Рабочая программа 2 класс школа россии литературно чтение конструктор 2022

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

г.о. Ступино МО

МБОУ "Михневская СОШ"

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО учителей	Заместитель директора по УВР	Директор
начальных классов	______________Смыкова Е.Ю.	______________Филимонова С.А.
______________Космылина Н.Ю	______________Смыкова Е.Ю.	______________Филимонова С.А.
______________Космылина Н.Ю	Протокол №1	Приказ №1
Протокол №1	от "26" августа 2022 г.	от "26" августа2022 г.
от "26" августа2022 г.	от "26" августа 2022 г.	от "26" августа2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 3830372)

учебного предмета

«Литературное чтение»

для 2 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Тарасова Ксения Евгеньевна

учитель начальных классов

Михнево 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для обучающихся 2 класса на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

«Литературное чтение» — один из ведущих предметов начальной школы, который обеспечивает, наряду с достижением предметных результатов, становление базового умения, необходимого для успешного изучения других предметов и дальнейшего обучения, читательской грамотности и закладывает основы интеллектуального, речевого, эмоционального, духовно-нравственного развития младших школьников. Курс «Литературное чтение» призван ввести ребёнка в мир художественной литературы, обеспечить формирование навыков смыслового чтения, способов и приёмов работы с различными видами текстов и книгой, знакомство с детской литературой и с учётом этого направлен на общее и литературное развитие младшего школьника, реализацию творческих способностей обучающегося, а также на обеспечение преемственности в изучении систематического курса литературы.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение» раскрывает следующие направления литературного образования младшего школьника: речевая и читательская деятельности, круг чтения, творческая деятельность.

В основу отбора произведений положены общедидактические принципы обучения: соответствие возрастным возможностям и особенностям восприятия младшим школьником фольклорных произведений и литературных текстов; представленность в произведениях нравственно-эстетических ценностей, культурных традиций народов России, отдельных произведений выдающихся
представителей мировой детской литературы; влияние прослушанного (прочитанного) произведения на эмоционально-эстетическое развитие обучающегося, на совершенствование его творческих способностей. При отборе произведений для слушания и чтения учитывались преемственные связи с дошкольным опытом знакомства с произведениями фольклора, художественными произведениями детской литературы, а также перспективы изучения предмета «Литература» в основной школе. Важным принципом отбора содержания предмета «Литературное чтение» является представленность разных жанров, видов и стилей произведений, обеспечивающих формирование функциональной литературной грамотности младшего школьника, а также возможность достижения метапредметных результатов, способности обучающегося воспринимать различные учебные тексты при изучении других предметов учебного плана начальной школы.

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за каждый год обучения в начальной школе.

Предмет «Литературное чтение» преемственен по отношению к предмету «Литература», который изучается в основной школе.

На курс «Литературное чтение» во 2 классе отводится 136 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

Приоритетная цель обучения литературному чтению — становление грамотного читателя, мотивированного к использованию читательской деятельности как средства самообразования и саморазвития, осознающего роль чтения в успешности обучения и повседневной жизни,

эмоционально откликающегося на прослушанное или прочитанное произведение. Приобретённые младшими школьниками знания, полученный опыт решения учебных задач, а также
сформированность предметных и универсальных действий в процессе изучения предмета«Литературное чтение» станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Достижение заявленной цели определяется особенностями курса литературного чтения и решением следующих задач:

— формирование у младших школьников положительной мотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества;

— достижение необходимого для продолжения образования уровня общего речевого развития;

— осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека;

— первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного творчества;

— овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста, осознанного
использования при анализе текста изученных литературных понятий: прозаическая и
стихотворная речь; жанровое разнообразие произведений (общее представление о жанрах); устное народное творчество, малые жанры фольклора (считалки, пословицы, поговорки, загадки, фольклорная сказка); басня (мораль, идея, персонажи); литературная сказка, рассказ; автор; литературный герой; образ; характер; тема; идея; заголовок и содержание; композиция; сюжет; эпизод, смысловые части; стихотворение (ритм, рифма); средства художественной
выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение);

— овладение техникой смыслового чтения вслух (правильным плавным чтением, позволяющим понимать смысл прочитанного, адекватно воспринимать чтение слушателями).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

О нашей Родине. Круг чтения: произведения о Родине (на примере не менее трёх стихотворений И. С. Никитина, Ф. П. Савинова, А. А. Прокофьева, Н. М. Рубцова, С. А. Есенина и др.).

