Рабочая программа 5-9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПАРТИЗАНСКАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА БОГДАНОВА АЛЕКСАНДРА ПЕТРОВИЧА» СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ул. Сумская, №11а, с. Партизанское, Симферопольский район, Республики Крым, РФ, 297566

телефон: +7(978)7375962, e-mail: partizanskaya.shkola@mail.ru

ОКПО 00827082, ОГРН 1159102023134, ИНН 9109009671, КПП 910901001

РАССМОТРЕНО

МО учителей

социально –гуманитарного цикла

( протокол от

«____» __________ 2021г. №___

СОГЛАСОВАНО

ЗДУВР МБОУ

«Партизанская школа

им. А.П.Богданова»

___________ Ю.В.Когутова

«____» __________ 2021г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Партизанская школа

им. А.П.Богданова»

_________ А.В. Терещенко «____» __________ 2021г.

Рабочая программа по «Иностранному (английскому) языку»

Класс: 5-А, 5-Б, 6-А, 6-Б, 7-А, 8-А, 8-Б, 9-А, 9-Б

Уровень образования - основное общее образование

Уровень изучения предмета - базовый уровень

Срок реализации программы: 2021/2022 учебный год

Количество часов по учебному плану: 3 часа в неделю, 102 часа в год

Рабочую программу составили: Л.А Осташевская, учитель английского языка

Партизанское

2021

Данная рабочая программа по-иностранному (английскому) языку для 5-9 классов разработана на основе:

Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

Рабочая программа создана в соответствии с:

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);

Основной образовательной программой основного общего образования, срок освоения 5 лет (в соответствии с ФГОС ООО), с учетом Рабочей программы воспитания МБОУ «Партизанская школа им. А.П. Богданова» утвержденной приказом от 01.09.2018г. № 284;

Учебный план основного общего образования (5-9 классы) МБОУ «Партизанская школа им. А.П Богданова» на 2021/2022 учебный год;

Примерными программами по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы: учебное издание – М.: Просвещение, 2010. – 145 с.;

Авторской программой - В.Г. Апальков. Английский язык. Рабочая программа. 5-9 классы;

УМК «Spotlight» 5-9 классы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. - М. Просвещение, Express Publish, 2014;

«Spotlight» http://www.prosv.ru/umk/spotlight/

4. Учебниками:

Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. – 8 изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017. – 164 с.

Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. – 3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 144 с.

Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 152 с.

Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. – 3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 216 с.

Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. – 3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 216 с.

Аудиокурс к УМК «Spotlight» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений

Срок реализации программы - 2021-2022 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛ.)»

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).

6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами; идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности; интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала).

7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

Метапредметные результаты

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Регулятивные УУД

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Учащийся сможет:

- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

- определять совместно с педагогом критерии оценки планируемых образовательных результатов;

- идентифицировать препятствия, возникающие при достижении собственных запланированных образовательных результатов;

- выдвигать версии преодоления препятствий, формулировать гипотезы, в отдельных случаях - прогнозировать конечный результат;

- ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной деятельности с учетом выявленных затруднений и существующих возможностей;

- обосновывать выбранные подходы и средства, используемые для достижения образовательных результатов.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Учащийся сможет:

- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

- выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (определять целевые ориентиры, формулировать адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

- выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

- составлять план решения проблемы (описывать жизненный цикл выполнения проекта, алгоритм проведения исследования);

- определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

- описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде алгоритма решения практических задач;

- планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Учащийся сможет:

- различать результаты и способы действий при достижении результатов;

- определять совместно с педагогом критерии достижения планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

- систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии достижения планируемых результатов и оценки своей деятельности;

- отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

- оценивать свою деятельность, анализируя и аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

- находить необходимые и достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации;

- работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик/показателей результата;

- устанавливать связь между полученными характеристиками результата и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик результата;

- соотносить свои действия с целью обучения.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Учащийся сможет:

- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

- анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств;

- оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

- обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

- фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Учащийся сможет:

- анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

- соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы о причинах ее успешности/эффективности или неуспешности/неэффективности, находить способы выхода из критической ситуации;

- принимать решение в учебной ситуации и оценивать возможные последствия принятого решения;

- определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

- демонстрировать приемы регуляции собственных психофизиологических/эмоциональных состояний.

Познавательные УУД

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Учащийся сможет:

- подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

- выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

- выделять общий признак или отличие двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство или отличия;

- объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- различать/выделять явление из общего ряда других явлений;

- выделять причинно-следственные связи наблюдаемых явлений или событий, выявлять причины возникновения наблюдаемых явлений или событий;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом их общие признаки и различия;

- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

- самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности;

- выявлять и называть причины события, явления, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

- делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Учащийся сможет:

- обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

- определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

- создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

- строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

- переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое и наоборот;

- строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

- строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

- анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) с точки зрения решения проблемной ситуации, достижения поставленной цели и/или на основе заданных критериев оценки продукта/результата.

8. Смысловое чтение. Учащийся сможет:

- находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

- резюмировать главную идею текста;

- преобразовывать текст, меняя его модальность (выражение отношения к содержанию текста, целевую установку речи), интерпретировать текст (художественный и нехудожественный - учебный, научно-популярный, информационный);

- критически оценивать содержание и форму текста.

9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Учащийся сможет:

- определять свое отношение к окружающей среде, к собственной среде обитания;

- анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

- проводить причинный и вероятностный анализ различных экологических ситуаций;

- прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на другой фактор;

- распространять экологические знания и участвовать в практических мероприятиях по защите окружающей среды.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей, справочников, открытых источников информации и электронных поисковых систем. Учащийся сможет:

- определять необходимые ключевые поисковые слова и формировать корректные поисковые запросы;

- осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, базами знаний, справочниками;

- формировать множественную выборку из различных источников информации для объективизации результатов поиска;

- соотносить полученные результаты поиска с задачами и целями своей деятельности.

Коммуникативные УУД

11. Умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Учащийся сможет:

- определять возможные роли в совместной деятельности;

- играть определенную роль в совместной деятельности;

- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы);

- определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;

- критически относиться к собственному мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно ошибочно) и корректировать его;

- предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

- выделять общую точку зрения в дискуссии;

- договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

- организовывать эффективное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

- устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

12. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Учащийся сможет:

- определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать и использовать речевые средства;

- представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

- принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

- создавать письменные тексты различных типов с использованием необходимых речевых средств;

- использовать средства логической связи для выделения смысловых блоков своего выступления;

- использовать вербальные и невербальные средства в соответствии с коммуникативной задачей;

- оценивать эффективность коммуникации после ее завершения.

13. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Учащийся сможет:

- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

- использовать для передачи своих мыслей естественные и формальные языки в соответствии с условиями коммуникации;

- оперировать данными при решении задачи;

- выбирать адекватные задаче инструменты и использовать компьютерные технологии для решения учебных задач, в том числе для: вычисления, написания писем, сочинений, докладов, рефератов, создания презентаций и др.;

- использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

- создавать цифровые ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные результаты

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

- вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- вести диалог-обмен мнениями;

- брать и давать интервью;

- вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т.д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;

- описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.);

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

- читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т.д.);

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30 – 40 слов, включая адрес);

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т.д. (объемом 100 – 120 слов, включая адрес);

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т.п.).

ЯЗЫКОВЫЕ НАВЫКИ И СРЕДСТВА ОПЕРИРОВАНИЯ ИМИ

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

- глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

- имена существительные при помощи суффиксов -or/-er, -ist, -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity, -ness, -ship, -ing;

- имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

- наречия при помощи суффикса -ly;

- имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

- числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

- распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

- распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

- использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French);

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

- распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

- распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

- распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

- распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy;

- распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

- распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

- распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

- распознавать и употреблять в речи словосочетания "Причастие I + существительное" (a playing child) и "Причастие II + существительное" (a written poem).

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Выпускник научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Выпускник научится:

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛ.)»

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог - побуждение к действию, диалог - обмен мнениями и комбинированный диалог.

Объем диалога от 3 реплик (5 – 7 класс) до 4 – 5 реплик (8 – 9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5 – 3 минут.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Объем монологического высказывания от 8 - 10 фраз (5 – 7 класс) до 10 – 12 фраз (8 – 9 класс). Продолжительность монологического высказывания – 1,5 – 2 минуты.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования - до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения - до 700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения – около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

- заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

- написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30 – 40 слов, включая адрес);

- написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100 – 120 слов, включая адрес;

- составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

- делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НАВЫКИ ОПЕРИРОВАНИЯ ИМИ

Орфография и пунктуация

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.

Фонетическая сторона речи

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

- знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т.д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т.д.);

- представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

- умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

- умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование умений:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т.д.;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И УНИВЕРСАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формирование и совершенствование умений:

- работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать в классе и дома.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формирование и совершенствование умений:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

Всего за учебный год проводится по 8 контролей по видам речевой деятельности в конце полугодий и 4 текущих контроля по видам речевой деятельности (по одному виду в четверть); модульный контроль – в 5 классе - 11, в 6-7 классах – по 10, в 8-9 классах – по 8 (длительность – 20-25 минут).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В программах по иностранному языку распределение часов по темам условно, без указания последовательности и связано с концентрическим изучением тематики устного общения.

Содержание курса

Раздел учебника

5 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

I’m from…, My things – Module 2

My family, Who is who, Famous people, English in Use 4, Extensive Reading 4 – Module 4

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

My collection, English in Use 2 – Module 2

Weekends, English in Use 6 – Module 6

Dress right, English in Use 7 – Module 7

Going shopping, Let’s go, Don’t miss it!, Extensive reading 9 – Module 9

Travel and leisure, English in Use 10 – Module 10

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Wake up! – Module 6

Celebrations, Master Chef, It’s my birthday, English in Use 8, Extensive Reading 8 – Module 8

Just a note, Extensive Reading 10 – Module 10

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

School!, First day!, Favourite subjects, English in Use 1, Extensive Reading 1 – Module 1

It’s fun – Module 7

Summer fun – Module 10

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

We learn English – Starter unit

Extensive Reading 2 – Module 2

At work – Module 6

Окружающий мир

At home, Move in, My bedroom, English in Use 3, Extensive Reading 3 – Module 3

Amazing creatures, At the zoo, My pet, English in Use 5, Extensive Reading 5, Furry friends – Module 5

Extensive reading 6 – Module 6

Year after year, Extensive Reading 7, The Alaskan Climate – Module 7

Going shopping, It was great – Module 9

Страны изучаемого языка и родная страна

Schools in England – Module 1

UK souvenirs – Module 2

A Typical English House – Module 3

American TV Families – Module 4

Landmarks – Module 6

Thanksgiving – Module 8

Busy spots in London – Module 9

All abroad – Module 10

School life, Our country, Homes, Hobbies, Animals, Fame, Seasons, Festivals, Museums, Holidays – Spotlight on Russia

6 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Family members, Who are you?, English in Use 1 – Module 1

English in Use 2 – Module 2

English in Use 7 – Module 7

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

My neighbourhood – Module 2

English in Use 5 – Module 5

Free time, Game on!, Pastimes, English in Use 6, Extensive Reading 6 – Module 6

English in Use 8 – Module 8

English in Use 9 – Module 9

Weekend fun – Module 10

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Happy times – Module 2

Day in, Day out, My favourite day, English in Use 4 – Module 4

Food and Drink, On the menu!, Let’s cook, Extensive Reading 9 – Module 9

English in Use 10 – Module 10

Extensive Reading 4 – Module 4

That’s the rule, Rules and regulations – Module 8

Holiday plans – Module 10

Окружающий мир

Extensive Reading 1 – Module 1

My place, Extensive Reading 2 – Module 2

Road safety, On the move, Hot wheels, English in Use 3 – Module 3

In the past – Module 7

Shall we…?, Across the curriculum 8 – Module 8

What’s the weather like?, Extensive Reading 10 – Module 10

Средства массовой информации

How about…? – Module 4

Страны изучаемого языка и родная страна

My country, The United Kingdom – Module 1

Famous streets – Module 2

Getting around London, Extensive Reading 3 – Module 3

Teenage life in Britain – Module 4

Festive times, Let’s celebrate, Special days, The Highland games, Extensive reading 5 – Module 5

Board games – Module 6

Halloween spirit, Famous firsts, Superman, Toying with the past – Module 7

Building Big – Module 8

Places to eat in the UK – Module 9

The Edinburgh experience – Module 10

Life in Moscow, Dachas, Moscow’s metro, My Daily Routine, White nights in St Petersburg, Leisure activities, Alexander Pushkin, Moscow Zoo, Mushrooms, Sochi – Spotlight on Russia

7 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Lead the way!, Who’s who?, Against all odds – Module 3

English in Use 5 – Module 5

English in Use 9 – Module 9

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Hanging out, English in Use 1 – Module 1

Bookworms, A classic read, Vanished!, English in Use 2 – Module 2

English in Use 3 – Module 3

The fun starts here! – Module 6

DVD frenzy, In the charts, English in Use 7, Extensive Reading 7 – Module 7

Can I help you?, Gifts for everyone, Extensive Reading 9 – Module 9

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Better safe than sorry – Module 1

Teen camps, English in Use 6, Extensive Reading 6 – Module 6

You are what you eat, Idioms and sayings about food – Module 9

Stress free, Accident-prone, Doctor, doctor!, English in Use 10, Extensive Reading 10 – Module 10

What’s your opinion? – Module 5

A whale of a time! – Module 6

Окружающий мир

A city mouse or a country mouse? – Module 1

Predictions – Module 5

Save the Earth, Eco-helpers, Born free, English in Use 8, Extensive Reading 8 – Module 8

Окружающий мир

News stories, Did you hear about…?, Take action!, Teenage magazines, English in Use 4, Extensive Reading 4 – Module 4

Gadget madness, Extensive Reading, High-tech teens – Module 5

School magazine?, Computer camp – Spotlight on Russia

Страны изучаемого языка и родная страна

Landmarks of the British Isles, Extensive Reading 1 – Module 1

The gift of storytelling, Extensive Reading 2 – Module 2

The Yeoman Warders, Extensive Reading 3 – Module 3

Theme parks – Module 6

Walk of fame, Culture corner 7 – Module 7

Scotland’s National Nature Reserves – Module 8

Australia – Module 10

Teens, Chekhov, Activity time, Space museum, TV, Eco-camping, Party time, Health matters– Spotlight on Russia

8 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Across the Curriculum – Module 1

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, Writing Skills – Module 4

Grammar in Use – Module 8

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Listening and Speaking, Grammar in Use, English in Use – Module 2

Listening and Speaking, English in Use – Module 4

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, English in Use – Module 6

Reading and Vocabulary – Module 8

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, Writing Skills – Module 2

Listening and Speaking, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 8

Reading and Vocabulary, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, English in Use, Across the Curriculum – Module 3

Writing Skills – Module 6

Grammar in Use, English in Use – Module 7

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Listening and Speaking – Module 3

Listening and Speaking – Module 7

Окружающий мир

Going Green 2 – Module 2

Going Green 4 – Module 4

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Across the Curriculum – Module 5

Vocabulary and Speaking, Going Green 6 – Module 6

Going Green 8 – Module 8

Средства массовой информации

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, Across the Curriculum – Module 7

Страны изучаемого языка и родная страна

Culture Corner 1 – Module 1

Culture Corner 2 – Module 2

Culture Corner 3 – Module 3

Grammar in Use, Culture Corner 4 – Module 4

Culture Corner 5 – Module 5

Culture Corner 6 – Module 6

Culture Corner 7 – Module 7

Culture Corner 8 – Module 8

Socialising, Food and shopping, Great minds, Special interests, Natural World, Cultural exchange, Education, Pastimes – Spotlight on Russia

9 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Listening and Speaking, Grammar in Use, Writing Skills – Module 2

Listening and Speaking, Grammar in Use – Module 3

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 1

Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 3

Reading and Vocabulary – Module 4

Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 5

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Across the Curriculum – Module 7

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking – Module 8

Across the Curriculum – Module 3

Grammar in Use, English in Use – Module 4

Reading and Vocabulary, Across the Curriculum – Module 5

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Writing Skills – Module 8

Окружающий мир

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, English in Use, Going Green 4 – Module 4

Listening and Speaking, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Going Green 6 – Module 6

English in Use, Going Green 8 – Module 8

Средства массовой информации

Listening and Speaking, Vocabulary and Speaking, Writing Skills – Module 4

Страны изучаемого языка и родная страна

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Culture Corner 1, Across the Curriculum – Module 1

Culture Corner 2 – Module 2

Reading and Vocabulary, Culture Corner 3 – Module 3

Culture Corner 4 – Module 4

Culture Corner 5 – Module 5

Grammar in use, Culture Corner 6 – Module 6

Culture Corner 7 – Module 7

Culture Corner 8 – Module 8

Special days, Old neighbours, Ghost stories, Robot technology, Great works of art, Beautiful Buildings, Problem solving, Inspiring people – Spotlight on Russia

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ»

