РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии
(базовый уровень)
6 классы
2020 – 2021уч.год
I. Пояснительная
записка
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена
в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта общего
образования, одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и
Президиума РАО от 23.12. 2003 г. № 21/ 12 и утвержденным приказом Минобрнауки
РФ от 5.03. 2004 г. № 1089. Примерной программой основного общего образования
(письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России
от 07.07.2005 г. № 03-1263). За основу рабочей программы взята программа для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В. В. Пасечника, автор составитель Пальдяева Г. М. – Москва,
Дрофа, 2014г. Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений
лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы - М., Дрофа, 2009, (авт. Пасечник
В.В. и др.), полностью отражающих содержание Примерной программы, с
дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.
Изучение
биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. Освоение знаний о
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах
познания растительного организма.
2. Овладение умениями
применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и
риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
3. Развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, работы с различными источниками
информации.
4. Воспитание
позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе.
5. Использование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
Таким образом,
одной из главных задач является обеспечение высокой биологической
и прежде всего экологической и природоохранительной грамотности
Основные виды
учебной деятельности.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать
и сравнивать изучаемые объекты;
— осуществлять описание изучаемого объекта;
— определять отношения объекта с другими
объектами;
— определять существенные признаки объекта;
— классифицировать
объекты;
— проводить
лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
— объяснять роль
различных видов размножения у растений;
— определять
всхожесть семян растений.
— анализировать
результаты наблюдений и делать выводы;
— под
руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его
результатов, выводов
— под руководством учителя оформлять отчет,
включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;
— организовывать учебное взаимодействие в группе
(распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).
Личностные
результаты обучения
Учащиеся должны:
— испытывать чувство гордости за российскую
биологическую науку;
— соблюдать правила поведения в природе;
— понимать основные факторы, определяющие
взаимоотношения человека и природы;
— уметь реализовывать теоретические познания на
практике;
— осознавать значение обучения для повседневной
жизни и осознанного выбора профессии;
— понимать важность ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
— проводить работу над ошибками для внесения
корректив в усваиваемые знания;
— испытывать любовь к природе, чувства уважения
к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с
растениями;
— признавать право каждого на собственное
мнение;
— проявлять готовность к самостоятельным
поступкам и действиям на благо природы;
— уметь отстаивать свою точку зрения;
— критично относиться к своим поступкам, нести
ответственность за их последствия;
— понимать необходимость ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
— уметь слушать и слышать другое мнение;
— уметь оперировать фактами как для
доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
III.
Планируемые предметные результаты
Учащиеся должны знать:
— внешнее
и внутреннее строение органов цветковых растений;
— видоизменения
органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
— взаимосвязь растений с другими организмами;
— растительные сообщества и их типы;
— закономерности развития и смены растительных
сообществ;
— о результатах влияния деятельности человека на
растительные сообщества и влияния природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь:
— различать
и описывать органы цветковых растений;
— объяснять
связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
— изучать
органы растений в ходе лабораторных работ. Учащиеся должны знать:
— основные
процессы жизнедеятельности растений;
— особенности
минерального и воздушного питания растений;
— виды
размножения растений и их значение.
— характеризовать основные процессы
жизнедеятельности растений;
— объяснять
значение основных процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать
взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать
значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
— объяснять роль
различных видов размножения у растений;
— определять
всхожесть семян растений.
— устанавливать взаимосвязь растений с другими
организмами;
— определять растительные сообщества и их типы;
— объяснять влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние природной среды на человека;
Содержание программы
Биология. Многообразие
покрытосеменных растений.
6 класс (33 часа, 1 час в
неделю)
Раздел 1. Строение и
многообразие покрытосеменных растений (14 часов)
Строение семян
однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны
(участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их
строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение
листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение стебля.
Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его
строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее
строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля.
Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и
практические работы
Строение семян
двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая
корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек.
Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные
побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды
соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь
растений (10
часов)
Основные процессы
жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание
растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в
растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых
растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое
(вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие
значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков
запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование
крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических
веществ по лубу.
Лабораторные и
практические работы
Передвижение воды и
минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в
жизни растений.
Раздел 3.
Классификация растений (6 часов)
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные
растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).
Класс Однодольные
растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные
растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и
практические работы
Выявление признаков
семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с
выращиванием растений в защищенном грунте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.