Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новотроицкая основная общеобразовательная школа

Азовского района



«Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ

Приказ от ____________ № ______

Подпись руководителя _______ / /

М.П.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ


Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 9 класс

Количество часов 102 часа

Учитель Щербакова Ольга Александровна


Программа разработана на основе

примерной образовательной программы основного общего образования, авторской программы А. Я. Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной История Нового времени 1800-1913 гг.

,( Просвещение, 2007) , Данилова А.А. История России, XIX век.

( Просвещение, 2009)









2014-2015 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа курса «История» для 9 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта основного) образования на базовом уровне; в соответствии с базисным учебным планом; годовым календарным учебным графиком; на основе основной программы МБОУ Новотроицкой оош Азовского района; учебного плана МБОУ Новотроицкой оош Азовского района; примерной программы основного общего образования по истории средних веков и истории России; программы по Всеобщей истории, XX – начало XXI века. Алексашкина Л.Н. и истории России, XX – начало XXI века. 9 класс: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю..


Общая характеристика курса история 9 класс


Данная программа содержит необходимые положения для решения образовательных, развивающих и воспитательных задач этого курса, позволяет осветить основные события в мире в XX веке и их особенности, развитие политической, экономической, социальной и духовной жизни общества, пути решения политических, экономических и иных проблем.

Программа обеспечивает изучение содержания федерального компонента исторического образования учебниками: Всеобщая история, XX – начало XXI века. 9 класс: Алексашкина Л.Н., - 9-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2009.; История России, XX – начало XXI века. 9 класс: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.. – 8-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Основными целями данной программы являются:

  • формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов,

  • основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;

  • выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;

  • развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа;

  • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры,

  • воспитание уважения к истории, традициям своего и других народов.

Основные задачи рабочей программы: воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Уделяется большое внимание проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.



Программа позволяет обучать школьников методам исторического анализа, выявлению причин событий и явлений, анализировать цели и результаты, сопоставлять различные суждения. В процессе изучения этого курса учащиеся должны уметь:

  • определять и объяснять понятия

  • уметь выделять главную мысль

  • рассматривать общественные явления в развитии

  • анализировать исторические явления, процессы, факты

  • определять свою личную точку зрения

  • уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности.


В результате освоения содержания основного общего образования обучающийся получает возможность совершенствовать и расширять круг учебных умений, навыков, способов деятельности. Основным формами учебной деятельности являются: составление планов, тезисов; составление опорных конспектов на основе лекции учителя; работа с таблицами, схемами, картами; выполнение практических работ, написание исторических сочинений, эссе; защита проектов, рефератов, сообщений. Для решения познавательных задач и коммуникативных задач используются различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.



Место предмета в учебном плане:

Данный вариант рабочей программы по истории для 9 класса входит в инвариантную часть БУП -2004 и рассчитан на 102 часа в год: история Нового времени – 34 часов, история России- 68 часов; 3 часа в неделю; 34 учебных недели.

На изучение курса истории в 9 классе отводится 3 часа в неделю, изучение ведётся параллельно

( 2часа – история России, 1час – Всеобщая история)





























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Должны знать:

- даты российских революций ХХ века, создания Государственной Думы, реформ Столыпина, русско–японской, первой мировой, Гражданской и Великой Отечественной войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20 – 30 – е годы, ХХ съезда КПСС, реформ 60 – х годов, афганской войны, преобразований второй половины 80 – х - начала 90 – х годов, распада СССР, образования Российской Федерации;

- термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий ХХ – начало ХХI века;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХХ – начале ХХIвека;

- изученные виды источников;

- характерные, существенные черты политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя);

- явлений политической жизни страны, экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ века.

Должны уметь:

- сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия; развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ века; темпы и характер модернизации в России и в других странах;

- объяснять значение, смысл важнейших исторических понятий: революция, большевизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, «военный коммунизм», НЭП, социализм, индустриализация, коллективизация, репрессии, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление, демократизация ;

- уметь дискутировать, анализировать исторический источник, показывать на исторической карте: территорию России, СССР и её изменение на протяжении ХХ века; промышленные центры, крупнейшие стройки; места военных сражений;

- составлять описание: зданий, технических сооружений, предметов быта, памятников художественной культуры;

- систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, учебно – познавательной, профессионально – трудовой.


Знать/понимать

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников.

Уметь

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.













































Результаты усвоения истории

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

читать историческую карту с опорой на легенду;

проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

соотносить единичные исторические факты и общие явления;

называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

  • использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

















Критерии оценивания учащихся по истории

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.  Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.   Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.   Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

 Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация  не в контексте задания

Критерии оценки тестовых заданий.

               Тесты,  составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками.

Задания составлены в форме открытых тестов. К каждому вопросу дается четыре варианта ответов, только один из которых — правильный. При составлении тестов учитывались следующие методические условия:

тесты корректны по содержанию — тестовые опросы соответствуют стержневым линиям и концепциям государственного стандарта и программы;

язык теста лаконичен, однозначен и выразителен;

•  задания в одном тесте разного уровня сложности, что позволяет  проверить знания каждого учащегося,  и сравнить степень усвоения материала;
• тестовые задания начинаются с легких и завершаются трудными.

 

 Критерии оценки.

Каждый балл (по пятибалльной системе) равен 20%:

20% — 1 балл,

20%—40% — 2 балла,

40%—60 %— 3 балла,

60%—80% — 4 балла,
от 80 %— максимальные 5 баллов.


Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий контроль знаний (тестирование), что позволяет:

  • определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету;

  • установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

  • осуществить контроль за реализацией программы учебного курса.

Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную работу, тестирование выставляется в классный журнал к следующему уроку.




































СОДЕРЖАНИЕ

программы по истории России


Раздел 1. Россия на рубеже ХIХ – ХХ веков. Мир в первой половине 20в.(19ч.)