Патриотическое звучание произведений о родном крае и природе. Отражение в произведениях нравственно-этических понятий: любовь к Родине, родному краю, Отечеству. Анализ заголовка, соотнесение его с главной мыслью и идеей произведения. Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на произведение. Отражение темы. Родины в изобразительном искусстве (пейзажи И. И. Левитана, И. И. Шишкина, В. Д. Поленова и др.).

Фольклор (устное народное творчество). Произведения малых жанров фольклора (потешки, считалки, пословицы, скороговорки, небылицы, загадки по выбору). Шуточные фольклорные произведения — скороговорки, небылицы. Особенности скороговорок, их роль в речи. Игра со словом, «перевёртыш событий» как основа построения небылиц. Ритм и счёт — основные средства выразительности и построения считалки. Народные песни, их особенности. Загадка как жанр фольклора, тематические группы загадок. Сказка — выражение народной мудрости, нравственная идея фольклорных сказок. Особенности сказок разного вида (о животных, бытовые, волшебные).

Особенности сказок о животных: сказки народов России. Бытовая сказка: герои, место действия, особенности построения и языка. Диалог в сказке. Понятие о волшебной сказке (общее представление): наличие присказки, постоянные эпитеты, волшебные герои. Фольклорные произведения народов России: отражение в сказках народного быта и культуры.

Звуки и краски родной природы в разные времена года. Тема природы в разные времена года (осень, зима, весна, лето) в произведениях литературы (по выбору, не менее пяти авторов). Эстетическое восприятие явлений природы (звуки, краски времён года). Средства выразительности при описании природы: сравнение и эпитет. Настроение, которое создаёт пейзажная лирика. Иллюстрация как отражение эмоционального отклика на произведение. Отражение темы «Времена года» в картинах художников (на примере пейзажей И. И. Левитана, В. Д. Поленова, А. И. Куинджи, И. И. Шишкина и др.) и музыкальных произведениях (например, произведения П. И. Чайковского, А. Вивальди и др.).

О детях и дружбе. Круг чтения: тема дружбы в художественном произведении (расширение круга чтения: не менее четырёх произведений С. А. Баруздина, Н. Н. Носова, В. А. Осеевой, А. Гайдара, В.

П. Катаева, И. П. Токмаковой, В. Ю. Драгунского, В. В. Лунина и др.). Отражение в произведениях нравственно-этических понятий: дружба, терпение, уважение, помощь друг другу. Главная мысль произведения. Герой произведения (введение понятия «главный герой»), его характеристика (портрет), оценка поступков.

Мир сказок. Фольклорная (народная) и литературная (авторская) сказка: «бродячие» сюжеты (произведения по выбору, не менее четырёх). Фольклорная основа авторских сказок: сравнение сюжетов, героев, особенностей языка (например, народная сказка «Золотая рыбка» и «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, народная сказка «Морозко» и сказка «Мороз Иванович» В. Ф. Одоевского). Тема дружбы в произведениях зарубежных авторов. Составление плана произведения: части текста, их главные темы. Иллюстрации, их значение в раскрытии содержания произведения.

О братьях наших меньших. Жанровое многообразие произведений о животных (песни, загадки, сказки, басни, рассказы, стихотворения; произведения по выбору, не менее пяти авторов). Дружба людей и животных — тема литературы (произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка, Е. И. Чарушина, В. В. Бианки, Г. А. Скребицкого, В. В. Чаплиной, С. В. Михалкова, Б. С. Житкова, С. В. Образцова, М. М.

Пришвина и др.). Отражение образов животных в фольклоре (русские народные песни, загадки,

сказки). Герои стихотворных и прозаических произведений о животных. Описание животных в художественном и научно-познавательном тексте. Приёмы раскрытия автором отношений людей и животных. Нравственно-этические понятия: отношение человека к животным (любовь и забота).

Особенности басни как жанра литературы, прозаические и стихотворные басни (на примере произведений И. А. Крылова, Л. Н. Толстого). Мораль басни как нравственный урок (поучение).

Знакомство с художниками-иллюстраторами, анималистами (без использования термина): Е. И. Чарушин, В. В. Бианки.

О наших близких, о семье. Тема семьи, детства, взаимоотношений взрослых и детей в творчестве писателей и фольклорных произведениях (по выбору). Отражение нравственных семейных ценностей в произведениях о семье: любовь и сопереживание, уважение и внимание к старшему поколению, радость общения и защищённость в семье. Тема художественных произведений: Международный женский день, День Победы.

