Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа 4 класс "Математика и конструирование"

Рабочая программа 4 класс "Математика и конструирование"

Скачать материал
библиотека
материалов

Введение

Рабочая программа учебного курса «Математика и конструирование» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы С.И.Волковой «Математика и конструирование».

В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного курса в 4 классе отводится 34 ч. (1 ч. в неделю)

Учебно-методический комплект:

- / С. И.Волкова Методическое пособие по курсу «Математика и конструирование» 1-4 класс: Пособие для учителя - М.: Просвещение, 2017.

- С.И. Волкова, О.Л. Пчелкина. Математика и конструирование: Пособие для учащихся 1-4 класс .- М: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты освоения курса и система их оценки

Личностные результаты: 

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о причинах успеха в учебе;

интерес к учебному материалу;

знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-самостоятельного определения и высказывания самых простых общих для всех людей правил поведения при общении и сотрудничестве;

- понимания своей внутренней позиции учащегося;

- воспитания чувства справедливости, ответственности.

- развития самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-составлять план решения проблемы действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. (задачи) совместно с учителем;

-работая по плану, сверять свои действия с эталоном.

Обучающийся получит возможность научиться:

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- выполнять учебные действия в письменной речи;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;

-пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- устанавливать аналогии;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- производить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- отбирать необходимые источники информации.

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать участие в работе парами, группами;

- допускать существование различных точек зрения;

- строить понятные для партнера высказывания;

- использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

- передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

-донести свою позицию до других.

-высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- использовать при решении учебных задач единицы измерения длины;

-использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

- строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

- моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволоки, пластилина и др.) и из развёрток;

- выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

- располагать детали фигуры в исходной конструкции

- разрезать и составлять фигуры, делить заданную фигуру на равные по площади части

- распознавать объемные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб;

- моделировать из проволоки;

- создавать объемные фигуры из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырехугольная пирамида, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида.

- распознавать (находить) окружности на орнаменте.

- составлять (вычерчивать) орнамент с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

- термины: прямая линия, кривая линия, параллельные прямые, перпендикулярные прямые, отрезок, луч, угол, ломаная, замкнутые и незамкнутые линии, правильный и неправильный многоугольник;

- элементы угла, ломаной, многоугольника, виды углов;

- названия простейших многоугольников;

- названия четырёхугольников по особенностям их сторон или по типу углов: прямоугольник, квадрат, трапеция, ромб, параллелограмм, неправильный многоугольник;

- свойства прямоугольника и квадрата, свойства их диагоналей;

- виды треугольников;

- термины: круг, окружность, радиус, диаметр;

- единицы длины и соотношения между изученными единицами длины;

- термины периметр, площадь, центральная и осевая симметрия;

- способы контроля точности построения деталей (с помощью шаблона, угольника, линейки, циркуля);

- единицы измерения площади.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- изготавливать и чертить модели изученных геометрических фигур;

- использовать изученные свойства геометрических фигур при изготовлении различных изделий;

- находить периметр и площадь прямоугольника, квадрата, треугольника;

- находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и известной стороне, по площади и известной стороне;

- рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки;

- выполнять технический рисунок несложного изделия по его образцу;

- прочитать технический рисунок и изготовить по нему изделие;

- внести в изделие изменения по заданным условиям и отразить их в техническом рисунке.

Содержание учебного курса

Геометрическая составляющая

Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер. Развертка прямоугольного параллелепипеда.

Куб. элементы куба: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер куба. Развертка куба.

Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольного треугольника. Площадь параллелограмма и равнобочной трапеции.

Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях.

Соотнесение модели, развертки и чертежа прямоугольного параллелепипеда.

Чертежи в трех проекциях простых композиций из кубов одинакового размера.

Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии.

Представления о прямом круговом цилиндре, шаре, сфере. Развертка прямого кругового цилиндра.

Деление на части плоскостных фигур и составление фигур из частей.

Конструирование

Изготовление каркасной и плоскостной моделей прямоугольного параллелепипеда (куба).

Изготовление модели куба сплетением из полосок.

Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда (платяной шкаф, гараж).

Изготовление моделей цилиндра, шара.

Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра (карандашница, дорожной каток).

Вычерчивание объектов, симметричных заданным, относительно оси симметрии.





Календарно-тематическое планирование (34 ч)


Наименование разделов и тем

Количество часов

по программе










Практические работы

1

Прямоугольный параллелепипед.

13

3

2

Изображение параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях.



8

2

3

Осевая симметрия.

6

3

4

Представления о цилиндре, шаре и сфере.



7

3


Итого

34

11


Календарно – тематическое планирование



Основные виды деятельности




1

Прямоуголь-ный парал-лелепипед. (13 ч)

Прямоуголь-ный параллелепи-пед.

1


Изготавливать    модели   прямоуголь-ных  параллелепипедов   с   использованием развёртки.

2


Прямоуголь-ный парал-лелепипед. Элементы прямоуголь-ного парал-лелепипеда: грани, рёбра, вершины.

1


Изготавливать    модели   прямоуголь-ных  параллелепипедов   с   использованием развёрток и каркасной модели из кусков проволоки.


3


Развёртка прямоуголь-ного паралле-лепипеда.

