Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа 10 класс

Рабочая программа 10 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» г. Мензелинска 

Республики Татарстан

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ№ 3»

г.Мензелинска РТ

_____________ О.А. Губайдуллина

Приказ от __________

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку

на 2021-2022 учебный год

Уровень образования (класс): основное общее образование, 10 класс

                                              

                                                                                                                                    Разработала: Гилязетдинова Г.И.

 

Рассмотрено

На заседании МО

(протокол 

от «28» 08 2021

№1

Согласовано

Заместитель директора

по УВР МБОУ «СОШ №3»

____________ (Н.В. Аманова)

от «___»______ 2021

Принято

Педагогическим советом МБОУ«СОШ№3» г.Мензелинска РТ

(протокол от «___»____2021  №___)

 

 

 

 

Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для учащегося 10-ого класса составлено на основе рабочей программы по учебному предмету «английский язык»,  разработанной на  уровень основного среднего образования.

 

Учебник:

Английский в фокусе. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. М.-  М.: Express Publishing: Просвещение, 2020-181 с.

 

КТП рассчитано на 105ч.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностные результаты:

У  учащихся  будут сформированы:

ориентация учащихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

готовность и способность учащихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

готовность и способность учащихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

готовность учащихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; 

готовность учащихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

 

Познавательные УУД

Учащийся научится

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

 

Коммуникативные УУД

Учащийся научится

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

 

Предметные результаты

 

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

Учащийся научится:

          Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

          при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

          выражать и аргументировать личную точку зрения;

          запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Учащийся получит возможность научиться:

          Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

          проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

          обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

 Говорение, монологическая речь

Учащийся научится:

          Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

          передавать основное содержание прочитанного/
увиденного/услышанного;

          давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

          строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

          Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

          обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

Учащийся научится:

          Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

          выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Учащийся получит возможность научиться:

          Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

          обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

Учащийся научится:

          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

          отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Учащийся получит возможность научиться:

          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

Учащийся научится:

          Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

          писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

          письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Учащийся получит возможность научиться:

          Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

 

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

Учащийся научится:

          Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

          расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Учащийся получит возможность научиться:

          Владеть орфографическими навыками;

          расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

          Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

          владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Учащийся получит возможность научиться:

          Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

          Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

          распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

          определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

          догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

          распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Учащийся получит возможность научиться:

          Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

          узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

          Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

          употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

          употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

          употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

          употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

          употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

          употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

          употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

          употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

          употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

          употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

          употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

          использовать косвенную речь;

          использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

          употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

          употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

          употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

          согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

          употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

          употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

          употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

          употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

          употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

Учащийся получит возможность научиться:

          употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

          употреблять в речи все формы страдательного залога;

          употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

          употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

          употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

          использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

Раздел учебной программы

Основное содержание раздела рабочей программы

Количество часов

Повседневная жизнь

Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.  

 

12ч.

Здоровье

Посещение  врача. Здоровый образ жизни.

 

12ч.

Спорт

Активный отдых. Экстремальные виды спорта.

 

6ч.

Научно-технический прогресс

 

Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.

 

17ч.

Природа и экология

Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.

 

18ч.

Современная молодежь

Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.

 

10ч.

Профессии

Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.

 

11ч.

Страна изучаемого языка

Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

 

12ч.

Иностранные языки

 

 

 

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

 

9ч.

 

Всего

 

105ч.

 

Тематическое планирование

 

 

№ п/п

Раздел

Основное содержание по темам

 

 

Кол-во часов

Даты

По плану

По факту

 

 

1 четверть (26 часов)

Повседневная жизнь-12ч., Современная молодежь-2ч., Иностранные языки-2ч., Природа и экология-2ч., Спорт-6ч., Профессии-2ч.

 

 

1.

Повседневная жизнь

Повседневная жизнь. Деятельность подростков. Настоящее завершенное время. Диалог-обмен информацией. Past tenses.

1

 

 

2.

Повседневная жизнь

Какой он настоящий друг? Активизация лексико-грамматических навыков. Овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы.

1

 

 

3.

Современная молодежь

 

Деятельность подростков. Времена  группы Present. Управление предлогов. Словообразование прилагательных. Наречия частности.

1

 

 

 

4.

Иностранные языки

Выдающиеся личности. Луиза Элкотт «Маленькие женщины». Изучающее чтение. ЛЕ по теме внешность. Сложные прилагательные

 

1

 

 

5.

Повседневная жизнь

Переписка с друзьями. Неофициальное письмо. Алгоритм написания письма. Слова и выражения неформального стиля общения; Способы выражения совета, предложения.

1

 

 

 

6.

Повседневная жизнь

Письмо другу. Описание людей. Словообразование прилагательных. Делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме.

1

 

 

7.

Современная молодежь

Мода в Великобритании. Диалог-расспрос. Поисковое чтение.

1

 

 

8.

Повседневная жизнь

Входная контрольная работа.

 

 

 

9.

Природа и экология

Экологическое образование. Переработка. Просмотровое чтение.    Проект «Вторая жизнь вещей».ЛЕ по теме «Экология»

1

 

 

10.

Повседневная жизнь

Молодежь в современном обществе. Контроль аудитивных навыков. Чтение с детальным пониманием.

1

 

 

11.

Повседневная жизнь

Друг по переписке. Как самостоятельно оценить свои успехи? Письмо другу. Написание неофициального письма. Практикум / Тренировочный. Письмо личного характера.

1

 

 

12.

Профессии

Планы русских подростков на будущее.  Spotlight on Russia. Изучающее чтение. Описание планов.

1

 

 

13.

Повседневная жизнь

Общение с друзьями и знакомыми. Дискриминация и защита прав. Описание особенностей жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Составление тезисов устного сообщения.

1

 

 

14.

Повседневная жизнь

Покупки. Карманные деньги. Чтение с извлечением необходимой информаии. Диалог-рассуждение.

1

 

 

 

15.

Спорт

Активный отдых. Диалог-расспрос. Аудирование с полным пониманием.

1

 

 

16.

Спорт

 

Экстремальные виды спорта. Инфинитив и –ing форма глагола. Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных.

Фразовый глагол take.

1

 

 

17.

Иностранные языки

Выдающиеся личности. Эдит Несбит «Дети железной дороги». Поисковое чтение.

1

 

 

18.

Спорт

 

Любимый вид спорта. Ознакомление с правилами написания короткого сообщения.

1

 

 

19.

Спорт

 

Спортинвентарь. Короткие записки. Теория и практика написания.

1

 

 

20.

Спорт

 

Спортивные события Британии. Изучающее чтение. Описание события.

1

 

 

21.

Повседневная жизнь

Покупки. На что ты тратишь деньги? Диалог-расспрос. Составление анкеты

1

 

 

22.

Природа и экология

Чистый  воздух в доме. Поисковое чтение. Извлечение необходимой/интересующей информации.

1

 

 

 

23.

Повседневная жизнь

Контрольная работа №1 по теме «Повседневная жизнь»

1

 

 

24.

Повседневная жизнь

Деньги и ответственность.  Анализ теста. Повторение грамматического материала по теме: «Инфинитив. Фразовый глагол to take. Словообразование»

1

 

 

25.

Спорт

 

Спортсмены России. Е.Плющенко. Чтение с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

1

 

 

26.

Профессии

Об  Школы во всём мире. Практика чтения. Делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме.

 

 

2 четверть (21 час)

           Профессии-9ч., Иностранные языки-2ч., Природа и экология-10ч.

 

        1

 

 

27.

Профессии

Мир профессий. Практика аудирования и говорения. Выражение своего отношения  к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

1

 

 

 

28.

Профессии

В поисках работы. Способы выражения будущего времени. Степени сравнения имени прилагательного. Выражение своего отношения  к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

1

 

 

29.

