Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа 2 класс Афанасьева, Михеева

Рабочая программа 2 класс Афанасьева, Михеева

Скачать материал

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Нюкская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Котова И.М»

 

 

 

«РАССМОТРЕНО»

на заседании методического совета

 

Протокол № ___ от

 «__»____________20___г.

 

«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора

по УВР:

 

_____    /Стремякова О.А/

 

«____»___________202__г

«УТВЕРЖДАЮ»

                          Директор:

 

_______/ Бабинцева Н.Г./

 

 Приказ №___ от  

            «___»    ________202___г

 

 

 

 

Рабочая программа

 «Английский язык»

начального общего образования

2 класс

2021-2022 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

учитель Английского языка

Мадаева И.Г.

 

 

 

 

 

 

 

1.     Пояснительная записка ФГОС НОО

Рабочая   программа   по   Английскому языку составлена на основе следующих нормативных     документов:

1. На основании п.19.5 ФГОС НОО (утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской        Федерации от 06.10.2009 г.  № 373);  Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом директора от №       );

2.Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от           №        );

3.Календарный учебный график ОУ (утверждён приказом директора от       №        );

4.Примерная программа по учебному предмету «Английский язык» О.В. Афанасьева, И.В Михеева, «Reinbow  English» (2-4) ООО «Дрофа», АО «Издательство «Просвещение».

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс  под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В Михеевой.

Состав УМК:

1.Авторская программа по английскому языку к УМК  «Rainbow English» для учащих-ся 2-4 классов  общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2014.- 69 с.

2.Английский язык: Книга для учителя к учеб. для 2 кл. общеобразоват. учрежде-ний/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2019.- 140 с.

3. Английский язык. Rainbow English. 2 класс. Контрольные работы/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- .- Москва: Дрофа, 2020.-65 с.

2. Целью обучения Английского языка во 2 классе является:

Формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение обучающимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Основными задачами обучения предмету «Английский язык» в 2 классе являются:

 Личностные результаты.

В результате изучения английского языка в начальной школе у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира.

Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.

Метапредметные результаты.

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “RainbowEnglish” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение обучающимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Речевая компетенция

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

-  составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

-  рассказывать о себе, своей семье, друге;

-  кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

-  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное.

Чтение

Выпускник научится:

-  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-  читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

-  находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник 2 класса научится:

-  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

 - пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

 -  списывать текст;

 - отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

 - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

 -  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

 - различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

 - находить в тексте слова с заданным звуком;

 -  вычленять дифтонги.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

-  узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

·      сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·      действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·      совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·      пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·      осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

·      представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

·      приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

·      владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·      осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

·      следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание учебного предмета «Английский язык» способствует реализации программы развития универсальных учебных действий обучающихся образовательной программы ОУ. Учебный предмет «Английский язык» является приоритетным для формирования следующих УУД:

– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, осуществлять словообразовательный анализ слова, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;

– пользоваться справочным материалом: англо-русским словарём, русско-английским словарём, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником;

– пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;

– пользоваться электронным приложением;

– рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);

– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, вести диалог, учитывая позицию собеседника, а также работать самостоятельно.

 

3.     Содержание учебного предмета

68 часов (2 часа в неделю)

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы:

Знакомство (11 часов).

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. Получение информации о собеседнике. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета.   Выражение благодарности. Выражение просьбы.

Темы: Причины изучения английского языка. Приветствие. Имя. Имена английских мальчиков и девочек.. Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.

Клички английских питомцев.  Возраст. Буквы Tt, Ss, Gg, Yy. Диалог «Знакомство».. БуквыFf, Pp, Vv, Ww. Как тебя зовут. Буквы Hh, Jj, Zz, Ii. Счет от 1 до 10. Диалог «Знакомство».  Счет от 11 до 15. Английские имена и фамилии.  Буквы Rr, Cc, Xx. Буква Oo в закрытом слоге. Счет от 16 до20. Прощание. Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Счет от 20 до 30. Буквосочетание ee. Новая лексика. Фраза «Я вижу….» Модальный глагол can.

Тренировка структуры «Я вижу….».

Буквосочетание sh. Как дела. Чтение буквы Aaв закрыто слоге. Приветствие. Прощание. Знакомство. Буквосочетание ck.Цвет. Союз and.