Территориальная структура Российской империи, её геостратегическое положение. Количественная и качественная характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала 20 в. Характеристика политической системы Российской империи начала 20 в. Необходимость ее реформирования.

Особенности развития Российской экономики начала 20 в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Кустарная Россия. Сельское хозяйство: оскудение деревни. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Особенности социальной структуры российского общества начала 20 в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. « Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904 – 1905 гг.

Предпосылки формирования и особенности политических партий в России. Российская социал-демократия. 2 съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. Партии социалистов революционеров. Особенности тактических и программных установок. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.

Антиправительственное движение в 1901-1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. Создание первой Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий

Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность 1 Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа П.А.Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П.А.Столыпина. III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия и итоги военной кампании 1914-1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

Духовное состояние русского общества в начале 20 в. Основные тенденции развития русской культуры начала 20 в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература. Серебряный век русской поэзии. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Рождение кинематографа.

Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921гг. (12ч.)

Начало Февральской революции. Причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти. Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В.И.Ленина. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП (б). Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Выступления генерала Корнилова и его последствия. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества. (21ч.) II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Брест-Литовский мирный договор.

Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Формирование Белого движения. Создание Красной армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. Крестьянские выступления в 1920-1921 гг. Кронштадское восстание.

Экономический и политический кризис начала 20 гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е годы. Кризис нэпа и его причины Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений

Отношение к нэпу. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В.И.Ленина. Усиление позиций Сталина И.В.

Международная обстановка во время и после Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания « новой интеллигенции». Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. Жизнь, быт и психология людей в 20-е годы.

Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Причины, проявления, меры к преодолению. Оформление 2 точек зрения

на причины и пути выхода из кризиса. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома» Индустриализация. Первые пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена.

Определение и основные черты политической системы. Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества. Идеология и общественная жизнь. Система массовых организаций. Массовые репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Социальная система. Рабочий класс, крестьянство, интеллигенция, спецконтингент, номенклатура.

Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.

Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. От свободы творчества к творческим союзам. Социально-психологический феномен социалистического реализма. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Жизнь и быт людей в 30-е годы.

Раздел 4. Великая Отечественная война. (12ч.)

Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом – осенью 1941 г. героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. битва под Москвой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование. В годы войны. Художественная культура

Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампани 1943 г.

Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция.

Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.

Раздел 5. Мир во второй половине 20 века. СССР в 1945-1953гг. (8ч.)

Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945 – 1946 гг. восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

«Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.

Идеологические кампании 40-х гг. эволюции официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

Раздел 6. СССР в 1953г – середине 60-х гг. 20 века.(7ч.)

Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. 20 съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управлении промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Раздел 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. 20 века(6ч.)

Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина 12 апреля 1961 г. открытия советских ученых в важнейших областях науки. С.П. Королев. М.В. Келдыш. И.В. Курчатов. А.Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г.

Зарождение обновленческого направления в литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е, Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытка начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис. 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

Отстранение Н.С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л.И. Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». 23 съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения политической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток – Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991)(6ч.)

Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990 – 1991 гг. и ее последствия.

Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Кризис социалистической идеологии и политики.

Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Итоги и последствия политики нового мышления.

Раздел 9. Россия в конце 20- начале 21 в. (11ч.)

Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 года и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). выборы президента России 12 июня 1991 г.

Б.Н. Ельцин. Разработка новой конституции страны. Политический кризис 1993 г. демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства. В 90-е гг.

Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия – СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. страны СНГ и Балтии в 90-е гг. русское зарубежье в 90-е гг.

Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале 21 в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.



Содержание

программы по Новейшей истории

(34 часа)


Введение. Мир в начале ХХ века

Основные черты западной индустриальной цивилизации в начале ХХ века. Изменения в жизни по сравнению с ХIХ веком. Экономические процессы в странах Европы и США. Политические идеи и политический строй стран Запада. Политическая карта мира.


Первая мировая война

Начало Первой мировой войны. Международные отношения в начале ХХ в.: путь к мировой войне. Военно-политические блоки и противоречия между ними. Предпосылки и причины первой мировой войны. Основные этапы военных действия. Участники. Кризис на Балканах. Австро-венгерский ультиматум. Начало войны. Планы сторон. Срыв германского плана ведения войны. Основные фронты и ход военных действий в 1914-1915 г.г. Россия в 1914-1915г.г. Значение Восточного фронта. Отношение к войне в воюющих странах. Патриотический подъем и пропаганда.

На переломе войны. Позиционный характер войны. Появление новой военной техники. Война на море и в воздухе. Подводная война. Жизнь людей в воюющих странах. Экономическое и политическое положение в воюющих странах. Политики и военачальники воюющих стран. Причины вступления в войну США и изменение соотношения сил в пользу Антанты. Основные фронты и ход военных действий в 1916-1917г.г.

Последние годы войны. Рост антивоенных настроений. Обострение социальных противоречий. Революционные события и гражданская война в России и их влияние на ход военных действий. Основные фронты и ход военных действий в 1918г. Экономическое и военное истощение Германии. Поиски мира. План В.Вильсона. Завершение первой мировой войны. Итоги, последствия. Поражение стран Четверного союза.

Умение различать факты политических событий. Исследовать несложные практические ситуации (Первая мировая война).


Европа после первой мировой войны

Версальская система и начало новой эпохи. Итоги войны. Условия перемирия с Германией и ее союзниками. Мир после Первой мировой войны. «14 пунктов» В.Вильсона. Противоречия между странами-победительницами по поводу принципов послевоенного урегулирования. Версальский мирный договор и его последствия. Мирные договоры с союзниками Германии. Создание Лиги Наций. Распад империй и образование новых государств в Европе и в Азии. Начало новой исторической эпохи.

