Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа и КТП для 5 класс УМК Starlight

Рабочая программа 5 класс УМК Starlight

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 города Шатуры»

 

 

 


«УТВЕРЖДАЮ»

 

Директор МБОУ «СОШ № 1 г. Шатуры»

_________________ Т.Н. Кузнецова

приказ по школе от 30.08.2019 г. №230/01- 06

 

 

 

 

Рабочая программа

по английскому языку ________________________________________________________

(наименование предмета (курса)

 

    для _________5 класса (5 «Б» и 5 «В») _______________

(ступень обучения (класс)

 

 

(базовый уровень)

 

 

 

 

 

 

 

                                                       Составитель: Овчаренко Светлана Викторовна

     учитель английского языка

 

 

 

 

                                               «СОГЛАСОВАНО»

Протокол  заседания   ШМО  учителей

________________________________

 

                                                                                     от 29.08.2019 г. № 1

 

 

 

 

г. Шатура, 2019 г.

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Рабочая программа по английскому языку для 5 «в» класса разработана на основе авторской программы под редакцией Р.П. Мильруда и Ж.А. Суворовой (Рабочие программы. Предметная серия учебников «Звездный английский» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворова. - М.: Просвещение, 2016); и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта  основного общего образования по английскому языку.

     В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

В учебной деятельности реализуется интегративный подход, в соответствии с которым на уроках и в самостоятельной работе решаются комплексные задачи обучения, воспитания, образования и развития учащихся. Компетентностная направленность обучения позволяет решать педагогические задачи прагматического характера, готовя учащихся к умелому функционированию в реальном мире.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую. 
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее 
представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых 
учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основу преподавания в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, а также личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку, обеспечивающие особое внимание интересам учащихся, их возрастным и индивидуальным особенностям и реальным возможностям при организации

 

МЕСТО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №1 г. Шатуры» на 2018-2019 учебный год рабочая программа рассчитана на 170 часов в год (5 часов в неделю)

Тип программы: программа изучения английского языка на углубленном уровне.

Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием «Английский язык. «Звездный английский» 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка

компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений

  • Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
  • Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
  • Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым английским языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:

  1. Формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.
  2. Формирование и развитие языковых (фонетических, лексических и грамматических) навыков.
  3. Формирование и развитие социокультурных умений учащихся.
  4. Формирование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
  5. Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
  • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
  • осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

  • целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
  • умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
  • владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
  • умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);
  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения).

Речевая компетенция:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;
  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;
  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Лексическая сторона речи:

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 150 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

а) аффиксация:

  • глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (revise);
  • существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment(environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
  • прилагательных un- (unpleasant), -im/-in (impolite/independent), inter- (international); -y (busy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible(enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);
  • наречий, оканчивающихся на -ly (usually);
  • числительных с суффиксами -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

б) словосложение:

  • существительное + существительное (peacemaker);
  • прилагательное + прилагательное (well-known);
  • прилагательное + существительное (blackboard);
  • местоимение + существительное (self-respect);

в) конверсия:

  • образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);
  • образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во II- IV классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Учащиеся должны знать:

  • Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We went to England last summer); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s winter. It’s sunny today. It was useless. It’s time to go home. There are a lot of flowers in our town).
  • Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами andbutor.
  • Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами whowhatwhichthatwhenforsinceduringwherewhybecausethat’s whyifunlesssoso that.
  • Сложноподчинённые предложения с союзами whoeverwhateverhoweverwhenever.
  • Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals).
  • Условные предложения нереального характера (Conditional III).
  • Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в PresentFuturePast simplePresent perfectPresent continuous).
  • Побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t break the mirror!) форме.
  • Предложения с конструкциями as … asnot so … aseither … orneither … nor.
  • Конструкции с глаголами на -ingto be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing somethingStop talking.
  • Конструкции It takes me … to do somethingto look/feel/be happy.
  • Конструкции be/get used to somethingbe/get used to doing something.
  • Конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее) типа I saw Peter ride/ridinghis bike. My parents want me to be a teacher. She seems to be a good doctor.
  • Правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога визъявительном наклонении (Present, Past, Future simple; Present, Past perfect; Present, Past, Future continuous; Present perfect continuous; Future-in-the-past).
  • Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future simple passive).
  • Глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога (Past perfect passive).
  • Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
  • Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.
  • Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
  • Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего и прошедшего времени, отглагольное существительное) без различения их функций.
  • Наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.
  • Определённый, неопределённый и нулевой артикли.
  • Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
  • Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилу (little – less – least).
  • Личные местоимения в именительном (I) и объектном (my, me) падежах, а также в абсолютной форме (mine).
  • Неопределённые местоимения (some, any).
  • Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).
  • Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
  • Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimesat lastat least и т. д.
  • Числительные для обозначения дат и больших чисел.
  • Предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в страдательном залоге (by, with)

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№№

 

Название модуля

 

Коли-чество

часов

В том числе на:

Контроль знаний

уроки

резерв

к/р

Тесты

Проектная работа

1.

Вводный курс

3

3

1

2.

Модуль 1.Люди во всем мире

25

24

1

1

2

3.

Модуль 2.В гостях хорошо, а дома лучше

29

27

2

1

2

2

4.

Модуль 3.День за днем

23

22

1

1

1

3

5.

Модуль 4.В любую погоду

30

29

1

2

2

6.

Модуль 5.Жизнь в прошлом

26

24

2

1

2

2

7.

Модуль 6.Ты когда-либо …

34

33

1

1

2

3

Итого:

170

162

8

4

10

15

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

1. «Английский язык. «Звездный английский» 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016

2. Книга для учителя к учебнику «Английский язык. «Звездный английский» 5 класс: авторы:К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016

3. Аудиокурс для занятий в классе к учебнику«Английский язык. «Звездный английский» 5 класс, авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

4. Контрольные задания к УМК «Звёздный английский» 5 класс для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка / К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

5. Дополнительные лексико-грамматические задания к учебнику «Английский язык. «Звездный английский» 5 класс, (авторы: К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, - М.: Express Publishing:Просвещение, 2016) на Интернет-сайте УМК: www.prosv.ru/umk/starlight


 

КТП 5 УМК «Starlight 5»

 

 

 

Характеристика основных видов деятельности ученика

№ урока

План /факт дата

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

1

 

03.09/

 

Вводный урок. Летние каникулы. Школьные предметы.