Иностранные языки

Знаменитые люди России.  А. П. Чехов «Душечка» Ознакомительное чтение. Изучающее чтение. Написание диалога.

1

 

 

30.

Профессии

Современные профессии. Официальное письмо. Теория и практика написания.

1

 

 

31.

Профессии

Резюме для поступления на работу. Сопроводительное письмо. Теория и практика написания.

1

 

 

 

32.

Профессии

Школьная система в США. Право на образование. Делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме.

1

 

 

 

33.

Профессии

Необычные школы. Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера.

1

 

 

 

34.

Природа и экология

Вымирающие виды животных. Изучающее чтение. Тренировка ЛЕ по теме экология, животные.

1

 

 

 

35.

Профессии

Образование. Как самостоятельно оценить свои успехи? Изучающее чтение.

 

1

 

 

 

 

 

36.

Профессии

Новая школа. Пишем электронное письмо зарубежному другу по переписке.  Составить план на основе выписок из текста,  принимать участие в обсуждении, заполнить таблицу.

1

 

 

37.

Профессии

Нетипичные школы России. Изучающее чтение. Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера.

1

 

 

 

38.

Природа и экология

Защита окружающей среды.  Земля в опасности. Изучающее чтение. Рассказывать о себе, своем окружении.

1

 

 

39.

Природа и экология

Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду. Практика аудирования и говорения.

1

 

 

40.

Природа и экология

Прогноз погоды. Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы.

1

 

 

41.

Иностранные языки

Выдающиеся люди Великобритании. А.К. Дойл «Затерянный мир». Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

1

 

 

42.

Природа и экология

ЭкоЭкология и мы. Эссе «за» и «против». Обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

        1

 

 

43.

Природа и экология

Загрязнение воздуха. Правила написание эссе. Способы выражения согласия/ несогласия.

1

 

 

44.

Природа и экология

Природа. Большой Барьерный риф. Поиск необходимой информации в тексте и использование  ее в устном высказывании.

1

 

 

 

45.

Природа и экология

Контрольная работа №2 по теме «Природа и экология»

1

 

 

46.

Природа и экология

Фотосинтез. Возобновляемые источники энергии. Изучающее чтение. Анализ контрольной работы.

1

 

 

47.

Природа и экология

Природа. «Тропические леса». Изучающее чтение. Монолог-сообщение.

 

1

 

 

3 четверть (30 часов)

Страна изучаемого языка-11ч.,  Иностранные языки-2ч., Природа и экология-5ч., Здоровье-12ч.

 

48.

Страна изучаемого языка

Достопримечательности России. Путешествие по Волге. Изучающее чтение. Повторение грамматического материала модуля.

1

 

 

49.

Страна изучаемого языка

Путешествие за рубежом. Непал Дневник путешествия. Практика чтения Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера.

1

 

 

50.

Страна изучаемого языка

Трудности в поездке. Практика чтения, аудирования, устной речи.

1

 

 

51.

Страна изучаемого языка

Путешествие по своей стране. Сибирь. Артикль. Прошедшие времена глаголов. Сложные существительные.

1

 

 

52

Страна изучаемого языка

Планирование и организация путешествия. Места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Фразовый глагол. Трудные для различения ЛЕ.

1

 

 

 

 

53.

Иностранные языки

Знаменитые люди. Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней». Ознакомительное чтение.

 

1

 

 

 

 

 

54.

Страна изучаемого языка

Знаменательные даты стран изучаемого языка. Написание историй. Карнавал. Овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общении.

 

1

 

 

55.

Страна изучаемого языка

Праздники. Композиционная структура рассказа. Практикум написания историй.

 

1

 

 

 

 

 

56.

Страна изучаемого языка

Написание историй по теме: «Праздники».  Краткий рассказ. Композиционная структура рассказа.

1

 

 

57.

Страна изучаемого языка

География. Река Темза. Овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы.  Использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.

1

 

 

58.

Природа и экология

Погода. Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.

1

 

 

 

 

59.

Природа и экология

Загрязнение воды. Строить логичное и последовательное высказывание, обобщать информацию, используя материал сообщений одноклассников.

 

1

 

 

 

 

60.

Природа и экология

Экология рек. Практикум аудирования, письма и чтения

1

 

 

61.

Природа и экология

Экология озера Байкал. Чтение с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

 

1

 

 

62.

Природа и экология

Самостоятельная работа. Контроль навыков аудирования, письма и чтения. 

1

 

 

63.

Здоровье

Меню здорового питания. Основы правильного питания. Практика чтения. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

 

 

64.

Здоровье

Плюсы и минусы диеты. Практика аудирования и говорения. Идиоматические выражения.

1

 

 

65.

Здоровье

Здоровье и забота о нем. Условные предложения 1,2,3 типа.  Сослагательные  предложения.

1

 

 

 

66.

Здоровье

Здоровье не купишь! Трудные для различения ЛЕ. Словообразовательные приставки. Фразовый глагол give.

1

 

 

 

67.

Иностранные языки

Знаменитости. Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений,  репортажей, отрывков из произведений художественной литературы. Идиоматические выражения.

1

 

 

68.

Здоровье

Забота о здоровье. Написание доклада. Написать оценочную статью в журнал, пользуясь вновь изученными средствами.

1

 

 

69.

Здоровье

Здоровый образ жизни. Пишем рекомендации.

1

 

 

70.

Здоровье

Написание доклада по теме «Здоровье» по плану.

1

 

 

71.

Страна изучаемого языка

Шотландия. Фестиваль «Ночь Бёрнса». Ознакомительное чтение. Монолог-сообщение.

1

 

 

72.

Здоровье

Медицинские услуги. Здоровье зубов. Практика аудирования, говорения и чтения.

1

08.03

 

73.

Здоровье

Органическое земледелие. Практика устной речи по теме: «Экология, сельское хозяйство».

1

 

 

74.

Здоровье

Здоровая еда.  Борщ. Практикум по выполнению заданий.  Чтение с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

1

 

 

 

75.

Страна изучаемого языка

Рецепты русской кухни. Изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных). Практика в написании рецептов.

1

17

 

76.

Здоровье

Тест. Контроль навыков аудирования, письма и чтения. 

1

15.03

 

77.

Здоровье

Здоровье и забота о нём. Анализ теста. Обобщение лексико-грамматического материала по теме: «Здоровье».

 

1

19

 

4 четверть (28 часов)

Страна изучаемого языка-1ч.,   Современная молодежь-8ч., Иностранные языки-ч., Природа и экология-ч., Науч.-технич. Прогресс-16ч.

79.

Современная молодежь

 

Увлечения (телевидение).  Практика чтения. Кратко передавать содержание полученной информации.

1

 

4 четв

80.

Современная молодежь

Театр и кино. Практика аудирования и говорения. Страдательный залог. Сложные прилагательные. Временные формы страдательного залога: Present Simple, Future Simple  и Past Simple,  Present и Past Continuous,  Present и PastPerfect; 

1

 

 

 

 

81.

Современная молодежь

Увлечения и интересы. Трудные для различения ЛЕ. Фразовый глагол give.

1

 

 

82.

Иностранные языки

Выдающиеся люди. Гастон Леруа «Призрак оперы». Ознакомительное чтение.

1

 

 

83.

Современная молодежь

Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Выражение рекомендации. Отзыв на фильм.

1

 

 

 

84.

Современная молодежь

Интересы. Пишем рекомендации к книге, фильму и т.д.

1

 

 

85.

Страна изучаемого языка

Музей Мадам Тюссо. Поисковое чтение. Монолог-сообщение.

1

 

 

86.

Современная молодежь

Посещение театра. Большой театр в Москве. Ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений.

1

 

 

87.

Современная молодежь

Электронная музыка. Поисковое чтение. Практика устной речи. Составление тезисов устного выступления.

 

1

 

 

 

 

88.

Природа и экология

Переработка бумаги. Ознакомительное чтение. Практика изученного лексико-грамматического материала.

