Инфоурок Физическая культура Рабочие программыРабочая программа (2 части) по физической культуре, 2 класс для учащихся с легкой степенью умственной отсталости.

Рабочая программа (2 части) по физической культуре, 2 класс для учащихся с легкой степенью умственной отсталости.

Скачать материал

            МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Казенное  общеобразовательное учреждение Омской области

«Калачинская  адаптивная школа – интернат »

 

                                                                                                                                                                                                                              УТВЕРЖДАЮ                                                                                        

                                                                                                                                                                                   Директор КОУ

 «Калачинская  адаптивная школа - интернат»

                                                                                                                                                                                                                                              ____________ Козицкая Н.В.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       ____________               2021г

                       

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физкультуре для 2 класса

 

 

Составитель: учитель А.В. Бартош    ___________

(подпись)

Рабочая программа рассмотрена на заседании методического объединения

«    » ___________ 2021 г., протокол № 1

Руководитель методического объединения ФИО _______________

(подпись)

Рабочая программа согласована на МС               _______________

(подпись)

«     »___________  2021 г., протокол № 1

 

 

 

 

 

Калачинск, 2021 г.

 


 

Физическая культура, 2 класс

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре предназначена для учащихся 2 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с приказом от19.12.2014 № 1599 об утверждении Федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основе программы «Физическая культура» для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: 0 – 4 классы/ под редакцией И.М. Бгажноковой, филиал издательства «Просвещение», Санкт- Петербург, 2013г.

«Физическая культура» является неотъемлемой частью всей системы учебно-воспитательной работы школы для детей с нарушениями интеллекта.

Актуальность заключается в том, что физическая культура способствует социальной интеграции в общество.

Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем раз­ви­тии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными на­ру­ше­ни­я­ми) в процессе приобщения их к физкультуре, коррекции недостатков пси­хо­фи­зи­че­ского развития, расширении индивидуальных двигательных возможностей, социальной ада­птации.

На уроках физической культуры используются следующие методы:

·         Словесные (рассказ, беседа, объяснение);

·         Наглядные (демонстрация правильного выполнения упражнений);

·         Практические (выполнение двигательного действия)

Методы распределяются на методы преподавания и соответствующие им методы учения:

·         Информационно-обобщающий (учитель) / исполнительский (ученик);

·         Объяснительный / репродуктивный;

·         Инструктивный / практический;

·         Объяснительно-побуждающий / поисковый.

Формы:

·         Предметный урок;

·         Индивидуальная работа;

Рабочей программой предусмотрены следующие виды работы:

·         беседы, выполнение физических упражнений;

·         тестирование;

2.      Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «физическая культура» ставит следующие задачи:

- укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
 - формирование и совершенствование разнообразных двигательных умений и навыков, таких как сила, быстрота, выносливость, ловкость и др.;
- коррекция нарушений общего физического развития психомоторики, воспитание культуры санитарно-гигиенических навыков, поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;
   -формирование познавательных, эстетических, нравственных интересов на материале физической культуры и спорта;
   - воспитание устойчивых морально-волевых качеств: настойчивости, смелости, умения преодолевать трудности;
Учебный курс физической культуры предусматривает следующую структуру:

·         лёгкая атлетика;

·         гимнастика;

·         подвижные игры.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «физическая культура» входит в предметную область «физическая культура» является обязательной частью учебного плана в соответствии с ФГОС для  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и изучается на всех этапах обучения.

На изучение данного учебного предмета во 2 классе отводится 3 часа в неделю. Из них:

в I  четверти -         ч.              

во IIчетверти -       ч.             

в  III  четверти -     ч.             

в  IVчетверти -       ч.                    Год -  102  ч.