Раздел «Произношение» с.166- ознакомительно

Школьные предметы – с.5, спорт и хобби – с.8,  профессии – с.10, Американский и британский английский –с.165, словарь – с.167-185 - ознакомительно

глагола to bec.8, степени сравнения прилагательных – с.17,  глагол canс.18

Раздел «Грамматика» - с.158-164, правила пунктуации – с.165 – ознакомительно

Спорт и хобби – с.8, Знаменитые спортсмены – с.9,  Праздники Великобритании – с.12 - ознакомительно

«Звездный форум» - с.9,  Любимая книга – с.11, Флаг Великобритании – с.12 - ознакомительно

Страны и национальности – с.7, Достопримечательности мира - С.20  ознакомительно

Написать викторину – с.20, Личное письмо - WB

1, Writing Bank - ознакомительно

Написать страничку блога о себе – с.9,

2

04.09/

Личная информация. Порядковые числительные

 

Алфавит, количественные и порядковые числительные

Порядковые числительные – с.5 упр.3,5,6,

Диалог – спрашиваем адрес и телефонный номер - с.5 упр.2,4,

 

 

 

с.5 упр.1,3,5,6

 

 

 

.

3

05.09

Личная информация. школьные предметы. Практика диалогической речи.

 

школьные предметы: Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE, цвета, предметы школьного обихода: atlas, notebook, briefcase, eraser, book, schoolbag, ruler, pencil case – с.5

определенный и неопределенный артикль a/an, the – с.5 упр.8

Диалог – личная информация - с.6 упр.10

 

 

с.6 упр.7,9

 

 

 

 

МОДУЛЬ 1. PEOPLE AROUND THE WORLD (Люди во всем мире)

 

№ урока

План /факт дата

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

4

06.09

People around the world (Люди во всем мире. Монолог -представление)

 

Страны: Poland, England, Italy, Peru, Russia, Argentina, Mexico, the USA, Ireland, Brazil, Chile, Spain, Germany. France, Portugal

Национальности:Polish, Italian, English, Russian, Argentinian, Mexican, American, Irish, Brazilian, Chilean, Spanish, German, French, Portuguese.

Словарный банк - VB1

 

Монолог -представление людей разных национальностей, включая себя – с.7

Диалог-знакомство с детьми разных национальностей – VB1

Дети разных национальностей – с.7

Страны и национальности – с.7 упр.1

 

 

5

07.09

Sports & Hobbies (Спорт и хобби)

 

Спорт и хобби: horse-riding, volley-ball, photography, playing music, woodwork, reading, cycling, painting, playing computer games, writing – с.8 упр.1,2, VB2 упр.3,4

GR1 - утвердительная форма глагола to be c.8 упр.3

Спорт и хобби – с.8 упр.1, VB2 упр.3

Спорт и хобби - VB2 упр.3

с.8 упр.1,2

Хобби – с.8 упр.1b, Спорт и хобби  - VB2, упр.4

 

6

10.09

Sports & Hobbies (Спорт и хобби)

 

Student, favourite, dream, become, famous, basketball player, like, hero, good at, tennis club

 

Знаменитые спортсмены – с.9 упр.4. Монолог по тексту – с.9 упр.6

«Звездный форум» - с.9 упр.4,5

С.9 упр.4b

О себе - с.9 упр.7

Написать страничку блога о себе – с.9 упр.7

7

11.09

Jobs Профессии

 

Профессии: vet, astronaut, waiter, electrician, artist, fire-fighter, nurse, architect, pilot, actress, author – c.10 упр.1, VB3 упр.5

GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be c.10 упр.3

Диалог «Профессии» VB3 Speaking

 

С.10 упр.1а,2

Профессии – с.10 упр.1,2, VB3 упр.5b

 

8

12.09

Jobs Профессии. Диалогическая речь

 

New, here, what, subject, literature, author, full of magic, journey, dream

GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be c.11 упр.4.

Личные и притяжательные местоимения – с.11 упр.5

Диалог по тексту – с.11 упр.7, диалог о любимой книге – с.11 упр.7

Любимая книга – с.11 упр.6

С.11 упр.6

Диалог о любимой книге - с.11 упр.8

 

9

13.09

Culture Corner. (Уголок культуры)

 

Названия дней недели и месяцев. Страноведческая лексика: symbol, cross, each, nation, except for, every, government building, certain, special, holiday, Commonwealth, on display

Употребление предлогов времени с названиями дней недели, месяцев и дат  – с.12 Note

Монолог по тексту – с.12 упр.3

Календарь - с.12 упр.1

Монолог «Российский флаг» с.12 упр.4

Праздники Великобритании – с.12

Флаг Великобритании – с.12

С.12 упр.1,2

Флаг России – с.12 упр.4

ИКТ проект: Флаг России – с.12

10

14.09/

Everyday English. Повседневный английский

Звуки [ϴ}, [ð] – с.13 упр.4

How’s everything? How is it going? Great! Not bad. So-so. Nice to meet you. See you later. See you tomorrow. Take care.

 

 

 

 

Диалог – знакомство, приветствие, прощание – с.13 упр.3

С. 13 упр.1,2

С.13 упр.1,2

 

Ролевая игра «Знаком-

ство. Привет-

ствие»

11

17.09/

Appearance Внешность

 

Внешность: hair, short, long, fair, straight, grey, wavy, dark, curly, hand, arm, leg, feet, of medium height, tall, thin, slim, plump, well-built, fat, middle-aged, young, ear, eye, neck, cheek, moustache, beard, teeth, chin, tongue, nose, lips,  full – с.14, VB4 упр.6,7

GR1 – утвердительная, отрицательная и вопросительная формы глагола have/has got – с.14 упр.2

Части тела – с.14 упр.1

Описание внешности - VB4 упр.8

С.14 упр.1а

Части тела – VB4 упр.6, своя внешность и внешность друга - VB4 упр.8

 

12

18.09

Appearance Внешность

 

Tribe, leg, famous form ring, around, sign, wealth, beauty, skin, hole, heavy earrings, make, beautiful

 

По тексту – с.15 упр.4,5

Особенные люди – с.15 упр.3

С.15 упр.3,6

Описание своей внешности – с.15 упр.7

 

13

19.09

Games & Leisure (Игры и досуг)

 

Виды спорта: Martial arts, pole vault, tennis, football, cycling, surfing, cricket, hockey, golf, basketball, canoeing, swimming, hockey

Лексика по теме: Fast, athlete, pole vaulter, Olympic gold medal, winner, award, female, world record – с.16,

 

Виды спорта - с.16 упр.1, По тексту с.16 упр.2b

Спортивные звезды – с.16 упр.2

С.16 упр.1, 2

 

 

14

20.09

Games & Leisure (Игры и досуг)

 

Виды спорта: Javelin, wrestling, aerobics,  judo, kickboxing, snowboarding

Место проведения: Stadium, swimming pool, court, pitch, ice-rink

Спортивное оборудование: Board, flippers, bat, gloves, helmet, racquet, goggles - VB5 упр.9-11

GR2 – сравнительная и превосходная степень прилагательных – с.17 упр.3-8

Сравни одноклассников – с.17 упр.9

Знаменитые спортсменки -VB5 упр.9-11

 

 

Сравни одноклассников – с.17 упр.9

 

15

21.09

Skills (Навыки и умения)

Интонация вопросительных предложений – с.18 упр.4

Dance, play the guitar, sing, cook, dive, swim, ride a bike, drive a car, run fast

Single, married, divorced

Утвердительная, отрица

тельная и вопросительная форма глагола can в значении «уметь, мочь» - с. 18 упр.1,2.