1

 

 

 

89.

Иностранные языки

Знаменитости России. Д.Хворостовский. Практикум по выполнению заданий.  Чтение с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

 

1

 

 

90.

Современная молодежь

 

Самостоятельная работа. Контроль навыков аудирования, письма и чтения. 

1

 

 

91.

Науч.-технич. прогресс

Гаджеты. Практика чтения и устной речи.

1

 

 

92.

Науч.-технич. прогресс

Электронное оборудование. Проблемы. Практика чтения, аудирования и устной речи.

1

 

 

 

 

Науч.-технич. прогресс

Высокие технологии вокруг нас. Косвенная речь. Вопросы в косвенной речи.

1

 

 

93.

Науч.-технич. прогресс

Научно-технический прогресс. Придаточные определительные. Словообразование глаголов. Трудные для различения ЛЕ.

1

 

 

 

94.

Науч.-технич. прогресс

Герберт Уэлс «Машина времени». Научно-технический прогресс.

Передача основного содержания прочитанного/ увиденного с выражением своего отношения, оценки, аргументации.

1

 

 

 

 

95.

Науч.-технич. прогресс

Что может наука?  Телефоны в школе. Ознакомление с правилами написания эссе. Вводные слова и словосочетания.

1

 

10.05

 

96.

Науч.-технич. прогресс

Компьютеры в нашей жизни. Рассказ о фактах/событиях с выражением собственных чувств и суждений.

1

 

 

 

97.

Науч.-технич. прогресс

Великие британские изобретатели. Поисковое чтение. Предсказать содержание текста согласно заголовку. Аргументировать вывод о роли научного прогресса в жизни человека, расспросить собеседника.

1

 

 

98.

Науч.-технич. прогресс

Итоговая контрольная работа.

 

1

 

 

 

 

 

99.

Науч.-технич. прогресс

Научные открытия и факты. Термометры. А.Цельсий. Изучающее чтение. Прослушивание интервью и выявление значимых фактов (заполнение таблицы).

 

1

 

 

100.

Науч.-технич. прогресс

Наука и техника. Анализ контрольной работы. Обобщение лексико-грамматического материала по теме.

1

 

 

 

 

101.

Науч.-технич. прогресс

Прогресс в науке.  Альтернативная энергия. Изучающее чтение. Монолог-сообщение.

 

1

 

 

 

 

102.

Науч.-технич. прогресс

Новые технологии. Практикум по выполнению заданий. 

1

 

 

103.

Науч.-технич. прогресс

 Тест. Контроль навыков аудирования, письма и чтения.

1

 

 

104.

Науч.-технич. прогресс

Космические исследования. Великие русские космонавты. Ознакомительное чтение. Монолог-сообщение.

1

 

 

 

105.

Науч.-технич. прогресс

 Технологии. Обобщающее повторение.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа №1 по теме «Повседневная жизнь»

Дата:

 

Контрольная работа по английскому языку в 10 классе  разработана для проведения контрольной работы в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным  стандартом среднего общего образования

- авторской программой по английскому языку к УМК  «Английский в фокусе» В. Альпаков– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016;

- учебником «Spotlight 11 », авт. Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В. Эванс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

Цель:установление уровня освоения образовательной программы по английскому языку по теме : «Страны изучаемого языка» и соотнесения этого уровня требованиям ФГОС ООО.

Планируемые результаты (УУД): учащиеся научатся   выполнять самостоятельно упражнения по пройденной теме.

 

Метапредметные результаты:

П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

К: Осознанное построение речевого высказывания.

Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки.

 

Контрольная работа состоит из трех заданий базового уровня:

задание 1: восстановление пропущенного слова в связном тексте.

задание 2: понимание общего содержания текста. Тип задания: установление соответствия; каждый заголовок соответствует только одному тексту.

задание 3: преобразование слов.

Продолжительность работы - 40 минут. Работа – итоговая, проводится в конце учебного года.

Критерии оценивания результатов

За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов –  21 . Успешность выполнения работы определяется исходя из следующего соответствия:

21 – 18 баллов          -  «5» (отлично)

17 – 15 балла            -   «4» (хорошо)

14 - 10 баллов            -  «3» (удовлетворительно)

9 и менее баллов      -  «2» (неудовлетворительно)

 

Вариант 1

1.Прочитайте текст и заполните пропуски.

I ____ never ____ (1) my first lesson at school. The pupils ____ (2) very noisy and they ____ (3) ____ (4) to me. At first I ____ (5) loudly at them. But soon they completely ____ (6). I ____ (7) believe it. They ____ (8) me that they ____ (9) awfully sorry for their bad behavior. I ____ (10) to enjoy teaching them and I ____ (11) there for a few more years.

(1) 1) will … forget 2) didn’t forget 3) won’t forget 4) forget

(2) 1) were 2) are 3) are being 4) would be

(3) 1) had refused 2) have refused 3) refused 4) have been refusing

(4) 1) to be listened 2) to listen 3) to be listening 4) listen

(5) 1) did shout 2) was shouted 3) were shouting 4) shouted

(6) 1) have changed 2) changed 3) were changed 4) have been changed

(7) 1) won’t 2) aren’t 3) hadn’t 4) couldn’t

(8) 1) have told 2) had told 3) told 4) tell

(9) 1) have been 2) had been 3) were 4) are

(10) 1) had begun 2) begun 3) was beginning 4) began

(11) 1) stay 2) stayed 3) to stay 4) had stayed

2.Установите соответствие между текстами и рубриками. В задании одна лишняя рубрика

1. Russia’s Alexei Yagudin is just one of the defending champions under pressure before this week’s world figure skating championships, which promise to be the most unpredictable in recent memory.

2. Those on the left don’t like it because they would prefer an increase in state spending. Those on the right don’t like it because they want more fiscal austerity. And it is with the liberals that Prime Minister Mikhail Fradkov will have his toughest debates.

3. This time, exhibits arrived from the Kovalenko Krasnodar Regional Museum of Arts – a total of 42 color paintings and 12 drawings and sketches from artists such as Kazimir Malevich, Vasily Kandinsky and Mark Chagal.

4. The designer presented her new collection of fur coats with a symbolic name, “Warm Up Your Soul”, in the National Hotel on Sept. 7.

РУБРИКИ ГАЗЕТ:

A. BUSINESS NEWS 

B. POLITICAL NEWS

C. CULTURE NEWS

D. SPORTS

 E. FASHION

3.Преобразуйте слова, чтобы они соответствовали содержанию текста.

(1) Athens is being more and more __________________ ATTRACT

(2) to tourists. Although the city is big and ____________ NOISE

(3) ____________________________________________ TOUR

(4) can still find a lot of quiet places with a ____________ ROMANCE

(5) atmosphere to enjoy a __________________________ TASTE

(6) Greek meal and listen to ________________________ TRADITION

music.



Вариант 2

I ____ (1) hard all that day whether to go or not to Kate’s party. I seldom ____ (2) to parties, but this time I ____ (3) I’d make an effort. When I ____ (4) home, I ____ (5) for something smart ____ (6), and eventually decided ____ (7) on a blue dress that I ____ hardly ever ____ (8) and hardly anymore ____ (9) me in before. Unfortunately, I got stuck in a traffic jam and when I ____ (10) there was only a couple of Jane’s friends left. I _____ never _____ (11) them before so making conversation was very hard.

(1) 1) had been thinking 2) has thought 3) had thought 4) thought

(2) 1) to go 2) go 3) am going 4) has gone

(3) 1) had thought 2) think 3) thought 4) have thought

(4) 1) was getting 2) was got 3) get 4) got

(5) 1) have looked 2) looked 3) had looked 4) was looking

(6) 1) to wear 2) wear 3) worn 4) to be wearing

(7) 1) to put 2) to have put 3) to be put 4) to be putting

(8) 1) have…worn 2) had…worn 3) has…worn 4) …wear

(9) 1) have seen 2) had seen 3) has seen 4) was seeing

(10) 1) arrived 2) had arrived 3) has arrived 4) has been arriving

(11) 1) have…seen 2) had…seen 3) did…see 4) was…seen



2.Установите соответствие между текстами и рубриками. В задании одна лишняя рубрика



1. “To cure cellulite and edema and to recover elasticity for your skin there is Perfecta Total Body pneumatic massager.”