Мир вокруг меня (10 часов).

Страны и города Домашние животные. Цвета. Размер предметов. Кто с кем дружит. Откуда вы родом. Буквосочетание oo. Откуда ты родом. Я живу в Москве ( Лондоне). Кто где живет. Буквосочетание ch. Описание игрушек. Введение и тренировка прилагательных. Что это такое. Буквосочетания or, ar. Буква Qq. Буквосочетание qu. Кто это. Краткие ответы: да, нет. Совершенствование навыков чтения. Введение лексики по теме «Семья». Праздник английского алфавита. Проектная работа «The ABC»

Сказки и праздники (10 часов).

Эльф и тролль – герои английских сказок. Описание сказочных героев. Оценочная характеристика людей и предметов. Употребление безличных предложений. Сказочная ферма.

Я и моя семья (10 часов). 

Члены семьи, родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы. Распорядок дня членов семьи, домашние обязанности, семейные праздники, подарки.

Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения. Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы. Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы. Буква Oo в открытом слоге. Артиль a (an). Предметы и их качество. Города. Буква Uu в открытом слоге. Глагол-связка to be. Чтение сокращенных форм. Откуда ты. Диалогическая речь.

Буквосочетание th. Отрицательные предложения. Краткие ответы с глаголом-связкой to be.

Глагол-связка to be. Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.

Буквы Ii, Yy в открытом слоге. Где находятся люди. Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th. Сколько тебе лет Числительные от 1 до 10. Составляем альтернативные вопросы. Путешествие Рона.

Образование множественного числа существительных.

Мир вокруг нас (10 часов). 

Природа. Времена года. Цветовые характеристики. Размер и местоположение предметов в пространстве. Время. Количество. Природа. Погода зимой, весной, осенью, летом. Дикие животные. Домашние животные.

На ферме (11часов).

Выражение преференции. Профессии. Животные на ферме. Обозначение и выражение времени.

Мир увлечений и досуг (6 часов). 

Досуг. Мои друзья. Любимые занятия. Мои любимые сказки. Занятия с домашними питомцами. Походы в кино, любимые программы по телевизору. Любимое время года. Любимые персонажи книг. Времяпрепровождение после занятий. Любимые виды спорта.

 

Тематика общения

Количество часов

Основные виды деятельности

1

Знакомство

11

Учащиеся:

·       ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

·       знакомятся со странами изучаемого языка;

·       учатся произносить свои имена по-английски;

·       знакомятся с интернациональными словами;

·       определяют свои мотивы изучения английского языка;

·       знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd,Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

·       знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

·       воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительнуюнаглядность;

·       разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство»по образцу;

·       знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

·       знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

·       учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;

·       знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием nicetomeetyou и особенностями его употребления;

·       работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения);

·       знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

·       знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

·       знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

·       учатся оперировать вопросительной конструкцией What’syourname?;

·       учатся подбирать лексические единицы для описания картинки; различают на слух схожие звуки английского языка;

·       учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

·       учатся писать изученные английские буквы и слова;

·       знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

·       знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

·       называют предметы, представленные на картинках;

·       учатся прощаться по-английски;

·       знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

·       осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

2

Мир вокруг меня

10

Учащиеся:

·      учатся представлять людей друг другу;

·      знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·      совершенствуют лексические навыки;

·      описывают картинки с использованием фразы I cansee с опорой на образец;

·      знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

·      описывают картинку с изображением животных;

·      знакомятся с английским алфавитом;

·      учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову;

·      учатся оперировать вопросительной конструкцией Howareyou? при ведении этикетного диалога;

·      знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·      знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить,

·      распознавать в речи;

·      догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

·      знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

·      знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·      учатся называть цвета предметов;

·      знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·      ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Whereareyoufrom? c опорой на образец; учатся произносить названия городов London, Moscow;

·      выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

·      учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small;

·      разыгрывают сцену знакомства;

·      осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

3

Сказки и праздники

10

Учащиеся:

·      знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

·      учатся строить предложения с использованием глагола-связки tobe в форме 3-го лица единственного числа;

·      учатся использовать в речи личное местоимение it;

·      учатся называть предмет и давать его характеристику;

·      учатся использовать в речи вопросительную конструкцию Whatisit?;

·      знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;

·      строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

·      учатся использовать в речи отрицательную конструкцию itisn’t;

·      знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

·       ведут диалоги с опорой на образец;

·      читают текст, построенный на изученной лексике;

·      осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.

