Рабочая программа 1-4 класс с аннотацией и ктп

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Физическая культура»

1 - 4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

·        ФГОС НОО 2009 г.;

·        Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 400 с. – (Стандарты второго поколения);

·        рабочей программы «Физическая культура. 1-4 классы» В.И. Ляха, издательство «Просвещение» 2012 год;

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» содержит:

·        планируемые предметные результаты освоения содержания учебного предмета «Физическая культура»;

·        содержание учебного предмета с определением основных форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности обучающихся;

·        тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на каждую тему

Цель: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Задачи:

·        укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

·        совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

·        формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

В учебном плане МБОУ «СОШ №64» г. Новосибирска на изучение физической культуры отводится 372 часов из расчета 2 часа в неделю в 1 классе – 66 часов, во 2 – 4  классах 3 часа в неделю ( 2 класс – 102 часа, 3 класс – 102 часа, 4 класс – 102 часа).

1. Планируемые предметные  результаты изучения учебного предмета «Физическая культура»

Учащиеся научатся:

·        планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

·        излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

·        представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·        измерять индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

·        организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·        бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

·        организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

·        характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

·        взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·        выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

·        выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

·        применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

·        ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств;

·        раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной  и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств;

·        ориентироваться в понятии «физическая подготовка»;

·         характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;

·        характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе).

Выпускник получит возможность научиться:

·        выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

·        характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

·        отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами;

·        организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

·        измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей.

Выпускник получит возможность научиться:

·        вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

·        целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

·        выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

·        выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия); оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

·        выполнять организующие строевые команды и приёмы;

·        выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

·        выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);

·        выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мячей разного веса и объёма);

·        выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

·        сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

·        выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

·        играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;

·        выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

·        плавать, в том числе спортивными способами;

·        выполнять передвижения на лыжах.

1 класс

В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся 1 класса должны:

·        иметь представление:

ü о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

ü о способах изменения направления и скорости движения;

ü о режиме дня и личной гигиене;

ü о правилах составления комплексов утренней зарядки;

·        уметь:

ü выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

ü выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

ü играть в подвижные игры;

ü выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

ü выполнять строевые упражнения;

·        демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл. 1).

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	11 – 12	9 – 10	7 – 8	9 – 10	7 – 8	5 – 6
Прыжок в длину с места, см	118 – 120	115 – 117	105 – 114	116 – 118	113 – 115	95 – 112
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,2 – 7,0	6,3 – 6,1	6,9 – 6,5	7,2 – 7,0
Бег 1000 м	Без учета времени

2 класс

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса должны:

·        иметь представление:

ü о зарождении древних Олимпийских игр;

ü о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

ü о правилах проведения закаливающих процедур;

ü об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

·        уметь:

ü определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

ü вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

ü выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

ü выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

ü выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

ü выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

·        демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл. 2).

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	14 – 16	8 – 13	5 – 7	13 – 15	8 – 12	5 – 7
Прыжок в длину с места, см	143 – 150	128 – 142	119 – 127	136 – 146	118 – 135	108 – 117
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,0 – 5,8	6,7 – 6,1	7,0 – 6,8	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,0 – 6,8
Бег 1000 м	Без учета времени

3 класс

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 3 класса должны:

·        иметь представление:

ü о физической культуре и ее содержании у народов Древней Руси;

ü о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;

ü об особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;

·        уметь:

ü составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;

ü выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;

ü проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);

ü составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований;

ü вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;

·        демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл. 3).

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз	5	4	3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз				12	8	5
Прыжок в длину с места, см	150 – 160	131 – 149	120 – 130	143 – 152	126 – 142	115 – 125
Бег 30 м с высокого старта, с	5,8 – 5,6	6,3 – 5,9	6,6 – 6,4	6,3 – 6,0	6,5 – 5,9	6,8 – 6,6
Бег 1000 м, мин. с	5.00	5.30	6.00	6.00	6.30	7.00
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	8.00	8.30	9.00	8.30	9.00	9.30

4 класс

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 4 класса должны:

·        знать и иметь представление:

ü о роли и значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии;

ü о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

ü о физической нагрузке и способах ее регулирования;

ü о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

·        уметь:

ü вести дневник самонаблюдения;

ü выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации;

ü подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;

ü выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным правилам;

ü оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях;

·        демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл. 4).