 

4. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;   

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты:

1)      иметь представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

2)      выполнять комплексы утренней гимнастики под руководством учителя;

3)      знать основные правила поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;

4)      выполнять несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;

5)      представления о двигательных действиях; знание основных строевых команд; подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

6)      ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;

7)      взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;

8)      знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

Базовые учебные действия:

Личностные учебные действия:

1)      осознание себя как ученика, заинтересованного обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

2)      способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

3)      целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

4)      самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

5)      понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия:

1)      использовать принятые ритуалы со­ци­аль­ного взаимодействия с учителем;

2)      обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

3)      слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

4)      сотрудничать с взрослыми и све­рстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, со­переживать, кон­с­т­ру­к­ти­в­но взаимодействовать с людьми;

5)      договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

1)      адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

2)      при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

3)      активно уча­с­т­во­вать в де­ятельности, контролировать и оценивать свои дей­с­т­вия и действия од­но­к­ла­с­сников;

4)      соотносить свои действия и их результаты с заданными об­ра­з­ца­ми, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри­териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

 

Познавательные учебные действия:

1)      выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов;

2)      устанавливать видо- родовые отношения предметов;

3)       делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

4)      пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

5)      читать; писать; выполнять арифметические действия;

6)      наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

7)      работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

          В программе по физической культуре обозначены два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.          

Достаточный уровень освоения предметными результатами не является обязательным для всех обучающихся.

Минимальный уровень является обязательным для обучающихся с умственной отсталостью. Отсутствие достижения этого уровня по чтению в 3 классе не является препятствием к продолжению образования поданному варианту программы.

Минимальный уровень:

- представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством учителя;

- знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;

- выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;

- представления о двигательных действиях; знание основных строевых команд; подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;

- взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;

- знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

Достаточный уровень:

- практическое освоение элементов гимнастики, легкой атлетики, спортивных и подвижных игр и других видов физической культуры;

- самостоятельное выполнение комплексов утренней гимнастики;

- владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);

- выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием учителя: бег, ходьба, прыжки и др.;

- подача и выполнение строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений.

- совместное участие со сверстниками в подвижных играх и эстафетах;

- оказание посильной помощь и поддержки сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях;

- знание спортивных традиций своего народа и других народов;

- знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности и их применение в практической деятельности;

- знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством учителя;

- знание и применение правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием в повседневной жизни;

- соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

       В течение учебного года проводится диагностика уровня усвоения знаний и умений учащихся. Она состоит из анализа двух этапов:

1этап - промежуточная диагностика (1 полугодие)

Цель: проанализировать процесс формирования знаний и умений учащихся по конкретной теме изучаемого предмета за определенный промежуток времени.

2 этап – итоговая диагностика (2 полугодие)

Цель: выявить уровень усвоения материала и умения использовать полученные знания на практике.

 

 

 

Мониторинг уровня сформированности предметных результатов по физической культуре учащихся 2 класса за 1 и 2 полугодия

 

                        Фамилия имя уч-ся

 

 

Предметные результаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

имеет представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

выполняет комплексы утренней гимнастики под руководством учителя;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

знает основные правила поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

выполняет несложные упражнения по словесной инструкции при выполнении строевых команд;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 имеет представления о двигательных действиях;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

выполняет ходьбу в различном темпе с различными исходными положениями;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

умеет взаимодействовать со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

участвует в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

знает правила бережного обращения с инвентарём и оборудованием;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 соблюдает требования техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Средний   балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип  оценки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Результаты дают возможность получить объективную информацию об уровне усвоения знаний, умений и навыков в текущем году запланировать индивидуальную и групповую работу с учащимися в дальнейшем обучении. Оценки ставятся со 2 полугодия.

 

Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными рабочей программы 2 класса по 5 – балльной системы отметок. В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:

·         - оценка «5» - «очень хорошо» (отлично) свыше 65%;

·         - оценка «4» - «хорошо» - от 51% до 65%;

·         - оценка «3» - «удовлетворительно» (зачет), если обучающийся верно выполняет от 35% до 50% заданий;

·         - оценка «2» - не ставится.

Оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов осуществляется на принципах индивидуального и дифференцированного подходов.

5.      Содержание учебного предмета

Рабочая программа предусматривает три вида занятий: гимнастика, легкая атлетика, игры.

