Рабочая программа "11 класс"

Пояснительная записка 11 класс

1. Сведения об учебной прогамме

Рабочая программа по предмету «Технология»   (базовый уровень) для 10 - 11 классов составлена в соответствии с компонентом государственного стандарта общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации Программой среднего (полного) общего образования  по технологии (базовый курс)  и требований к уровню подготовки выпускников средней школы,  рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ

ООП ООО МОУ СШ №61

Рабочая программа основывается на рекомендованной МОиНРФ программе под редакцией В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 классы - М.: Просвещение, 2010г.

 2.Общая характеристика учебного предмета

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·                     культура и эстетика труда;

·                     получение, обработка, хранение и использование информации;

·                     основы черчения, графики, дизайна;

·                     творческая, проектная деятельность;

·                     знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

·                     влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·                     перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации обще-трудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

3.Описание места учебного предмета

Согласно годовому учебно-календарному графику рабочая программа в 10 классе   скорректирована на 35 учебных недели, в 11 классе на 34 учебные недели, 1 час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.

           4.Цели и задачи изучения данного учебного курса.

Цели:

   - освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии;

   - научная организация производства и труда;

  -  методы творческой, проектной деятельности;

  -  способы снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека;

  -  путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

  -  овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или  общественно                                                                                                             значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

  - сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

Задачи:     

-   развитить технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к  анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг;

-  развивать навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

 - воспитать уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда, формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии;

  - формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

5. Сроки реализации программы: 1 год.

6. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой.

Программа скорректирована за счет укрупнения темы: «Производство, труд и технологии»- вместо 16 часов – 15 часов.Содержание      рабочей программы

7. Учебно-методический комплекс.

1. Барретт Д. Выбор профессии: тесты способностей / Д. Барретт.-СПб.: Питер, 2016

2. Крутик А. Б. Организация предпринимательской деятельности.-М.: Академия 2015.

4. Метод проектов в технологическом образовании школьников: пособие для учителя/. Ред.В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2015.

5. Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах: книга для учителя/ Под ред .      А.Я Журкиной-Кемерово.

6. Симоненко В.Д. Технология «Базовый уровень»: 11класс : В.Д. Симоненко, О.П.Очинин,Н.В. Матяш. - М.: Вентана-Граф, 2018.-208 с.

.

8. Используемый учебно-методический комплекс по предмету.

9. Необходимое количество часов для изучения раздела и тем курса.

№	раздел	тема	Кол-во часов
	Вводное занятие(1час)	1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности	1
1	Технология проектирования изделий (14 часов)	1.Особенности современного проектирования.	2
		2. Алгоритм проектирования.	2
		3. Методы решения творческих задач.	2
		4.Как ускорить процесс решения творческих задач.	2
		5. Дизайн отвечает потребностям.	2
		6. Защита интеллектуальной собственности.	2
		7. Мысленное построение нового изделия.	2
2	Технологии в современном мире. (8 часов)	1. Технология и техносфера.	1
		2. Технологии электроэнергетики.	1
		3. Технологии индустриального производства.	1
		4. Технологии производства сельскохозяйственной продукции..	1
		5. Технологии лёгкой промышленности и пищевых производств.	1
		6. Природоохранные технологии.	1
		7. Перспективные направления развития современных технологий.	1
		8. Новые принципы организации современного производства.	1
3	Профессиональное самоопределение и карьера (7часов)	1. Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства.	2
		2. Нормирование и оплата труда.	1
		3. Культура труда и профессиональная этика.	1
		4. Профессиональное становление личности	1
		5. Подготовка к профессиональной деятельности.	1
		6. Трудоустройство. С чего начать?	1
4	Творческая проектная деятельность. (4часов)	1.Подготовка к профессиональной деятельности.	4
		итого	34

СНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

Технология проектирования изделий (14 часов).

 Особенности современного проектирования.. Законы художественного конструирования.Экспертиза и оценка изделий

Алгоритм проектирования Алгорим дизайна. Банк идей.