№ п/п	Наименование темы		Кол-во часов		Модуль рабочей программы воспитания МБОУ «Партизанская школа им. А.П. Богданова» «Школьный урок»	Вид контроля		Планируемые результаты
			5 класс
1.	Вводный модуль (STARTER UNIT)		8		Международный день распространения грамотности Международный день жестовых языков	Модульный контроль		Личностные: -формировать у учащихся представление о целостном полиязычном мире, потребность в изучении английского языка как средства общения и познания; -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать чувство национального самосознания, патриотизма, интерес и уважение к другим культурам; -развивать такие личностные качества, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность. Метапредметные: --развивать мотивацию к изучению английского языка; - развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение; -развивать коммуникативную компетенцию (умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли). Предметные: - ознакомиться с содержанием курса; - изучить английский алфавит; - научиться приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве; - освоить базовые лексические единицы, в том числе счет 1—10, прилагательные — названия цветов, существительные, обозначающие школьные предметы и принадлежности, предложные словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы; — освоить элементарные грамматические структуры: What’s this? — It’s a cap; What colour is the ...? — It’s blue; Read, please! I’ve got...; — освоить в речи элементарные выражения классно-урочного обихода; – развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении); – развивать умения, составляющие языковую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
2.	Школьная жизнь (SCHOOL DAYS)		9		Международный день учителя День народного единства	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - формировать общекультурную и этническую идентичность; -формировать стремление к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования); -воспитывать чувство гордости за свою школу. Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности, умение планировать речевое и неречевое общение (умение работать в паре/группе); -развивать способности самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать навыки работы с информацией; Предметные: -во всех видах речевой деятельности освоить новые лексические единицы по теме «Школа», включая числительные 1–20; -научиться рассказывать о школьных предметах; -научиться приветствовать и прощаться; -освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом «to be» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; -освоить использование неопределенного артикля; -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать информационную и социокультурную компетенции;
3.	Досуг и увлечения (THAT’S ME!)		9		День добровольца (волонтера)	Модульный контроль Контроль чтения		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -формировать общекультурную и этническую идентичность; -воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам; -формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текс та по заголовку, иллюстрациям, данному началу; умения составлять план/заметки/тезисы по содержанию прочитанного текста; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать навыки работы с информацией; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Страны и национальности»; -освоить формообразование и использование в связной речи структуры have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, а так же использование крат ких форм глаголов be, have; -освоить использование в речи указательных местоимений в единственном и множественном числе; -повторить и обобщить правила употребления английских существительных во множественном числе; освоить распознавание и использование в связной речи форм существительных во множественном числе; -научиться вести диалог этикетного характера при покупке подарка; -научиться сообщать информацию о себе объемом 4—5 реплик; -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках (умение распознавать интернациональную лексику); -развивать информационную и социокультурную компетенции.
4.	Мой дом, моя крепость (MY HOME, MY CASTLE)		10		200-летия со дня рождения Н.А. Некрасова	Модульный контроль		Личностные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»; -освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической структуры there is/are (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах), притяжательных местоимений и порядковыхчислительных; -научиться делать сообщение описательного характера (описание квартиры/дома); -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать информационную и социокультурную компетенции; Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, умение составлять заметки/тезисный план по содержанию текста; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать навыки работы с информацией, в т.ч. использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом, кварт ра»; -освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической структуры there is/are (в утвердительной, вопросительной и отрицательнойформах), притяжательных местоимений и порядковых числительных; -научиться делать сообщение описательного характера (описание квартиры/дома); -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать информационную и социокультурную компетенции;
5.	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками (FAMILY TIES)		9		День Конституции Российской Федерации (12 декабря)	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -формировать общекультурную и этническую идентичность; -формировать стремление к осознанию культуры своего народа (русские сказки на английском языке); -воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье. Метапредметные: -развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности; -развивать умения пользоваться словарем учебника: умения выделять нужную информацию; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семейные узы»; -научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях/увлечениях; -научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера; -освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа существительных; -развивать умения, составляющие лингви стическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать информационную, социокультурную, учебно-познавательную и компенсаторную компетенции;
6.	Природа: флора и фауна (WORLD ANIMALS)		9		Всемирный день азбуки Брайля	Модульный контроль Контроль письма Контроль говорения		Личностные: -мотивировать к изучению иностранного языка; -развивать возможности самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать любовь к животным, экологическую культуру вцелом. Метапредметные: -развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умение запоминать новые слова; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать проектно-исследовательские умения (умения планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу с использованием исследовательских методов наблюдения, описания, анализа данных, устной презентации); Предметные: -освоить новые лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности; -научиться рассказывать о жизни живот - ных и насекомых, домашних питомцев; -научиться описывать животных, питомцев и их болезни; -освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple; -научиться составлять краткое резюме (fact file); -развивать умения, составляющие лингвистичес кую ком петенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать учебно-познавательную и компенсаторную компетенции;
7.	Режим труда и отдыха (ROUND THE CLOCK)		10		День российской науки Международный день родного языка (21 февраля)	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий). Метапредметные: -развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропу щенные слова по контекс ту и устанавливать смысловые соотве тствия при восприятии речи на слух; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать навыки работы с информацией; -развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проектподелку по заданной инструкции; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»; -научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни; -научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них; -освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление предлогов at, in для обозначения времении наречий частотности (adverbs of fre - quency); -научиться писать связный текст о рас - порядке дня; — -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изу - чаемом и род ном язы ках; -развивать информационную и социокуль турную компетении;
8.	Климат. Погода (IN ALL WEATHERS)		9		День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные ценности; -развивать творческие способности учащихся (иллюстрирование стихотворений). Метапредметные: – развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами); -развивать умения смыслового чтения: (умение определять тип текста); -развивать исследовательские учебные действия: умение создавать веб-страницу с таблицей и географической картой; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В любую погоду» (времена года, климат, погода); -научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное вре мя года; -научиться описывать погоду, вести разговор при покупке одеж ды; -освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous; -научиться писать открытку, описывать семейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде; -развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении); -развивать информационную компетенцию; -развивать лингвистическую компетенцию: умения сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языках; обогащать словарный запас путем освоения антонимов;
9.	Культурные особенности (SPECIAL DAYS)		9		Международный женский день	Модульный контроль Контроль говорения		Личностные: -мотивировать к изучению иностранного языка; -развивать возможности самореализации средствами иностранного языка; -развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира; -формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники). Метапредметные: -развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; Предметные: освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Праздники»; -повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many; -повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчис ляемых — неисчисляемых); -научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по пово ду организации праздничного обе да; -научиться составлять монологическое высказывание и писать крат кий текст о празднике в России; -развивать умение распознавать интернациональ ную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке;
10.	Молодежная мода. Покупки (MODERN LIVING)		9		День космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы»	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные эле менты культу ры. Метапредметные: -развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, само контроля и самооценки; -развивать навыки работы с информацией; -развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект (ис - кать, фиксировать и обобщать информацию); Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»; -повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли; повторить и обобщить правила употребления Past Simple и модального глагола must; -научиться вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу; -научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о самых известных магазинах, о своем досуге, о понравившемся фильме;
11.	Виды отдыха, путешествия (HOLIDAYS)		11		Международный день семьи День славянской письменности и культуры	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: -воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре. Метапредметные: -развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать информацию); Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Каникулы, отдых»; -повторить и использовать в связ ной речи модальный глагол can/can’t; -обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени; -повторить формообразование и использова ние в связной речи глаголов в Present Simple и в Present Continuous; -научиться вести диалог этикетного характера в магазине проката; -научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе; -развивать лингвистическую, учебнопознавательную, компенсаторную и социокультурную компетенции;
Итого						102
		6 класс
1.	Внешность и черты характера человека (WHO’S WHO?)			11	Международный день распространения грамотности Международный день жестовых языков	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; -воспитывать чувство принадлежности и уважения к своей семье, толерантности и ува же ния к семейным ценностям в других культурах. Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения (graphic organizers); -развивать навыки работы с информацией, в том числе и использованием ИКТ; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»; -научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве; -освоить образование производных и составных количественных числитель ных; -освоить в речи грамматические структуры с глаголами to be, to have; вопросительными словами; притяжательным падежом существительных (Possessive сase); притяжатель ны миместоимениями обе их форм (Possessive adjectives, Possessive pronouns); -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
2.	Условия проживания в городско и сельской местности (HERE WE ARE!)			9	Международный день учителя День народного единства	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; -воспитывать чувство патриотизма, любви к «малой родине»; -формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (приг ла ше ние на празд ник). Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов; -развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать познавательные интересы к английскому языку за рамками урока; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я и мир вок руг ме ня»; -научиться вести разговор о времени и дате; -научить описывать окрестности своего дома (микрорайон); -освоить образование порядковых чис - лительных; -освоить употребление a/an, some/any c существительными в единственном и во множественном числе; -освоить в связной речи структуры с предлогами места; -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
3.	Транспорт (GETTING AROUND)			10	День добровольца (волонтера)	Модульный контроль Контроль чтения		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -обеспечивать формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах. Метапредметные: -раз ви вать умения во всех видах рече – вой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации (spider grams); -развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»; -научить спрашивать и объяснять дорогу; -освоить образование форм повелительного наклонения; -освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’t для выражения значения способности, разрешения, запрещения; -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
4.	Режим труда и отдыха (DAY AFTER DAY)			10	200-летия со дня рождения Н.А. Некрасова	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать чувство национального самосознания в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам; -формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (назначение/отмена встречи). Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста; -развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных; -развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту; -развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия привосприятии речи на слух; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника: школа, досуг»; -научить выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; -освоить употребление наречий частотности в Present Simple; -обобщить грамматическое время Present Simple (формообразование, употребление, орфография); -научить проводить опрос и составлять отчёт о его результатах; -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
5.	Праздники, знаменательные даты (FEASTS)			10	День Конституции Российской Федерации (12 декабря)	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны; -воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке. Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; -развитие воображения при моделировании ситуаций общения; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»; -научить выражать свое мнение и расспра шивать о мнении собеседника в пределах данной темы; -освоить употребление глаголов to make и to do; -повторить грамматическое время Present Continuous в различных контекстах употребления; -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; -развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
6.	Досуг и увлечения (LEISURE ACTIVITIES)			10	Всемирный день азбуки Брайля	Модульный контроль		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать уважение к традициям и обычаям разных стран мира как части мировой культуры. Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами); -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг»; -научить выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор; -освоить способ словообразования сложных существительных; -повторить в сопоставлении грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением контекстов употребления; -развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении); -развивать лингвистическую компетенцию: обогащать словарный запас путём освоения синонимов;
7.	Культурные особенности страны изучаемого языка (NOW AND THEN)			10	День российской науки Международный день родного языка (21 февраля)	Модульный контроль Говорение		Личностные: воспитывать интерес к прошлому своей семьи, истории своего края, родной страны; -формирование норм нравственного поведения через освоение норм речевого этикета. Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации; Предметные: -освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательныеантонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние; -освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (Past Simple); -научить составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом; -давать и запрашивать информацию биографического характера; -развивать информационную и социокультурную компетенции;
8.	Правила и инструкции (RULES AND REGULATIONS)			10	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	Модульный контроль Контроль говорения		Личностные: -способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать уважение к законам и установленным правилам; -воспитывать навыки гражданского поведения, экологической культуры; -формировать основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления. Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать общеучебные умения и навыки; -развивать воображение при моделировании ситуаций обще ния; -развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация); -развивать умение выполнять проектпо дел ку (уличные знаки) по заданной инструкции; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»; -научить выдвигать и при ни мать предложения, отказываться от предложений; -научить выражать долженствование и отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты); -освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагатель ных; -освоить способы образования и употребления Past Simple;
9.	Здоровый образ жизни (FOOD AND REFRESHMENTS)			10	Международный женский день День космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы»	Модульный контроль		Личностные: -мотивировать на изучение иностранного языка; -развивать возможности самореализации средствами иностранного языка; -воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни; -воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира. Метапредметные: -развивать умения во всех видахречевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; -развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; -развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать); -развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения); Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда, напитки»; -освоить клише речевого этикета при выражении прось бы или высказывании предложения; -повторить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями; -практиковать употребление грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Past Simple в разных видах речевой деятельности; -освоить клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане»; -развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять с аналогами в русском языке;
10.	Виды отдыха, путешествия (HOLIDAY TIME)			12	Международный день семьи День славянской письменности и культуры	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: -мотивировать на изучение иностранного языка; -воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета; -развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, при общаясь к мировой культуре. -формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские праздники, здравницы). Метапредметные: -развивать умения во всех видах речевой деятель нос ти при планировании вербального и невербального поведения; -развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации; -развивать умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать воображение при моделировании ситуаций общения; Предметные: -освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»; -освоить клише речевого этикета, для того чтобы дать или спросить разрешение; -повторить грамматические формы обозначения будущего действия: практиковать использование грамматических времен Present Continuous, Future Simple и конструкцию to be going to в разных видах речевой деятельности; -научить делать заказ на номер в отеле;
Итого						102
		7 класс
1.	Образ жизни (LIFESTYLES)			9	Международный день распространения грамотности Международный день жестовых языков	Модульный контроль		Личностные: - способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка; - обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности; - воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни; - воспитывать валеологическую культуру (освоение норм личной безопасности в большом городе), культуру поведения через освоение норм этикета: умения выражать предпочтения, просить сове-та/давать совет. Метапредметные: - развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универ-сальные учебные действия (УУД), в том числе умение работать со словарем, - использовать mind maps при освоении лексики; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информаци-ей, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; - развивать познавательные интересы за рамками урока; - развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Стили жизни»; - научиться вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне, о правилах личной безопасности в большом городе, о занятиях в свободное время, покупать билет в метро, используя речевые клише; - научиться писать email-сообщение другу о себе, листовку с правилами безопасного поведения на улице, связный текст о своем досуге, достопримеча-тельностях родного города, страны; - освоить распознавание и употребление в речи Present Simple vs Present Continuous, употребление модального глагола should/shouldn't; - освоить образование наречий от прилагательных с помощью суффикса -/у; - освоить значение и употребление фразовых глаголов (run); - развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопостав-ление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.
2.	Время рассказов (TALE TIME)			11	Международный день учителя День народного единства	Модульный контроль		Личностные: - мотивировать к изучению иностранного языка; - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - формировать общекультурную и этническую идентичность; - формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур; - воспитывать интерес к самостоятель-ному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Литература»; - научиться вести разговор о писателях и литературных героях, составлять рассказ, рассказывать о событиях в прошлом; - научиться писать короткую статью о любимом писателе, сюжет рассказа, короткий юмористический/приключен-ческий рассказ, сказку; - освоить распознавание и употребление в речи Past Simple (irregular verbs, used to) и слова, обозначающие последовательность событий при повествовании; - освоить конверсию как способ словообразования (to cry - a cry); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: исполь-зование синонимов, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках, в т.ч. через знакомство с переводом литературного произведения с русского языка на английский; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.
3.	Внешность и характера (PROFILES)			10	День добровольца (волонтера)	Модульный контроль Контроль чтения		Личностные: - способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка; - воспитывать толерантное отношение к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков, с героями англоязычной детской литера-туры); - воспитывать уважение к людям разных профессий, толерантность и уважение к людям с ограниченными возможностями по состоянию здоровья; - развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры; - воспитывать активную жизненную позицию. Метапредметные: - развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универ-сальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарём (распознавание значений многозначных слов), умение структурировать письмен-ный текст; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; - развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Внешность и характер»; - научиться вести разговор об увлечениях и интересах, своих кумирах, о разных профессиях; - научиться описывать людей (внешность. и характер); - научиться писать электронное сообще-ние другу об интересном сверстнике, текст-описание любимого литературного героя, короткую статью о своем кумире; - освоить распознавание и употребление в речи относительных местоимений и наречий; причастий на -ed/-ing; многоз-начных слов; порядок прилагательных в функции определения; фразовых глаголов (give); - развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.
4.	Об этом говорят и пишут (IN THE NEWS)			10	200-летия со дня рождения Н.А. Некрасова	Модульный контроль		Личностные: - способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка; - обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности; - воспитывать информационную культу-ру, толерантность и уважение к разным вкусам и точкам зрения; - воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение преподно-сить и реагировать на информацию, пред-лагать идею, выражать согласие/несогла-сие. Метапредметные: - развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универ-сальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарями, планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, озаглавливать тексты, устанавливать логическую после-довательность фактов, устанавливать смысловыесоответствия при восприятии речи на слух; - развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Об этом говорят и пишут»; - научиться вести разговор о различных средствах массовой информации, ТВ программах, журналах для подростков; научиться сообщать новости и реагировать на новости, выбирать ТВ программу для просмотра, давать заголовки новостным статьям и заметкам; научиться писать короткую статью и новостную заметку в газету, короткую радиопрограмму; - освоить распознавание и употребление в речи Past Continuous/Past Simple, фразо-вых глаголов (dо); - освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent; - развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явле-ний в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.
5.	Что ждет нас в будущем (WHAT THE FUTURE HOLDS)			11	День Конституции Российской Федерации (12 декабря)	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: - способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка; - воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции; - воспитывать уважение и толерантность к разным мнениям; - развивать креативность. Метапредметные: - развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение структурировать абзац при напи-сании тематического текста, использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении; планировать и осуществлять проектно-исследовательскую работу; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; - развивать познавательные интересы за рамками урока; - развивать воображение при моделирова-нии ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс»; - научиться вести разговор о современ-ных технологиях и электронных новин-ках; выражать согласие и несогласие, запрашивать и давать инструкции; - научиться описывать предполагаемую будущую жизнь и писать эссе, выражая различные точки зрения; - научиться составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройст-вах; - освоить образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ous, -у, -al, -ful; - освоить употребление Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия; - освоить использование фразовых глаголов (look); - развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.
6.	Развлечения (HAVING FUN)			10	Всемирный день азбуки Брайля	Модульный контроль		Личностные: - мотивировать к изучению иностранного языка; - способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка; - обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентич-ности личности; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение сформу-лировать приглашение, принять его или отклонить. Метапредметные: - развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе, умение работать со словарями, освоение структуры описания пред-мета/явления/человека; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информаци-ей, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивать воображение при моделирова-нии ситуаций общения; - развивать познавательные интересы за рамками урока. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Развлечения»; - научиться вести разговор о своих заня-тиях во время каникул (в спортивном лагере, в парке развлечений и т. д.); а также заказывать путёвку в летний лагерь, приглашать в кино, парк, на пикник и т. д. и отвечать на приглашение согласием или отказом; - научиться писать открытку с места отдыха; - научиться составлять рекламу парка развлечений; - освоить образование прилагательных с помощью отрицательных префиксов un-, il-, im-, in-, ir-; - освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect; - освоить использование фразовых глаголов; - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.
7.	В центре внимания (IN THE SPOTLIGHT)			10	День российской науки Международный день родного языка (21 февраля)	Модульный контроль		Личностные: - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры, развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства; - воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета при заказе биле-тов в кино. Метапредметные: - развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение аргументировать выбор; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; - развивать познавательные интересы за рамками урока; - развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Известные люди театра, кино, спорта»; - научиться описывать людей, а также вести разговор о своих предпочтениях при выборе фильма или книги; - научиться писать отзыв на фильм и короткую статью о самом популярном виде спорта своей страны; - научиться составлять викторину об известных людях страны; - освоить образование прилагательных с помощью суффиксов -ful, -less; - освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect в сравнении с Past Simple; - освоить использование фразовых глаголов (turn); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.
8.	Защита окружающей среды (GREEN ISSUES)			10	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	Модульный контроль Контроль говорения		Личностные: - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иност-ранного языка; - обеспечивать формирование общекуль-урной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; - воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру, готовность отстаивать общечеловеческие ценности. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе, умения пользоваться словарями, диаграммами, планировать и осуществ-лять учебно-исследовательскую работу; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивать воображение при моделировании ситуаций общения; - развивать познавательные интересы за рамками урока. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Экология»; - научиться вести разговор об экологических проблемах: загрязнении окружаю-щей среды, кислотных дождях, экологических молодежных группах, заповедни-ках, помощи животным; - научиться писать короткую статью об одной из экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них; - научиться писать аргументированное эссе по теме, представляя разные точки зрения; - освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect; - освоить использование фразовых глаголов (mаkе); - освоить образование глаголов от прилагательных с помощью суффикса -er; - освоить различные способы выражения долженствования; - ознакомить с явлением омонимии; - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.
9.	(Время покупок SHOPPING TIME)			10	Международный женский день День космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы»	Модульный контроль		Личностные: - воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни; - развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать культуру покупок; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выражать благодарность и восхищение. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение использовать классификацию при освоении лексики; планировать и осуществлять проектно-исследовательскую работу; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; - развивать познавательные интересы за рамками урока; - развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Покупки, магазины»; - научиться вести разговор о здоровой пище, подарках, необходимых покупках; научиться писать электронное письмо другу о своем путешествии и покупке сувениров, составлять анкету об обычных покупках; - научиться писать о той или иной диете; - научиться составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой; - освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect; исчисляемых и неисчисляемых существительных; - освоить использование фразовых глаголов (take); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.
10.	В здоровом теле здоровый дух (HEALTHY BODY, HEALTHY MIND)			11	Международный день семьи День славянской письменности и культуры	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умения поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах; - воспитывать валеологическую культуру. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарями, справочной литературой, ИКТ; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В здоровом теле - здоровый дух»; - научиться вести разговор о проблемах здоровья, стрессах и способах борьбы с ними; несчастных случаях и их предупреждении, лекарствах; - научиться сообщать (в т.ч. медицинскому работнику) о проблемах здоровья и травмах, расспрашивать о состоянии здоровья и приободрять заболевшего; - научиться писать рассказ о несчастном случае во время каникул, листовку о спо-собах преодоления стресса, письмо-совет заболевшему другу, короткую заметку о благотворительности; - освоить распознавание и употребление в речи возвратных местоимений; - освоить распознавание и употребление в речи фразовых глаголов (fall); - освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -ive, -ative; - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, освоение явлений полисемии и омонимии (понимание каламбура), сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.
Итого						102
		8 класс
1.	Межличностные взаимоотношения в семье , с друзьями, в школе (SOCIALISING)			12	Международный день распространения грамотности Международный день жестовых языков	Модульный контроль		Личностные: - развивать мотивацию к изучению иност-ранного языка и обучению в целом; - формировать гражданскую идентич-ность учащихся, в том числе через развитие умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты; - развивать самосознание, в том числе через освоение психологических основ самопознания; - формировать нравственные чувства и нравственное поведение, воспитывать осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе через освоение правил межличностного общения и поведения в обществе в Великобритании и России; - развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение пользоваться словарями и справочниками, понимание идиом; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Поведение в обществе»; - научиться слушать, читать тексты, вести разговор о способах начать общение, о языке мимики и жестов, членах семьи и родственниках, конфликтах и способах их разрешения; описывать и сравнивать внешность и характер людей; - научиться писать поздравительную открытку, короткую статью о давилах этикета в России, стихотворение (по образцу); - освоить (на основе расширения значений) распознавание и употребление в речи Present Simple/Present Continuous/ Present Perfect/Present Perfect Continuous, Past Simple/Past Continuous, глаголов состояния (stative verbs), способов выражения действий в будущем, степеней сравнения прилагательных и наречий; - освоить образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ful, -al, -ic, - ish, -less, -ly, -ous; от глаголов с помощью суффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive; - освоить значение и употребление фразовых глаголов (get), идиом по теме; - освоить правильную интонацию при передаче эмоциональных состояний; - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
2.	*Покупки* (FOOD AND SHOPPING)			11	Международный день учителя День народного единства	Модульный контроль Контроль чтения		Личностные: - мотивировать к изучению иностранного языка; - воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни; воспитывать уважение к традициям других стран, проявляющихся в национальной кухне; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение расспро-сить о магазине или покупке; умение расспросить и объяснить дорогу); - воспитывать нравственные ценности, обсуждая такие явления как благотвори-тельность; - воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру; - формировать умения социально значимой деятельности (участие в решении экологических проблем). Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умения общения и взаимодействия, умение планировать своё речевое и неречевое поведение; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; - развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Еда, способы приготовления пищи» и «Покупки, магазины»; - научиться вести разговор о здоровой пище, кулинарных рецептах, разного рода магазинах, в том числе благотворитель-ных, о покупках; - научиться писать письма личного харак-тера (в том числе, электронные), в част-ности, письмо другу о традиционных блюдах национальной кухни; - научиться писать статью/заметку о благотворительных организациях; - освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect; - освоить использование определённого/ неопределённого артикля с географичес-кими названиями и в некоторых устой-чивых выражениях; - освоить использование во всех видах речевой деятельности собирательных имён существительных; - освоить образование прилагательных, глаголов и существительных с отрицательным значением с помощью приста-вок dis-, mis-, глаголов со значением повторения действия с помощью приставки ге-; - освоить использование фразовых глаголов (dо); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
3.	Выдающиеся люди (GREAT MINDS)			11	День добровольца (волонтера)	Модульный контроль Аудирование		Личностные: - формировать гражданскую идентичность учащихся через освоение мирового и российского общекультурного наследия (достижения науки), через формирование потребности в самореализации, социальном признании (выбор профессии); - развивать мотивацию к учению, образованию как основе успешной профессиональной деятельности; - формировать систему ценностей; - воспитывать уважение к людям разных профессий. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (по плану), адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, умения работать в группе; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, понимание идиом; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Великие люди прошлого», «Выдающиеся деятели мировой науки»; - научиться вести разговор о разных областях науки, о профессиях, работе, изобретателях и изобретениях, периодах жизни (в биографии); - научиться писать письмо личного характера с просьбой об услуге, электронное письмо о необычном происшествии, биографию известного человека, рассказ; - освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматических времён Past Perfect/Past Perfect Continuous; - освоить образование глаголов с помощью суффиксов -ise/-ize; - освоить использование фразовых глаголов (bring); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
4.	Внешность и характеристики человека (BE YOURSELF)			12	200-летия со дня рождения Н.А. Некрасова	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - воспитывать толерантность и уважение к людям всех возрастов; - воспитывать активную жизненную позицию и эмпатию; - формировать систему ценностей; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выразить свое одобрение/неодобрение; - воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение структурировать письмо для изложения совета; - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ; - развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Внешность и характер», «Психологические проблемы подростков»; - научиться вести разговор о внешности и стиле в одежде, национальных костюмах, современной одежде из экологических материалов; - научиться оценивать самого себя, говоря о своей внешности и характере; - научиться писать электронное письмо другу, давая совет (решение одной из психологических проблем подростков); - освоить распознавание и употребление в речи форм страдательного залога и каузативных форм; - освоить распознавание и употребление в речи фразовых глаголов (put); - освоить образование прилагательных-антонимов, образуемых с помощью префиксов il-, im-, in-, ir-; - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, развитие языковой догадки; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции (знакомство с национальными британскими костюмами, с американскими театральными постановками); - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
5.	Природа и проблемы экологии (GLOBAL ISSUES)			11	День российской науки	Модульный контроль		Личностные: - развивать мотивацию к изучению иностранного языка и обучению в целом, способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, осознание основных принципов и правил отношения к природе, воспитание любви к природе; - формировать умения социально значимой деятельности (участие в решении экологических проблем в своём городе/ районе); - формировать систему ценностей. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе умения общения и взаимодействия, умение работать в паре/группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, понимание идиом, умения проектно-исследовательской деятельности; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям/ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Глобальные проблемы человечества»; - научиться вести разговор о стихийных бедствиях и природных катаклизмах, проблемах охраны окружающей среды, погоде, животном мире, проблемах детского труда; - научиться брать и давать интервью, писать сочинение (эссе) с элементами рассуждения, статью о животных родного края; - научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности инфинитива глагола и формы на -ing (Gerund); - научиться распознавать и освоить использование глаголов и структур used to -, be used to -, get used to; - освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -аnсе/-еnсe; - освоить использование фразовых глаголов (call); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
6.	Путешествия (CULTURE EXCHANGES)			11	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества День российской науки Международный день родного языка (21 февраля)	Модульный контроль Говорение		Личностные: - мотивировать к изучению иностранного языка; - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - формировать общекультурную и этническую идентичность; - формировать стремление к осознанию культурных ценностей своей страны, готовность содействовать ознакомлению с культурными памятниками представителей других культур; - воспитывать толерантность и уважение к разным культу рам, разным жизненным укладам; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (выражение сочувствия, сопереживания); - формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в парах/ группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД) в том числе умение структурировать письмо благодарности; - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ для поиска, обработки и представления информации; - развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Страны и путешествия», «Виды транспорта»; - научиться вести разговор о занятиях в свободное/каникулярное время; путешес-твиях, сохранении мировых памятников культуры; - научиться писать благодарственное письмо полуофициального характера; статью о реке своего региона; - научиться делать презентацию о сохранении памятников культуры; - освоить распознавание и употребление косвенной речи; - освоить образование существительных от прилагательных и глаголов с помощью суффиксов -ness, -ment; - освоить значение и употребление фразовых глаголов (set); - развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: использов-ание синонимов, развитие языковой догадки; - развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
7.	образование (EDUCATION)			13	День космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы»	Модульный контроль		Личностные: - развивать мотивацию к учению, непрерывному образованию; - формировать гражданскую идентичность учащихся через организацию деятельности просоциального характера (составление школьных правил); - формировать информационную культуру; - формировать систему ценностей. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности: умения общения и взаимодействия, умения работать в паре и группе (в том числе в ситуации коллективного проекта), умение планировать своё речевое и неречевое поведение; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, понимание идиом, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, умения проектно-исследо-вательской деятельности; - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Образование»; - научиться вести разговор о школьном образовании и учебных предметах, использовании ИКТ в образовании и жизни, средствах массовой информации, компьютерных сетях; - научиться проводить опрос (survey), писать сочинение (эссе) с элементами рассуждения, статью об известном российском университете; - научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности модальные глаголы; - освоить образование существительных способом словосложения; - освоить использование фразовых глаголов (give); - научиться давать, запрашивать и реагировать на совет; строить предположения (освоить реплики- клише); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
8.	Досуг и увлечения (PASTIMES) Повторение			11 10	Международный день семьи День славянской письменности и культуры	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: - мотивировать к изучению иностранного языка; - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - формировать общекультурную и этническую идентичность; - воспитывать культуру организации досуга; - воспитывать культуру поведения через освоение норм этикет (делать приглашение, принимать или отказаться от приглашения); - формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, осознание основных принципов и правил отношения к природе, воспитание любви к природе; - формировать систему ценностей. Метапредметные: - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в парах и группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение; - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД) в том числе умение структурировать письмо благодарности; - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ; - развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух. - развивать познавательные интересы за рамками урока. Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Увлечения», «Спорт»; - научиться вести разговор о различных видах спорта, необычных увлечениях и интересах; - научиться писать электронные письма на основе рекламы/объявления с запросом подробной информации; - научиться описывать любимый вид спорта (абзац); писать заметку-листовку об экологическом субботнике; - освоить использование во всех видах речевой деятельности придаточные условия и сослагательное наклонение (Conditionals 0, 1,2,3); - освоить образование прилагательных путём словосложения; - освоить использование фразовых глаголов (take); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов, развитие языковой догадки; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
	Итого			102
		9 КЛАСС
	Праздники (CELEBRATIONS)			14 ч.	Международный день распространения грамотности Международный день жестовых языков	Модульный контроль		Личностные: - развивать мотивацию к учению, непрерывному образованию; - формировать гражданскую идентичность учащихся через организацию деятельности про социального характера; - формировать информационную культуру; - формировать систему ценностей. Мета предметные: – развивать умения во всех видах речевой деятельности; – развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности (выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при работе с пониманием текста, подбор заголовков к частям текста); – развивать социокультурную компетенцию через освоение традиций национальных и семейных праздников, суеверий и предрассудков в разных странах мира и России; – развивать навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение); Предметные: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»; - научиться вести разговор о праздниках; - освоить образование существительных способом словосложения; - освоить использование фразовых глаголов (turn); - научиться давать, запрашивать и реагировать на совет; строить предположения (освоить реплики- клише); - развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; - развивать компенсаторную и социокультурную компетенции; - развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).
	Образ жизни и среда обитания (LIFE AND LIVING)			11 ч	Международный день учителя	Модульный контроль Чтение		Личностные: – воспитывать бережное отношение к природе; – воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение извиниться, высказать критическое замечание). Метапредметные: – развивать навыки во всех видах речевой деятельности; – развивать социокультурную компетецию (знакомство с национальными политическими символами); – развивать познавательные интересы за рамками урока; Предметные: Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по темам «Дом, жилище», «Образ жизни»; ведение разговора о разных типах жилища, домашних обязанностях и различных кухонных приспособлениях; освоение и использование во всех видах речевой деятельности прямых и косвенных вопросов; инфинитива, герундия и причастия I (действительного); фразовый глагол make.
	Очевидное-невероятное (SEE IT TO BELIVE IT)			12 ч	Международный день толерантности	Модульный контроль		Личностные: – формировать ценностные ориентации; – воспитывать эстетический вкус. Метопредметные: – развивать умения во всех видах речевой деятельности; – развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности; – развивать социокультурную компетенцию; – развивать коммуникативные умения при работе в группе; – развивать компетенцию личностного самосовершенствования; Предметные: Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по темам «Очевидное-невероятное»; ведение разговора о загадочных существах, сновидениях, удивительных совпадениях, оптических иллюзиях, стилях живописи; освоение (на основе обобщения изученного ранее) распознавание и употребление в речи Past Tenses; фразовый глагол come.
	Современные технологии (TECHNOLOGY)			12 ч	День добровольца (волонтера) 200-летия со дня рождения Н.А. Некрасова	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения		Личностные: – воспитывать интерес к познанию окружающего мира, освоению технического прогресса, гордость за достижения отечественной науки и техники; – воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (предлагать решения, принимать/отвергать их); – воспитывать уважение и толерантность к разным мнениям. Метопредметные: – развивать умения и навыки во всех видах речевой деятельности; – развивать познавательные интересы за рамками урока; – развивать умения структурировать текст; Предметные: Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по теме «Технический прогресс, современные технологии»; ведение разговора о современных технологиях, компьютерах и Интернете, электронных новинках и электронном мусоре; способы выражения будущего времени (повторение, обобщение); структура и употребление придаточных предложений времени, цели и следствия; фразовый глагол break.
	Искусство и литература ART AND LITERATURE			14 ч.	Всемирный день азбуки Брайля	Модульный контроль		Личностные: – формировать ценностные ориентации, в том числе в эстетической сфере; – развивать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка. Метапредметные: – развивать навыки во всех видах речевой деятельности; – развивать лингвистическую и социокультурную компетенцию; – развивать коммуникативные умения при работе в группе; – развивать умения работать с информацией, в том числе с использованием компьютерных и интернет-технологий; – развивать компетенцию личностного самосовершенствования; Предметные: Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по темам «Литература и искусство»; ведение разговора о разных видах искусства, литературе, музыкальных жанрах, о своих музыкальных предпочтениях; использование во всех видах речевой деятельности степени сравнения прилагательных и наречий, наречий степени с качественными и относительными прилагательными, структур для выражения предпочтений (would) prefer/would rather/sooner; образование глаголов с помощью приставок; фразовый глагол run.
	Город и горожане TOWN AND COMMUNITY			13 ч	День российской науки	Модульный контроль Говорение		Личностные: – воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам; – воспитывать готовность отстаивать свою гражданскую позицию; – воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение спросить дорогу и объяснить направление). Метапредметные: – развивать навыки во всех видах речевой деятельности; – развивать познавательные интересы за рамками урока; Предметные: Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по темам «Город и горожане», «Общественно полезный труд и благотворительность», «Карта города и дорожные знаки», «Транспорт и экология»; ведение разговора о волонтёрской работе, общественных учреждениях и коммунальных услугах; формы страдательного залога и каузативных конструкций; фразовый глагол check.
	Вопросы личной безопасности STAING SAFE			13 ч	День космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы»	Модульный контроль		Личностные: -формировать ценностные ориентации; – воспитывать валеологическую культуру: формировать здоровые привычки, культуру питания, основы личной безопасности. Метапредметные: – развивать навыки во всех видах речевой деятельности; – развивать лингвистическую и социокультурную компетенцию; – развивать коммуникативные умения при работе в группе; – развивать умения работать с информацией, в том числе с использованием интернетресурсов и компьютерных технологий; – развивать компетенцию личностного самосовершенствования; Предметные: Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по темам «Вопросы личной безопасности»; ведение разговора об экстремальных ситуациях, страхах и фобиях, здоровых привычках, рисках и личной безопасности; придаточные предложения условия всех типов и их использование во всех видах речевой деятельности; способы словообразования глаголов от существительных и прилагательных; фразовый глагол keep.
	Преодоление трудностей CHALLENGES			13 ч	День славянской письменности и культуры Международный день защиты детей	Модульный контроль Контроль чтения Контроль аудирования Контроль письма Контроль говорения	Личностные: – формировать ценностные ориентации; – воспитывать валеологическую культуру: формировать здоровые привычки, культуру питания, основы личной безопасности. Метапредметные: – развивать навыки во всех видах речевой деятельности; – развивать лингвистическую и социокультурную компетенцию; – развивать коммуникативные умения при работе в группе; – развивать умения работать с информацией, в том числе с использованием интернетресурсов и компьютерных технологий; – развивать компетенцию личностного самосовершенствования; Предметные: Освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по темам «Преодоление трудностей» и «Спорт»; ведение разговора о преодолении различных трудностей, недугах, о выживании в экстремальных условиях; использование во всех видах речевой деятельности косвенную речь (утверждения, команды, вопросы); различные способы словообразования; фразовый глагол carry
Итого				102

