Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физическая культура Рабочие программыРабочая программа 3 класс

Рабочая программа 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно- методическому комплекту:

Физическая культура. 1 – 4 классы: учебник для общеобразовательных организаций/ В.И. Лях – М. : Просвещение 2014г.

Целью школьного физического воспитания являетсяформирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Образовательный процесс учебного предмета «Физическая культура» в основной школе направлен на решение следующих задач:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

  • формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Место предмета «Физическая культура» в учебном плане

Данная рабочая программа является гибкой и может претерпевать изменения в зависимости сложившейся рабочей ситуации.

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение физической культуры на этапе основного общего образования в 3 классе в объёме 102 часа, но т.к. 6 уроков выпадают на праздничные дни, вместо 102 уроков будет проведено 96 за счет уплотнения материала.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.



2. Личностные, метапредметные и предметные

Результаты освоения учебного предмета

Базовым результатом образования в области физической культуры и спорта в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у учащихся универсальных способностей (компетенций).

Личностные результаты

  • формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

  • ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»;

  • стремиться одержать победу в игре;

  • адекватная позитивная самооценка;

  • проявлять познавательный интерес к изучению предмета;

  • освоение личностного смысла учения, желания продолжать свою учебу.

  • знать основные морально-эстетические нормы;

  • ориентироваться на выполнение моральных норм.


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре;

  • планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

  • осуществлять контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • уметь оценивать правильность выполнения действия вносить коррективы в действия после его завершения на основе оценки и с учетом сделанных ошибок;

  • осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения.

Познавательные УУД:

  • характеризовать действия и поступки;

  • обнаружение ошибок и отбор способов их исправления;

  • анализ и оценка результатов;

  • осуществление анализа действия учителя и сверстников;

  • управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем;

  • оценка красоты и осанки,

  • соблюдение правил Т.Б,

  • бережное обращение с инвентарём;

  • оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

  • проявление доброжелательного отношения при объяснении ошибок.

Коммуникативные УУД:

  • взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и помощи, дружбы и толерантности;

  • участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

  • выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

  • отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

  • критично относиться к своему мнению;

  • понимать точку зрения другого;

  • участвовать в работе группы.

Предметные результаты

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

  • овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

  • взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.


Учебные нормативы по освоению навыков, умений,

развитию двигательных качеств


3 класс

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание в висе, кол-во раз

6

4

3




Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз)




16—14

13—10

9—8

Прыжок в длину с места, (см)

160—150

149—131

130—120

152—143

142—126

125—115

Бег 30 м с высокого старта, (с)

5,6—5,8

5,9—6,3

6,4—6,6

6,3—6,0

5,9—6,5

6,6—6,8

Бег 1000 м, мин. с

5.00

5.30

6.00

6.00

6.30

7.00

Ходьба на лыжах 1 км, мин. с

8.00

8.30

9.00

8.30

9.00

9.30



3. Содержание учебного курса

Знания о физической культуре (5 часов)

Физическая культура. Разновидности физических упражнений: общеразвивающие (ОРУ), подводящие и соревновательные; правила и особенности игры в футбол, баскетбол и волейбол; закаливание организма (обливание душ); измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры у народов Древней Руси.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств.

Способы физической деятельности (5 часов)

Самостоятельные занятия. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки, развития мышц туловища и основных физических качеств, упражнений, развивающих быстроту, равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкульминутки); выполнение упражнений, развивающих быстроту, равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование (10 часов)

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность (85 часов)

Гимнастика с основами акробатики.(21 час)

Организующие команды и приемы. Повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение в две шеренги и колонны; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали», «противоходом», «змейкой», «спирально».

Акробатические упражнения. Кувырок назад до упора на коленях и до упора присев в группировке; «мост» из положения лежа на спине.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой с изменением темпа вращения скакалки. Лазанье по канату в два и три приема. Передвижение и повороты на гимнастическом бревне или перевернутой гимнастической скамейке. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазания и перелезания, переползания, упражнения на низкой перекладине: вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, с завесом одной или двумя ногами.

Легкая атлетика (24 часа)

Низкий старт с последующим ускорением, бег с изменением темпа; челночный бег 3 х 10 м.

Прыжковые упражнения: прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.

Броски: броски набивного мяча (1 кг) снизу из положения стоя и в седе.

Метание: метаниемалого мяча или мешочка из-за головы на дальность и на точность.