Как ускорить процесс решения творческих задач. Мозговая откака (МА), метод обратной мозговой атаки, методы контрольных вопросов, синектика, морофологический анализ, функционально-стоимостный анализ.; эвристические методы, основанные на оссоциации; метод фокальных обектов.

Дизайн отвечает потребностям. Алгоритм дизайна,»дизайн окружающей среды», «ансамбль современных предметов».

Защита интеллектуальной собственности. Информация, идеи, авторские права

Мысленное построение нового изделия. Мечта и реальность, научный подход в проектировании изделий, материализация проекта.

Методы решения творческих задач. Логические и эвристические методы решения задач.

Изобретения. Рационализаторские предложения. Создание объективно или субъективно нового. Изобретение. Патент, товарный знак. Критерии патентноспособности (новизна, промышленная применимость, неочевидность). Формула изобретения. Патентный поиск. Рационализаторские предложения.

Задание. Практическая работа. Решение задач.

Создание творческого проекта. Проектирование. Необходимость проектирования. Проектирование, как составляющая любой сферы деятельности людей (технической, социальной, экономической, военной, педагогической, художественной). «Человеческий фактор» в проекте. Требования к проектированию. Материализация проектного решения.

Задание. Оформление проектной документации. Выбор темы для выполнения творческого проекта.

Себестоимость предпринимательского творческого проекта (бизнес-план). Стоимость осуществления проекта. Ожидаемая (потенциальная) прибыль, технико-экономический, экологический, и социальный эффект. Себестоимость (стоимость основных материалов и энергии, труда основных рабочих и накладных расходов). Предпринимательская задача конструкторов и технологов.

Задание. Решение творческих задач. Расчет себестоимости осуществления своего проекта.

Разработка творческого проекта.  Оформление проекта.

Задание.  Работа над проектом.

Оценка и защита проектов. Оценка и представление своего проекта.

Задание.  Защита своего проекта и оценка проектов товарищей.

Технология в современном мире. 8 часов

Технология и техносфера. НТР. Негативные результаты внедрения новых и усовершенствованных технологий. Ускорение прогресса. Вытеснение «технологий» биосферы. Потребление и перенаселение. Основные производственные задачи (безотходность и качество). Атомная энергетика. Использование ядерной энергии. Захоронение отходов. Информационные технологии. Сельское хозяйство.

Задание. Диспут на тему: « Можно ли уменьшить отрицательное влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду? Каким образом?».

Демографический взрыв, плотность населения, технологии обеспечения жизни.  Обеспеченность человечества продуктами питания, питьевой водой. Минеральные ресурсы Земли. Возобновляемые и не возобновляемые ресурсы. Загрязнение. Экономия, повышение эффективности, поиск альтернативных источников, аналогов.

Задание. Реферат на тему «Глобальные проблемы человечества».

Технологии электроэнергетики. Потребности человечества в энергии. ТЭЦ, ГЭС, АЭС. Нетрадиционные источники получения электрической энергии.  Термоядерная и солнечная энергия, энергия ветра и приливов.

Задание. Диспут на тему: «Достоинства и недостатки различных способов получения энергии».

Технологии индустриального производства Понятие загрязнения. Влияние промышленности и транспорта на атмосферу. Выброс газов. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Озоновые дыры. Меры охраны атмосферы.

Задание. Предложить свои меры охраны атмосферы от загрязнения.

Загрязнение гидросферы. Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. Загрязнение как продукт жизнедеятельности человека. Методы защиты гидросферы.

Задание. Реферат на тему: «Факторы загрязнения водной среды», «Методы защиты гидросферы».

Технологии производства сельскохозяйственной продукции. Сокращение площади лесов. Химизация в сельском хозяйстве. Нитраты и нитриты, диоксины, пестициды. Способы снижения их концентрации в пищевых продуктах.  Рациональное использование лесов и пахотных земель. Сохранение биологического разнообразия на планете.

