Рабочая программа 11 класс обществознание

МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»

УТВЕРЖДАЮ:                                                  СОГЛАСОВАНО:                                             РАССМОТРЕНО

Директор школы                                                Зам. директора по УВР                                      на заседании ШМО

_______________________                                ____________________                                     _____________________

 «___»________________г.                                «____»______________ г.                                   «____»_______________ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Обществознанию, 11 класс (базовый уровень)     

предмет, класс

Геккиев Самат Ильясович, учитель истории и обществознания, первая квалификационная категория

Ф.И.О., должность, квалификационная категория педагога

2022 / 2023 учебный год

с. Таштып

Пояснительная записка

Рабочая программа по Обществознанию 11 класс (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, образовательной программы основного и среднего общего образования,  учебного плана МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1», примерной программы среднего (полного) общего образования по Обществознанию с учетом авторской программы  Боголюбова Л.Н. (Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Л.Н. Боголюбов, Н.И, Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2010).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса), утвержденного приказом №_____  от____________ МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»:

1. Обществознание: учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. Под ред. Л.Н. Боголюбова – М., Просвещение, 2016 г.
2. Поурочные разработки к учебнику «Обществознание». 11 класс – Под ред. Л.Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2016 г.

Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

·                     контрольных работ – 7

Данная программа составлена для реализации курса Обществознание 11 класс, на базовом уровне.

Новизна данной программы определяется тем, что ее реализация способствует:

•  развитию личности в период юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
• освоению системы знаний о всех сферах человеческой деятельности;
• овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической  деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере.

При организации процесса обучения в раках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

·      интерактивное (групповые) технологии

·      информационно-коммуникационные технологии

·      кейс-технология (элементы)

·      технология критического мышления (элементы)

·      проектная технология (элементы)

Текущая, промежуточная и итоговая  аттестация учащихся проводится в соответствии с локальными актами ОУ.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Содержание	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты (УДД)
	Человек и экономика	24		1. Работа с хронологией: - указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий. 2. Работа с фактами: - характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; - группировать (классифицировать) факты по различным признакам. 3. Работа с историческими источниками:  - читать историческую карту с опорой на легенду; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. 4. Описание (реконструкция): · рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; · характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; · на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников. 5. Анализ, объяснение: · различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); · соотносить единичные исторические факты и общие явления; · называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; · раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; · сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; · излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. 6. Работа с версиями, оценками: - приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;  -  определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.	ЛИЧНОСТНЫЕ: 1) формирование основ гражданской идентичности личности; 2) формирование картины мира культуры как порождение трудовой предметно-образующей деятельности человека; 3) развитие «Я-концепции» и самооценки личности; 4) развитие познавательных интересов, учебных мотивов; 5) формирование мотивов достижения и социального признания; 6) формирование границ собственного знания и «незнания»; 7) знание основных моральных норм; 8) ориентация на выполнение моральных норм; 9) способность к решению моральных проблем; 10) оценка своих поступков. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1) осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; 2) использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; 3) осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; 4) ориентировка на разнообразие способов решения задач; 5) структурирование знаний; 6) основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов; 7) уметь выделять существенную информация из текстов разных видов; 8) умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; 9) умение осуществлять синтез как составление целого из частей; 10) умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; 11) умение устанавливать причинно-следственные связи; 12) умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; 13) выдвижение гипотез и их обоснование; 14) формулирование проблемы; 15) самостоятельное создание способов решения. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: 1) принимать и сохранять учебную задачу; 2) планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 3) учитывать правило в планировании и контроле способа решения; 4) осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату; 5) адекватно воспринимать оценку учителя; 6) различать способ и результат действия; 7) уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; 8) вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; 9) выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме. 1.       КОММУНИКАТИВНЫЕ: 1) понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; 2) учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 3) уметь формулировать собственное мнение и позицию; 4) уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 5) уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; 6) уметь задавать вопросы; 7) уметь контролировать действия партнера; 8) уметь использовать речь для регуляции своего действия; 9) адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; 10) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
	Проблемы современного общества	15
	Человек и закон	21
	Взгляд в будущее	2

ИТОГО: 62 часа. Резерв учебного времени – 6 часов, используется для итогового повторения

Перечень контрольных работ

№	Название темы контрольной работы
1 четверть
№ 1	«Понятие экономика»
2 четверть
2.	«Человек и экономика»
3 четверть
3.	«Проблемы социально-политической и духовной жизни»
4 четверть
4.	«Человек и закон»