GR2 –Вопросительные слова –с.18 упр.3

Монолог, диалог «Умения» - с.18 упр.1,2

Диалог «В канцелярии школы» - с.18 упр.5

 

С.18 упр.5,4,1

 

 

16

23.09

Abilities Способности

 

Surf, ski, ride a horse. jump - VB 6 упр.12,13

Модальный глагол can - VB 6 упр.12,13

Монолог «Мой любимый вид спорта» VB 6 упр.14

 

 

Мой любимый вид спорта - VB 6 упр.14

Мой любимый вид спорта - VB 6 упр.14

17

24.09

Writing Emails (Пишем электрон

ные письма)

 

 

Пунктуация – заглавные буквы – с.19 упр.1, 3

Порядок слов в предложении – с.19 упр.5

Ответы на вопросы – с.19 упр.4

Email  – с.19

 

С.19 упр.6

Написать email новому другу по переписке

18

25.09

 

Informal Letters

(Неофици

альные письма)

 

Sorry for not writing so long, I haven’t heard from you for a while. It was good to hear from you. I wanted to drop you a line .Just a quick email to tell you

 

 

WB 1 - письмо

 

 

Личное письмо - WB

1 упр.1-3

 

19

26.09

Writing E-mails (Пишем электрон

ные письма)

 

 

 

 

 

 

Написать email – контроль (по рабочей тетради)

 

20

27.09

Curricular: Geography (метапред

метность: география)

 

landmarks

 

Что мы знаем о достопримечательностях мира – с.20 упр.1

 

Достопримечательности мира - С.20 упр.2

По прослушанному – с.20 упр.2.

Написать викторину – с.20 упр.3

ИКТ-проект: Пользуясь Интернетом , составить викторину о достопримечательностях разных стран – с.20 упр.3

21

01.10

Language Review 1 (Языковые навыки)

4.10

Внешность, национальности, увлечения – с.21 упр.1-3

Антонимы – с.21 упр.4

Порядок слов в предложении – с.21 игра.

Глагол to be, место

имения, порядковые числительные – с.21 упр.5

Придумать предложения – с.21 игра

Какие факты ты запомнил? – с.21 викторина

 

 

 

22

02.10

Revision 1 Повторение и контроль полученных знаний.

 

Внешность, национальности, увлечения – упр.1-3

Глагол to

Be, место

имения, порядковые числитель

ные, степени сравнения прилагательных – упр.4,5,6

Диалог знакомства и прощания упр.7

 

 

Небольшое сообщение о себе – упр.8

 

23

03.10

Skills 1

(Речевые умения)

 

 

 

Любимый спортсмен – с.22 упр.3

Мое хобби с.22 упр.4

Олимпийские игры (поисковое чтение) с.22 упр.1,2

Хобби – с.22 упр.4b

 

 

24

04.10

Skills 1

(Речевые умения)

 

 

 

Ответы на вопросы о себе – с.23 упр.4с

Хобби – с.23 упр.5b

Хобби (тест на соответствия) – с.23 упр.5а

Письмо о любимом спортсмене – с.23 упр.6

 

25

05.10

Russia (Россия)

 

Ancient, form, basic idea, flat surface, grass lawn, town square, equipment, bat, wooden pin, rule, objective, knock, throw, winner, standing – с.24 упр.2,3

 

Монолог «Городки» (по тексту) с.24 упр.4

Городки – с.24 упр.1

Городки – с.24 упр.1

Заполнить таблицу по тексту – с.24 упр.4

ИКТ проект – презентация традиционного русского вида спорта – с.24 упр.5

26

08.10

Контроль. Тест 1A

 

 

 

 

 

 

 

 

27

09.10

Резервный урок. Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

28

10.10

Подготовка к презентации коллективного проекта*

29

11.10

Презентация коллективного проекта

 

* Рекомендации для коллективных проектов см. в Приложении.

 

 

 

МОДУЛЬ 2. EAST, WEST, HOMES BEST (В гостях хорошо, а дома лучше)

 

№ урока

План /факт дата

Тема урока

Фонети

Ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

30

12.10

… дома лучше (Вводный урок)

 

Комнаты, обстановка: Kitchen, dining-room, utility room, bathroom, bedroom, living-room, sofa, cushions, carpet, arm-chair, pillow, bath, towel, wash basin – с.25,

 

Описание комнат по картинкам и прослушанному – с.25 упр.1,2

Описание своей комнаты – с.25

 

Описание комнат – с.25 упр.1,2

 

 

31

15.10

The Nautilus House

(Дом в стиле Наутилуса)

 

Мебель: bookcase, desk, wardrobe, bed, door, sink, window, cupboard, mirror, table, chair, stairs, sofa, garden, floor – с.26 упр.1, VB7 упр.1

GR2 – Оборот there is/there are. Утвердительная, отри

цательная и вопросительная форма – с.26 упр.2-3

Описание комнат на картинках – с.26

 

С.26 упр.1

Опиши комнату на картинке - VB7 упр.1b

Опиши свою комнату VB7 упр.1с

 

32

16.10

Life in a Shell (Жизнь в раковине) Сравни свой дом с домом Наутилуса

 

Shape, seashell, young couple, spiral staircase, huge, plant, every, room, everywhere, bright, grass carpet, stream, trees, earthquake-proof, friendly to the environment, view – с.27

 

Ты хотел бы жить в раковине? – с.27 упр.5

Жизнь в раковине - С. 27 упр.4 (Верные/неверные высказывания)

С.27 упр.4

Сравни свой дом с домом Наутилуса – с.27 упр.6

 

33

17.10

Types of Houses (Типы домов)

 

Skyscraper, semi-detached house, block of flats, terraced house, detached, cottage

Attic, gate, parking space, bedside cabinet, terrace, cellar, basement, hall, coffee maker, furniture, appliances, special features – VB8 – упр.2,3,5

Предлоги места

Короткие диалоги о расположении предметов – VB8 упр.4

Диалог о своем доме – VB8 упр.6

 

 

 

 

34

18.10

In My House

(В моем доме)

 

Домашние приборы: Fridge, washing machine, dishwasher, cooker, iron, toaster – с.28 упр.1

Космический дом: Space station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes

 

GR3 – множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4

По тексту – с.28 упр.2

Космический дом – с.28 упр.1

 

 

 

35

19.10

In My House

(В моем доме)

 

 

Указатель

ные местоимения These/that, these/those – с.29 упр.5.6. Предлоги места – с.29 упр.7

Близкие и дальние предметы – с.29 упр.5,6

Где это? – с.29 упр.8 (короткие диалоги)

Кухня – с.29 упр.7

С.29 упр.7

Моя любимая комната – с.29 упр.9

 