2. The chairman of the State Duma lower house of parliament budget committee, Alexander Zhukov, and Duma deputy and well-known economist Mikhail Zadornov are convinced that high oil prices will bring more money into state coffers next year than has been accounted for in the current budget.

3. After seeing “Romeo Must Die”, you’ll be kicking yourself for quitting karate classes after the first week. Romeo Must Die doesn’t have a deep plot and it doesn’t try to make you think. This movie is about raw entertainment.

4. The place has a sort of Seattle feel to it. The tasty milkshakes and fruit smoothies are a real plus. So arc the wraps, or “torpedoes,” as they call them. The grilled pizza is good too, and there are some tasty appetizers. Plenty of vegetarian dishes.

 

РУБРИКИ ГАЗЕТ:

A. APPOINTMENTS

B. POLITICAL NEWS

C. HEALTH & BEATY

D. CINEMA

E. RESTAURANTS

 

3.Преобразуйте слова, чтобы они соответствовали содержанию текста.

 

3. After the first day she complained that the weather was cold and the people were

(1) _____________________________________________________ FRIEND.

(2) She wondered why it always seemed to be ___________________ DARKNESS

(3) and if the ______________________________________________ BRITAIN

ever saw the sunshine. In her letter she says that she is enjoying studying at the

(4) university but she finds ___________________________________ SOCIETY

life a bit boring. She wrote that she had made some friendship with someone from Russia.

(5) We were _______________________________________________ PLEASE

(6) to hear this and wrote her that it was the ______________________ GOOD

way to not feel lonely and overcome culture shock.



Ключи

Вариант 1

1.  will … forget   were  refused  to listen  shouted  changed

couldn’t  told  were  began  stayed

2. DBCE

3. Attractive  noisy  tourists  romantic  tasty  traditional

 

Вариант 2

1. had been thinking   go   thought    got  looked   to wear

to put    have…worn  had seen  arrived  had…seen

 

2.СBDE

 

3.  unfriendly   dark  British  social  pleased  best

 

Контрольная работа №2 по теме «Природа и экология»

Дата:

Контрольная работа по английскому языку в 10 классе  разработана для проведения контрольной работы в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным  стандартом среднего общего образования

- авторской программой по английскому языку к УМК  «Английский в фокусе» В. Альпаков– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016;

- учебником «Spotlight 11 », авт. Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В. Эванс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

Цель: установление уровня освоения образовательной программы по английскому языку по теме : «Страны изучаемого языка» и соотнесения этого уровня требованиям ФГОС ООО.

Планируемые результаты (УУД): учащиеся научатся   выполнять самостоятельно упражнения по пройденной теме.

 

Метапредметные результаты:

П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

К: Осознанное построение речевого высказывания.

Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки.

 

Контрольная работа состоит из четырех  заданий базового уровня:

задание 1: восстановление пропущенного слова в связном тексте. Тип задания: словообразование.

задание 2: понимание общего содержания текста. Тип задания: установление соответствия; каждый заголовок соответствует только одному тексту, при этом, один заголовок лишний.

задание 3: восстановление пропущенного слова в связном тексте. Тип задания: выбор правильного ответа из четырех предложенных.

задание 4: восстановление пропущенного слова в связном тексте.

Продолжительность работы - 40 минут. Работа – итоговая, проводится в конце учебного года.

Критерии оценивания результатов

За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов – 23. Успешность выполнения работы определяется исходя из следующего соответствия:

23 – 20 баллов          -  «5» (отлично)

19 – 16 балла            -   «4» (хорошо)

15 -10 баллов            -  «3» (удовлетворительно)

9 и менее баллов      -  «2» (неудовлетворительно)

 

1 вариант

I. Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами после номеров 1 – 7 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы1–7.

Tourism in Britain

Every year more than eleven million tourists visit Britain. In fact, tourism is an ________________ industry, employing thousands of people.

IMPORTANCE

Most ________________ come in the summer months when they can expect good weather

VISIT

Tourists ________________ spend a few days in London, then go on to other well-known cities.

USUAL

Perhaps the least visited places in England are old ________________ towns.

INDUSTRY

But many people think that nineteenth-century cities show the ________________ of Britain.

REAL

The ________________ of the past is to be still seen in their old streets.

GREAT

The cheap, concrete buildings of the 1960s look old and dirty, but for the ________________ tourists these cities are full of life and colour.

ADVENTURE

2. Установите соответствие между текстами A—G и заголовками 1—8. В задании один заголовок лишний

1. Hard to see and to believe

2. From travelling to discovery

3. Little experience — big success

4. Small size — great opportunities

5. Inspired by noble goals

6. Hard to explain how they could

7. Protected by law

8. Breathtaking just to watch



A. Charles Darwin's five-year voyage on H. M. S. Beagle has become legendary and greatly influenced his masterwork, the book, On the Origin of Species. Darwin didn't actually formulate his theory of evolution while sailing around the world aboard the Royal Navy ship. But the exotic plants and animals he encountered challenged his thinking and led him to consider scientific evidence in new ways.

B. The 19th century was a remarkable time for exploration. Vast portions of the globe, such as the interior of Africa, were mapped by explorers and adventurers. It was the time when David Livingstone became convinced of his mission to reach new peoples in Africa and introduce them to Christianity, as well as free them from slavery.

C. Louis Pasteur's various investigations convinced him of the Tightness of his germ theory of disease, which holds that germs attack the body from outside. Many felt that such tiny organisms as germs could not possibly kill larger ones such as humans. But Pasteur extended this theory to explain the causes of many diseases — including cholera, ТВ and smallpox — and their prevention by vaccination.

D. Frederick Law Olmsted, the architect who designed New York City's Central Park, called the Yosemite Valley «the greatest glory of nature.» Californians convinced one of their representatives, Senator John Conness, to do something about its protection. In May 1864, Conness introduced legislation to bring the Yosemite Valley under the control of the state of California. President Abraham Lincoln signed the bill into law.

E. The Maya thrived for nearly 2,000 years. Without the use of the cartwheel or metal tools, they built massive stone structures. They were accomplished scientists. They tracked a solar year of 365 days and one of the few surviving ancient Maya books contains tables of eclipses. From observatories, like the one at Chichen Itza, they tracked the progress of the war star, Mars.

F. Bali has been a surfing hotspot since the early 20th century, and continues to attract surfers from all over the world. The island's small size and unique geography provides wonderful surfing conditions, in all seasons, for surfers of any level of experience. Inexperienced surfers might like to try Kuta's kind waves, while more able surfers will try Nusa Dua's powerful waves. 

G. Base jumping is an extreme sport, one which only very adventurous travelers enjoy. Some base jumpers leap off bridges, others off buildings and the most extreme off cliffs in Norway. Once a year, base jumpers in the US get to leap off the New River Bridge in West Virginia. During the annual Bridge Day, hundreds of jumpers can go off the bridge legally. Thousands of spectators show up to watch.

 

3.Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка

 

A young father was very proud of his little son. He A __________ a visitor how the little boy, not two years old, knew the different animals in his picture book. “He B _________ be a great scientist! Here, let C __________ show you.” And the proud father took a book about animals from the book-shelf, place Bobby on a chair, opened the book and showed him a picture of a giraffe. “What’s that, Bobby?” “Horsey,” said Bobby. Next he D_________ the little boy a tiger and Bobby said. “Kitty”. Then the father showed him a picture of a lion and Bobby said. “Doggy.” But when the little boy saw the picture of a big monkey, he cried E ________, “Daddy!”

