Рабочая программа 4 класс

 

Рабочая программа

по английскому языку

                                                                       4 класс

на 2020 – 2021 учебный год.

( 2 ч. в неделю)

                                                                                        Составила:  Муслимова И.А.

                                                                                      Учитель   английского языка

2020 г

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 4 классе

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4.Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными модулями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

        Предметные

        Обучающийся  научится:

В области говорения

1.Диалогическая форма

Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него); диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В области аудирования

Воспринимать на слух и понимать:речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное; небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В области чтения

Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В области письма

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

                                        Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числи­тельные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Обучающийся  получит возможность научиться:

-использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

Предметное содержание учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы и элементы образовательного стандарта:

Игрушки. Школьные принадлежности.

Я и моя семья.

Я и мои друзья.

Мой дом: предметы мебели и интерьера.

Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки

Страны изучаемого языка и родная страна.

Мир моих увлечений.

Профессии

Еда

Животные

Семейные праздники

Погода

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков общеметодологической направленности, уроков открытия и освоения новых знаний, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, уроков контроля и коррекции знаний учащихся, проектная деятельность.

Учебно-тематический план

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-4» распределен по 8 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:

№ модуля	Тема	Количество часов
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ	СНОВА ВМЕСТЕ!	2
МОДУЛЬ 1.	СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ!	8
МОДУЛЬ 2.	РАБОЧИЙ ДЕНЬ!	8
МОДУЛЬ 3.	ВКУСНЫЕ УГОЩЕНИЯ!	8
МОДУЛЬ 4.	В ЗООПАРКЕ!	8
МОДУЛЬ 5.	Где ты был вчера?	8
МОДУЛЬ 6.	РАССКАЖИ СКАЗКУ!	8
МОДУЛЬ 7.	ПАМЯТНЫЕ ДНИ!	8
МОДУЛЬ 8.	МЕСТА ДЛЯ ОТДЫХА!	10
МОДУЛЬ 1-8.	Контрольные работы	8

Урок	Дата	Тема урока
1		Вводный модуль. Снова в школу. Повторение фраз приветствия и знакомства.
2		Повторение лексики по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Семья», «Еда», «Мебель», «Животные», «Цвета».
3		Повторение глаголов “to be”, “can”, “to have got”.
4		Модуль 1. Семья и друзья. Описание внешности.
5		Предлоги места.
6		Настоящее продолженное время.
7		Числительные 30 – 100. Сказка «Златовласка и 3 медведя».
8		Англоговорящие страны мира.
9		Российские города-миллионеры.
10		Игра «Я знаю».
11		Контрольная работа №1.
12		Модуль 2. Рабочий день. Различные учреждения и их местоположение.
13		Профессии, наречия частотности.
14		Виды спорта. Выражение «Сколько времени?» Указание времени.
15		Утвердительная и отрицательная формы модального глагола have to.
16		Сказка «Златовласка и 3 медведя».
17		Проект. Какие профессии выбирают российские дети.
18		Игра «Я знаю».
19		Контрольная работа №2.
20		Модуль 3. Вкусные угощения. Названия продуктов.
21		Слова, обозначающие количество (much, many, a lot).
22		Слова, обозначающие количество.
23		Модальный глагол “may”.
24		Сказка «Златовласка и 3 медведя».
25		Английский пудинг. Популярные русские лакомства.
26		Игра «Я знаю».
27		Контрольная работа №3.
28		Модуль 4. В зоопарке. Животные в зоопарке.
29		Сопоставление простого настоящего и длительного времени.
30		Сравнительная степень прилагательных.
31		Модальный глагол “must”.
32		Сказка «Златовласка и 3 медведя».
33		Заповедники России. Проект «Помоги животным».
34		Игра «Я знаю».
35		Контрольная работа №4.
36		Модуль 5. Где ты был вчера? Порядковые числительные.
37		Простое прошедшее время.
38		Настроение и чувства.
39		Название дат.
40		Сказка «Златовласка и 3 медведя».
41		Праздники в Великобритании и России.
42		Игра «Я знаю». Повторение изученных ранее структур.
43		Контрольная работа №5.
44		Модуль 6. Расскажи сказку. Сказка «Заяц и черепаха».
45		Правильные глаголы в простом прошедшем времени.
46		Вопросительные и отрицательные предложения в простом прошедшем времени.
47		Простое прошедшее время. Даты.
48		Сказка «Златовласка и 3 медведя».
49		Сказки народов мира.
50		Игра «Я знаю». Повторение изученного материала.
51		Контрольная работа №6.
52		Модуль 7. Памятные дни. Новая лексика по теме «Памятные дни».
53		Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
54		Превосходная степень прилагательных.
55		Повторение неправильных глаголов.
56		Сказка «Златовласка и 3 медведя».
57		Тематический парк в Великобритании.
58		Игра «Я знаю». Повторение изученного материала.
59		Контрольная работа №7.
60		Модуль 8. Путешествие. Название стран. Виды занятий на отдыхе.
61		Структура «собираться что-то сделать».
62		Предметы и одежда для отдыха. Погода.
63		Вопросительные слова.
64		Сказка «Златовласка и 3 медведя».
65		Любимые места для отдыха в России и за рубежом
66		Игра «Я знаю».
67		Контрольная работа №8.
68		Итоговое занятие. Повторение изученного материала.