В каждом разделе включены упражнения на развитие двигательных способностей школьников. Такое планирование позволит правильно использовать все виды упражнений с учетом мест занятий, а также сформировать основы изучаемых двигательных умений и навыков.

Гимнастика.

Включены физические упражнения, которые позволяют воздействовать на различные звания опорно-двигательного аппарата, мышечной группы и системы, корригировать недостатки развития. Упражнения общеразвивающего и корригирующего характера дают возможность воздействовать как на весь организм ребенка, так и на определенные ослабленные группы мышц. Исходные положения, сидя, стоя и лежа для разгрузки позвоночника и для избирательного воздействия на мышцы туловища. Эти упражнения оказывают положительное влияние на сердечнососудистую, дыхательную и нервную систему. Они помогают учащимся выполнять движения с заданной амплитудой, в соответствующем направлении, темпе, ритме.

Общеразвивающие и корригирующие упражнения, а также дыхательные упражнения способствуют коррекции нарушений дыхания.

Легкая атлетика, ходьба.

·         Ходьба с изменением скорости.

·         Ходьба с разными положениям и рук.

·         Ходьба с изменением направлений по ориентирам и командам учителя.

·         Ходьба с перешагиванием через большие мячи.

Легкая атлетика, бег.

·         Бег на носках.

·         Бег на месте с высоким подниманием бедра.

·         Бег с преодолением простейших препятствий.

·         Быстрый бег на скорость 20 – 30 м.

·         Медленный бег до 1/5 минут

·         Чередование бега и ходьбы на расстоянии до 40 метров.

Легкая атлетика, прыжки

·         Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперёд, в стороны.

·         Прыжки с высоты с мягким приземлением.

·         Прыжки в длину и высоты шага.

·         Прыжки с небольшого разбега в длину.

·         Прыжки с прямого разбега в длину.

Легкая атлетика, метание

·         Метание большого мяча двумя руками из-за головы.

·         Броски набивного мяча.                               

·         Метание теннисного мяча с места одной рукой в стену.

Гимнастика, построение и перестроение

·         Построение в шеренгу по команде учителя

·         Равнение по носкам в шеренги.

·         Выполнение команд.

ОРУ без предметов

·         Круговые движения одной и двумя руками.

·         Сгибание и разгибание рук из положений руки вперёд, в стороны.

·         Взмахи ногами вперёд, назад, влево, вправо.

·         Наклоны туловища до касания руками пола, наклоны влево, вправо.

Упражнения с предметами

·         Упражнение с гимнастическими палками.

·         Упражнения с малым обручем.

·         Упражнения с флажками.

·         Упражнения с мячами.

Лазание и перелазание

·         Лазание по наклонной гимнастической скамейке.

·         Ползание на четвереньках по кругу.

·         Подлезание под препятствие высота 30 – 40 см.

 

Равновесие

·         Ходьба по гимнастической скамейке с предметами

·         Ходьба по гимнастической скамейке на носках с различными движениями рук.

·         Ходьба по наклонной скамейке.

 

Прыжки

·         Прыжок в высоту.

·         Прыжок в глубину в обозначенное место.

Подвижные игры

·         Инструктаж безопасности на уроках физкультуры при занятиях подвижными играми. Беседа: «Элементарные правила поведения во время игр».

Коррекционные игры

·         «Отгадай по голосу»

·         «Карусели».

·         «Что изменилось»

Игры с элементами общеразвивающих упражнений

·         «Часовые и разведчики»

·         «Салки маршем»

Игры с бегом

·         «У медведя во бору».

·         «Кто быстрее».

·         «У ребят порядок строгий»

Игры с прыжками

·         «Прыгающие воробышки»

·         «Волк во рву».

Игры с бросанием, ловлей и метанием

·         «Гонка мячей в колоннах».

·         «Кто дальше бросит».

·         «Снайперы».

·         «Охотники и утки».

Легкая атлетика

·         Инструктаж безопасности при занятиях лёгкой атлетикой.  Повторение ходьбы с различными положениями и движениями рук.

Ходьба.

