"рабочая программа 2 класс технология"

«Рассмотрено» Руководитель МО _____  /______________/ ФИО Протокол №____        от «___» _________        2021г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 10 имени          К.Б. Бжигакова                               п. Тлюстенхабль _____  /______________/ ФИО

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ №      10 имени К.Б. Бжигакова            п. Тлюстенхабль _____  /______________/ ФИО Приказ №        ______ от «___» _________        2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _______технологии________________________

предмет

_______2 Б ______

класс

учителя Диановой  Евгении Георгиевны, высшей квалификационной категории

Ф.И.О., категория (соответствие занимаемой должности)

2021 – 2022  учебный год

Пояснительная записка.

         Данная рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе следующих нормативных документах:

-        Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

-        Приказ МО и Н РФ №1312 от 09.03.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования» (в действующей редакции);

-        Приказ МО и Н РФ №373 от 06.10.2009 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции);

-        Приказ МО и Н РФ №442 от 28.08.2020г. «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции);

-        Письмо МО и Н РФ №09-1672 от 18.08.2017г. «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в частной деятельности» (в действующей редакции);

-        Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации №254 от 20.05.2020г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (в действующей редакции);

-        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г.                N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (в действующей редакции);

-        Закон Республики Адыгея №264 от 27.12.2013г. «Об образовании в Республике Адыгея» (в действующей редакции);

-        Письмо МО и Н РА №1536 от 25.03.2014г. «О примерных учебных (образовательных) планах и рекомендациях государственным и муниципальным общеобразовательным учреждениям Республики Адыгея, реализующим основную образовательную программу начального общего образования, по формированию учебных (образовательных) планов в соответствии с ФГОС НОО»;

-        Учебный план 1-4-х классов МБОУ СОШ №10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

-        Годовой календарный график МБОУ СОШ №10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

-        Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

-        Примерная программа  «Технология» Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Фрейтаг И.П.

-        Технология: учебник для учащихся 2 класса начальной школы /– М.: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. ,Просвещение, 2020.

      В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Технология» во 2 классе отводится 1 час в неделю, за год на изучение программного материала отводится 35 ч.

 Цели  и  задачи  изучения  учебного  предмета.

Цели изучения курса технологии:

- приобретение личного опыта как основы познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;  

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в т.ч. профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. 

Планируемые результаты

Предметные результаты

1.Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4.Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Учащиеся научатся (понимать):

♦ названия и назначения материалов (бумага, ткань):

♦ приемы черчения эскиза, правила написания цифр на эскизе;

♦ названия и назначения ручных инструментов;

♦ правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;

♦ алгоритм изготовления изделий из бумаги, ниток, ткани и различных материалов;

♦ порядок подготовки к работе и последовательность заданной работы.

Учащиеся научатся:

♦ рассматривать и анализировать изделие (определять его назначение, материал, способ соединения деталей, последовательность изготовления);

♦ правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

♦ соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

♦ экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы в несколько раз, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали с помощью клея, вышивать, работать с разными материалами.

Содержание курса

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.

Технология ручной обработки материалов Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Содержание программы 2 класса

№п\п	Наименование разделов	Всего часов по авторской программе	Всего часов по рабочей программе
1	Здравствуй, дорогой друг.	1ч.	1ч
2	Человек и земля	23ч.	23ч.
3	Человек и вода	3ч.	3ч.
4	Человек и воздух	3ч.	3ч.
5	Человек и информация	3ч.	3ч
6	Заключительный урок	1ч	1ч
7	Резерв		1ч.
	Итого	34ч.	35ч.

Методическое обеспечение образовательного процесса:

Книгопечатная продукция

Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы, Просвещение 2011

•         Образовательная программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования. 

•         Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Методическое пособие

Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Шипилова Н.В. Уроки технологии. 2 класс, Просвещение 2012

Учебники:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 кл., Просвещение 2012

Рабочие тетради:

РоговцеваН.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс,Просвещение 2012

Информационно – коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг«Технология» (CD).

НРЭОСО

В соответствии с рекомендациями МО и Н Республики Адыгея изучение национально-регионального компонента включается составной частью в урок.  На изучение национально-регионального компонента отведено 8 часов (10% учебного времени), с целью формирования знаний, умений и навыков, определенных минимумом государственного стандарта начального образования, и одновременного приобщения  ребят к истории, культуре, искусству Республики Адыгея.