От новых революций к стабилизации в Европе. Война как источник социальной нестабильности. Социально-политические последствия мировой войны. Усиление радикальных течений в Европе. Революции в Германии, Венгрии. Влияние на революционные процессы Октябрьской революции в России. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии. Возникновение авторитарных режимов в Европе. Проблема германских репараций, международная изоляция СССР. Попытки ограничения вооружений. Вашингтонская конференция. Экономика и общество в эпоху процветания.


Мир в период экономического кризиса. Конец 20-х – 30-е г.г. (6часов)

Экономический кризис в США. «Новый курс» Ведущие страны Запада в 1920 – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. Предпосылки экономического кризиса. Его мировой характер. Проявление кризисных явлений в разных странах мира. Причины кризиса в США. Начало «нового курса». Идеология либерального реформизма. Ф.Д.Рузвельт. Основные мероприятия «нового курса». Американский образ жизни.

Установление в 1920 – 1930-е г.г. тоталитарных и авторитарных диктатур в Европе. Экономический и политический кризис в Германии. Истоки нацизма. Приход к власти в Германии нацистов. Национал-социализм. А.Гитлер. Идеология нацизма. Внутренняя политика нацистов. Нацистская партия. Милитаризация страны. Агрессивная внешняя политика нацистской Германии. Изменение жизни в Германии при нацистах. Нацисты и духовная жизнь в Германии.

Тоталитарные и авторитарные режимы в других странах Европы (Италия, Испания, Венгрия и др.) Фашизм. Б. Муссолини. Причины их возникновения и массовая база в 20-е – 30-е г.г. Тоталитарный способ преодоления кризиса и его противоречия.

Левые силы Европы. Раскол рабочего движения: социал-демократы и коммунисты. Роль Коминтерна. Проявление экономического и политического кризиса во Франции и Испании. Цели и задачи левых в Западной Европе. Создание и мероприятия правительства Народного фронта во Франции. Народный фронт и гражданская война в Испании. Итоги деятельности правительств Народного фронта.

Страны Азии и Африки между мировыми войнами. Воздействие первой мировой войны и революций в России и Европе на страны Востока. Влияние Версальско-Вашингтонской системы на колониальные страны. Мандатная система Лиги Наций. Антиколониальное и национально-освободительное движение. Движение насильственного сопротивления в Индии (М.Ганди). Гражданская война и борьба против внешней агрессии в Китае (Сунь Ятсен, Чан Кайши, Мао Цзэдун). Модернизация и реформы в странах Востока. Политика этатизма в Турции (К.Ататюрк).

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Начало агрессии фашистских государств в Европе. Пацифизм и милитаризм в 1920 – 1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке. Причины непрочности Версальско-Вашингтонской системы. Появление новых центров силы в Европе и Азии. Агрессия Японии на Дальнем Востоке и Италии – в Африке. Нарушение Германией равновесия сил в Европе. Создание блока фашистских государств. Крах системы послевоенного урегулирования. Мюнхенское соглашение 1938 г. Политика «умиротворения» агрессоров. Захваты фашистской Германии и Италии в Европе. Советско-германский пакт о ненападении и его последствия. Территориальные изменения в Европе к началу второй мировой войны.

Культура, наука и общество Запада в межвоенный период. Изменения в образе жизни европейцев после войны. Наука и техника. Новые явления в моде и повседневности. Изменения в положении различных социальных слоев. Религия и общество в первой половине ХХ века. Проявления духовного кризиса европейской цивилизации. Массовая культура: кино, музыка, мода, спорт. Средства массовой информации; роль пропаганды в установлении контроля над массовым сознанием.

Сравнивать, сопоставлять события истории зарубежных стран. Уметь передавать содержание прослушанного текста лекций учителя в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса. Анализировать политику «Нового курса Рузвельта». Приводить примеры, формулировать выводы. Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Вторая мировая война

Начало второй мировой войны. Причины и характер второй мировой войны. Периодизация второй мировой войны. Участники. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Ликвидация Польского государства. Отношение СССР к воюющим странам после начала войны. Военные действия в Европе в 1940 г. Причины быстрого поражения европейских стран. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах и в Северной Африке в 1940 – первой половине 1941 г. Подготовка Германией нападения на СССР. План «Барбаросса». Заключение Тройственного союза Германией, Италией и Японией.

Новый этап второй мировой войны. Перелом в ходе войны. Нападение Германии на СССР. Развертывание войны на Тихом океане. Нападение Японии на Перл – Харбор и вступление в войну СЩА. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане в 1942 – 1943 г.г. Коренной перелом в военных действиях на советско–германском фронте и его влияние на успехи союзников на других фронтах второй мировой войны. Крах режима Б.Муссолини. Складывание антигитлеровской коалиции. Ф.Д. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Роль СССР в борьбе с фашистскими агрессорами. Проблема открытия второго фронта. Значение решений Тегеранской и Ялтинской конференций.

Заключительный этап войны. Нацистский «новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Внутренний кризис фашистских режимов. Ход военных действий в 1944 г. Влияние Восточного фронта на ход событий на Западе. Открытие второго фронта в Европе. Берлинская операция советских войск и капитуляция Германии. Решения Потсдамской конференции. Завершение войны на Дальнем Востоке. Ядерная бомбардировка японских городов. Вступление в войну против Японии СССР. Изгнание японских захватчиков из Китая, Кореи и Вьетнама. Капитуляция Японии. Завершение второй мировой войны. Цена победы над фашизмом.

Знать причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны. Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах.


Международные отношения после второй мировой войны. 1945г. – середина 80-х г.г.