Задание. Практическая работа: выполнить наглядное пособие -  «Посадка деревьев и кустарников».

Технологии агропромышленного производства Экологический  мониторинг ( наблюдение и анализ). Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Безотходная технология. Экологически устойчивое развитие человечества.

Задание. Предложить свои методы утилизации отходов.

Экологическое сознание и экологическая мораль. Природа - источник красоты и основа жизни людей. «Повестка дня на ХХI век». Экономия ресурсов и энергии.

Задание. Эссе на тему : «Охранять природу, значит охранять Родину».

 Профессиональное самоопределение и карьеры (7 часов)..

Понятие профессиональной деятельности. Структура  и организация производства. Основные виды деятельности человека ( общение, игра, учение и труд). Профессиональной деятельности человека, цели и задачи. Разделение и специализация труда. Формы разделения труда (умственный и физический труд, отраслевая, стадийная, функциональная, профессиональная и квалификационная специализация).

Задание. Заполнив предлагаемую таблицу, определить цель и задачи своей будущей профессии.

Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности. Отрасль. Сфера профессиональной деятельности. Предметы и средства труда. Процесс профессиональной деятельности, готовность к профессиональной деятельности (физиологический, нравственный, психологический и практический аспекты). Функциональные возможности человека.

Задание. Заполнив таблицу, раскрыть содержание основных компонентов процесса своей  будущей профессиональной деятельности.

Нормирование и оплата труда. Нормирование труда и тарификация, система оплаты труда.

Понятие культуры труда. Культура труда (уровень организации производства). Основные условия обеспечения рабочего места. Дизайн, возможности использования компьютерных технологий. Техника безопасности, инструкции. Эффективность производства.

Задание. Составить план-схему «Мое рабочее место».

Профессиональная этика. Мораль и этика. Профессиональная этика. Нормы поведения и способы их обоснования. Управленческо-административная профессиональная этика. Медицинская этика. Этика инженерно-технических сотрудников. Этика работников сферы обслуживания.

Задание. Обоснуйте смысл и содержание этических норм своей будущей профессиональной деятельности.

Профессиональное становление личности. Профессиональное становление как процесс формирования отношения к профессии и накопление опыта практической деятельности. Этапы профессионального становления личности (выбор профессии, профессиональная обученность, профессиональная умелость, профессиональное мастерство и творчество). Компетентность. Мастерство. Творчество.

Задание. Составьте перечень профессиональных знаний и умений, которыми должен обладать человек избранной вами профессии.

Профессиональная карьера. Профессиональная карьера. Карьеризм. Факторы, составляющие профессиональную карьеру. Уровень притязаний. Призвание.  Условия возникновения призвания. Влияние призвания на профессиональную карьеру. Фактор риска.

Задание.  Составить план своей будущей профессиональной карьеры.

Подготовка к профессиональной деятельности. Профессиональная подготовка (первоначальная, начальная, средняя, высшая). Профессиональное училище. Техникум. Колледж. Высшие учебные заведения.

Задание. Пользуясь справочниками ознакомиться с учебными заведениями, расположенными в нашем регионе. Представить свой путь приобретения профессии и профессионального развития.

Творческая проектная деятельность ( 4 часа)

Творческий проект на тему « Мои жизненные планы и профессиональная карьера». Примерный творческий проект. Цели и задачи проекта. План действий. Обоснование выбора темы проекта. Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора специальности. Обоснование выбора учебного заведения. Рассмотрение вариантов в случае «непоступления». Оценка и защита проекта.

Задание.  Работа над проектом, оформление.

Оценка и защита проектов. Оценка и представление своего проекта.