 

A 1) tells 2) told 3) was telling 4) was told

B 1) will go to 2) is going to 3) goes 4) is going

C 1) I 2) my 3) mine 4) me

D 1) was showing 2) showed 3) shown 4) has shown

E 1) happily 2) happy 3) happier 4) happiliest

 

4. Прочитайте текст и заполните пропуски словами, напечатанными в правой колонке. Каждое из этих слов может быть использовано только один раз. В ответе укажите цифры, под которыми значатся выбранные Вами слова. Два слова в этом списке лишние.

Come along and enjoy all possible dishes from shrimps for _________prices. When you see the ________of beers on draught we offer you will have nothing else. That is why we do not serve ________ drinks. Beer and shrimps are our_______. Live country concerts every night.

dishes

variety

strong

ridiculous

soft

specialities



 



2 вариант

I. Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами после номеров 1 – 7 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы1–7.

Albert Einstein, a Nobel Prize Winner in Physics

Albert Einstein was born on March 14, 1879, in Ulm, Germany. His interest in science ________________ when he was only five years old.

BEGIN 

His father gave him a magnetic compass. Looking at it, the young Albert wanted to know why the needle ________________.

MOVE

In 1902, after graduating from the university, Einstein took a job in the Swiss Patent Office in Bern. In 1909, at the age of thirty, Einstein ________________ his job at the Patent Office and began his lifelong career in the academic world.

LEAVE

His genius was recognized, and in 1921 he ________________ the Nobel Prize in physics.

GIVE

In 1933, when Adolf Hitler came into power, Einstein and his ________________ wife moved to the USA.

TWO

He ________________ a professor at Princeton University where he remained until his death in 1955.

BECOME

Shortly before his death he wrote and signed the
Russell-Einstein Manifesto, ________________ the people of the world about the danger of nuclear catastrophe. Albert Einstein is remembered as the scientist in the world. 
His theories have changed science forever.

WARN

It is generally thought that Albert Einstein is the greatest theoretical physicist who ever __________________________.

LIVE

2. Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1. Travel memories

2. Animal lover magazine

3. Travel to stars

4. Star dreams

5. Popular hobby

6. Family magazine

7. People and nature

8. Animals in danger

 

A. Most people who spend a holiday travelling take a camera with them and photograph anything that interests them — sights of a city, views of mountains, lakes, waterfalls, men and women, children, ruins of ancient buildings, and even birds and animals. Later looking through their albums they will remember the happy time they have had, the islands, countries and cities they have seen.

B. Of course, different people dream of different things. Someone wishes a calm and quiet life; others imagine their life as a never-ending adventure. The majority dream of something concrete: a villa in some warm place, an account in a Swiss bank, a splendid car... It’s interesting to know what the dreams of people who already have all this are. Celebrities, as we know, never hide their unusual hobbies, and often shock us with their extravagant behaviour.

C. It is Junior Baseball Magazine’s mission to provide information that enhances the youth baseball experience for the entire family. The player improves his skills and is more successful. The family enjoys the activity more and shares this precious time in their life. Junior Baseball emphasizes good sportsmanship, safety, physical fitness and wholesome family values.

D. The seas are in danger. They are filled with poison like industrial, nuclear and chemical waste. The Mediterranean Sea is already nearly dead; the North Sea is following it. The Aral Sea is on the brink of extinction. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas. Every ten minutes one species of animal, plant or insect dies out forever.

E. Lots of people all over the world enjoy collecting stamps. Stamps are like little pictures. Very often they show the flowers or the trees which grow in this or that country, or they can show different kinds of transport of the country. Stamps may also have portraits of famous people on them. Some stamps show art work from the history of the country.

F. “Friend” is the title of my favourite magazine. It consists of 70 pages, with lots of colourful and bright pictures and provides interesting and useful information for people who love animals. The magazine includes numerous articles devoted to various topics connected with domestic animals, ways to take care of them, pet food, animal health and many other topics crucial for any animal lover.

G. People are beginning to realize that environmental problems are not just somebody else’s. Many people join and support various international organizations and green parties. Human life is the most important, and polluted air, poisoned water, wastelands, noise, smoke, gas, exhaust all influence not only nature but people themselves. Everything should be done to improve ecological conditions on our planet.

 

3.Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка

 

 

Halloween

I remember my first Halloween. It was a cold evening, 31 October, 1988. I was A____ far from my home country, B____ my British neighbours whose kids were very C____ about that day. I was thinking about my family when, suddenly, there was an energetic knock at the door. I opened the door wondering who was there knocking D____ loudly. To my surprise I saw a group of kids, dressed up as ghosts, witches, queens and cowboys. Two of them were carrying a E____ with cut out eyes, a nose and a mouth. There was a candle inside, and the holes were shining. “Trick or treat!” they shouted. I was surprised. I didn’t know what to do. My son Tom, told me, “Give them some sweets, Mummy, or they will play a trick on us.” “Like what?” I asked. “They can throw water on the windows, put a pin into the front door keyhole or break an egg on the windscreen of your car”, he explained.

A 1) lived 2) live 3) lives 4) living

B 1) among 2) between 3) behind 4) with

C 1) tired 2) excited 3) tiring 4) exciting

D 1) such 2) such a 3) so 4) so a

E 1) potato 2) pumpkin 3) carrot 4) cabbage

4. Прочитайте текст и заполните пропуски 13–18 словами, напечатанными в правой колонке под цифрами 1–8. Каждое из этих слов может быть использовано только один раз. В ответе укажите цифры, под которыми значатся выбранные Вами слова. Два слова в этом списке 1–8 лишние.

Indian food cooked from genuine Indian

ingredients by ______ chefs.Traditionally

decorated _______hall holding about one hundred

people.Regular _____ – night shows by

professional dancers.Everything Indian from bread

to drinks. As the number of _________has recently increased we recommended that you book in______.

advance

genuine

dining

light

seller

customers

late



 

 

Ключи к работе

Вариант 1

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

1 – important

1 – 2

1 – 2

1 – ridiculous

2 – visitors

2 – 5

2 – 2

2 – variety

3 – usually

3 – 4

3 – 4

3 –strong

4 – industrious

4 – 7

4 – 2

4 – specialities

5 – reality

5 – 1

5 – 1

6 – greatness

6 – 4

7-adventorous

7-8

 

Вариант 2

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

1 – began

1 – 1

1 – 4

1 –genuine

2 – moved

2 – 4

2 – 4

2 – dining

3 – left

3 – 6

3 – 3

3 – late

4 – was given

4 – 8

4 – 3

4 – customers

5 –second

5 – 5

5 – 2

5 - advance

6 – became

6 – 2

7-variety

7-7

 

 

Контрольная работа №3

Дата:

Контрольная работа по английскому языку в 10 классе  разработана для проведения контрольной работы в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным  стандартом среднего общего образования

- авторской программой по английскому языку к УМК  «Английский в фокусе» В. Альпаков– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016;

- учебником «Spotlight 11 », авт. Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В. Эванс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

Цель: установление уровня освоения образовательной программы по английскому языку по теме : «Страны изучаемого языка» и соотнесения этого уровня требованиям ФГОС ООО.

Планируемые результаты (УУД): учащиеся научатся   выполнять самостоятельно упражнения по пройденной теме.

 

Метапредметные результаты:

П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

К: Осознанное построение речевого высказывания.

Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки.

 

Вариант 1

Часть №1 «Чтение»

Установите соответствие между заголовками А—G и текстами 1—6. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A.        Future Rescuers

B.        Origin of the Superstition

C.  Significant Difference

D.        Oldest Creatures

E.        Traditions

F.        Distress Call

G.        Visible Obstacle

1. People in China and other Asian communities joined the global celebration of this millennium. On February 5, many people welcome the first day of the Year of the Dragon. The 15-day Chinese New Year  festival marks the beginning of a new year and a new life. This Chinese Year is year number 4698.