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока/контроля	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо	Лексика	Грамматика
Вводный модуль 8 ч
1	01.09		Английский алфавит (I)	Аудио сопровожден. упр и текста: упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9	Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9	Диалог знакомства: упр. 6	Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5	WL 1–2 Активная: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s … Пассивная: ant, garlic, listen, reading rules упр. 1, 2, 9 (3)	It’s a cap. Неопределенный артикль a/an(4 урок): упр. 6. Game
2	03.09		Английский алфавит (II)	Аудио сопровождение упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8	Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8	Диалог знакомства упр. 8		WL 1–2 Активная: jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you. Пассивная: ink, kite, melon, nest, queen, robot упр.1, 2, 8	What’s this? Game (4)
3	06.09		Английский алфавит (III)	Аудио сопровожден упражн. и текста: упр. 1, 2, 5,6, 7, 9	Чтение вслух (имитативное) (6) – слова, песня, диалог: упр. 1 2, 5, 6, 7, 9	Диалог приветствия/ прощания: упр. 9		WL 1–2 Активная: box, snake, train, window, zebra How are you? I’m fine, thanks. Goodbye. /Bye. See you later. Пассивная: uniform, vet, yacht упр. 1, 8, 9
4	08.09		Английский алфавит (IV)	Аудио сопровожден упр. 4, 5, 6,7	Чтение вслух упр. 4, 5, 6, 7	Диалог знакомства: упр. 7		WL 1–2 Активная: friend, letter, new, notebook Where are you from? I’m from … Пассивная: know упр. 4, 8
5	10.09		Числительные Имена	Аудио сопровожден упр.и текста: упр. 1, 5, 6,7	Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6,7	Решение примеров: упр. 4 Диалог знакомства: упр. 7		WL 1 Активная:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus Пассивная: equal(s) упр. 1, 2, 4, 5, 77
6	13.09		Цвета	Аудио сопровожден упр.: упр. 1, 4, 5, 6	Чтение вслух (имитативное) – слова, предложения, песня: упр.1, 2, 3, 4,5,6	Ответы на вопросы: упр. 2		WL 1 Активная: black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower Пассивная: can, rainbow упр. 1, 2, 3, 4	What colour is …? – It’s … I can sing
7	15.09		Глаголы места	Аудио сопровожден упр.: упр. 1	Чтение вслух (имитативное) – слова, словосочетания: упр. 1, 1а	Команды: Game, упр. 1b Ответы на вопросы по картинкам: упр. 1а		WL 1 Активная: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write упр. 1, 1a	Read, please! Tom’s at the gym.
8	17.09		Школьные принадлежности. Классно урочные выражения	Аудио сопровождён упр.: упр. 1, 4	Чтение вслух (имитативное) — слова, фразы, диалог: упр. 1, 4,	Микродиалоги «На уроке английского языка»: упр. 4,1		WL 1 Активная: desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag классноурочные выражения Пассивная: crayon, glue, paperclips упр. 1, 2, 4	I’ve got в утвердительных предложен-х, краткие ответы Повелительное наклонение
Школьная жизнь 9 ч
9	20.09		Школа! Школьные принадлежности Дни недели	Аудио сопровожден упр.и текста: упр. 1, 3, 4	Просмотровое,поисковое чтение –материалы со школьной доски объявлений: упр. 4	Микродиалог о написании слов: Game	Расписание уроков: упр. 7	WL 2 class, notepad, text_ book, teacher, Information Technology упр. 1, 2, 3	Неопределенный артикль a/an: упр. 5, 6
10	22.09		Снова в школу!	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 4	Ознакомительное, поисковое чтение –диалог: знакомство в школе: упр. 4	Диалог: знакомство в школе: упр. 5	Краткое резюме: упр. 11	WL 2 упр. 1, 2	Личные местоимения: упр. 6, 9 Глагол to be упр. 7, 8, 9, 10
11	24.09		Любимые предметы	Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4	Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2		Заглавные буквы: упр. 3 Рассказ о друге на основе анкеты:упр.5	WL 2 capital letter, full stop, secondary school What class is he in? What subjects does he do?
12	27.09		Школы в Англии		Ознакомительное, поисковое чтение –структура системы образования в Англии: упр. 1, 2	Монолог: рассказ об учениках английской школы: упр. 2 Описание, сообщение на основе прочитанного;	Схема –структура системы образования в России: упр. 3 Заметка	WL 2 упр. 1
13	29.09		Школьная жизнь		Изучающее чтение –статья интервью в Интернете о российской школе		Заметка для журнала: о своем любимом предмете
14	01.10		Приветствия	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 2	Ознакомительное, изучающее чтение-приветствия, диалоги: упр. 1, 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3
15	04.10		Работа в группах/парах	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Ознакомительное, изучающее чтение –текст плакат о правилах работы в группах/парах: упр. 1, 2	Изложение правил совместной работы (пересказ): упр. 2b	Правописание глаголов: упр. 3	WL 2 share, thank упр. 1, 2
16	06.10		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
17	08.10		Школьная жизнь. Модульный контроль
Досуг и увлечения 9 ч
18	11.10		Я из …	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 4	Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5	Рассказ на основе прочитанного: упр. 6	Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9	WL 3 American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop Словообразование: _ish, _ian, _er, _ese упр. 1, 2, 3. Game	have got: в отрицательных и вопросительных предложениях упр. 7, 8
19	13.10		Мои вещи	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9	Ознакомительное, поисковое чтение –диалог: подарки ко дню рождения: упр. 2	Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 4 Микромонолог: мои вещи: упр. 3	Список подарков ко дню рождения: упр. 10	WL 3 scarf, skateboard, trainers International words упр. 1	Множественное число существительных: упр. 5, 7 This/these – that/those: упр. 7, 8
20	15.10		Моя коллекция	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 2, 4	Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5	Беседа о коллекциях: упр. 7	Связный текст о своей коллекции: упр. 8	WL 3 but, collection, nice, stamp упр. 1, 2, 3	Числительные, десятки
21	18.10		Сувениры из Великобритании	Аудио сопровожден текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое упр. 1,2	Рассказ на основе прочитанного: упр. 3	Плакат/постер о сувенирах из России: упр. 4	WL 3 buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр. 1
22	20.10		Наша страна		Изучающее чтение – статья	Описание, сообщение на основе прочитанного	Текст для журнала: о своей республике
23	22.10		Покупка сувениров Контроль Чтения	Аудио сопровожден текста: упр. 1,2	Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		WL 4 How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea.
24	25.10		Англоговорящие страны		Изучающее чтение (гео_ графическая карта): упр. 1	Диалоги: упр. 2	Викторина о странах и столицах: упр. 3	WL 4 awful, continent, English_speaking countries
25	27.10		. Модульный контроль
26	29.10		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений .Досуг и увлечения
Мой дом, моя крепость 10 ч
27	08.11		Дома	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 2, 3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6	Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение –текст описание дома: упр. 3–4	Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5	Текст описание своего дома/квартиры: упр. 8	WL 4 dining room, flat, ground floor, lift, block of flats упр. 1. Game	Порядковые числительные: упр. 2
28	10.11		С новосельем!	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 3	Прогнозирование содержания текста ознакомительное, поисковое чтение –диалог о новой квартире: упр. 3	Диалог о новой квартире: упр. 6		WL 4 bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really? упр. 1, 2	There is/ there are: упр. 4 Притяжательные местоимения: упр. 5
29	12.11		Моя комната	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 2	Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3	Диалог о своей комнате: упр. 4	Описание своей комнаты: упр. 5	WL 4 CD player I like … very much	Предлоги места: упр. 1
30	15.11		Типичный английский дом	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, просмотровое поисковое чтение – текст описание типичного английского дома: упр. 2,3,4	Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 3	Составление и презентация плана типичного русского дома: упр. 5	WL 4–5 downstairs, inside, outside, plan, upstairs упр. 1
31	17.11		Дома		Изучающее чтение –статья	Описание, сообщение на основе прочитанного	Текст описание для журнала
32	19.11		Осмотр дома	Аудио сопровожден текста: упр. 1	Изучающее чтение – диалоги: упр. 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		WL 5 Here we are. It’s great. Take a look.
33	22.11		Тадж Махал	Аудио сопровожден текста: упр. 1	Поисковое чтение: упр. 1, 2	Описание по плану на основе прочитанного: упр. 3	Презентация изображения известного в России здания/сооружения:упр.4	WL 5 building, world, in the centre
34	24.11		Города и страны мира	Аудио сопровожден текста	Прогнозирование содержания текста, просмотровое поисковое чтение	Сообщение на основе прочитанного	Проект: «Страна где я не был»	WL east, west, north, south, names of the continents, capitals, nationalities
35	26.11	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
36	29.11	Мой дом, моя крепость. Модульный контроль
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками 9 ч
37	01.12		Моя семья	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы: упр.1,2	Диалог_ расспрос о семье друга: упр. 4	Страница дневника о своей семье: упр. 9	WL 5 baby, give, hobby, make, noisy, pilot упр. 1, 3	Can (ability): упр. 5, 6 Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8
38	03.12		Кто есть, кто?	Аудио сопровожден текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лице: упр. 3	Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7	Текст описание внешности друга: упр. 8	WL 5 lovely, over there упр. 1 facial features, moustache, mouth, nose, lips, chin, eyes, hair, legs, ears, oval, round, square, well-build, short, tall, medium-hight, average, slim, fat, pump, thin	Possessive (’s/s’): упр. 4 Imperative:упр. 5,6
39	06.12		Знаменитые люди	Аудио сопровожден текста: упр. 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5	Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2	Диалог расспрос об известной личности: Game Монолог (сообщение) об известной личности (на основе прочитанного), о своем кумире	Краткое резюме о своем кумире: упр. 6	WL 6 cooking, dancing, painting, person, singer	Степени сравнения прилагательных
40	08.12		Американские «телесемьи»	Аудио сопровожден текста: упр. 1,2	Просмотровое,поисковое чтение – текст о семье Симпсонов героях известного американского мультфильма:упр.1,2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Плакат/постер о семье – любимых героях российского ТВ: упр. 4	WL 6 cook
41	10.12		Увлечения	Аудио сопровожден	Изучающее чтение – русская сказка	Монолог повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог-сообщение об увлечениях своих друзей	Текст для журнала: любимая русская на родная сказка
42	13.12		Описание людей	Аудио сопровожден текста: упр. 1, 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2	Монолог-описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3		WL 6
43	15.12		Моя семья Контроль аудирования	Аудио сопровожден текста: упр. 1, 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2	Высказывания характеристики на основе сравнений: упр. 5	Стихотворение о своей семье по заданной структуре: упр. 6	WL 6 Literature Сравнительные обороты: упр. 1 Рифмы: упр. 4
44	17.12		Контроль чтения Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту Досуг и увлечения
45	20.12		Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Модульный контроль
Природа: флора и фауна 9 ч
46	22.12		Контроль говорения	Аудио сопровожден текста: упр. 4	Прогнозирование содержания текста, просмотровое поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3,4,	Сообщение в связи с прочитанным:упр.5	Плакат о животных родной страны: упр. 10	WL 6 carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр. 1, 2	Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8
47	24.12		Удивительные создания Контроль письма	Аудио сопровожден текста: упр. 4 Аудирование С выборочным пониманием заданной информации: упр. 8	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5	Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9. Game	Описание дикого животного: упр. 10	WL 6 beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen_ guin, thick, wild, wing, parts of the body упр. 1, 2, 3	Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7 Общие вопросы
48	27.12		Мой питомец Домашние животные	Аудиосопро_ вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содер текста, поисковое чтение – интернет форум о любимых питомцах: упр. 2	Диалог_ расспрос о любимых питомцах: упр. 4	Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5	WL 7 bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр. 1	Present Simple: упр. 3
49	29.12		Пушистые друзья	Аудио сопровожден текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –статья о коалах: упр. 1, 2	Диалог_ расспрос на основе прочитанного Game	Описание_ резюме одного из животных родного края: упр. 4	WL 7 leaf, sharp упр. 1
50	10.01		Животные		Изучающее чтение – статья	Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста	Текст/статья для журнала: о любимом животном
51	12.01		Посещение ветеринарной лечебницы	Аудио сопровожден текста: упр. 2, 3	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4	Диалог-расспрос: упр. 5		WL 7 broken, earache, prob_ lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? упр. 1
52	14.01		Из жизни насекомого	Аудио сопровожден упражнений и текста: упр. 1, 2, 5	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Мини проект о насекомых: упр. 4	WL 4 important, insect, life, million упр. 1
53	17.01		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
54	19.01		Природа: флора и фауна. Модульный контроль
Режим труда и отдыха 10 ч
55	21.01		Подъем! Распорядок дня	Аудио сопровожден текста: упр. 4	Прогнозироание содержания текста, просмотровое, изучающее чтение – текст о распорядке дня киногероя: упр. 3, 4	Диалог интервью на основе прочитанного: упр. 5	Связный текст о распорядке дня известного киногероя: упр. 8	WL 8 do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer Have you got the time, please? What’s the time, please? упр. 1, 2. Game	Adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never): упр. 6 Prepositions of time: упр. 7
56	24.01		На работе Аудирование	Аудио сопровожден текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 3	Диалог «Листая семейный альбом»: о профессиях родителей и их действиях на фотографиях: упр. 10	Связный Текст описание ситуации по фотографии: упр. 11	WL 8 painter, taxi driver, deliver letters, repair What does your dad do? упр. 1, 2	Present Continuous: упр. 4, 5, 6, 7 Вопросы с when
57	26.01		Выходные	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Ознакомительное, поисковое чтение – Электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи: упр. 2,3	Диалог о занятиях членов семьи в выходные: упр. 4	Электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня: упр. 5	WL 8 hard work, make phone calls, plant flowers Have a good time! упр. 1
58	28.01		Как я провел мои прошлые выходные	Аудио сопровожден	Изучающее чтение	Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста		Yesterday, last, ago	Past Indefinite, неправильные глаголы, показатели прошедшего времени
59	31.01		Главные достопримечательности	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –статья о Биг Бене: упр. 1, 2, 3	Сообщение на основе прочитанного: упр. 4	Связный текст о известной достопримечательности России: упр. 5	WL 8 wide, every year
60	02.02		Слава	Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста		Резюме кумира			Изучающее чтение –статья
61	04.02		Приглашение к действию	Аудио сопровожден текста: упр. 1, 2	Изучающее чтение: упр. 1, 2	Диалоги – побуждение к действию: упр. 3		WL 8 go to the cinema What/How about having a coffee? Why don’t we go …?
62	07.02		Солнечные часы	Аудио сопровожден текста: упр. 2		Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3		WL 9 be ready, perfect, place, top, use, do the same
63	09.02		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
64	11.02		Режим труда и отдыха. Модульный контроль
Климат. Погода 9 ч
65	14.02		Времена года Погода	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 4	Ознакомительное, поисковое чтение: упр. 4, 5	Сообщение на основе прочитанного: упр. 6 Разговор по телефону о погоде: упр. 7	Интернет чат о погоде: упр. 8	WL 9 season, snow, pick flowers How are you doing? упр. 1, 2, 3
66	16.02		Одевайся правильно	Аудио сопровожден текста: упр. 4 Аудирование с общим пониманием информации: упр. 8	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде: упр. 4, 5	Диалог_ расспрос об одежде по погоде: упр. 3,7	Описание фотографий по плану: упр. 9	WL 9 blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers Opposites упр. 1, 2. Game	Present Simple or Continuous: упр. 6
67	18.02		Здорово! Каникулы, отпуск	Аудио сопровожден текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха: упр. 3, 4		Открытка другу с места отдыха: упр. 5	WL 10 enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр. 1	Специальные вопросы
68	21.02		Климат Аляски	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, просмотровое и поисковое чтение статья на интернет сайте о климате на Аляске: упр. 2	Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр. 1 Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Связный текст для интернет_ сайта о климате вашего региона: упр. 4	WL 10 cool, pack упр. 1
69	25.02		Времена года		Изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года	Сообщение на основе прочитанного	Описание своего рисунка о любимом времени года		Предлоги времени
70	28.02		Покупка одежды	Аудиосопровождение текста: упр.1,2	Изучающее чтение: упр. 2,3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		WL 10 Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? упр. 1
71	02.03		Ну и погода!	Аудиосопро_ вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение: упр. 2b, 3	Ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы: упр. 1	Рисунок иллюстрация к стихотворению: упр. 4	WL 10 sea, wind упр. 2
72	04.03		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
73	05.03		Климат. Погода. Модульный контроль
Культурные особенности 9 ч
74	09.03		Праздники	Аудиосопровождение текста: упр. 3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о праздниках урожая в разных странах: упр. 2, 3	Сообщение на основе прочитанного: упр. 5	Связный текст об одном из праздников в России: упр. 9	WL 10 celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts упр. 1, 4	Countable/ Uncountable nouns: упр. 6
75	11.03		Контроль говорения	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 2, 3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о подготовке к приготовлению любимого блюда: упр. 3	Диалог побуждение к совместному действию –подготовка к приготовлению любимого блюда: упр.7	План празднования дня рождения: упр. 9	WL 11 bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр. 1, 2	some/any (how) much/(how) many: упр. 4, 5, 6
76	14.03		Готовим сами! Еда, напитки	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение –текст о праздновании дня рождения в разных странах: упр. 2	Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр. 1 Диалог о подготовке праздничного стола: упр. 3	Короткая статья о праздновании дня рождения в России: упр. 7	WL 11 bring, full of, money, soup I’d love to … I don’t think so. Would you like …? упр. 3	Вопросительные альтернативные предложения
77	16.03		День благодарения/Праздники	Аудио сопровожден упр. и текста: упр. 1, 2	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – викторина о Дне благодарения: упр. 1, 2	Связное высказывание на основе прочитанного: упр. 3	Текст викторины об одном из праздников в России: упр. 4	WL 11 Thanksgiving Day
78	28.03		Праздники и гулянья		Изучающе чтение –статья о традиционном русском празднике Масленице	Обсуждение прочитанного	Описание традиционного русского праздника
79	30.03		Заказ блюд в ресторане	Аудио сопровожден текста: упр.1b	Изучающее чтение – меню, диалог ресторане: упр. 1, 2, 3	Диалоги этикетного характера: упр. 3		WL 11 mineral water, order Enjoy your meal. упр. 1
80	01.04		Когда я готовлю на кухне		Ознакомительное и изучающее чтение –анкета и текст о правилах на кухне: упр. 1, 2	Высказывания на основе прочитанного: упр. 3	Плакат/постер о правилах безопасности на кухне: упр. 4	WL 11 back, danger, knife, prepare
81	04.04		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
82	06.04		Культурные особенности. Модульный контроль
Молодежная мода. Покупки. 9ч
83	08.04		За покупками	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне –Hamleys: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного: упр.3, 5 Диалоги этикетного характера в магазине: упр. 4	Связный текст об известном магазине в России: упр. 7	WL 12 aspirin, chemist’s, dif_ ferent, florist’s, green_ grocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр. 1	a/an – the: упр. 1
84	11.04		Давай пойдем…	Аудиосопровождение текста: упр. 3 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 7, 8	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог – выбор, куда пойти: упр. 3	Диалог побуждение к действию по заданной ситуации: упр. 6	Афиша мероприятия в вашем микрорайоне: упр. 9	WL 12 art gallery, bad, con_ cert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/picture упр. 1, 2	must/mustn’t: упр. 4, 5
85	13.04		Не пропустите!	Аудиосопро_ вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм: упр. 2, 3	Сообщение по плану на основе прочитанного: упр. 4	Отзыв на фильм: упр. 5	WL 12 action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is (well) worth seeing. упр. 1	Конструкция to be going to для передачи будущего времени
86	15.04		Оживленные места Лондона	Аудиосопро_ вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о центре театральной жизни в Лондоне – Leicester Square: упр. 1, 2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 4	Связный текст об известном районе Москвы: упр. 5	WL 13 seat
87	18.04		Музеи: музей игрушки в Сергиевом		Изучающее чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде	Обсуждение прочитанного	Текст/статья для журнала о любимом музее
88	20.04		Как пройти …?	Аудиосопро_ вождение текста: упр. 1, 2	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		WL 13 opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? упр. 1
89	22.04		Математика		Ознакомительное и изучающее чтение –материал о британских монетах: упр. 2	Высказывания, микродиалогина основе прочитанного: упр. 2, 3, 4,5	Плакат/постер о российских монетах: упр. 6	WL 13 change, coin, pence, penny, pound упр. 1
90	27.04		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
91	29.04		Молодёжная мода. Покупки
Виды отдыха, путешествия 12 ч
92	04.05		Путешествия и отдых *Контроль аудирования*	Аудиосопровождение текста: упр. 3 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 8	Ознакомительное, поисковое чтение – рекламные буклеты путешествий: упр. 3	Диалоги о вы боре путешествия на основе прочитанного: упр. 4	Рекламные объявления о путешествиях и отдыхе в России: упр. 9	WL 13 book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motor_ bike, price, ship, spend упр. 1, 2	can/can’t: упр. 5, 6
93	06.05		Летние удовольствия *Контроль чтения*	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря: упр. 2	Диалог побуждение к совместному действию: упр. 3b	Описание фотографий об отдыхе (по плану): упр. 7	WL 13 airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, football, volleyball, basketball, hard, hungry, sailing, sunbathing Don’t worry! упр. 1, 3	will: упр. 4, 5, 6 Общие вопросы
94	11.05		Спортивные игры. Контроль говорения				Описание фотографий об отдыхе
95	13.05		Просто записка … *Контроль письма*		Поисковое чтение – записки сообщения о проблемах здоровья: упр. 2	Микродиалоги: о проблемах здоровья: упр. 1b	Записка другу (по плану): упр. 5	WL 14 dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр. 1	Abbreviations: упр. 3, 4
96	16.05		Поехали!		Поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии: упр. 1	Высказывания на основе прочитанного: упр. 1	Настольная игра о достопримечательностяхродной страны: упр. 2	WL 14 team, win
97	18.05		Увидимся в летнем лагере!		Изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орленок»	Обсуждение прочитанного	Рассказ о своем отдыхе в детском лагере
98	20.05		Как взять на прокат (велосипед/автомобиль)	Аудио сопровожден текста: упр. 2	Прогнозирование содержания, поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		WL 14 ordinary, rent, sign, per day упр. 1
99	23.05		Виды отдыха. Путешествия. Модульный контроль
100	25.05		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
101	27.05		География
102	30.05		Повторение