Календарно-тематическое планирование 11 класс

№ урока	Тема урока	Элементы основного содержания (дид.ед. в соотв. С прим.программой)	Требования к уровню подготовки	Задание на дом		Дата проведения
						план	факт
1	Вводное занятие. Инструктаж по охране труда.	Содержание курса «Технология» 11 класс. Правила безопасного поведения в специальных кабинетах.	Знать: содержание курса; правила безопасного поведения в школьной мастерской	Стр.4
	1. Технология проектирования изделий. 14 часов
2	Особенности современного проектирования.	Понятия творчества и развитие творческих способностей.ИзобретательствоТехническое творчество. Проектирование.Конструирование.	Знать: - различные виды творчества -этапы и  процедуры творческого процесса Уметь: - обосновать идею - проектировать и конструировать -  применять эскизное и техническое проектирование	Стр. 6-13 изучить
3	Особенности современного проектирования.	Понятия творчества и развитие творческих способностей.ИзобретательствоТехническое творчество. Проектирование.Конструирование.	Знать: - различные виды творчества -этапы и  процедуры творческого процесса Уметь: - обосновать идею - проектировать и конструировать -  применять эскизное и техническое проектирование	Стр. 6-13 изучить
4	Алгоритм проетирования.	Содержание основных этапов, последовательность проетирования, цель поиска, разработка вариантов изделий, поиск новых идей, банк идей.	Знать: -«алгоритм дизайна» - критерии банка идей Уметь: - правильно выбрать дизайнерский проект -	Стр.13-17 изучить
5	Алгоритм проетирования.	Содержание основных этапов, последовательность проетирования, цель поиска, разработка вариантов изделий, поиск новых идей, банк идей.	Знать: -«алгоритм дизайна» - критерии банка идей Уметь: - правильно выбрать дизайнерский проект -	Стр.13-17 изучить
6	Метод решения творческих задач	Методы решения творческих задач. Логические и эвристические методы решения задач.	Знать: - суть методов вопросов - эффективность метода Уметь: - применять метод логические и эвристические - отличать методы логические от эвристических	Стр:17-22 изучить
7	Метод решения творческих задач	Методы решения творческих задач. Логические и эвристические методы решения задач.	Знать: - суть методов вопросов - эффективность метода Уметь: - применять метод логические и эвристические - отличать методы логические от эвристических	Стр:17-22 изучить
8	Как устроить процесс решения творческих задач.	Метод обратной мозговой атаки.Ссуть метода обратной (МА) заключается в выявлении недостатков объекта.Диверсионный метод. Синектика. Аналогия. Типы аналогий, используемые синекторами. Прямая аналогия. Личная аналогия.Символическая аналогия.Фантастическая аналогия. Морфологический анализ. Выявление нескольких морфологических признаков , значимых для решаемой задачи. Этапы решения задач. Метод фокальных объектов (МФО). Суть метода состоит в том, что признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят на совершенствуемый объект, в результате этого получаются необычные сочетания, позволяющие преодолеть психодогическую  инерцию мышления. Этапы решения задач (МФО)	Знать: - суть и цель метода - задачи метода обратной (МА) - «диверсионный метод» и для чего используется - недостатки (МА) - синектика от (МА) - метод морфологического анализа - двумерную матрицу и многомерную матрицу - анализ и синтез вариантов  Уметь: отличие метода - использовать метод обратной (МА) - решать задачи используя метод обратной (МА) - уметь определять недостатки метода (МА) - Определять метод морфологического анализа -определять преимущество многомерных матриц по сравнению с двумерными . - определять сущность метода фокальных объектов	Стр.22-36 изучить
9	Как устроить процесс решения творческих задач.	Метод обратной мозговой атаки.Ссуть метода обратной (МА) заключается в выявлении недостатков объекта.Диверсионный метод. Синектика. Аналогия. Типы аналогий, используемые синекторами. Прямая аналогия. Личная аналогия.Символическая аналогия.Фантастическая аналогия. Морфологический анализ. Выявление нескольких морфологических признаков , значимых для решаемой задачи. Этапы решения задач. Метод фокальных объектов (МФО). Суть метода состоит в том, что признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят на совершенствуемый объект, в результате этого получаются необычные сочетания, позволяющие преодолеть психодогическую  инерцию мышления. Этапы решения задач (МФО)	Знать: - суть и цель метода - задачи метода обратной (МА) - «диверсионный метод» и для чего используется - недостатки (МА) - синектика от (МА) - метод морфологического анализа - двумерную матрицу и многомерную матрицу - анализ и синтез вариантов  Уметь: отличие метода - использовать метод обратной (МА) - решать задачи используя метод обратной (МА) - уметь определять недостатки метода (МА) - Определять метод морфологического анализа -определять преимущество многомерных матриц по сравнению с двумерными . - определять сущность метода фокальных объектов	Стр.22-36 изучить