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз	6	4	3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз				18	15	10
Бег 60 м с высокого старта, с	10.0	10.8	11.0	10.3	11.0	11.5
Бег 1000 м, мин. с	4.30	5.00	5.30	5.00	5.40	6.30
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	7.00	7.30	8.00	7.30	8.00	8.30

2. Содержание учебного предмета «Физическая культура»

Основные формы организации учебной деятельности на уроках физической культур:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

·        групповая

1 класс

Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

·        Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд: «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.

·        Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.

·        Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание попластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).

Легкая атлетика

·        Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

·        Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее

·        Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

·        Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Подвижные игры

·        На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони « мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

·        На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».

·        На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

·        На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

2 класс

Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

·        Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раздва»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

·        Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

·        Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика

·        Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

·        Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

·        Метание малого мяча на дальность из-за головы.

·        Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Лыжные гонки

·        Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.

·        Спуски в основной стойке.

·        Подъем «лесенкой».

·        Торможение «плугом».

Подвижные игры

·        На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

·        На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

·        На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

·        На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек. Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой». Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком. Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

3 класс

Знания о физической культуре

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений вовремя и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

·        Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

·        Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.

Легкая атлетика

·        Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременнымдвухшажным.

Поворот переступанием.

Подвижные игры

·        На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

·        На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

·        На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».

·        На материале спортивных игр:

Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; нижняя прямая подача; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

4 класс

Знания о физической культуре

История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).

Способы физкультурной деятельности

Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Гимнастические упражнения прикладного характера: опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».

Легкая атлетика

·        Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание».

·        Низкий старт.

·        Стартовое ускорение.

·        Финиширование.

Лыжные гонки

·        Передвижения на лыжах: одновременный одношажный ход; чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции.

Подвижные игры

·        На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).

·        На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель».

·        На материале раздела «Лыжные гонки»: «Куда укатишься за два шага».

·        На материале спортивных игр:

Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»).

Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Волейбол: передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».

3. Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1 класс
1	Знания о физической культуре	В ходе урока
2	Гимнастика с элементами акробатики	25
3	Лёгкая атлетика	18
4	Подвижные игры	18
5	Вариативная часть:  Лапта	5
	итого	66 часов
2 класс
1	Знания о физической культуре	В ходе урока
2	Гимнастика с элементами акробатики	26
3	Лёгкая атлетика	26
4	Лыжная подготовка	23
5	Подвижные игры	16
6	Вариативная часть: Лапта	11
	итого	102 часа
3 класс
1	Знания о физической культуре	В ходе урока
2	Гимнастика с элементами акробатики	26
3	Лёгкая атлетика	26
4	Лыжная подготовка	23
5	Подвижные  и спортивные игры Пионербол	16
6	Вариативная часть:  Лапта	11
	итого	102 часа
4 класс
1	Знания о физической культуре	В ходе урока
2	Гимнастика с элементами акробатики	26
3	Лёгкая атлетика	26
4	Лыжная подготовка	23
5	Подвижные  и спортивные игры Пионербол	16
6	Вариативная часть:  Лапта	11
	итого	102  часа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Родной русский язык»

1 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Аннотация к рабочей программе « Родной русский язык» для 1 класса

Рабочая программа составлена на основе:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·        Устав образовательной организации МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

·        Примерные программы по родному (русскому) языку и литературному чтению;

·        Учебный план образовательной организации на 2014-2015уч. год МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

Рабочая программа учебного предмета «Родной русский язык» содержит:

·        планируемые предметные результаты освоения содержания учебного предмета;

·        содержание учебного предмета с определением основных форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности обучающихся;

·        тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на каждую тему

Цель: формирование у детей коммуникативной компетенции на родном языке по основным видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) на доступном для них уровне.

Задачи:

·        формирование у детей уважения и интереса к своему родному

языку и литературе;

·        воспитание культуры общения на родном языке;

·        воспитание потребности в практическом использовании родного языка и литературы в различных сферах деятельности;

·        приобщение к своим обычаям, традициям, детскому песенному, стихотворному и сказочному фольклору на родном языке;

·        развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, детских национальных игр с использованием родного языка;

·        формирование представлений о родном языке и родной литературы как средстве общения и познания своей культуры.

В 1 классе на изучение «Родного (русского) языка отводится  7 часов в четвертой учебной четверти.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Родной русский язык»

1 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№	Дата	Тема урока	Количество часов
1		Речь и её значение в жизни.	1
2		Слово и его значение.	1
3		Многозначные слова. Синонимы. Антонимы.	1
4		Предложение и словосочетание.	1
5		Текст. Заглавие текста.	1
6		Построение текста.	1
7		Культура речи. Вежливые слова.	1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Родной русский язык»

1 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·        Устав образовательной организации МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

·        Примерные программы по родному (русскому) языку и литературному чтению;

·        Учебный план образовательной организации на 2014-2015уч. год МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

Рабочая программа учебного предмета «Родной русский язык» содержит:

·        планируемые предметные результаты освоения содержания учебного предмета;

·        содержание учебного предмета с определением основных форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности обучающихся;

·        тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на каждую тему

Цель: формирование у детей коммуникативной компетенции на родном языке по основным видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) на доступном для них уровне.

Задачи:

·        формирование у детей уважения и интереса к своему родному

языку и литературе;

·        воспитание культуры общения на родном языке;

·        воспитание потребности в практическом использовании родного языка и литературы в различных сферах деятельности;

·        приобщение к своим обычаям, традициям, детскому песенному, стихотворному и сказочному фольклору на родном языке;

·        развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, детских национальных игр с использованием родного языка;

·        формирование представлений о родном языке и родной литературы как средстве общения и познания своей культуры.

В 1 классе на изучение «Родного (русского) языка отводится  7 часов в четвертой учебной четверти.

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

 «Родной (русский) язык

         Учащиеся научатся:

·        находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

·        вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалогпобуждение к действию;

·        уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, своей семье, друге;

·        описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

·        понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудио записи, построенных на изученном языковом материале;

·        читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

·         читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

·        владеть техникой письма;

·        пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы).

Учащиеся получат возможность научиться:

·        адекватно произносить и различать на слух все звуки родного языка;

·        соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

·         соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

·        применять основные правила чтения и орфографии;

·        распознавать и употреблять в речи лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише) и грамматические явления;

·        ориентироваться в названиях стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетах некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведениях детского фольклора (стихов, песен);

·        овладеть элементарными нормами речевого и неречевого поведения, принятыми в стране изучаемого языка;

·        действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·        совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.)

·        владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на родном языке.

2. Содержание учебного курса

Речь и её значение в жизни (1ч).

Техника речи. Речь. Устная и письменная речь.

Форма организации учебной деятельности:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

Основные виды учебной деятельности:

·        регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи;

·        выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем;

·        знание нескольких скороговорок.

Слово и его значение (1ч).

Слово. Лексическое значение слова прямое, переносное.

Форма организации учебной деятельности:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

Основные виды учебной деятельности:

·        определять лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа);

·        работать со словарем: Толковый словарь. Однозначные слова. Слова-«родственники».

Многозначные слова. Синонимы. Антонимы. (1ч).

 Слова-«родственники» и слова-«друзья» (синонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Форма организации учебной деятельности:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

Основные виды учебной деятельности:

·        выделять слова-«родственники» среди других слов, подбирать к данному слову слова-«родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа;

·        определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту;

·        выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову;

Предложение и словосочетание (1ч).

Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком.

Форма организации учебной деятельности:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

Основные виды учебной деятельности:

·        членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

·        редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нём неудачно подобранные слова, распространять предложение;

·        составлять простое распространённое предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данными;

·        интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).