36

22.10

Household Chores Домашние обязан

ности

 

Домашние обязанности  - make the bed, do the shopping, take out the rubbish, do the washing up, paint the wall, clean the windows, mop the floor, tidy the room, do the ironing, cook dinner, dust the furniture, hoover the carpet, do the washing, water the plants, change the light bulb –с. VB9 упр.7

 

Домашние обязанности - с. VB9 упр.7

 

 

 

 

37

23.10

Culture Corner (Уголок культуры)

 

Statue, symbol of independence, ride, chance, boat, get wet, forget, horse-and-carriage, path, huge, lake, zoo, skating-rink, skyscraper, fight - с.30 упр.3

 

 

Нью-Йорк – с.30 упр.1,2 (тест на соответствия)

Нью-Йорк – с.30 упр.1 (тест на соответствия

Достопримечательности в твоем городе – с.30

 

38

24.10

Describing your home Описываем свой дом

Звуки [u:], [Λ] – с.31 упр.4

 

 

Короткий диалог «Мой адрес» - с.31 упр.3. Диалог «Новая квартира» - с.31 упр.5

Новая квартира – с.31 упр.1

С.31 упр.1,3

 

 

39

25.10

Special places Особенные места

 

Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с.32 упр.1

К тексту:

Floating islands, place, home to, surface, soft, wet, totora reeds, read huts, heating, simpleб fishermen, reed boats, school, hospital, nearby, popular with tourists, experience a unique way of life- с.32 упр.2, с.33 упр.4

 

 

 

Оборот there is/ there are (активизация) с.32 упр.1

По тексту – с.32 упр.2,

Описание картинки - с.33 упр.5

Плавающие острова озера Титикака -с.32 упр.2, верные/неверные высказывания – с.33 упр.3

С.32 упр.1, 2

email по тексту – с.33 упр.5

Сравни образ жизни со своим – с.33 упр.6

 

40

26.10

Geographical features

Географические черты. Контроль пройденного.

 

Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с. VB9  упр.8, с.VB10 упр.9

 

 

с.VB10 упр.9

 

 

 

41

06.11

Going Around

(Ходим по магазинам)

 

Товары: Bread, meat, medicine, flowers, dog, pasta, dictionary, jacket – с.34 упр.1

Магазины: Baker’s, butcher’s, supermarket, florist’s, chemist’s, bookshop, pet shop, clothes shop – с.34 упр.1

К тексту: Address, underground station, turn left, turn right – с.34

 

Магазины и товары – с.34 упр.1

Ответы на вопросы по тексту – с.34 упр.3

Подготовка к дню рождения (электронное письмо) – с.34 упр.2

С.34 упр.1,2

 

 

42

07.11/

Shops

 

Товары: Stamp, newspapers, sweaters, football, CD, trout, pencils, vacuum cleaner, gold fish, gold ring, vegetables – с. VB 10 упр.10,11

Магазины: Post office, sports shop, bookshop, newsagent’s, music shop, stationer’s, jeweller’s, electrical shop, greengrocer’s, fishmonger’s, Internet café, fast food restaurant -  с. VB 10 упр.10,11

Оборот there is/ there are, модальный глагол can

Магазины в твоем городе (диалог) – с. VB 10 упр.12

 

 

 

 

43

08.11

Grammar

Граммати

Ка. Путь от дома к магазину

[ðə], [ði:] – с.35 упр.8

Straight on, turn left, turn right, enter –с.35 упр.4

Предлоги движения: Up, down, along, across, into, out of, over, under, through, past – с.35 упр.5

GR3 – Повелительное наклонение – с.35 упр.4, предлоги движения – с.35 упр.5, определен

ный и неопределенный артикль с.35 упр.6,7

Объясняем путь – с.35 упр.4.

Путь от дома к магазину – с.35 упр.9

Объясняем путь – с.35 упр.5.

 

С.35 упр.5,8

 

 

44

09.11/

Skills. Places in the area (Речевые умения. Что находится в районе)

 

 

 

Описание карты – с.36, упр.1

Где купить? – с.36 упр.2

Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.4

Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.3.

 

С.36 упр.3

 

 

45

12.11

Writing an email Пишем электрон

ное письмо

 

 

GR4 – Порядок слов в предло-

жении, прилагательные – с.37 упр.5

Пунктуация – с.37 упр.4

 

Email  о новом доме с.37 упр.1,2

Ответы на вопросы о своем доме – с.37 упр.6

email – с.37 упр.7

Портфо

лио: email о своем доме – с.37 упр.7

46

13.11

Informal announces/

notices Неофициа

льные объявления

 

We are happy/pleased to announce, attention, lost, announcement, it’s party time, we are celebrating, join us today, come and meet, be there, participants, everyone’s welcome, anyone can join us, receive, a certificate of attendance

 

 

Потерянный телефон – с.

Велосипед

ный клуб – с. WB2 упр.1

 

Объявле

ние о потерянной вещи – WB2

Приглаше

ние в клуб - WB2 упр.1

 

47

14.11

Curricular: Art &Design (Метапредметность: Искусство и дизайн)

 

К тексту: wood, glass, brick, steel tower, stand out, sky line, tone, top, sight, cool, spaceship, second, great view, hundreds of flats, glass cube, slide out – с.38

 

По тексту – с.38 упр.2,3,4

Башни мира – с.38 упр.1

С.38 упр.1

 

ИКТ проект – Знамени

тые башни мира -  с.38 упр.5

48

15.11

Language Review 2

Повторе

ние –

языковые навыки

 

Дом, квартира – с.39 упр.1, географические черты с.39 упр.2,3

Магазины – с.39 упр.5

Предлоги – с.39 упр.4

Игра «Составь предложения» - с.39 - игра

Факты из пройденного материала – с.39 викторина

 

 

 

49

16.11

Revsison 2 Повторе

ние 2

    

Географические черты – с.116 упр.1,

Дом, комнаты – с.116 упр.2, магазины – с.116 упр.3

Фразы повседневного обихода – с.116 упр.5

Предлоги, множественное число, there is/there are? относительные местоимения – с.116 упр.4, артикль – с.116 упр.5

 

 

 

 

 

50

19.11

Skills (Речевые умения)

 

Дом, квартира – с.40 упр.1.

 

По тексту – с.41 упр.4

Белый дом – с.40 упр.3 – подобрать заголовки

Квартира – тест на соответствия – с.40 упр.2

 

 

51

20.11

Study Skills (Обще

учебные умения)

 

 

 

Описание квартиры и дома по прослушанному – с.41 упр.5, диалог «Новый дом» - с.41

 

 

Диалог «Новый дом»

Заполнить таблицу – с.41 упр.5

Объявление «Сниму квартиру» - с.41 упр.7

 

52

21.11

Russia (Россия)

 

Sky-high, luxury, the wow factor, storey, sky-scraper, VIP, famous, breath-taking news, fitness centre, residence, bowling alley, medical centre – с.42

 

Мой дом и квартира – с.42 упр.1

Высотный дом в Москве – с.42 упр.3 (Верно/

неверно)

По тексту – с.52 упр.4

По тексту – с.52 упр.5

 

53

22.11

Test 2A

 

 

 

 

 

 

 

 

54

23.11

Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

55

26.11

Подготовка к презентации коллективного проекта

56

27.11

Защита коллективного проекта

 

МОДУЛЬ 3. DAY AFTER DAY (День за днем)

 

№ урока

План /факт дата

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

57

28.11

Free Time Activities. Вводный  урок. Занятия на досуге.

 

Занятия в свободное время: Playing board games, watching DVD,  sending text messages, snowboarding, going to the library, listening to music, rollerblading, surfing the Net, going to the pool, hanging out with friends, reading books – с.43, с.VB11 упр.1,2

 

Любимые занятия на досуге – с.43 упр.2, с.VB11 упр.2

 

 

 

 

58

29.11

Daily Routines

Распорядок дня

 

 

Распорядок дня: Get up, have a shower, have breakfast, go to school, have lessons, do sport, have dinner, do homework, walk the dog, watch a DVD, brush teeth, go to bed – с.44 упр.1

К тексту: milk, cow, goat, snake farm, dangerous, bite, hand, arm, early, catch, type, poisonous, enclosure, laboratory, venom, teeth, team, make, medicine, antivenin, die, puppy – с.45 упр.4

С. GR4 - Present Simple – утвердительная форма – с.44 упр.3

 Мой распорядок дня – с.44 упр.1

По тексту – с.45 упр.6,7

 

Доить змей? – с.44 упр.2

С.44 упр.1, 2

По тексту – с.45 упр.6,7

 

59

30.11

Daily Routines

Распорядок дня

Звуки [s], [z], [iz] – упр.5 стр.45

 

 Распорядок дня (урок 58) – с. VB11 упр.3,4

 

Распорядок дня (монолог) – с. VB11 упр.4

Распорядок дня – с. VB11 упр.5

 

 

 

60

 

Work Days (Рабочие дни)

 

Названия профессийс.64 упр.1

К тексту: Office work, outdoors, wildlife, photographer, get ready, work shifts, hide, jungle, keep still, wait for a chance, return, share, beauty of nature – с.46 упр.3

c.GR4 – Present Simple - отрицательная и вопросительная форма

По тексту – с.46 упр.3

В дикой природе – с.46 упр.2

С.46 упр.2

 

 

61

 

Work Days (Рабочие дни)

Always, usually, often, sometimes, never

 

c.GR4 – Present Simple – отрицатель

ная и вопросительная форма – с. 47 упр.5

Маркеры Present Simple – с.47 упр.8

Предлоги времени – с.47 упр.

Выходные – с.47 упр.7

Как часто? – с.47 упр.8

Распорядок дня (диалог) – с.47 упр.7

 

 

Распорядок дня - с.47 упр.6 (Верно/ неверно)

Выходные (небольшое сообщение) – с.47 упр.9

 

62

 

Culture Corner: School Day in England (Уголок культуры: школьный день в Англии)

 

К тексту - interesting, make friends, last a lifetime, attend, GCSEs, qualifications, further studies, school uniform, catch up with, after school activities, compete with, choir, instrument, orchestra, musical events, complete, experience – с.48 упр.2

 

Монолог по тексту – Школы в Англии – с.48 упр.3

 

Школы в Англии – с.48 упр.1 (Верно/ неверно)

С.48 упр.1

Краткие заметки по тексту – с.48 упр.3

Школы в России – краткие заметки – с.48 упр.4

Школы в России

63

 

Everyday English. Asking/telling the time

(Повседневный английский- Который час?)

Звуки [d], [ð] – с.49 упр.5

At … o’clock, quarter, half past/ Make sure you are on time. That’s a great idea. No, it isn’t. Do you want to meet…? That’s OK.

 

Называем время – с.49 упр.1, короткие диалоги о времени – с.49 упр.2

Договариваемся о встрече – с.49 упр.3

Диалог по плану – с.49 упр.6

 

 

Время – с.49 упр.1

Назначаем встречу – с.49 упр.3

 

 

 

64

 

True friends Настоящие друзья

 

Животные - iguana, bear, giraffe, cat, monkey, parrot, elephant, horse, ant, hamster, goldfish, eagle, snake, duck, dolphin – с.50 упр.1

Stare, normal, leaves, twigs, slice, playful, personality, leader, treat, guests, hug, typical, conservation, project, rare, in the wild, acre, estate, exotic, owner, staff, do their best, feel welcome, gentle – с.50, с.51 упр.4

Синонимы: Strange, normal, playful, amazing, gentle, exceptional, typical, uncommon, kind, lovely, fantastic – с.51 упр.5

 

По тексту – с.51 упр.6,

 

Что на завтрак? – с.51 упр.3 (Тест множественного выбора)

С.50 упр.1,2

По тексту – с.51 упр.6,

Электронное письмо по тексту – с.51 упр.7

 

65

 

Animals/ Pets Животные/ Домашние животные

 

Domestic, wild, pet animals – c. VB13  – упр.6, c. VB14    упр.8

Части тела – c. VB13   упр.7

 

 

 

 

 

 

66

 

An Amazing School (Удивительная школа)

 

Школьные предметы с.52 упр.1

К тексту - Juggle, trapeze, exist, circus skills, acrobatics, tightrope walking, performance, course, performer, unique experience – с.51

 

По тексту – с.52 упр.2

Удивительная школа – с.52 упр.2,3

Распорядок дня в школе – с.52 упр.1

Удивительная школа – с.52 упр.3 (подобрать заголовки)

Сравнить школу в тексте со своей – с.52 упр.3

 

67

 

Types of School. School Subjects (Типы школ. Школьные предметы)

 

Типы школ - Kindergarten, primary school, secondary school, college, university - c. VB14    упр.10

English, Geography, ICT, Music. History, Maths, Science, Art, Biology, PE - c. VB14    упр.11,12

 

Любимые школьные предметы (свои и друга) - c. VB14    упр.12

 

 

 

 

68

 

Grammar (Грамматика)

 

 

GR5 –модальное выражение  have to (утвердительная и отрицательная форма) – c.53 упр.4,5. Модальный глагол should/ought to – с.53 упр.6. Прилагательные/ наречия – с.53 упр.7,8,9

Обязанности – с.53 упр.5.

Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10

 

 

 

Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10

 

69

 

Skills. Family.

Навыки. Семья

 

 

Семья - father, mother, sister, daughter, son, brother, grandmother, grandfather, husband, wife, granddaughter, cousin, niece, nephew, aunt, uncle – с.54 упр.1,2

c. GR5 - Притяжательный падеж – с.54 упр.3

Диалог по семейным фотографиям – с.54 упр.5

 

С.54 упр.4, (Верно/

Неверно)

С.54 упр.1,4

 

 

70

 

Writing. Email giving news (Письмо. Электронное письмо о новости)

 

Средства логической связи – And, but, or – с.55 упр.3

c. GR5 – Средства логической связи – с.55 упр.3

Ответы на вопросы о семье – с.55 упр.4

Письмо в новостями - С.55 упр.2

 

 

Портфо

лио – написать email с новостями

71

 

Curricular: Science

Метапредметность. Наука.

 

По тексту - reptile, poisonous, exist, tortoise, cold, dry, hot, backbone, warm blood, meat, vegetables – с.56 упр.1

 

По тексту – с.56 упр.4

Рептилии (викторина) с.56 упр.1

С.56 упр.1, с.56 упр.3

 

ИКТ проект – составить викторину о любой другой группе животных

72

 

Language Review Повторе

ние – языковые навыки

 

Распорядок дня – с.57 упр.1, животные – с.57 упр.2

Время – с.57 упр.3

Семья – с.57 упр.4

Рабочий день – с.57 упр.6

Предлоги – с.57 упр.5

Игра – составь предложения – с.57 игра

Викторина по фактическому материалу модуля – с.57 викторина

 

 

Составить свою викторину по модулю – с.57 - викторина

 

73

 

Revision (Повторе

ние)

 

Животные – с.177 упр.1. Свободное время – с. 177 упр.3

Present Simple - с.177 упр.2

Предлогис.177 упр.4

Модальные глаголы – с.177 упр.5

Диалоги повседневного обихода – с.117 упр.6

 

 

Типичное воскресенье (Небольшое сообщение) – с.117 упр.7

 

74

 

Skills 3

(Речевые умения 3)

 

 

 

Диалог «Семья» - с.58 упр.1.

Описание картинки – с.59 упр.5

Отличная работа – с.58 упр.3 (Тест множественного выбора)

 

Отличная работа – с.58 упр.2 (Верные/неверные высказывания) Описание картинки – с.59 упр.4

 

Личное письмо «Типичные выходные» - с.59 упр.6

 

75

 

Russia.

Россия

 

По тексту - Common, special place, in the hearts of, mountains, forests, fur, paws, claws, grow, berries, nuts, roots, grasses, insects, fish, fairy tales, cartoons, national symbol – с.60

 

По тексту – с.60 упр.2

Сообщение «Бурый медведь» - с.60 упр.4

Любимое русское животное – с.60 упр.1

С.60 упр.1

 

ИКТ проект о знаменитом русском животном

76

 

Контрольный. Тест 3А

 

 

 

 

 

 

 

 

77

Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками

78

Подготовка к презентации коллективного проекта

79

Презентация коллективного проекта. Каникулы

 

МОДУЛЬ 4. COME RAIN OR SHINE. (В любую погоду)- 3 четверть

 

№ урока

План /факт дата

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

80

 

Вводный урок. Weather and Seasons (Погода и времена года)

 

Погода - freezing cold, snowy, boiling hot, sunny, windy, rainy, chilly, foggy, warm, cloudy – с.61 упр.1, c. VB16 упр.1

Making a snowman, swimming, sunbathing, sailing, holding umbrellas - c. VB16 упр.2

 

Погода где я живу – с.61, c. VB17 упр.4

 

Погода в мире - c. VB16 упр.2

 

С.61 упр.1

 

 

81

 

On the go (В пути)

Оконча

ние ing – с.62 упр.3

Sightseeing. hiking, shopping, sunbathing – с.62 упр.1

В отпуске - Take photographs, go to the beach, send postcards, swim in the sea, go for a walk, go windsurfing, stay in a tent, play beach volleyball, go sightseeing, visit museums, hike, eat local dishes, sunbathe, play in the snow, go on a boat trip, shop for souvenirs, relax at a café, go skiing, stay in a hotel – VB17 упр.4

c/ GR5 – Present Continuous – утвердительная форма – с.62 упр.2

Монолог «Что я люблю делать в отпуске»  -VB17 упр.4

 

С.62 упр.3,4

Написать предложения по прослушанному – с.62 упр.4

 

82

 

On the go (В пути)

 

По тексту - Guide, route, coach, snow-capped, mountain, volcano, can’t wait, tour, sights, fort, it’s a pity, flea market, crafts, snack – с.63

Найти формы Present Continuous в тексте с.63 упр.6

 

Открытки из отпуска – с.63 упр.5 (Верно/неверно) – с.63 упр.5

 

По тексту – написать о Мексике – с.63 упр.7.

Написать открытку из отпуска – с.63 упр.8

 

83

 

Shopping Time (Время покупок)

 

Одежда - flat shoes, high heels, leggings, socks sandals, boots, trainers, trousers, skirt, top, coat, dress, gloves, hat, sunglasses, scarf, cap, bag, sweatshirt, shirt, tie, T-shirt, shorts – с.64 упр.1

Из текста - Look for, present, success, together, expensive, guess, top, gorgeous, half-price, match – с.64 упр.2, c. VB18 упр.5,6

 

Одежда в разную погоду – с.64 упр.1

В магазине одежды – с.64 упр.2

 

Описание картинки – c. VB18 упр.7

 

84

 

Grammar

 

 

c. GR5 – Present continuous – отрицательная и вопросительная формы – с.65 упр.4,5,6

Present Simple vs Present Continuous – c.65 упр. 7

Диалог по картинке – с.65 упр.5

Описание семейного фото – с.65 упр.8

 

 

Описание семейного фото – с.65 упр.8

 

85

 

Culture Corner: Mall of America (Страноведение: молы Америки)

 

По тексту - Skyscraper, shopping mall, appear, biggest, accessories, electronics, toys, travel, get tired of, food court, serve, variety of dishes, smack, dinosaur museum, indoor, roller coaster, aquarium, sea creature, shark – с.66 упр.3

 

Покупки в твоей семье – с.66 упр.1.

По тексту – с.66 упр.2 (ответы на вопросы), упр.4 (диалог)

Американские молы – с.66 упр.2 (Заполнить таблицу)

С. 66 упр.2

 

 

86

 

Everyday English. Buying drinks and snacks

Дифтонги [ai], [ei] – с.67 упр.4

Продукты - Slice of pizza, chips, hot dog, soft drinks, ice-cream cornet, coffee – с.67 упр.1

Фразы повседневного обихода - What can I get you? I’d like a hot dog, please. Anything else? Can I have a cola, please? Here you are. here is your change. – с.67 упр.2

 

Eating out – ответы на вопросы – с.67 упр.1

Диалог в фуд корте – с.67 упр.5

В фуд корте – с.67 упр.2

С.67 упр.2,3

 

 

87

 

Marvelous markets (Потрясающие рынки)

 

К тексту - Stables, stalls, second-hand, at bargain prices, food courts, barges, follow, map, get lost, delicacy, fried insects, delicious, pineapple juice – с.68 упр. 4

 

Рынки в твоем городе – с.68 упр.1.

Звуки рынка – что ты представляешь?-  с.68 упр.2

Рынок - С.68 упр.3

С. 68 упр.1,2,3

По тексту – с.68 упр.4

 

88

 

Grammar

 

 

Модальные глаголы Canmust – упр.5,6 стр.69

Описание картинки рынка – с.69 упр.8

 

Покупки на рынке – упр.7 стр.69

По тексту – с.69 упр.8

 

89

 

Food and drinks. Продукты и напитки.

 

Продукты и напитки - cheese, chicken, yogurt, butter, milk, salmon, beef, watermelon, apples, tomatoes, cherries, grapes, oranges, bananas, cauliflower, onions, lettuce, carrots, cabbage, eggplant, beans, tea, coffee, orange juice, water, sugar, bread, rice, pasta, cereal – с.70 упр.1

К тексту - Traditional, includes, steamed, good manners, important, fried, toast, breakfast spread, scrambled eggs, sliced, available – с.70 упр.2

 

Привычки в еде – с.70 упр.1

По тексту – с.70 упр.2

Завтрак во всем мире – с.70 упр.2

С.70 упр.1,2

 

 

90

 

Food & Drinks

(Продукты и напитки)

 

Pasta, orange juice, beef, trout, pears, lemonade, chicken, lamb, prawn, cod, tomatoes – VB20 упр.11

 

Предпочтения в еде - VB20 упр.12

 

 

 

 

91

 

Grammar

Грамма

тика

 

Few/a few, little/ a little. many/much – с.71 упр.2

c. GR6 – исчисляемые и неисчисляемые существительные – с. 71 упр.3,4,5

be going to – с.71 упр.6,7

Планы на выходной – с.71 упр.8

 

 

Планы на выходной – с.71 упр.9

 

92

 

Skills. Festivals and celebrations (Речевые умения. Фестивали и праздники)

 

Фестивали и праздники - play music in the streets, dance in the streets, watch a parade, watch a fireworks display, crown the queen, paint faces – с.72 упр.1

 

Опишите фестиваль – с.72 упр.2,

Диалог «На фестивале» - с.72 упр.4

Фестиваль - С.72 упр.3

С.72 упр.1,3

 

 

93

 

 

Festivals and celebrations (Фестивали и праздники)

 

Фестивали и праздники - Listen to a band, wear masks, have a traditional meal – c. VB21 упр.13

 

 

Фестивали и праздники – c. VB21 упр.14

 

 

 

94

 

Writing.A postcard from a festival  (открытка с фестиваля)

 

 

GR7 – Object pronouns – личные местоимения в косвенных падежах. Порядок слов  – с.73 упр.4

 

Открытка с фестиваля – с.73 упр.1,2

 

С.73 упр.5

Портфо

лио: написать открытку с русского  фестиваля – с.73 упр.6

95

 

Writing. Postcards (Письменная речь. Открытки)

 

 

 

 

Открытка из Португалии – с. WB3

 

Переписать открытку правильно – с. WB3

 

96

 

Curricular: Geography (Метапредметность: География)

 

К тексту: Low temperature, characterise, exist, last, reach, shine, midnight, sun, dark, drop, survive, dry, below freezing, hold in – с.74 упр.3

 

 

 

 

Климат тундры и пустыни – с.74 упр.1,2

 

 

ИКТ проект: разные типы климата

97

 

Language Review (Повторе

ние. Языковые навыки)

 

Погода – с.75 упр.1

Путешествия – с.75 упр.2

Одежда – с.74 упр.2

Рынки, фестивали – с.74 упр.2

Предлоги  - с.74 упр.5

Игра «Составь предложения» - с.74 - игра

Повторение фактического материала по модулю – с.74 - викторина

 

Составить свою викторину по модулю

 

98

 

Revision 4

 

Лексика по теме – с.118 упр.1,2

 

Present Simple/ Present Continuous – с.118 упр.3, относительные местоимения с.118 упр.4, be going to – с.118 упр.5

Повседневный английский – с.118 упр.6

 

 

Email о фестивале в своей стране – с.118 упр.7

 

99

 

Skills 4 (Речевые умения)

 

 

 

Диалог (выбор из трех опций) – с.76 упр.2

Мёд – с.76 упр.1 (верно/

неверно)

С.77 упр.3b

 

 

100

 

Skills 4 (Речевые умения)

 

 

 

По прослушанному – с.77 упр.3b

 

Климат, где я живу (Тест множествен

ного выбора) – с.77 упр.3

Email – Погода и занятия летом – с.77 упр.4

 

101

 

Russia 4. National Food (Россия. Национальная еда)

 

Продукты  - Beetroot, onions, carrots, beef, celery, parsnip, garlic, cabbage, potatoes, tomato juice – с.78 упр.1

National dish, delicious, depend on, season, contain, sour cream, boil, tender, remove, pot, peel, chop, broth, flake, summer

 

Рецепт приготовле

ния борща – с.78 упр.4

Национальная русская еда – с.78 упр.2

С.78 упр.1

 

ИКТ проект – рецепты национальных блюд

102

 

Контроль

ный. Тест 1А

 

 

 

 

 

 

 

 

103

Резервный. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

104

Подготовка к презентации коллективного проекта

105

Презентация коллективного проекта

 

МОДУЛЬ 5. LIFE IN THE PAST. (Жизнь в прошлом)

 

№ урока

План /факт дата

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

106

 

Life in the Past. Жизнь в прошлом (Вводный урок)

 

Места в городе - pool, theatre, beach, park, zoo, gym, library, fast food restaurant, opera house, aquarium, supermarket – с.79 упр.1

 

Прошедшее время глагола to be -was/were  - утвердительная форма – с.79 упр.2

 

 

С.79 упр.2

 

 

107

 

Long ago (Давным-давно)

 

Места в городе -theatre, post office, café, restaurant, department store, baker’s car park, hotel, bookshop, museum, hospital, block of flats, clothes shop, hospital  - c.80 упр./1

Town hall, petrol station, block of flats,, police station – c. VB22 упр.1

с.GR7 Прошедшее время глагола to be -was/were  - отрицательная и вопросительная форма – с.80 упр.2,3

Город в прошлом (по картинке) – с.80 упр.4

 

 

 

 

108

 

Long ago (Давным-давно)

 

К тексту - ancient city, volcano, busy, narrow street, full of, forum, temple, public baths, running water, eruption, destroy, bury, ash - с.81

Антонимы: full-empty, wide-narrow, modern-ancient, private – public, large – small, unlucky – lucky – с.81 упр.6

с. GR7  - прошедшее время глагола  to have  - had – с.81 упр.7

По тексту – с.81 упр.8

Гибель Помпеи – с.81 упр.5

С.81 упр.5

По тексту – с.81 упр.8

 

109

 

Ancient civilizations Древние цивилиза

ции

 