10	Дизайн отвечает потребностям	Алгоритм дизайна. Идеи, предложения, дополнительные ресурсы, научные исследования и разработки, основные расходы.	Знать: - алгорим дизайна - взаимоотношение проектируемые изделия и потребности общества Уметь: -определять понятия «дизайн окружающей среды» и «ансамбль современных предметов»	Стр. 36-39 изучить
11	Дизайн отвечает потребностям	Алгоритм дизайна. Идеи, предложения, дополнительные ресурсы, научные исследования и разработки, основные расходы.	Знать: - алгорим дизайна - взаимоотношение проектируемые изделия и потребности общества Уметь: -определять понятия «дизайн окружающей среды» и «ансамбль современных предметов»	Стр. 36-39 изучить
12	Защита интеллектуальной собственности	Интеллектуальная собственность, патентный поиск, рационализация.	Знать: - интеллектуальная собственность - патентный поиск Уметь: -определять суть творческого дизайна -нанализировать существующих изделий	Стр.39-42 изучить
13	Защита интеллектуальной собственности	Интеллектуальная собственность, патентный поиск, рационализация.	Знать: - интеллектуальная собственность - патентный поиск Уметь: -определять суть творческого дизайна -нанализировать существующих изделий	Стр.39-42 изучить
14	Мысленное построение нового изделия.	Мечты и реальность. Научный подход в проетировании изделий. Материализация проекта.	Знать: - критерии мысленного создания изделия - понятие «многогранное пространство»  Уметь: - учитывать статьи расходов в себестоимости проекта	Стр.42-51 изучить
15	Мысленное построение нового изделия.	Мечты и реальность. Научный подход в проетировании изделий. Материализация проекта.	Знать: - критерии мысленного создания изделия - понятие «многогранное пространство»  Уметь: - учитывать статьи расходов в себестоимости проекта	Стр.42-51 изучить
Технология в современном мире 8 часов
16	Технология и техносфера	Технология и техносфера. Промышленные технологии.Технологические уклады. Связь технологий с наукой, техникой и производством.	Знать: - технология - технологический уклад -наукоемкие технологии Уметь: - различать виды технологий - находить информацию в интернете.	Стр.51-62 изучить
17	Технологии электроэнергетики	Технологии электроэнергетики. Энергетика и энергоресурсы. Использование альтернативных источников энергии.	Знать - различие атомной и термоядерной энергетики - метод кальцинации - альтернативные источники электрической энергии Уметь: - отличать ТЭС, ГРЭС,ГЭС, АЭС - определить достоинства и недостатки альтернативных способов получения энергии	Стр.62-70 изучить
18	Технологии индустриального производства.	Выпуск продукции с применением машин, станков и механизмов. Машиностроение, индустриальное производство	Знать: - виды машин - этапы развития технологий - технологичекий процесс индустриального производства Уметь: - отличать виды машин - читать схемы	Стр.70-73 изучить
19	Технологии производства сельскохозяйственной продукции.	Сельское хозяйство,земледелие и растеневодство, животноводство, технологии агропромышленного производства.	Знать: - что такое сельское хозяйство, земледелие; - технологичекие направления земледелия - что такое животноводство - источники информации о рынке труда и прэтапы животноводства. Уметь: - выделять основные отрасли сельского хозяйства	Стр. 73-85 изучить
20	Технологии лёгкой промышленности и пищевых производств.	Легкая промышленность, текстильная промышленность, пищевая промышленность, переработка продуктов животноводства, рыбная промышленность	Знать: - что такое легкая промышленность; - что такое текстильная промышленность и пищевая. Уметь: - отличать виды материалов, структуру материалов - различать классификацию земледелия	Стр. 85-95 изучить