Зарубежная литература. Круг чтения: литературная (авторская) сказка (не менее двух
произведений): зарубежные писатели-сказочники (Ш. Перро, братья Гримм, Х.-К. Андерсен, Дж. Родари и др.). Характеристика авторской сказки: герои, особенности построения и языка. Сходство тем и сюжетов сказок разных народов. Тема дружбы в произведениях зарубежных авторов. Составление плана художественного произведения: части текста, их главные темы. Иллюстрации, их значение в раскрытии содержания произведения.

Библиографическая культура(работа с детской книгой и справочной литературой). Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги: содержание или оглавление, аннотация,
иллюстрация. Выбор книг на основе рекомендательного списка, тематические картотеки библиотеки. Книга учебная, художественная, справочная.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение литературного чтения во 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы предмета «Литературное чтение» достигаются в процессе единства учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающей позитивную динамику развития личности младшего школьника, ориентированную на процессы самопознания, саморазвития и самовоспитания. Личностные результаты освоения программы предмета «Литературное чтение»отражают освоение младшими школьниками социально значимых норм и отношений, развитие позитивного отношения обучающихся к общественным, традиционным, социокультурным и духовно-нравственным ценностям, приобретение опыта применения сформированных представлений и отношений на практике.

Гражданско-патриотическое воспитание:

— становление ценностного отношения к своей Родине — России, малой родине, проявление интереса к изучению родного языка, истории и культуре Российской Федерации, понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;

— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, проявление уважения к традициям и культуре своего и других народов в процессе восприятия и анализа произведений выдающихся представителей русской литературы и творчества народов России;

— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственное воспитание:

— освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным, близким и чужим людям, независимо от их национальности, социального статуса, вероисповедания;

— осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора;

— выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;

— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям

Эстетическое воспитание:

— проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре, к различным видам искусства, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, готовность выражать своё отношение в разных видах художественной деятельности;

— приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической оценки

произведений фольклора и художественной литературы;

— понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья эмоционального благополучия:

— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

— бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание:

— осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание:

— бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях;

— неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира, понимание важности слова как средства создания словесно-художественного образа, способа выражения мыслей, чувств, идей автора;

— овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач;

— потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании произведений фольклора и художественной литературы, творчества писателей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Литературное чтение» в начальной школе у обучающихся будут сформированы познавательные универсальные учебные действия:

базовые логические действия:

— сравнивать произведения по теме, главной мысли (морали), жанру, соотносить произведение и его автора, устанавливать основания для сравнения произведений, устанавливать аналогии;

— объединять произведения по жанру, авторской принадлежности;

— определять существенный признак для классификации, классифицировать произведения по темам, жанрам и видам;

— находить закономерности и противоречия при анализе сюжета (композиции), восстанавливать нарушенную последовательность событий (сюжета), составлять аннотацию, отзыв по
предложенному алгоритму;

— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

— устанавливать причинно-следственные связи в сюжете фольклорного и художественного

     текста, при составлении плана, пересказе текста, характеристике поступков героев;
базовые исследовательские действия:
     — определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе      предложенных учителем вопросов;
     — формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации;            — сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе      предложенных критериев);
     — проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению      особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина —
     следствие);
     — формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
     проведённого наблюдения (опыта, классификации, сравнения, исследования);
     — прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или      сходных ситуациях;
работа с информацией:
     — выбирать источник получения информации;
     — согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
     представленную в явном виде;
     — распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании      предложенного учителем способа её проверки;
     — соблюдать с помощью взрослых (учителей, родителей (законных представителей) правила      информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
     — анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в      соответствии с учебной задачей;
     — самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

    К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные универсальные учебные действия:
    общение:
    — воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и     условиями общения в знакомой среде;
    — проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и     дискуссии;
    — признавать возможность существования разных точек зрения;
    — корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
    — строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
    — создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);          — готовить небольшие публичные выступления;
    — подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные универсальные учебные действия:
самоорганизация:

— планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

— выстраивать последовательность выбранных действий;

самоконтроль:

— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

— корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Совместная деятельность:

— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

— ответственно выполнять свою часть работы;

— оценивать свой вклад в общий результат;

— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение» отражают специфику содержания предметной области, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в различных учебных ситуациях и жизненных условиях и представлены по годам обучения.