Текст. Заглавие текста (1ч).

Понятие о тексте. Тема текста.

Форма организации учебной деятельности:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

·        групповая

Основные виды учебной деятельности:

·        отличать текст от отдельных предложений, не объединённых общей темой;

·        Вычленять опорные слова в тексте. Озаглавливание.

Построение текста (1ч).

Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста.

Форма организации учебной деятельности:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

·        групповая

Основные виды учебной деятельности:

·        коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам;

·        творческое дополнение готового текста;

·        восстановление деформированного текста.

Культура речи. Вежливые слова (1ч).

Слова - выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова - выражения приветствия, прощания.

Форма организации учебной деятельности:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

·        групповая

Основные виды учебной деятельности:

·        умение пользоваться словами - выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учётом конкретной ситуации общения.

3. Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Речь и её значение в жизни	1
2	Слово и его значение	1
3	Многозначные слова. Синонимы. Антонимы.	1
4	Предложение и словосочетание	1
5	Текст. Заглавие текста	1
6	Построение текста	1
7	Культура речи. Вежливые слова	1
	итого	7 часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Родной русский язык»

4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Аннотация к рабочей программе по Родному русскому языку для 4 класса

Рабочая программа составлена на основе:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·        Устав образовательной организации МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

·        Примерные программы по родному (русскому) языку и литературному чтению;

·        Учебный план образовательной организации на 2018-2019уч. год МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

Рабочая программа учебного предмета «Родной русский язык» содержит:

·        планируемые предметные результаты освоения содержания учебного предмета;

·        содержание учебного предмета с определением основных форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности обучающихся;

·        тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на каждую тему

Цель: формирование у детей коммуникативной компетенции на родном языке по основным видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) на доступном для них уровне.

Задачи:

·        формирование у детей уважения и интереса к своему родному

языку и литературе;

·        воспитание культуры общения на родном языке;

·        воспитание потребности в практическом использовании родного языка и литературы в различных сферах деятельности;

·        приобщение к своим обычаям, традициям, детскому песенному, стихотворному и сказочному фольклору на родном языке;

·        развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, детских национальных игр с использованием родного языка;

·        формирование представлений о родном языке и родной литературы как средстве общения и познания своей культуры.

В 4 классе на изучение  предмета «Родной (русский) язык»  отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год (34 учебные недели)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Родной русский язык»

 4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№	Дата	Тема урока	количество часов
Речевое общение (5 часов)
1		Круг сведений о речи как основа формирования речевых умений	1
2		Речь	1
3		Высказывание. Текст.	1
4		Речевой этикет	1
5		Виды речевой деятельности (коммуникативно- речевые умения)	1
Язык как средство общения (2 часа)
6		Общие сведения о языке	1
7		Состав слова (морфемика)	1
Морфология – слово как часть речи (5 часов)
8		Имя существительное	1
9		Имя прилагательное	1
10		Местоимение	1
11		Глагол	1
12		Служебные части речи	1
Синтаксис (2 часа)
13		Словосочетание	1
14		Предложение	1
Орфография и пунктуация (2 часа)
15		Правописание падежных окончаний имён	1
16		Большая буква и кавычки при написании имен собственных. Обращение.	1
Развитие речи (1 час)
17		Упражнение в использовании в речи пословиц, поговорок, фразеологизмов, культуре речи.	1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Родной русский язык»

4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·        Устав образовательной организации МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

·        Примерные программы по родному (русскому) языку и литературному чтению;

·        Учебный план образовательной организации на 2018-2019уч. год МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

Рабочая программа учебного предмета «Родной русский язык» содержит:

·        планируемые предметные результаты освоения содержания учебного предмета;

·        содержание учебного предмета с определением основных форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности обучающихся;

·        тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на каждую тему

Цель: формирование у детей коммуникативной компетенции на родном языке по основным видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) на доступном для них уровне.