21	Природоохранные технологии	Экологический мониторинг,Применение экологически чистых и безотходных производств; рациональное использование лесов и пахотных земель,миниральных ресурсов, водных ресурсов; очистка естественных водоемов, ответсвенность за сохранение гидросферы.	Знать: - что такое демография -исчерпанные и неисчерпанные ресурсы - возобновление источников энергии - кислотные дожди -факторы загрязнения водной среды Уметь: видеть перспективы использования минирального сырья в ближайшем будущем - делать вывод о загрязнении атмосферы - различать факторы загрязнения -защищать гидросферу -не допускать отрицательного воздействия на природу	Стр.95-105 изучить
22	Перспективные направления развития современных технологий.	От резца до лазера, новые универсальные технологии, современные электротехнологии,лучевые технологии, ультрозвуковые технологии, плазменная обработка, технологии послойного прототипирования, нанотехнологии.	Знать: - нанотехнологии, нанометр - наноматериалы, ассемблер, дизассемблер Уметь: - отличать нанотехнологии и наноматериалы	Стр. 105-127 изучить
23	Новые принципы организации современного производства.	Понятие индустриальное общество,автоматизация технологичесикх процессов, лазерная технология, электронно-лучевая технология, автоматика, гибкое автоматизированное производство, автоматизированные системы управления технологическими процессами.	Знать: - компоненты конструкционных материалов - виды обработки конструкционных материалов Уметь: - отличать современные и перспективные производства	Стр.127-135 изучить
	3. Профессиональное самоопределение и карьера. 7 часов
24	Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства	Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, ее цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект профессиональной деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда. Формы разделения труда. Специализация как форма общественного разделения труда и фактор развития производства. Понятие кооперации. Понятия специальности и перемены труда 1. производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства. Средства производства: предметы труда, средства труда ,(орудия производства). Технологический процесс. Продукты производственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги. 2. материальная и нематериальная сферы производства. Их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности развития сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. 3. производственное предприятие. Производственное объединение. Научно – производственное объединение. Структура производственного предприятия.	Знать: что такое профессиональная деятельность. Ее цели и функции; что является фактором успеха в профессиональной деятельности; понятие разделения, специализации и кооперации труда; существующие формы разделения труда;  различие между понятиями профессии и специальности; понятие перемены труда - понятие «отрасль»;  Уметь: - определение материальной и нематериальной сфер производства; - понятия «производственное предприятие». «производственное объединение», «научно – производственное объединение», «межотраслевой комплекс»; что такое составляющие производства; понятия «средства труда», «средства производства», «орудия производства»;что представляет собой производственный технологический процесс	Стр135-146 изучить
25	Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства	Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, ее цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект профессиональной деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда. Формы разделения труда. Специализация как форма общественного разделения труда и фактор развития производства. Понятие кооперации. Понятия специальности и перемены труда 1. производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства. Средства производства: предметы труда, средства труда ,(орудия производства). Технологический процесс. Продукты производственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги. 2. материальная и нематериальная сферы производства. Их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности развития сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. 3. производственное предприятие. Производственное объединение. Научно – производственное объединение. Структура производственного предприятия.	Знать: что такое профессиональная деятельность. Ее цели и функции; что является фактором успеха в профессиональной деятельности; понятие разделения, специализации и кооперации труда; существующие формы разделения труда; различие между понятиями профессии и специальности; понятие перемены труда - понятие «отрасль»;  Уметь:- определение материальной и нематериальной сфер производства; - понятия «производственное предприятие». «производственное объединение», «научно – производственное объединение», «межотраслевой комплекс»; что такое составляющие производства; понятия «средства труда», «средства производства», «орудия производства»;что представляет собой производственный технологический процесс	Стр135-146 изучить