·         Ходьба в медленном, среднем и быстром темпе.

·         Ходьба с перешагиванием через большие мячи. С подниманием бедра.

Бег

·         Быстрый бег на скорость.

·         Медленный бег до 1/5 минуты.

·         Чередование бега и ходьбы на расстояние до 40 м.

Прыжки

·         Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперёд, в стороны.

·         Прыжки с высоты 30 – 40 см с мягким приземлением.

·         Прыжки в длину и высоту шага.

Метание

·         Метание большого мяча двумя руками из-за головы.

·         Броски набивного мяча 1 кг сидя двумя руками из-за головы.

·         Метание теннисного мяча с места одной рукой.

 

 

6.Тематическое планирование

 

                                                                                           

урока

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной

деятельности

Дата

 

план

факт

 

     Раздел программы:   Легкая атлетика  -   20 часа

 

 

Легкая атлетика,    

ходьба

 

6

 

 

Уточнить правила поведения на уроках легкой атлетики. Напомнить о гигиенических требованиях к одежде и обуви.  Продолжать уточнять знание, что ходьба и бег – основные движения человека. Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики. Расширять знание о признаках  утомлении и переутомлении. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы  организма. ОРУ в движении. Специальные  упражнения для формирование осанки .

 

 

1.

  Инструктаж

безопасности на занятиях лёгкой

атлетикой.

1

1.Разучивание.  Построение в одну в шеренгу. Коррекционная игра «Найди свое место».  Рассмотреть плакат о безопасности и правилах поведения в физкультурном зале.  Комплекс ОРУ без предметов.                    

Тестирование.

 

 

2

3

4

Ходьба с изменением скорости

 

3

1.Разучивание.  Построение в колонну. Ходьба за учителем в колонне по  одному  в  обход  зала.  Ходьба с изменение скорости  за учителем. Выполнение ходьбы в различных положениях. Повторение. Построение в шеренгу.  Коррекционная игра  «Моё место в шеренге». Комплекс ОРУ без предметов.

2.Разучивание.  Ходьба за учителем в колонне по одному в заданном направлении,  с изменением темпа Повторение.  Построение в колонну и шеренгу. Коррекционная игра «Моё место в шеренге». Комплекс ОРУ без предметов               

 3. Разучивание.   Ходьба в различных направлениях. Комплекс ОРУ в движении.     Коррекционная игра «Кто за кем стоит?». Повторение. Построение в колонну и шеренгу.  Ходьба в колонне по одному в заданном направлении, с увеличением скорости по сигналу учителя.

 

 

5

6

Ходьба с разными положениями  рук.

2

1.Разучивание.  Построение в колонну. Ходьба за учителем в колонне по  одному,  в  обход  зала, с разными положениями рук. Повторение. Построение в шеренгу.  Коррекционная игра  «Ходьба руки в стороны, руки вверх». Комплекс ОРУ без предметов.

2.Разучивание. Построение в колонну. Ходьба с перешагиванием через большие мячи с разными положениями рук.  Повторение. Построение в шеренгу.  Коррекционная игра  «Выше ноги подними , прямо голову держи». Комплекс ОРУ без предметов.

 

 

Легкая атлетика, бег

7

Строевые упражнения, ОРУ, ходьба и бег. Развитие общей выносливости. Развитие сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Опосредованное закаливание. Коррекционная игра для  развития способности ориентирования в пространстве.

7

8

9

Бег: на носках, на месте с высоко подниманием бедра, с преодолением препятствий

3

1.Разучивание.  Бег  на носках медленный  темп. Повторение. Ходьба с сохранением правильной осанки.  Комплекс ОРУ с хлопками. Коррекционная игра  « Тише едешь , дальше будешь».             