Календарно-тематическое планирование 6-А класс

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока/контроля	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо	Лексика	Грамматика
Внешность и черты характера человека 11 ч
1	01.09		Члены семьи	по заданиям с. 5 на базе 5-14				с. 5 ознакомительно:
2	02.09		Кто ты?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Просмотровое и поисковое чтение -письмо другу о своей семье: упр. 3			Активная: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/fnid/late sixties, be married, facial features	Possessive adjectives, Possessive case:упр. 7,Game
3	07.09		Внешность человека			Описание внешности: упр. б	Письмо другу о себе и своей семье: упр. 8	Активная: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/fnid/late sixties, be married, facial features	Possessive adjectives, Possessive case
4	08.09		Моя страна	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог: -запись в видеоклуб: упр. 2	Предоставление/запрос информации личного характера: упр. 6	Библиотечный формуляр друга: упр. 9	Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивная: expiry date, identification number	Possessive pronouns: упр. 3
5	09.09		Страны и национальности			Представление человека по его удостоверению личности: упр. 7		Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивная: expiry date, identification number	Possessive pronouns: упр. 4
6	14.09		Великобритания.	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья о Чили: упр. 3	Описание местонахождения: упр. 2 Высказывание на основе прочитанного: упр. 4	Короткий текст о своей стране: упр. 5	Активная: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish Пассивная: desert, include, location, valley
7	15.09		Семьи	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1Ь	Поисковое чтение -краткие сведения о Великобритании: упр. 2а	Рассказ на основе прочитанного с использованием географичесcкой карты: упр. 2с	Опорная схема к тексту: StudySkills Краткие сведения и связный текст о своей стране: упр. 3	Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, WalesПассивная: currency, Belfast, Cardiff
8	16.09		Знакомство, приветствия		Изучающее чтение - интервью	Сравнительное высказывание; обсуждение текста; интервью	Словарный диктант
9	21.09		Земля	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Поисковое чтение - диалоги: упр. 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3
10	22.09		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
11	23.09		Внешность и черты характера человека. Модульный контроль
Условия проживания в городско и сельской местности 9 ч
12	28.09		Время радости.	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Просмотровое,поисковое чтение — приглашение на праздник: упр. 1	Микродиалог: о дате, времени, о дне рождения: упр. 4, 5,7	Ordinal numbers: упр. 3	Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat! Ordinal numbers: упр. 3	Предлоги места: упр. 6,Game
13	29.09		У меня дома	Аудиосопро-вождение текста: упр. 6	Ознакомительное,.поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом: упр. 6,7	Диалог: переезд в новый дом: упр. 8	Описание своей гостиной: упр. 10	Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one's best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down!	А (an)/some/any: упр. 3 Предлоги места: упр. 4, 5
14	30.09		По соседству. Мой микрорайон	Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 2 Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Ознакомительное, поисковое чтение -текст о микрорайоне: упр. 3		Описание своего микрорайона: упр. 4	Активная: bank, cafe, neighbourhood, coffee shop
15	05.10		Знаменитые улицы	Ознакомительное, поисковое чтение -текст о знаменитых улицах: упр. 1,2			Раздел туристического путеводителя: упр. 3	Активная: avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor cafe
16	06.10		Дачи	Изучающее чтение –статья.		Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста	Текст для журнала: о своей даче
17	07.10		Заявка на обслуживание	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное, изучающее чтение -диалоги: упр. 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		Активная: come over Пассивная: heating, plumber
18	12.10		Выполнение плана-чертежа в масштабе		Изучающее чтение -текст, включающий план-чертеж: упр. 1-2	Рассказ на основе выполненной графической работы: упр. 3	Графическая работа на основе прочитанного: упр. 3	Активная: measurements, at the bottom, What's up? Пассивная: a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking
19	13.10		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
20	14.10		*Условия проживания в городско и сельской местности.* Модульный контроль
Транспорт 10 ч
21	19.10		Безопасность на дорогах	Аудиосопро-вождение текста: упр. 4 Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 8	Прогнозирование содержания текста, просмотровое, чтение - буклет по безопасности на дорогах: упр. 4	Описание дороги в школу и обратно: упр. 6 Рассказ на основе прочитанного: Game		Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic,, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre	Imperative (Повелительное наклонение): упр. 3
22	20.10		В движении	Аудиосопро-вождение текста: упр. 5	Ознакомительное, поисковое чтение -диалог: на уроке вождения: упр. 5			Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs	Can(в значении способности, запрета, разрешения): упр. 2,3
23	21.10		Дорожные знаки Контроль чтения	Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 4		Диалог: на уроке вождения: упр. 8	Диктант слов.	Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs
24	26.10		С ветерком	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2	Поисковое чтение - текст о Михаиле Шумахере: упр. 3	Рассказ о знаменитости с опорой на резюме	Резюме на основе прочитанного: упр. 2Ь Короткая статья об известном спортсмене: упр. 5	Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная: deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver
25	27.10		Виды транспорта в Лондоне	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3	Просмотровое, поисковое чтение - текст о видах транспорта в Лондоне: упр. 1	Диалог на основе прочитанного: упр. 2		Активная: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker (bus) Пассивная: amber, forget, black cab
26	28.10		Metro	Изучающее чтение -статья		Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро.
27	09.11		Как пройти...?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Изучающее чтение - диалоги: упр. 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		Пассивная: townhall
28	10.11		Что означает красный…	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Поисковое чтение: упр. 3	Диалог -обмен мнениями: упр. 2 Сообщение на основе прочи- танного. упр 5		Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn (Что означае1 красный цвет?) с. 33 Интернациональные слова
29	11.11		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
30	16.11		Транспорт. Модульный контроль
Режим труда и отдыха 10 ч
31	17.11		День и ночь - сутки прочь	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное, просмотровое чтение - викторина про Гарри Потира: упр. 2			Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks	Present Simple: упр. 3, 4, 5
32	18.11		Распорядок дня			Диалог-интервью о распорядке дня: упр. 8	Связный текст о своем распорядке дня: упр. 9		Adverbs of frequency, упр. 6
33	23.11		Как насчет...?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 6 Аудированиес выборочным пониманием основной информации: упр. 9	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о вкусах и предпочтениях: упр. 6	Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4, 5	Диктант слов Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах: упр. 11	Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show	Present Simple (yes/no questions): упр. 8
34	24.11		Мой любимый день	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2	Диалог о своем идеальном дне: упр. 4	Текст о своем идеальном дне: упр. 5	Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots	Linkers: упр. 3
35	25.11		Жизнь подростков в Великобритании	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни британских подростков: упр. 1,2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр. 4	Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera
36	30.11		Привет!		Изучающее чтение -статья	Сообщение на основе прочитанного
37	01.12		Назначение/ отмена встречи	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1,2,3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		Активная: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along
38	02.12		Вычерчиваем числа	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Поисковое чтение: упр. 3	Сообщение, диалог на основе прочитанного: упр. 4, 5,6	Связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала: упр. 7	Активная: chart, graph
39	07.12	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
40	08.12	Режим труда и отдыха Модульный контроль
Праздники, знаменательные даты 10 ч
41	09.12		Время праздников		Ознакомительное, просмотровое чтение -поздравительное сообщение по электронной почте: упр. 2,3			Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums
42	14.12		На вечеринке	Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 8		Описание события: упр. 6	Открытка-приглашение на праздник: упр. 9	Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums	Present Continuous (affirmative): упр. 4,5
43	15.12		Отпразднуем!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3,5		Диктант слов	Активная: clean-up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple
44	16.12		Праздники Контроль аудировани я			Обмен мнениями: упр. 6	Описание праздника: упр. 9	Активная: clean-up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple	Present Continuous (negative and interrogative): упр. 7,8
45	21.12		Особые дни Контроль чтения	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - речь о национальном празднике: упр. 2	Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного): упр. 5	Текст речи о национальном празднике: упр. 6	WL 4 Активная: colorful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth
46	22.12		Контроль говорения	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение - статья о национальной традиции: упр. 2	Описание ил- люстраций к тексту, устное сообщение(на основе прочитанного): упр. 4,5		Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war
47	23.12		Шотландские игры Контроль письма	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Изучающее чтение –статья. Ознакомительное и поисковое чтение. Упр 1-3.	Описание иллюстраций к тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста	Список подарков членам семьи Упр 4
48	28.12		*Праздники, знаменательные даты*. Модульный контроль	Аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр. 3	Прогнозирова- ние содержа ния текста, ознакомитель- ное, поисковое чтение: упр. 3	Диалоги эти кетного характера упр. 4	Диктант слов	Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip Пассивная: have in mind. include a card, including delivery, a/two dozen (roses)
49	29.12		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
50	30.12		Как заказать цветы
Досуг и увлечения 10
51	11.01		Свободное время	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Ознакомительное, просмотровое чтение - буклет английской школы: упр. 3	Опрос о досуге, обобщение результатов опроса: упр. 6	Связный текст о любимых видах досуга: упр. 9	Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun Пассивная: acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!	Compound nouns: упр. 4 Linking sentences: упр. 6
52	12.01		Игра!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о выборе игры: упр. 3		Диктант слов	Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb.	Present Simple vs. Present Continuous: упр. 5
53	13.01		Выбор игры	Аудирование с общим пониманием информации: упр. 9		Диалог: совместное принятие решения о выборе игры: упр. 4		Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb.	Present Simple vs. Present Continuous: 6,7,8
54	18.01		Скоротаем время!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение -инструкция к настольной игре: упр. 2			Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная: corn, explore, miss, pawn
55	19.01		Настольные игры	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья об английских/американских настольных играх: упр. 1,2	Сообщение по плану (на основе прочитанного): упр. 4	Связный текст о популярной русской настольной игре: упр. 5	Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime
56	20.01		Свободное время		Изучающее чтение -статья	Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
57	25.01		Покупка подарка	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста. Чтение упр. 2, 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		Активная: wrap, chessboard,
58	26.01		Кукольный театр	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2-3		Словарный диктант.	Активная: puppet, rubber, wooden Пассивная: attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string
59	27.01		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
60	01.02		Досуг и увлечения. Модульный контроль
Культурные особенности страны изучаемого языка 10 ч
61	02.02		В прошлом	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Ознакомительное поисковое чтение: упр. 3			Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon	Past Simple (regular verbs): упр. 4, 5
62	03.02		Описание места	Аудирование с общим пониманием информации: упр. 9		Интервью о родном городе: упр. 8	Описание места: упр. 10	Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon	Past Simple
63	08.02		Дух Хеллоуина	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2 Аудирование с общим пониманием информации: упр. б	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -«страшный» рассказ: упр. 2,3	Устный рассказ по плану: упр. 7	Рассказ на конкурс «Памятный день»: упр. 8	Активная: creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time Пассивная: anyway, fortnight, huge owl, scream Past Simple (irregular verbs): упр. 4, 5
64	09.02		Они были первыми	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Поисковое чтение биографический текст о У. Диснее упр 1,2	Ролевая игра (интервью): упр. 4	Краткая биография Выдающегося деятеля прошлого: упр 5	biography, death, die,
65	10.02		Стальной человек	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Просмотровое и поисковое чтение - статья о Супермене - американском киногерое-символе: упр. 3	Пересказ текста: упр. 4	Связный текст о российском «герое нашего времени»: упр. 5	Активная: adult, bullet, cape. helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to Пассивная: adopt, fantasy, leap, rocket
66	15.02		Слава		Изучающее чтение -статья о А. С. Пушкине	Сообщение на основе прочитанного	Викторина о жизни и творчестве А. С. Пушкина Стихотворение
67	16.02		В бюро находок	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста. упр 2,3	Диалоги этикетного характера упр4		Активная: report, lost property Пассивная:handle, item, leather
68	17.02		Играя в прошлое	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение. Упр 1, 2,3	Сообщение на основе прочитанного. Упр 4		Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout theages, tool kit
69	22.02		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
70	24.02		Культурные особенности страны изучаемого языка. Модульный контроль
Правила и инструкции 10 ч
71	01.03		Таковы правила	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: буклет с правилами летней школы английского языка: упр. 2,3	Диалог-выяснение правил школы: упр. 6	Плакат о правилах в своей комнате: упр. 7	Активная: campus, cottage, tidy, get permission, it's forbidden, it's (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling Пассивная: accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residence must/mustn't/ can't: упр. 4
72	02.03		А давай...?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог -приглашение к совместному действию: упр. 2	Предостережения, выдвижение/принятие/ отклонение предложений упр. 5: упр. 8		Активная: aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?. Are you serious? Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon
73	03.03		Правила поведения в общественных местах	Аудирование с понимани- ем заданной информации: упр. 6			Написание правил поведения в общественных местах(в знаках):		Comparisons: упр. 3,4
74	10.03		Правила и инструкции	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение - диалог: упр. 1,2,3	Диалог о правилах в туристическом лагере: упр. 6	Правила в туристическом лагере: упр. 7	Активная: bedsheet, own	have to/don't have to/needn't: упр. 4,5
75	15.03		Контроль говорения	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение -статья о нью-йоркском небоскребе ЭмпайеСтейт: упр. 1,2,3	Связное высказывание на основе прочитанного: упр. 4	Связный текст об известном здании в России: упр. 5	Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная: complete, depending on the occasion
76	16.03		Московский зоопарк		Изучающее чтение -статья о Московском зоопарке.	Сообщение на основе прочитанного	Словарный диктант.
77	17.03		Заказ театральных билетов	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, изучающее упр. 1,2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		Активная: performance, row,
78	29.03		Extensive Reading 8Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neighborhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) с. 83. Совершенствование навыков монологической речи.		Ознакомительное и изучающее чтение -анкета об экологии твоего микрорайона: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3		Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you're on the right track Пассивная: damaged, expire, messy, swing
79	30.03		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
80	31.03		Правила и инструкции. Модульный контроль
Здоровый образ жизни 10 ч
81	05.04		Еда и питье	Аудиосопро-вождение текста: упр. 7 Аудированиес пониманием заданной информации: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски: упр. 7	Сообщение на основе прочитанного: упр. 8	Список покупок: упр. 9	Активная: butter, cereal, home-made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con came, shepherd's pie	Исчиспяемые/неисчисляемые существительные: упр. 2, 3 Выражение количества: упр. 4
82	06.04		Что в меню	Аудиосопро-вождение текста: упр. 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог -заказ блюд по меню. Упр 4	Заказ еды и напитков: упр. 5,7		Активная: celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat,
83	07.04		Заказ блюда	Аудирование с пониманием заданной информации: упр 10			Написание рекламного объявления ресторана: упр. 11		Present Simple vs. Present Continuous: упр. 6, 7,8
84	12.04		Давай готовить!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт: упр. 2,3	Инструкция по приготовлению блюда: упр. 6	Написание кулинарного рецепта: упр. 5	7 Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda	have to: упр. 4a
85	13.04		Кафе и закусочные в Великобритани	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение -статья о местах общественного питания в Великобритании: упр. 1, 2	Обсуждение темы на основе прочитанного: упр. 4	Связный текст о популярных местах общественного питания в России: упр. 5	Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce
86	14.04		Грибы		Изучающее чтение - текст о грибах	Сообщение на основе прочитанного
87	19.04		Заказ столика в ресторан	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр 1,2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		Активная: reserveatable
88	20.04		Кулинария	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное чтение и изучающее чтение- статья о здоровом питании: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного упр. 3	Меню дня: упр. 4
89	21.04		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
90	26.04		Здоровый образ жизни. Модульный контроль
Виды отдыха, путешествия 13 ч
91	27.04		Планы на каникулы	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение -текст о каникулах в городе: упр. 2,3			Активная: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad Пассивная: couple, exotic, flood, species, tomb	be going to: упр. 5
92	28.04		Мои планы	Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 8		Высказывания о планах и намерениях: упр. 6,7, Game	Письмо о каникулах в любимом городе: упр. 9
93	04.05		Какая погода?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о погоде, одежде, ближайших планах: упр. 4,5			Активная: borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked Пассивная: brand new
94	05.05		Прогноз погоды			Как спросить разрешения -дать/отказать в разрешении: упр. 6	Прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица): упр. 10		Present Continuous (future meaning) – be going to/will: упр. 7,8,9
95	11.05		Выходные с удовольствием!	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Поисковое чтение -email- сообщение о планах - на выходные: упр. 2	Высказывания о планирова- нии выход ных: упр. 1		Активная: fabulous Пассивная: head back, home, look forward to sth/ doing sth, run errands Союзы-связки(because - so):упр. 3
96	12.05		В Эдинбург на каникулы! Контроль ауди рования	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1,2	Прогнозирова- ние содержания, поисковое и изучающее чтение - статья о достопримечательностях Эдинбурга: упр. 1,2,3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 4		Активная: admire, architecture. band, childhood, fire, musician, piper. provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sthПассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon, multiplication table
97	17.05		Сочи Контроль чтения		Изучающее чтение - текст о Сочи - столице российских курортов	Обсуждение прочитанного.	Рассказ о своих лучших каникулах
98	18.05		Контроль говорения	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр 1,2	Диалог этикетного характера упр 4		Активная:single/double room
99	19.05		Пляжи Контроль письма	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Чтение - статья о побережьях и пляжах: упр. 2, 3,4			Пассивная: crash, dunes, grind, pebbles, stretch, ultimate, volcano
100	24.05		Виды отдыха, путешествия. Модульный контроль
101	25.05		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
102	26.05		Повторение

Календарно-тематическое планирование 6-Б класс

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока/контроля	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо	Лексика	Грамматика
Внешность и черты характера человека 11 ч
1	02.09		Члены семьи	по заданиям с. 5 на базе 5-14				с. 5 ознакомительно:
2	03.09		Кто ты?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Просмотровое и поисковое чтение -письмо другу о своей семье: упр. 3			Активная: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/fnid/late sixties, be married, facial features	Possessive adjectives, Possessive case:упр. 7,Game
3	07.09		Внешность человека			Описание внешности: упр. б	Письмо другу о себе и своей семье: упр. 8	Активная: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/fnid/late sixties, be married, facial features	Possessive adjectives, Possessive case
4	09.09		Моя страна	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог: -запись в видеоклуб: упр. 2	Предоставление/запрос информации личного характера: упр. 6	Библиотечный формуляр друга: упр. 9	Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивная: expiry date, identification number	Possessive pronouns: упр. 3
5	10.09		Страны и национальности			Представление человека по его удостоверению личности: упр. 7		Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивная: expiry date, identification number	Possessive pronouns: упр. 4
6	14.09		Великобритания.	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья о Чили: упр. 3	Описание местонахождения: упр. 2 Высказывание на основе прочитанного: упр. 4	Короткий текст о своей стране: упр. 5	Активная: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish Пассивная: desert, include, location, valley
7	16.09		Семьи	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1Ь	Поисковое чтение -краткие сведения о Великобритании: упр. 2а	Рассказ на основе прочитанного с использованием географичесcкой карты: упр. 2с	Опорная схема к тексту: StudySkills Краткие сведения и связный текст о своей стране: упр. 3	Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, WalesПассивная: currency, Belfast, Cardiff
8	17.09		Знакомство, приветствия		Изучающее чтение - интервью	Сравнительное высказывание; обсуждение текста; интервью	Словарный диктант
9	21.09		Земля	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Поисковое чтение - диалоги: упр. 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3
10	23.09		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
11	24.09		Внешность и черты характера человека. Модульный контроль
Условия проживания в городско и сельской местности 9 ч
12	28.09		Время радости.	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Просмотровое,поисковое чтение — приглашение на праздник: упр. 1	Микродиалог: о дате, времени, о дне рождения: упр. 4, 5,7	Ordinal numbers: упр. 3	Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat! Ordinal numbers: упр. 3	Предлоги места: упр. 6,Game
13	30.09		У меня дома	Аудиосопро-вождение текста: упр. 6	Ознакомительное,.поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом: упр. 6,7	Диалог: переезд в новый дом: упр. 8	Описание своей гостиной: упр. 10	Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one's best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down!	А (an)/some/any: упр. 3 Предлоги места: упр. 4, 5
14	01.10		По соседству. Мой микрорайон	Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 2 Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Ознакомительное, поисковое чтение -текст о микрорайоне: упр. 3		Описание своего микрорайона: упр. 4	Активная: bank, cafe, neighbourhood, coffee shop
15	05.10		Знаменитые улицы	Ознакомительное, поисковое чтение -текст о знаменитых улицах: упр. 1,2			Раздел туристического путеводителя: упр. 3	Активная: avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor cafe
16	07.10		Дачи	Изучающее чтение –статья.		Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста	Текст для журнала: о своей даче
17	08.10		Заявка на обслуживание	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное, изучающее чтение -диалоги: упр. 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		Активная: come over Пассивная: heating, plumber
18	12.10		Выполнение плана-чертежа в масштабе		Изучающее чтение -текст, включающий план-чертеж: упр. 1-2	Рассказ на основе выполненной графической работы: упр. 3	Графическая работа на основе прочитанного: упр. 3	Активная: measurements, at the bottom, What's up? Пассивная: a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking
19	14.10		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
20	15.10		*Условия проживания в городско и сельской местности.* Модульный контроль
Транспорт 10 ч
21	19.10		Безопасность на дорогах	Аудиосопро-вождение текста: упр. 4 Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 8	Прогнозирование содержания текста, просмотровое, чтение - буклет по безопасности на дорогах: упр. 4	Описание дороги в школу и обратно: упр. 6 Рассказ на основе прочитанного: Game		Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic,, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre	Imperative (Повелительное наклонение): упр. 3
22	21.10		В движении	Аудиосопро-вождение текста: упр. 5	Ознакомительное, поисковое чтение -диалог: на уроке вождения: упр. 5			Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs	Can(в значении способности, запрета, разрешения): упр. 2,3
23	22.10		Дорожные знаки Контроль чтения	Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 4		Диалог: на уроке вождения: упр. 8	Диктант слов.	Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs
24	26.10		С ветерком	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2	Поисковое чтение - текст о Михаиле Шумахере: упр. 3	Рассказ о знаменитости с опорой на резюме	Резюме на основе прочитанного: упр. 2Ь Короткая статья об известном спортсмене: упр. 5	Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная: deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver
25	28.10		Виды транспорта в Лондоне	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3	Просмотровое, поисковое чтение - текст о видах транспорта в Лондоне: упр. 1	Диалог на основе прочитанного: упр. 2		Активная: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker (bus) Пассивная: amber, forget, black cab
26	29.10		Metro	Изучающее чтение -статья		Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро.
27	09.11		Как пройти...?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Изучающее чтение - диалоги: упр. 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		Пассивная: townhall
28	11.11		Что означает красный…	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Поисковое чтение: упр. 3	Диалог -обмен мнениями: упр. 2 Сообщение на основе прочи- танного. упр 5		Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn (Что означае1 красный цвет?) с. 33 Интернациональные слова
29	12.11		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
30	16.11		Транспорт. Модульный контроль
Режим труда и отдыха 10 ч
31	18.11		День и ночь - сутки прочь	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное, просмотровое чтение - викторина про Гарри Потира: упр. 2			Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks	Present Simple: упр. 3, 4, 5
32	19.11		Распорядок дня			Диалог-интервью о распорядке дня: упр. 8	Связный текст о своем распорядке дня: упр. 9		Adverbs of frequency, упр. 6
33	23.11		Как насчет...?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 6 Аудированиес выборочным пониманием основной информации: упр. 9	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о вкусах и предпочтениях: упр. 6	Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4, 5	Диктант слов Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах: упр. 11	Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show	Present Simple (yes/no questions): упр. 8
34	25.11		Мой любимый день	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2	Диалог о своем идеальном дне: упр. 4	Текст о своем идеальном дне: упр. 5	Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots	Linkers: упр. 3
35	26.11		Жизнь подростков в Великобритании	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни британских подростков: упр. 1,2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр. 4	Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera
36	30.11		Привет!		Изучающее чтение -статья	Сообщение на основе прочитанного
37	02.12		Назначение/ отмена встречи	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1,2,3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		Активная: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along
38	03.12		Вычерчиваем числа	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Поисковое чтение: упр. 3	Сообщение, диалог на основе прочитанного: упр. 4, 5,6	Связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала: упр. 7	Активная: chart, graph
39	07.12	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
40	09.12	Режим труда и отдыха Модульный контроль
Праздники, знаменательные даты 10 ч
41	10.12		Время праздников		Ознакомительное, просмотровое чтение -поздравительное сообщение по электронной почте: упр. 2,3			Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums
42	14.12		На вечеринке	Аудированиес выборочным пониманием заданной информации: упр. 8		Описание события: упр. 6	Открытка-приглашение на праздник: упр. 9	Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums	Present Continuous (affirmative): упр. 4,5
43	16.12		Отпразднуем!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3,5		Диктант слов	Активная: clean-up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple
44	17.12		Праздники Контроль аудирования			Обмен мнениями: упр. 6	Описание праздника: упр. 9	Активная: clean-up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple	Present Continuous (negative and interrogative): упр. 7,8
45	21.12		Особые дни Контроль чтения	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - речь о национальном празднике: упр. 2	Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного): упр. 5	Текст речи о национальном празднике: упр. 6	WL 4 Активная: colorful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth
46	23.12		Контроль говорения	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение - статья о национальной традиции: упр. 2	Описание ил- люстраций к тексту, устное сообщение(на основе прочитанного): упр. 4,5		Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war
47	24.12		Белые ночи Шотландские игры Контроль письма	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Изучающее чтение –статья. Ознакомительное и поисковое чтение. Упр 1-3.	Описание иллюстраций к тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста	Список подарков членам семьи Упр 4
48	28.12		*Праздники, знаменательные даты*. Модульный контроль	Аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр. 3	Прогнозирова- ние содержа ния текста, ознакомитель- ное, поисковое чтение: упр. 3	Диалоги эти кетного характера упр. 4	Диктант слов	Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip Пассивная: have in mind. include a card, including delivery, a/two dozen (roses)
49	30.12		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
50	11.01		Как заказать цветы
Досуг и увлечения 10
51	13.01		Свободное время	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Ознакомительное, просмотровое чтение - буклет английской школы: упр. 3	Опрос о досуге, обобщение результатов опроса: упр. 6	Связный текст о любимых видах досуга: упр. 9	Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun Пассивная: acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!	Compound nouns: упр. 4 Linking sentences: упр. 6
52	14.01		Игра!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о выборе игры: упр. 3		Диктант слов	Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb.	Present Simple vs. Present Continuous: упр. 5
53	18.01		Выбор игры	Аудирование с общим пониманием информации: упр. 9		Диалог: совместное принятие решения о выборе игры: упр. 4		Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb.	Present Simple vs. Present Continuous: 6,7,8
54	20.01		Скоротаем время!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение -инструкция к настольной игре: упр. 2			Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная: corn, explore, miss, pawn
55	21.01		Настольные игры	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья об английских/американских настольных играх: упр. 1,2	Сообщение по плану (на основе прочитанного): упр. 4	Связный текст о популярной русской настольной игре: упр. 5	Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime
56	25.01		Свободное время		Изучающее чтение -статья	Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
57	27.01		Покупка подарка	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста. Чтение упр. 2, 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		Активная: wrap, chessboard,
58	28.01		Кукольный театр	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2-3		Словарный диктант.	Активная: puppet, rubber, wooden Пассивная: attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string
59	01.02		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
60	03.02		Досуг и увлечения. Модульный контроль
Культурные особенности страны изучаемого языка 10 ч
61	04.02		В прошлом	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Ознакомительное поисковое чтение: упр. 3			Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon	Past Simple (regular verbs): упр. 4, 5
62	08.02		Описание места	Аудирование с общим пониманием информации: упр. 9		Интервью о родном городе: упр. 8	Описание места: упр. 10	Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon	Past Simple
63	10.02		Дух Хеллоуина	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2 Аудирование с общим пониманием информации: упр. б	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -«страшный» рассказ: упр. 2,3	Устный рассказ по плану: упр. 7	Рассказ на конкурс «Памятный день»: упр. 8	Активная: creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time Пассивная: anyway, fortnight, huge owl, scream Past Simple (irregular verbs): упр. 4, 5
64	11.02		Они были первыми	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Поисковое чтение биографический текст о У. Диснее упр 1,2	Ролевая игра (интервью): упр. 4	Краткая биография Выдающегося деятеля прошлого: упр 5	biography, death, die,
65	15.02		Стальной человек	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Просмотровое и поисковое чтение - статья о Супермене - американском киногерое-символе: упр. 3	Пересказ текста: упр. 4	Связный текст о российском «герое нашего времени»: упр. 5	Активная: adult, bullet, cape. helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to Пассивная: adopt, fantasy, leap, rocket
66	17.02		Слава		Изучающее чтение -статья о А. С. Пушкине	Сообщение на основе прочитанного	Викторина о жизни и творчестве А. С. Пушкина Стихотворение
67	18.02		В бюро находок	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста. упр 2,3	Диалоги этикетного характера упр4		Активная: report, lost property Пассивная:handle, item, leather
68	22.02		Играя в прошлое	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение. Упр 1, 2,3	Сообщение на основе прочитанного. Упр 4		Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout theages, tool kit
69	24.02		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
70	24.02		Культурные особенности страны изучаемого языка. Модульный контроль
Правила и инструкции 10 ч
71	01.03		Таковы правила	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: буклет с правилами летней школы английского языка: упр. 2,3	Диалог-выяснение правил школы: упр. 6	Плакат о правилах в своей комнате: упр. 7	Активная: campus, cottage, tidy, get permission, it's forbidden, it's (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling Пассивная: accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residence must/mustn't/ can't: упр. 4
72	03.03		А давай...?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог -приглашение к совместному действию: упр. 2	Предостережения, выдвижение/принятие/ отклонение предложений упр. 5: упр. 8		Активная: aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?. Are you serious? Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon
73	04.03		Правила поведения в общественных местах	Аудирование с понимани- ем заданной информации: упр. 6			Написание правил поведения в общественных местах(в знаках):		Comparisons: упр. 3,4
74	10.03		Правила и инструкции Вершины мира	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение - диалог: упр. 1,2,3	Диалог о правилах в туристическом лагере: упр. 6	Правила в туристическом лагере: упр. 7	Активная: bedsheet, own	have to/don't have to/needn't: упр. 4,5
75	11.03		Контроль говорения	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение -статья о нью-йоркском небоскребе ЭмпайеСтейт: упр. 1,2,3	Связное высказывание на основе прочитанного: упр. 4	Связный текст об известном здании в России: упр. 5	Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная: complete, depending on the occasion
76	15.03		Московский зоопарк		Изучающее чтение -статья о Московском зоопарке.	Сообщение на основе прочитанного	Словарный диктант.
77	17.03		Заказ театральных билетов	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, изучающее упр. 1,2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		Активная: performance, row,
78	29.03		Extensive Reading 8Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neighborhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) с. 83. Совершенствование навыков монологической речи.		Ознакомительное и изучающее чтение -анкета об экологии твоего микрорайона: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3		Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you're on the right track Пассивная: damaged, expire, messy, swing
79	31.03		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
80	01.04		Правила и инструкции. Модульный контроль
Здоровый образ жизни 10 ч
81	05.04		Еда и питье	Аудиосопро-вождение текста: упр. 7 Аудированиес пониманием заданной информации: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски: упр. 7	Сообщение на основе прочитанного: упр. 8	Список покупок: упр. 9	Активная: butter, cereal, home-made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con came, shepherd's pie	Исчиспяемые/неисчисляемые существительные: упр. 2, 3 Выражение количества: упр. 4
82	07.04		Что в меню	Аудиосопро-вождение текста: упр. 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог -заказ блюд по меню. Упр 4	Заказ еды и напитков: упр. 5,7		Активная: celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat,
83	08.04		Заказ блюда	Аудирование с пониманием заданной информации: упр 10			Написание рекламного объявления ресторана: упр. 11		Present Simple vs. Present Continuous: упр. 6, 7,8
84	12.04		Давай готовить!	Аудиосопро-вождение текста: упр. 3	Поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт: упр. 2,3	Инструкция по приготовлению блюда: упр. 6	Написание кулинарного рецепта: упр. 5	7 Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda	have to: упр. 4a
85	14.04		Кафе и закусочные в Великобритани	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение -статья о местах общественного питания в Великобритании: упр. 1, 2	Обсуждение темы на основе прочитанного: упр. 4	Связный текст о популярных местах общественного питания в России: упр. 5	Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce
86	15.04		Грибы		Изучающее чтение - текст о грибах	Сообщение на основе прочитанного
87	19.04		Заказ столика в ресторан	Аудиосопро-вождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр 1,2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		Активная: reserveatable
88	21.04		Кулинария	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Ознакомительное чтение и изучающее чтение- статья о здоровом питании: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного упр. 3	Меню дня: упр. 4
89	22.04		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
90	26.04		Здоровый образ жизни. Модульный контроль
Виды отдыха, путешествия 13 ч
91	28.04		Планы на каникулы	Аудиосопро-вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение -текст о каникулах в городе: упр. 2,3			Активная: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad Пассивная: couple, exotic, flood, species, tomb	be going to: упр. 5
92	29.04		Мои планы	Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 8		Высказывания о планах и намерениях: упр. 6,7, Game	Письмо о каникулах в любимом городе: упр. 9
93	05.05		Какая погода?	Аудиосопро-вождение текста: упр. 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о погоде, одежде, ближайших планах: упр. 4,5			Активная: borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked Пассивная: brand new
94	06.05		Прогноз погоды			Как спросить разрешения -дать/отказать в разрешении: упр. 6	Прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица): упр. 10		Present Continuous (future meaning) – be going to/will: упр. 7,8,9
95	12.05		Выходные с удовольствием!	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Поисковое чтение -email- сообщение о планах - на выходные: упр. 2	Высказывания о планирова- нии выход ных: упр. 1		Активная: fabulous Пассивная: head back, home, look forward to sth/ doing sth, run errands Союзы-связки(because - so):упр. 3
96	13.05		В Эдинбург на каникулы! Контроль аудирования	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1,2	Прогнозирова- ние содержания, поисковое и изучающее чтение - статья о достопримечательностях Эдинбурга: упр. 1,2,3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 4		Активная: admire, architecture. band, childhood, fire, musician, piper. provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sthПассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon, multiplication table
97	17.05		Сочи. Бронирование номера в гостинице Контроль чтения		Изучающее чтение - текст о Сочи - столице российских курортов	Обсуждение прочитанного.	Рассказ о своих лучших каникулах
98	19.05		Контроль говорения	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр 1,2	Диалог этикетного характера упр 4		Активная:single/double room
99	20.05		Пляжи Контроль письма	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Чтение - статья о побережьях и пляжах: упр. 2, 3,4			Пассивная: crash, dunes, grind, pebbles, stretch, ultimate, volcano
100	24.05		Виды отдыха, путешествия. Модульный контроль
101	26.05		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
102	27.05		Повторение

