Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой
Рассмотрена
и принята
на ШМО
учителей биологии и химии
Протокол
№1
от __.08.2019г.
Руководитель
ШМО
________Геграева
Ф.Б.
|
Согласована
зам. директора по УВР
___________Л.З.Байсултанова
|
«Утверждаю»
директор МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова»
_________ А.С.Кудаева
Приказ№___
от __.08.2019г.
|
Рабочая
программа
по
биологии
для 6-х
классов
на 2019-2020
учебный год
Боттаевой
Джамили Мурадиновны
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена
на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897;
- Примерной программы по биологии 5-9 классы системы «Алгоритм успеха»
издательского центра «Ветана-Граф»: И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А.
Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова,
разработанной в соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования.
Рабочая программа разработана в соответствии с:
- Основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой;
- Учебным планом МКОУ «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой;
- Положением о рабочих программах МКОУ «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п.
Яникой (ФГОС).
Рабочая программа предназначена для изучения биологии
в 6-х классах по учебнику Биология: 6 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений под ред. И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко.
– М.: Вентана-Граф, 2013. Учебник входит в Федеральный перечень учебников,
рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденный
приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253.
Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (Порядковый номер учебного
пособия в Федеральном перечне-1.2.4.2.6.2.)
Учебно-методический
комплект
Учебник:
И.Н. Пономарёва,
О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология» учебник для учащихся
6 класса
общеобразовательных учреждений/ Под редакцией И.Н. Пономарёвой. – М.: Вентана-Граф,
2013 г.;
И.Н. Пономарёва,
О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология 6 класс. Рабочая тетрадь.
6 класс. Воронеж:
ИП Лакоценина Н.А 2014 г.
Методические
пособия для учителя:
- И.Н. Пономарёва,
О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология 6 класс. Методическое пособие для
учителя. – М.: Вентана-Граф, 2013;
Дидактические
карточки:
И.Н. Пономарева,
О.А. Корнилова, B.C. Кучменко. Биология. Растения. Дидактические карточки. 6
класс. – М.: Вентана-Граф, 2011
Электронные
ресурсы:
- Серия
«Электронные уроки и тесты». Биология в школе. Растительный мир.
«Просвещение-МЕДИА»; «Новый Диск», YDP InteractivePublishing, 2007;
- Интернет-ресурсы
на усмотрение учителя и обучающихся
Кроме того, при
ведении курса в 6 классе на каждом уроке используется серия мультимедийных
уроков и презентаций, разработанная учителем и материалы из «Единой коллекции
Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии
Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/) .
Литература для
учителя:
1) Гекалюк М.С.
Биология 6 классы. Тесты – Саратов: Лицей,2012-80с. Издательство «Лицей»,2011г
2)
Контрольно-измерительные материалы. Биология: 6 класс/Сост. С.Н. Березина. –
М.:ВАКО, 2012.
3)Ю.В. Щербакова,
И.С. Козлова «Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях 6-9
классы». М.: Глобус, 2010
Литература для
обучающихся:
1) Артамонов В.И.
Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР):
(н. 1. - М.: Агропромиздат,
1989.
2) Н.Ф.
Золотницкий. Цветы в легендах и преданиях. – М.: Дрофа, 2002.
Адреса электронных
ресурсов:
www.bio.1september.ru – газета
«Биология» -приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru – научные новости
биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр
дистанционного образования
www.km.ru/education - учебные
материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с Учебным планом МКОУ «СОШ
им.А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой рабочая программа рассчитана на преподавание в
6-х классах в объеме 35 часов.
Количество часов в год – 35 часов.
Количество
часов: в 1 четверти – 9
во 2 четверти – 7
в 3 четверти – 10
в 4 четверти – 9
Количество часов в неделю – 1 часов.
Количество контрольных работ - 4
Количество лабораторных работ -6
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты
·
Сформированность
у учащихся ценностного отношения к природе, жизни и здоровью человека;
·
осознание
значения здорового образа жизни;
·
сформированность
познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой;
·
овладение
интеллектуальными умениями (анализировать, сравнивать, классифицировать,
устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
Предметные результаты
1. В познавательной сфере:
·
выявление
существенных свойств живых организмов (наследственность, изменчивость, рост,
развитие, раздражимость, обмен веществ и энергии);
·
обоснование
признаков биологических объектов (клеток и организмов растений, животных и
бактерий, вида, экосистемы, биосферы); характеристика вирусов как неклеточной
формы жизни;
·
понимание
процессов, происходящих в живых системах (питание, дыхание, выделение, обмен
веществ и превращение энергии, транспорт веществ);
·
определение
связи строения и функций тканей, органов; выявление сходства и различий
растительных и животных клеток; объяснение связи организма с окружающей его
средой;
·
обоснование
роли растений, животных, бактерий и вирусов в природе и жизни человека;
·
распознавание
на изображениях опасных для человека объектов (ядовитых грибов, растений,
животных);
·
определение
принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;
·
выявление
черт приспособленности организмов к условиям среды обитания; типов
взаимоотношений организмов в экосистемах;
·
распознавание
биологических объектов (клеток, тканей, органов, организмов) и их изображений;
·
определение
и классификация основных биологических понятий;
·
овладение
основными методами биологии: наблюдением и описанием биологических объектов и
процессов; проведением простых биологических экспериментов, объяснением
полученных результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
·
осознание
роли биологического разнообразия в сохранении устойчивости жизни на Земле;
·
понимание
личностной и социальной значимости биологической науки и биологического
образования;
·
знание
норм и правил поведения в природе и соблюдения здорового образа жизни;
·
развитие
чувства ответственности за сохранение природы.
3. В сфере трудовой деятельности:
·
знание
и соблюдение правил и техники безопасности работы в кабинете биологии, на
экскурсиях;
·
соблюдение
правил безопасности работы с лабораторным оборудованием и биологическими
объектами.
4. В сфере физической деятельности:
·
овладение
методами искусственного размножения растений и способами ухода за комнатными
растениями.
5. В эстетической сфере:
·
развитие
эмоционального и эстетического восприятия объектов живой природы.
Метапредметные результаты
·
Овладение
учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично
излагать материал; составлять план ответа, план параграфа, рассказа, ставить и
проводить демонстрационные опыты, проводить наблюдения, анализировать текст,
таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы;
·
умение
работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные
издания на печатной основе и ввиде CD, периодические издания, ресурсы
Интернета); проводить анализ и обработку информации;
·
овладение
исследовательскими умениями: формулировать проблему исследования, определять
цели, гипотезу, этапы и задачи исследования, самостоятельно моделировать и проводить
эксперимент и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и
анализ фактов или явлений, видеть пути и способы решения исследуемой проблемы;
проводить презентацию полученных знаний и опыта;
·
овладение
коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного
ведения диалога и дискуссии.
Содержание
программы
Наука о
растениях – ботаника (4 ч)
Правила
работы в кабинете биологии, техника безопасности при работе с биологическими
объектами и лабораторным оборудованием.
Растения
как составная часть живой природы. Значение растений в природе и жизни
человека. Ботаника – наука о растениях. Внешнее строение растений. Жизненные
формы и продолжительность жизни растений. Клетка – основная единица живого.
Строение растительной клетки. Процессы жизнедеятельности растительной клетки.
Деление клеток. Ткани и их функции в растительном организме.
Органы
растений (9ч)
Семя. Понятие
о семени. Многообразие семян. Строение семян однодольных и двудольных растений.
Процессы
жизнедеятельности семян. Дыхание семян. Покой семян. Понятие о жизнеспособности
семян. Условия прорастания семян.
Лабораторная
работа
«Изучение
строения семени фасоли».
Корень.
Связь растений с почвой. Корневые системы растений. Виды корней. Образование
корневых систем. Регенерация корней. Внешнее и внутреннее строение корня в
связи с выполняемыми им функциями. Рост корня. Видоизменения корней.
Экологические факторы, определяющие рост корней растений.
Лабораторная
работа
«Строение
корня проростка».
Побег. Развитие
побега из зародышевой почечки семени. Строение почки. Разнообразие почек.
Лист –
орган высших растений. Внешнее строение листа. Разнообразие листьев. Листья
простые и сложные. Листорасположение. Жилкование листьев. Внутреннее строение и
функции листьев. Видоизменения листьев. Испарение воды листьями. Роль листопада
в жизни растений.
Стебель –
осевая часть побега. Разнообразие побегов. Ветвление побегов. Внутреннее
строение стебля. Рост стебля в длину и в толщину. Передвижение веществ по
стеблю. Отложение органических веществ в запас. Видоизменения побегов:
корневище, клубень, луковица; их биологическое и хозяйственное значение.
Лабораторные
работы
«Строение вегетативных
и генеративных почек».
«Внешнее
строение корневища, клубня и луковицы».
Цветок.
Образование плодов и семян. Цветение как биологическое явление. Строение
цветка. Однополые и обоеполые цветки. Разнообразие цветков. Соцветия, их
многообразие и биологическое значение.
Опыление у
цветковых растений. Типы опыления: перекрестное, самоопыление. Приспособления растений
к самоопылению и перекрестному опылению. Значение опыления в природе и сельском
хозяйстве. Искусственное опыление.