2.Разучивание. Бег с высоким подниманием бедра. Повторение.  Бег на носках среднем темпе. Комплекс ОРУ с хлопками. Коррекционная игра «Как ходит петушок»  

 3.Разучивание.  Бег с преодолением простейших препятствий, Комплекс ОРУ в кругу с мячом. Коррекционная игра «Передай мяч». Повторение. Бег с высоким подниманием бедра. Виды бега по команде учителя

 

 

10

11

Бег с изменением скорости

ТБ

2

1.Разучивание. Быстрый бег на скорость 20 – 30 м. . Бег  с сохранением дистанции. Комплекс ОРУ с хлопками. Коррекционная игра  « Перебежки группами и по одному».             

2.Разучивание. Медленный бег до 1/5 минут. Бег  с сохранением дистанции,  с различным положением рук.  Повторение.  Непрерывный бег в среднем темпе. Быстрый, медленный бег по команде учителя. Комплекс ОРУ с хлопками.

 

 

12

13

Чередование бега и ходьбы на расстоянии до 20, 40 метров.

2

1,2.Разучивание. Чередование бега и ходьбы на расстоянии до 20,40 метров Ходьба с различным положением рук: на пояс, к плечам. Непрерывный бег в среднем темпе. Бег и ходьба на расстоянии до20, 40 метров

  Повторение. Ходьба на носках, на пятках. Чередование бега и ходьбы по сигналу.  Комплекс ОРУ в движении. Коррекционная игра «Самолеты».

 

 

Легкая атлетика,

 прыжки

4

Строевые упражнения, ОРУ, ходьба и бег. Развитие скоростно-силовых способностей ног, координационных способностей. Коррекционная игра для  развития тактильно-кинестетической способности рук.

14

15

Прыжки с места, ТБ

2

1.Разучивание.  Прыжки с высоты с мягким приземлением, сохраняя. Чередование бега и ходьбы по сигналу учителя. Повторение. Ходьба приставным шагом правое, левое плечо вперед.  Комплекс ОРУ в кругу. Коррекционная игра «Прыжки с продвижением вперед».

2. Разучивание. Прыжки в длину с высоты шага. Приземление.  Повторение. Прыжки на двух ногах на месте и через веревочки с продвижением вперед. Ходьба приставным шагом правое, левое плечо вперед. Комплекс ОРУ в кругу. Коррекционная игра «Удочка».

 

 

16

17

 Прыжки  в длину

2

1.Разучивание. Прыжки с небольшого разбега в длину.  Коррекция техники основных движений  прыжков,  симметричных и ассиметричных движений. Пробегание по полному разбегу  с отталкиванием. Повторение. Прыжки на двух ногах на месте и через веревочки с продвижением вперед. Коррекционная игра «Прыжки с продвижением вперед». Комплекс ОРУ в кругу.

2.Разучивание. Прыжки с прямого разбега в длину.  Пробегание по полному разбегу  с отталкиванием. Повторение. Прыжки на двух ногах на месте и через веревочки с продвижением вперед, прыжки в длину. Коррекционная игра «Прыжки с продвижением вперед». Комплекс ОРУ в кругу.

 

 

Легкая атлетика, метание

3

Строевые упражнения, ОРУ, ходьба и бег. Развитие скоростно-силовых способностей рук и координационных способностей. Коррекционная игра для активизации психических процессов: восприятия, внимания, памяти, мелкой моторики рук.  

18

19

20

Метание

 ТБ

3

1.Разучивание. Метание большого мяча  из-за головы двумя руками. Повторение. Комплекс ОРУ с мячом. Ходьба и бег змейкой с высоко поднятыми коленями.

2. Разучивание. Метание теннисного  мяча из и.п. стоя одной рукой.

Повторение. Метание большого мяча двумя руками из-за головы. Комплекс ОРУ с предметом.  Ходьба змейкой в колоне по одному, бег в рассыпную.

3. Разучивание. Броски набивного мяча одной рукой с соблюдением техники выполнения. Повторение. Комплекс ОРУ с мячом.  Виды метания. Ходьба с чередованием бега.

 

 

Гимнастика, построение и перестроение                                       

21

Строевые упражнения, ОРУ, ходьба и бег. Лечебно-оздоровительные упражнения для коррекции заболеваний и нарушений здоровья. Коррекционная игра для развития мелкой моторики рук. Развитие координационных способностей. Коррекционная игра для активизации речевой деятельности.

