- Учебник: «География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
- Тема: Карта России
- 29.09.2020
- 358
- 6

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии
(базовый уровень)
6 классы
2020 – 2021уч.год
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования, одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12. 2003 г. № 21/ 12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 5.03. 2004 г. № 1089. Примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. № 03-1263). За основу рабочей программы взята программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника, автор составитель Пальдяева Г. М. – Москва, Дрофа, 2014г. Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы - М., Дрофа, 2009, (авт. Пасечник В.В. и др.), полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. Освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, работы с различными источниками информации.
4. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.
5. Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
Таким образом, одной из главных задач является обеспечение высокой биологической и прежде всего экологической и природоохранительной грамотности
Основные виды учебной деятельности.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
— осуществлять описание изучаемого объекта;
— определять отношения объекта с другими объектами;
— определять существенные признаки объекта;
— классифицировать объекты;
— проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
— объяснять роль различных видов размножения у растений;
— определять всхожесть семян растений.
— анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов
— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;
— организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны:
— испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;
— соблюдать правила поведения в природе;
— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;
— уметь реализовывать теоретические познания на практике;
— осознавать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;
— понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
— проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;
— испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;
— признавать право каждого на собственное мнение;
— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
— уметь отстаивать свою точку зрения;
— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;
— понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
— уметь слушать и слышать другое мнение;
— уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
III. Планируемые предметные результаты
Учащиеся должны знать:
— внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
— видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
— взаимосвязь растений с другими организмами;
— растительные сообщества и их типы;
— закономерности развития и смены растительных сообществ;
— о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь:
— различать и описывать органы цветковых растений;
— объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
— изучать органы растений в ходе лабораторных работ. Учащиеся должны знать:
— основные процессы жизнедеятельности растений;
— особенности минерального и воздушного питания растений;
— виды размножения растений и их значение.
— характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
— объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
— объяснять роль различных видов размножения у растений;
— определять всхожесть семян растений.
— устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;
— определять растительные сообщества и их типы;
— объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;
Биология. Многообразие покрытосеменных растений.
6 класс (33 часа, 1 час в неделю)
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни растений.
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Резерв времени — 2часа.
Формы организации деятельности учащихся: практические работы, самостоятельные работы, лабораторные работы, зачет, лекции, беседы, экскурсии.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА БТОЛОГИИ 6 КЛАССА ДЛЯ БАЗОВОГО УРОВНЯ
(1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по биологии 5—9классы Авторы: В. В. Пасечник. В. Латюшин, Г. Г. Швецов.
Ресурсы уроков: учебник, тетрадь на печатной основе, электронное приложение к учебнику.
дата |
№ уро ка |
Тема урока |
Основы учебно-исследовательской деятельности |
Основное содержание темы, термины и понятия |
|
|
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)
|
|
|||
|
1 |
Строение семян однодольных и двудольных растений |
Лабораторная работа№1 Изучение строения семян однодольных и двудольных растений |
Строение семян. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений .
|
|
|
2 |
Виды корней. Типы корневых систем |
Лабораторная работа№2 Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы |
Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.
|
|
|
3 |
Строение корней |
Лабораторная работа№3 Корневой чехлик и корневые волоски |
Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня.
|
|
|
4 |
Условия произрастания и видоизменения корней |
|
Корнеплоды. Коревые клубни. Воздушные корни. Дыхательные корни |
|
5 |
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега |
Лабораторная работа№4 Строение почек. Расположение почек на стебле
|
Побег. Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.
|
|
6 |
Внешнее строение листа |
Лабораторная работа№5 Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение
|
Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.
|
|
7 |
Клеточное строение листа. Видоизменение листьев |
Лабораторные работы №6 Строение кожицы листа |
Строение кожицы листа, строение мякоти листа. Влияние факторов среды на строение листа. |
|
8 |
Строение стебля. Многообразие стеблей |
Лабораторная работа №7 Внутреннее строение ветки дерева
|
Строение стебля. Многообразие стеблей |
|
9 |
Видоизменение побегов |
Лабораторная работа №8 Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица) |
Строение и функции видоизмененных побегов |
|
10 |
Цветок и его строение |
Лабораторная работа №9 Изучение строения цветка |
Строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка.
|
|
11 |
Соцветия |
Лабораторная работа №10 Ознакомление с различными видами соцветий
|
Виды соцветий. Значение соцветий |
|
12 |
Плоды и их классификация |
Лабораторная работа №11 Классификация плодов |
Строение плодов. Классификация плодов.
|
|
13 |
Распространение плодов и семян |
|
Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения |
|
14 |
Проверочная работа по теме. Строение и многообразие покрытосеменных растений |
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)
|
|||||
|
15 |
Минеральное питание растений
|
|
Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. |
Определяют понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение». |
|
16 |
Фотосинтез |
|
Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза.. |
Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле Значение фотосинтеза |
|
17 |
Дыхание растений |
|
«транспирация», «устьица» |
Дыхание растений, его сущность Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза |
|
18 |
Испарение воды растениями. Листопад |
|
Листопад, условия, влияющие на испарение, значение испарения |
Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев |
|
19 |
Передвижение воды и питательных веществ в растении |
Лабораторная работа №12 Передвижение веществ по побегу растения |
Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая функция стебля. Запасание органических веществ в органах растений, их использование на процессы жизнедеятельности. Защита растений от повреждений |
Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты растений от повреждений |
|
20 |
Прорастание семян |
Лабораторная работа №13 Определение всхожести семян растений и их посев |
Роль семян в жизни растений.
|
Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков |
|
21 |
Способы размножения растений |
|
Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение. |
Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира |
|
22 |
Размножение споровых растений |
|
Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». |
Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений |
|
23 |
Размножение семенных растений |
|
Размножение голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян |
Определение понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». |
|
24 |
Вегетативное размножение покрытосеменных растений |
Лабораторная работа№14 Вегетативное размножение комнатных растений
|
Способы вегетативного размножения.
|
Определяют понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». |
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
|
|||||
|
25 |
Систематика растений |
|
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений |
Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». |
|
26 |
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные |
|
Признаки, характерные для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные |
Выделяют основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные |
|
27 |
Семейства Пасленовые и Бобовые |
|
Признаки, характерные для растений семейств Пасленовые и Бобовые |
Выделяют основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые |
|
28 |
Семейство Сложноцветные |
|
Признаки, характерные для растений семейства Сложноцветные |
Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные |
|
29 |
Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные. |
|
Признаки, характерные для растений семейств Злаковые и Лилейные |
Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные |
|
30 |
Важнейшие сельскохозяйственные растения |
Защита проектов |
Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком |
|
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
|
|||||
|
31 |
Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе |
|
Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе |
Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». |
|
32 |
Развитие и смена растительных сообществ |
Экскурсия Природное сообщество и человек |
Правила поведения в природе. разнообразие растений родного края. листопадные и вечнозелёные растения. Приспособленность растений к условиям среды обитания |
Определяют понятие «смена растительных сообществ» |
|
33 |
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир |
Защита проектов «Покрытосеменные растения Красной книги Адыгея» |
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране и Республике Адыгея Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование
|
Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». |
|
2 - час резерв
|
|
|||
|
|
Настоящий материал опубликован пользователем Алфимова Юлия Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Тест на два варианта по программам 5-6 классов. Отлично подойдет для подготовки к ВПР, проведения проверочных работ, для работы в классе, или для домашних заданий.
Ответы входят в разработку.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 024 496 материалов в базе
«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Больше материалов по этому УМКВам будут доступны для скачивания все 182 831 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.