Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 1
имени Вилина Ивана Петровича»
Бахчисарайского района Республики Крым
РАССМОТРЕНА
Протокол
№
от « ____ » ______
Руководитель
ШМО
_______ Л.В. Калнина
|
СОГЛАСОВАНА
Заместитель
директора по УВР
_______ Э.С.Джелилева
« ____» __________
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказ
№ ________
от « » _________ Директор
_______Т.В.Голдаева
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по окружающему миру
ФГОС
НОО
во
2-Б классах
2021-2022 учебный год
Учитель:
Демидова Екатерина Евгеньевна
Рабочая
программа составлена на основе:
Программа
Автор
А.А.
Плешаков.
Название
программы Окружающий
мир. Предметная линия учебников системы
«Школа России».1-4классы.
Издательство, год М.: «Просвещение», 2014 г.
Рабочая программа воспитания МБОУ»СОШ№1им. Вилина И.П.»
Учебно-
методический комплект:
Автор
А.А.
Плешаков.
Название
учебника «Окружающий
мир, 2 класс» Ч.1,2.
Издательство, год М.: «Просвещение», 2014
г.
Количество
часов в год 68 по 2 часа в неделю.
Практическая часть
программы
|
Количество
|
Практических
работ
|
Проектов
|
1 четверть
|
4
|
-
|
2 четверть
|
1
|
1
|
3 четверть
|
2
|
1
|
4 четверть
|
2
|
2
|
ВСЕГО
|
9
|
4
|
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
У
обучающихся будут сформированы:
•
более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я»
как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка
Российской Федерации — русского языка;
•
представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности
(в природе и обществе);
•
представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных
народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды,
традиционных занятий и праздничных обычаев;
•
овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе
представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
•
понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника
на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
•
познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и
умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
•
представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их
последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным,
окружающим людям;
•
эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы,
архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы,
Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
•
этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в
семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы,
согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
•
способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе
взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
•
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о
строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены,
правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при
контактах с незнакомыми людьми;
•
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей
между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых
ценностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся
научится:
•
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
•
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока
при выполнении задания по просьбе учителя);
•
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
•
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для
раскрытия темы);
•
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
•
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворенность
своей
работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно
относиться к своим успехам/неуспехам;
•
оценивать правильность выполнения заданий, используя
«Странички
для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
•
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
•контролировать
и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся
научится:
•
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и
рабочих тетрадях для передачи информации;
•находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий,
из разных источников;
•
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации,
схемы-рисунки;
•
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную
информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
•
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением
отличительных признаков;
•
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
•
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему
виду);
•
осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
•
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
•
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
•
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов;
•
моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (том числе связи в
природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
•
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
•
формулировать ответы на вопросы;
•
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
•
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
•
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в
соответствии с возрастными нормами);
•
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
•
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают
другие;
•
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я
не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
•
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой),
распределять роли при выполнении заданий;
•
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с
учётом возрастных особенностей, норм);
•
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
•
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные результаты
Обучающийся
научится:
•
находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
•
называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где
живут учащиеся;
•
различать государственные символы России, Крыма — флаг, герб, гимн;
•
приводить примеры народов России, Крыма;
•
сравнивать город и село, городской и сельский дома;
•
различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
•
оценивать отношение людей к окружающему миру;
•
различать объекты и явления неживой и живой природы;
•
находить связи в природе, между природой и человеком;
•
проводить наблюдения и ставить опыты;
•
измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
•
определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
•
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
•
ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
•
находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
•
соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
•
различать виды транспорта;
•
приводить примеры учреждений культуры и образования;
•
определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи
между трудом людей различных профессий;
•
различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
•
правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
•
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
•
различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
•
соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
•
правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
•
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
•
приводить примеры семейных традиций;
•
соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила
культурного поведения в школе и других общественных местах;
•
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
•
ориентироваться на местности разными способами;
•
различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
•
различать водные объекты, узнавать их по описанию;
•
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
•
находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
•
различать физическую и политическую карты, находить и показывать на
политической карте мира разные страны.
В результате изучения окружающего мира
второклассники научатся:
- распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие
и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых,
рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения
и животных своей местности;
- правилам поведения в природе;
- называть свой адрес в мире и в своём населённом
пункте;
- называть виды транспорта; наиболее
распространённые профессии;
- распознавать и называть строение тела человека;
правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года;
правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с
людьми;
- называть имена и отчества родителей; основные
формы приветствия, просьбы,
- благодарности, извинения, прощания; о культуре
поведения в общественных местах;
называть основные стороны горизонта; устройство и
назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов;
части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов
России; названия нескольких стран мира.