Раскол послевоенного мира на Запад и Восток. Политические итоги и войны. Создание ООН. Важнейшие решения союзников в отношении Германии. Незавершенность мирного урегулирования на Дальнем Востоке. Наказание военных преступников. Противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции. Установление в странах Восточной Европы и Азии просоветских режимов. Включение стран Западной Европы в орбиту влияния США. Создание военно-политических блоков и усиление «холодной войны». Гонка вооружений. Первое столкновение Востока и Запада: война в Корее и ее результаты. Региональные конфликты и их роль в обострении международных отношений (индо – пакистанский, ближневосточный, индокитайский). Деколонизация. Успехи национально – освободительного движения и появление нового фактора в международной политике. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. и его разрешение. Превращение Китая в важнейший субъект международной политики.

От разрядки к новому противостоянию. Международные отношения в конце 70 –х – первой половине 80-х г.г. Начало процесса разрядки международной напряженности. Цели и идеологическое обоснование внешней политики сверхдержав. «Новая восточная политика» ФРГ. Советско-американские соглашения по ограничению стратегических вооружений и их значение. Хельсинский Заключительный акт. Кризис политики разрядки в конце 70-х г.г. Влияние кризиса «реального социализма» на военно-политическое положение Востока. Региональные конфликты. Война в Афганистане и снижение авторитета СССР среди стран «третьего мира».

На основе анализа документов объяснить причины и признаки «холодной войны». Знать особенности экономического развития и политического развития США, Великобритании, Франции после Второй Мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку.


Страны Запада во второй половине ХХ столетия

Восстановление Европы. Превращение США в сверхдержаву. Послевоенные изменения в экономике и политике стран Запада. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. Формирование экономической политики в рамках концепции «государства благосостояния». «Общество потребления». Социально – политические процессы в странах Запада. Научно – техническая революция и изменения в обществе. Вступление стран Запада в постиндустриальную стадию развития общества. Возрастание экономической и политической роли США после второй мировой войны. Превращение США в сверхдержаву и лидера западного мира.

Социально – экономическое развитие стран Запада в 60 – 80-х г.г. Кризис индустриального общества в конце 60 – 70-х гг. Экономический кризис начала 70-х г.г. и его влияние на внутреннюю и внешнюю политику стран Запада. Кризис модели «государства благосостояния». Эволюция политической идеологии во второй половине XXв. Идеология неолиберализма. Восстановление позиций консерватизма и консервативных партий. Неконсервативная модель экономического развития. Влияние массовых общественных движений на внутреннюю и внешнюю политику западных стран. Основные этапы и проблемы экономической и политической интеграции стран Запада. Формирование единого экономического пространства.

Западное общество: образ жизни и взгляд на мир. Образ жизни на Западе. Влияние на него экономических и политических процессов. Развитие демократии: достижения и противоречия. Проблема прав человека. Появление новых социальных слоев и упадок старых. Эволюция «общества потребления», информационная революция и общество. Становление информационного общества. Средства массовой информации, пропаганда и массовая культура. Стереотипы и предрассудки современного западного общества. Запад и остальной мир.

Политические события в США во второй половине ХХ в. Американский вариант западной цивилизации и его особенности в послевоенный период. Американская демократия: достижения и неудачи. Особенности американской политической системы. «Холодная война» и антикоммунистическая кампания. Проблема гражданских прав небелого населения: конфликты и поиски решения. Политика американских правительств в 60-е г.г. Американский вариант «политики благосостояния». Дж. Кеннеди и Л.Б.Джонсон. Массовые движения 60 – 70-х г.г. политика американских правительств в 80 – 90-е г.г. Особенности американского неоконсерватизма. Р.Рейган. Преодоление кризиса. Окончание «холодной войны» и внутренняя политика США. Активизация социальной политики президента У.Клинтона.

Политические события в Великобритании и Франции во второй половине ХХ века. Великобритания. Вступление Великобритании в полосу длительного кризиса, крах колониальной империи, установление тесных экономических и политических связей с США. Британский вариант «государства благосостояния». Социально – экономическая политика правительств лейбористов. Неоконсеративная политика правительства М.Тэтчер. Изменения в социальной структуре и экономике Великобритании в 80 – 90-е г.г. Возникновение «нового лейборизма». Правительство Э.Блэра. Пути решения ольстерского конфликта.

Франция. Обострение внутренних социальных конфликтов, неудачные попытки сохранения французской колониальной империи. Кризис политических институтов Четвертой республики (1946 – 1958). Политическая система Пятой республики. Ш. де Голль. Политика экономической модернизации в 60-е г.г. События мая 1968г. Франция в 80-е – 90-е г.г. Новая расстановка политических сил. Президентство Ф.Миттерана. Мероприятия правительства левых. Политика президента Ж.Ширака.

Политические события в Германии и Италии во второй половине ХХ века. Германия. Раскол Германии и образование двух германских государств. К.Аденауэр и его роль в формировании основ нового государства. Военная и экономическая интеграция ФРГ в структуры Запада. Германское «экономическое чудо». Создание западногерманского варианта «государства благосостояния». Л.Эрхард. Внутренняя и внешняя политика коалиции СДПГ – СвДП. В.Брандт. Западногерманский вариант неконсервативной политики. Г. Коль. Социально – экономические проблемы объединения Германии. Изменение роли объединенной Германии в Европе и мире.

Италия. Политическая ситуация в Италии после освобождения от фашизма. Социально – экономическое развитие Италии в 50е – 60-е г.г. Идеология и практика «государства благосостояния» в Италии. Проблемы Юга и Севера Италии и социальные конфликты в обществе. Левые силы и государство. Попытки преодоления кризиса государственных институтов и их результаты.

Япония и азиатские «драконы». Положение Японии после капитуляции. Режим американской оккупации и реформы. Возрождение японской экономики. Факторы, обеспечившие быстрый экономический рост. Кризис 70-х г.г. и изменения в структуре японской экономики. Влияние НТР на социально – экономическое развитие Японии. Сохранение национальной духовной культуры.