26	Нормирование и оплата труда	1. система нормирования труда, ее назначение. Виды норм труда. Организации. Устанавливающие и контролирующие нормы труда.  2. система оплаты труда. Тарифная система и ее элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повременная и договорная формы оплаты труда. Виды, примечание и способы расчета. Роль формы заработной платы в стимулировании труда	Знать/ понимать:  - понятие «нормирование труда»; - виды норм труда; -понятие «тарифная система»; - что такое тарифная система, тарифная ставка	Стр.146-154 изучить
27	Культура труда и профессиональная этика.	1. понятие культуры труда. Составляющие культуры труда. Технологическая дисциплина. Умение организовывать свое рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охраны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятельности. 2. понятие «мораль» и «нравственность». Категории нравственности. Нормы морали. Этика как учение о законах нравственного поведения. Профессиональная этика и ее виды.	Знать/ понимать: - что входит в понятие «культура труда»; - что такое научная организация труда; - какими мерами обеспечивается безопасность труда; - понятие охраны труда; - что такое этика; -что означают понятия «мораль» и «нравственность»; - какие нормы поведения предписывает профессиональная этика; - виды профессиональной этики	Стр.154-161 изучить
28	Профессиональное становление личности	1. Этапы и результаты профессионального становления личности. Выбор профессии. Профессиональная обученность. Профессиональная комплектность. Профессиональное мастерство. 2. понятия карьеры. Должностного роста, призвания. Факторы, влияющие на профессиональную подготовку и профессиональный успех. Планирование профессиональной карьеры	Знать/ понимать: - основные этапы профессионального становления;  - значение понятий «профессиональная обученность» и «профессиональная компетентность», «профессиональное мастерство»; -сущность понятий «профессиональная карьера», «должностной рост», «призвание»; - из чего складывается профессиональная подготовка Уметь: - планировать будущую профессиональную карьеру; - правильно оценивать собственные профессиональные данные	Стр.161-167 изучить
29	Подготовка к профессиональной деятельности	Рынок труда и профессий. Виды профессионального образования.	Знать/ понимать:  - рынок труда;  - значение понятий «профессиональная обученность» и «профессиональная компетентность», «профессиональное мастерство»; -сущность понятий «профессиональная карьера», «должностной рост», «призвание»; - из чего складывается профессиональная подготовка Уметь: - планировать будущую профессиональную карьеру; - правильно оценивать собственные профессиональные данные	Стр.167-175 изучить
30	Трудоустройство. С чего начать?	Профессиональное резюме.Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства. Автобиография	Знать/понимать -правильно формулировать резюме - составные данные к резюме - соблюдать правила при посещении организации для трудоустройства:	Стр.175-180 изучить
	4. Творческая проектная деятельность 4 часа
31	Творческий проект	1-2.Критерии оценки выполненного проекта. Критерии оценки защиты проекта. Выбор формы презентации.Использование в презентации технических средств.Презентация проектов и результатов труда. Оценка проектов	Уметь: -проводить презентацию и защиту своего проекта; -анализировать качество выполнения проектов одноклассников и давать им оценку	Стр185-192
32	Творческий проект			Стр192-199
33	Творческий проект			Стр199-203
34	Творческий проект			Стр204-206

11 Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

1. Барретт Д. Выбор профессии: тесты способностей / Д. Барретт.-СПб.: Питер, 2015

2. Крутик А. Б. Организация предпринимательской деятельности.-М.: Академия 2016.

3. Климов Е.А.Как выбрать профессию. - М.: Просвещение, 2014.

4. Метод проектов в технологическом образовании школьников: пособие для учителя/. Ред.И.А Сасовой. - М.: Вентана-Граф,

5. Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах: книга для учителя/ Под ред .      А.Я Журкиной-Кемерово, 1996.

6. Технология: 11класс : базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин,Н.В.Матяш и др.. - М.: Вентана-Граф, 2018-208 с..