя одежда	1	16.12	Игра
31-32	Подготовка корма и кормушек для птиц	2	19-23.12	Практикум
33-34	Птицы- друзья леса Пернатые друзья. Выставка рисунков	2	26.12-13.01	Акция
35	Всякая вещь трудом создана	1	16.01	Беседа
36	Мой друг режим	1	20.01	Беседа
37-38	Мой внешний вид	2	23-27.01	Творческое занятие
39-40	Подарок солдату	2	30-03.02	Творческое занятие Выставка-практикум
41	Уберемся вместе(уборка школьного двора)	1	06.02	Практикум
42	Моя полка в шкафу	1	10.02	Практикум
43	Природа и мы	1	20.02	Беседа
44-45	Посев семян цветов на рассаду	2	24-27.02	Выставка-практикум
46	Для чего руки нужны?	1	03.03	Беседа
47	Подарок маме	1	06.03	Дидактическая игра
48	Выставка рисунков: « Лес весной»	1	10.03	Практикум
49	Уход за деревьями на школьном дворе	1	13.03	Практикум
50	Содержи в порядке книжки и тетрадки	1	17.03	Практикум
51	Уход за рассадой	1	20.03	Практикум
52	Человек- друг лесов полей и рек	1	24.03	Беседа-презентация
53	Весенние забавы	1	03.04	Подвижные игры на воздухе
54	Уход за одеждой	1	07.04	Практикум
55	Правила поведения на пришкольном участке	1	10.04	Беседа-инструктаж
56	Правила безопасности работы с садовым инвентарем	1	14.04	Беседа-инструктаж
57	Весна в рощу пришла	1	17.04	экскурсия
58	Пост бережливых	1	21.04	Беседа-практикум
59-60	Чистый двор. Зеленый двор	2	24-28.04	Операция Операция
61-62	Уход за комнатными растениями	2	01-05.05 к	Практикум
63	Птицы рядом с нами	1	08.05	Беседа-презентация
64	Как мы учились выполнять поручения по дому	1	12.05	Дидактическа игра
65-66	Панно «Цветущий сад	2	15-22.05	Коллективная творческая работа

Материально-техническое обеспечение.

Технические средства: телевизор, проигрыватель, компьютер, проектор

Для выполнения творческих работ и проектов необходимо индивидуальное место и необходимые материалы, которые дети предоставляют самостоятельно.

.

Литература

1.  Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2003.

2.  Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Изд-во Ростов. ун-та, 1983

3.  Бодалёв А. А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1995

4.  Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968

5.  Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой.-М.,1980

6.  Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1967

7.  Глущенко А. Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе. М.: Просвещение. 1990

СОГЛАСОВАНО                                                    СОГЛАСОВАНО     

 Протокол заседания МС                                         Зам. директора по УВР

От _______ № ________                                          ____________ Л.В. Рей.

__________Т.А. Алёхина                                       "___" _______ 20____г.

     Руководитель   МС