Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочая программа 7 класс

Рабочая программа 7 класс

Скачать материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ВЕРХНЕШЕВЫРЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА №25»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей-

Заместитель директора по УВР

Директор ГОУ ЛНР

предметников

______________Е.А. Паленчук

Верхнешевыревская ОШ № 25

______________

______________А.А.Маковский

Протокол №

Протокол №

от "___" августа   2022 г.

Приказ №

от "___" августа 2022 г.

от "___" августа 2022 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета
«История»

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

для 7 класса

Срок реализации 2022-2023 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Беляев Данил Владимирович
учитель истории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по предмету «История» на 2022/23 учебный год для обучающихся 6 класса ГОУ ЛНР Верхнешевыревская ОШ № 25 разработана в соответствии с требованиями следующих документов:

1.                 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.                 Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 01.09.2021).

3.                 Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

4.                 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28.

5.                 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.

6.                 Приказ Минпросвещения от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

7.                 Концепция преподавания учебного предмета «История».

8.                 Концепция экологического образования в системе общего образования.

9.                 Примерная рабочая программа по истории для 5–9-х классов.

10.            Основная общеобразовательная программа основного общего образования ГОУ ЛНР Верхнешевыревская ОШ№ 25.

11.            Положение о рабочей программе ГОУ ЛНР Верхнешевыревская ОШ № 25.

Данная рабочая программа разработана на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования ФГОС ООО и ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в рабочей программе воспитания ГОУ ЛНР Верхнешевыревская ОШ № 25

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»

Место предмета «История» в системе школьного образования определяется его познавательным и мировоззренческим значением, воспитательным потенциалом, вкладом в становление личности молодого человека. История представляет собирательную картину жизни людей во времени, их социального, созидательного, нравственного опыта. Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме, культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом. История дает возможность познания и понимания человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»

Целью школьного исторического образования является формирование и развитие личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.

Задачи изучения истории на всех уровнях общего образования определяются Федеральными государственными образовательными стандартами (в соответствии с ФЗ-273 «Об образовании»).

Ключевыми задачами являются:

·                     формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоовладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

·                     воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

·                     развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

·                     формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе (Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2020. — № 8. — С. 7—8).

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ 

В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебные года обучения в 7 классе составляет 68 часов. Недельная нагрузка составляет 2 часа, при 34 учебных неделях. 

Содержание учебного предмета

 

Структура и последовательность изучения курсов «Всеобщая история» и «История России» в рамках учебного предмета «История»:

 

Класс

Учебные курсы

Количество часов

7-й

Всеобщая история. Новая история. XVIXVII вв.

23

История России. Россия в XVIXVII вв.: от великого княжества к царству

45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. КОНЕЦ XV — XVII в.

Введение (1 час)

Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация истории Нового времени.

Великие географические открытия. Изменения в европейском обществе в XVI—XVII вв. (4 часа)

         Предпосылки Великих географических открытий. Поиски европейцами морских путей в страны Востока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский договор 1494 г. Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию. Кругосветное плавание Магеллана. Плавания Тасмана и открытие Австралии. Завоевания конкистадоров в Центральной и Южной Америке (Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски северо-восточного морского пути в Китай и Индию. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий конца XV — XVI в.

Развитие техники, горного дела, производства металлов. Появление мануфактур. Возникновение капиталистических отношений. Распространение наемного труда в деревне. Расширение внутреннего и мирового рынков. Изменения в сословной структуре общества, появление новых социальных групп. Повседневная жизнь обитателей городов и деревень.

Реформация и контрреформация в Европе (2 часа)

         Причины Реформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер. Развертывание Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Кальвинизм. Религиозные войны. Борьба католической церкви против реформационного движения.

Контрреформация. Инквизиция.

Государства Европы в XVI—XVII вв. (7 часов)

Абсолютизм и сословное представительство. Преодоление раздробленности. Борьба за колониальные владения. Начало формирования колониальных империй.

Испания под властью потомков католических королей. Внутренняя и внешняя политика испанских Габсбургов. Национально-освободительное движение в Нидерландах: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение Нидерландской революции.

Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и централизация управления страной. Католики и гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV. Нантский эдикт 1598 г. Людовик XIII и кардинал Ришелье. Фронда. Французский абсолютизм при Людовике XIV.

