Рабочая программа. 6 класс

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Английский язык» (6 класс)

Личностные результаты:

1)   формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

2)   осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

3)   формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

4)   развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность;

5)   формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

6)   стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; 7) готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

1)     формирование и развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

2)     развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

3)     развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

4)     развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую

последовательность основных фактов;

5)     развитие умения рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствии с намеченным планом;

6)     осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке  Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция

(овладение видами речевой деятельности): в области говорения:

•     начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

•     расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

•     рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах и выражать своё мнение, сообщать краткие сведения о своём городе, своей стране и странах изучаемого языка;

•     описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к  прочитанному/прослушанному, давать краткую характеристику персонажей;

•     излагать результаты выполненной проектной работы; в области аудирования:

•     воспринимать на слух и понимать в целом  речь учителя, одноклассников;

•     воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов в рамках тем, отобранных для изучения в 7 классе;

•     воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие несложные аутентичные прагматические сообщения, выделяя необходимую информацию;

в области чтения:

•     читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

•     читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием содержания и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

•     читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации;

в области письменной речи:

•     заполнять анкеты и формуляры, сообщать о себе основные сведения;

•     писать поздравления, личные письма с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране/странах изучаемого языка;

•     составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция

(владение языковыми средствами):

•     применение изученных правил написания слов;

•     адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•     соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

•     распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

•     знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

•     понимание и использование явлений многозначности слов английского языка и их лексической сочетаемости, использование изученных синонимов, антонимов;

•     распознавание и употребление в речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•     знание изученных различий систем иностранного и русского языков.

Социокультурная компетенция

•     знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

•     распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в англоязычных странах;

•     знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

•     знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

•     представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

•     представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

•     понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция:

•     умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,  переспроса, словарных замен, жестов, мимики. Б. В познавательной сфере:

•     формирование умения сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

•     формирование приёмов работы с текстом: умения пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

•     развитие умения действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изученной тематики;

•     развитие умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

•     развитие умения пользоваться справочным материалом (двуязычным словарём, грамматическим справочником учебника, мультимедийными средствами ).

В. В ценностно-ориентационной сфере:

•     формирование представления о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

•     формирование мотивации достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•     формирование представления о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

•     приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на английском языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в туристических поездках. Г. В эстетической сфере:

•     владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

•     стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами английского языка.

Планируемые результаты обучения:

Коммуникативные умения

Говорение.  Диалогическая речь Обучающийся научится:  вести диалоги этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность, отказываться, соглашаться;

-    вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию; - вести диалог- побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность/ отказ её выполнить, давать совет и принимать/ не принимать его, приглашать к действию/ взаимодействию;

-    вести диалог-обмен мнениями: выслушивать сообщения/ мнение партнёра, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Обучающийся получит возможность научиться:

-    вести комбинированные диалоги, выслушивать сообщение/мнение партнёра, сообщать информацию и выражать своё мнение и свою оценку.

Монологическая речь Обучающийся научится:

-    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вопросы;

-    делать краткие сообщения, описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

-    давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

-    выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;

-    передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/план/вопросы;

-    делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала. Обучающийся получит возможность научиться:

-    излагать результаты выполненной проектной работы;

-    делать презентацию по результатам выполнения проектной работы;

-    комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к  прочитанному/услышанному;

-    кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование Обучающийся научится:

-    воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество незнакомых слов; 

-    определять тему звучащего текста;

-    выделять основную мысль звучащего текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

-    выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст; 

-    использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение Обучающийся научится:

-    читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-    читать и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-    определять тему (по заголовку, иллюстрациям, началу текста);

-    использовать различные приёмы смысловой переработки текста: языковую догадку; переводить отдельные фрагменты текста; анализировать смысл отдельных частей текста; - оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. Обучающийся получит возможность научиться:

-    читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки;

-    догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

-    игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-    выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

-    пользоваться сносками, лингвострановедческими справочниками, толковым словарём на английском языке;

-    прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, иллюстраций; озаглавливать текст.

Письменная речь.

Обучающийся научится:

-    заполнять анкеты, формуляры с опорой на образец;

-    писать личное письмо зарубежному другу с опорой на образец: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу; 

-    писать короткие поздравления с соответствующими пожеланиями.

Обучающийся получит возможность научиться:

-    писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

-    делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-    составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

-    кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

Общеучебные умения и универсальные учебные способы деятельности. Обучающийся научится:

-    извлекать основную, запрашиваемую/нужную информацию из прослушанного/прочитанного текста;

-    выделять основную и второстепенную информацию в прослушанном/прочитанном тексте;

-    анализировать и сокращать устную и письменную информацию, заполнять таблицы, схемы;

-    работать со словарями, лингвострановедческими справочниками;

-    самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

-    разрабатывать краткосрочный проект;

-    выступать с устной презентацией проекта, отвечать на вопросы по проекту; - взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности. Обучающийся получит возможность научиться:

-    работать с разными источниками на иностранном языке: интернет-ресурсами, специальной и дополнительной литературой;

-    пользоваться исследовательскими методами (наблюдение, опрос, интервьюирование); - сокращать, расширять устную и письменную информацию, создавать второй текст по аналогии.

Содержание учебного предмета «Английский язык» в 6 классе.

Тематика учебника	Количество часов	Предметное содержание речи
1. Приветствия и знакомство	4	Межличностные взаимоотношения. Внешность и черты характера человека. Досуг и увлечения Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные особенности
2. Режим дня	3	Здоровый образ жизни
3. Семья	4	Межличностные взаимоотношения в семье. Внешность и черты характера человека. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, традиции, социальная структура, страницы истории
4. Любимые занятия	7	Внешность и черты характера человека. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

5. Поговорим о способностях	4	Внешность и черты характера человека. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. Вселенная и человек. Природа. Страны изучаемого языка, выдающиеся люди
6. В мире животных	4	Внешность и черты характера человека. Досуг и увлечения.. Вселенная и человек. Природа.
7. Открытка из другой страны	4	Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Вселенная и человек. Природа. Климат, погода. Средства массовой информации и коммуникации. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
8. Праздники и путешествия	4	Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Климат, погода. Средства массовой информации и коммуникации. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, города, регионы, достопримечательности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
9. Еда: традиции и обычаи	5	Здоровый образ жизни: сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, традиции (кухня)
10. Школьные предметы	3	Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Роль иностранного языка в планах на будущее
11. Дом	3	Условия проживания в городской/сельской местности. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности
12. Покупки	7	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Молодёжная мода. Покупки
13. Известные люди	5	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
14. Мир компьютеров	3	Мир профессий. Роль иностранного языка в планах на будущее. Средства массовой информации и коммуникации. Выдающиеся
		люди, их вклад в науку и мировую культуру
15. Смотрим телевизор	5	Средства массовой информации и коммуникации. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культура. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха
16. Мир музыки	3	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их вклад в мировую культуру
Итого:	68

         Языковые знания и навыки оперирования ими.

Орфография.

 Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи.

 Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи.

          Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики 7 класса, в том числе наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.

        Распознавание и использование интернациональных слов.

        Представления о многозначности.

         Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

-  глаголов: dis-, mis-, re-, -ise/ize;

-  существительных: -sion/-tion, -ence/-ance, - ment, -ity, -ship, -ing, -er/-or,-ist, -ness;

-  прилагательных: un-,im-/in-,-y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian/-an, -ous, -able/-ible, -less, -ive;

-  наречий: -ly;

-  числительных: -teen, -ty, -th;

2) словосложение:

-  существительное + существительное;

-  прилагательное + существительное;

-  прилагательное + прилагательное; 3) конверсия:

-  образование существительных от неопределённой формы глагола;

-  образование прилагательных от существительных.

Грамматическая сторона речи.

 Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

 1. Знание признаков, навыки распознавания и употребления в речи следующих морфологических явлений.

          Глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальные глаголы и их эквиваленты;

         правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в

изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous, Present Perfect Continuous);

 глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive

          модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, must/have to, would, need, shall/should, may/might;      причастия настоящего и прошедшего времени;    фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

          Имена существительные неисчисляемые и исчисляемые; существительные в функции прилагательного.

 Артикли определённый, неопределённый и нулевой ( в том числе с географическими названиями).

          Местоимения личные в именительном и объектном падежах; притяжательные, указательные, возвратные, относительные, вопросительные, неопределённые местоимения и их производные.

          Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени – образованные по правилу и исключения.

          Наречия, оканчивающиеся на –ly, а также совпадающие по форме с прилагательными; выражающие количество (many/much, a lot of, lots of, a few/few, a little/little). Устойчивые словоформы в функции наречия при глаголах. Наречные выражения для обозначения направления движения и места. Степени сравнения наречий, в том числе образованные не по правилу.

 Числительные количественные и порядковые; числительные для обозначения дат и больших чисел.