1


Изготавливать    модели   прямоуголь-ных  параллелепипедов   с   использованием развёртки.

4


Развёртка прямоуголь-ного паралле-лепипеда.

1


Изготавливать    модели   прямоуголь-ных  параллелепипедов   с   использованием развёртки.

Связывать геометрический материал с предметами жизни.

5


Развёртка прямоуголь-ного паралле-лепипеда.

1


Изготавливать    модели   прямоуголь-ных  параллелепипедов   с   использованием развёртки..

6


Куб. Элементы куба: грани, рёбра, верши-ны. Развёртка куба.

1


Изготавливать     модели  куба с  исполь-зованием развёрток Сравнение прямоугольного парал-лелепипеда и куба.

7


Развёртка куба.

1


Изготавливать     модель  куба с  исполь-зованием развёрток. Обозначение граней прямоугольного параллелепипеда.

8


Развёртка куба.

1


Изготавливать     модели  куба с  исполь-зованием развёрток и каркасной модели из счетных палочек.

9


Практическая работа 1. «Изготовле-ние модели куба сплете-нием из трёх полосок».

1


Выполнять практическую работу: из трех полосок изготавливать куб. Размечать развертку, используя линейку.

10


Закрепление пройденного.

1


Изготовление развертки куба с изображением на противоположных гранях одинаковых предметов.

11


Практическая работа 2. «Изготовле-ние модели платяного шкафа.

1


По предложенному в тетради чертежу изготавливать модель платяного шкафа. Уметь читать чертеж, выполнять заданные разметки.

12


Площадь прямоуголь-ника (квадрата). Единицы площади.

1


Чертить прямоугольники и находить их площадь. Знать единицы измерения площади, уметь переводить одни единицы в другие.

13


Расширение представлений о способах вычисления площади.

1


Определять площадь четырехугольника на основе знаний нахождения площади прямоугольника.

14

Изображение параллеле-пипеда на чертеже в трёх проек-циях.

(8 ч)

Изображение параллелепи-педа на чертеже в трёх проек-циях.

1


Читать   чертёж   прямоугольного параллелепипеда,     заданный в трёх проекциях.


15


Закрепление пройденного.

1


Выполнять чертеж прямоугольного парал-лелепипеда в трех проекциях.

16


Чтение чертежа прямоуголь-ного паралле-лепипеда в трёх проекциях.

1


Соотносить развертку прямоугольного параллелепипеда с его изображением в трех проекциях.

17


Чертёж куба в трёх проек-циях.

1


Чертить развертку прямоугольного параллелепипеда и выполнять его чертеж в трех проекциях.

18


Закрепление пройденного.

1


Чертить развертку прямоугольного параллелепипеда и выполнять его чертеж в трех проекциях.

19


Практическая работа 3. «Выполнение модели гаража».

1


Изготавливать    по чертежу  модель  объекта (гаража). Читать чертеж и переносить его на бумагу.

20


Закрепление пройденного.

1


Изменение фигуры и чертежа в соответствии с изменением задания. Находить площадь прямоугольника.

21

Осевая симметрия.

(6 ч)

Осевая симметрия.

1


Проводить    практическими   и   графическими спосо-бами оси симметрии в фигурах.




22


Осевая симметрия.

1


Определять ось сим-метрии в различных предметах, проводить в фигурах ось симмет-рии.

23


Осевая симметрия.

1


Практически опреде-лять ось симметрии в фигурах, строить рису-нок, симметричный данному относительно оси симметрии.

24


Развертка прямоуголь-ного парал-лелепипеда.

1


Чертить развертку прямоугольного парал-лелепипеда, делать его чертеж в трех проекциях

25


Развертка куба.

1


Чертить равнобедрен-ный треугольник. Построить прямоугольник из двух разрезанных треугольников, найти его площадь.

26


Закрепление пройденного.

1


Найти площадь прямоугольного треугольника, путем построения получить квадрат.

27

Представле-ния о цилин-дре, шаре и сфере.

(7ч)

Представле-ние о цилиндре.

1


Находить в  окружаю-щей действительности предметы цилиндри-ческой формы.

28


Практическая работа 4. «Изготовле-ние карандаш-ницы».

1


Изготавливать      по

чертежу  модели  объектов,   имеющих  цилиндрическую форму (карандашница). Читать чертеж, переносить его на бумагу.


29


Знакомство с шаром и сферой.

1


Сравнивать шар с предметами реальной жизни. Сфера – граница шара.

30


Закрепление изученного. Прямоуголь-ный парал-лелепипед.

1


Выполнение в трех проекциях чертежа прямоугольного параллелепипеда.

31


Закрепление изученного. Шар, сфера.

1


По заданному чертежу сделать рисунок прямоугольного парал-лелепипеда.

32


Закрепление изученного. Осевая сим-метрия.

1


По рисунку двух параллелепипедов выполнить чертеж в трех проекциях.

33


Практическая работа 5. «Изготовле-ние модели асфальтового катка».

1


Выполнить практическую работу по изготовлению модели асфальтового катка. Читать чертеж, переносить его на бумагу.

34


Итоговое повторение.

1


Находить кубик по развертке, выполнять рисунок, симметричный данному. Изгото-вить набор «Монголь-ская игра» и играть.



6

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.