Календ. сроки	№ урока	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты обучения		Возможные виды деятельности учащихся	Факт. дата проведения
				Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия
1 четверть (16 часов)
Тема 1 «Человек и экономика» (24 ч.)
Сентябрь 1 неделя	1	Экономика как наука и хозяйство	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают различные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	2	Экономика как наука и хозяйство	Урок изучения нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (Личностные УУД: Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - приводить оценки
Сентябрь 2 неделя	3	Экономический рост	Применение знаний и умений		Метапредметные УУД: Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Личностные УУД: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	4	Экономическое развитие	Изучение нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Сентябрь 3 неделя	5	Рыночные отношения	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	6	Рыночные отношения	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Сентябрь 4 неделя	7	Контрольная работа № 1 «Понятие экономика»	Урок контроля знаний
	8	Фирмы в экономике	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности Личностные УУД: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Октябрь 1 неделя	9	Фирмы в экономике	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	10	Предпринимательство	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Октябрь 2 неделя	11	Предпринимательство	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	12	Слагаемые успеха в бизнесе	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество) Личностные УУД: Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Октябрь 3 неделя	13	Слагаемые успеха в бизнесе	Комбинированный		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество) Личностные УУД: Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	14	Экономика и государство	Урок изучения нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Октябрь 4 неделя	15	Экономика и государство	Урок изучения нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	16	Финансы в экономике	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
2 четверть (16 ч.)
Ноябрь 1 неделя	17	Финансы в экономике	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	18	Занятость и безработица	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные УУД: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Ноябрь 2 неделя	19	Занятость и безработица	Комб. урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	20	Мировая экономика	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Ноябрь 3 неделя	21	Мировая экономика	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество) Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	22	Человек и экономика	Комбинированный		Метапредметные УУД: Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Ноябрь 4 неделя	23	Человек и экономика	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	24	К/р № 2 «Человек и экономика»	Урок контроля знаний
Тема 2 «Проблемы современного общества» (15 ч.)
Декабрь 1 неделя	25	Свобода	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные УУД: Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	26	Свобода	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности Личностные УУД: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Декабрь 2 неделя	27	Общественное сознание	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности Личностные УУД: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	28	Общественное сознание	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные УУД: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Декабрь 3 неделя	29	Политическое сознание	Комб. урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные УУД: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	30	Политическое сознание	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Декабрь 4 неделя	31	Политическое поведение	Урок изучения нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	32	Политическое поведение	Урок контроля знаний		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
3 четверть (20 ч.)
Январь 2 неделя	33	Политическая элита	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	34	Политическая элита	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Январь 3 неделя	35	Демографическая ситуация в современной России	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	36	Демографическая ситуация в современной России	Урок изучения нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Январь 4 неделя	37	Религиозные объединения	Комбинированный урок		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	38	Религиозные объединения	Урок изучения нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Февраль 1 неделя	39	К/р № 3 «Проблемы современного общества»	Урок контроля знаний
Тема 3 «Человек и закон» (21 ч.)
	40	Современные подходы к пониманию права	Урок изучения нового материала		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Февраль 2 неделя	41	Современные подходы к пониманию права	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	42	Гражданин РФ	Урок ИНМ		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Февраль 3 неделя	43	Гражданин РФ	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	44	Экологическое право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Февраль 4 неделя	45	Экологическое право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	46	Гражданское право	Урок ИНМ		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Март 1 неделя	47	Гражданское право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	48	Семейное право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Март 2 неделя	49	Семейное право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	50	Трудовое право	Урок ИНМ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Март 3 неделя	51	Трудовое право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	52	Гражданский судебный процесс	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
4 четверть (16 ч.)
Апрель 1 неделя	53	Гражданский судебный процесс	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	54	Уголовный судебный процесс	Урок ИНМ		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
Апрель 2 неделя	55	Уголовный судебный процесс	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	56	Административное право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Апрель 3 неделя	57	Административное право	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	- группировать (классифицировать) факты по различным признакам - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание социальных объектов, памятников - сравнивать социальные процессы и явления, определять в них общее и различия;
	58	Международная защита прав человека	Урок ИНМ		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
Апрель 4 неделя	59	Международная защита прав человека	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
	60	К/р № 3 «Человек и закон»
Апрель 5 неделя	61	Взгляд в будущее	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия - соотносить единичные социальные факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки социальных процессов и явлений;
	62	Взгляд в будущее	КУ		Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших социальных процессов и явлений; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
Май 1 неделя	63	Итоговое повторение	КУ
	64	Итоговое повторение	КУ
Май 2 неделя	65	Итоговое повторение	КУ
	66	Итоговое повторение	КУ
Май 3 неделя	67	Итоговое повторение	КУ
	68	Итоговое повторение	КУ