Подвижные и спортивные игры(24 часа)

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Баскетбол: остановка с прыжком с двух шагов; ведение мяча «змейкой» правой и левой рукой; броски в кольцо.

Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками.

Общеразвивающие упражнения(5 часов) (на материале гимнастики с основами акробатики: развитие гибкости, координации, силовых способностей, формирование осанки; на материале легкой атлетики: развитие координации, быстроты, выносливости, силовых способностей; на материале лыжной подготовки: развитие координации, выносливости)





Календарно-тематическое планирование

урока

Название темы (раздела)

Количество часов на изучение

Количество контрольных работ

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Дата проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

По плану

По факту

Правила безопасности на уроках физической культуры. Совершенствование строевых команд.

1


Смыслообразование - адекватная

мотивация учебной

деятельности.

Нравственно-этическая ориентация —умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формулировать и удерживать учебную задачу;

планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко

характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями,

подвижными и спортивными играми.

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

02.09.2020


Высокий и низкий старт.

1


Смыслообразование - адекватная

мотивация учебной

деятельности (социальная, внешняя)

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Использовать общие приемы решения поставленных задач.

Ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие -

формулировать собственное мнение

Различать разные виды ходьбы.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.

04.09.2020


Бег на 30 м с высокого старта на результат.

1

1

Нравственно-этическая ориентация —

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций

Выбирать действия в соответствии с поставом-

ленной задачей и условиями ее реализации.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

07.09.2020


Челночный бег 3x10 м. на результат.

1

1

Смыслообразование - адекватная

мотивация учебной

деятельности.

Нравственно-этическая ориентация—умение не создавать конфликтов

и находить выходы

из спорных ситуаций

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие —

формулировать собственное мнение

и позицию

Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.

09.09.2020


Роль и значение физических упражнений в подготовке солдат в русской армии.

1


Смыслообразование — мотивация, самооценка на основе критериев

успешной учебной

деятельности.

Нравственно-этическая ориентация —навыки сотрудничества в разных

ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное

решение.

Применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений.

11.09.2020


Бег на 60 м. с высокого старта. (тестирование)

1

1

Смыслообразование — мотивация, самооценка на основе критериев

успешной учебной

деятельности.

Нравственно-этическая ориентация —навыки сотрудничества в разных

ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное

решение.

Применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

14.09.2020


Бег на 1000 м.

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция — вносить изменения в план действия.

Определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать

проблемы.

Задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные

позиции во взаимодействии.

Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения.

Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега.

16.09.2020


Метание малого мяча на дальность.

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

Выполнять действия в соответствии с поставом-

ленной задачей и условиями ее реализации.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

18.09.2020


Физическая подготовка и ее связь с развитием физических качеств, систем дыхания, кровообращения.

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие и своей ответственности

за выполнение долга.

Преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Осознанно строить сообщения в устной

форме.

Задавать вопросы, формулировать свою позицию.

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

 Развитие познавательной получение знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности).

21.09.2020


Прыжок в длину с разбега.

1


Самоопределение —

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физическая культура

Преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Осознанно строить сообщения в устной

форме.

Задавать вопросы, формулировать свою

позицию.

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики

23.09.2020


Прыжок в длину с места. (тестирование)

1

1

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Отличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью

обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Ориентироваться в разнообразии способов

решения задач.

Формулировать свои

затруднения.

Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.

25.09.2020


Прыжок в длину с разбега на результат.

1

1

Самоопределение -

самостоятельность

и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый

образ жизни.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие —

формулировать собственное мнение

и позицию

Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

28.09.2020


Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 сек. (тестирование)

1

1

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Удерживать учебную задачу; осуществление

учебных действий — использовать речь

для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ

действия.

Ориентироваться в разнообразии способов

решения задач.

Проявлять активность

во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

30.09.2020


Наклон вперед из положения стоя. (тестирование)

1

1

Нравственно-этическая ориентация -уважительное отношение к чужому мнению.

Самоопределение —

самостоятельность

и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый

образ жизни.

02.10.2020


Подтягивания в висе и отжимания.

1


Нравственно-этическая ориентация —

этические чувства,

прежде всего доброжелательность,

эмоционально-

нравственная

отзывчивость

Вносить коррективы в выполнение правильных

действий упражнений; сличать способ

действия с заданным эталоном.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Обращаться за помощью;

взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности.

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности.


Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами.


Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры.


Моделировать игровые ситуации.


Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими.


Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой

деятельности.

05.10.2020


Бросок мяча в горизонтальную цель.