4

Я и моя семья

10

Учащиеся:

·      выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

·      извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

·      учатся оперировать в речи английскими местоимениями I, he, she, it;

·      знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»;

·      учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

·      строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

·      читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;

·      проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом tobe (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;

·      отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формы;

·      пишут слова и словосочетания; воспринимают на слух повествовательные предложения;

·      знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге; учатся называть эти буквы в алфавите; знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];

·      читают словосочетания и предложения с этими словами;

·      учатся задавать специальные вопросы Whatisit? и Whoisit? и отвечать на них;

·      знакомятся с формой повелительного наклонения; учатся оперировать данной формой глагола в речи;

·      подбирают подписи к картинкам;

·      учатся писать краткие просьбы и приказания;

·      выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

·      знакомятся с иной формой неопределенного артикля a;

·      знакомятся с чтением буквы ов открытом слоге; знакомятся с дифтонгом [əυ], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении этих слов на основе зрительной наглядности;

·      знакомятся со структурой I see в значении «понятно»;

·      воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;

·      объединяют слова по ассоциации;

·      учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

·      устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

·      учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;

·      тренируются в использовании сочинительного союза and;

·      устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

·      знакомятся с английскими названиями русских городов;

·      учатся говорить, откуда родом разные люди; тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;

·      знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;

·      тренируются в использовании структуры cansee;

·      осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

5

Мир вокруг нас

10

Учащиеся:

·      устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;

·      знакомятся с глаголом tobe во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа); учатся использовать эти формы в речи;

·      знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

·      учатся писать эти формы;

·      знакомятся с общими вопросами с глаголом tobe во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том,

как строятся подобные структуры;

·      учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом tobe;

·      воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;

·      знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;

·      читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Whereareyoufrom?;

·      знакомятся с новым буквосочетанием th [ð] и новым личным местоимением they;

·      используют данное местоимение в речи при характеристике животных;

·      обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;

·      пишут новое буквосочетание и новое местоимение;

·      читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным знаком;

·      работают в парах,

·      выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур;

·      воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;

·      учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

·      соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

·      знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге; знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

·      проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;

·      разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;

·      знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол tobe во множественном числе;

·      учатся оперировать подобными ответами в речи;

·      знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

·      составляют предложения по образцу;

·      воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;

·      работают в парах, в рамках ролевой игры расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

·      знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

·      знакомятся с новыми словами, содержащими звук [θ];

·      семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;

·      читают словосочетания и предложения с новыми словами; пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними; читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

·      знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

·      знакомятся со структурой Howoldareyou?, используют ее в речи;

·      пишут числительные и новую структуру;

·      отвечают на вопросы по картинке;

·      составляют вопросы по образцу;

·      работают в парах, участвуя в ролевой игре;

·      устанавливают ассоциативные связи между словами;

·      отвечают на вопросы, используя зрительную опору; изучают и используют в речи формы глагола tobe и формы личных местоимений в общем падеже;

·      читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

·      воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

·      выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков; читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

·      читают и используют числительные в речи; пишут слова во множественном числе и сочетания с ними;

·      называют животных во множественном числе; сообщают о том, что они видят и в каком количестве;

·      выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;

·      осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту.

6

На ферме

11

Учащиеся:

·      знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;

·      читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

·      решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

·      соотносят звуки с буквосочетаниями; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

·      знакомятся со структурой I like; читают вслед за диктором фразы с данной структурой; используют ее в речи;

·      знакомятся с названиями фруктов;

·      читают слова, словосочетания и фразы с глаголом tolike;

·      знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;

·      знакомятся с определенным артиклем;

·      используют новые предлоги и определенный артикль в речи;

·      пишут слова и словосочетания с ними;

·      подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

·      сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;

·      знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

·      пишут названия профессий и словосочетания с ними;

·       знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;

·      учатся произносить данные буквосочетания в односложных словах;

·      знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;

·      семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

·      читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

·      знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;

·      устанавливают ассоциации между словами; используют в речи названия цветов; дают качественные характеристики объектам;

·      устанавливают некорректности в описании картинки;

·      перефразируют предложения;

·      знакомятся с английским аналогом русского вопроса, «Который час?»;

·      учатся правильно отвечать на указанный вопрос;

·      читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;

·      читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);

·      знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:]; знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук; семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

·      читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [ υ], вслед за диктором;

·      выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

·      заканчивают предложения необходимыми формами глагола tobe;

·      осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.