2. The term «Mayday» is an internationally recognized radio signal which is only used when a ship is in great danger and needs help immediately. The signal is transmitted on a wavelength of 2.182 kHz, which is permanently monitored by rescue services on the shore. The use of this expression has a very straightforward explanation. It came from the French phrase «m'aidez», which means «help me».

3.        In 1700, Henri Misson, a Frenchman visiting Britain asked villagers why they had horseshoes nailed above their doors. They said 'it was to keep witches away. Horseshoes are made of iron and the strength of the iron was thought to protect from evil. Still today they are thought to bring good luck and many brides carry silver ones at their weddings. The position of the horseshoe is very important. It must point upwards like a cup so that the luck cannot fall out.

4.        Women generally live about six years longer than men. Evidence suggests that boys are the weaker sex at birth, which means that more die in infancy. Also women do not have as much heart disease as men. In terms of lifestyle, men smoke more than women and thus more die of smoking- related diseases. Also, they generally have more dangerous occupations, such as building work.

5.        Scientists say that rats can help to look for earthquake survivors buried in the ruined buildings. Dogs are already used to search for people, but rats can be even more useful. Like dogs they've got a great sense of smell, but scientists still need to train rats to sniff out people and to carry special radio transmitters to let them know when the survivor is found. Rats may also be trained to find bombs or explosives.

6.   Dinosaurs roared for about 150 million years before they disappeared. We humans have only been around for about 2 million years. But cockroaches are 350 million years old and still going strong! Cockroaches can survive in extreme conditions. They can be frozen, then thawed, and walk away as if nothing had happened. They can go for incredibly long time without eating anything. And that is the secret of their success!

Часть №2 «Лексика и грамматика»

Выберите правильный вариант ответа.

7. We asked Helen to help…about the house

      a) us    b) ourselves     c) our     d) we

8. We expected our friends…fast for a while.

      a) to move    b)  moved   c) will move   d) move

9. Nowadays every country has factories…water and air.

      a) pollute   b) to polute   c) polluted   d) polluting

10. If you had given me more time, I…a better report last week.

      a) would make    b) made     c) would have made    d) make

11. Little children like look books with large print. They…read them more easily.

      a) must    b) can    c) have to   d) may

12. Our teacher always uses…information. Every day we discuss hot TV news.

      a) progressive    b) old-fashioned    c) fashionable   d) up-to-date

13. If she works hard, the company will give her…to a more responsible position.

     a) promotes   b) promoted    c) promotion   d) promotional

14. To be used…

     a) of   b) to     c) in   d) for

15. Would you mind telling me why he doesn’t go to the cinema?

     a) It’s nice to see you too   b) You’re welcome  

     c) He looks wonderful       d) I have no idea I’m afraid

16. Don’t look… me so angrily.

     a) on   b) from    c) of   d) at

17. It is …to leave without saying “goodbye”

     a) regretful    b) disappointed    c) rude   d) cheerful

18. She replied in a soft and low…

     a) voice   b) scream    c) question   d) cry

19. …it (stop) raining yet?

     a)  Did it stop         b)  Is it stopped      c) Has it stopped

20. I saw a light in your window as I (pass) by.

     a) passed   b) was passing    c) pass

21. That morning she went out after she (phone) somebody.

     a) phoned   b) had phoned     c) phone

Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию предложения.

22. Friends call me Lucky because I don’t have to work. If I remember it

      ________, it was Confucius, a Chinese philosopher, who said “Choose a job you love and you will never have to work a day in your life”.

23. I work for several magazines and journals, they buy my photos, and that’s why I can afford to make it my lifelong__________.

24. Throughout Australia you can find______rocks, awesome bush forests and amazing ocean waters.

CORRECT

OCCUPY

IMPRESS

 

Вариант 2

Часть №1 «Чтение»

Установите соответствие между заголовками А—G и текстами 1—6. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A.   Health

B.  Solar Car Fan

C.  Traditions

D.  Travelling

E.  Significant Difference

F.  Books

G.  Bizarre Summer Fashion

1. Women generally live about six years longer than men. Evidence suggests that boys are the weaker sex at birth, which means that more die in infancy. Also women do not have as much heart disease as men. In terms of lifestyle, men smoke more than women and thus more die of smoking- related diseases. Also, they generally have more dangerous occupations, such as building work.

2. Welcome to England’s leading seaside resort! Enjoy the mild, healthy sea air, the beautiful architecture, the restful parks, the variety of the shopping streets. Take a trip with us into the beautiful Sussex countryside around Brighton, to romantic windmills, old castles and palaces.

3. A solar panel, which is 5 inches by 4.5 inches, powers the fan, which exchanges hot air inside the car for the presumably cooler air outside. If you park in the shade and want to use the fan, there's a plug-in adapter for the car. One retail Website says the fan can reduce your parked car's interior temperature by 25 degrees, though that's not much solace considering another Website cited 160 to 180 degree temps inside a parked car on a hot day. If you want to try to make your car cooler, you can buy this solar gadget online for around $10.

 4. These famous horror stories explore the dark world of the writer’s imagination, where the dead live and speak, where fear lies in every shadow of the mind.

5. People in China and other Asian communities joined the global celebration of this millennium. On February 5, many people welcome the first day of the Year of the Dragon. The 15-day Chinese New Year  festival marks the beginning of a new year and a new life. This Chinese Year is year number 4698.

6. This bamboo fan cap works just as you might imagine. Sunlight is absorbed through the disk on the top of the hat, which powers the fan that blows onto the forehead of the person wearing this unfortunate fashion accessory. Ladies don't distress, there is also a more feminine style for those of you who are more apt to go for a floral design. For the joker in you or for those of you just wanting to keep cool, both styles are for sale in the UK at just £11.00 each.

Часть №2 «Лексика и грамматика»

Выберите правильный вариант ответа.

7. When she is alone, she often talks to….

      a) her    b) herself     c) she     d) herselv

8. The day before yesterday Mary was made…the poem by heart.

      a) to learn   b) learn    c)  learnt  d) learning

9. This house…in the 18th century looks very beautiful.

      a) build   b) to build    c) built    d) building

10. The team wouldn’t have lost the game if they …harder.

      a) trained   b) would train    c) had trained   d) train

11. She …sit here. The seat is free.

      a) must   b) may    c) has to   d) should

12. It is the least interesting book I have ever read. It is so…

      a) boring    b) fascinating    c) exciting   d) enjoyable

13. In a different job he could get a higher salary and better conditions of….

      a) employed   b) employment    c) employer   d) employable

14. To be responsible…

      a) of   b) to    c) in   d) for

15. I’m awfully sorry. I’ve torn your book.

      a) You are welcome                    b) That doesn’t matter    

      c) I don’t like reading now         d) I wish I could but I can’t

16. We’ve got to take…all the portraits in the classroom and dust them.

      a) down   b) up    c) into    d) on

17. Ken has always had…for horror stories. There are thousand of them in his bedroom.

      a) an entertainment   b) an excitement    c) a fascination   d) an impression

18. Most species of wildlife are endangered. Large areas of jungle are…too.

      a) threatened    b) beaten    c) ruined   d) despised

19. I can’t find my umbrella. I think somebody (take) by mistake.

     a) took       b) takes         c) has taken

20. While my son (wait) for my call, somebody knocked at the door.

     a) waited   b) was waiting    c) is waiting

21. After I (write) all my letters, I went to the kitchen to make coffee.

     a) wrote   b) had written     c) write

Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию предложения.