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

07.10.2020


Основная стойка, передвижения приставными шагами. Игра "Мяч соседу"

1


Нравственно-этическая ориентация —

умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Оосуществлять взаимный

Контроль.

09.10.2020


Основная стойка, передвижения приставными шагами. Игра "Мяч соседу"

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие и своей ответственности

за выполнение долга.

Формировать и удерживать учебную задачу;

прогнозирование - предвидеть уровень

усвоения знаний, его временных характеристик.

Выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Формулировать свои затруднения; ста-

вить вопросы, вести устный диалог

12.10.2020


Ловля и передача мяча двумя руками от груди в парах. Эстафеты с мячом.

1


Самоопределение —

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физическая культура

Формулировать и удерживать учебную за-

дачу.

Использовать общие приемы решения

задач.

Ставить вопросы и обращаться за помощью

14.10.2020


Ловля мяча двумя руками и передачи от груди, снизу, сверху. Ведение на месте. Эстафеты с мячом.

1


Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Оосуществлять взаимный

контроль

16.10.2020


Ловля и передача мяча двумя руками из-за головы. Броски в цель. Ведение мяча по прямой. Игра "Смотри".

1


Самоопределение -

самостоятельность

и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый

образ жизни.

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

19.10.2020


Ведение мяча по прямой. Игра "Перестрелка"

1


Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Оосуществлять взаимный

контроль

21.10.2020


Инструктаж по ТБ. Ведение мяча с изменением направления. Игра "Борьба за мяч".

1


Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

23.10.2020


Передача мяча в движении в парах. Эстафеты с ведением и передачей мяча.

1


Самоопределение —

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Использовать общие приемы решения поставленных задач.

Ставить вопросы, обращаться за помощью


Передача мяча в движении в тройках. Игра "Мяч капитану"

1


Самоопределение —

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

06.11.2020


Броски набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

1


Нравственно-этическая ориентация -

навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Слушать собеседника, формулировать

свои затруднения

09.11.2020


Организационные, вспомогательные и методические средства управления на уроке физической культуры.

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).

11.11.2020


Причины травматизма на занятиях физическими упражнениями и его профилактика.

1


Самоопределение -

проявляют положительное отношение к школе,

к занятиям физической культурой

Использовать речь для регуляции своего действия.

Применять правила и пользоваться инструкциями.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.

13.11.2020


Лазанье по гимнастической стенке спиной к опоре.

1


Нравственно-этическая ориентация -

навыки сотрудничества в разных

ситуациях

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Слушать собеседника, формулировать

свои затруднения

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», 

«Равняйсь!», «Стой!».  

Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке.

16.11.2020


Оказание первой помощи при мелких травмах (легких ушибах, царапинах, ссадинах, потертостях).

1


Самоопределение -

проявляют положительное отношение к школе,

к занятиям физической культурой

Использовать речь для регуляции своего действия.

Применять правила и пользоваться инструкциями.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений.

18.11.2020


Кувырок вперёд, кувырок назад.

1


Смыслообразование — адекватная

мотивация учебной

деятельности (социальная, учебно-познавательная,

внешняя)

Формулировать и удерживать учебную за-

дачу.

Использовать общие приемы решения

задач.

Ставить вопросы и обращаться за помощью

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.

23.11.2020


Перекат стойка на лопатках.

1


Смыслообразование - самооценка

на основе критериев успешной деятельности

Преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Использовать общие приемы решения поставленных задач.

Ставить вопросы, обращаться за помощью


Упражнение «мост» из положения лежа на спине

1


Нравственно-этическая ориентация —

умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Осуществлять взаимный контроль.

Осваивать технику выполнения кувырка вперед. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

20.11.2020


Акробатические соединенияи правила их составления

1


Самоопределение —

готовность и способность к саморазвитию

Выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Ставить и формулировать проблемы.

Задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).

23.11.2020


Акробатические соединения

1


Смыслообразование - самооценка

на основе критериев успешной деятельности

Преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Использовать общие приемы решения поставленных задач.

Ставить вопросы, обращаться за помощью

25.11.2020


Акробатические соединения

1


Нравственно-этическая ориентация -

навыки сотрудничества в разных

ситуациях

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Слушать собеседника, формулировать

свои затруднения

Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.

27.11.2020

30.11.2020


Лазанье по гимнастической стенке

1



Лазанье по канату в 2-3 приёма. Игра «Рыбаки и рыбки».

1


Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности.

02.12.2020


Лазанье по наклонной скамейке

1


Самоопределение —

готовность и способность к саморазвитию

Выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Ставить и формулировать проблемы.

Задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь

для регуляции своего действия

04.12.2020


Эстафета с лазанием и перелезанием.

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.

07.12.2020


Упражнения в равновесии на скамейке и бревне.

1


Нравственно-этическая ориентация -

навыки сотрудничества в разных

ситуациях

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Слушать собеседника, формулировать

свои затруднения

Освоить упражнения с гимнастической палкой.

Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.

Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений на организм

09.12.2020


Упражнения в равновесии на бревне.

1


Самоопределение -

проявляют положительное отношение к школе,

к занятиям физической культурой

Использовать речь для регуляции своего действия.

Применять правила и пользоваться инструкциями.

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).

11.12.2020


Подводящие упражнения для разучивания опорного прыжка

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

14.12.2020


Техника опорного прыжка

1


Нравственно-этическая ориентация -

навыки сотрудничества в разных

ситуациях

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Слушать собеседника, формулировать

свои затруднения

Проявлять качества силы, координации и выносливости.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

16.12.2020


Опорный прыжок с трех шагов

1


Нравственно-этическая ориентация -

навыки сотрудничества в разных

ситуациях

18.12.2020


Опорный прыжок с разбега

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

21.12.2020


Техника выполнения опорного прыжка (контрольный урок)

1

1

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

23.12.2020


Игры-эстафеты.

1


Нравственно-этическая ориентация —

этические чувства,

прежде всего доброжелательность,

эмоционально-

нравственная

отзывчивость

Вносить коррективы в выполнение правильных

действий упражнений; сличать способ

действия с заданным эталоном.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Обращаться за помощью;

взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.

25.12.2020


Инструктаж по ТБ. Совершенствование техники выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу»

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.


11.01.2021


Совершенствование бросков баскетбольного мяча в кольцо способом «сверху» после ведения. Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие

Использовать установленные

правила в контроле способа решения.

Ставить и формулировать проблемы.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.


Излагать правила и условия проведения подвижных игр.


Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.


Взаимодействовать в

парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.


Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.


13.01.2021


Обучение ловле и передаче мяча в движении, в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди. Подвижная игра «Мяч среднему»

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

15.01.2021


Обучение ведению мяча в движении с изменением направления. Совершенствование броска мяча в кольцо. Развитие координационных способностей.

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Составлять план и последовательность

действий.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Адекватно использовать

речь для планирования и регуляции своей деятельности.

18.01.2021


Ознакомление с передвижениями баскетболиста в игре. Обучение поворотам на месте с мячом в руках. Игра в мини-баскетбол

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

20.01.2021


Контроль за развитием двигательных качеств: поднимание туловища за 30 секунд. Игра в минибаскетбол

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Составлять план и последовательность

действий.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Адекватно использовать

речь для планирования и регуляции своей деятельности.

22.01.2021


Совершенствование ведения мяча, остановки в два шага, поворотов с мячом на месте, передачи партнеру. Подвижная игра «Попади в кольцо»

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении олимпийских игр.

25.01.2021


Совершенствование бросков мяча одной рукой различными способами. Подвижная игра «Мяч среднему». Игра в мини-баскетбол

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.


Излагать правила и условия проведения подвижных игр.


Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.


Взаимодействовать в

парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.


Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.


27.01.2021


Совершенствование передвижения с ведением мяча приставными шагами левым и правым боком. Игра в минибаскетбол

1


Самоопределение —

готовность и способность к саморазвитию

Выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Ставить и формулировать проблемы.

Задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

29.01.2021


Совершенствование ведения и броска мяча в корзину. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча и броском в корзину. Игра в мини-баскетбол

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Составлять план и последовательность

действий.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Адекватно использовать

речь для планирования и регуляции своей деятельности.

01.02.2021


Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча. Игра в минибаскетбол

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

03.02.2021


Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

05.02.2021


Совершенствование баскетбольных упражнений. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением и передачей мяча. Игра в минибаскетбол

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Составлять план и последовательность

действий.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Адекватно использовать

речь для планирования и регуляции

своей деятельности

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.


Излагать правила и условия проведения подвижных игр.


Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.


Взаимодействовать в

парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.


Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.


Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

08.02.2021


Ознакомление с правилами безопасности в спортивном зале с мячами. Совершенствование техники бросков и ловли волейбольного мяча разными способами в парах

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие

Использовать установленные

правила в контроле способа решения.

Ставить и формулировать проблемы.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

10.02.2021


Совершенствование бросков мяча через сетку различными способами. Обучение ловле мяча с последующими прыжками в два шага к сетке. Игра «Выстрел в небо»

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Составлять план и последовательность

действий.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Адекватно использовать

речь для планирования и регуляции

своей деятельности

12.02.2021


Броски в кольцо одной рукой от плеча.

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Составлять план и последовательность

действий.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Адекватно использовать

речь для планирования и регуляции

своей деятельности

15.02.2021


Подвижные игры "Гонки баскетбольных мячей", "Попади в кольцо".

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие

Использовать установленные

правила в контроле способа решения.

Ставить и формулировать проблемы.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

17.02.2021


Совершенствование бросков мяча через сетку из зоны подачи двумя руками. Игра в пионербол

1


Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Составлять план и последовательность

действий.

Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Адекватно использовать

речь для планирования и регуляции своей деятельности

19.02.2021


Совершенствование подачи мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол

1


Нравственно-этическая ориентация —

этические чувства,

прежде всего доброжелательность,

эмоционально-

нравственная

отзывчивость

Вносить коррективы в выполнение правильных

действий упражнений; сличать способ

действия с заданным эталоном.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Обращаться за помощью;

взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Обучение положению рук и ног при приеме и передаче мяча сверху и снизу. Игра в пионербол

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности.

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Определять

общую цель и пути ее достижения;

взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

Понимать значения физических упражнений на формирование осанки. Осваивать приемы закаливания и оценивать свое состояние после закаливания. Иметь понятия об обморожениях.

22.02.2021


Обучение упражнениям с мячом в парах: - верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием; - прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Определять

общую цель и пути ее достижения;

взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой безопасности при игре.

Уметь выполнить основные движения с мячом по видам спорта.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

Взаимодействовать впарах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

24.02.2021


Обучение упражнениям с мячом в парах: нижняя передача мяча с собственным подбрасыванием; прием снизу и передача мяча после набрасывания партнером

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие

Использовать установленные

правила в контроле способа решения.

Ставить и формулировать проблемы.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

26.02.2021


Совершенствование «стойки волейболиста». Игра в пионербол

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Определять

общую цель и пути ее достижения;

взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

01.03.2021


Обучение упражнениям с мячом в парах: - нижняя прямая подача на расстоянии 5—6 метров от партнера; -прием и передачи мяча после подачи партнером

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

03.03.2021


Обучение упражнениям с мячом в парах: -верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием; -прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

1


Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Осуществлять взаимный

контроль

Развитие координационных способностей, внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Определять

общую цель и пути ее достижения;

взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

05.03.2021


Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах. Игра в пионербол с элементами волейбола

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

Адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем раз-

личного характера.

Оценивать собственное

поведение и поведение окружающих

10.03.2021


Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах. Игра в пионербол с элементами волейбола

1


Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

У удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Осуществлять взаимный

контроль

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Освоить материал о зарождении физической культуры на территории Древней Руси.

12.03.2021


Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах. Игра в пионербол с элементами волейбола

1

1

Самоопределение -

самостоятельность

и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый

образ жизни

Формулировать учебную задачу; планирование -

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов,

выделения существенных признаков.

Обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Осваивать технику бега различными способами.


Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Различать разновидности беговых заданий.


Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча

15.03.2021


Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах. Игра в пионербол с элементами волейбола

1


Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

Применять установленные правила в планировании способа решений.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Проявлять активность

во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

17.03.2021


Совершенствование упражнений с элементами волейбола и применение их в пионерболе

1


Самоопределение -

самостоятельность

и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый

образ жизни

Формулировать учебную задачу; планирование -

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов,

выделения существенных признаков.

Обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

19.03.2021


Инструктаж по ТБ на уроках физической культурой. Владение мячом на месте и в движении.

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие и своей ответственности

за выполнение

долга

Формировать и удерживать учебную задачу;

прогнозирование - предвидеть уровень

усвоения знаний, его временных характеристик.

Выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Формулировать свои затруднения; ста-

вить вопросы, вести устный диалог

29.03.2021


Командные действия игроков в спортивной игре баскетбол.

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

за общее благополучие и своей ответственности

за выполнение

долга

31.03.2021


Спортивная игра баскетбол.

1


Самоопределение -

самостоятельность

и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый

образ жизни

Формулировать учебную задачу; планирование -

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов,

выделения существенных признаков.

Обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

02.04.2021


Баскетбол: комбинации и обманные действия игроков.

1


Самоопределение —

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Строить сообщения в устной форме.

Задавать вопросы, формулировать свою

позицию

Выполнять самостоятельно упражнения по разделу легкоатлетические упражнения.

05.04.2021


Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с.

1


Нравственно-этическая ориентация —

этические чувства,

прежде всего доброжелательность,

эмоционально-

нравственная

отзывчивость

Вносить коррективы в выполнение правильных

действий упражнений; сличать способ

действия с заданным эталоном.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Обращаться за помощью;

взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

07.04.2021


Упражнения на уравновешивание предметов.

1


Самоопределение -

принятие образа

хорошего ученика

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Использовать общие приемы решения

задач.

Определять

цели, обязанности участников, способы

взаимодействия

09.04.2021


Техника прыжка в высоту способом «перешагивание».

1


Самоопределение -

самостоятельность

и личная ответственность за свои

поступки, установка на здоровый образ жизни

Формулировать учебную задачу; планирование -

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов,

выделения существенных признаков.

Обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

12.04.2021


Прыжок в высоту способом «перешагивание» с разбега.

1

1

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Определять

общую цель и пути ее достижения;

взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

14.04.2021


Упражнения на уравновешивание предметов.

1


Самоопределение -

принятие образа

хорошего ученика

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Использовать общие приемы решения

задач.

Определять

цели, обязанности участников, способы

взаимодействия

16.04.2021


Прыжки в высоту способом «перешагивание» с разбега.

1

1

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель.

Определять

общую цель и пути ее достижения;

взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию.

19.04.2021


Упражнения на уравновешивание предметов.

1

1

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности

Объяснять пользу подвижных игр.


Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга.

Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.


Распределяться на команды с помощью считалочек.

21.04.2021


Высокий старт и правильный поворот в челночном беге.

1


Самоопределение —

готовность и способность к само-

развитию

Выполнять учебные действия в материализованной форме; вносить необходимые изменения и дополнения.

Задавать вопросы, про-

являть активность; использовать речь

для регуляции своего действия

23.04.2021


Тестирование челночного бега 30 м.

1

1

Самоопределение —

готовность и способность к само-

развитию

26.04.2021


Круговая тренировка.

1


Нравственно-этическая ориентация —

этические чувства,

прежде всего доброжелательность,

эмоционально-

нравственная

отзывчивость

Вносить коррективы в выполнение правильных

действий упражнений; сличать способ

действия с заданным эталоном.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Обращаться за помощью;

взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

28.04.2021


Тестирование броска мяча в горизонтальную цель и прыжка в длину с места.

1


Самоопределение —

готовность и способность к само-

развитию

Выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Ставить и формулировать проблемы.

Задавать вопросы, про-

являть активность; использовать речь

для регуляции своего действия.

30.04.2021


Тестирование наклона вперед из положения стоя и подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.

1

1

Смыслообразование - мотивация

учебной деятельности

Применять установленные правила в планировании способа решений.

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

05.05.2021


Тестирование беговых упражнений.

1

1

Смыслообразование - мотивация

учебной деятельности

Командная подвижная игра «Хвостики».

1


Самоопределение —

осознание ответственности человека

Составлять план и последовательность

действий, контроль - использовать установленные правила в контроле способа решений.

Ориентироваться в разнообразии способов

решения задач.

Определять

общую цель и пути ее достижения

07.05.2021


Тестирование метания т/мяча на дальность.

1

1

Самоопределение -

принятие образа

хорошего ученика

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Использовать общие приемы решения

задач.

Определять

цели, обязанности участников, способы

взаимодействия.

12.05.2021


Спортивная игра футбол.

1


Нравственно-этическая ориентация —

этические чувства,

прежде всего доброжелательность,

эмоционально-

нравственная

отзывчивость

Вносить коррективы в выполнение правильных

действий упражнений; сличать способ

действия с заданным эталоном.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Обращаться за помощью;

взаимодействие - строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.

Объяснять пользу подвижных игр.

Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга.


14.05.2021


Круговая тренировка

1


17.05.2021


Бег на 1000 м

1


19.05.2021


Развитие силовых и координационных способностей.

1


21.05.2021










Учебно-методическое обеспечение




5

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физической культуры
Курс профессиональной переподготовки
Инструктор по физической культуре
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
Тема: Твои физические способности

Номер материала: ДБ-1315274

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.