7

Мир увлечений. Досуг

6

Учащиеся:

·      завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

·      знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

·      читают фразы с новыми глаголами;

·      используют данные глаголы в речи;  пишут слова, словосочетания, предложения;  воспринимают на слух текст;  выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

·      используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;  читают словосочетания и предложения;

·      рассказывают о любимых занятиях людей;

·      составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

·      осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма.

 

 

4.      Учебно-тематический план

№ раздела/темы

Наименование разделов

 

Количество часов

Всего

Лабораторные, практические занятия, проекты, экскурсии

 

контрольные

занятия

 

 

 

 

1

Знакомство.

11

 

 

2

Мир вокруг меня.

10

 

1

3

Сказки и праздники.

10

 

1

4

Я и моя семья.

10

 

 

5

Мир вокруг нас.

10

 

1

6

На ферме.

11

 

1

7

Мир увлечений, досуг.

6

 

 

 

Итого

68

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

2 класс

Мадаева Инна Геннадьевна

По учебному плану – 68 часов

Всего – 68 часов

2 часа в неделю

Планирование составлено на основе авторской программы по английскому языку к УМК «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова. - Москва: Дрофа, 2017.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Тема урока

Дата

 

 

1

 

Раздел 1.

Знакомство.

 

Страны изучаемого языка. Приветствие, знакомство.

 

 

2

Раздел 1.

Знакомство.

Приветствие и знакомство. Выражение несогласия «no»

 

 

 

3

Раздел 1.

Знакомство.

 

Клички домашних питомцев. Этикет общения во время приветствия. 

 

 

4

Раздел 1.

Знакомство.

 

Приветствие, сообщение основных сведений о себе.

 

5

Раздел 1.

Знакомство.

 

Как тебя зовут?

 

6

Раздел 1.

Знакомство.

 

Обобщающий урок по теме: «Знакомство»

 

7

Раздел 1.

Знакомство.

 

Имена собственные с буквосочетанием “ll

 

8

Раздел 1.

Знакомство.

 

Особенности употребления в речи английских имен и фамилий.

 

9

Раздел 1.

Знакомство.

 

Этикет общения при встрече и прощании.

 

10

 

Раздел 1.

Знакомство.

 

Прощание. Песенка.

 

11

Раздел 1.

Знакомство.

 

Представление друг другу совершенствование лексических навыков.

 

12

Раздел 2. Мир вокруг меня

 

Домашние животные. Неопределенный артикль в английском языке.

 

13

Раздел 2.

Мир вокруг меня

 

Животные. Английский алфавит.

 

14

Раздел 2.

Контрольная работа №1

«Знакомство».

 

15

Мир вокруг меня

«Как дела?» Этикетные диалоги

 

16

Раздел 2. Мир вокруг меня

Мир вокруг меня.

 

17

Раздел 2. Мир вокруг меня

 

Цвета. Сочинительный союз «и».

 

 

18

Раздел 2. Мир вокруг меня

Страны и города. Правила чтения.

 

19

Раздел 2. Мир вокруг меня

Размер предметов.

 

20

Раздел 2. Мир вокруг меня

Транскрипция. Закрепление лексики по теме «Мир вокруг меня».

 

21

Раздел 2. Мир вокруг меня

Эльф и тролль – герои английских сказок.

 

22

Раздел 3. Сказки и праздники.

Описание сказочных героев. Буквосочетание ch. Глагол “to be

 

 

23

Раздел 3. Сказки и праздники.

Личное местоимении it. Качественные прилагательные

 

24

Раздел 3. Сказки и праздники.

Название предмета и его характеристика. Ответы на вопросы

 

25

Раздел 3. Сказки и праздники.