Англия. Развитие капиталистического предпринимательства в городах и деревнях. Огораживания. Укрепление королевской власти при Тюдорах. Генрих VIII и королевская реформация. «Золотой век»Елизаветы I.

Английская революция середины XVII в. Причины, участники, этапы революции. Размежевание в революционном лагере. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Реставрация Стюартов. Славная революция. Становление английской парламентской монархии.

         Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы. В мире империй и вне его. Германские государства. Итальянские земли. Положение славянских народов. Образование Речи Посполитой.

Международные отношения в XVI—XVII вв. (2 часа)

Борьба за первенство, военные конфликты между европейскими державами. Столкновение интересов в приобретении колониальных владений и господстве на торговых путях. Противостояние османской экспансии в Европе. Образование державы австрийских Габсбургов. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.

Европейская культура в раннее Новое время  (3 часа)

         Высокое Возрождение в Италии: художники и их произведения. Северное Возрождение. Мир человека в литературе раннего Нового времени. М. Сервантес. У. Шекспир. Стили художественной культуры (барокко, классицизм). Французский театр эпохи классицизма. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира. Выдающиеся ученые и их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон). Утверждение рационализма.

Страны Востока в XVI—XVII вв.

Османская империя: на вершине могущества. Сулейман I Великолепный: завоеватель, законодатель. Управление многонациональной империей. Османская армия. Индия при Великих Моголах. Начало проникновения европейцев. Ост-Индские компании. Китай в эпоху Мин. Экономическая и социальная политика государства. Утверждение маньчжурской династии Цин.

Япония: борьба знатных кланов за власть, установление сегуната Токугава, укрепление централизованного государства. «Закрытие» страны для иноземцев. Культура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв.

Обобщение (1 час)

Историческое и культурное наследие Раннего Нового времени.

ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В XVI—XVII вв.: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

Россия в XVI в. (13 часов)

Завершение объединения русских земель. Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства.

 Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных учреждений.

Боярская дума, ее роль в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь.

Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Унификация денежной системы.

Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами. Губная реформа.

Московское восстание 1547 г. Ереси.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа —формирование органов местного самоуправления.

Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о службе».

Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Битва при Молодях. Укрепление южных границ. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена.

Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.

         Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население городов. Духовенство.

Начало закрепощения крестьян: Указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества.

Многонациональный состав населения Русского государства. Финно-угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые татары. Сосуществование религий в Российском государстве. Русская православная церковь. Мусульманское духовенство.

Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного. Результаты и цена преобразований.

Россия в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией:

восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.

Смута в России (9 часов)

Накануне Смуты. Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Голод 1601—1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса.

Смутное время начала XVII в. Дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца.

         Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов.

Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.‑П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление Речи Посполитой в войну против России. Оборона Смоленска.

Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе земские ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всея земли». Освобождение Москвы в 1612 г.

Окончание Смуты. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.

Россия в XVII в. (16 часов)

Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.

Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. *Правительство Б. И. Морозова и И. Д. Милославского: итоги его деятельности.

Патриарх Никон, его конфликт с царской властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа.

Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами и Востоком.

Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Завершение оформления крепостного права и территория его распространения. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.

Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи Посполитой: противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Пере- яславская рада. Вхождение земель Войска Запорожского в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654—1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656—1658 гг. и ее результаты.

Укрепление южных рубежей. Белгородская засечная черта. Конфликты с Османской империей.

«Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы. Военные столкновения с маньчжурами и империей Цин (Китаем).

Освоение новых территорий. Народы России в XVII в. Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Освоение Поволжья и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли.

Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.

Культурное пространство XVI–XVII вв. (5 часов)

 Изменения в картине мира человека в XVI—XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Проникновение элементов европейской культуры в быт высших слоев населения страны.

Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий, Ново-Иерусалимский). Крепости (Китай-город, Смоленский, Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.

Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.

Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах.

«Синопсис» Иннокентия Гизеля — первое учебное пособие по истории.

Наш край в XVI—XVII вв.

Обобщение (2 часа)

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение истории в 7 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО (2021) относятся следующие убеждения и качества:

в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;

в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;

в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы современного российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков;

в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания;

в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей страны и мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и других народов;

в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе — на основе примеров из истории); представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;

в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества; представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; определение сферы профессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов;

в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды: представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах и действиях.

В сфере универсальных учебных познавательных действий:

владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;

владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта; систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);

работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) — извлекать информацию из источника; различать виды источников исторической информации; высказывать суждение о достоверности и значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно).