Образование
плодов и семян. Типы плодов. Значение плодов.
Основные процессы
жизнедеятельности растений (7 ч)
Минеральное
питание растений и значение воды. Потребность растений в минеральных веществах.
Удобрение почв. Вода как условие почвенного питания растений. Передвижение
веществ по стеблю.
Фотосинтез.
Образование органических веществ в листьях. Дыхание растений.
Размножение
растений. Особенности размножения растений. Оплодотворение у цветковых
растений. Размножение растений черенками— стеблевыми, листовыми, корневыми.
Размножение растений укореняющимися и видоизмененными побегами. Размножение
растений прививкой. Применение вегетативного размножения в сельском хозяйстве и
декоративном растениеводстве. Биологическое значение семенного размножения
растений.
Рост
растений. Ростовые движения — тропизмы. Развитие растений. Сезонные изменения в
жизни растений.
Лабораторные
и практические работы
«Черенкование
комнатных растений».
Многообразие
и развитие растительного мира (11 ч)
Понятие о
систематике как разделе науки биологии. Основные систематические категории: царств,
отдел, класс, семейство, род, вид. Международные названия растений. Царство
растений.
Низшие
растения. Водоросли: зеленые, бурые, красные. Среды обитания водорослей.
Биологические особенности одноклеточных и многоклеточных водорослей в сравнении
с представителями других растений. Пресноводные и морские водоросли как
продуценты кислорода и органических веществ. Размножение водорослей. Значение
водорослей в природе и жизни человека.
Высшие
споровые растения.
Мхи.
Биологические особенности мхов, строение и размножение на примере кукушкина
льна (сфагнума). Роль сфагнума в образовании торфа. Использование торфа в
промышленности и сельском хозяйстве.
Папоротники,
хвощи, плауны. Среда обитания, особенности строения и размножения. Охрана плаунов.
Высшие
семенные растения.
Голосеменные
растения. Общая характеристика голосеменных растений. Размножение голосеменных.
Многообразие голосеменных, их охрана. Значение голосеменных в природе и в хозяйственной
деятельности человека.
Покрытосеменные
растения. Общая характеристика покрытосеменных растений.
Распространение
покрытосеменных. Классификация покрытосеменных.
Класс
Двудольных растений. Биологические особенности двудольных. Характеристика
семейств: Розоцветных, Бобовых (Мотыльковых), Капустных (Крестоцветных),
Пасленовых, Астровых (Сложноцветных).
Класс
Однодольных растений. Общая характеристика класса. Характеристика семейств: Лилейных,
Луковых, Злаковых (Мятликовых). Отличительные признаки растений данных
семейств, их биологические особенности и значение.
Историческое
развитие растительного мира. Этапы эволюции растений. Выход растений на сушу.
Приспособленность Господство покрытосеменных как результат их приспособленности
к условиям среды.
Разнообразие
и происхождение культурных растений. Дикорастущие, культурные и сорные растения. Центры
происхождения культурных растений.
Лабораторные
работы
«Изучение внешнего
строения моховидных растений».
Природные
сообщества (2 ч)
Понятие о природном
сообществе (биогеоценоз и экосистема). Структура природного сообщества.
Совместная
жизнь растений бактерий, грибов и лишайников в лесу или другом фитоценозе. Типы
взаимоотношений организмов в биогеоценозах.
Смена
природных сообществ и её причины. Разнообразие природных сообществ.
Обобщение
(1 ч)
Тематическое
планирование
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе
|
Лабораторные и практические
работы (тема)
|
Контрольные и диагностические
материалы (тема)
|
1
|
Наука
о растениях- ботаника
|
4
|
|
|
2
|
Органы
растений
|
9
|
Л.Р.№1.
Изучение строения семени фасоли.
Л.Р.№2.
Строение корня проростка.
Л.Р.№3.Строение вегетативных и
генеративных почек.
Л.Р.№4. Внешнее строение корневища,
клубня и луковица.
|
Контрольная
работа №1 Органы растений
|
3
|
Основные
процессы жизнедеятельности растений
|
7
|
Л.Р.№5. Черенкование комнатных растений
|
Контрольная
работа № 2 Основные процессы жизнедеятельности растений
|
4
|
Многообразие
и развитие растительного мира
|
11
|
Л.Р.№6.
Изучение внешнего строения моховидных
растений.
|
Контрольная
работа №3 Многообразие и развитие растительного мира
|
5
|
Природные
сообщества
|
2
|
|
|
6
|
Обобщение
|
1
|
|
Итоговая
контрольная работа №4
|
|
Итого
|
34
|
6
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.