Местоимение «it». Краткие монологические высказывания

 

 

26

Раздел 3. Сказки и праздники.

Выражение согласия/несогласия   в элементарном диалоге-расспросе

 

27

Раздел 3. Сказки и праздники.

Сказочная ферма. Вопросительная конструкция:What is it? и ответы.

 

28

Раздел 3. Сказки и праздники.

Контрольная работа №2 «Сказки и праздники».

 

29

Раздел 3. Сказки и праздники.

Празднование в кругу семьи.

 

30

Раздел 3. Сказки и праздники.

Члены семьи, их характеристики. Аудирование текста с опорой на картинку

 

31

Раздел 4. Я и моя семья.

Я и моя семья

Альтернативные вопросы

 

32

Раздел 4. Я и моя семья.

Сложные слова и их значения. Диалог-расспрос

 

33

Раздел 4. Я и моя семья.

Неопределенный артикль

 

34

Раздел 4. Я и моя семья.

Мои друзья и любимцы.

 

35

Раздел 4. Я и моя семья.

Наши родные города. Глагол быть

 

36

Раздел 4. Я и моя семья.

Английские названия русских городов.

 

37

Раздел 4. Я и моя семья.

Крупные города Европы.  Полная и краткая форма глаголов to be.

 

38

Раздел 4. Я и моя семья.

Откуда мы приехали, какие мы

 

39

Раздел 4. Я и моя семья.

Многозначность местоимения Where.

 

40

Раздел 4. Я и моя семья.

Этикет. Отрицательная форма предложения.

 

41

Раздел 5. Мир вокруг нас

Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов.

 

42

Раздел 5. Мир вокруг нас

Сказочные персонажи учебника.
Их характеристики.

 

43

Раздел 5. Мир вокруг нас

Люди и предметы вокруг нас.

 

44

Раздел 5. Мир вокруг нас

Местонахождение людей, животных, сказочных героев. Предлог in

 

45

Раздел 5. Мир вокруг нас

Путешествие по городам. Правила чтения.

 

 

46

Раздел 5. Мир вокруг нас

Возраст людей. Числительные от 1-12.

 

47

Раздел 5. Мир вокруг нас

Возраст друзей.

 

48

Раздел 5. Мир вокруг нас

Формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже

 

49

Раздел 5. Мир вокруг нас

Контрольная работа №3

«Мир вокруг нас».

 

50

Раздел 5. Мир вокруг нас

Множественное число имен существительных

 

51

Раздел 6. На ферме.

Названия животных во множественном числе; разучивание рифмовки

 

52

Раздел 6. На ферме.

Обозначение множественности и ведение счета

 

53

Раздел 6. На ферме.

Знакомство со структурой I like.

 

54

Раздел 6. На ферме.

Фрукты. Определенный артикль

 

55

Раздел 6. На ферме.

Предлоги места

 

56

Раздел 6. На ферме.

Преференции людей. Профессии.

 

57

Раздел 6. На ферме.

Профессии людей. Варианты произношения артикля «the».

 

58

Раздел 6. На ферме.

Предпочтения людей

 

59

 

Раздел 6. На ферме.

Знакомство с аналогом русского вопроса «Который час?»

 

 

60

Раздел 6. На ферме.

Обозначение и выражение времени

 

61

Раздел 6. На ферме.

Контрольная работа №4

«На ферме».

 

62

Раздел 7. Мир увлечений и досуг

Мир увлечений, досуг

 

63

Раздел 7. Мир увлечений и досуг

Что мы любим делать и что мы обычно делаем.

 

64

Раздел 7. Мир увлечений и досуг

Повторение по теме «Мир увлечений, досуг».

 

65

Раздел 7. Мир увлечений и досуг

Чтение гласных букв в I, II, III типах слогов.

 

66

Раздел 7. Мир увлечений и досуг

Повторение грамматического материала.

 

67

Раздел 7. Мир увлечений и досуг

Употребление в английской речи личных местоимений»

 

 

 

68

Раздел 7. Мир увлечений и досуг

Обобщающее повторение изученного материала

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 354 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.12.2021 353
    • DOCX 71.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мадаева Инна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мадаева Инна Геннадьевна
    Мадаева Инна Геннадьевна
    • На сайте: 1 год и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2555
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой