РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1 КЛАСС ОКРУЖАЮЩИЙ МИР "ШКОЛА РОССИИ"

Данная рабочая программа курса «Окружающий мир» для 1 класса составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерных программ начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России»)  направлена на реализацию ООПНОО МБОУ  «Павлоградская гимназия им. В.М. Тытаря».

1.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностных результатов:

-  формирование  основ  российской  гражданской  идентичности,  чувства  гордости  за  свою Родину,  российский  народ  и  историю  России,  осознание  своей  этнической  и  национальной принадлежности;  формирование  ценностей  многонационального  российского  общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

-  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-  формирование  уважительного  отношения  к  иному  мнению,  истории  и  культуре  других народов;

-  формирование  процесса  овладения  начальными  навыками  адаптации  в  динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-  формирование процессов принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-  развитие  самостоятельности  и  личной  ответственности  за  свои  поступки,  в  том  числе  в информационной  деятельности,  на  основе  представлений  о  нравственных  нормах,  социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-  развитие  этических  чувств,  доброжелательности  и  эмоционально-нравственной  отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-  развитие  навыков  сотрудничества  со  взрослыми  и  сверстниками  в  разных  социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-  формирование  установки  на  безопасный,  здоровый  образ  жизни,  наличие  мотивации  к творческому  труду,  работе  на  результат,  бережному  отношению  к  материальным  и  духовным ценностям.

Метапредметные результаты :

Регулятивные универсальные учебные действия:

-  овладение  способностью  принимать  и  сохранять  цели  и  задачи  учебной  деятельности;

поиск средств её осуществления;

-  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-  умение  планировать,  контролировать  и  оценивать  учебные  действия  в  соответствии  с поставленной  задачей  и  условиями  её  реализации;  определять  наиболее  эффективные  способы достижения результата;

-  умение  понимать  причины  успеха/неуспеха  учебной  деятельности  и  способность  конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные универсальные учебные действия:

-  умение  использовать  знаково-символические  средства  представления  информации  для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-  умение  активно  использовать  речевые  средства  и  средства  информационных  и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-  умение  использовать  различные  способы  поиска  (в  справочных  источниках  и  открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,

передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

-  владение  логическими  действиями  сравнения,  анализа,  синтеза,  обобщения,  классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-  владение  начальными  сведениями  о  сущности  и  особенностях  объектов,  процессов  и явлений  действительности  (природных,  социальных,  культурных,  технических  и  др.)  в  соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

-  владение  базовыми  предметными  и  межпредметными  понятиями,  отражающими  существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в  том  числе  с  учебными  моделями)  в  соответствии  с  содержанием  учебного  предмета «Окружающий мир».

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-  умение  слушать  собеседника  и  вести  диалог;  готовность  признавать  возможность существования  различных  точек  зрения  и  права  каждого  иметь  свою;  излагать  своё  мнение  и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-  умение  определять  общую  цель  и  пути  её  достижения;  умение  договариваться  о  распределении  функций  и  ролей  в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный  контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами:

-  понимание  особой  роли  России  в  мировой  истории,  воспитание  чувства  гордости  за национальные свершения, открытия, победы;

-  сформированность  уважительного  отношения  к  России,  родному  краю,  своей  семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

 -  осознание  целостности  окружающего  мира,  освоение  основ  экологической  грамотности, элементарных  правил  нравственного  поведения  в  мире  природы  и  людей,  норм  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-  освоение  доступных  способов  изучения  природы  и  общества  (наблюдение,  запись, измерение,  опыт,  сравнение,  классификация  и  др.  с  получением  информации  из  семейных  архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-  развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

2.  СОДЕРЖАНИЕ

1.          Человек и природа

        Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

       Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

       Вода. Свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

       Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, их названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

       Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; их отличия. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

2.          Человек и общество

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества.

       Человек - член общества, носитель и создатель культуры. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми.

       Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных - долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

       Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.                 Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.            Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.

       Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Россия на карте, государственная граница России.   Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

       Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

       Родной край - частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

3.          Правила безопасной жизни

       Ценность здоровья и здорового образа жизни.

       Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

       Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

        Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т.д.).

       Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

• Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

Перечень практических работ

№ урока	Тема	Вид работы
7	Что у нас под ногами?	Определение образцов камней по фотографиям, рисункам атласа –определителя.
8	Что общего у разных растений?	Нахождение у растений их частей, показ и называние.
9	Что растет на подоконнике?	Определение комнатных растений с помощью атласа-определителя.
10	Что растет на клумбе?	Определение растений цветника с помощью атласа-определителя.
11	Что это за листья?	Определение деревьев по листьям.
15	Кто такие птицы?	Исследование строение пера птицы.
16	Кто такие звери?	Исследование строения  шерсти зверей.
23	Откуда в наш дом приходит  вода и  куда она уходит?	Опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку.
24	Откуда в наш дом приходит     электричество?	Собор простейшей электрической цепи.
26	Куда текут реки?	Опыт по «изготовлению» морской соли.
27	Откуда берутся снег и лёд?	Опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулирование выводов на основе проделанных опытов.
28	Как живут растения?	Наблюдение за ростом и развитием растений.
30	Как зимой помочь птицам?	Изготовление простейших кормушек и подбор подходящего для птиц корма.
32	Откуда в снежках грязь?	Исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений.
38	Где живут белые медведи?	Нахождение на глобусе Северного Ледовитого океана и Антарктиды,  их характеристика.
50	Почему  мы любим кошек и собак?	Познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой.
56	Почему нужно   чистить зубы и мыть  руки?	Осваивать приемы чистки зубов и мытья рук.

3.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
		план					факт
Введение (1ч)
1	Задавайте вопросы!
-формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.
Что и кто? (20ч)
2	Что такое Родина?
3	Что мы знаем о народах России?
4	Что мы знаем о Москве?
5	Проект «Моя малая родина».
6	Что у нас над головой?
7	Что у нас под ногами?  Пр. р.
8	Что общего у разных растений? Пр. р.
9	Что растет на подоконнике? Пр.р.
10	Что растет на клумбе?  Пр. р.
11	Что это за листья? Пр. р.
12	Что такое хвоинки?
13	Кто такие насекомые?
14	Кто такие рыбы?
15	Кто такие птицы? Пр.  р.
16	Кто такие звери? Пр. р.
17	Что нас окружает дома? (ОБЖ Безопасное поведение дома).
18	Что умеет компьютер?
19	Что вокруг нас может быть опасным? (ОБЖ Безопасное поведение на улицах и дорогах).
20	На что похожа наша планета?
21	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая родина».
-эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, природу, историю; -ценностное отношение к природному миру; -оценить себя с позиции коллекционера; -формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи; -бережное отношение к культурным растениям. Ценностное отношение к природному миру.
Как, откуда и куда? (12ч)
22	Как живет семья? Проект «Моя семья».
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Пр.  р.
24	Откуда в наш дом приходит электричество? (ОБЖ Пожарная безопасность и поведение при пожаре). Пр.  р.
25	Как путешествует письмо.
26	Куда текут реки? (ОБЖ Безопасное поведение на воде). Пр. р.
27	Откуда берутся снег и лед? Пр.  р.
28	Как живут растения? Пр.  р.
29	Как живут животные? (ОБЖ Оказание первой помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых).
30	Как зимой помочь птицам? Пр.  р.
31	Откуда берется и куда девается мусор?  (ОБЖ Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения).
32	Откуда в снежках грязь? Пр.  р.
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»  Презентация проекта «Моя семья».
-формировать у учащихся положительное отношение к семье; -формирова­ние адекватной оценки своих достижений; -формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.
Где и когда? (11ч)
34	Когда учиться интересно?
35	Проект «Мой класс и моя школа».
36	Когда придет суббота?
37	Когда наступит лето? (ОБЖ Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей).
38	Где живут белые медведи? Пр.  р.
39	Где живут слоны?
40	Где зимуют птицы?
41	Когда появилась одежда?
42	Когда изобрели велосипед? (ОБЖ Безопасное поведение на улицах и дорогах).
43	Когда мы станешь взрослыми? (ОБЖ Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, оказание ПМП).
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа».
-формирование личного отношения к школе, классу, ученикам; -формирова­ние адекватной оценки своих достижений; -формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.
Почему и зачем? (22ч)
45	Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?
46	Почему Луна бывает разной?
47	Почему идет дождь и дует ветер?
48	Почему звенит звонок?
49	Почему радуга разноцветная?
50	Почему мы любим кошек и собак? Пр. р.
51	Проект «Наши домашние питомцы».
52	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? (ОБЖ Безопасное поведение на природе).
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (ОБЖ Безопасное поведение в природе).
54	Зачем мы спим ночью?
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов? (ОБЖ Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»).
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки? (ОБЖ Основы личной гигиены).Пр. р.
57	Зачем нам телефон и телевизор? (ОБЖ Основные мероприятия гражданской обороны (ГО) по защите населения).
58	Зачем нужны автомобили?
59	Зачем нужны поезда?
60	Зачем строят корабли?
61	Зачем строят самолеты?
62	Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности? (ОБЖ Подготовка обучаемых к действиям ЧС мирного и военного времени).
63	Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности? (ОБЖ. ЧС мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты)).
64	Зачем люди осваивают космос? ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.
65	Почему мы часто слышим слово «экология»?
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы».
	Промежуточная аттестация.
-оценивать свои достижения на уроке; -чувство ответственности за домашних животных; -формирова­ние адекватной оценки своих достижений.