Задачи:

·        формирование у детей уважения и интереса к своему родному

языку и литературе;

·        воспитание культуры общения на родном языке;

·        воспитание потребности в практическом использовании родного языка и литературы в различных сферах деятельности;

·        приобщение к своим обычаям, традициям, детскому песенному, стихотворному и сказочному фольклору на родном языке;

·        развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, детских национальных игр с использованием родного языка;

·        формирование представлений о родном языке и родной литературы как средстве общения и познания своей культуры.

В 4 классе на изучение  предмета «Родной (русский) язык»  отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год (34 учебные недели)

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

 «Родной русский язык»

         Учащиеся научатся:

·        различать основные языковые средства: слова, словосочетания, предложения, текста;

·        различать и называть:

ü а) значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

ü части речи, включая личные местоимения;

ü основные типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные, побудительные, восклицательные;

·        применять при письме правила орфографические (правописание падежных окончаний имён существительных, имён прилагательных, местоимений, личных окончаний глаголов, употребление мягкого знака после шипящих в глаголах), пунктуационные (употребление знаков препинания в конце предложения, запятой в предложениях с однородными второстепенными членами предложения);

·        определять грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов;

·        находить в тексте личные местоимения, предлоги, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;

·        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

·        ориентироваться в заголовке, оглавлении, ключевых словах с целью извлечения информации (уметь читать);

·        осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах;

·        выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        производить элементарные языковые анализы слов (звукобуквенный, по составу, как часть речи) в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания;

·        соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

·        проверять правильность постановки ударения или произношения слова по словарю учебника (самостоятельно) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);

·        подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи;

·        подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

·        различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

·        оценивать уместность и точность использования слов в тексте;

·        определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия и пр.;

·        использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания) в учебных и бытовых ситуациях.

2. Содержание учебного курса

Основные формы организации учебной деятельности на уроках родного (русского) языка в 4_ом классе:

·        фронтальная

·        индивидуальна

·        парная

·        групповая

Речевое общение

Круг сведений о речи как основе формирования речевых умений

Речь. Углубление представления о речи как способе общения посредством языка, о речевой ситуации: с кем? — зачем? — при каких условиях? — о чём? — как? я буду говорить/слушать. Зависимость формы, объёма, типа и жанра высказывания от речевой ситуации.

Высказывание. Текст . Высказывание, текст как продукты говорения и письма. Особенности текста-диалога. Текст-инструкция. Текст-письмо.

Говорение и письмо (передача смысла). Создавать (говорить, писать) собственные высказывания (небольшие по объёму, с 2-3 микротемами):

·        писать плавно, ритмично, достаточно быстро (примерная скорость - до 45 букв в минуту при списывании, до 65-70 букв - при свободном письме) в целях относительно синхронной фиксации мыслей на бумаге.

Основные виды учебной деятельности:

·        исправлять, редактировать свою речь, работать над наиболее распространёнными речевыми и грамматическими ошибками;

·        самостоятельно готовиться к выразительному чтению произведения;

·        определять значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря, отличать многозначные слова от омонимов;

·        выделять в тексте стилистически окрашенные слова.

Язык как средство общения

         Общие сведения о языке. Углубление представлений о роли языка в жизни человека. Национальный характер русского языка.

Фонетика и орфоэпия. Звуковые (голосовые) средства языка: интонация, логическое ударение, пауза, тон, темп и др. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Графика. Алфавит, его использование при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика (слово и его значение). Обогащение речи наиболее употребительными фразеологизмами, пословицами, поговорками. Работа с толковыми словарями.

Состав слова (морфемика) . Углубление представлений о морфемном составе слова (корень, приставка, суффикс, окончание) и роли морфем в словах, об историческом корне слова.

Формы слова. Роль и правописание окончаний в словах разных частей речи (падежные окончания склоняемых частей речи, личные окончания глаголов).

Морфология (слово как часть речи) Части речи. Углубление понятий о частях речи - имени существительном, имени прилагательном, глаголе, личных местоимениях: их значениях, формах (словоизменении). Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Словосочетание. Углубление представлений о структуре и значениях словосочетаний Словосочетание как строительный материал предложения. Зависимые слова словосочетаний в роли второстепенных членов предложений.