В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публично представлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей; планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе — на региональном материале; определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения); 

владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.

В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:

выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);

регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

называть этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, их хронологические рамки;

локализовать во времени ключевые события отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.; определять их принадлежность к части века (половина, треть, четверть);

устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;

группировать, систематизировать факты по заданному признаку (группировка событий по их принадлежности к историческим процессам, составление таблиц, схем).

3. Работа с исторической картой:

использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств, важнейших исторических событиях и процессах отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;

устанавливать на основе карты связи между географическим положением страны и особенностями ее экономического, социального и политического развития.

4. Работа с историческими источниками:

различать виды письменных исторических источников (официальные, личные, литературные и др.);

характеризовать обстоятельства и цель создания источника, раскрывать его информационную ценность;

проводить поиск информации в тексте письменного источника, визуальных и вещественных памятниках эпохи;

сопоставлять и систематизировать информацию из нескольких однотипных источников.

5. Историческое описание (реконструкция):

рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв., их участниках;

составлять краткую характеристику известных персоналий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв. (ключевые факты биографии, личные качества, деятельность);

рассказывать об образе жизни различных групп населения в России и других странах в раннее Новое время;

представлять описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи.

6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического развития России и других стран в XVI—XVII вв.; б) европейской реформации; в) новых веяний в духовной жизни общества, культуре; г) революций XVI—XVII вв. в европейских странах;

объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.: а) выявлять в историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах;

проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б) выделять черты сходства и различия.

7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:

излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв., представленные в учебной литературе; объяснять, на чем основываются отдельные мнения;

выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI—XVII вв. с учетом обстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей.

8. Применение исторических знаний:

раскрывать на примере перехода от средневекового общества к обществу Нового времени, как меняются со сменой исторических эпох представления людей о мире, системы общественных ценностей;

объяснять значение памятников истории и культуры России и других стран XVI—XVII вв. для времени, когда они появились, и для современного общества;

выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв. (в том числе на региональном материале).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1.Введение

1.1.

Введение

1

 

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1489/main/

 

Итого по разделу

1

 

Раздел 2. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV — XVII в.

2.1.

Великие географические открытия. Изменения в европейском обществе XVI—XVII вв.

6

 

 

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/7-klass/evropa-i-mir-v-kontse-xv-xvii-vv/osnovnye-tendentsii-sotsialno-ekonomicheskogo-razvitiya-evropeyskogo-obschestva https://interneturok.ru/lesson/istoriya/7-klass/evropa-i-mir-v-kontse-xv-xvii-vv/epoha-velikih-geograficheskih-otkrytiy   https://resh.edu.ru/subject/lesson/2519/main/ https://interneturok.ru/lesson/istoriya/7-klass/evropeyskie-gosudarstva-v-xvi-xvii-vv-reformatsiya-i-absolyutizm/reformatsiya-i-krestyanskaya-voyna-v-germanii

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/7-klass/evropeyskie-gosudarstva-v-xvi-xvii-vv-reformatsiya-i-absolyutizm/rasprostranenie-reformatsii-v-evrope

 

2.2

Государства Европы в XVI—XVII вв.

7

 

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2518/main/ https://interneturok.ru/lesson/istoriya/7-klass/evropeyskie-gosudarstva-v-xvi-xvii-vv-reformatsiya-i-absolyutizm/niderlandskaya-revolyutsiya-i-obrazovanie-respubliki-soedinennyh-provintsiy

 

2.5.

Международные отношения в XVI -XVII вв.

2

 

 

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/7-klass/evropeyskie-gosudarstva-v-xvi-xvii-vv-reformatsiya-i-absolyutizm/imperiya-gabsburgov

2.6.

Европейская культура в раннее Новое время

3

 

 

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/7-klass/evropa-i-mir-v-kontse-xv-xvii-vv/zhivopis-i-nauka-epohi-vozrozhdeniya

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2061/main/

2.7.

Страны Востока в XVI—XVII вв.

3

 

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1610/main/

 

2.8.

Обобщение

1

 

 

 

Итого по разделу

22

 

Раздел 3. История России. Россия в XVI—XVII вв.: от великого княжества к царству

3.1.

Россия в XVI в.

13

 

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2940/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1611/main/

 

3.2.