Календарно-тематическое планирование 7

№	Дата по плану	Тема урока/контроля	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо	Лексика	Грамматика
Образ жизни 9 ч
1	01.09	Вводный урок		по заданиям стр. 5 на базе стр. 5–14	стр. 5 – ознакомительно	Past Simple – обзорное повторение
2	06.09	Жизнь в городе и загородом	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника: упр. 2, 3	Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений): упр.1; интервью: упр. 4	e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни): упр. 7	WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic упр. 1	Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7
3	07.09	Семь раз отмерь, один раз отрежь	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6	Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2	Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет): упр. 7	Листовка-памятка о правилах безопасности на улице: упр. 8	WL 1 Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1; phrasal verbs – run упр. 4; Study Skills Фразовые глаголы	should/shouldn’t: упр. 5; словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3
4	08.09	На досуге	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2	Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3	Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4	WL 1 Активная: activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing упр. 1; Study Skills Использование графических схем для усвоения лексики
5	13.09	Главные достопримечательности Британских островов	Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2	Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2	Описание/сообщение с опорой на географическую карту: упр. 1; высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного: упр. 4	Короткий текст о достопримечательностях своей страны: упр. 5	WL 1–2 Активная: architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down упр. 2, 3
6	14.09	Покупка билета в метро	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2	Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3		WL 2 Активная:Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot упр. 1, 2
7	15.09	Мехико	Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2	Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану): упр. 3	Текст о родном городе/деревне на сайт	WL 1 Активная: Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population упр. 1, 2
8	20.09	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
9	21.09	Образ жизни. Модульный контроль
Время рассказов 11 ч
10	22.09	Книголюбы	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4	Сообщение на основе прочитанного текста: упр. 5 Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8	Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по плану): упр. 9	WL 2–3 Активная:amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case упр. 1, 2	Past Simple: упр. 6, 7
11	27.09	Читаем классику		Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 1; ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3	Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4		WL 3 Активная: adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock упр. 2, 3	Past Simple:
12	28.09	Он исчез!	Аудио сопровождение текста: упр. 1	Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2	Повествование: игра на коллективное составление рассказа: Game	Краткое изложение сюжета книги: упр. 7
13	29.09	Любимая книга	Аудио сопровождение текста: упр. 6			Рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс: упр. 3; Study Skills Последовательность событий	WL 3 Активная: confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep упр. 1	Past Simple/ used to: упр. 5; cоюзы в придаточных времени: упр. 6
14	04.10	Дар рассказчика		Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а;ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях: упр. 2, 3, 4	Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5	Краткое изложение народной сказки: упр. 5	WL 3 Активная: Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value
15	05.10	A.П.Чехов		Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста	Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводом	Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык
16	06.10	Рассказ о событиях в прошлом	Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2	Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2	Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3;		WL 3Активная: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!
17	11.10	Кантервилльское привидение по О. Уайльду	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а; ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4	Диалог на основе прочитанного: упр. 5	Продолжение рассказа: упр. 6	WL 3 Активная: Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match
18	12.10	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
19	13.10	Время рассказов. Модульный контроль
20	18.10	Обобщающий урок по теме Время рассказов
Внешность и характер 10 ч
21	19.10	Найди себя!	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4	Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6	e-mail об интересном сверстнике (по плану): упр. 7	WL 4 Активная: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to) упр. 1, 2; Study Skills Многозначные слова: упр. 3а	Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия): упр. 5
22	20.10	Кто есть, кто?	Аудиосопровождение текста: упр.3;	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3			WL 4 Активная: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height упр. 1, 2	-ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4;
23	25.10	Мой любимый герой	аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7		Диалог: описание внешности и характера: упр. 6	Описание любимого литературного героя (по плану): упр. 8		order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5
24	26.10	Вопреки всему. Контроль чтения	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 2, 5	Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5	Статья об удивительном человеке (по плану) упр. 6; Study Skills Структура письменного высказывания: упр. 6	WL 4 Активная: achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ up: упр. 3, 4
25	27.10	На страже Тауэра.	Аудиосопровождение текста: упр. 1; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4	Изложение содержания прочитанного: упр. 5	e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу : упр. 6	WL 5 Активная: armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)
26	08.11	После уроков			Изучающее чтение – статья	Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного	***Текст для журнала: о школьных кружках и секциях
27	09.11	Разговор об увлечениях/работе	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3	Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4		WL 5 Активная: lawyer упр. 1
28	10.11	Дети во времена королевы Виктории	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3	Высказывания по теме текста: упр. 1; составление тезисов; сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4; высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5	Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации: упр. 6	WL 5 Активная: adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours
29	15.11	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
30	16.11	*Внешность и характер.* Модульный контроль
Об этом говорят и пишут 11 ч
31	17.11	Заметки в газету	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3	Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4		WL 5 Активная: horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record упр. 1, 2
32	22.11	Грамматика. Past Continuous				Заметка о новостях в родном крае упр. 8		Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game; Study Skills Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики
33	23.11	А вы слышали о …?	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2	Интервью о событии: упр. 3; 6		WL 5–6 Активная: excited, interested, sad, shocked, surprised, worried упр. 1; phrasal verbs (go): упр. 4
34	24.11	Масс медиа			Сообщение новоcти/реакция на новость: упр.	Первая страница школьной газеты – заголовки новостей: упр. 7 Study Skills Заголовки в газете		Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5
35	29.11	Действуй!	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3	Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2	Полилог о событии: упр. 4	Новостная заметка: упр. 5	WL 6 Активная: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals
36	30.11	Журналы для подростков в Великобритании	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3	Полилог в связи с прочитанным: упр. 4	Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков: упр. 5	WL 6Активная: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer упр. 1, 2
37	01.12	Школьный журнал		Изучающее чтение – статья	Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного	***Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения
38	06.12	Что посмотреть	Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3	Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4		WL 6 Активная: music show, police drama, wildlife documentary упр.1;	Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent: упр. 5
39	07.12	Включайся и настраивайся!	Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3	Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4		WL 4 Активная: campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down упр. 1
40	08.12	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
41	13.12	Модульный контроль
Что ждет нас в будущем 11 ч
42	14.12	Взгляд в будущее Контроль аудирования	Аудирование с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков: упр. 6	Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2	Диалог-расспрос на базе Future Simple: упр. 4		WL 6Активная: believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1; phrasal verbs (look): упр. 7
43	15.12	Грамматика.Future Simple Контроль чтения			Обсуждение текста: упр. 6	Текст о прогнозах на будущее (по образцу): упр. 8		Future Simple: упр. 3, 5
44	20.12	Помешанные на электронике	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3	Выражение согласия/ несогласия: упр. 6, 7	Рекламное объявление (реклама электронного прибора): упр. 9	WL 6 Активная: affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point упр. 1	Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4; Zero & Conditional 1: упр. 5
45	21.12	Контроль говорения	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5			WL 7 Активная: behave, inspiration, lecture, motivate, replace
46	22.12	Каково ваше мнение. Контроль письма			Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1, 6а	Эссе «Компьютеры: за и против»: упр. 6b
47	27.12	Поколение высоких технологий!	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2	Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму): упр. 3	Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса: упр. 4	WL 7 Активная: afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive
48	28.12	Музей космоса		Изучающее чтение – статья	Обсуждение прочитанного	Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет)
49	29.12	Инструкции	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2	Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4		WL 4 Активная: connect to the Internet, click on “send”, select an email address
50	10.01	Симуляторы реальности	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2	Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3	Проект города будущего: упр. 5	WL 4 Активная: cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train	Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful: упр. 4
51	11.01	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
52	12.01	Модульный контроль
Развлечения 9 ч
53	17.01	Здесь начинается удовольствие	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4	Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения): упр. 2; сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7	Реклама тематического парка: упр. 10	WL 7 Активная: explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll упр. 1 real/true: упр. 8 phrasal verbs (come): упр. 9	Present Perfect: упр. 4; Linking sentences: упр. 5, 6, Game
54	18.01	Лагеря отдыха для подростков	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2	Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4; микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6	Список выполненных дел перед отъездом упр. 9	WL 7-8 Активная: book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes упр. 1	Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7
55	19.01	Замечательное время	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3	Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 6	Открытка другу с отдыха: упр. 7	WL 8 Активная: hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing; Study Skills Язык описаний: использование прилагательных: упр. 4	has gone/ has been: упр. 5
56	24.01	Парки развлечений	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3	Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 4; радиореклама известного парка развлечений: упр. 5		WL 8 Активная: balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster	Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir- : упр. 5
57	25.01	В компьютерном лагере		Изучающее чтение – статья	Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста	***Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере
58	26.01	Бронирование места в летнем лагере	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение: упр. 2, 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4		WL 8 Активная: reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit упр. 1
59	31.01	Правила поведения в бассейне	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3 Study Skills Визуальные опоры при понимании текста	Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4		WL 8 Активная: area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger
60	01.02	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
61	02.02	Развлечения. Модульный контроль
В центре внимания 10
62	07.02	Дорога славы	Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов): упр. 2, 6	Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях: упр. 3	Диалог с элементами описания человека (внешность, характер): упр. 7	Составление вопросов викторины о знаменитых соотечественниках: упр. 8	WL 8 Активная: actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich упр. 1	Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр. 3, 4, 5
63	08.02	DVD-мания!	Аудиосопровождение текста: упр.3	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр. 2, 3	Выражение предпочтений: упр. 4		WL 8 Активная: creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2; phrasal verbs (turn): упр. 9
64	09.02	Грамматика. Present Perfect vs. Past Simple				Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10		Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8
65	14.02	На вершине рейтингов популярности	Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления): упр. 1	Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды: упр. 3, 4а	Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах: упр. 1, 2b	Аннотация на любимый CD: упр. 5	WL 9 Активная: cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice упр. 1, 2	Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b; Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less
66	15.02	Национальный вид спорта в Англии	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2; Study Skills Заполнение пропусков в тексте	Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам: упр. 3а; сообщение в связи в прочитанным (по тезисам): упр. 3b	Короткая статья о самом популярном в России виде спорта: упр. 4	WL 9 Активная: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent упр. 1
67	16.02	ТВ в России		Изучающее чтение – статья ТВ программах в России	Обсуждение, высказывания на основе прочитанного	***Разработка ТВ программы для подросткового канала
68	21.02	Приобретение билетов в кино	Аудиосопровождение текста: упр. 1b	Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение: упр. 1b, 2	Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр. 3		WL 9 упр. 1а
69	22.02	Эта музыка вам знакома?	Аудиосопровождение текста: упр. 1b	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3	Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр. 1; изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы): упр. 4	Презентация описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента упр. 5	WL 6 Активная: accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone
70	28.02	Progress Check 7 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
71	01.03	В центре внимания. Модульный контроль
Защита окружающей среды 10 ч
72	02.03	Спасем нашу планету!)	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде: упр. 2	Study Skills Использование записей при публичном выступлении: упр. 3		WL 9–10 Активная: atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream упр. 1 phrasal verbs (make): упр. 6
73	05.03	Грамматика. Present Perfect Continuous	выборочным пониманием информации: упр. 5		Диалог: выяснение правил школы: упр. 6;	Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей: упр. 7		Present Perfect Continuous: упр. 4, 5
74	09.03	Контроль говорения	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе: упр. 3	Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр. 5	Список дел экологической группы на неделю: упр. 9	WL 10 Активная: ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can Can I give you a hand? No, I can manage. упр. 1, 2; leave – live: упр. 4	Question tags: упр. 6, 7, 8; don’t have to: упр. 8
75	14.03	Рожденные свободными	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе: упр. 3, 4	Полилог-обмен мнениями: упр. 2 Микромонологи – подбор аргументов к мнению: упр. 5	Эссе «Дикие животные дома: за и против»: упр. 6: Study Skills Как начать эссе: обращение к читателю вопросом	WL 10 Активная: alligator, black bear, camel, parrot упр. 1
76	15.03	Мир природы в Шотландии	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение : упр. 1, 2	Составление тезисов; изложение содержания прочитанного: упр. 3	Статья о природных заповедниках России (по плану): упр. 4	WL 10 Активная: bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote
77	16.03	В экологическом лагере		Изучающее чтение – текст об экологическом лагере	Сообщение на основе прочитанного	***Презентация экологического лагеря
78	28.03	Денежные пожертвования	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2	Диалоги этикетного характера на основе прочитанного: упр. 3	Заполнение формы на основе прочитанного: упр. 2	WL 10 Активная: bank account, cash, cheque, direct debit	Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4
79	29.03	Пищевая цепь	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера: упр. 3	Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр. 4, 5	Схема цепи питания: упр. 5	WL 10 Активная: bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight упр. 1, 2
80	30.03	Progress Check 8Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
81	04.04	*Проблемы экологии. Модульный контроль*
Время покупок 10 ч
82	05.04	Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты		Изучающее чтение – тест о здоровом питании: упр. 3	Микродиалоги по образцу: упр. 4b	Текст о своем питании: упр. 6	WL 11 Активная: bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt упр. 1, 2; phrasal verbs (take): упр. 5	Quantifiers (Выражение значения количества): упр. 4
83	06.04	Чем могу помочь?	Аудиосопровождение текста: упр. 3; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6; аудирование с целю проверки выполнения задания (заполнение пропусков): упр. 7a	Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр. 3	Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр. 4, 7b		WL 11 Активная: first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit упр. 1, 2	Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game
84	11.04	Подарки всем!	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр. 3	Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр. 3b		WL 12 Активная: Cushion, frame, wallet, wood упр. 1, 2	Have to
85	12.04	Подарки. Говорение				Письмо (email)другу с отдыха (по плану): упр. 4	WL 12 Активная: Cushion, frame, wallet, wood упр. 1, 2	Have to
86	13.04	Давай поговорим о еде!		Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках, тест: упр. 1, 2, 3	Высказывания на основе прочитанного: упр.4	Тест с использованием идиом и поговорок о еде: упр.5	WL 12 Активная: couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth
87	18.04	Прощальная вечеринка		Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке	Сообщение на основе прочитанного	***Праздник окончания учебного года: идеи, кулинарные рецепты
88	19.04	Выражение благодарности восхищения	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3		WL 12 Активная: anorak, exchange, fit, match, waistcoat
89	20.04	Выбор за вами.	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Опрос о покупках и их необходимости; презентация результатов опроса: упр. 4	WL 12 Активная: affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer упр. 4
90	26.04	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
91	27.04	Модульный контроль
В здоровом теле здоровый дух 11
92	04.05	Жизнь без стрессов. Контроль аудирования	Аудиосопровождение текста: упр. 3	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение: упр. 3	Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2	Листовка «Как справиться со стрессом»: упр. 9	WL 12 Активная:gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party упр. 1, 2; phrasal verbs (fall): упр.	Should/ shouldn’t: упр. 4, 6; unless: упр. 5
93	11.05	Невезучий Контроль чтения	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай: упр. 2, 4; Study Skills Понимание каламбуров (игры слов): упр. 3			WL 12–13 Активная: hurt, wrap Are you all right? You don’t look well упр. 1
94	16.05	Врача!			Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме: упр. 6	Рассказ о несчастном случае: упр. 8		Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5
95	17.05	Контроль говорения	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3	Высказывание на основе прочитанного: упр. 4	Письмо -совет по вопросам здоровья: упр. 5	WL 13 Активная: advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller; Game
96	18.05	Королевская воздушная медицинская служба Австралии Контроль письма		Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2	Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного: упр. 3, 4	Короткая статья о благотворительности в России (по плану): упр. 6	WL 13 Активная: ssistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone	Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5
97	19.05	Вопросы здоровья		Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины	Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного
98	23.05	У школьного врача	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2	Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3		WL 13Активная: dizzy, swallow, come down with Bless you! Here’s the tissue.
99	24.05	Д. Дефо. Робинзон Крузо	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2, 3	Сообщение на основе прочитанного: упр. 4	Рассказ о приключениях на необитаемом острове: упр. 4	WL 13 Активная: author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak упр. 1
100	25.05	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
101	26.05	В здоровом теле – здоровый дух. Модульный контроль
102	30.05	Повторение В здоровом теле здоровый дух

Календарно-тематическое планирование 8-А

№ урока	Дата По плану	Дата по факту	Тема	Аудирование	Чтение	Устная речь	Письмо	Лексика*	Грамматика
МОДУЛЬ 1 Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе 12 ч
1	03.09		Вводный урок	по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24				стр. 9 – ознакомите- льно	Обзорное повторение
2	06.09		Характер человека	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4 Study Skills:упр. 3		Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8; высказывания на основе прочитанного упр. 10	WL 1 прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов упр. 5-7, 9
3	07.09		Язык мимики и жестов	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера: упр. 3; диалог этикетного характера: упр.7	Микромонологи этикетного характера: упр.10	Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4 Диалог этикетного характера: упр.8	WL 1-2 общение; информация личного характера упр.2, 6	Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9
4	10.09		Грамматика. Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous		Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; текст-письмо личного характера: упр.8	Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9	Микродиалоги: упр. 6		Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3 Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6 Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9
5	13.09		Внешность человека	Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6			Монолог-описание: упр.1 Описание/сообщение о своей семье: упр. 5	WL 2-3 внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7, идиомы: упр.9-10 Study Skills: понимание идиом	Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4; наречия степени: упр.8
6	14.09		Поздравительные открытки		Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5		Поздрави-тельные открытки: упр.1-8	WL 3 поздрави-тельные открытки
7	17.09		Грамматика. Словообразование		Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a	характера на основе прочитанного: упр.4b	Диалог этикетного	WL 3 словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous) и глаголов (-able, -ed, -ing, -ible, -ive): упр.1 phrasal verbs (get): упр. 2	Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3 Времена глаголов (повторение): упр.4a
8	20.09		Правила этикета в Великобритании	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6	WL 3 общение, социальный этикет упр.1, 4
9	21.09		Правила этикета в России		Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России	Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России	**Текст для журнала: о других правилах этикета
10	24.09		Конфликты и их разрешение	Аудиосопровождение текстов: упр. 1, 3	Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1 Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3 Study Skills: Дополнение текста (заполнение пропусков)	Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2 «Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4 Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7	Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6	WL 3-конфликты
11	27.09	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
12	28.09	Модульный контроль МОДУЛЬ 1 Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе 12 ч
МОДУЛЬ 2 *Покупки 11 ч*
13	01.10		Продукты питания	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3	Высказывания на основе прочитанного: упр.4 Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8	Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9	WL 4 продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы) упр. 1, 5, 6, 7
14	04.10		Покупки. Виды магазинов	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6	Изучающее чтение –диалог-расспрос: упр. 5	Монолог-описание картинки: упр. 2 Диалог – обмен мнениями: упр.9 Study Skills: Описание картинок		WL 4-5 покупки; виды магазинов; как пройти? упр.1, 3, 4	Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8
15	05.10		День без покупок. Грамматика.		Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8	Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9	Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9	WL 5 способы выражения количества: упр.8	Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2 Present Perfect vs. Past Simple: упр.3 Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6 Артикли the/a(an): упр. 7
16	08.10		На кухне	Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7		Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4 Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8	Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9	WL 5-6 обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6,	Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5
17	11.10		Неформальное письмо		Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомительное чтение: упр.3	Монолог-описание картинки: упр. 1 Обсуждение порядка написания письма: упр.6 Study Skills: Работа с абзацем при написании письма	Письмо личного характера: упр. 7	WL 6 (электрон-ное) письмо личного характера Упр.2, 3, 5, 6	Порядок имен прилагатель-ных : упр.4
18	12.10		English in Use стр.36		Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a	Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b		WL 7 phrasal verbs (go): упр. 1a; словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3a Времена глаголов (повторение): упр.4a
19	15.10		Благотворительность начинается с помощи близким	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4	WL 7 благотворительность
20	18.10		Особенности русской национальной кухни		Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне	Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда	**Меню из блюд русской кухни
21	19.10		Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный Контроль чтения	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3	Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4 Study Skills: приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5	Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8		WL 7-8 экология упр.4 словообразование: глаголы с re-упр.6
22	22.10	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 40) Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 41)
23	25.10	Модульный контроль МОДУЛЬ 2 *Покупки*
МОДУЛЬ 3 Выдающиеся люди 11 ч
24	26.10		Отрасли науки	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3 Study Skills: Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор	Высказывания на основе прочитанного: упр.6	Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7	WL 8 отрасли науки упр. 5 Дифференциация лексических значений слов: raise – lift – put up: упр.4
25	29.10		Профессии, работа	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей: упр. 3	Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5 Диалог-расспрос о работе родителей: упр. 8		WL 9 профессии, работа: упр.1, 2a Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4	Интонация переспроса (echo questions): упр.7
26	08.11		Грамматика. Изобретения		Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1; Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9	Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10	Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9	WL 9 изобретения, научные открытия	Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9
27	09.11		Биография. События в жизни	Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2 Study Skills: Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте	Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3 Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b	Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8	WL 10 этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7
28	12.11		Рассказ.		Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3 изучающее чтение: упр.2	Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2	Рассказ: упр. 7 Редактирова-ние рассказа: упр.8	WL 10-11 рассказы: упр.2, 3, 5, 6 прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6	Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4
29	15.11		Порядок написания рассказа		Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5		Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b	WL 11 phrasal verbs (bring): упр.1 словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2 Дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.4a Времена глаголов (повторение): упр.5
30	16.11		Английские банкноты	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2a	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b	Текст-описание российских банкнот: упр. 5	WL 11 история денег Различение значений слов: name-call-make: упр.4
31	19.11		Пионеры космоса		Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса	Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)
32	22.11		Железный пират неоткрытых морей	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5	Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7		WL 11-12 история мореплава-ния
33	23.11	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
34	26.11	Модульный контроль МОДУЛЬ 3 Выдающиеся люди
МОДУЛЬ 4 Внешность и характеристики человека 12ч
35	29.11		Внешность, самооценка	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7	Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3 Study Skills: Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)	Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6	Совет другу (на основе прочитанного): упр.7	WL 12 внешность; самооценка упр. 3, 4,5
36	30.11		Одежда.	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8	Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 5, 6	Описание картинок (одежда): упр. 1 Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2 Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4 Высказывание на основе прочитанного упр. 5 Диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 9	Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11	WL 12-13 одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал: упр.1, 2 Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3	Многосло-жные прилагате-льные оценочно-го характера; интонация при восклица-ниях: упр.10 Too-enough: упр.7
37	03.12		Грамматика.		Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2	Викторина о знаменитых людях: упр.9		WL 13 спектакли, представления	Passive Voice: упр. 1-8
38	06.12		Спектакли, представления	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2	Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8		WL 13 тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7	Causative Form: упр.3, 4, 5, 6
39	07.12		Тело человека Контроль аудирования		Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3	Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5	Письмо-совет упр. 3, 6, 7	WL 13-14 проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4
40	10.12		English in Use стр.68	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5			WL 14 phrasal verbs (put): упр.1 словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3 Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4	Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Страдательный залог (закрепление): упр.5
41	13.12		Националь-ные костюмы на Британских островах	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3	Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4	Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5	WL 14 националь-ный костюм: упр.1 Дифференциация лексических значений слов: name-call-make: упр.4
42	14.12		Националь-ные костюмы Sp on R Контроль чтения		Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	**Описание националь-ного костюма своего края
43	17.12		Контроль говорения	Аудиосопровожде-ние текста: упр.4	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4	Сообщение на основе прочитанного: упр.5 Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7		WL 14-15 экология в одежде упр.1, 2
44	20.12	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
45	21.12	Экология в одежде Контроль письма
46	24.12	Модульный контроль МОДУЛЬ 4 Внешность и характеристики человека
МОДУЛЬ 5 Природа и проблемы экологии 11ч
47	27.12		Природные катаклизмы. Стихийные бедствия.	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3	Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8		WL 15 природные катаклизмы/ стихийные бедствия упр. 4b, 6, 7	Passive Voice: Упр.4a
48	28.12		Глобальные проблемы	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации	Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества: упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5	Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма): упр. 8		WL 15-16 глобальные проблемы: упр.1; речевое взаимодейст-вие: упр.4, 6
49	10.01		Поведение животных во время стихийных бедствий.		Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1	Рассказ по опорным словам: упр.6	Предложения о своем детстве (used to): упр.8	WL 16 life experiences	Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7
50	11.01		Рассказ о детстве.	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3 Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4	Микродиалоги о погоде: упр.9 Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10	Вступление к «страшному» рассказу: упр.8	WL 16-17 погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7
51	14.01		Погода.	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3	Обсуждение структуры и порядка написания эссе упр.2, 3	эссе (по плану) упр. 6 Редактирование сочинения: упр.7	WL 17 мнения, суждения, гипотезы	Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4
52	17.01		Структура и порядок написания эссе.		Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5		Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6	WL 17-18 phrasal verbs (call): упр.2 словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1 Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.4 Infinitive/-ing forms (закрепление): упр.5
53	18.01		Шотландские коровы	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2	Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4	WL 18 порода коров
54	21.01		Мир природы: Ландыш		Изучающее чтение – статья о ландыше	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	**Составление списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес
55	24.01		Торнадо. Град	Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3 Проведение эксперимента по инструкции: упр.6	Сообщение на основе прочитанного: упр.4 Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7		WL 18 Экология в одежде упр.1, 2
56	25.01	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
57	28.01	Модульный контроль МОДУЛЬ 5 Природа и проблемы экологии
МОДУЛЬ 6 Путешествия 11 ч
58	31.01		Отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 1, 2	Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2 поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3	Диалоги на основе прочитанного: упр.5	Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6	WL 18 отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия упр. 3b, 4
59	01.02		Проблемы на отдыхе	Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6 Study Skills: Аудирование с выборочным извлечением заданной информации	Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии: упр. 5	Диалог о неудачном путешествии: упр. 8		WL 18-19 проблемы на отдыхе: упр.1, 3	Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказыва-ниях: упр.7
60	04.02		Путешествия.		Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8	Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8		WL 19 путешествия	Косвенная речь/Reported Speech: упр. 1-8
61	07.02		Косвенная речь.	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6 Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9 Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1	Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5 Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8		WL 19-20 виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11 Различение значений слов: catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7	Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8
62	08.02		Транспорт		Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5	Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7	Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b Освоение полуофици-ального стиля: упр.6 Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8 Study Skills: Проверка письменно-го текста: Упр.9	WL 20 Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a
63	11.02		Письмо. Порядок написания полуофициального письма благодарственного характера		Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1	Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6		WL 20 phrasal verbs (set): упр.1 словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4 Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Косвенная речь (закрепление): упр.5
64	14.02		История реки: Темза	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 4	Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5	WL 20 река и её берега словообразо-вание (практика): упр. 2a
65	15.02		Кижи		Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи		Обсуждение текста с переносом на личный опыт Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественно-му наследию
66	18.02		Памятники мировой культуры в опасности		Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3		Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7	WL 20-21 экология в сохранении памятников старины Study Skills: Работа с контекстом при понимании незнакомых слов упр.4, 5
67	21.02	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
68	22.02	Модульный контроль Модуль 6 Путешествия
МОДУЛЬ 7 *Образование 13ч*
69	25.02		Новые технологии, современные средства коммуникации	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3 Чтение электронного адреса: упр.7 Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8	Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8 Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9	Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10	WL 21 новые технологии, современные средства коммуника-ции упр. 4, 6
70	28.02		Образование, школа, экзамены	Аудиосопровождение текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах: упр. 5-6	Описание картинки: упр.1 Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного): упр. 7		WL 21 Образование, школа, экзамены: упр.1-4; речевое взаимодействие (совет): упр.7	Логичес-кое ударение: упр.9
71	01.03		Школа.		Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5 Описание картинок (предположения): упр.11		WL 21 школа	Модальные глаголы: упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
72	04.03		Контроль говорения	Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8	Обсуждение темы по вопросам: упр.3 Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9		WL 21-22 профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7	Страдательный залог (применение): упр.8
73	05.03		Модальные глаголы.		Ознакомительное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3 Study Skills: Тематические (ключевые) предложения упр.5	Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7	Написание абзаца сочинения: упр.6 Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану) упр. 8	WL 22 современные технологии	Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4
74	09.03		Профессии в СМИ
75	11.03		Современные технологии.		Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5	Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6		WL 22 phrasal verbs (give): упр.1; словообразование: существительные, образованные путем словосложения: упр.4 Различение значений слов: advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Модальные глаголы (закрепление): упр.5
76	14.03		Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4	Высказывания на основе прочитанного: упр. 5	Заметка в международный журнал для школьников об одном из лучших университетов России (по плану): упр. 6	WL 22 история образования
77	15.03		Российская система школьного образования		Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования
78	28.03		Изпользование компьютерных сетей	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3	Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5	Описание картинок по теме: упр.1 Сообщение на основе прочитанного: упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7		WL 22-23 компьютерная сеть упр.3a
79	29.03	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
80	01.04	Повторение модуля по теме МОДУЛЬ 7 *Образование 11ч*
81	04.04	Модульный контроль МОДУЛЬ 7
МОДУЛЬ 8 Досуг и увлечения 11 ч
82	05.04		Интересы и увлечения	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a	Высказывания на основе прочитанного: упр.4b Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6	Заметка в международный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7	WL 23 интересы и увлечения упр.1, 5
83	08.04		Виды спорта.	Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8 Аудиосопровожде-ние текста: упр.6	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом: упр. 6	Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5 Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7 Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11		WL 23-24 виды спорта: упр.1, 2, 3	Интонация в разговор-ной речи: упр.10
84	11.04		Грамматика. Условные предложения		Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;	Диалог о планах на выходные: упр.5 Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8 Рассказ по цепочке (с if): упр.11		WL 24	Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10
85	12.04		Грамматика. Планы на выходные	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2	Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9		WL 24 спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8	both … and, neither … nor, either … or (повторение): упр.7
86	15.04		Спортивное снаряжение	Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2	Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4	Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b	Электронное письмо-запрос: упр. 6	WL 24-25 запрос, заявления (о приеме в клуб) упр.1	Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a
87	18.04		Письмо. Запрос.		Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2	Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6		WL 25 phrasal verbs (take): упр.1; словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Conditionals (закрепление): упр.5
88	19.04		Талисманы	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4	Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1 Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5	Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстрации, краткое описание): упр. 6	WL 25
89	22.04		Праздник Севера		Изучающее чтение – статья о Празднике Севера	Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)	Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на
90	26.04		Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.: упр. 1, 2, 3	Диалог на основе прочитанного: упр.4 Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7	Буклет о содержании экологического мероприятия: упр.6	WL 25-26 экология океана
91	29.04	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту Модульный контроль МОДУЛЬ 8 Досуг и увлечения
92	06.05	Контроль аудирования
		Повторение 10 ч
93	13.05	Общение. Повторение лексико-грамматического материала темы Контроль чтения
94	16.05	Продукты питания и покупки. Повторение лексико-грамматического материала темы.
95	17.05	Великие умы человечества. Повторение лексико-грамматического материала темы.
96	19.05	Будь самим собой. Повторение лексико-грамматического материала темы.
97	20.05	Контроль говорения
98	23.05	Культурные обмены. Повторение лексико-грамматического материала темы.
99	24.05	Образование. Повторение лексико-грамматического материала темы Контроль письма
100	26.05	На досуге. Повторение лексико-грамматического материала темы
101	27.05	Глобальные проблемы человечества. Повторение лексико-грамматического материала темы
102	30.05	Урок обобщения