Особенности модернизации в странах Юго-Восточной Азии. Формирование особой модели развития в рамках индустриальной цивилизации. Превращение Сингапура, Гонконга, Тайваня и Южной Кореи в индустриально – развитые страны.

Страны Латинской Америки. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Латиноамериканский вариант западной индустриальной цивилизации. Изменения в странах Латинской Америки после второй мировой войны: проведение аграрных реформ и импортозамещающей индустриализации, крах диктатур и укрепление демократии. Взаимоотношения стран региона с США. Интеграционные процессы в Латинской Америке. Строительство социализма на Кубе: достижения и противоречия. Ф.Кастро. Углубление проблем Кубы после распада СССР.

Страны Восточной Европы во второй половине ХХ века

Восточноевропейские страны после окончания второй мировой войны. Особенности развития стран Восточной Европы: господство коммунистических партий в политической, экономической и духовной сферах: утверждение принципов «казарменного социализма»; ориентация на СССР; враждебные отношения с Западом. Установление коммунистических режимов в восточноевропейских странах. Методы и средства строительства социализма. Использование советского опыта: достижения и неудачи. Социально – экономическое развитие стран Восточной Европы. Военно-политическая и экономическая интеграция. Влияние СССР на внешнюю и внутреннюю политику этих стран. Югославский вариант социализма. Кризис в странах Восточной Европы.

Кризис социализма и революции конца 80-х г.г. в странах Восточной Европы. Общие черты экономического и политического кризиса стран «реального социализма». Оппозиционные движения в странах Восточной Европы. Влияние перестройки в СССР на внутриполитическое развитие этих стран. Революции конца 80-х г.г. в странах Восточной Европы. Демократические перемены в общественной жизни. Экономическая и социальная политика в странах Восточной Европы после краха социализма. Рыночные реформы и их противоречия. Ослабление политического и экономического влияния СССР и усиление влияния Запада в Восточной Европе. Падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы . Национальные проблемы в современной Восточной Европе. Межнациональные конфликты в бывшей Югославии. Появление новых национальных государств в Восточной Европе.

Страны Азии и Африки после второй мировой войны (3 часа).

Страны Востока на пути модернизации. Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Поиск путей развития освободившихся стран. Политическое и экономическое развитие Турции. Турция и НАТО. Турция и ЕЭС. Июльская революция 1952 г. в Египте. Г.А.Насер, А.Садат и Х.Мубарак. Экономические успехи современного Египта. Роль Египта в ближневосточном урегулировании. Особенности развития стран Южной и Юго-Восточной Азии. Достижение Индией независимости. Процесс экономической и политической модернизации Индии. Превращение Индии в сильнейшую экономическую и военную державу региона. Политическое развитие Индии: утверждение демократии, религиозно- национальные конфликты, сепаратизм.

Социализм в странах Азии и Африки. Распад колониальной системы, образование независимых государств в Азии и Африке. Китайская Народная Республика. Социально – экономические и политические преобразования Мао Цзэдуна: «большой скачок», «великая культурная революция» и их последствия для китайского общества. Политика «четырех модернизаций» в 80 – 90-х г.г. и ее результаты. Превращение Китая в мощную экономическую державу. Дэн Сяопин. Специфика китайского варианта модернизации. Присоединение Гонконга. Внешняя политика страны на современном этапе.

Страны Индокитая и Северная Корея. Влияние СССР на внутреннюю и внешнюю политику Северной Кореи и стран Индокитая. Эволюция внутренней политики Вьетнама, проведение рыночных реформ. Режим Северной Кореи. Идеология и политические опоры на собственные силы.

Традиционализм и национализм в странах Азии и Африки. Роль ислама во внутренней и внешней политике стран Ближнего Востока. Экономическое и политическое развитие стран Персидского залива и Аравии: роль нефтедобычи, причины сохранения абсолютных монархий. Иран: от светского правления к исламской республике. Причины неудачи прозападной модернизации. Исламская революции 1979 г. Р.М. Хомейни. Создание исламского общества в Иране. Исламский фундаментализм как способ противостояния цивилизации Запада.

Национализм и трайбализм в политическом развитии стран Тропической и Южной Африки. Проблемы новых независимых государств, политическая и экономическая нестабильность, межгосударственные и этнические конфликты. Проблема взаимоотношений Север – Юг.

Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку. Объяснять главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку. Объяснять влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока.

Мир в конце ХХ века.

Международные отношения после окончания «холодной войны». Начало перестройки в СССР и возобновление советско-американского диалога. Вывод советских войск из Афганистана. Нормализация советско-китайских отношений. Политические изменения в Европе после революций в Восточной Европе и распада СССР. Распад «двухполюсного мира». Распад Восточного блока и преодоление биполярности мира. Превращение НАТО в единственный военно-политический блок в Европе. Расширение НАТО на Восток. Региональные конфликты после окончания «холодной войны» (балканский, ближневосточный).

Глобальные проблемы человечества. Глобализация и ее противоречия. Развитие единой мировой цивилизации. Процессы мировой экономической и политической интеграции. Роль ООН, международных и региональных организаций в современном мире. Миротворческие усилия международного сообщества. Роль НАТО в современном мире. Усиление экономической взаимозависимости стран мира. Экологические, демографические, этнические и политические проблемы современного мира. Россия в современном мире: новый этап модернизации и изменение роли в мировом сообществе.

Культурные процессы во второй половине ХХ века. Культурное наследие ХХ века. Изменения в общественном сознании после второй мировой войны. Демократизация и гуманизация культуры. Влияние экономики на культуру Формирование современной научной картины мира. Наука и техника как феномен культуры. Образ жизни. Культура быта. Массовая культура. Литература. Реализм, театр абсурда, экзистенционализм и т.д. Классическое наследие и новые направления в искусстве. Современное изобразительное искусство. Реализм, абстракционизм, сюрреализм, поп – арт, оп – арт, кинетическое искусство, гиперреализм и т.д. Музыкальная культура в конце ХХ века. Популярная и классическая музыка. Джаз, рок, фолк, поп, рейв, техно и т.д. Роль кино и телевидения в современном обществе. Итальянский неореализм, киноиндустрия Голливуда. Религия и церковь в современном обществе. Глобальные информационные системы и проблема единого культурного пространства.

Заключение. Мир в конце ХХ – начале XXI века.

Итоги развития человеческой цивилизации в ХХ веке.

Должны уметь высказывать собственные суждения об исторических событиях, самостоятельно давать оценку историческим явлениям.

Должны знать важные достижения культуры и системы ценностей, сформированных в XX – начале XXI века, должны уметь использовать знания об историческом пути и традициях народов в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

/в рамках реализации БУП - 2004 для основного общего образования /

102 часов в год; 3 часов в неделю; 34 учебных недели.


п/п

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемый результат (ЗУН)

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт


Раздел 1. Россия на рубеже ХIХ – ХХ веков. Мир в первой половине 20в.

19






1

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире

1



Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала XX в.; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах

Тест

§1,

2



Экономическое развитие России в начале XX в.

1



Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры

Тест

§2,

3(1)

Мир в начале 20 века. Введение .

1




Национальные государства, метрополии

Опрос

§ 1

4

Политическое развитие: новые веяния и старые подходы

1



Называть характерные черты самодержавия

Опрос

§3,

5.



Внешняя политика. Русско-японская война

1



Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; причины и характер войны; поражение и его последствия;

Опрос

§4

6(2)

Страны Европы и США в начале века.

1



Знать картели, синдикат, трест, монополии

Опрос

§2

7.





Внешняя политика. Русско-японская война

1



Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; причины и характер войны; поражение и его последствия;

Тест

§4

8

Первая российская революция

1



Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины и итоги революции в виде таблицы

Опрос

§5

9(3)

Страны Европы и США в начале века.

1



Знать картели, синдикат, трест, монополии

Опрос

§3

10


Экономические реформы.

1



Называть альтернативы общественного развития в 1906 г.; составлять таблицу «Аграрная реформа и ее результаты»

Опрос

§6

11

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

1



Объяснять значение понятия парламентаризм; сравнивать программные установки либеральных партий, составлять схему «Система центрального управления в Российской империи в 1906-1917 гг.», соотносить названия партий и имена их лидеров

Тест

§7,

12(4)

Страны Азии и Латинской Америки в начале 20 века.

1



Составлять сравнительную характеристику революционных событий в странах Азии и Латинской Америки

Опрос

§4

13


Духовная жизнь Серебряного века.

1



Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры

Опрос

§8, сообщение

14

Духовная жизнь Серебряного века.

1



Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры

Сообщения

§8

15(5)



Первая мировая война

1



Определять причины войны, цели воюющих сторон, описывать ход военных кампаний

Опрос

§5

16

Россия в 1-ой мировой войне

1



Называть основные направления внешней политики, называть хронологические рамки войны; называть

Опрос

§9

17

Урок повторения и обобщения

1




Опрос


18(6)

На переломе Войны.Последние годы войны.

1



Обрисовывать внутреннее положение воюющих государств

Опрос

§5

19

Контрольная работа по теме: « Россия на рубеже веков»

1




Тест



Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921гг.

12






20


Свержение монархии

1



Знать причины февральской революции . роль армии в февральских событиях

Опрос

§10

21(7)

На переломе Войны..Последние годы войны.

1



Обрисовывать внутреннее положение воюющих государств

Опрос

§5

22

Россия весной – летом 1917 г.

1



Излагать суждения о последствиях войны для российского общества. Описывать условия жизни людей в период войны

Тест

§11

23



Октябрьская революция

1



Уметь разбираться в причинах, типах революций. Знать основные революционные события 1-й, 2-й революций. Уметь спрогнозировать последующие события в России

Опрос

§12

24(8)


Версальская система и начало новой эпохи

1



Характеризовать Версальско-Вашингтонскую систему

Опрос

§6

25



Формирование советской государственности

1



Знать условия заключения Брестского мира

Опрос

§13;

26


Начало Гражданской войны

1



Знать понятие «Гражданская война». Владеть показом по карте. Уметь сравнивать войну с другими гражданскими войнами в истории

Тест

§14;

27(9)

Контрольная работа по теме

«Мир в первой пол. 20 века»

1




Тест


28



На фронтах Гражданской войны.

1



Знать этапы и ключевые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии)

Опрос

§15

29

Экономическая политика красных и белых.

1



Усвоить сущность политики военного коммунизма, проводить сравнение экономических политик, их влияние на итоги войны

Опрос

§16

30(10)

Революционные события 1918-начала 1920-ых годов в Европе

1



Владеть понятиями урока

Опрос

§7

31


Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

1



Знать причины «малой Гражданской войны», кронштадтское выступление матросов

Тест

§17


Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества

21





§7

32



Переход к нэпу

1



Ознакомиться и усвоить «язык нэпа». Знать сущность нэпа (экономическую, политическую, социальную). Уметь сравнивать нэп с другими экономическими политиками

Опрос

§18

33(11)

Зарождение фашизма и нацизма

1



Определять причины прихода А.Гитлера к власти. Охарактеризовать становление нацистской диктатуры

Опрос

§8

34

Образование СССР

1



Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР

Тест

§19

35



Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

1



Усвоить понятие «социализм»

Опрос

§20

36 (12)

Страны Европы и США в 1924-1939гг. Экономическое развитие

1



Знать причины экономического кризиса.


Опрос

§9


37



Политическое развитие в 20 годы

1



Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции

Опрос

§21

38





Духовная жизнь в 20-е гг.

1



Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, изменениях психологии людей

Опрос

§22. сообщение

39 (13)


Страны Европы и США в 1924-1939гг. Экономическое развитие

1



Знать причины экономического кризиса.