Смута
в России

9

 

 

https://interneturok.ru/lesson/istoriya-rossii/7-klass/spetskurs/prichiny-i-nachalo-smuty

3.3.

Россия
в XVII в.

15

 

 

https://interneturok.ru/lesson/istoriya-rossii/7-klass/spetskurs/tsarstvovanie-mihaila-fedorovicha  https://interneturok.ru/lesson/istoriya-rossii/7-klass/spetskurs/buntashnyy-vek-ukreplenie-samoderzhaviya-tsarskiy-dvor-pri-aleksee-mihayloviche https://interneturok.ru/lesson/istoriya-rossii/7-klass/spetskurs/tserkovnaya-reforma-nikona-urok-1 https://interneturok.ru/lesson/istoriya-rossii/7-klass/spetskurs/tserkovnaya-reforma-nikona-prodolzhenie

3.4.

Культурное пространство XVI-XVII вв.

6

 

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2522/main/

3.5.

Обобщение

2

 

 

 

Итого по разделу

45

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 ИСТОРИЯ (68 ч.)

7 КЛАСС

 

п/п

Урока в

теме

Содержание учебного материала

Дата

проведения

Примечания

По

плану

По факту

ВВЕДЕНИЕ ( 1 ч.)

  1.  

1

Введение. Новое время-эпоха великих изменений.

02.09

02.09

 

РАЗДЕЛ III ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. КОНЕЦ XV — XVII В.

ТЕМА 1. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В ЕВРОПЕЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ XVI—XVII ВВ. (6 часов)

  1.  

1

Технические открытия и выход к Мировому океану.

05.09

05

 

  1.  

2

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.

09.09

.09

 

  1.  

3

Усиление королевской власти в XVI- XVII вв. Дух предпринимательства преобразует экономику.

12.09

12.

 

  1.  

4

Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь.

16.09

09

 

  1.  

5

Рождение новой европейской науки. Начало Реформации в Европе.

19.09

16.

 

  1.  

6

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

30.09

09

 

ТЕМА 2.       ГОСУДАРСТВА ЕВРОПЫ в XVI—XVII вв. (7 часов)

  1.  

1

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

03.10

19.09

 

  1.  

2

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

07.10

30.09

 

  1.  

3

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых Провинций.

10.10

 03.10

 

  1.  

4

Парламент против короля. Революция в Англии.

                                                      

14.10

07.10

 

  1.  

5

Путь Англии к парламентской монархии. Англия- «владычицей морей».

17.10

10.10

 

  1.  

6

Испания под властью потомков католических королей..

21.10

14.10

 

  1.  

7

Внутренняя и внешняя политика испанских Габсбургов

24.10

17.10

 

ТЕМА 4. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В XVI -XVII ВВ. (2 часа)

  1.  

1

Международные отношения в XVI- XVIII вв.

28.10

21.10

 

  1.  

2

Значение Вестфальского мира.

31.10

24.10

 

ТЕМА 5. ЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3 часа)

  1.  

1

Век Просвещения. Стремление к царству науки.

07.11

28.10

 

  1.  

2

Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Просвещения.

11.11

31.10

 

  1.  

3

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке.

14.11

07.11

 

ТЕМА 6. СТРАНЫ ВОСТОКА В XVI—XVII ВВ. (3 часа)

  1.  

1

Колониальный период в Латинской Америке

18.11

11.11

 

  1.  

2

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

21.11

14.11

 

  1.  

3

Государства Востока: начало европейской колонизации

25.11

 

 

 

 

5.11

18.11

 

ОБОБЩЕНИЕ (1 час )

  1.  

1

Итоговое повторение по курсу «Всеобщая история. История нового времени. Конец XV — XVII в.»

28.11

21.11

 

 

II. ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В XVI—XVII ВВ.: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

ТЕМА 1.       РОССИЯ В XVI В.(13 часов)

  1.  

1

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий.

02.12

 

 

  1.  

2

Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

05.12

 

 

  1.  

3

Формирование единых государств в Европе и России.

09.12

 

 

  1.  

4

Российское государство в первой трети XVI в.

12.12

 

 

  1.  

5

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.

16.12

 

 

  1.  

6

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

19.12

 

 

  1.  

7

Внешняя политика России во второй половине XVI в.

23.12

 

 

  1.  

8

Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые».

26.12

 

 

  1.  

9

Народы России во второй половине XVI в.

30.12

 

 

  1.  

10

Опричнина

09.01

 

 

  1.  