         Предлоги направления, времени, места.

 2. Знание признаков, навыки распознавания и употребления в речи следующих синтаксических явлений.

          Простые предложения нераспространённые и распространённые, в том числе предложения с начальным it и с начальным There + to be.

         Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

 Сложноподчинённые предложения следующих типов: определительные, времени, места, причины, цели, условия, результата, сравнения.

Условные предложения реального и нереального характера.

 Вопросительные предложения всех типов в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous, Present Perfect Continuous.

         Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.

         Предложения с конструкциями as…as, not so…as.

          Конструкции с глаголами на  -ing:            to like/love/hate/enjoy doing smth.

         to go fishing/skating.

         Конструкция to be going to для выражения будущего действия.

          Конструкции с инфинитивом: сложное дополнение и сложное подлежащее.            Косвенная речь в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

 Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Тематическое планирование (Форвард)

6 класс

№ пп	Тема урока	Количество уроков по теме
1	«Приветствия и знакомство».Аудирование.	1
2	Приветствия в Англии.	1
3	Как заполнить анкету.	1
4	«Праздники». Обучение монологической речи.	1
5	«Режим дня». Аудирование по теме.	1
6	Вопросы в Present Simple.	1
7	Входная контрольная работа	1
8	«Семья». Аудирование по теме.	1
9	Страны и национальности. Употребление have got.	1
10	Королевская семья Великобритании.	1
11	Правильные и неправильные глаголы.	1
12	«Любимые занятия». Аудирование по теме.	1
13	Введение новой лексики. Разделительные вопросы.	1
14	Притяжательные местоимения в абсолютной форме.	1
15	Развитие навыков диалогической речи: «Моё свободное время».	1
16	Типы вопросов. Обобщение по теме.	1
17	Контроль навыков  аудирования, чтения и письма.	1
18	Контроль навыков говорения.	1
19	«Говорим о способностях». Аудирование.	1
20	Чтение: «Всемирно-известные люди-инвалиды».	1
21	Введение новой лексики по теме.	1
22	Способы выражения согласия/несогласия.	1
23	«В мире животных». Употребление have got.	1
24	Говорение: «Я хочу иметь питомца». Употребление some, any.	1
25	Чтение: “The British and Their Pets”. Употребление числительных.	1
26	Проект: «Самые популярные питомцы в России».	1
27	«Открытка из другой страны» Аудирование.	1
28	Сравнение употребления Present Simple  и Present Continuous.	1
29	Употребление артикля с географическими названиями.	1
30	Союзы and, but, so, because. Говорение: «Погода».	1
31	«Праздники и путешествия». Введение новой лексики по теме.	1
32	Страдательный залог.	1
33	Говорение: «Лондон».	1
34	Говорение: «Москва».	1
35	« Еда: традиции и обычаи» Введение новой лексики	1
	по теме.
36	Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	1
37	Употребление much, many, a lot of.	1
38	Контроль навыков  аудирования, чтения и письма.	1
39	Контроль навыков говорения.	1
40	«Школьные предметы» Введение новой лексики по теме.	1
41	Формы Present Continuous. Особенности правописания Participle 1.	1
42	«Система школьного образования в России».	1
43	«Дом» Описание комнат.	1
44	Употребление There is/are. Альтернативные вопросы.	1
45	Проект: «Мой дом».	1
46	«Покупки»Аудирование по теме.	1
47	Введение новой лексики. Денежная система в Британии.	1
48	Личные местоимения в объектном падеже.	1
49	Развитие диалогической речи: «В магазине».	1
50	Указательные местоимения this/these, that/those.	1
51	Предлоги места.	1
52	Диалог культур. Развитие навыков чтения.	1
53	«Известные люди» Введение новой лексики по теме.	1
54	Развитие навыков чтения с извлечением информации.	1
55	Сложные существительные.	1
56	Обозначение дат. Предлоги места.	1
57	Говорение: «Каких знаменитых людей вы знаете?»	1
58	«Мир компьютеров». Введение новой лексики.	1
59	Развитие навыков чтения: «О компьютерах».	1
60	Согласование времен в предложениях с if.	1
61	«Смотрим телевизор»Аудирование по теме.	1
62	Развитие навыков диалогической речи: «Любимые телепередачи».	1
63	Введение новой лексики по теме.	1
64	Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа	1
65	Контроль навыков говорения.	1
66	«Мир музыки»Аудирование по теме.	1
67	Говорение: «Какую музыку я люблю».	1
68	Диалог культур. Развитие навыков чтения.	1