К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

— объяснять важность чтения для решения учебных задач и применения в различных жизненных ситуациях: переходить от чтения вслух к чтению про себя в соответствии с учебной задачей, обращаться к разным видам чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое
выборочное, просмотровое выборочное), находить в фольклоре и литературных произведениях отражение нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов, ориентироваться в нравственно-этических понятиях в контексте изученных произведений;

— читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 40 слов в минуту (без отметочного оценивания);

— читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;

— различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма);

— понимать содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;

— различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни);

— владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность событий в тексте произведения, составлять план текста (вопросный, номинативный);

— описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет) героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения, устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям, характеризовать отношение автора к героям, его поступкам;

— объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении;

— осознанно применять для анализа текста изученные понятия (автор, литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения, сравнение, эпитет);

— участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: понимать жанровую принадлежность произведения, формулировать устно простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста;

— пересказывать (устно) содержание произведения подробно, выборочно, от лица героя, от третьего лица;

— читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения;

— составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 5 предложений);

— сочинять по аналогии с прочитанным загадки, небольшие сказки, рассказы;

— ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, аннотации, иллюстрациям, предисловию, условным обозначениям;

— выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;

— использовать справочную литературу для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.1.	О нашей Родине	6	0	0	01.09.2022 12.09.2022	Работа с текстом произведения: читать отдельные строфы;; задание на поисковое чтение: ответы на вопросы. Например: в чём раскрывается истинная красота родной земли?;; ;	Устный опрос;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.2.	Фольклор (устное народное творчество	16	0	0	13.09.2022 17.10.2022	Упражнение в чтении народных песен с учётом их назначения (колыбельные — спокойно;; медленно;; чтобы убаюкать;; хороводные — весело;; радостно для передачи состояний разных явлений природы); выделение ключевых слов; ;	Устный опрос;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.3.	Звуки и краски родной природы в разные времена года (осень)	8	0	1	18.10.2022 31.10.2022	Слушание стихотворных произведений: А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»;; Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»;; А. Н. Плещеев «Осень»;; К. Д. Бальмонт «Осень»;; В. Я. Брюсов «Сухие листья;; сухие листья…»;; А. К. Толстой «Осень Обсыпается весь наш бедный сад…»; Е. Ф. Трутнева «Осень»;; В. Ю. Голяховский «Листопад»;; И. П. Токмакова «Опустел скворечник» (по выбору не менее пяти авторов);; выражение своего отношения к пейзажной лирике; ;	Устный опрос; Практическая работа;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.4.	О детях и дружбе	12	0	1	01.11.2022 28.11.2022	Упражнение на сравнение героев одного произведения по предложенному алгоритму;;	Устный опрос; Практическая работа;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790

1.5.	Мир сказок	12	1	29.11.2022 19.12.2022	Упражнение на формулирование вопросов по фактическому содержанию прочитанного произведения;;	Устный опрос; Практическая работа;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.6.	Звуки и краски родной природы в разные времена года (зима)	12	0	20.12.2022 16.01.2023	Слушание стихотворных произведений о зимней природе: А. С.; Пушкин «Вот север;; тучи нагоняя…»; «Зима! Крестьянин;; торжествуя…»;; С. А. Есенин «Поёт зима — аукает…»;; Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»;; И. З. Суриков «Первый снег»;; И. А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…»;; А. А. Прокофьев «Как на горке;; на горе…»;; З. Н. Александрова «Снежок»;; (по выбору 2—3 произведения);; обсуждение эмоционального состояния при восприятии описанных картин природы; ;	Устный опрос;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.7.	О братьях наших меньших	18	0	17.01.2023 14.02.2023	Задание на сравнение описания героя-животного в; художественном и научно-познавательном тексте: сходство и различия;; определение цели сообщения; ;	Устный опрос;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.8.	Звуки и краски родной природы в разные времена года (весна и лето)	18	1	15.02.2023 27.03.2023	Слушание стихотворных произведений: А. С. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»;; В. А. Жуковский «Жаворонок»; «Приход весны»;; А. Н. Плещеев «Весна»;; Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится…»;; А. А. Фет «Уж верба вся пушистая…»;; С. Я. Маршак «Весенняя песенка»;; А. Л. Барто «Апрель» (по выбору 2—3 произведения);; выражение своего отношения к пейзажной лирике; ;	Устный опрос; Практическая работа;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790