21

22

23

Построение

ТБ

3.

1.Разучивание. Построение в шеренгу по команде учителя. Ходьба змейкой в колоне по одному, бег в рассыпную. Повторение. Ходьба и бег по ориентирам, змейкой. Комплекс ОРУ в кругу.

2.Разучивание. Равнение по носкам в шеренги. Коррекционные упражнения для формирования правильной осанки и свода стопы. Повторение. Комплекс ОРУ. Ходьба и бег змейкой с высоко поднятыми коленями.

3.Разучивание. Выполнение команд. Коррекционные упражнения для формирования правильной осанки и свода стопы Повторение. Комплекс ОРУ.  Ходьба и бег змейкой с выполнением построения

 

 

24

25

26

27

ОРУ без предметов (руки)

4

1,2.Разучивание. ОРУ Круговые движения одной и двумя руками. Ходьба и бег змейкой с выполнением построения  и перестроение. Повторение. Коррекционные упражнения для формирования правильной осанки и свода стопы. Коррекционная игра «Самолеты».

3,4.Разучивание. ОРУ Сгибание и разгибание рук из положений руки вперёд, в стороны. Равнение по носкам в шеренги. Повторение. Комплекс ОРУ. Ходьба и бег  по команде учителя.

 

 

 

28

29

ОРУ без предметов (ноги, туловище)

2

 1.Разучивание.  Взмахи ногами вперёд, назад, влево, вправо.  Комплекс ОРУ для ног выполнение команд учителя (вперёд, назад, влево, вправо)Повторение. Ходьба. Сгибание и разгибание рук из положений руки вперёд, в стороны.   Коррекционная игра  «Ходьба руки в стороны, руки вверх».

2.Разучивание. Наклоны туловища до касания руками пола, наклоны влево, вправо. Комплекс ОРУ для туловища выполнение команд учителя (вперёд, назад, влево, вправо).  Повторение. Коррекция и развитие координационных способностей - согласованности движений отдельных звеньев тела, при выполнении физических упражнений, ориентировки в пространстве, дифференцировки усилий, времени и пространства, мышечно-суставного чувства, зрительно-моторной координации .

 

 

30

31

32

33

ОРУ с предметами

ТБ

4

1.2,3,мячом.Разучивание. Упражнения с гимнастическими палками, малым мячом, флажками. Построение в шеренгу по команде учителя. Коррекционные упражнения для формирования правильной осанки. Комплекс ОРУ с предметами. Повторение.  Выполнение командперестроения. Коррекционная игра «Воробушки и автомобиль».Координация движений при  выполнении ОРУ и ориентировка в спортивном зале.

 

 

34

35

36

Лазание и перелазание

ТБ

3

1.Подводящие упражнения. Лазание по наклонной гимнастической скамейке. Разучивание. Ползание по гимнастической скамейке, на животе подтягиваясь двумя руками самостоятельно. Повторение. Комплекс ОРУ с предметами.  Коррекционная игра «Змейка».

2.Подводящие упражнения.  Ползание на четвереньках по кругу.

 Разучивание. Ползание  на четвереньках по кругу, соблюдая дистанцию. Комплекс ОРУ

3.Подводящие упражнения. Подлезание под препятствие высота 30 – 40 см.

Разучивание. Комплекс ОРУ . Коррекционная игра «Колокольчик». Повторение. Ползание,   по гимнастической скамеке, подлезание   под определенную высоту.

 

 

37

38

39

Равновесие

3

1.Подводящие упражнения. Ходьба по веревке выложенной змейкой, перешагивая мелкие предметы, руки в стороны. Разучивание. Ходьба по наклонной скамейке. Повторение. Ползание по наклонной гимнастической скамейке, на животе подтягиваясь поочередно правой и левой руками. Комплекс ОРУ на стульчиках. Коррекционная игра «Пустое место».

2.Подводящие упражнения. Ходьба по веревке выложенной змейкой руки в стороны.