22. Making a career choice is one of the most difficult and most important _______we will ever make in our lives.

23. They were all so______ill, they would be grateful for any help for them.

24. Everyone was ___________when I said that my main means of transport was my bicycle.

DECIDE

SERIOUS

ASTONISH

Ключи

1вариант

2 вариант

1. E

2. F

3. B

4. С

5. A

6. D

7. a

8. a

9. d

10. c

11. b

12. d      

13. c

14. b

15. d

16. d

17. c

18. a

19. c

20. b

21. b

22. correctly

23. ocupation

24. impressive

1.E

2.D

3.B

4.F

5.C

6.G

7. b

8. b

9. c

10. c

11. b

12. a

13. b

14. d

15. b

16. a

17. c

18. c

19. c

20. b

21. b

22. decision

23. seriously

24. astonished

 

Контрольная работа №4

Дата:

Контрольная работа по английскому языку в 10 классе  разработана для проведения контрольной работы в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным  стандартом среднего общего образования

- авторской программой по английскому языку к УМК  «Английский в фокусе» В. Альпаков– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016;

- учебником «Spotlight 11 », авт. Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В. Эванс.– М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.

Цель: установление уровня освоения образовательной программы по английскому языку по теме : «Страны изучаемого языка» и соотнесения этого уровня требованиям ФГОС ООО.

Планируемые результаты (УУД): учащиеся научатся   выполнять самостоятельно упражнения по пройденной теме.

 

Метапредметные результаты:

П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

К: Осознанное построение речевого высказывания.

Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки.

Каждый вариант тестовой работы состоит из одной части.

Данный тест содержит 10 заданий с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

•        задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа (№8,9);

•        задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (№1-7,10).

Задание 1: Составить выражение из предложенных вариантов.

Задание 2: Выбрать временную форму глагола.

Задание 3: Сопоставить слово и его определение.

4: Выбрать временную форму глагола..

5: Заполнить пропуски в предложениях предложенными вариантами ответов

6: Выбрать временную форму глагола..

7: Поставить прилагательные в нужную форму.

8: При помощи суффиксов\префиксов составить отрицательную форму прилагательных

9: Выбрать правильный ответ из нескольких омофонов.

10: Выбрать подходящий модальный глагол.

За каждый правильный ответ экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов за работу - 60.

На выполнение экзаменационной работы отводится 1 урок (40 минут).  Дополнительные материалы и оборудование не используются.

   

Критерии оценки:

Оценка «5» - 55-60 балла;

Оценка «4» - 43-54 баллов;

Оценка «3» - 30-42 баллов;

Оценка «2» - 30 и менее баллов.

TEST A

Exercise 1

Match the words in column A with the words in column B:

  1. Hang out

A window shopping

  1.  Surf

B the Internet

  1.  Go

C text messages

  1. Send

D online

  1. Chat

E with friends

Exercise 2

Complete the sentences with the correct past form of the verb in brackets.

  1. Jane ………. (watch) TV while I ………. (water) the plants.

A was watching, had watered;       B was watching, was watering;         C would watch, would water

  1. Ian ………. (ask) Tina out yesterday but she ……… (already/make) plans.

A had asked, had already made;     B was asking, already made;            C  asked, had already made

  1. Who ………. (you/talk) to on the phone when I ………. (come) in?

A  were you talking, came;             B you talked, came;                          C had been you talking, had come

  1. Two days ago Yvonne ………. (return) the book I ………. (lend) her.

A  returned, had lent;                      B had returned, lent;                         C would return, lend

  1. Owen ………. (type) his essay when the computer ………. (crash).

A typed, had been crashing;           B was typing, crashed;                      C had typed, crashed

Exercise 3

Match the types of schools (1-5) to the descriptions (A-E):

  1. boarding school
  2. single-sex school
  3. co-educational school
  4. state school
  5. private school
  1. a school for boys and girls;
  2. a school you usually have to pay to go to;
  3. a school for only boys or only girls;
  4. a school owned by the government;
  5. a school which students live in during school term.

Exercise 4

Fill in the gap with the correct present form of the verb in brackets:

  1. She ……….. (sleep) since noon. Should we wake her up?

A sleeps                                        B has slept                                       C  has been sleeping

  1. I ……. (not/read) this book. Can I borrow it for a week or so?

A  haven't read                              B am not reading                             C doesn't read

  1. They must be at the sports ground now. They usually ……. (play) basketball on Fridays.

A plays                                          B play                                              C are playing

  1. Maria is good at languages. She …….. (speak) French, Spanish and German.

A speaks                                        B speak                                            C is speaking

  1. ….. (cook) breakfast right now. Can you call a little later?

A cook                                           B has been cooking                          C  am cooking

  1. Jane ………. (play) tennis since 2 o’clock.

A  has been playing                       B have been playing                         C plays

  1. She can't come to the phone now because she ……. (study) for tomorrow's test.

A studys                                         B  is studying                                    C have studied

  1. I ……… (finish) my work already. I'm ready to go for a walk with you.

A  have finished                             B have been finishing                       C finish

  1. ……….. (you / come) to my party this Saturday?

A you coming                                 B do you come                                  C are you coming

  1. I (not/eat) a fried meal since I began to follow a diet.

A haven't eaten                               B am not eating                                 C doesn't eat

Exercise 5

Fill in: contest, rent, exhibition, insect repellent, hire.

1) Our guide suggested going to an interesting _________ at the local museum and watching some unusual paintings and sculptures.

2) We put some __________ on so as to keep mosquitoes away.

3) The teacher advised James to take part in a writing __________.

4) I’d prefer to ____________ a flat instead of staying in a hotel.

5) Tom had to ______ a driver for a while as he couldn’t drive a car himself after the operation.

Exercise 6

Choose the correct future tense.

1.  When we go to Paris, we will climb/will have climbed the Eiffel Tower.

2.  James will have completed/will complete his studies by the end of the year.

3.  Kim will be performing/will have performed in the school concert next week .

4.  The team will be leaving/will  have left the office by 9 o’clock tomorrow.

5.  'We've run out of milk.' 'Really? I will buy/will be buying some more this afternoon'.

Exercise 7

Put the adjectives into the correct form.

1. The rabbit is (slow) than a cheetah, but the snail is (slow) of all.

2. Children these days seem to become ( rude) and ( rude).

3. Which of these houses is (expensive)?

4. He had to admit that Mary was much ( slim) than her sister.

5. To get promotion you must work ( hard) and be (responsible).

Exercise 8

Make these adjectives negative using prefixes UN-; IL-; IM-; IR-; DIS-; MIS-; IN-; -LESS.

1.likely, 2.pleasant, 3.legal, 4.possible, 5.active.

Exercise 9

Choose the correct word.

  1. Would you like  some dessert/desert?
  2. These trousers are very loose/lose on you. Get a smaller size.
  3. Climate change affects/effects the whole world.
  4. The weather/whether is nasty today.
  5. Today she is wearing her hair loose/lose.

Exercise 10

Choose the correct modal verb.

  1. Sorry, I’m late. – You might/should wear a watch.
  2. Could/Would I use your mobile phone, please? – Yes, of course.
  3. We mustn’t/needn’t go shopping this week, we’ve got plenty of food.
  4. Should/May I borrow your book, please?
  5. You mustn’t/shouldn’t park your car on double yellow lines.
  6. You shouldn’t/mustn’t be so rude with Mary, she is very sensitive.
  7. You should/must obey the laws, or you will get in jail.
  8. May/must I call you next week, please?
  9. It might/should rain tomorrow. You should take an umbrella with you.
  10. You must be/should be exhausted after all your hard work.

TEST B

Exercise 1

Match the words in column A with the words in column B:

  1. Send

A online

  1. Go

B the Internet

  1. Chat

C text messages

  1. Surf

D window shopping

  1.  Hang out

E with friends

Exercise 2

Complete the sentences with the correct past form of the verb in brackets.        