1.9.	О наших близких, о семье	13	0	0	28.03.2023 25.04.2023	Работа с текстом произведения: определение темы и главной мысли произведения;; соотнесение главной мысли с пословицей;; ответы на вопросы;; используя изучающее и поисковое выборочное чтение; ;	Устный опрос;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.10.	Зарубежная литература	11	0	0	26.04.2023 18.05.2023	Упражнение на формулирование вопросов по фактическому содержанию прочитанного произведения;;	Устный опрос;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
1.11.	Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной литературой)	2	0	0	22.05.2023 29.05.2023	Рассказ о прочитанной книге с использованием изученных понятий;;	Устный опрос;	МЭО https://mob-edu.com/ РЭШ https://resh.edu.ru/ ИНФОУРОК https://infourok.ru/ МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/ УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790
Резервное время		8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	0	4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Знакомство с учебником по литературному чтению.	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.	1	0	0	05.09.2022	Устный опрос;
3.	Мы идем в библиотеку. Проект "О чем может рассказать школьная библиотека".	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос;
4.	Старинные и современные книги. Сообщение "Старинные книги Древней Руси".	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;
5.	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Речевая разминка. А.Шибаев "Вспомни сказку".	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
6.	Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа.	1	0	0	12.09.2022	Устный опрос;
7.	Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях.	1	0	0	13.09.2022	Устный опрос;
8.	Потешки и прибаутки -малые жанры устного народного творчества. Отличие прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.	1	0	0	14.09.2022	Устный опрос;

9.	Считалки и небылицы -малые жанры устного народного творчества. Ритм- основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.	1	0	15.09.2022	Устный опрос;
10.	Загадки - малый жанр устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам	1	0	19.09.2022	Устный опрос;
11.	Народная сказка - произведение устного народного творчества.	1	0	20.09.2022	Устный опрос;
12.	"Петушок и бобовое зернышко".	1	0	21.09.2022	Устный опрос;
13.	"У страха глаза велики". Обучение подробному пересказу сказки.	1	0	22.09.2022	Устный опрос;
14.	"Лиса и тетерев"	1	0	26.09.2022	Устный опрос;
15.	"Каша из топора".	1	0	27.09.2022	Устный опрос;
16.	"Лиса и журавль".	1	0	28.09.2022	Устный опрос;
17.	"Гуси-лебеди".	1	0	29.09.2022	Устный опрос;
18.	Внеклассное чтение. Русские народные сказки. Тест.	1	1	03.10.2022	Устный опрос; Тестирование;
19.	Обобщение по разделу "Устное народное творчество".	1	0	04.10.2022	Устный опрос;
20.	Проверим и оценим свои достижения.	1	0	05.10.2022	Устный опрос;
21.	Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Речевая разминка.	1	0	06.10.2022	Устный опрос;

22.	Ф.Тютчев "Есть в осени первоначальной". К.Бальмонт "Поспевает брусника".	1	0	17.10.2022	Устный опрос;
23.	А.Плещеев "Осень наступила". А.Фет "Ласточки пропали".	1	0	18.10.2022	Устный опрос;
24.	А.Толстой. "Осень. Обсыпается весь наш бедный сад". С.Есенин "Закружилась листва золотая".	1	0	19.10.2022	Устный опрос;
25.	В.Брюсов "Сухие листья", И.Токмакова "Опустел скворечник".	1	0	20.10.2022	Устный опрос;
26.	А.Береснев "Хитрые грибы", "Грибы".	1	0	24.10.2022	Устный опрос;
27.	"В каждом зернышке пшеницы" по В.Орлову, "Блокадный хлеб".	1	0	25.10.2022	Устный опрос;
28.	М.Пришвин "Осеннее утро".	1	0	26.10.2022	Устный опрос;
29.	Обобщение по разделу "Люблю природу русскую. Осень". Тест	1	1	27.10.2022	Устный опрос; Тестирование;
30.	Внеклассное чтение. Русские писатели об осени.	1	0	31.10.2022	Устный опрос;
31.	Проверим и оценим свои достижения.	1	0	01.11.2022	Устный опрос;
32.	Знакомство с названием раздела. Речевая разминка. И.Токмакова "Десять птичек- стайка", Ю.Могутин "Над речушкою".	1	0	02.11.2022	Устный опрос;
33.	А.С.Пушкин - великий русский писатель. Вступление к поэме "Руслан и Людмила".	1	0	03.11.2022	Устный опрос;