Разучивание. Ходьба по гимнастической скамейке с предметами.  Повторение. Комплекс ОРУ  Коррекционная игра «Пустое место». Ходьба по веревке с мешочком на голове, руки в стороны.

3.Подводящие упражнения. Ходьба по  команде учителя. Разучивание. Ходьба по гимнастической скамейке на носках с различными движениями рук. Комплекс ОРУ. Коррекционная игра «Стрелки» Повторение.

 

 

40

41

Прыжки

2

1.Разучивание. Прыжок в высоту. Повторение. Комплекс ОРУ в кругу. Коррекционная игра «Передай мяч».

2. Разучивание. Прыжок в глубину в обозначенное место. Повторение. Прыжки на двух ногах на месте и через веревочки с продвижением вперед. Ходьба приставным шагом правое, левое плечо вперед. Комплекс ОРУ в кругу.

 

 

 

Подвижные игры

21

Оборудование и инвентарь. Виды подвижных игр. Взаимодействие  игроков во время игры. Упражнения на релаксацию, дыхательные упражнения в игровой форме. Развитие координационных способностей. Развитие скоростно-силовых способностей ног.  Коррекционная игра для  формирования способности вести совместные действия с партнером, развитие точности движений.

42

Инструктаж безопасности на уроках физкультуры при занятиях подвижными играми.

1

1.Разучивание. Беседа: «Элементарные правила поведения во время игр».ТБ.

Повторение. Ходьба и бег  по команде, разный темп.  Построение и перестроение.

 

 

 

 

 

 

43

44

45

Коррекционные  игры

ТБ

3

1,2, Разучивание. «Отгадай по голосу», «Карусели». «Что изменилось». Комплекс ОРУ. Повторение.  Упражнения, направленные на развитие двигательных и физических навыков детей,  внимательность, сообразительность и ини­циативность. эмоциональных отношениях детей друг с другом, на отноше­ниях между группами детей.

 

 

46

47

48

Игры с элементами общеразвивающих упражнений

3

1,2,3 Разучивание. «Часовые и разведчики», «Салки маршем». Комплекс ОРУ. Повторение.  Чередование бега и ходьбы на расстоянии. Ходьба с различным положением рук: на пояс, к плечам. Непрерывный бег в среднем темпе. Бег и ходьба  по сигналу.

 

 

 

49

-53

Игры с бегом

5

1,2,3,4,5 Разучивание. «У медведя во бору», «Кто быстрее», «У ребят порядок строгий». Комплекс ОРУ. Повторение.  Чередование бега и ходьбы на расстоянии. Ходьба с различным положением рук: на пояс, к плечам. Непрерывный бег в среднем темпе. Бег и ходьба  по сигналу.

 

 

 

54

-57

Игры с прыжками

4

1,2,3,4 Разучивание. «Прыгающие воробышки», «Волк во рву». Комплекс ОРУ. Повторение. Прыжки на двух ногах на месте и через веревочки с продвижением вперед. Ходьба приставным шагом правое, левое плечо вперед. Комплекс ОРУ в кругу.  

 

 

58

-62

Игры с бросанием, ловлей и метанием

5

1,2,3,4,5 Разучивание. «Гонка мячей в колоннах», «Кто дальше бросит», «Снайперы», «Охотники и утки». Комплекс ОРУ. Повторение.  Коррекция техники основных движений  прыжков,    симметричных и ассиметричных движений. Бросание, ловля и метание мяча и одной и двумя руками.

 

 

Легкая атлетика

18

Повторение

 

 

63

-

65

Ходьба

3

1,2, 3. Повторение ходьбы с различными положениями и движениями рук. Ходьба в медленном, среднем и быстром темпе. Ходьба с перешагиванием через большие мячи. С подниманием бедра. Комплекс ОРУ

 

 

66-71

Бег

6

1-6. Повторение Быстрый бег на скорость. Медленный бег до 1/5 минуты. Чередование бега и ходьбы на расстояние до 40 м. Комплекс ОРУ. Чередование ходьбы и бега.