1.       Yesterday evening I ………. (not meet) my friends until after I ………. (finish) my homework.

A didn't meet, finished                         B didn't meet, had finished                  C hadn't met, had finished

2.       James ……… (paint) the house for hours before he ………. (take) a break.

A painted, took                                     B had painted, was taking                    C had been painting, took

3.       Dina ………. (work) on the computer for three hours before she …………. (start) getting ready to go out.

A had been working, started                 B had worked, had started                   C worked, started

4.       We ……….. (wander) around the town when we ………. (meet) Mary.

A wandered, were meeting                    B were wandering, had met                C were wandering, met

5.       She ……….. (wait) for two hours before she ………. (leave).

A had been waiting, left                        B had been waiting, was leaving         C waited, left

Exercise 3

Match the types of schools (1-5) to the descriptions (A-E):

  1. boarding school
  2. single-sex school
  3. co-educational school
  4. state school
  5. private school
  1. a school owned by the government;
  2. a school you usually have to pay to go to;
  3. a school for only boys or only girls;
  4. a school for boys and girls;
  5. a school which students live in during school term.

Exercise 4

Fill in the gap with the correct verb form. Use Present Simple, Present Continuous, Present Perfect or Present Perfect Continuous:

  1. We ……. (write) this report for four hours. I'm tired. Let's have a break.

A have been writing                            B are writing                               C write

  1. The sun ………. (rise) in the east.

A rise                                                   B is rising                                    C rises

  1. What is Linda doing? – She ……. (cook) dinner.

A is cooking                                        B has cooked                               C cooks

  1. ……… (you/read) any English books in the original lately?

A you reading                                      B are you reading                        C have you read

  1. Let's ask Anna to make apple pie for dessert. She ……. (make) great apple pies.

A makes                                               B has been making                      C make

  1. John …… (visit) France several times.

A visits                                                 B has visited                                C is visiting

  1. Please be quiet. My children ………. (sleep) now.

A are sleeping                                       B is sleeping                               C has been sleeping

  1. How often does Peter go to the swimming pool? – He ………. (go)  to the swimming pool every day.

A is going                                             B has been going                         C goes

  1. She can't go to the movies. She ……….. (not/do) her homework yet.

A hasn't done                                        B isn't done                                  C doesn't do

  1. When is the best time to call you? – I usually ………. (work) till nine in the evening. Call me around ten, if you can.

A am working                                       B work                                         C works

Exercise 5

Fill in: beggars, breathtaking, excursion, craftsmen, countless, candlelit.

1. In the town there were _________ cafes, shops, temples and small hotels.

2. In the streets you could see ________ and shoeshine boys.

3. A __________ procession was a part of the festival.

4. The view of this lake was really _________!

5. _________ sell their handicrafts along the streets.

Exercise 6

Choose the correct future tense.

1.  This time tomorrow, I will leave/will be leaving for the airport.

2.  I will collect/will have collected you from Peter's house on my way home.

3.  ‘How is your project coming along? Is it done?’  ‘Not yet, but I will finish/ will have finished it by the time the holidays are over.’

4.  ‘What are your plans for the weekend?’   ‘I am spending/will have spent some time with my friends.’

5. Richard is such a poor guy, he has got the flu, but his elder sister will have taken/is going to take care of him, she’s a nurse.

Exercise 7

Put the adjectives into the correct form.

1. He lives a bit ( far) than his parents.

2. It’s ( interesting ) film I’ve ever seen. I didn’t like it at all.

3. Is he (smart) person in the family? - No, his brother is much (smart) than he.

4. The job of a doctor is (hard) one in the world.

5. It was (bad) hotel in my life, it's difficult to find something (bad).

Exercise 8

Make these adjectives negative using prefixes UN-; IL-; IM-; IR-; DIS-; MIS-; IN-; -LESS.

1.lucky, 2.understand, 3.help, 4.literate, 5.mortal.

Exercise 9

Choose the correct word.

  1. Sahara is the biggest dessert/desert in the world.
  2. The affect/effect of Mozart's music is amazing!
  3. I wondered weather/whether he liked classical music.
  4. Due to climate changes the weather/whether is becoming more and more unpredictable.
  5. If you loose/lose your credit card, don't forget to block it.

Exercise 10

Choose the correct modal verb.

1) I think you might/should see a dentist.

2) You must/may be joking. No one could eat so many cakes.

3) It’s Sunday tomorrow. You mustn’t/needn’t wake up early.

4) Should/May I borrow the car tonight, please?

5) I wonder if Paul and Jim have got lost. – They can’t/mustn’t get lost because they have got a map.

6) You must/ought to be very tired. Do you want to sleep for a while?  

7) Should/May I borrow your pen, please?

8) I have to/could go to the grocery store. My fridge is empty.

9) Could/Should you pass me some sugar?  I like sweet tea.

10) You must be/can’t be very proud of your son, he is a champion.

Keys

Test    A

Test  B

Ex.1

1 e, 2 b, 3 a, 4 c, 5 d

Ex.1

1 c, 2 d, 3 a, 4 b, 5 e

Ex.2

1 b; 2 c; 3 a; 4 a; 5 b

Ex.2

1 b, 2 c, 3 a, 4 c, 5 a

Ex.3

1 e, 2 c, 3 a, 4 d, 5 b

Ex.3

1 e, 2 c, 3 d, 4 a, 5 b

            Ex.4

1c, 2 a, 3 b, 4 a, 5 c, 6 a, 7 b, 8 a, 9 c, 10 a

Ex.4

1 a, 2 b, 3 a, 4 c, 5 a, 6 b, 7 a, 8 c, 9 a, 10 b

Ex.5

1 excursion, 2 insect repellent, 3 contest, 4 rent, 5 hire

Ex.5

1 countless, 2 beggars, 3 candlelit, 4 breathtaking, 5 craftsmen

Ex.6

1 will climb; 2 will have completed; 3 will be performing; 4 will have left; 5 will buy

Ex.6

 1 will be leaving; 2 will collect; 3 will have finished; 4 am spending; 5 is going to take

Ex.7

1 Slower, the slowest; 2 ruder, ruder; 3 the most expensive; 4 slimmer; 5 harder, more responsible

Ex.7

1 farther; 2 the least interesting; 3 the smartest, smarter; 4 the hardest; 5 the worst, worse

Ex.8

1 unlikely, 2 unpleasant, 3 illegal, 4 impossible, 5 in/unactive

Ex.8

1 unlucky, 2 misunderstand, 3 helpless, 4 illiterate, 5 immortal

Ex.9

1 dessert, 2 loose, 3 affects, 4 weather, 5 loose

Ex.9

1 desert, 2 effect, 3 whether, 4 weather, 5 lose

Ex.10

1 should, 2 could, 3 needn't, 4 may, 5 mustn't, 6 shouldn't, 7 must, 8 may, 9 might, 10 must be

Ex.10

1 should, 2 must,3 needn't, 4 may, 5 can't, 6 must, 7 may, 8 have to, 9 could, 10 must be

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания письменных работ и устных ответов учащихся.

      Чтение и понимание иноязычных текстов                        

      Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения информации из прочитанного текста. В жизни мы читаем тексты с разными задачами по извлечению информации. В связи с этим различают виды чтения с такими речевыми задачами как понимание основного содержания и основных фактов, содержащихся в тексте, полное понимание имеющейся в тексте информации и, наконец, нахождение в тексте или ряде текстов нужной нам или заданной информации. Поскольку практической целью изучения иностранного языка является овладение общением на изучаемом языке, то учащийся должен овладеть всеми видами чтения, различающимися по степени извлечения информации из текста: чтением с пониманием основного содержания читаемого (обычно в методике его называют ознакомительным), чтением с полным пониманием содержания, включая детали (изучающее чтение) и чтением с извлечением нужной либо интересующей читателя информации (просмотровое). Совершенно очевидно, что проверку умений, связанных с каждым из перечисленных видов чтения, необходимо проводить отдельно.

 Критерии оценивания чтения с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

«5»

Ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста1, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

 

«4»

Ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

«3»

Ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка

«2»

Выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику

«1»

Ответ отсутствует

 

 

 

Критерии оценивания чтения с полным пониманием содержания (изучающее)

«5»

Ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

«4»

Выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

«3»

Ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

«2»

Ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

«1»

Ответ отсутствует

 

 

Критерии оценивания чтения с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

«5»

Ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.