34.	А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке". Картины моря в сказке". Сравнение литературной и народной сказок.	1	07.11.2022	Устный опрос;
35.	А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке". Характеристика героев произведения.	1	08.11.2022	Устный опрос;
36.	Внеклассное чтение. Произведения А.С.Пушкина.	1	09.11.2022	Устный опрос;
37.	И.А.Крылов. Басня "Лебедь, Щука и Рак".	1	10.11.2022	Устный опрос;
38.	И.А.Крылов. Басня "Стрекоза и Муравей". Чтение по ролям.	1	14.11.2022	Устный опрос;
39.	Внеклассное чтение. И.А.Крылов. Басни.	1	15.11.2022	Устный опрос;
40.	Л.Н.Толстой "Котенок". Развитие речи: обучение подробному пересказу.	1	16.11.2022	Устный опрос;
41.	Л.Н.Толстой. "Правда всего дороже".	1	17.11.2022	Устный опрос;
42.	Л.Н.Толстой "Филипок".	1	28.11.2022	Устный опрос;
43.	Внеклассное чтение. Рассказы Л.Н.Толстого.	1	29.11.2022	Устный опрос;
44.	Обобщение по разделу "Русские писатели".	1	30.11.2022	Устный опрос;
45.	Проверим и оценим свои достижения.	1	01.12.2022	Устный опрос;
46.	Знакомство с названием раздела. Речевая разминка. С.Брезкун "Грянул гром", "М.Бородицкая "Грачиха говорит грачу".	1	05.12.2022	Устный опрос;
47.	Внеклассное чтение. Рассказы о животных.	1	06.12.2022	Устный опрос;

48.	И.Пивоварова "Жила-была собака".	1	07.12.2022	Устный опрос;
49.	В.Берестов "Кошкин щенок".	1	08.12.2022	Устный опрос;
50.	М.Пришвин "Ребята и утята". Развитие речи: обучение выборочному пересказу.	1	12.12.2022	Устный опрос;
51.	Е.Чарушин "Страшный рассказ".	1	13.12.2022	Устный опрос;
52.	Внеклассное чтение. Е. и Н. Чарушины.	1	14.12.2022	Устный опрос;
53.	Б.Житков "Храбрый утенок".	1	15.12.2022	Устный опрос;
54.	В.Бианки "Музыкант".	1	19.12.2022	Устный опрос;
55.	В.Бианки "Сова".	1	20.12.2022	Устный опрос;
56.	Внеклассное чтение. Рассказы В.Бианки.	1	21.12.2022	Устный опрос;
57.	Е.Благинина "Мороз".	1	22.12.2022	Устный опрос;
58.	Обобщение по разделу "О братьях наших меньших". Проверим и оценим свои достижения.	1	26.12.2022	Устный опрос;
59.	Знакомство с названием раздела. Речевая разминка. А.Прокофьев "Как на горке, на горе".	1	27.12.2022	Устный опрос;
60.	И.Бунин "Первый снег"	1	28.12.2022	Устный опрос;
61.	К.Бальмонт "Снежинка", Я.Аким "Утром кот принес на лапах".	1	29.12.2022	Устный опрос;
62.	Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о зиме.	1	09.01.2023	Устный опрос;

63.	Ф.Тютчев "Чародейкою Зимою околдован лес стоит".	1	10.01.2023	Устный опрос;
64.	С.Есенин "Поет зима - аукает", С.Есенин "Береза".	1	11.01.2023	Устный опрос;
65.	А.С.Пушкин "Вот север, тучи нагоняя", "Зима, крестьянин, торжествуя".	1	12.01.2023	Устный опрос;
66.	Русская народная сказка "Два мороза".	1	16.01.2023	Устный опрос;
67.	С.Михалков "Новогодняя быль". Развитие речи: обучение выборочному пересказу.	1	17.01.2023	Устный опрос;
68.	Обобщение по разделу "Люблю природу русскую. Зима". Проверим и оценим свои достижения.	1	18.01.2023	Устный опрос;
69.	Знакомство с названием раздела. Речевая разминка.К.И.Чуковский "Путаница".	1	19.01.2023	Устный опрос;
70.	Внеклассное чтение. Творчество К.И.Чуковского.	1	23.01.2023	Устный опрос;
71.	К.И.Чуковский "Радость".	1	24.01.2023	Устный опрос;
72.	К.И.Чуковский "Федорино горе".	1	25.01.2023	Устный опрос;
73.	К.И.Чуковский "Федорино горе".	1	26.01.2023	Устный опрос;
74.	Внеклассное чтение. Стихи о детях.	1	30.01.2023	Устный опрос;
75.	С.В.Михалков "Сила воли".	1	31.01.2023	Устный опрос;
76.	С.В.Михалков "Мой щенок"	1	01.02.2023	Устный опрос;
77.	А.Л.Барто "Веревочка".	1	02.02.2023	Устный опрос;

78.	Внеклассное чтение. Творчество А.Л.Барто	1	0	06.02.2023	Устный опрос;
79.	А.Л.Барто "Мы не заметили жука", "Вовка - добрая душа".	1	0	07.02.2023	Устный опрос;
80.	Н.Н.Носов "Затейники".	1	0	08.02.2023	Устный опрос;
81.	Н.Н.Носов "Живая шляпа".Развитие речи: обучение выборочному пересказу.	1	0	09.02.2023	Устный опрос;
82.	Внеклассное чтение. Рассказы Н.Н.Носова.	1	0	13.02.2023	Устный опрос;
83.	В.Осеева "Синие листья".Поговорим о самом главном.	1	0	14.02.2023	Устный опрос;
84.	Н.Н.Носов "На горке".	1	0	15.02.2023	Устный опрос;
85.	Обобщение по разделу "Писатели - детям". Проверим и оценим свои достижения.	1	0	16.02.2023	Устный опрос;
86.	Тест. Проверим себя. Чему мы научились?	1	1	27.02.2023	Устный опрос; Тестирование;
87.	Знакомство с названием раздела. Речевая разминка. Ю.Ермолаев "Два пирожных".	1	0	28.02.2023	Устный опрос;
88.	Внеклассное чтение. Рассказы В.Осеевой.	1	0	01.03.2023	Устный опрос;
89.	В Осеева "Волшебное слово".Развитие речи: обучение выборочному пересказу.	1	0	02.03.2023	Устный опрос;
90.	В.Осеева "Хорошее".	1	0	06.03.2023	Устный опрос;
91.	В.Лунин "Я и Вовка".	1	0	07.03.2023	Устный опрос;

92.	Э.Мошковская "Я ушел в свою обиду", В.Берестов "За игрой".	1	0	09.03.2023	Устный опрос;
93.	В.Осеева "Почему?"	1	0	13.03.2023	Устный опрос;
94.	В.Осеева "Почему?" Составление диалога с другом.	1	0	14.03.2023	Устный опрос;
95.	Внеклассное чтение. Книги о друзьях.	1	0	15.03.2023	Устный опрос;
96.	Обобщение по разделу "Я и мои друзья". Проверим себя и проверим свои достижения.	1	0	16.03.2023	Устный опрос;
97.	Знакомство с названием раздела. Речевая разминка. Ф.И.Тютчев "Зима недаром злится".	1	0	20.03.2023	Устный опрос;
98.	Ф.И.Тютчев "Весенние воды".	1	0	21.03.2023	Устный опрос;
99.	А.Плещеев "Весна", С.Дрожжин "Весеннее царство". А.Блок "На лугу".	1	0	22.03.2023	Устный опрос;
100.	Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о весне.	1	0	23.03.2023	Устный опрос;
101.	101. А.Плещеев "В бурю".	1	0	27.03.2023	Устный опрос;
102.	102. 102. И.Бунин "Матери".	1	0	28.03.2023	Устный опрос;
103.	103. Е.Благинина "Посидим в тишине".	1	0	29.03.2023	Устный опрос;
104.	104. Э.Мошковская "Я маму мою обидел".	1	0	30.03.2023	Устный опрос;
105.	С.Васильев "Белая береза". Тест. Произведения о весне.	1	1	10.04.2023	Устный опрос; Тестирование;
106.	Обобщение по разделу "Я и мои друзья". Проверим себя и оценим свои достижения.	1	0	11.04.2023	Устный опрос;

107.	Знакомство с названием раздела. Речевая разминка. А.Введенский "Ученый Петя".	1	12.04.2023	Устный опрос;
108.	108. Д.Хармс "Вы знаете?".	1	13.04.2023	Устный опрос;
109.	И.Токмакова "Плим", "В чудной стране".	1	17.04.2023	Устный опрос;
110.	Б.Заходер "Песенки Винни- Пуха".	1	18.04.2023	Устный опрос;
111.	Внеклассное чтение. Стихи Б.Заходера.	1	19.04.2023	Устный опрос;
112.	Э.Успенский "Если был бы я девчонкой", "Над нашей квартирой".	1	20.04.2023	Устный опрос;
113.	113. Э.Успенский "Память".	1	24.04.2023	Устный опрос;
114.	Э.Успенский "Чебурашка"	1	25.04.2023	Устный опрос;
115.	Э.Успенский "Чебурашка". Развитие речи: обучение подробному пересказу по коллективно составленному плану.	1	26.04.2023	Устный опрос;
116.	116. Внеклассное чтение. Э.Успенский.	1	27.04.2023	Устный опрос;
117.	117. В.Драгунский "Тайное	1	02.05.2023	Устный опрос;
118.	Г.Остер "Будем знакомы".	1	03.05.2023	Устный опрос;
119.	Обобщение по разделу "И в шутку и всерьез". Проверим себя и оценим свои достижения.	1	04.05.2023	Устный опрос;