Календарно-тематическое планирование 8-Б

№ урока	Дата По плану	Дата по факту	Тема	Аудирование	Чтение	Устная речь	Письмо	Лексика*	Грамматика
МОДУЛЬ 1 Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе 12 ч
1	01.09		Вводный урок	по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24				стр. 9 – ознакомите- льно	Обзорное повторение
2	03.09		Характер человека	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4 Study Skills:упр. 3		Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8; высказывания на основе прочитанного упр. 10	WL 1 прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов упр. 5-7, 9
3	06.09		Язык мимики и жестов	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера: упр. 3; диалог этикетного характера: упр.7	Микромонологи этикетного характера: упр.10	Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4 Диалог этикетного характера: упр.8	WL 1-2 общение; информация личного характера упр.2, 6	Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9
4	08.09		Грамматика. Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous		Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; текст-письмо личного характера: упр.8	Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9	Микродиалоги: упр. 6		Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3 Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6 Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9
5	10.09		Внешность человека	Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6			Монолог-описание: упр.1 Описание/сообщение о своей семье: упр. 5	WL 2-3 внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7, идиомы: упр.9-10 Study Skills: понимание идиом	Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4; наречия степени: упр.8
6	13.09		Поздравительные открытки		Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5		Поздрави-тельные открытки: упр.1-8	WL 3 поздрави-тельные открытки
7	15.09		Грамматика. Словообразование		Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a	характера на основе прочитанного: упр.4b	Диалог этикетного	WL 3 словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous) и глаголов (-able, -ed, -ing, -ible, -ive): упр.1 phrasal verbs (get): упр. 2	Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3 Времена глаголов (повторение): упр.4a
8	17.09		Правила этикета в Великобритании	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6	WL 3 общение, социальный этикет упр.1, 4
9	20.09		Правила этикета в России		Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России	Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России	**Текст для журнала: о других правилах этикета
10	22.09		Конфликты и их разрешение	Аудиосопровождение текстов: упр. 1, 3	Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1 Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3 Study Skills: Дополнение текста (заполнение пропусков)	Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2 «Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4 Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7	Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6	WL 3-конфликты
11	24.09	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
12	27.09	Модульный контроль МОДУЛЬ 1 Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе 12 ч
МОДУЛЬ 2 *Покупки 11 ч*
13	29.09		Продукты питания	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3	Высказывания на основе прочитанного: упр.4 Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8	Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9	WL 4 продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы) упр. 1, 5, 6, 7
14	01.10		Покупки. Виды магазинов	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6	Изучающее чтение –диалог-расспрос: упр. 5	Монолог-описание картинки: упр. 2 Диалог – обмен мнениями: упр.9 Study Skills: Описание картинок		WL 4-5 покупки; виды магазинов; как пройти? упр.1, 3, 4	Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8
15	04.10		День без покупок. Грамматика.		Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8	Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9	Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9	WL 5 способы выражения количества: упр.8	Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2 Present Perfect vs. Past Simple: упр.3 Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6 Артикли the/a(an): упр. 7
16	06.10		На кухне	Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7		Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4 Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8	Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9	WL 5-6 обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6,	Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5
17	08.10		Неформальное письмо		Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомительное чтение: упр.3	Монолог-описание картинки: упр. 1 Обсуждение порядка написания письма: упр.6 Study Skills: Работа с абзацем при написании письма	Письмо личного характера: упр. 7	WL 6 (электрон-ное) письмо личного характера Упр.2, 3, 5, 6	Порядок имен прилагатель-ных : упр.4
18	11.10		English in Use стр.36		Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a	Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b		WL 7 phrasal verbs (go): упр. 1a; словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3a Времена глаголов (повторение): упр.4a
19	13.10		Благотворительность начинается с помощи близким	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4	WL 7 благотворительность
20	15.10		Особенности русской национальной кухни		Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне	Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда	**Меню из блюд русской кухни
21	18.10		Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3	Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4 Study Skills: приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5	Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8		WL 7-8 экология упр.4 словообразование: глаголы с re-упр.6
22	20.10	Модульный контроль МОДУЛЬ 2 *Покупки*
23	22.10	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 41) Контроль Чтения
МОДУЛЬ 3 Выдающиеся люди 11 ч
24	25.10		Отрасли науки	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3 Study Skills: Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор	Высказывания на основе прочитанного: упр.6	Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7	WL 8 отрасли науки упр. 5 Дифференциация лексических значений слов: raise – lift – put up: упр.4
25	27.10		Профессии, работа	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6	Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей: упр. 3	Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5 Диалог-расспрос о работе родителей: упр. 8		WL 9 профессии, работа: упр.1, 2a Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4	Интонация переспроса (echo questions): упр.7
26	29.10		Грамматика. Изобретения		Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1; Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9	Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10	Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9	WL 9 изобретения, научные открытия	Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9
27	08.11		Биография. События в жизни	Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2 Study Skills: Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте	Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3 Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b	Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8	WL 10 этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7
28	10.11		Рассказ.		Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3 изучающее чтение: упр.2	Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2	Рассказ: упр. 7 Редактирова-ние рассказа: упр.8	WL 10-11 рассказы: упр.2, 3, 5, 6 прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6	Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4
29	12.11		Порядок написания рассказа		Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5		Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b	WL 11 phrasal verbs (bring): упр.1 словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2 Дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.4a Времена глаголов (повторение): упр.5
30	15.11		Английские банкноты	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2a	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b	Текст-описание российских банкнот: упр. 5	WL 11 история денег Различение значений слов: name-call-make: упр.4
31	18.11		Пионеры космоса		Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса	Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)
32	20.11		Железный пират неоткрытых морей	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5	Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7		WL 11-12 история мореплава-ния
33	22.11	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
34	25.11	Модульный контроль МОДУЛЬ 3 Выдающиеся люди
МОДУЛЬ 4 Внешность и характеристики человека 12ч
35	27.11		Внешность, самооценка	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7	Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3 Study Skills: Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)	Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6	Совет другу (на основе прочитанного): упр.7	WL 12 внешность; самооценка упр. 3, 4,5
36	29.11		Одежда.	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8	Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 5, 6	Описание картинок (одежда): упр. 1 Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2 Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4 Высказывание на основе прочитанного упр. 5 Диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 9	Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11	WL 12-13 одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал: упр.1, 2 Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3	Многосло-жные прилагате-льные оценочно-го характера; интонация при восклица-ниях: упр.10 Too-enough: упр.7
37	01.12		Грамматика.		Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2	Викторина о знаменитых людях: упр.9		WL 13 спектакли, представления	Passive Voice: упр. 1-8
38	03.12		Спектакли, представления	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2	Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8		WL 13 тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7	Causative Form: упр.3, 4, 5, 6
39	06.12		Тело человека		Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3	Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5	Письмо-совет упр. 3, 6, 7	WL 13-14 проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4
40	08.12		English in Use стр.68	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5			WL 14 phrasal verbs (put): упр.1 словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3 Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4	Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Страдательный залог (закрепление): упр.5
41	10.12		Националь-ные костюмы на Британских островах	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3	Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4	Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5	WL 14 националь-ный костюм: упр.1 Дифференциация лексических значений слов: name-call-make: упр.4
42	13.12		Националь-ные костюмы Sp on R		Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	**Описание националь-ного костюма своего края
43	15.12		Экология в одежде Контроль чтения	Аудиосопровожде-ние текста: упр.4	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4	Сообщение на основе прочитанного: упр.5 Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7		WL 14-15 экология в одежде упр.1, 2
44	17.12	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту Контроль аудирования
45	20.12	Модульный контроль МОДУЛЬ 4 Внешность и характеристики человека
46	22.12	Контроль говорения
МОДУЛЬ 5 Природа и проблемы экологии 11ч
47	24.12		Природные катаклизмы. Стихийные бедствия. Контроль письма	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3	Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8		WL 15 природные катаклизмы/ стихийные бедствия упр. 4b, 6, 7	Passive Voice: Упр.4a
48	27.12		Глобальные проблемы	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации	Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества: упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5	Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма): упр. 8		WL 15-16 глобальные проблемы: упр.1; речевое взаимодейст-вие: упр.4, 6
49	29.12		Поведение животных во время стихийных бедствий.		Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1	Рассказ по опорным словам: упр.6	Предложения о своем детстве (used to): упр.8	WL 16 life experiences	Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7
50	10.01		Рассказ о детстве.	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3 Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4	Микродиалоги о погоде: упр.9 Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10	Вступление к «страшному» рассказу: упр.8	WL 16-17 погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7
51	12.01		Погода.	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3	Обсуждение структуры и порядка написания эссе упр.2, 3	эссе (по плану) упр. 6 Редактирование сочинения: упр.7	WL 17 мнения, суждения, гипотезы	Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4
52	14.01		Структура и порядок написания эссе.		Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5		Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6	WL 17-18 phrasal verbs (call): упр.2 словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1 Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.4 Infinitive/-ing forms (закрепление): упр.5
53	17.01		Шотландские коровы	Аудиосопровождение текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2	Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4	WL 18 порода коров
54	19.01		Мир природы: Ландыш		Изучающее чтение – статья о ландыше	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	**Составление списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес
55	21.01		Торнадо. Град	Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3 Проведение эксперимента по инструкции: упр.6	Сообщение на основе прочитанного: упр.4 Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7		WL 18 Экология в одежде упр.1, 2
56	24.01	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
57	26.01	Модульный контроль МОДУЛЬ 5 Природа и проблемы экологии
МОДУЛЬ 6 Путешествия 11 ч
58	28.01		Отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 1, 2	Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2 поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3	Диалоги на основе прочитанного: упр.5	Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6	WL 18 отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия упр. 3b, 4
59	31.01		Проблемы на отдыхе	Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6 Study Skills: Аудирование с выборочным извлечением заданной информации	Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии: упр. 5	Диалог о неудачном путешествии: упр. 8		WL 18-19 проблемы на отдыхе: упр.1, 3	Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказыва-ниях: упр.7
60	02.02		Путешествия.		Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8	Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8		WL 19 путешествия	Косвенная речь/Reported Speech: упр. 1-8
61	04.02		Косвенная речь.	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6 Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9 Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1	Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5 Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8		WL 19-20 виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11 Различение значений слов: catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7	Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8
62	07.02		Транспорт		Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5	Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7	Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b Освоение полуофици-ального стиля: упр.6 Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8 Study Skills: Проверка письменно-го текста: Упр.9	WL 20 Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a
63	09.02		Письмо. Порядок написания полуофициального письма благодарственного характера		Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1	Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6		WL 20 phrasal verbs (set): упр.1 словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4 Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Косвенная речь (закрепление): упр.5
64	11.02		История реки: Темза	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 4	Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5	WL 20 река и её берега словообразо-вание (практика): упр. 2a
65	14.02		Кижи		Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи		Обсуждение текста с переносом на личный опыт Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественно-му наследию
66	16.02		Памятники мировой культуры в опасности		Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3		Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7	WL 20-21 экология в сохранении памятников старины Study Skills: Работа с контекстом при понимании незнакомых слов упр.4, 5
67	18.02	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
68	21.02	Модульный контроль Модуль 6 Путешествия
МОДУЛЬ 7 *Образование 13ч*
69	25.02		Новые технологии, современные средства коммуникации	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3 Чтение электронного адреса: упр.7 Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8	Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8 Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9	Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10	WL 21 новые технологии, современные средства коммуника-ции упр. 4, 6
70	28.02		Образование, школа, экзамены	Аудиосопровождение текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах: упр. 5-6	Описание картинки: упр.1 Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного): упр. 7		WL 21 Образование, школа, экзамены: упр.1-4; речевое взаимодействие (совет): упр.7	Логичес-кое ударение: упр.9
71	02.03		Школа.		Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5 Описание картинок (предположения): упр.11		WL 21 школа	Модальные глаголы: упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
72	04.03		Современные технологии	Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8	Обсуждение темы по вопросам: упр.3 Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9		WL 21-22 профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7	Страдательный залог (применение): упр.8
73	05.03		Модальные глаголы.		Ознакомительное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3 Study Skills: Тематические (ключевые) предложения упр.5	Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7	Написание абзаца сочинения: упр.6 Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану) упр. 8	WL 22 современные технологии	Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4
74	09.03		Профессии в СМИ
75	11.03		. Контроль говорения		Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5	Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6		WL 22 phrasal verbs (give): упр.1; словообразование: существительные, образованные путем словосложения: упр.4 Различение значений слов: advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Модальные глаголы (закрепление): упр.5
76	14.03		Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4	Высказывания на основе прочитанного: упр. 5	Заметка в международный журнал для школьников об одном из лучших университетов России (по плану): упр. 6	WL 22 история образования
77	16.03		Российская система школьного образования		Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования
78	28.03		Изпользование компьютерных сетей	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3	Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5	Описание картинок по теме: упр.1 Сообщение на основе прочитанного: упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7		WL 22-23 компьютерная сеть упр.3a
79	30.03	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
80	01.04	Повторение модуля по теме МОДУЛЬ 7 *Образование 11ч*
81	04.04	Модульный контроль МОДУЛЬ 7
МОДУЛЬ 8 Досуг и увлечения 11 ч
82	06.04		Интересы и увлечения	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a	Высказывания на основе прочитанного: упр.4b Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6	Заметка в международный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7	WL 23 интересы и увлечения упр.1, 5
83	08.04		Виды спорта.	Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8 Аудиосопровожде-ние текста: упр.6	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом: упр. 6	Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5 Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7 Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11		WL 23-24 виды спорта: упр.1, 2, 3	Интонация в разговор-ной речи: упр.10
84	11.04		Грамматика. Условные предложения		Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;	Диалог о планах на выходные: упр.5 Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8 Рассказ по цепочке (с if): упр.11		WL 24	Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10
85	13.04		Грамматика. Планы на выходные	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2	Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9		WL 24 спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8	both … and, neither … nor, either … or (повторение): упр.7
86	15.04		Спортивное снаряжение	Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2	Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4	Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b	Электронное письмо-запрос: упр. 6	WL 24-25 запрос, заявления (о приеме в клуб) упр.1	Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a
87	18.04		Письмо. Запрос.		Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2	Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6		WL 25 phrasal verbs (take): упр.1; словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Conditionals (закрепление): упр.5
88	20.04		Талисманы	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4	Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1 Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5	Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстрации, краткое описание): упр. 6	WL 25
89	22.04		Праздник Севера		Изучающее чтение – статья о Празднике Севера	Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)	Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на
90	27.04		Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.: упр. 1, 2, 3	Диалог на основе прочитанного: упр.4 Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7	Буклет о содержании экологического мероприятия: упр.6	WL 25-26 экология океана
91	29.04	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
92	04.05	Модульный контроль МОДУЛЬ 8 Досуг и увлечения
		Повторение 10 ч
93	06.05	Общение. Повторение лексико-грамматического материала темы
94	11.05	Продукты питания и покупки. Повторение лексико-грамматического материала темы. Контроль аудирования
95	13.05	Великие умы человечества. Повторение лексико-грамматического материала темы. Контроль чтения
96	16.05	Будь самим собой. Повторение лексико-грамматического материала темы.
97	18.05	Контроль говорения
98	20.05	Культурные обмены. Повторение лексико-грамматического материала темы. Контроль письма
99	23.05	Образование. Повторение лексико-грамматического материала темы
100	25.05	На досуге. Повторение лексико-грамматического материала темы
101	27.05	Глобальные проблемы человечества. Повторение лексико-грамматического материала темы
102	30.05	Урок обобщения