Занятия в прошлом: ruled, played board games, played music, fished, worked as farmers/artists, had boats and transported goods, could build pyramids, lived in houses made of mud bricks, hunted, attended school – с.82  упр.1,2

c. GR7 – Прошедшее время глагола cancould – с.82 упр.3

Что я умел делать в детстве – с.82 упр.5 (диалог)

Жизнь древних египтян – с.82 упр.2 (верно/неверно)

Фразы – с.82 упр.1

Жизнь древних египтян – с.82 упр.4,2

 

 

110

 

Ancient civilizations (Древние цивилиза

ции)

Правила чтения окончания  ed – [d], [t], [id] - с.83 упр.6с

Правильные глаголы – work, live, arrive, discover, exist, design, hurry, want, stop, travel – с.83 упр.6, с.VB23 упр.2

c. GR7 – Прошедшее время правильных глаголов – утвердительная, отрицательная форма, правила написания – с.82 упр.6

Диалог о жизни древних египтян – с.83 упр.8

Рассказ по картинкам о жизни древних египтян – с.83 упр.9

Викинги - с.83 упр.7

 

 

ИКТ проект «Ацтеки» - найти информацию и составить викторину – с.83 упр.10

111

 

Culture Corner: Life in the UK

(Уголок культуры: жизнь в Великобритании)

 

К тексту - crazy about, band, radio station,  latest fashion, dance hall, fad, shocked, fashionable,  floral print, hippy style, popular, big hit, craze, moon – с.84 упр.2,3

 

По тексту – с.84 упр.4

Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5

Блестящие 60-е – с.84 упр.2

С.84 упр.2

Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5

 

112

 

Everyday English^ Childhood memories Повседневный английскийДетские воспоминания)

Сравнение звуков [æ] [a:], [i]-[i:], [ɔ] - [ɔ:]-с.85 упр.4

Занятия в прошлом: had fancy dress parties, played outside all day, walked the dog, delivered newspapers, helped parents with chores – с.85 упр.1

Прошедшее время правильных глаголов

Мое детство – с.85 упр.1

Детство родителей – с.85 упр.2

Мамино детство (диалог) – с.85 упр.2

 

С.85 упр.1,2

 

 

113

 

Childhood memories (Детские воспоминания)

 

Visit, paint, make, sing, build, have, deliver, walk, help, play, watch, climb, decorate –c. VB23 упр.3

Прошедшее время правильных и неправильных глаголов

 

 

 

 

Фото-проект «Мое детство» или «Детство родителей»

114

 

Lost Cities (Затерян

ные города)

 

К тексту - Dates back, earthquakes, destroy, emperor, astronomers, constructed, terraced, grew, bath, fountain, storage rooms, palace, park, temple, tower, wall, bridge, pyramids – с.87 упр.4 (Общеучебные умения – умение пользоваться монолингвистическим словарем) – с.87 упр.4,5

Прилагательные (антонимы) – с.87 упр.5

Вопросы и ответы в прошедшем времени – с.87 упр.6

Вопросы и ответы по тексту – с.87 упр.6

Составить предложения по тексту – с.87 упр.7

-Мачу Пичу – с.86 упр.2 (Подобрать заголовки)

С.86 упр.1

По тексту – с.87 упр.8

 

115

 

Legendary figures (Легендарные личности)

 

К тексту - fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak, magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies, intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local tournament, medieval stories – с.88, с.89 упр.3

 

По тексту – с.89 упр.8,9

Волшебник Мерилин – с.88 упр.2 (Тест множественного выбора)

С.88 упр.2

По тексту – с.89 упр.9

Написать рассказ о легендарном герое

116

 

Legendary figures (Легендарные личности)

 

 

c. GR8 – Past Continuous – Прошедшее длительное – с.89 упр.4-7

Что делал вчера – с.89 упр.6

 

 

 

 

117

 

Skills. Films (Речевые умения. Фильмы)

 

Фильмы: Fantasy, action, thriller, adventure, science fiction, romance, animated, comedy, superhero, musical, horror, western – с.90 упр.1

Past Simple  - упр.4 стр.90

Диалог о фильмах – с.90 упр.2

Монолог о фильме – с.90 упр.5

Диалог о фильме – с.90 упр.4

 

С.90 упр.1

Кино (Тест на соответствия) – с.90 упр.3

 

 

118

 

 

 

Фильмы: historical, detective, superhero – c.VB24 упр.4,5

Boring, interesting, sad, funny, exciting, frightening  -c.VB24 упр.6

Past Simple  

Диалог о фильмах - c.VB24 упр.6

Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7

 

 

Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7

 

119

 

Writing email about a film  (Письмо: email о фильме)

 

Прилагательные: Amusing, dull, depressing, scary, great, thrilling, terrible, boring, sad, funny, frightening, exciting – с.91 упр.2,3

Рекомендации:

You’ll love it. It’s a bore to watch. Should see it. A must see, miss it. – с.91 упр.4

 

Ответы на вопросы о фильме – с.91 упр.5

Email о фильме – с.91 упр.1

 

Личное письмо о фильме – с.91 упр.5, WB1

 

120

 

Curricular: History (Метапредметность: история)

 

К тексту: arrive, continent, native tribe, respect, wooden, canoe, hunting, trading, animal skin, sled, look after, protect, buffalo

 

 

Слушая музыку – с.92 упр.1

Рассказ по заметкам к тексту – с.92 упр.4

Коренные американцы – с.92 упр.2 (поиск информации)

С.92 упр.1,2

Составить заметки к тексту – с.92 упр.4

ИКТ проект: коренные американцы

121

 

Language Review (Повторе

ние. Языковые навыки)

 

С.93 упр.1,4

Past Simple правильных глаголов, прилагательные - с.93 упр.2

Предлоги – с.93 упр.3

Составить предложения – с.93 игра

Фактический материал по теме – с.93 - викторина

 

Составить свою викторину по теме

 

122

 

Revision

 

С.119 упр.1,2,3

Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4

Past Simple или Past Continuous с.119 упр.5

Фразы повседневного обихода – с.119 упр.6

 

 

Email о фильме – с.119 упр.7

 

123

 

Skills (Речевые умения)

 

 

 

 

Древние финикийцы – с.94 упр.1,2 (поиск информации, тест множественного выбора)

Лондон – с.95 упр.3 (Верно/неверно)

 

 

124

 

Skills (Речевые умения)

 

 

 

 

 

 

Открытка из отпуска – с.95, упр.6,7,8 WB3

 

125

 

Russia

(Россия)

 

К тексту - army officer, governor, wealthy, private teacher, nanny, many, empress, sole, ruler, reign, power, develop, direction, improve, stroke – с.96 упр.3

Даты – с.96 упр.4

По тексту – с.96 упр.4

Екатерина Великая – с.94 упр.1,2 (Верно/неверно)

С.94 упр.1

По тексту – с.96 упр.4

ИКТ проект «Екатерина Великая»

126