Общепринятой является классификация по основной дидактической цели урока, а также месту отдельного урока в системе уроков. В связи с этим определились следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, контрольные уроки.
     В начальных классах широко распространен урок, на котором сообщение нового материала сочетается с упражнением и применением знаний. Такой урок строится по-разному. В одном случае главными элементами урока являются объяснение учителем нового материала и упражнения учащихся, в другом — наблюдение, сопоставление фактов, беседа, в результате чего учащиеся самостоятельно формулируют правило и упражняются в его применении. Часто используется и третий путь — изучение материала по учебнику, за ним следует фронтальная беседа с целью контроля, понимания изучаемого и затем — упражнения.

Основные типы уроков: 
1. Урок изучения нового.  
2. Урок закрепления знаний. . 
3. Урок комплексного применения знаний. 
4. Урок обобщения и систематизации знаний. 
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов		Дом. задание	Дата проведения
					план	факт
Раздел «Здравствуй, дорогой друг!» 1 час
1	Инструктаж по т/б. Как работать с учебником? Изделие «Папка достижений»	1 час		Стр.5-6
Раздел «Человек и земля». 23 часа
2	Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука»	1 час		Стр.11
3	Посуда. Изделие «Корзина с цветами».	1 час		Стр.14- 15
4	Работа с пластилином.  Изделие «Семейка грибов на поляне».	1 час		Стр. 16
5	Работа с пластилином.  Изделие «Плоды лесные и садовые» Проект «Праздничный стол».	1 час		Стр.17-18
6	НРЭОСО Работа с пластилином. Изделие «Адыгский двор»	1 час		Стр. 19
7	Народные промыслы. Изделие «Золотая хохлома».	1 час		Стр. 26
8	Выполнение аппликации из бумаги. Изделие «Городецкая роспись».	1 час		Стр. 28
9	Работа с пластилином.  Изделие «Дымковская игрушка».	1 час		Стр. 29
10	Работа с тканью. Изделие «Матрешка»	1 час		Стр. 31
11	Работа с пластилином. Изделие «Деревня».	1 час		Стр. 32
12	Работа с картоном и природными материалами. Изделие «Лошадка», «Домашние птицы».	1 час		Стр. 34
13	НРЭОСО. Работа с картоном. Изделие «Адыгский орнамент»	1 час		Стр. 36
14	Проект «Деревенский двор».	1 час		Стр. 38
15	Строительство. Полуобъемная пластика. Изделие «Изба».	1 час		Стр. 39-40
16 17	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие «Домовой».	1 час		Стр.41-43
18	Работа с пластилином.  Изделие «Русская печь».	1 час		Стр.54
19	Работа с бумагой. Плетение. Изделие «Коврик» Работа с картоном. Конструирование.  Изделие «Стол и скамья».	1 час		Стр.55	.
20	НРЭОСО. «Предметы быта. Изделие Столик «Iанэ»	1 час		Стр.57
21	Народный костюм. Плетение. Изделие «Русская красавица».	1 час		Стр.58
22	НРЭОСО Работа с ткаными материалами. Шитье.  Изделие «Кошелек»	1 час		Стр.59
23	Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие «Салфетка».	1 час		Стр.64
24	НРЭОСО. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие «Черкеска»	1 час		Док. работу
Раздел «Человек и вода»  3 часа
25	Рыболовство. Изонить. Изделие «Золотая рыбка		1 час	Стр.65
26	Проект «Аквариум».		1 час	Стр.66
27	Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие «Русалка».		1 час	Стр.67
	Раздел «Человек и воздух »  3 часа
28	Работа с бумагой. Складывание. Изделие «Птица счастья».		1 час	Стр.69
29	Использование ветра. Работа с бумагой.  Изделие «Ветряная мельница».		1 час	Стр.73
30	Работа с фольгой.  Изделие «Флюгер».		1 час	Стр.75
Раздел «Человек и информация»   3 часа
31	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие «Книжка-ширма»		1 час	Стр.77
32	Способы поиска информации.  ПР «Ищем информацию в Интернете».		1 час	Стр.90-91
33	Способы поиска информации. ПР «Ищем информацию в Интернете».		1 час	Стр.92
34	Подведение итогов. Организация выставки изделий.		1 час	Стр.93
35	Резерв