Календарно-тематическое планирование 9А класс

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо	Лексика*	Грамматика
Праздники 14 ч.
1	02.09		Вводный урок по теме: «Летние каникулы».	с. 9 –ознакомительное		По заданиям с.9 на базе с 9-24			Обзорное повторение
2	03.09		Праздники.	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья о необычных праздниках в разных странах мира: упр. 1–4; Study Skills: Выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при работе с пониманием текста упр. 3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 5;диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 8	С. 10-11 (праздники) Выделение ключевых слов	WL 1праздники ипразднованияупр 6,7
3	06.09		Приметы и предрассудки	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 6, 8,9 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.4**	Изучающее чтение – диалог (обмен мнениями об отношении к приметам), чтение вслух: упр. 3; микродиалоги этикетного характера: упр. 9	Диалог комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологическое высказывание по теме: упр. 1. Интонация при восклицании упр 9		WL 1–2 приметы и предрассудки упр 1,2 речевое взаимодействие(выражение озабоченности) упр 5
4	09.09		Грамматика. Времена группы Present tenses		Поисковое, Изучающее чтение – упр. 1, 3	Диалог- расспрос об образе жизни 4,5,8,12		WL 2 do/go/have в устойчивых словосочетан иях: упр. 4	Настоящие времена. С. 14 (Практика использования) Упр 1-3,7,9
5	10.09		Особые случаи и торжества.				Предложенияс использован ием Relative Clauses: упр 9		Relative Clauses (defining/non-defiining): упр. 6, 7, 8, 9
6	13.09		Особые случаи и праздники.	Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр 3а		Монолог- описание праздника С. 16-17 Упр 5 b		WL 2–3 особые случаи/торже ства, праздники: упр 1,2,3b,5a идиомы с cake упр 4
7	16.09		Описание праздников.	Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальнымопорам:упр.1,2 ознакомительное и изучающее чтение – статья описательногохарактера: упр.3	Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования тожественного события: упр 7а	Написание статьи - описание праздника с. 18-19 упр. 7b**	WL 3 описание праздников; Study Skills: средства выразительности при описании: упр 4-6
8	17.09		Школьный праздник. Словообразо вание: прилагатель ные и причастия		Изучающее чтение– текст-описание праздника: упр. 1a	Высказывания на основе прочитанного: упр. 1b; монолог – описание (праздника): упр. 5a**; диалог (обмен мнениями о школьном празднике): упр. 5b		WL 3 словообразов ание: прилагательн ые и причастия на-ed/-ing: упр 1а дифференциациялексических значений слов: habit/tradition/custom; spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity: упр. 2; phrasal verbs (turn): упр.3	Предлоги, с прилагательными (dependent preposition): упр.4; времена глаголов (практика использования): упр.5а
9	20.09		Культура стран изучаемого языка: национальный праздник индейцев Северной Америки.	Аудиосопровождение текста: упр. 1, 3	Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а**, 3	Сообщения на основе прочитанного (по плану и самостоятельно составленным тезисам): упр. 3	Заметка в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России (по плану и самостоятельно составленным тезисам): упр. 4	WL 4 Этнические праздники/фестивали упр. 1, 2b
10	23.09		Россия в Фокусе. Татьянин день – день студентов. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста.		Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	*** Текст для журнала о другом российском празднике и его истории
11	24.09		Узнаем мир: Психология -PSHE Личное, социальное образование. День памяти	Аудиосопровождение текстов: упр. 2,7	Ознакомительное чтение стихотворения, текста; прогнозирование содержания текста: упр. 1. 2;поисковое и изучающее чтение: упр. 3*, 4, 5, 7a; Study Skills:* подбор: заголовков к частям текста	Высказывания по теме ценностного (project) о содержания: упр. 1; обсуждение прочитанного (диалоги): упр. 7a; сообщение о праздновании Дня Победы упр. 7b**; выражение личного аргументированн ого отношения к прочитанному упр 8	Сочинение (project), о праздновании дня Победы 7b**	WL 4 Историческая память, поминовение упр.5 signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out, remarked, easily damaged, delicate, trumpet, bugle; Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise: упр.6
12	27.09		Обобщающий урок по теме: «Праздники	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
13	30.09		Праздники. Модульный контроль
14	01.10		Повторение по теме: «Праздники».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Образ жизни и среда обитания 11 ч
15	04.10		Образ жизни и среда обитания.	Аудиосопровождение Диалог-расспросие текста: упр.	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям и заголовку: упр. 3; поисковое и изучающее чтение – статья международных космических станциях (МКС/ISS): упр. 3, 4, 5	Диалогическая речь на основе прочитанного упр. 8а,8с	Выписки из текста: упр. 8b; сочинение (правила поведения) на основе прочитано го: упр. 9	WL 4–5 жилище,город/деревня,образ жизни,работа по дому: упр 1,2,6,7 Study Skills: Использование графических схем при изучении темат. лексики
16	07.10		Родственные связи, отношения в семье.	Аудирование с выборочным извлечением заданной информации упр 10**	Прогнозирование содержания текста,поисковое и изучающее чтение упр 4	Диалогическая речь : упр.7		WL 5 Родственные связи,отношения в семье: упр 1,2 речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения): упр.3,9 Идиомы с house/home: упр.11 взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях: упр.2,3
17	08.10		Бытовые насекомые; взаимоотношения в семье.		Поисковое, Изучающее чтение тексты о бытовых насекомых, тест о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала: упр. 1, 3		Предложения по заданной теме с использованием активного грамматического материала: упр. 2. 6, 7	WL 5 Бытовыенасекомые; отношения в семье: упр 2,3	Инфинитив и герундий. С. 30упр 1-9 too-enough: упр 10
18	11.10		Город – Деревня. Новое место жительства.	Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр.2	Изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства: 5**	Микромонологи о соседях: упр 4b тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (взаимоотношения с соседями): упр. 6, 7; диалог (обмен мнениями по теме «Что такое хорошие соседи»): упр. 8	Письменное высказывание по теме«Что такое хорошие соседи»: упр. 8	WL 5–6 город/деревня соседи (прилагательные): упр. 1,4а	Предлоги места: упр. 3
19	14.10		Электронное письмо личного характера.		Изучающее чтение –правила написания образец личного письма: упр. 1,2,7	Обсуждение порядка написания письма: упр. 6	Написание неофициального письма. С. 34-35 упр 7	WL 6 (Электронное) письмо личного характера: упр 1,3	Прямые и косвенные вопросы: упр. 4, 5
20	15.10		Словообразование существительных от прилагательных. Фразовые глаголы и инфинитив.		Изучающее чтение – текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5**	Микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала: упр. 3		WL 6 Словообразование: сущ от прилагат(-ance,-ence,-ness,-ity)	Предлоги, фразовые глаголы и Infinitive/-ing (повторение) упр5
21	18.10		Культура стран изучаемого языка: Резиденция премьер-министра Великобритании.	Аудиосопровождение текста: упр. 2, 5	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение: упр. 1–4	Высказывания на основе прочитанного: упр. 5	Заметка об известном здании в России (по Плану: упр 6	Лексика: WL 7 правительство, премьер-министр, официальная резиденция: упр.1,3
22	21.10		Россия в фокусе. Старые соседи.		Изучающее чтение статья-описание о старых русских деревнях. (Sp. On R. С. 4)	Обсуждение текста с переносом на личный опыт
23	22.10		Обобщающий урок по теме: «Образ жизни и среда обитания» Контроль Чтения	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
24	25.10		Жизнь. Модульный контроль.
25	28.10		Повторение по теме: «Образ жизни».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Очевидное-невероятное 12 ч.
26	29.10		Загадочные существа и чудовища.	Аудиосопровождение текста: упр 1b	Прогнозирование содеожания текста упр 1а. Поисковое и изучающее чтение с 42-43 упр 2-4	Микровысказывания 9описание чудовищ) упр 1b. Высказывания на основе прочитанного: упр. 7	Письменное высказывание с элементами повествования, описания (на основепрочитанного) упр 8	WL 7 Загадочные существа, чудовища: упр 1b,5,6
27	08.11		Сны, кошмары.	Аудиосопровождение текста упр 4. Аудирование с пониманием основного содержания:Упр 9**	Прогнозирование содеожания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне: упр 4b, 5, 6 чтение вслух упр 7	Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр 10 Интонация (выражение удивления и озабоченности) упр 8. Study Skills: аудиозапись своей речи для совершенствования интонации	Упр 4	WL 7 сны, и кошмары) упр 1,2,4а. Речевое взаимодействие(размышления/рассуждения) упр 3 взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях
28	11.11		Грамматика. Past tenses. Used to/would to.	Аудиосопровождение заданий: упр 3 ауд с выборочным пониманием содержания: упр 7	Поисковое чтение – текст об удивительных совпадениях: упр 1. Изучающее чтение упр 9	Высказывание по заданной теме с использованием активного грамматического материала (used to/would): упр. 8	Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни: упр 10	WL 8 совпадения	Прошедшее время. С. 46 упр 1-5, 9** Used to/would: упр 6,7
29	12.11		Оптические иллюзии, сознание.		Прогнозирование содеожания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об оптических иллюзиях упр 2а, bтекст-описание картиня упр 5	Монологи ческая речь упр.6 Диалог по теме.		WL 8 оптические иллюзии,сознание: упр 1-3	must/can’t/may при
30	15.11		Грамматика. Модальные глаголы при выражении предположения.	Аудирование с пониманием основного содержания: упр 7		Упр 8 Study Skills: описание картины			выражении предположений: упр 4
31	1811		Истории и рассказы.	Аудир. с выбороч. пониман.содерж.: упр.10	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-рассказ: упр 1 (о структуре рассказа)	Обсуждение порядка написания рассказа (на основе прочитанного задания) упр 9**, 11	Выписки из прослушаного текста для ответа на вопросы: упр. 10; рассказ и редактирование	WL 8 рассказы: упр. 1, 7, 8
32	19.11		Словообразование: сложные прилагательные, фразовый глагол ‘come’. Предлоги и временные формы глаголов.		Поисковое чтение – текст стр 42-43 правильные страницы; изучающее чтение – текст использованием разных временных форм: упр. 5			WL 8–9 Словообразование: сложные прилагательные: упр 1; Фразовые глаголы(come) упр 2	Предлоги, (dependent prepositions) упр 3 Временные формы глаголов: упр 5
33	22.11		Культура стран изучаемого языка. Самый знаменитый английский замок с привидениями	Аудиосопровождение текста: упр 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр 1,2,3	Высказавание основе прочитанного (ролевая игра): упр. 4	(project) об известном дворце/здании в России: упр 5	WL 9 замки с привидениями lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture.
34	25.11		Россия в фокусе. О домовых и русалках – русских призраках.
35	26.11		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю
36	29.11		Очевидное-невероятное Модульный контроль
37	02.12		Повторение по теме: «Очевидное-невероятное»	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Современные технологии 12 ч
38	03.12		Современные технологии.		Прогнозирован ие содержания текста: упр. 1, 2. Изучающее чтение статья о роботах и робототехнике: упр. 4 с 58-59			WL 9–10 Современные технологии упр 5-7
39	06.12		Роботы и робототехника.			Комбинированный диалог по заданной ситуации (на основе прочитанного) Упр 8	Study Skills: письменное краткое изложение содержания текста упр 9	WL 9–10 Современные технологии упр 5-7
40	09.12		Компьютерные технологии, проблемы с компьютерами. Аудирование.	Аудиосопровождение текста: упр 4, 5. Аудирование с пониманием основного содержания упр 9**	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение –диалог об устранение неполадок с компьютером: упр 4,5а. Чтение вслух упр 4 b	Диалог (проблемы с РС) упр.8. Интонация предложений выражающих сомнение, замешательство: упр 6		WL 10 Компьютерные технологии,проблемы с РС: упр 1,2. речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ): упр.3,7. Взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях: упр.10
41	10.12		Способы выражения будущего времени; придаточные времени и цели.		Изучающее чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей: упр. 1b	Монологическое высказывание с использованием активного грамматического материала упр 4и, 6		WL 10	Будущее время. С. 62 упр 1-6, придаточные времени (Time clauses): упр.7,8; придаточные цели (Clauses of purpose/ result): упр.9,10
42	13.12		Интернет и современные технологии.	Аудиосопровождение заданий и текста: упр.1, 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании Интернетом: упр. 2, 3a**,b	Микродиалоги с тематической лексикой с переносом на личный опыт: упр. 6b; комбинированы й диалог по заданной ситуации (ролевая игра): упр. 8**		WL 10–11 Интернет: упр. 1, 5; идиомы по теме «Современные технологии»: упр. 4; Взаимоконтроль использования новой ЛЕ в предложениях: упр.9
43	16.12		Подростки и высокие технологии. Контроль аудирования		Поисковое и изучающее чтение – как писать opinion essay: упр 1; текст эссе упр 3		Письменное высказывание с изложением разных позиций (opinion essay): упр.2, 5, 6, 8.	WL 11 подростки и высокие технологии, структура opinion essay, связки (linkers): упр 1,2,4,5,7
44	17.12		Проект. "В мире высоких технологий" Контроль чтения			Обсуждение порядка написания Opinion essays: упр 6	Написание эссе "Мое мнение", Study Skills: структура абзацев	WL 11 подростки и высокие технологии, структура opinion essay, связки (linkers): упр 1,2,4,5,7
45	20.12		Образование существительных от глаголов; фразовый глагол Break.. Предлоги; различения значений в словах.				Предложения основанные на личном опыте учащихся с использованием активного грамматического материала: упр.5	WL 11 Словообразование: сущ от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation): упр1 phrasal verbs (break): упр.3; дифференциация лексических значений слов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest: упр.4	Предлоги, (dependent prepositions): упр. 2; способы выражения будущего времени (закрепление): упр. 5
46	23.12		Контроль говорения			"В мире высоких технологий"		WL 11 Упр3
47	24.12		Эссе с изложением мнения. Структура эссе. Контроль письма
48	27.12		Современные технологии. Модульный контроль.			"В мире высоких технологий"		ЛЕ модуля 4
49	30.12		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
Искусство и литература 14 ч.
50	10.01		Виды искусства.	Аудиосопровожде ние текста: упр. 2	Прогнозирован ие содержания текста по заголовкам и иллюстрациям: упр. 1; Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве: упр. 2, 3			WL 12–13	Временные формы глаголов (практика использования): упр.7
51	13.01		Профессии в искусстве, материалы			Высказывание на основе прочитанного; ролевая игра: интервью художника (на основе текста): упр. 8; обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения: упр. 9		Виды искусства, профессии в искусстве? прилагательные –антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7
52	14.01		Стили и типы музыки, вкусы и предпочтения.	Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4, 5; Аудирование с пониманием основного содержания: упр 8**	Прогнозирован ие содержания текста по поисковое чтение –диалог о музыкальных вкусах: упр. 4b, 5	Комбинированный диалог на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 7 Мини диалог упр 1, 3 Отработка ритмикоин тонационн ых навыков: упр. 4а; логическое ударение (Emphatic stress): упр. 9; Study Skills: логическое ударение		WL 13 Стили музыки, вкусы и предпочтения упр 1 дифференциация лексических значений слов по теме модуля: упр.2 речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях): упр.3 планирование совместных действий: упр.6 (само)контроль использованной лексики в предложениях: упр.10
53	17.01		Классическая музыка. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени.		Изучающее чтение – тест викторина о классической музыке: упр. 1	Высказывание (описание друга) упр 6	Викторина о современных певцах и исполнителях:упр. 8	WL 13 Классическая музыка прилагательные по теме упр 1,3	Сравнительные степени прилагательныхи наречий упр 2-5 наречия меры и степени: упр.7; Study Skills: сопоставление с родным языком при освоении грамматических структур
54	20.01		Кино (Боливуд или индийское кино), фильмы.	Аудиосопровождение текста: упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9а	Прогнозирование содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение – статья об индийском кино: упр. 2, 3, 4a	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 4b. Монолог по теме Кино и фильмы упр. 9b,11	Краткий письменный пересказ текста: упр 5	WL 13–14 кино, фильмы: упр. 1, 3, 5. идиомы по теме «Развлечения»: упр.10	Would)prefer/Would rather/sooner: упр. 6, 7
55	21.01		Отзыв на книгу или фильм. Личное письмо		Поисковое и изучающее чтение – статья о написании отзыва на книгу/фильм/ спектакль; электронное письмо – отзыв о прочитанной книге: упр.1-3	Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b Обсуждение структуры и порядка написания электронного письма– отзыва о прочитанной книге: упр.7a	Электронное письмо - написание рецензии, упр. 2, 7b**? c	WL 14 отзыв на книгу/фильм, прил. для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/ фильма:упр.1,4,5а; выражение мнения, рекомендаций: упр.6 I found the plot extremely dull, I think that you should read the book
56	24.01		Cловообразование. Фразовый глагол Run. Предлоги.		Изучающее чтение – текст о посещении концерта с использованием разных временных форм глаголов: упр. 5			WL 14 Словообразование: глаголы с приставками: re-,mis-,under-,over- упр 1 дифференциация лексических значений слов: упр.4	Предлоги (dependent preposition): упр.2; формы глаголов (практика использования): упр.5**
57	27.01		Культура стран изучаемого языка. Драматургия Шекспира	Аудиосопровождение текста: упр. 1b	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение Упр 1, 2**, 3		Письменное высказывание на основе прочитанного: упр. 4;	WL 14 драматургия Шекспира: упр.3
58	28.01		Россия в фокусе . Великие произведения искусства: Третьяковская галерея.		Изучающее чтение – статья о Третьяковской галерее	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	*** Сочинение (project) об одном из художественных музеев России (по плану):	WL 14–15 Упр 1,2
59	31.01		Узнаем мир: Литература. Вильям Шекспир. Венецианский купец.	Аудиосопровождение текста: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – о сюжете пьесы, отрывка из пьесы У Шнкспира упр 1,2,34; развитие умений чтения вслух по ролям: упр 5.	Обсуждение прочитанного : упр 6 выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр 9	Сочинение (project) о жизни и творчестве У. Шекспира: упр 10	WL 14-15 упр.1,2
60	03.02		Виртуальные экскурсии
61	04.02		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
62	07.02		Искусство и литература. Модульный контроль.
63	10.02		Повторение по теме: «Искусство и литература». Работа над ошибками	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Город и горожане 13 ч
64	11.02		Люди в городе, помощь животным.	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста упр. 2. ознакомительное и изучающее чтение статья о помощи бездомным животным: упр. 2, 3Study Skills: подбор заголовков к абзацам/ частям текста	Высказывания с новой лексикой личном опыте: упр. 1b; диалог-побуждение к действию на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 7	Электронное письмо другу о волонтерской работе: упр. 8**	WL 15 люди в городе,животные,помощь животным: упр 1а,4-6	Временные формы глаголов: упр 6
65	14.02		Карта города, дорожное движение и дорожные знаки.	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4, 5; аудирование с пониманием основного содержания Упр 6**	Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?»: упр. 4, 5	Передвижение по городу: Комбинированны й диалог по ситуации «Как пройти?» упр 9. Отработка интонационных навыков (вопросы): упр. 8		карта города, дорожное движение, дорожные знаки: упр. 1, 2; речевое взаимодействие (Как пройти?): упр.3,7
66	17.02		Памятники архитектуры		Изучающее чтение – тест-викторина о памятниках архитектуры: упр. 3 уличные знаки: упр. 4			WL 16 Памятники архитектуры в опасности: упр. 3	Пассивный залог The Passive):упр 1-4
67	18.02		Грамматика. Каузативная форма; местоимения.				Тест-викторина о памятниках архитектуры, находящихся в опасности: упр. 9		Каузативная форма(The Causative):упр 5-7. Местоимения с–ever: упр. 8
68	21.02		Услуги населению. Профессии.	Аудиосопровождение заданий: упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Изучающее чтение –микродиалоги по теме «В городе»: упр. 3	Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр. 1 b; комбинированный диалог по ситуациям «В городе» (ролевая игра): упр. 4; диалог-расспрос (ролевая игра): упр. 6; Study Skills: ролевая игра		WL 16–17 Услуги населению: упр 1а,3; прилагательные для описания профессий: упр.2 идиомы с self	Возвратные Местоимения /Reflexive pronouns упр 7
69	24.02		Электронное письмо с описанием места, которое посетили.		Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки; электронное письмо другу о впечатлениях от поездки: упр. 1, 2, 3		Электронное письмо другу-описание о впечатлениях от поездки упр 6**, проверка письменного текста упр 7	WL 17 Прилагательные с эмоционально оценочным значением: упр 4,5
70	25.02		Фразовый глагол Check, предлоги, словообразование существительных с абстрактным значением. Употребление страдательного залога.		Изучающее чтение – текст о поездке упр. 1	Презентация – описание памятника	Письменное Высказывание о памятнике архитектуры в России: упр. 5	фразовые глаголы( check) упр 1, словообразование: сущ с абстрактным значением: упр 4, упр.3 дифференциация лексических значений слов	Предлоги (dependent preposition): упр.2; предлоги, страдательный залог (практика использования): упр. 5
71	28.02		Культура стран изучаемого языка. Добро пожаловать в Сидней. Австралия.	Аудиосопровождение текста: упр 3	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и изучающее чтение упр 1,2,3	Аргументирован ные высказывания на основе прочитанного: упр. 3b, 5	Буклет об одном из российских городов (работа в группе):упр. 6	WL 17 Описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр 2**,4
72	03.03		Города. Говорение.				Полилог (ролевая игра): разработка проекта выражение личного аргументированного мнения
73	04.03		Россия в фокусе. Московский Кремль.		Изучающее чтение – статья – о московском Кремле	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	***Сочинение об истории московского Кремля
74	05.03		Обобщающий урок по теме: «Город и горожане».	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
75	09.03		Городской транспорт. Модульный контроль.
76	10.03		Повторение по теме: «Город и горожане».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Вопросы личной безопасности 13 ч
77	11.03		Контроль говорения	WL 18 эмоциональные состояния, страхи и фобии: упр 1,4,5,6	Поисковое и изучающее чтение статья о страхах и фобиях: упр. 2, 3,** 5, 6	Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр. 9	Выписки из текста для краткого пересказа: упр.9 Письменное краткое изложение содержания текста: упр.10
78	14.03		Службы экстренной помощи. Разговор по телефону.	Аудирование с выборочным пониманием информации: упр 2**; Аудиосопровождение текста: упр. 4	Ознакомительное и поисковое чтение – текст- постер о службе экстренной помощи: упр.1а; ознакомительное чтение: упр.2а; прогнозирован ие содержания текста; поисковое и изучающее чтение –диалог-обращение в службу скорой помощи: упр. 4, 5, 6	Высказывание, с пререносом на личный опыт, о службах экстренной помощи упр. 1b; ролевая игра-диалог по телефону; (обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу): упр. 3, 9. Логическо е ударение в различении и смысла предложений: упр. 7		WL 18 Службы экстренной помощи: упр 1-2; речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы): упр.3,8,5,6; (само) контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10
79	17.03		Придаточные предложения условия 1, 2, 3 типа.		Изучающее чтение – опорные мини-тексты: упр. 1а	Диалог-расспрос с использованием грамматической темы Conditionals):упр. 7		WL 18–19	Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3): упр.1,2,3,4,5,6
80	28.03		Способы выражения желаний и сожаления в настоящем, прошлом и будущем: I wish… If only…				Предложения (на основе личного опыта) с использованием активного грамматического материала: упр. 8, 11,12	WL 18–19	Wishes: Упр 9,10
81	31.03		Привычки, питание и здоровье. Письмо.		Поисковое и изучающее чтение – статья-тест о здоровых привычках: упр. 1	Диалог на основе прочитанногоупр 2; микро-диалоги с использованием активного грамматического материала (modals)^ упр 7; комбинированный диалог по заданной ситуации (запись на курсы первой помощи) упр 8**		WL 19 привычки,питание и здоровье: упр 3-5	Модальные глаголы: упр 6,7
82	01.04		Польза и вред компьютерных игр. Эссе, с аргументами «за» и «против».	Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации: упр	Ознакомительное и изучающее чтение – статья о структуре сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр. 1; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр: упр. 2, 3, 4, 5	Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр. 8	Сочинение-рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» (по плану): упр. 10	WL 19 Польза и вред компьютерных игр: упр.3 Linkers((средства логической связи в тексте): упр.5b, 6; средства выражения мнения: упр.7
83	04.04		Решение проблем по телефону доверия. Психологическая помощь подросткам в России.		Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России	Обсуждение текста с переносом на личный опыт
84	07.04		Словообразование глаголов от существительных и прилагательных с помощью –en. Фразовый глагол Keep. Предлоги.					phrasal verbs (keep): упр.1; словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en): упр.2 дифференциация лексических значений слов: упр.4	Предлоги (dependent preposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5**
85	08.04		PSHE Самооборона Развитие навыков устной диалогической речи.	Аудиосопровождение текста : упр 1	Чтение с пониманием основного содержания упр.1,3а,b**4,5	Сообщение (ролевая игра) на основе прочитанного: упр. 6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр	Выписки из текста «Что нужно и нельзя для самозащитиы»: упр.6	WL 20 Личная безопасность Упр 1,5
86	11.04		Осторожно! Опасные животные			монолог по теме	Письменное высказывание об одном из диких животных, обитающих в России: упр. 5	Опасные животные, глаголы по теме: упр. 2, 4
87	14.04		Повторение модуля: «Искусство и литература»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
88	15.04		Защити себя Модульный контроль.
89	18.04		Повторение по теме: «Искусство и литература».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Преодоление трудностей 13 ч
90	21.04		Сила духа, самопреодоление.	Аудиосопровождение текста: упр 3	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение:упр 1, 2, 3, 4	Диалог- расспрос с использованием активной лексики: упр. 7b; интервью (ролевая игра) на основе прочитанного: упр. 8	Письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 9	WL 20-21 сила духа, самопреодоление: упр 3,4 антонимы (прилагательные, наречия): упр.5; части тела, повреждения: упр.6,7
91	22.04		Риски. Занятия экстремальным спортом.	Аудиосопровождение текста: упр 3. Аудирование с пониманием основного содержания упр 9	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях экстремальным спортом: упр. 3, 4	Диалог-распрос по заданной ситуации (по образцу) упр 5, 8		WL 21 риски: упр. 1,6; речевое взаимодействие (одобрение, неодобрение): упр.2; (само)контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10
92	28.04		Косвенная речь.		Поисковое и изучающее чтение-шутка: упр 1				Косвенная речь(Reported speech): упр. 1–7
93	29.04		Болезни и их предотвращение. Местоимения some\| any\| every\| no.				Электронное письмо другу о происшествии с другим другом( с использованием КР) упр 9		Местоимения с some/any/ every/no: упр 8
94	05.05		Правила выживания в дикой природе. Туризм.	Аудиосопровождение текста: упр 3.	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о правилах выживания в дикой природе: упр. 1, 2, 3	Сообщение на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр. 4; Study Skills: Презентация устного сообщения	Выписки из текста для сообщения (п плану) упр 4; письменное высказывание на основе порчитанного с переносом на личный опыт: упр 5	WL 21–22 Правила выживания; туризм: упр 2,6,7; идиомы с лексикой по теме «Животные»: упр.10	Разделительные вопросы (окончание) (Question tags): упр 8
95	06.05		Заявления о приеме на работу (в клуб и т.д.). Контроль аудирования		Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст- объявление о наборе волонтеров: упр 1,3; инструкция по написанию письма-заявления о приеме (на работу): упр. 3,5; письмо-заявление оприеме (на работу): упр.4	Обсуждение структуры и порядка написания письма-заявления о приеме (на работу): упр. 6	Заполнение анкеты для приема на работу/в группу волонтеров: упр. 2; письмо-заявление о приеме (на работу): упр. 7	WL 22 заявления (о приеме на работу, в клуб и т.д.) упр 1,3,5
96	12.05		Фразовый глагол «carry –носить». Словообразование, предлоги, косвенная речь. Контроль чтения		Ознакомительное, и изучающее чтение – статья о самозащите: упр 1, 3а, b, 4/ Изучающее чтение – текст о необычном дельфине/черепахах: упр. 1/2; диалог о парашютном прыжке: упр. 5		Изложение cодержания текста-диалога в косвенной речи: упр 5.	WL 22 фразовые глаголы( carry)упр 3 и словообразование (практика )упр 2**	Предлоги (dependent preposition): упр.4; косвенная речь (практика): упр.5
97	13.05		Контроль говорения	Аудиосопровождение текста: упр 2.	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4, 5	Высказывание на основе личных рассуждений: упр. 1	Письменное краткое изложение содержания текста упр.6; сочинение (project) о жизни известного человека (героя, кумира): упр.7	биография, органы чувств: упр.1,5
98	16.05		Выдающиеся люди. Модульный контроль	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
99	20.05		Обобщение темы «Трудности». Контроль письма
100	23.05		Повторение по теме: «Трудности»	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
101	27.05		Повторение лексико-грамматического материала
102	30.05		Повторение лексико-грамматического материала

Календарно-тематическое планирование 9Б класс

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо	Лексика*	Грамматика
Праздники 14 ч.
1	02.09		Вводный урок по теме: «Летние каникулы».	с. 9 –ознакомительное		По заданиям с.9 на базе с 9-24			Обзорное повторение
2	06.09		Праздники.	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья о необычных праздниках в разных странах мира: упр. 1–4; Study Skills: Выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при работе с пониманием текста упр. 3	Высказывания на основе прочитанного: упр. 5;диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 8	С. 10-11 (праздники) Выделение ключевых слов	WL 1праздники ипразднованияупр 6,7
3	07.09		Приметы и предрассудки	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 6, 8,9 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.4**	Изучающее чтение – диалог (обмен мнениями об отношении к приметам), чтение вслух: упр. 3; микродиалоги этикетного характера: упр. 9	Диалог комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологическое высказывание по теме: упр. 1. Интонация при восклицании упр 9		WL 1–2 приметы и предрассудки упр 1,2 речевое взаимодействие(выражение озабоченности) упр 5
4	09.09		Грамматика. Времена группы Present tenses		Поисковое, Изучающее чтение – упр. 1, 3	Диалог- расспрос об образе жизни 4,5,8,12		WL 2 do/go/have в устойчивых словосочетан иях: упр. 4	Настоящие времена. С. 14 (Практика использования) Упр 1-3,7,9
5	13.09		Особые случаи и торжества.				Предложенияс использован ием Relative Clauses: упр 9		Relative Clauses (defining/non-defiining): упр. 6, 7, 8, 9
6	14.09		Особые случаи и праздники.	Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр 3а		Монолог- описание праздника С. 16-17 Упр 5 b		WL 2–3 особые случаи/торже ства, праздники: упр 1,2,3b,5a идиомы с cake упр 4
7	16.09		Описание праздников.	Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2	Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальнымопорам:упр.1,2 ознакомительное и изучающее чтение – статья описательногохарактера: упр.3	Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования тожественного события: упр 7а	Написание статьи - описание праздника с. 18-19 упр. 7b**	WL 3 описание праздников; Study Skills: средства выразительности при описании: упр 4-6
8	20.09		Школьный праздник. Словообразо вание: прилагатель ные и причастия		Изучающее чтение– текст-описание праздника: упр. 1a	Высказывания на основе прочитанного: упр. 1b; монолог – описание (праздника): упр. 5a**; диалог (обмен мнениями о школьном празднике): упр. 5b		WL 3 словообразов ание: прилагательн ые и причастия на-ed/-ing: упр 1а дифференциациялексических значений слов: habit/tradition/custom; spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity: упр. 2; phrasal verbs (turn): упр.3	Предлоги, с прилагательными (dependent preposition): упр.4; времена глаголов (практика использования): упр.5а
9	21.09		Культура стран изучаемого языка: национальный праздник индейцев Северной Америки.	Аудиосопровождение текста: упр. 1, 3	Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а**, 3	Сообщения на основе прочитанного (по плану и самостоятельно составленным тезисам): упр. 3	Заметка в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России (по плану и самостоятельно составленным тезисам): упр. 4	WL 4 Этнические праздники/фестивали упр. 1, 2b
10	23.09		Россия в Фокусе. Татьянин день – день студентов. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста.		Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	*** Текст для журнала о другом российском празднике и его истории
11	27.09		Узнаем мир: Психология -PSHE Личное, социальное образование. День памяти	Аудиосопровождение текстов: упр. 2,7	Ознакомительное чтение стихотворения, текста; прогнозирование содержания текста: упр. 1. 2;поисковое и изучающее чтение: упр. 3*, 4, 5, 7a; Study Skills:* подбор: заголовков к частям текста	Высказывания по теме ценностного (project) о содержания: упр. 1; обсуждение прочитанного (диалоги): упр. 7a; сообщение о праздновании Дня Победы упр. 7b**; выражение личного аргументированн ого отношения к прочитанному упр 8	Сочинение (project), о праздновании дня Победы 7b**	WL 4 Историческая память, поминовение упр.5 signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out, remarked, easily damaged, delicate, trumpet, bugle; Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise: упр.6
12	28.09		Обобщающий урок по теме: «Праздники	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
13	30.09		Праздники. Модульный контроль
14	04.10		Повторение по теме: «Праздники».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Образ жизни и среда обитания 11 ч
15	05.10		Образ жизни и среда обитания.	Аудиосопровождение Диалог-расспросие текста: упр.	Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям и заголовку: упр. 3; поисковое и изучающее чтение – статья международных космических станциях (МКС/ISS): упр. 3, 4, 5	Диалогическая речь на основе прочитанного упр. 8а,8с	Выписки из текста: упр. 8b; сочинение (правила поведения) на основе прочитано го: упр. 9	WL 4–5 жилище,город/деревня,образ жизни,работа по дому: упр 1,2,6,7 Study Skills: Использование графических схем при изучении темат. лексики
16	07.10		Родственные связи, отношения в семье.	Аудирование с выборочным извлечением заданной информации упр 10**	Прогнозирование содержания текста,поисковое и изучающее чтение упр 4	Диалогическая речь : упр.7		WL 5 Родственные связи,отношения в семье: упр 1,2 речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения): упр.3,9 Идиомы с house/home: упр.11 взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях: упр.2,3
17	11.10		Бытовые насекомые; взаимоотношения в семье.		Поисковое, Изучающее чтение тексты о бытовых насекомых, тест о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала: упр. 1, 3		Предложения по заданной теме с использованием активного грамматического материала: упр. 2. 6, 7	WL 5 Бытовыенасекомые; отношения в семье: упр 2,3	Инфинитив и герундий. С. 30упр 1-9 too-enough: упр 10
18	12.10		Город – Деревня. Новое место жительства.	Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр.2	Изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства: 5**	Микромонологи о соседях: упр 4b тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (взаимоотношения с соседями): упр. 6, 7; диалог (обмен мнениями по теме «Что такое хорошие соседи»): упр. 8	Письменное высказывание по теме«Что такое хорошие соседи»: упр. 8	WL 5–6 город/деревня соседи (прилагательные): упр. 1,4а	Предлоги места: упр. 3
19	14.10		Электронное письмо личного характера.		Изучающее чтение –правила написания образец личного письма: упр. 1,2,7	Обсуждение порядка написания письма: упр. 6	Написание неофициального письма. С. 34-35 упр 7	WL 6 (Электронное) письмо личного характера: упр 1,3	Прямые и косвенные вопросы: упр. 4, 5
20	18.10		Словообразование существительных от прилагательных. Фразовые глаголы и инфинитив.		Изучающее чтение – текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5**	Микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала: упр. 3		WL 6 Словообразование: сущ от прилагат(-ance,-ence,-ness,-ity)	Предлоги, фразовые глаголы и Infinitive/-ing (повторение) упр5
21	19.10		Культура стран изучаемого языка: Резиденция премьер-министра Великобритании.	Аудиосопровождение текста: упр. 2, 5	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение: упр. 1–4	Высказывания на основе прочитанного: упр. 5	Заметка об известном здании в России (по Плану: упр 6	Лексика: WL 7 правительство, премьер-министр, официальная резиденция: упр.1,3
22	21.10		Россия в фокусе. Старые соседи. Контроль Чтения		Изучающее чтение статья-описание о старых русских деревнях. (Sp. On R. С. 4)	Обсуждение текста с переносом на личный опыт
23	25.10		Обобщающий урок по теме: «Образ жизни и среда обитания»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
24	26.10		Жизнь. Модульный контроль.
25	28.10		Повторение по теме: «Образ жизни».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Очевидное-невероятное 12 ч.
26	08.11		Загадочные существа и чудовища.	Аудиосопровождение текста: упр 1b	Прогнозирование содеожания текста упр 1а. Поисковое и изучающее чтение с 42-43 упр 2-4	Микровысказывания 9описание чудовищ) упр 1b. Высказывания на основе прочитанного: упр. 7	Письменное высказывание с элементами повествования, описания (на основепрочитанного) упр 8	WL 7 Загадочные существа, чудовища: упр 1b,5,6
27	09.11		Сны, кошмары.	Аудиосопровождение текста упр 4. Аудирование с пониманием основного содержания:Упр 9**	Прогнозирование содеожания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне: упр 4b, 5, 6 чтение вслух упр 7	Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр 10 Интонация (выражение удивления и озабоченности) упр 8. Study Skills: аудиозапись своей речи для совершенствования интонации	Упр 4	WL 7 сны, и кошмары) упр 1,2,4а. Речевое взаимодействие(размышления/рассуждения) упр 3 взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях
28	11.11		Грамматика. Past tenses. Used to/would to.	Аудиосопровождение заданий: упр 3 ауд с выборочным пониманием содержания: упр 7	Поисковое чтение – текст об удивительных совпадениях: упр 1. Изучающее чтение упр 9	Высказывание по заданной теме с использованием активного грамматического материала (used to/would): упр. 8	Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни: упр 10	WL 8 совпадения	Прошедшее время. С. 46 упр 1-5, 9** Used to/would: упр 6,7
29	15.11		Оптические иллюзии, сознание.		Прогнозирование содеожания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об оптических иллюзиях упр 2а, bтекст-описание картиня упр 5	Монологи ческая речь упр.6 Диалог по теме.		WL 8 оптические иллюзии,сознание: упр 1-3	must/can’t/may при
30	16.11		Грамматика. Модальные глаголы при выражении предположения.	Аудирование с пониманием основного содержания: упр 7		Упр 8 Study Skills: описание картины			выражении предположений: упр 4
31	1811		Истории и рассказы.	Аудир. с выбороч. пониман.содерж.: упр.10	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-рассказ: упр 1 (о структуре рассказа)	Обсуждение порядка написания рассказа (на основе прочитанного задания) упр 9**, 11	Выписки из прослушаного текста для ответа на вопросы: упр. 10; рассказ и редактирование	WL 8 рассказы: упр. 1, 7, 8
32	22.11		Словообразование: сложные прилагательные, фразовый глагол ‘come’. Предлоги и временные формы глаголов.		Поисковое чтение – текст стр 42-43 правильные страницы; изучающее чтение – текст использованием разных временных форм: упр. 5			WL 8–9 Словообразование: сложные прилагательные: упр 1; Фразовые глаголы(come) упр 2	Предлоги, (dependent prepositions) упр 3 Временные формы глаголов: упр 5
33	23.11		Культура стран изучаемого языка. Самый знаменитый английский замок с привидениями	Аудиосопровождение текста: упр 4	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр 1,2,3	Высказавание основе прочитанного (ролевая игра): упр. 4	(project) об известном дворце/здании в России: упр 5	WL 9 замки с привидениями lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture.
34	25.11		Россия в фокусе. О домовых и русалках – русских призраках.
35	29.11		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю
36	30.11		Очевидное-невероятное Модульный контроль
37	02.12		Повторение по теме: «Очевидное-невероятное»	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Современные технологии 12 ч
38	06.12		Современные технологии.		Прогнозирован ие содержания текста: упр. 1, 2. Изучающее чтение статья о роботах и робототехнике: упр. 4 с 58-59			WL 9–10 Современные технологии упр 5-7
39	07.12		Роботы и робототехника.			Комбинированный диалог по заданной ситуации (на основе прочитанного) Упр 8	Study Skills: письменное краткое изложение содержания текста упр 9	WL 9–10 Современные технологии упр 5-7
40	09.12		Компьютерные технологии, проблемы с компьютерами.	Аудиосопровождение текста: упр 4, 5. Аудирование с пониманием основного содержания упр 9**	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение –диалог об устранение неполадок с компьютером: упр 4,5а. Чтение вслух упр 4 b	Диалог (проблемы с РС) упр.8. Интонация предложений выражающих сомнение, замешательство: упр 6		WL 10 Компьютерные технологии,проблемы с РС: упр 1,2. речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ): упр.3,7. Взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях: упр.10
41	13.12		Способы выражения будущего времени; придаточные времени и цели.		Изучающее чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей: упр. 1b	Монологическое высказывание с использованием активного грамматического материала упр 4и, 6		WL 10	Будущее время. С. 62 упр 1-6, придаточные времени (Time clauses): упр.7,8; придаточные цели (Clauses of purpose/ result): упр.9,10
42	14.12		Интернет и современные технологии. Контоль аудирования	Аудиосопровождение заданий и текста: упр.1, 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании Интернетом: упр. 2, 3a**,b	Микродиалоги с тематической лексикой с переносом на личный опыт: упр. 6b; комбинированы й диалог по заданной ситуации (ролевая игра): упр. 8**		WL 10–11 Интернет: упр. 1, 5; идиомы по теме «Современные технологии»: упр. 4; Взаимоконтроль использования новой ЛЕ в предложениях: упр.9
43	16.12		Подростки и высокие технологии. Контроль чтения		Поисковое и изучающее чтение – как писать opinion essay: упр 1; текст эссе упр 3		Письменное высказывание с изложением разных позиций (opinion essay): упр.2, 5, 6, 8.	WL 11 подростки и высокие технологии, структура opinion essay, связки (linkers): упр 1,2,4,5,7
44	20.12		Проект. "В мире высоких технологий"			Обсуждение порядка написания Opinion essays: упр 6	Написание эссе "Мое мнение", Study Skills: структура абзацев	WL 11 подростки и высокие технологии, структура opinion essay, связки (linkers): упр 1,2,4,5,7
45	21.12		Контроль говорения				Предложения основанные на личном опыте учащихся с использованием активного грамматического материала: упр.5	WL 11 Словообразование: сущ от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation): упр1 phrasal verbs (break): упр.3; дифференциация лексических значений слов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest: упр.4	Предлоги, (dependent prepositions): упр. 2; способы выражения будущего времени (закрепление): упр. 5
46	23.12		Образование существительных от глаголов; фразовый глагол Break.. Предлоги; различения значений в словах. Контроль письма			"В мире высоких технологий"		WL 11 Упр3
47	27.12		Эссе с изложением мнения. Структура эссе.
48	28.12		Современные технологии. Модульный контроль.			"В мире высоких технологий"		ЛЕ модуля 4
49	30.12		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
Искусство и литература 14 ч.
50	10.01		Виды искусства.	Аудиосопровожде ние текста: упр. 2	Прогнозирован ие содержания текста по заголовкам и иллюстрациям: упр. 1; Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве: упр. 2, 3			WL 12–13	Временные формы глаголов (практика использования): упр.7
51	11.01		Профессии в искусстве, материалы			Высказывание на основе прочитанного; ролевая игра: интервью художника (на основе текста): упр. 8; обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения: упр. 9		Виды искусства, профессии в искусстве? прилагательные –антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7
52	13.01		Стили и типы музыки, вкусы и предпочтения.	Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4, 5; Аудирование с пониманием основного содержания: упр 8**	Прогнозирован ие содержания текста по поисковое чтение –диалог о музыкальных вкусах: упр. 4b, 5	Комбинированный диалог на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 7 Мини диалог упр 1, 3 Отработка ритмикоин тонационн ых навыков: упр. 4а; логическое ударение (Emphatic stress): упр. 9; Study Skills: логическое ударение		WL 13 Стили музыки, вкусы и предпочтения упр 1 дифференциация лексических значений слов по теме модуля: упр.2 речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях): упр.3 планирование совместных действий: упр.6 (само)контроль использованной лексики в предложениях: упр.10
53	17.01		Классическая музыка. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени.		Изучающее чтение – тест викторина о классической музыке: упр. 1	Высказывание (описание друга) упр 6	Викторина о современных певцах и исполнителях:упр. 8	WL 13 Классическая музыка прилагательные по теме упр 1,3	Сравнительные степени прилагательныхи наречий упр 2-5 наречия меры и степени: упр.7; Study Skills: сопоставление с родным языком при освоении грамматических структур
54	18.01		Кино (Боливуд или индийское кино), фильмы.	Аудиосопровождение текста: упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9а	Прогнозирование содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение – статья об индийском кино: упр. 2, 3, 4a	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 4b. Монолог по теме Кино и фильмы упр. 9b,11	Краткий письменный пересказ текста: упр 5	WL 13–14 кино, фильмы: упр. 1, 3, 5. идиомы по теме «Развлечения»: упр.10	Would)prefer/Would rather/sooner: упр. 6, 7
55	20.01		Отзыв на книгу или фильм. Личное письмо		Поисковое и изучающее чтение – статья о написании отзыва на книгу/фильм/ спектакль; электронное письмо – отзыв о прочитанной книге: упр.1-3	Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b Обсуждение структуры и порядка написания электронного письма– отзыва о прочитанной книге: упр.7a	Электронное письмо - написание рецензии, упр. 2, 7b**? c	WL 14 отзыв на книгу/фильм, прил. для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/ фильма:упр.1,4,5а; выражение мнения, рекомендаций: упр.6 I found the plot extremely dull, I think that you should read the book
56	24.01		Cловообразование. Фразовый глагол Run. Предлоги.		Изучающее чтение – текст о посещении концерта с использованием разных временных форм глаголов: упр. 5			WL 14 Словообразование: глаголы с приставками: re-,mis-,under-,over- упр 1 дифференциация лексических значений слов: упр.4	Предлоги (dependent preposition): упр.2; формы глаголов (практика использования): упр.5**
57	25.01		Культура стран изучаемого языка. Драматургия Шекспира	Аудиосопровождение текста: упр. 1b	Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение Упр 1, 2**, 3		Письменное высказывание на основе прочитанного: упр. 4;	WL 14 драматургия Шекспира: упр.3
58	27.01		Россия в фокусе . Великие произведения искусства: Третьяковская галерея.		Изучающее чтение – статья о Третьяковской галерее	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	*** Сочинение (project) об одном из художественных музеев России (по плану):	WL 14–15 Упр 1,2
59	31.01		Узнаем мир: Литература. Вильям Шекспир. Венецианский купец.	Аудиосопровождение текста: упр. 5	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – о сюжете пьесы, отрывка из пьесы У Шнкспира упр 1,2,34; развитие умений чтения вслух по ролям: упр 5.	Обсуждение прочитанного : упр 6 выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр 9	Сочинение (project) о жизни и творчестве У. Шекспира: упр 10	WL 14-15 упр.1,2
60	01.02		Виртуальные экскурсии
61	03.02		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
62	07.02		Искусство и литература. Модульный контроль.
63	08.02		Повторение по теме: «Искусство и литература». Работа над ошибками	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Город и горожане 13 ч
64	10.02		Люди в городе, помощь животным.	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Прогнозирование содержания текста упр. 2. ознакомительное и изучающее чтение статья о помощи бездомным животным: упр. 2, 3Study Skills: подбор заголовков к абзацам/ частям текста	Высказывания с новой лексикой личном опыте: упр. 1b; диалог-побуждение к действию на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 7	Электронное письмо другу о волонтерской работе: упр. 8**	WL 15 люди в городе,животные,помощь животным: упр 1а,4-6	Временные формы глаголов: упр 6
65	14.02		Карта города, дорожное движение и дорожные знаки.	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4, 5; аудирование с пониманием основного содержания Упр 6**	Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?»: упр. 4, 5	Передвижение по городу: Комбинированны й диалог по ситуации «Как пройти?» упр 9. Отработка интонационных навыков (вопросы): упр. 8		карта города, дорожное движение, дорожные знаки: упр. 1, 2; речевое взаимодействие (Как пройти?): упр.3,7
66	15.02		Памятники архитектуры		Изучающее чтение – тест-викторина о памятниках архитектуры: упр. 3 уличные знаки: упр. 4			WL 16 Памятники архитектуры в опасности: упр. 3	Пассивный залог The Passive):упр 1-4
67	17.02		Грамматика. Каузативная форма; местоимения.				Тест-викторина о памятниках архитектуры, находящихся в опасности: упр. 9		Каузативная форма(The Causative):упр 5-7. Местоимения с–ever: упр. 8
68	21.02		Услуги населению. Профессии.	Аудиосопровождение заданий: упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Изучающее чтение –микродиалоги по теме «В городе»: упр. 3	Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр. 1 b; комбинированный диалог по ситуациям «В городе» (ролевая игра): упр. 4; диалог-расспрос (ролевая игра): упр. 6; Study Skills: ролевая игра		WL 16–17 Услуги населению: упр 1а,3; прилагательные для описания профессий: упр.2 идиомы с self	Возвратные Местоимения /Reflexive pronouns упр 7
69	22.02		Электронное письмо с описанием места, которое посетили.		Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки; электронное письмо другу о впечатлениях от поездки: упр. 1, 2, 3		Электронное письмо другу-описание о впечатлениях от поездки упр 6**, проверка письменного текста упр 7	WL 17 Прилагательные с эмоционально оценочным значением: упр 4,5
70	24.02		Фразовый глагол Check, предлоги, словообразование существительных с абстрактным значением. Употребление страдательного залога.		Изучающее чтение – текст о поездке упр. 1	Презентация – описание памятника	Письменное Высказывание о памятнике архитектуры в России: упр. 5	фразовые глаголы( check) упр 1, словообразование: сущ с абстрактным значением: упр 4, упр.3 дифференциация лексических значений слов	Предлоги (dependent preposition): упр.2; предлоги, страдательный залог (практика использования): упр. 5
71	28.02		Культура стран изучаемого языка. Добро пожаловать в Сидней. Австралия.	Аудиосопровождение текста: упр 3	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и изучающее чтение упр 1,2,3	Аргументирован ные высказывания на основе прочитанного: упр. 3b, 5	Буклет об одном из российских городов (работа в группе):упр. 6	WL 17 Описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр 2**,4
72	01.03		Города. Говорение.				Полилог (ролевая игра): разработка проекта выражение личного аргументированного мнения
73	03.03		Россия в фокусе. Московский Кремль.		Изучающее чтение – статья – о московском Кремле	Обсуждение текста с переносом на личный опыт	***Сочинение об истории московского Кремля
74	05.03		Обобщающий урок по теме: «Город и горожане».	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
75	09.03		Городской транспорт. Модульный контроль.
76	10.03		Повторение по теме: «Город и горожане».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Вопросы личной безопасности 13 ч
77	14.03		Службы экстренной помощи. Разговор по телефону.	WL 18 эмоциональные состояния, страхи и фобии: упр 1,4,5,6	Поисковое и изучающее чтение статья о страхах и фобиях: упр. 2, 3,** 5, 6	Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр. 9	Выписки из текста для краткого пересказа: упр.9 Письменное краткое изложение содержания текста: упр.10
78	15.03		Контроль говорения	Аудирование с выборочным пониманием информации: упр 2**; Аудиосопровождение текста: упр. 4	Ознакомительное и поисковое чтение – текст- постер о службе экстренной помощи: упр.1а; ознакомительное чтение: упр.2а; прогнозирован ие содержания текста; поисковое и изучающее чтение –диалог-обращение в службу скорой помощи: упр. 4, 5, 6	Высказывание, с пререносом на личный опыт, о службах экстренной помощи упр. 1b; ролевая игра-диалог по телефону; (обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу): упр. 3, 9. Логическо е ударение в различении и смысла предложений: упр. 7		WL 18 Службы экстренной помощи: упр 1-2; речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы): упр.3,8,5,6; (само) контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10
79	17.03		Придаточные предложения условия 1, 2, 3 типа.		Изучающее чтение – опорные мини-тексты: упр. 1а	Диалог-расспрос с использованием грамматической темы Conditionals):упр. 7		WL 18–19	Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3): упр.1,2,3,4,5,6
80	28.03		Способы выражения желаний и сожаления в настоящем, прошлом и будущем: I wish… If only…				Предложения (на основе личного опыта) с использованием активного грамматического материала: упр. 8, 11,12	WL 18–19	Wishes: Упр 9,10
81	29.03		Привычки, питание и здоровье. Письмо.		Поисковое и изучающее чтение – статья-тест о здоровых привычках: упр. 1	Диалог на основе прочитанногоупр 2; микро-диалоги с использованием активного грамматического материала (modals)^ упр 7; комбинированный диалог по заданной ситуации (запись на курсы первой помощи) упр 8**		WL 19 привычки,питание и здоровье: упр 3-5	Модальные глаголы: упр 6,7
82	31.03		Польза и вред компьютерных игр. Эссе, с аргументами «за» и «против».	Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации: упр	Ознакомительное и изучающее чтение – статья о структуре сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр. 1; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр: упр. 2, 3, 4, 5	Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр. 8	Сочинение-рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» (по плану): упр. 10	WL 19 Польза и вред компьютерных игр: упр.3 Linkers((средства логической связи в тексте): упр.5b, 6; средства выражения мнения: упр.7
83	04.04		Решение проблем по телефону доверия. Психологическая помощь подросткам в России.		Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России	Обсуждение текста с переносом на личный опыт
84	05.04		Словообразование глаголов от существительных и прилагательных с помощью –en. Фразовый глагол Keep. Предлоги.					phrasal verbs (keep): упр.1; словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en): упр.2 дифференциация лексических значений слов: упр.4	Предлоги (dependent preposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5**
85	07.04		PSHE Самооборона Развитие навыков устной диалогической речи.	Аудиосопровождение текста : упр 1	Чтение с пониманием основного содержания упр.1,3а,b**4,5	Сообщение (ролевая игра) на основе прочитанного: упр. 6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр	Выписки из текста «Что нужно и нельзя для самозащитиы»: упр.6	WL 20 Личная безопасность Упр 1,5
86	11.04		Осторожно! Опасные животные			монолог по теме	Письменное высказывание об одном из диких животных, обитающих в России: упр. 5	Опасные животные, глаголы по теме: упр. 2, 4
87	12.04		Повторение модуля: «Искусство и литература»	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
88	14.04		Защити себя Модульный контроль.
89	18.04		Повторение по теме: «Искусство и литература».	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
Преодоление трудностей 13 ч
90	19.04		Сила духа, самопреодоление.	Аудиосопровождение текста: упр 3	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение:упр 1, 2, 3, 4	Диалог- расспрос с использованием активной лексики: упр. 7b; интервью (ролевая игра) на основе прочитанного: упр. 8	Письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр. 9	WL 20-21 сила духа, самопреодоление: упр 3,4 антонимы (прилагательные, наречия): упр.5; части тела, повреждения: упр.6,7
91	21.04		Риски. Занятия экстремальным спортом.	Аудиосопровождение текста: упр 3. Аудирование с пониманием основного содержания упр 9	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях экстремальным спортом: упр. 3, 4	Диалог-распрос по заданной ситуации (по образцу) упр 5, 8		WL 21 риски: упр. 1,6; речевое взаимодействие (одобрение, неодобрение): упр.2; (само)контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10
92	26.04		Косвенная речь.		Поисковое и изучающее чтение-шутка: упр 1				Косвенная речь(Reported speech): упр. 1–7
93	28.04		Болезни и их предотвращение. Местоимения some\| any\| every\| no.				Электронное письмо другу о происшествии с другим другом( с использованием КР) упр 9		Местоимения с some/any/ every/no: упр 8
94	05.05		Правила выживания в дикой природе. Туризм.	Аудиосопровождение текста: упр 3.	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о правилах выживания в дикой природе: упр. 1, 2, 3	Сообщение на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр. 4; Study Skills: Презентация устного сообщения	Выписки из текста для сообщения (п плану) упр 4; письменное высказывание на основе порчитанного с переносом на личный опыт: упр 5	WL 21–22 Правила выживания; туризм: упр 2,6,7; идиомы с лексикой по теме «Животные»: упр.10	Разделительные вопросы (окончание) (Question tags): упр 8
95	12.05		Заявления о приеме на работу (в клуб и т.д.). Контроль аудирования		Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст- объявление о наборе волонтеров: упр 1,3; инструкция по написанию письма-заявления о приеме (на работу): упр. 3,5; письмо-заявление оприеме (на работу): упр.4	Обсуждение структуры и порядка написания письма-заявления о приеме (на работу): упр. 6	Заполнение анкеты для приема на работу/в группу волонтеров: упр. 2; письмо-заявление о приеме (на работу): упр. 7	WL 22 заявления (о приеме на работу, в клуб и т.д.) упр 1,3,5
96	16.05		Фразовый глагол «carry –носить». Словообразование, предлоги, косвенная речь.		Ознакомительное, и изучающее чтение – статья о самозащите: упр 1, 3а, b, 4/ Изучающее чтение – текст о необычном дельфине/черепахах: упр. 1/2; диалог о парашютном прыжке: упр. 5		Изложение cодержания текста-диалога в косвенной речи: упр 5.	WL 22 фразовые глаголы( carry)упр 3 и словообразование (практика )упр 2**	Предлоги (dependent preposition): упр.4; косвенная речь (практика): упр.5
97	17.05		Выдающиеся люди. Контроль чтения	Аудиосопровождение текста: упр 2.	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4, 5	Высказывание на основе личных рассуждений: упр. 1	Письменное краткое изложение содержания текста упр.6; сочинение (project) о жизни известного человека (героя, кумира): упр.7	биография, органы чувств: упр.1,5
98	19.05		Контроль говорения	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к модульному контролю.
99	23.05		Обобщение темы «Трудности». Модульный контроль
100	24.05		Повторение по теме: «Трудности» Контроль письма	Обобщение, систематизация, первичное закрепление. Работа над ошибками.
101	26.05		Повторение лексико-грамматического материала
102	30.05		Повторение лексико-грамматического материала

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

учебный предмет: иностранный язык «английский»

класс: 5-А, 5-Б

№ п/п	Название раздела	Тема урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Класс	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

учебный предмет: иностранный язык «английский»

класс: 6-А, 6-Б

№ п/п	Название раздела	Тема урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Класс	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

учебный предмет: иностранный язык «английский»

класс 7

№ п/п	Название раздела	Тема урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Класс	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

учебный предмет: иностранный язык «английский»

класс: 8-А, 8-Б

№ п/п	Название раздела	Тема урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Класс	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

учебный предмет: иностранный язык «английский»

класс: 9-А, 9-Б

№ п/п	Название раздела	Тема урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Класс	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа 5-9 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 334 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация "Past Continuous Tense"

Учебник: «Английский язык», Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
Тема: Past continuous tense

09.11.2021
444
18

«Английский язык», Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

docx

"Тест по модулю 1 для 8 класса по учебнику Spotlight"

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тема: 1b socialising

09.11.2021
539
4

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

pptx

Презентация по английскому языку "Хэллоуин" 5 класс.

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Тема: Culture and History

Рейтинг: 5 из 5

09.11.2021
691
23

«Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

docx

Кодификатор элементов содержания для проведения контрольных работ по английскому языку 7 класс

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

09.11.2021
923
18

docx

Доклад "Проблематика одаренности. Сохранение и развитие одаренности детей."

09.11.2021
306
1

docx

Контрольная работа по английскому языку (I четверть)

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Вербицкая М.В., Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд./ Под ред. Вербицкой М.В.

09.11.2021
732
13

«Английский язык (в 2 частях)», Вербицкая М.В., Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд./ Под ред. Вербицкой М.В.

docx

Конспект урока по английскому языку "Work and play" (Spotlight 4)

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Тема: tell the time

09.11.2021
1110
86

«Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

docx

Задания при просмотре мультфильма "Coco" на уроке английского языка, 6 класс.

09.11.2021
345
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.11.2021 197
- DOCX 377.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Осташевская Ленура Аметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Осташевская Ленура Аметовна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 17293
- Всего материалов: 26