Предложение. Систематизация признаков предложения со стороны цели высказывания, силы выраженного чувства, структуры (синтаксический анализ простого предложения), смысла и интонационной законченности. Члены предложения.

Орфография и пунктуация Правописание падежных окончаний имён существительных в формах единственного и множественного числа.

Употребление большой буквы и кавычек при написании имён собственных - названий книг, газет, журналов, фильмов, картин.

Наблюдения над интонацией и знаками препинания в предложениях с обращениями

Развитие речи. Обогащение словарного запаса эмоционально-оценочной и глагольной лексикой, упражнения по использованию в речи пословиц, поговорок, фразеологизмов.

Упражнения по культуре речи.

Основные виды учебной деятельности:

·        редактировать простое и сложное предложение;

·        определять стили речи с учётом особенностей текста;

·        исправлять порядок слов и частей, заменять неудачно употреблённые слова, распространять предложение и так далее;

·        правильно оформлять письменный текст: размещение заголовка, соблюдение красной строки, правильное заполнение строк;

·        создавать тексты по образцу (изложения), затем - собственных текстов на основе увиденного, прочитанного, услышанного (сочинения).

3. Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Речевое общение	5
2	Язык как средство общения	2
3	Морфология – слово как часть речи	5
4	Синтаксис	2
5	Орфография и пунктуация	2
6	Развитие речи	1
	Итого	17

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Основы православной культуры»

4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

А. Г. Кудряшова  высшая  квалификационная категория

Г. Новосибирск

Аннотация к программе учебного предмета

«Основы православной культуры»

Рабочая программа по предмету «Основы православной культуры» для  4 класса разработана в соответствии:

·        с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06 октября 2009 года;

·        с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной  программы образовательного учреждения, (М.Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения);

·        с Примерной программой по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»;

·        с возможностями УМК «Школа России» учебник «Основы православной культуры» автор Кураев  А.В.  Москва Просвещение 2012 г.;

·        с Концепцией модернизации Российского образования;

·        с Законом  Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32);

·        с Концепцией содержания непрерывного образования;

·        с Образовательной программой МБОУ  СОШ №64;

·        с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ  СОШ №64;

·        Учебным планом МБОУ  СОШ №64  на 2018 – 20149учебный год;

·        с Положением о Рабочей программе;

Рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы православной культуры» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». «Основы православной культуры» - это один из шести модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Рабочая программа является частью комплекта учебно-методических материалов по предмету «Основы православной культуры» под редакцией А.Кураева, с использованием УМК А.Кураева «Основы православной культуры». Согласно учебному плану школы на изучение модуля «Основы православной культуры» в начальной школе отводится 34 часа.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Основы православной культуры»

4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

А. Г. Кудряшова  высшая  квалификационная категория

Г. Новосибирск

Календарно - тематическое планирование

Исторические основы православной культуры
№ п/п	Тема	Всего часов
1.	Россия – священная наша Держава.	1
2.	Святая Русь	1
3.	Наши первые учители Святые Кирилл и Мефодий	1
4.	Крещение Руси	1
5.	Владимирская икона Божией Матери	1
6.	Святой Александр Невский	1
7.	Святой Сергий Радонежский и день победы на Куликовом поле	1
8.	Икона «Троица» Святого Андрея Рублёва	1
9.	Москва Златоглавая , Первопрестольная	1
10.	Минин и Пожарский	1
11.	Радостный старец Серафим Саровский	1
12.	Троице – Сергиева Лавра	1
13.	Святые покровители России	1
14.	Храм Христа Спасителя В Москве	1
15.	Пасхальная радость победы 1945 года	1
16.	Достопамятные даты Российской истории и культуры в XXI веке	1
17.	Заключительный урок	1
Нравственные основы православной культуры
18.	Выбирай достойное, а не лёгкое. Урок вводный.	1
19.	Благодарность.  Беседа.	1
20.	Благодарность. Беседа.	1
21.	Дружба. Беседа.	1
22.	Дружба. Беседа.	1
23.	Ответственность. Беседа.	1
24.	Ответственность .Беседа.	1
25.	Честность .Беседа.	1
26.	Честность. Беседа.	1
27.	Осторожность .Беседа.	1
28.	Осторожность. Беседа.	1
29.	Трудолюбие. Беседа.	1
30.	Трудолюбие. Беседа.	1
31.	Милосердие. Беседа.	1
32.	Милосердие. Беседа.	1
33.	Спешите делать добро. Обобщение.	1
34.	Заключительный урок	1
	Итого:	34 часа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Основы православной культуры»

4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

А. Г. Кудряшова  высшая  квалификационная категория

Г. Новосибирск

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Основы православной культуры» для  4 класса разработана в соответствии:

·        с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06 октября 2009 года;

·        с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной  программы образовательного учреждения, (М.Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения);

·        с Примерной программой по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»;

·        с возможностями УМК «Школа России» учебник «Основы православной культуры» автор Кураев  А.В.  Москва Просвещение 2012 г.;

·        с Концепцией модернизации Российского образования;

·        с Законом  Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32);

·        с Концепцией содержания непрерывного образования;

·        с Образовательной программой МБОУ  СОШ №64;

·        с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ  СОШ №64;

·        Учебным планом МБОУ  СОШ №64  на 2018 – 20149учебный год;

·        с Положением о Рабочей программе;

Рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы православной культуры» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». «Основы православной культуры» - это один из шести модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Рабочая программа является частью комплекта учебно-методических материалов по предмету «Основы православной культуры» под редакцией А.Кураева, с использованием УМК А.Кураева «Основы православной культуры». Согласно учебному плану школы на изучение модуля «Основы православной культуры» в начальной школе отводится 34 часа.

1. Планируемые  предметные  результаты изучения учебного предмета

«Основы православной культуры»

Учащиеся научатся:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

- знакомство с общечеловеческими нормами морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

-освоение основополагающих понятий курса «Основы православной культуры»;

-формирование умения устанавливать взаимосвязь между культурой, моралью и повседневным поведением людей; анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами культуры и морали; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным явлениям действительности;

-развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику на произведения искусства; ценностного отношения к памятникам истории и культуры; формирование общекультурной эрудиции.

Учащиеся получат возможность  совершенствовать:

-умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;

- навыки смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;

- логические действия анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

-В области коммуникативных общих учебных действий обучающиеся получат возможность:

- совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях;

- адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- совершенствовать умения осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

-совершенствовать умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, интерпретацию и оценку событий, явлений и фактов.

В области регулятивных общих учебных действий обучающиеся получать возможность:

- совершенствовать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности; поиска оптимальных средств ее достижения;

- формировать и совершенствовать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути ее достижения, умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

В области личностных общих учебных действий обучающиеся получат возможность:

- формировать основы российской гражданской идентичности, развивать чувство гордости за свою Родину;

-формировать образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

-развивать доверие и уважение к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;

- развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях, социальной справедливости и свободе;

- развить этические чувства как регулятор морального поведения;

- воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание;

-развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;

- развивать мотивацию к продуктивной созидательной деятельности;

-формировать бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

2. Содержание программы

Основные формы организации учебной деятельности  на уроках в 4 –ом классе:

Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения:

-словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;

-наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;

-практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;

-репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;

-индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.

Основные виды учебной деятельности

Изучаемый учебный материал в рамках курса выступает как материал для создания учебной ситуации, которая проектируется с учетом возраста, специфики учебного предмета, меры сформированности  действий учащихся (исполнительских, или ориентировочных).

При организации работы в группе необходимо учитывать личностные характеристики учащихся, степень развития их универсальных учебных действий и предметных умений, степень заинтересованности и владения общекультурным материалом, а также степень самостоятельности в овладении способами оптимизации учебной деятельности. Используя  беседы,интервью, драматизацию (театрализацию), составление словаря ,использование информационно-коммуникационных технологий.