Второклассники получат
возможность научиться:
- различать объекты природы и предметы, созданные
человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений
и животных; распознавать изученные растения, животных каждой группы; вести
наблюдения в природе под руководством учителя; выполнять правила поведения в
природе;
- различать изученные виды транспорта, вести
наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;
- выполнять правила личной гигиены и безопасного
поведения на улице и в быту;
использовать основные формы приветствия, просьбы
и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в
общественных местах;
- определять основные стороны горизонта с помощью
компаса.
К
концу 2 класса учащиеся будут знать:
неживая
и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники,
травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные
признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности;
правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний
адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;
строение
тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице,
в быту, на воде, при контактах с людьми;
имена
и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности,
извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;
основные
стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной
поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;
названия
нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких
стран мира; государственные символы России.
Учащиеся
будут уметь:
различать
объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой
природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные
растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести
наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного
дня; выполнять правила поведения в природе;
различать
изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом
людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;
выполнять
правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать
основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими
людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
определять
основные стороны горизонта с помощью компаса;
приводить
примеры достопримечательностей родного края (села, города, района, республики),
Москвы.
2.Содержание
учебного предмета
Где мы живем.
Где
мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия,
название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и
т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что
нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это
окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что
сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа.
Неживая
и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для
всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное
небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных
созвездиях.
Горные
породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных
кладовых.
Воздух
и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и
воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие
бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.
Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие
бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие
и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород.
Уход за домашними питомцами.
Сезонные
изменения в природе: осенние явления.
Экологические
связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для
животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается
по усмотрению учителя).
Отрицательное
влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка
лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение
птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных
своего края. Правила поведения в природе.
Красная
книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их
охраны.
Обобщающий урок по теме: «Природа». Защита проектов.
Практические
работы: Знакомство
с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека;
знакомство с горными породами и минералами; распознавание деревьев, кустарников
и трав; знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений;
отработка
приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.
Жизнь города и
села.
Город
(село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш
дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке,
в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что
такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт,
торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.
Первоначальные
представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного
карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа
и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные
предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в
городе (селе).
Какой
бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский,
грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины
города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура
и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по
выбору учителя).
Профессии
людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя,
других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения
в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу. Обобщающий
урок по теме: «Жизнь города и села ». Защита проектов.
Здоровье и безопасность.
Строение
тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня.
Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их
предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения
здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог
и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры
безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми
предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила
безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться
в загрязненных водоемах.
Съедобные
и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях
при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на
машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая
работа:
отработка правил перехода улицы.
Обобщающий
урок по теме: «Здоровье и безопасность ». Защита проектов.
Общение.
Труд
и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена
и отчества родителей.
Школьные
товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и
девочек.
Правила
вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора.
Прием
гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в
общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.). Обобщающий
урок по теме: «Общение ».
Практическая
работа: отработка
основных правил этикета.
Путешествия.
Горизонт.
Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы
земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов:
река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло), притоки.
Сезонные
изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе
весной и летом.
Изображение
нашей страны, республики на карте. Как читать карту. Москва — столица
России. Московский Кремль. Достопримечательности Крымского полуострова.
Знакомство
с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта
мира. Материки и океаны. Страны мира. Обобщение изученного за год. Впереди
лето.
Практические
работы:
определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения
карты.
Заключение
Требования
к уровню подготовки учащихся:
3.
Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания.
№
раздела и тем
|
Наименование
разделов и тем
|
Модуль
рабочей программы воспитания «Школьный урок»
|
Учебные
часы
|
Контрольные
работы
|
|
|
1
|
Где мы
живем.
|
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
|
3
|
1
|
|
2
|
Природа.
|
Международный
день жестовых языков.
|
20
|
1
|
|
3
|
Жизнь
города и села.
|
Единый урок «Права человека», День Республики
Крым.
|
10
|
1
|
|
4
|
Здоровье и безопасность.
|
Всемирный день иммунитета.
|
9
|
|
|
5
|
Общение.
|
День
космонавтики. Всероссийский урок «Космос-это мы».
|
7
|
1
|
|
6
|
Путешествия.
|
День
государственного флага Российской Федерации.
|
19
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.