120.	120. Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг. Развитие речи: восстановление сюжета знакомых сказок по иллюстрациям. Речевая разминка.	1	10.05.2023	Устный опрос;
121.	121. Английские народные песенки "Перчатки", "Храбрецы". Знакомство с разными переводами	1	11.05.2023	Устный опрос;
122.	Внеклассное чтение. Сказки Шарля Перро.	1	15.05.2023	Устный опрос;
123.	123. Шарль Перро "Кот в сапогах".	1	16.05.2023	Устный опрос;
124.	124. Шарль Перро "Кот в сапогах". Развитие речи: обучение выборочному пересказу.	1	17.05.2023	Устный опрос;
125.	125. Шарль Перро "Кот в сапогах". Характеры	1	18.05.2023	Устный опрос;
126.	126. Е.Шварц "Красная Шапочка". Пьеса. Сравнение содержания сказки Ш.Перро "Красная Шапочка" и пьесы Е.Шварца "Красная	1	22.05.2023	Устный опрос;
127.	127. Е.Шварц "Красная Шапочка". Постановка пьесы.	1	23.05.2023	Устный опрос;
128.	128. Внеклассное чтение. Сказки Е.Шварца, Ганса Христиана Андерсена.	1	24.05.2023	Устный опрос;
129.	Ганс Христиан Андерсен "Огниво".	1	25.05.2023	Устный опрос;
130.	Ганс Христиан Андерсен "Огниво".	1	29.05.2023	Устный опрос;

131.	131. Французская народная песенка "Сюзон и мотылек".	1	0	08.03.2023	Устный опрос;
132.	Немецкая народная песенка "Знают мамы, знают дети".	1	0	01.05.2023	Устный опрос;
133.	133. Внеклассное чтение. Любимые	1	0	08.05.2023	Устный опрос;
134.	134. Обобщение по разделу "Литература зарубежных стран". Проверим себя и оценим свои	1	0	09.05.2023	Устный опрос;
135.	135. Проект "Мой любимый писатель-сказочник".	1	0	30.05.2023	Устный опрос;
136.	136. Готовимся к летнему чтению.	1	0	31.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		136	4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие, Литературное чтение (в 2 частях). Учебник. 2 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Коллекция презентаций по литературному чтению, поурочные разработки, методические рекомендации.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

МЭО https://mob-edu.com/
РЭШ https://resh.edu.ru/
ИНФОУРОК https://infourok.ru/
МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/
УЧИ.РУ https://uchi.ru/catalog/rus/5-klass/grade-790

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Справочные таблицы/схемы, коллекция сюжетных картинок/иллюстраций к произведениям/портретов.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Мультимедийные проектор, компьютер, колонки, коллекция иллюстраций/портретов.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа 2 класс школа россии литературно чтение конструктор 2022"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 467 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Стихи-октет о музыке родного языка "Октет 1112"

04.09.2022
145
0

docx

Стихи-октет памяти ушедшего поэта "Октет 1109"

04.09.2022
149
0

docx

Статья. "Естественнонаучная грамотность на уроках физики".

04.09.2022
131
0

pdf

Рабочая программа по литературе для 5 класса ФГОС 3 поколения

04.09.2022
214
17

pptx

Презентация "Н.В. Гоголь. Страницы жизни"

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: Н. В. Гоголь

04.09.2022
283
18

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.

docx

"Развитие читательской грамотности через предтекстовую деятельность"

04.09.2022
214
3

docx

Материалы к уроку родной литературы по рассказу К.Г. Паустовского "Заботливый цветок" (6 класс).

04.09.2022
346
1

docx

Технологическая карта урока литературы 5 класс. Тема: "С.Я. Маршак "Двенадцать месяцев"

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: «Двенадцать месяцев». Избранные картины

03.09.2022
473
29

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.09.2022 3708
- DOCX 83.8 кбайт
- 599 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Тарасова Ксения Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Тарасова Ксения Евгеньевна
- На сайте: 7 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 45359
- Всего материалов: 34