11

Россия в конце XVI в.

13.01

 

 

  1.  

12

Церковь и государство в XVI в.

16.01

 

 

  1.  

13

Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.

20.01

 

 

ТЕМА 2. СМУТА В РОССИИ (9 часов)

  1.  

1

Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в.

23.01

 

 

  1.  

2

Смута в Российском государстве.

27.01

 

 

  1.  

3

Царь Василий Шуйский.

30.01

 

 

  1.  

4

Восстание Ивана Болотникова 1606–1607.

03.02

 

 

  1.  

5

Лжедмитрий II. Тушинское правительство.

06.02

 

 

  1.  

6

Вторжение Речи Посполитой и Швеции в Россию.

10.02

 

 

  1.  

7

Окончание Смутного времени. Распад тушинского лагеря.

13.02

 

 

  1.  

8

Первое и Второе ополчение. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г.

17.02

 

 

  1.  

9

Экономическое развитие России в XVII в.

20.02

 

 

ТЕМА 3. РОССИЯ В XVII В. (15 часов )

  1.  

1

Первые Романовы. Михаил Фёдорович.

27.02

 

 

  1.  

2

Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия

03.03

 

 

  1.  

3

Ослабление роли Боярской думы. Развитие приказного строя. Местное управление.

06.03

 

 

  1.  

4

Реформа армии. Соборное уложение 1649 г.

 

10.03

 

 

  1.  

5

Поселение казаков на территории Луганского края

13.03

 

 

  1.  

6

Изменения в социальной структуре российского общества.

17.03

 

 

  1.  

7

Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей

20.03

 

 

  1.  

8

Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами и Востоком.

27.03

 

 

  1.  

9

Народные движения в XVII в.

31.03

 

 

  1.  

10

Соляной бунт. Медный бунт.

03.04

 

 

  1.  

11

Восстание Степана Разина.

07.04

 

 

  1.  

12

Смоленская война.

10.04

 

 

  1.  

13

Западнорусские земли в составе Речи. Посполитой Восстание Богдана Хмельницкого.

14.04

 

 

  1.  

14

Переяславская рада. Вхождение земель Войска Запорожского в  состав России.

17.04

 

 

  1.  

15

Война России с Речью Посполитой 1654—1667 гг. ..

21.04

 

 

ТЕМА 4. КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО XVI-XVII ВВ. (6 часов)

  1.  

1

Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и Раскол.

24

 

 

  1.  

2

Народы России в XVII в.

04

 

 

  1.  

3

Русские путешественники и первопроходцы XVII в.

28.04

 

 

  1.  

4

Культура народов России в XVII в.

05.05

 

 

  1.  

5

Сословный быт и картина мира русского человека в XVII в.

15.05

 

 

  1.  

6

Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в.

19.05

 

 

ОБОБЩЕНИЕ (2 часа)

  1.  

1

 «Культурное пространство XVI-XVIIвв.». Повторительно-обобщающий урок.

22.05

 

 

  1.  

2

Итоговое обобщение по курсу «История России. Россия в XVIXVII вв.: от великого княжества к царству»

26.05

 

 

 

Рассмотрено

на заседании МО учителей предметников

Протокол № от ____ сентября 2022 г.

 

 

 

 

 

 

Согласовано

зам. Директора по УВР

______________Е. А. Паленчук

____ сентября 2022г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

1.                 Всеобщая история. История Нового времени. 1500 — 1800, VII класс: учебник для общеобразовательных организаций / А.Ю. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. Искендерова А.А. — М.: Просвещение, 2016.

2.                 История России, VII класс И.В. Курукин идр.; под ред. А.В.Торкунова. М.: Просвещение, 2016 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях. / Н.М. рсентьев, А.А, Данилов, И.В.Курукин идр.; под ред. А. В. Торкунова. М.: Просвещение, 2016

3.                 История Отечества. 7-8 класс: учебное пособие/ Т.Ю. Анпилогова, Л.В. Благушина, Е.Н. Дятлова; ВГУ ДНО ЛНР «Республиканский центр развития образования». 2019.-104 с.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Учебно-методический комплект:

1.Примерная рабочая программа основного общего образования предмета «История». Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г. 5-9 класс.

2.Поздеев А.В. Поурочные разработки по всеобщей истории. История, Нового времени, 7 класс.-3-е изл- М.: ВАКО, 2019, 208 с.- (В помощь школьному учителю). [ISВN 978-5-408-04348-4a]

3. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по истории России. 7 класс. 2-е изд.- М.:ВАКО, 2018.- 288 с.- ( В помощь школьному учителю). ISBN 978-5-408-58348

4. Всеобщая история. История Нового времени. 1500 — 1800, VII класс: учебник для общеобразовательных организаций / А.Ю. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. Искендерова А.А. — М.: Просвещение, 2016.

5.История России, VII класс И.В. Курукин идр.; под ред. А.В.Торкунова. М.: Просвещение, 2016 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях. / Н.М. рсентьев, А.А, Данилов, И.В.Курукин идр.; под ред. А. В. Торкунова. М.: Просвещение, 2016

6. История Отечества. 7-8 класс: учебное пособие/ Т.Ю. Анпилогова, Л.В. Благушина, Е.Н. Дятлова; ВГУ ДНО ЛНР «Республиканский центр развития образования». 2019.-104 с.

 

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

 

1.                 http://schoolcollection.

2.                 edu.ru/catalog /

3.                 uchi.ru

4.                 http://www.gumer.info/ – Библиотека Гумер.

5.                 http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm – Библиотека исторического факультета МГУ.

6.                 http://www.hibliotekar.ru/ – Библиотекарь. Ру: электронная биб­лиотека нехудожественной литературы по русской и мировой исто­рии, искусству, культуре, прикладным наукам.

7.                 http://ru.wikipedia.org/ – Википедия: свободная энциклопедия.

8.                 http://ru.wikisource.org/ – Викитека: свободная библиотека.

9.                 http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html – Геосинхрония: атлас всемирной истории.

10.            http://www.krugosvet.ru/ – онлайн-энциклопедия «Кругосвет».

11.            http://www.historv.pu.ru/elbib/ – электронная библиотека истори­ческого факультета СПбГУ.

12.            http://ec-dejavu.ru/ – энциклопедия культур.

13.                 http://www.wco.ru/icons/ – виртуальный каталог икон.

14.            http://www.booksite.ru/enciklopedia/ – древнерусская жизнь в картинках.

15.            http://www.old-rus-maps.ru/ – европейские гравированные гео­графические чертежи и карты России, изданные в XVI-XVIII сто­летиях.

16.            http://biograf-book.narod.ru/ – избранные биографии: биографи­ческая литература СССР.

17.            http://rublev.voskres.ru/ – иконы Андрея Рублёва.

18.            http://www.magister.msk.ru/librarv/librarv.htm/ – интернет-изда­тельство «Библиотека»: электронные издания произведений биогра­фических и критических материалов.

19.            http://www.raremaps.ru/ – коллекция старинных карт Российской империи.

20.            http://old-maps.narod.ru/ – коллекция старинных карт террито­рий и городов России.

21.            http://kontur-map.ru/ – контурные карты по географии и исто­рии. 5—10 классы.

22.            http://www.lectures.edu.ru/ – лекции по истории для любозна­тельных.

23.            http://sobory.ru/ – народный каталог православной архитектуры.

24.            http://oiru.org/ – общество изучения русской усадьбы.

25.            http://www.krugosvet.ru/ – онлайн-энциклопедия «Кругосвет».

26.            http://liber.rsuh.ги/ – оцифрованные редкие и ценные издания из фонда Научной библиотеки.

27.            http://byliny.narod.ru/ – полный свод богатырских былин.

28.            http://www.avorhist.ru/ – Русь Древняя и Удельная.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 902 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по теме: "Арабский халифат и его распад"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
  • Тема: § 9. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад
  • 23.11.2022
  • 85
  • 1
«Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
Тест "Итоговое тестирование по всеобщей истории за 8 класс XVIII век"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Нового времени», Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. и др./Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: § 31. Международные отношения: дипломатия или войны?
  • 23.11.2022
  • 876
  • 20
«Всеобщая история. История Нового времени», Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. и др./Под ред. Искендерова А.А.
Рабочая программа " Рабочая программа учебного предмета «История» (учебного курса «Всеобщая история») в 5 классе
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • 22.11.2022
  • 43
  • 0
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Практикум по истории Древнего мира "Финикийские мореплаватели" (5 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §15. Финикийские мореплаватели
  • 22.11.2022
  • 184
  • 9
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2022 76
    • DOCX 62.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Беляев Данил Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Беляев Данил Владимирович
    Беляев Данил Владимирович
    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4798
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой