Рабочая программа 2класс Spotlight

Оглавление

Пояснительная записка ……………………………………………………………………….….. 3

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Английский язык»..........4

Раздел 2. Содержание учебного предмета «Английский язык»…………………………….….6

Раздел 3.Тематическое планирование……………………………………………………………9

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование....…………………………………..10

Пояснительная записка

Настоящая программа предмета «Английский язык» для 2 класса составлена на основе:

1.    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ  от 6 октября 2009 г. № 373

2.    Приказ МОиН РФ от 22.09.2011г «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом МОиН РФ от 6 октября 2009г. №373»;

3.     Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373" Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

4.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936).

5.    Авторской программы Н. И. Быкова, Д. Дули. М. Д. Поспелова, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» основной образовательной программы МБОУ СШ №19.

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ № 19» и авторской программы для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии УМК «Spotlight» / Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова – Москва: Просвещение, 2017 год.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Spotlight 2» в который входит учебник Английский язык 2 В. Эванс, Дж. Дули, Быкова Н.И., Поспелова М.Д  и др. класс, Москва: Просвещение, 2017 год; рабочая тетрадь к учебнику Английский язык 2 В. Эванс, Дж. Дули, Быкова Н.И., Поспелова М.Д  и др. класс, Москва: Просвещение, 2017 год, книга для учителя к учебнику Английский язык 2 В. Эванс, Дж. Дули, Быкова Н.И., Поспелова М.Д  и др. класс, Москва: Просвещение, 2017 год, CD для работы в классе к учебнику Английский язык 2 В. Эванс, Дж. Дули, Быкова Н.И., Поспелова М.Д  и др. класс, Москва: Просвещение, 2017 год.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Программа  курса  составлена с учётом основ образовательного стандарта по иностранному языку и для реализации положений, определяющих цели и задачи обучения иностранному языку в общеобразовательных учреждениях, главной целью  является комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам. Эта цель подразумевает решение следующих задач:

• развивать коммуникативные умения уча­щихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

• развивать учащихся сред­ствами английского языка, а именно:

а) осоз­нание ими явлений действительности, происхо­дящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;

б) осознание роли родного языка и родной куль­туры в сравнении с культурой других народов;

в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонима­ния между людьми;

г) познаватель­ные способности и интереса к изучению английского языка.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2019-2020 учебный год на изучение английского языка в 2 классе отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 34 учебные недели, 68 часов в год. Количество часов, отведённых на выполнение контрольных работ, составляет 6.

                     Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Английский язык»

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,

народов, культур и религий;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решении коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

Предметными результатами изучения иностранного языка на уровне начального образования являются:

- овладение начальными представлениями о нормах  иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере (т.е. в овладении иностранным языком как  средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах РД:

Говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге

типичных ситуаций общения, диалог – расспрос (вопрос – ответ) и диалог - побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге;
• описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

Аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

Чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;

Письменной речи:

• владеть техникой письма;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей, известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знания элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• совершенствование приемов работы с текстом, с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражение мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностным другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участи в туристических поездках.

В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной деткой литературы.

В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Раздел 2. Содержание учебного предмета «Английский язык»

Название темы	Количество часов	Краткое содержание
Вводный модуль.  Я и моя семья.	12 ч.	Знакомство с персонажами УМК: Larry, Lulu, Chuckles, Nanny, Shine, приветствие речевого этикета. Знакомятся с буквами a-z. Знакомятся со звуками: [æ], [b], [k], [d], [e], [f], [ɡ], [h], [ɪ], [ʤ], [k], [l], [m], [n], [ɒ], [kw], [r], [s], [t], [ʌ], [v], [w], [ks], [j], [z]. Учатся понимать на слух знакомые слова. Знакомятся с буквосочетаниями sh, ch; со звуками: [ʃ], [ʧ] Различают произношения звуков [i:] и [ɪ]. Знакомятся с буквосочетаниями th, ph Знакомятся со звуками: [θ], [ð], [f]. Лексика модуля: Stand up! Sit down! Open your books! Close your books! На тему «Моя семья»: mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother; на тему  «Цвета»: red, yellow, green, white, blue, brown, black.
Модуль 1. Мой дом.	12 ч.	Лексика модуля: tree house, chair, table, radio, bed, garden, kitchen, bedroom, house, living room, bathroom, bath, bird house, green house, garden gnome, bare room, town, small house, mouse – mice. Чтение буквы Ee в открытом и закрытом слоге, буквосочетание –ee-. Знакомятся со звуками: [e], [i:]
Модуль 2. Мой день рождения.	11 ч.	Знакомство с числительными от 1 до 10. Диалог-расспрос о возрасте: How old are you? – I’m… Лексика модуля: candles, party, happy, sad, burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake. Правила чтения буквосочетания ch и буквы Cc перед a, o, u: [ʧ] и [k]. fish and chips, kebab, curry, honey, bread, cheese, meat. Знакомство с правилами чтения Aa, Ii, Ee, в открытом и закрытом слогах:[æ]-[eɪ],[aɪ]-[ɪ],[i:]-[e] Знакомство с правилами чтения Yy, Oo в открытом и закрытом слогах: [æ]-[eɪ],[aɪ]-[ɪ],[əʊ]-[ɒ] Знакомство с правилами чтения Uu в открытом и закрытом слогах и буквосочетаний ee, ea, th, wh, who, sh, ph, ch, ng, ck: [ju:]-[ʌ], [i:], [θ]-[ð], [w], [hu:], [ʃ], [f], [ʧ], [ŋ], [k]. Знакомство с правилами чтения буквосочетаний ay, ey, oy, ere, ear, are, all: [eɪ], [ɔɪ], [ɛə], [ɔ:l].
Модуль 3. Мои животные.	11 ч.	Лексика модуля: fish, frog, bird, chimp, horse; clown, circus, magician, swing; living room, chair. Отработка модального глагола can с глаголами swim, jump, sing, run, dance. Знакомятся с буквосочетанием i + r: [ɜ:]. Правила чтения буквы Ii в закрытом слоге: [ɪ]
Модуль 4. Мои игрушки.	11 ч.	Лексика модуля: teddy bear, toy soldier, ballerina, shelf, toy box, pink; dark hair, nose, eye, mouth, ear; puppet, jack-in-the-box, big, small. Образование притяжательного падежа имен существительных.
Модуль 5. Мои каникулы.	11 ч.	Лексика на тему «Одежда»: jacket, coat, shorts, hat, socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt. Фразы: Put on your…! Take off your…! I’m wearing… He’s wearing… She’s wearing… Лексика на тему «Времена года» и погода: summer, autumn, winter, spring, What’s the weather like? – It’s sunny / hot / raining! Frogs, shabby house, ants, bees; beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to.
Итого	68 ч.

Раздел 3. Тематическое планирование

№ п\п	Название раздела	Количество часов	Планируемые предметные результаты
		2 кл.
	Вводный модуль. Я и моя семья.	11 ч.	Уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; развивать навыки аудирования и говорения; познакомиться с английским алфавитом (a-z); уметь читать буквосочетания sh, ch, th, ph;  писать заглавные и строчные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; познакомиться с названиями цветов, со словами на тему «Моя семья».
1.	Модуль 1. Мой дом.	11 ч.	Уметь называть и описывать предметы мебели; научиться читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов; познакомиться с тем, что можно увидеть в садах в Великобритании и России; закрепить языковой материал модуля.
2.	Модуль 2. Мой день рождения.	12 ч.	Уметь говорить о возрасте и дне рождения; познакомиться c числительными от 1 до 10; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; Уметь называть продукты; говорить о любимой еде; читать букву c на примере изученных слов; познакомиться с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах; научиться писать о своей любимой еде.
3.	Модуль 3. Мои животные.	12 ч.	Уметь называть животных и говорить, что они умеют делать, используя модальный глагол can; уметь следовать инструкциям для успешной организации игр в классе, развивать координацию движений; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.
4.	Модуль 4. Мои игрушки.	12 ч.	Уметь называть игрушки и говорить о том, где они находятся, уметь использовать предлоги места; научиться называть части лица; называть и описывать игрушки, описывать внешность, читать букву y на примере изученных слов; уметь писать о своей любимой игрушке, познакомиться с любимой игрушкой британских детей — плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками.
5.	Модуль 5. Мои каникулы.	12 ч.	Уметь говорить о погоде и одежде; говорить о каникулах и временах года; читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; познакомиться с традиционными местами отдыха в Великобритании и России.
Итого:		68 ч.