 

 

72-76

Прыжки

5

1-5. Повторение Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперёд, в стороны. Прыжки с высоты 30 – 40 см с мягким приземлением. Прыжки в длину и высоту шага. Комплекс ОРУ. Чередование ходьбы, бега и разных видов прыжков.

 

 

77-80

Метание

 

4

1-4. Повторение Метание большого мяча двумя руками из-за головы. Броски набивного мяча 1 кг сидя двумя руками из-за головы. Метание теннисного мяча с места одной рукой. Комплекс ОРУ

 

 

Легкая атлетика 

22

Повторение

 

 

81

Инструктаж безопасности при занятиях лёгкой атлетикой.

1

Построение в одну в шеренгу. Коррекционная игра «Найди свое место».  Рассмотреть плакат о безопасности и правилах поведения в физкультурном зале.  Комплекс ОРУ без предметов.                    

 

 

82-87

Ходьба

5

1-5 Повторение. Ходьба с изменением скорости. Выполнение ходьбы в различных положениях. Ходьба с разными положениями  рук. Ходьба руки в стороны, руки вверх. Ходьба с изменением направлений по ориентирам и командам учителя. Ходьба с перешагиванием через большие мячи. Комплекс ОРУ с предметами.                    

 

 

88-91

Бег

4

1-4 Повторение. Бег на носках ( медленный бег, низкий старт). Бег на месте с высоким подниманием бедра.  Бег с преодолением простейших препятствий. Быстрый бег на скорость 20 – 30 м.Медленный бег до 1/5 минут. Чередование бега и ходьбы на расстоянии до 20 метров. Комплекс ОРУ с предметами.                    

 

 

92

-96

Прыжки

5

1-5 Повторение. Чередование бега и ходьбы на расстоянии до 40 метров .Прыжки с высоты с мягким приземлением. Прыжки в длину с высоты шага. Прыжки с небольшого разбега в длину. Прыжки с прямого разбега в длину. Комплекс ОРУ с предметами

 

 

97

100

Метание

3

1-5 Повторение. Метание большого мяча двумя руками из-за головы. Броски набивного мяча. Метание теннисного мяча с места одной рукой в стену. Комплекс ОРУ с предметами

 

 

101-102

Игры по выбору ребят

2

Ходьба, бег. ОРУ. Специальные беговые упражнения.  Подвижные игры: на ходьбу, бег, прыжки (по выбору). Упражнения для подготовки игр. Тестирование.

 

 

 

7.Учебно-методическое обеспечение

 

Научно-методичекая литература

·         Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: 0-4 кл.: СПб.:филиал изд-ва «Просвещение»2007.-220 .: под редакцией И.М.Бгажноковой.

·        Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: в ч.Ч.2.- 4-е изд. перераб. –М: Просвещение,2011. -231с. (Стандарты второго поколения).

·         Школьникова, Н.В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры. 1-6 классы.

·         Н.В Школьникова, М.В. Тарасов. – М.: Издательство «Первое сентября»,2002.

·         И.М Бгажнокова, 2011г. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, 3 класс. М: «Просвещение».

 

Интернет-ресурсы:

·         Фестиваль педагогических идеей «Открытый урок.- Режим доступа http festival/lseptember/ru

·         Учительский портал. - Режим доступа: http//www/uchportal/ru/load/102-1-0-13511

·         Сеть творческих учителей. - Режим доступа: http//www/it-n/ru/communities/axpx

 

Материально техническое обеспечение

Мячи разного размера, обруч, флажки, гимнастическая палка, гимнастическая скамейка, «шведская стенка», скакалка.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа (2 части) по физической культуре, 2 класс для учащихся с легкой степенью умственной отсталости."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 761 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.06.2021 318
    • DOCX 53.2 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бартош Александр Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бартош Александр Викторович
    Бартош Александр Викторович
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2141
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности тренера по волейболу

Тренер-преподаватель

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания раздела физической культуры "Легкая атлетика" в рамках дистанционного образования

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы психологии спорта и физической культуры в деятельности тренера-преподавателя и учителя ФК в учреждениях общего и дополнительного образования

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 29 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 32 регионов

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе