Рабочая программа 3 класса по математике + КТП УМК «Начальная школа XXI века»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Родионово-Несветайского района

«Родионово-Несветайская средняя общеобразовательная школа №7»

(МБОУ «Родионово-Несветайская СОШ №7»)

       РАССМОТРЕНО                             УТВЕРЖДЕНО

      и рекомендовано                                Директор МБОУ

      к применению                                     «Родионово-Несветайская

      Руководитель РМО учителей             СОШ №7»

      начальных классов

      _______________                                             _______________     

       Протокол      №  _______                              Приказ  №  _______

       от ____________________                           от  ____________________

Рабочая программа

по  математике  ФГОС НОО

Уровень общего образования:  начальное общее.

Класс: 3 «Г»

Количество часов:  4 часа в неделю,                   всего:  136  часов

Учитель: Мустафина Наталья Николаевна,

соответствие занимаемой должности

Программа разработана на основе:  «УМК. Математике:  3 класс под редакцией В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдадёва: М.: Вентана-Граф, 2019г.» 

Год разработки: 2018 – 2019 учебный год

сл. Родионово-Несветайская

1.     Планируемые результаты изучения предмета «Математика»

Согласно образовательному стандарту начального общего образования, изучение математики в 3 классе направленно на достижение следующей цели:

• обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;
• предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов);  измерять наиболее распространенные в практике величины;
•  умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;
• реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Данная цель обуславливает решение следующих  задач:

• формирование у младших школьников самостоятельность мышления при овладении научными понятиями;

• развитие творческой деятельности школьников;

• воспитание у учащихся (на элементарном уровне) прогностического мышления, потребность предвидеть, интуитивно «почувствовать» результат решения математической задачи, а затем получить его теми или иными математическими методами;

• обучение младших школьников умению пользоваться измерительными и чертежными приборами и инструментами (линейкой, угольником, циркулем, транспортиром, комнатным и наружным термометром, весами, часами, микрокалькулятором);

• учить вслух читать тексты, представленные в учебнике или записанные на доске, на карточках и в тетрадях, понимать и объяснять прочитанное.

Личностные, метапредметные  и предметные результаты:

Л ичностными результатами обучения учащихся являются:

-самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

-готовность и способность к саморазвитию;

-сформированность мотивации к обучению;

-способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

-заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

-готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

-способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

-способность к самоорганизованности;

-высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

-владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметными результатами обучения являются:

-владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);(р.к.)

-понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

-планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

-выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

-создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

-понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

-адекватное оценивание результатов своей деятельности;

-активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

-готовность слушать собеседника, вести диалог;

-умение работать в информационной среде.

Предметными результатами учащихся на выходе из начальной школы являются:

-овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

-умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

-овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать

простейшие геометрические фигуры; умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.

2. Содержание учебного предмета

Тысяча. (41ч.)

Чтение и запись цифрами чисел от100 до 1000. Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков < и  >. Сложение и вычитание в пределах 1000. Устные и письменные приёме сложения и вычитания. Сочетательное свойство сложения и вычитания. Порядок выполнения действий в выражениях , записанных без скобок, содержащих действия одной ступени и разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок. Числовые равенства и неравенства. Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств. Решение составных арифметических задач в три действия.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000. (36ч.)

Умножение суммы на число. Умножение и деление на 10, 100. Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число. Умножение двух- и трёхзначного числа на однозначное. Нахождение однозначного частного. Деление с остатком. Деление на однозначное число. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий. Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000. (15ч.)

Умножение вида 23х40. Умножение и деление на двузначное число.

Величины. (15ч.)

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм. Масса и её единицы: килограмм, грамм. Обозначения. Соотношения. Вместимость и её единица: л.

Время и его единицы: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век. Обозначения.  Соотношения между единицами времени. Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.

Практическая работа. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки. Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды.

Геометрические понятия. (14ч)

Ломаная линия.  Построение ломаной. Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Практическая работа. Способы деления круга с помощью перегибания по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.

Логические понятия. (2ч.)

Примеры верных и неверных высказываний.

Повторение. (10ч.)

3.     Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата
		план	факт
1.	Числа от 100 до 1000.	03.09
2.	Числа от 100 до 1000. Чтение и запись трёхзначных чисел.	04.09
3.	Запись и чтение трехзначных чисел.	05.09
4.	Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>». Неравенства.	07.09
5	Сравнение чисел.  Решение задач.	10.09
6.	Величины. Километр. Миллиметр.	11.09
7	Измерение длины отрезков в разных единицах.  Сравнение величин	12.09
8.	Входная контрольная работа.	14.09
9	Работа над ошибками. Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.	17.09
10.	Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий.	18.09
11.	Длина ломаной линии.	19.09
12.	Длина ломаной линии. Решение задач.	21.09
13.	Контрольная работа № 1 по теме «Чтение, запись, сравнение трёхзначных чисел».	24.09
14.	Работа над ошибками. Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин.	25.09
15.	Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин.	26.09
16.	Решение задач с величинами.  НРК: Каков сбор урожая на полях совхоза?	28.09
17.	Вместимость. Литр.	01.10
18.	Вместимость. Литр. Решение задач с величинами. НРК. Суточный удой в ООО «Челны-Овощи»	02.10
19.	Контрольная работа № 2 по теме «Длина, масса, вместимость».	03.10
20.	Работа над ошибками. Сложение трёхзначных чисел.  Устные приемы сложения.	05.10
21.	Письменные приемы сложения.	08.10
22.	Сложение трехзначных чисел. Решение задач.	09.10
23.	Сложение трехзначных чисел. Самостоятельная работа	10.10
24.	Устные приёмы вычитания. Работа над ошибками.	12.10
25.	Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания.	15.10
26.	Вычитание трехзначных чисел. Решение задач.НРК. Количество домов на улице Гагарина.	16.10
27.	Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин.	17.10
28.	Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.	19.10
29.	Контрольная работа № 3  работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».	22.10
30.	Работа над ошибками. Сочетательное свойство сложения.	23.10
31-32.	Решение примеров разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения) – 31 ур. Решение  задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения) -32 ур.	24.10 26.10
33.	Сумма трёх и более слагаемых. Устные  и письменные приёмы вычислений.	29.10
34.	Контрольная работа №4 за I чет­верть	30.10
35.	Анализ контрольной работы. Сумма трёх  и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур.	31.10
36.	Решение примеров и задач.	02.11
37.	Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство умножения.	12.11
38.	Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения).	13.11
39.	Произведение трёх и более множителей.	14.11
40.	Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением.	16.11
41-42.	Произведение трёх и более множителей.  Задачи на построение геометрических фигур – 41 ур	19.11 20.11
43.	Геометрические фигуры. Симметрия на клетчатой бумаге.	21.11
44.	Задачи на построение симметричных фигур.	23.11
45	Контрольная работа по математике № 5 по теме «Симметрия на клетчатой бумаге».	26.11
46.	Работа над ошибками Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.  Запись решения задачи одним выражением.	27.11
47.	Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.	28.11
48.	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач.	30.11
49.	Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.	03.12
50- 51.	Запись решения задачи одним выражением 50 урок Решение выражений со скобками – 51ур.	04.12 05.12
52.	Контрольная ра­бота по теме № 6. «Порядок выполнения действий в число­вых выражениях»	07.12
53.	Высказывание. Работа над ошибками.	10.12
54.	Верные и неверные высказывания. Составление высказываний.	11.12
55.	Числовые равенства и неравенства.	12.12
56.	Свойства числовых равенств.	14.12
57.	Свойства числовых равенств. Решение задач.	17.12
58.	Числовые равенства и неравенства. Решение задач.	18.12
59.	Рубежная  контрольная работа за 1-ое полугодие.	19.12
60.	Работа над ошибками Решение задач.	21.12
61.	Деление окружности на равные части путем перегибания круга	24.12
62.	Деление окружности на равные части с помощью циркуля.	25.12
63.	Деление окружности на равные части с помощью угольника.	26.12
64.	Вспоминаем пройденное « Деление окружности на равные части»	28.12
65.	Решение задач с помощью выражений.	11.01
66	Закрепление пройденного. Сравнение выражений	14.01
67.	Контрольная работа №7 по теме «Прямая. Деление окружности на равные части».	15.01
68.	Работа над ошибками. Умножение суммы на число.	16.01
69.	Умножение суммы на число. Устные вычисления.	18.01
70.	Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число).	21.01
71.	Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах.	22.01
72.	Умножение на 100.	23.01
73.	Решение задач на построение геометрических фигур.	25.01
74.	Решение задач. Арифметический диктант «Умножение на 10 и на 100».	28.01
75.	Умножение вида 50 × 9.	29.01
76.	Умножение вида 200 ×4.	30.01
77.	Решение задач с величинами.	01.02
78.	Решение задач на построение геометрических фигур.	04.02
79.	Прямая.	05.02
80.	Обозначение  прямой линии латинскими буквами.	06.02
81.	Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.	08.02
82.	Решение задач с буквенными данными.	11.02
83.	Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик.	12.02
84.	Переместительное свойство умножения.	13.02
85.	Алгоритм вычисления  в столбик.	15.02
86.	Решение задач с величинами.	18.02
87.	Решение задач  на построение геометрических фигур.	19.02
88.	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение двузначных и трёхзначных чисел  на  однозначное число».	20.02
89.	Работа над ошибками. Умножение на однозначное число.	22.02
90.	Измерение времени. Единицы времени.	25.02
91.	Измерение времени.	26.02
92.	Задачи на определение продолжительности времени.	27.02
93.	Решение задач на определение продолжительности времени.	01.03
94.	Задачи на определение продолжительности времени	04.03
95.	Деление на 10.	05.03
96.	Деление на 100.	06.03
97.	Деление на 10, на 100.	11.03
98.	Нахождение однозначного частного.	12.03
99.	Нахождение однозначного частного способом подбора.	13.03
100.	Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками	15.03
101.	Нахождение однозначного частного. Буквенные выражения	18.03
102	Контрольная работа № 9 за 3-ю четверть.	19.03
103.	Работа над ошибками. Деление с остатком.	20.03
104.	Деление с остатком вида 6:12.	22.03
105.	Деление с остатком. Решение задач.	01.04
106.	Деление с остатком  на однозначное число.	02.04
107.	Алгоритм  деления на однозначное число.	03.04
108.	Деление на однозначное число. Решение задач.	05.04
109.	Деление на однозначное число. Решение геометрических задач.	08.04
110.	Контрольная работа № 10 по теме «Деление двузначных и трёхзначных чисел  на однозначное число».	09.04
111.	Работа над ошибками. Решение задач и примеров	10.04
112.	Умножение вида 23 × 40.	12.04
113.	Выражения со скобками.	15.04
114.	Составные задачи.	16.04
115.	Умножение на двузначное число.	17.04
116.	Умножение на двузначное число. Выражения со скобками.	19.04
117.	Решение задач на построение геометрических фигур.	22.04
118.	Решение задач.	23.04
119.	Деление на двузначное число.	24.04
120.	Решение задач.	26.04
121.	Единицы времени.	29.04
122.	Решение задач. Периметр и площадь прямоугольника.	30.04
123.	Задачи на построение геометрических фигур.НРК. Построение цветника.	06.05
124.	Деление на двузначное число.	07.05
125.	Контрольная работа  № 11 по теме «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел  на двузначное число».	08.05
126.	Работа над ошибками. Решение задач и примеров.	13.05
127	Повторение. Порядок действий в выражениях без скобок.	14.05
128	Промежуточная итоговая аттестация (комплексная проверочная работа)	15.05
129	Повторение. Порядок действий в выражениях со скобками	17.05
130.	Работа над ошибками. Повторение. Умножение  на однозначное  и двузначное число.	20.05
131.	Повторение. Деление  на однозначное  и двузначное число.	21.05
132.	Повторение. Сложение  трёхзначных чисел	22.05
133.	Решение арифметических задач.	24.05
134.	Решение задач с величинами.	27.05
135.	Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.	28.05
136.	Обобщающий урок по пройденному материалу  за год.	29.05

СОГЛАСОВАНО                                      СОГЛАСОВАНО      

Председатель                                            Заместитель директора по УВР

методического совета                               

МБОУ «Родионово -                                 _______________ И. В. Кириленко

Несветайская СОШ № 7»                                  

_______________ Е. Г. Безусова                  28 августа 2018 года  

Протокол   №  _________

от ____________________