Изучение основ православной культуры учащимися 4 классов реализуется по следующим взаимосвязанным содержательным линиям:

Раздел I. Исторические основы православной культуры России(17ч)

Понятие «священный» в отношении к родной истории и культуре. Священное значение Государственных символов России (Государственных Гимна, Герба, Флага). Любовь к Родине. Особая роль православия в истории и становлении духовности и культуры России. Священные страницы истории Отечества. Дни Победы в Российском историческом календаре. Память о народном и воинском подвиге в отечественной истории и культуре. Всемирно известные памятники православной культуры России — храмы, иконы, книги, монастыри.

Раздел II. Нравственные основы православной культуры России (17ч)

Нравственные идеалы в отечественной истории, литературе и культуре. Выдающиеся герои, святые люди России и подвижники веры и благочестия. Православные традиции патриотического и социального служения в современной России. Семейные ценности в российской истории, отечественной культуре и современной жизни. Возрождение православной культуры России в конце XX – начале XXI века. Нравственные основы православной культуры России: доброведение  и доброделание. Азбука духовно-нравственной жизни: благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие.

3. Учебно – тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Россия – священная наша Держава.	1
2	Святая Русь	1
3	Наши первые учители Святые Кирилл и Мефодий	1
4	Крещение Руси	1
5	Владимирская икона Божией Матери	1
6	Святой Александр Невский	1
7	Святой Сергий Радонежский и день победы на Куликовом поле	1
8	Икона «Троица» Святого Андрея Рублёва	1
9	Москва Златоглавая , Первопрестольная	1
10	Минин и Пожарский	1
11	Радостный старец Серафим Саровский	1
12	Троице – Сергиева Лавра	1
13	Святые покровители России	1
14	Храм Христа Спасителя В Москве	1
15	Пасхальная радость победы 1945 года	1
16	Достопамятные даты Российской истории и культуры в XXI веке	1
17	Заключительный урок	1
18	Выбирай достойное, а не лёгкое. Урок вводный	1
19-20	Благодарность.  Беседа	2
21-22	Дружба. Беседа	2
23-24	Ответственность. Беседа.	2
25-26	Честность .Беседа.	2
27-28	Осторожность .Беседа	2
29-30	Трудолюбие. Беседа	2
31-32	Милосердие. Беседа.	2
33	Спешите делать добро. Обобщение.	1
34	Заключительный урок	1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение на родном языке»

4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Аннотация к рабочей программе по литературному чтению

на родном русском языке  для 4 класса

Рабочая программа составлена на основе:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·        Примерные программы по родному (русскому) языку и литературному чтению;

·        Учебный план образовательной организации на 2018-2019уч. год МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» содержит:

·        планируемые предметные результаты освоения содержания учебного предмета;

·        содержание учебного предмета с определением основных форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности обучающихся;

·        тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на каждую тему

Цель: формирование у детей коммуникативной компетенции на родном языке по основным видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) на доступном для них уровне.

Задачи:

·        формирование у детей уважения и интереса к своему родному

языку и литературе;

·        воспитание культуры общения на родном языке;

·        воспитание потребности в практическом использовании родного языка и литературы в различных сферах деятельности;

·        приобщение к своим обычаям, традициям, детскому песенному, стихотворному и сказочному фольклору на родном языке;

·        развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, детских национальных игр с использованием родного языка;

·        формирование представлений о родном языке и родной литературы как средстве общения и познания своей культуры.

В 4 классе на изучение Литературного чтения на родном (русском) языке отводится  0.5 часа, 17 часов (34 недели).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение на родном языке»

 4 класс, ФГОС НОО

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

Г. Новосибирск

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№	Дата	Тема урока	Кол-во часов
1		Детская периодическая печать: журнал «Мурзилка», «Юный натуралист», «Весёлый затейник»	1
2		Книги-справочники, энциклопедии	1
3		Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях.	1
4		Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.	1
5		Художественные произведения, автобиографии, письма, дневники А. Гайдара; воспоминания, заметки о А. Гайдаре.	1
6		Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов,  М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др.	1
7		Н. Шер «Рассказы о русских писателях»	1
8		К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности	1
9		Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» - повесть о детстве.	1
10		Кир Булычов «Гостья из будущего»	1
11		В.Губарев «Путешествие на Утреннюю Звезду»	1
12