Опрос

§10

40





Духовная жизнь в 20-е гг.

1



Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, изменениях психологии людей

Сообщения

§22

41




Индустриализация в СССР

1



Делать сравнительный анализ этапов индустриализации в России. Знать хронологию и содержание этапов индустриализации

Тест

§23

42(14)

Страны Азии в 1918-1939 гг.

1



Познакомить с особенностями экономического развития

Опрос

§11

43




Коллективизация сельского хозяйства

1



Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне.

Уметь делать оценку раскулачивания и политики к беднейшим и середняцким слоям. Сформировать оценку итогов «нового» деревенского курса

Опрос

§24

44

Контрольная работа за

I полугодие

1




тест


45(15)

Развитие культуры в 1920-1930гг.

1



Характеризовать особенности культурной жизни Зап.Европы и США

Опрос

§12

46




Политическая система СССР в 30-е гг.

1



Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью.

Знать этапы установления тоталитарной модели

Опрос

§25

47






Духовная жизнь в 30-е гг.

1



Знать важнейшие достижения, сформировавшиеся в ходе «большого скачка». Уметь дать оценку свершений.

Объяснить свое отношение к проблеме

Опрос

§26

48(16)

Развитие культуры в 1920-1930гг.



1




Опрос

§12

49


Духовная жизнь в 30-е гг.

1



Знать достижения культуры данного периода.

Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших переменах

Опрос, тест

§26

50

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1



Владеть понятиями: полоса не признания и процесс признания СССР;

Коминтерн и антифашистский фронт; Мюнхен 1938 г.

Опрос

§27

51(17)



Международные отношения в и1920-1930 гг.



1



Характеризовать систему международных отношений в 20-30 гг.

Опрос

§13

52

Повторение изученного материала


1







Раздел 4. Великая Отечественная война

12






53




СССР накануне ВОВ



1



Уметь соотнести событие со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода Великой Отечественной войны

Опрос

§28

54

(18)

Вторая мировая война

1



Знать причины 2-ой мировой войны, участников, события.

Опрос

§14

55

Начало ВОВ

1



Знать фактический и хронологический материал первого периода Великой Отечественной войны

Опрос

§29

56

Немецкое наступление 1942 г. И предпосылки коренного перелома.

1



Знать планы воюющих сторон, причины неудач в Крыму сталинградскую битву , цель политики Германии на оккупированных территориях СССР

Опрос

§30

57

(19)


Вторая мировая война

1



Знать карту, уметь характеризовать основные этапы войны

Опрос

§15

58

Советский тыл в ВОВ

1



Какие меры предпринимало руководство для перевода экономики страны на военный лад

Тест

§31

59

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1



Знать фактический и хронологический материал.

Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения

Опрос

§32


60(20)

Новая расстановка сил в мире. Противостояние Запада и Востока




1




знать сложившуюся систему международных отношений

Опрос

§16

61

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

1



Знать фактический и хронологический материал.

Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения

Тест

§33

62

СССР на завершающем этапе ВОВ




Знать итоги ВОВ, главные причины победы СССР и цену победы.

Тест

§34

63

(21)

США во 2-ой половине 20 века

1



Знать основные черты развития США,

Опрос

§17

64

Герои ВОВ

1



Владеть фактами великого подвига народа. Уметь дать оценку роли СССР во Второй мировой войне

Опрос

Сообщения


Раздел 5. Мир во второй половине 20 века. СССР в 1945-1953гг.

8






65

Восстановление экономики

1



«Экономические проблемы построения социализма в СССР»


§35

66(22)

Страны Западной Европы: послевоенное устройство

1



Уяснить экономическое развитие стран Зап.Европы

Опрос

§18

67

Политическое развитие

1



«Железный занавес» - знать сущность понятия Уметь делать сравнение о роли государства в развитии культуры в 1920-1930-е и 1940-1950-е гг

Опрос

§36

68

Идеология и культура

1



«Железный занавес» - знать сущность понятия Уметь делать сравне ние о роли государства в развитии культуры в 1920-1930-е и 1940-1950-е гг.

Опрос

§37

69

(23)

События 2-ой половины 60-ых годов

1



Понимать причины выступлений народа в странах Зап.Европы

Опрос

§19

70

Идеология и культура

1



«Железный занавес» - знать сущность понятия Уметь делать сравнение о роли государства в развитии культуры в 1920-1930-е и 1940-1950-е гг.

Тест , опрос

§37

71

Внешняя политика

1



Знать решение XX съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС

Опрос

§38

72(24)

Страны Восточной Европы в 1945-1970-е годы

1



Знать полит силы стран Вост.Европы, сравнивать события по плану.

Опрос

§20


Раздел 6. СССР в 1953г – середине 60-х гг. 20 века..

7






73

Изменения политической системы

1



Уметь видеть альтернативы страны в марте 1953 г., понимать значение 20 съезда КПСС

Опрос

§39

74

Экономика СССР в 1953-1964 гг

1



Оценивать реформу управления экономикой , предпринятую Хрущевым

Тест

§40

75(25)

Кризис и новая ситуация в Восточной Европе

1



Знать оппозиционные силы, экономику стран Вост.Европы

Опрос

§21

76

. «Оттепель» в духовной жизни

1



Значение политики «оттепели» в духовной сфере. Видеть противоречивый характер оттепели»

Опрос

§ 41

77

Контрольная работа по теме: «ВОВ .

СССР в 1954-1953гг.»

1




тест


78 (26)

Контрольная работа по теме: «Вторая мировая война . Мир во 2-ой половине 20 века»

1




Тест


79

Внешняя политика

1



Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики

Опрос

§ 42


Раздел 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. 20 века

6






80

Консервация политического режима.

1



Знать и владеть понятиями: период стагнации.


Опрос

§43

81

(27)

Освобождение народов Азии и Африки

1



Знать почему распались колониальные системы, почему образовались независимые государства

Опрос

§22

82

Экономика «развитого социализма»

1



Знать и владеть понятиями: «развитой социализм».

«Золотой век партгосноменклатуры»

Опрос

§44

83

Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

1



Знать и владеть понятиями: период стагнации, «развитой социализм».

«Золотой век партгосноменклатуры»

Опрос

§45

84

(28)

Выбор путей развития странами Азии и Африки

1




Опрос

§23

85

Политика разрядки. Надежды и результаты

1



Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики

Тест

§46


Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991)

6






86

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.

1



Знать почему распались колониальные системы, почему образовались независимые гос-ва

Опрос

§47

87

(29)

Страны Латинской Америки во второй половине 20 века

1



Знать основные противоречия в соц.эконом. развитии латиноамериканских стран

Опрос

§24

88

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1



Знать этапы плана перестройки, разбираться в противоречиях и неудачах «ускорения»

Опрос

§48

89

Политика гласности: достижения и издержки

1



Уметь соотнести изменения с предыдущими преобразованиями. Давать им оценку

Тест

§49

90

(30)

Страны Латинской Америки во второй половине 20 века

1



Знать основные противоречия в соц.эконом. развитии латиноамериканских стран

Опрос

§24

91

Внешняя политика СССР в 1985-1991гг.

1



Разбираться в причинах завершения «холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины

Опрос

§50


Раздел 9. Россия в конце 20- начале 21 в.

11






92

Российская экономика на пути к рынку

1



Уметь разбираться в особенностях рыночном и плановой экономики, знать особенности рынка в России

Опрос

§51

93

(31)

Развитие современной культуры

1



Знать основные течения культуры

Опрос

§25

94

Политическая жизнь России..

1



Понимать причины и сущность политических кризисов1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР

Тест

§52

95

Духовная жизнь России




Знать основные течения культуры

Сообщение

§53, сообщение

96

(32)

Международные отношения во 2-ой половине 20 века

1



Уяснить причины международной напряжённости

Тест

§26

97

Строительство обновлённой Федерации.

1



Понимать причины и сущность политических кризисов1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР

Опрос

§54

98

Геополитическое положение и внешняя политика России

1



Усвоить новое геополитическое положение России, ее место в мире, новый стиль международной политики

Опрос

§55

99

(33)

Контрольная работа по теме: «Мир во 2-ой пол. 20 века»

1




Тест


100

Россия в начале 21 века

1



Ознакомиться с основными направлениями политики В. В. Путина. Знать основные преобразования


§56

101

Повторение

1






102

Контрольная работа за курс основной школы

1




тест











УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Класс

Учебники

(автор, год издания, издательство)

Методические материалы

Материалы для контроля

9

Алексашкина Н.В.. Всеобщая история. Учебник для 9 класса. – М.: Мнемозина, 2009.


Соловьёв К.А Поурочные разработки по Новейшей истории ХХ – начало ХХI века 9 класс. -М.: ВАКО, 2006


КИМ. История Нового времени.9 класс. - М.: Вако, 2012


9

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, ХХ – начало ХХI века: учебник для 9кл. –М: Просвещение, 2010.


О.В.Арасланова, А.В.Поздеев Поурочные разработки по истории России ХХ – начало ХХI века -М.: Вако,2008


КИМ. История России, 9 класс. -М.: Вако, 2010







УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



п.п.

Средства

Перечень средств

1

учебно-лабораторное оборудование и приборы


2

технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся

  • Компьютер;

  • Проектор + экран;


3

цифровые образовательные ресурсы

Интернет-ресурсы (фильмы, документы, презентации)



















РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ


Четверть

Кол-во часов

Кол-во часов и

причины

опережения или

отставания

по

программе

по

КТП

факт

1


Всего:

27

27



2


Всего:

21

21



3


Всего

30

30



4

Всего



24

24




Итого

102

102



































ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ


Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись












































































СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

История России XX - начало XXI века: учебник для 9 класса

Данилов А.А., Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт

-М.: «Просвещение», 2007

2

История России XX век: Хрестоматия.

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

-М.: «Просвещение», 2008

3

История в таблицах и схемах

А.С.Тимофеев

СПб, ООО «Виктория», 2010

4

Всеобщая история, XX – начало XXI века. 9 класс


Алексашкина Л.Н.

М.: Мнемозина, 2009.

5

Федеральная Примерная программа основного общего образования по истории



6

Школьные олимпиады

Э.В.Уткина

М.: Айрис-пресс, 2006.

7

История . 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации-2011

Саяпин В.В.

- Ростов н/Д; Легион, 2010

8

Проблемные задачи по истории России: Практическое пособие для учителей.


Степанищев А.Т.

- М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001
























































Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «История» для 9 класса.

Данная программа содержит необходимые положения для решения образовательных, развивающих и воспитательных задач этого курса, позволяет осветить основные события в мире в XX веке и их особенности, развитие политической, экономической, социальной и духовной жизни общества, пути решения политических, экономических и иных проблем.

Программа обеспечивает изучение содержания федерального компонента исторического образования учебниками: Всеобщая история, XX – начало XXI века. 9 класс: Алексашкина Л.Н., - 9-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2009.; История России, XX – начало XXI века. 9 класс: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.. – 8-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

Данный вариант рабочей программы по истории для 9 класса входит в инвариантную часть БУП -2004 и рассчитан на 102 часа в год: история Нового времени – 34 часов, история России- 68 часов; 3 часа в неделю; 34 учебных недели.

На изучение курса истории в 9 классе отводится 3 часа в неделю, изучение ведётся параллельно

( 2часа – история России, 1час – Всеобщая история)

Автор
Дата добавления 27.06.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров282
Номер материала 312539
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх