Рабочая программа , 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

городского округа Лосино - Петровский

Московской области

                                                                                  «УТВЕРЖДАЮ»

Директор  ______   Дуняшина Л.В.

    «    » ________________ 2022г.

Рабочая программа

по английскому языку

в 7Б классе

(ФГОС)

              Составитель: Филиппова В.В.

учитель английского языка

высшая категория

                                                     2022г. 

Данная программа составлена на основе:

- основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Свердловской СОШ им. М.П. Марченко г.о.Лосино-Петровский МО,

- авторской программы  Биболетовой М. 3., ДенисенкоО.А.,

Трубаневой Н. Н. к УМК "Enjoy English" для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений, «Дрофа» 2019,

- учебника Биболетовой М. 3., Денисенко О.А., Трубаневой Н. Н

«Enjoy English», «Дрофа»,  2019

Согласно авторской программе и учебному плану школы на 2022-2023 учебный год на изучение предмета отводится 102 часа в год, из расчета 3 часа в неделю, 34 учебные недели.

В связи с этим количество часов на прохождение основных тем предмета не изменено. Последовательность прохождения тем соответствует авторской программе. Количество контрольных работ соответствует авторской программе.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 В результате освоения основной образовательной программы основного общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Достижение личностных и метапредметных результатов обеспечивается совокупностью учебных предметов, изучаемых в средней школе. Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения отдельных предметов, в частности предмета «Английский язык».    

      Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка следующие:

 • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

 • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

 • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

 • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

 • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

 • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

 • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

 • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-

 скую позицию.

         Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению английским языком:

·                    представление об английском языке как средстве познания мира и других культур;

·                    осознание роли английского языка в жизни современного общества и личности;

·                    осознание личностного смысла в изучении английского языка, понимание роли и значимости английского языка для будущей профессии;

·                    обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

·         самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·         владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

·                    использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·                    пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·                    строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·                    работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·                    осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

·                    выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

·                    осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·                    решать проблемы творческого и поискового характера;

·                    самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·                    контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

·                    готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

         Предметные результаты освоения данной программы по иностранному языку выразится в:

 В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

 Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

 говорении:

 • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

 • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, о проблемах подростков, о любимом виде спорта, о соревнованиях, о конкурсах, о выдающихся людях. о странах, о видах транспорта, о проблемах подростков ;

 • сообщать краткие сведения о подростковых соревнованиях, о проблемах современных подростков, о спорте;

 • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

 • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

 • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

 • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

 чтении:

 • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

 • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

 письменной речи:

 • заполнять анкеты и формуляры;

 • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

 • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

         Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

 • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

 • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

 • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

 • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

 • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

 • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

 • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

 • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

                                     Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся в 7 классе и включает следующее:

Тема 1. «Подростковые соревнования»   - 27 часов

Тема 2. «Встречаем победителей соревнований» - 22 часа

Тема 3. «Проблемы современного подростка» - 31 час

Тема 4. «Спорт в удовольствие» - 22 часа

Календарно-тематическое планирование  для 7 Б класса

на 2022-2023 учебный год

№	Наименования разделов и тем	Плановые сроки	Фактические сроки
Тема 1. «Подростковые соревнования»   (всего 27 часов на ее изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)
1	Активизация лексики «Добро пожаловать в мир соревнований»
2	Активизация лексики «Подготовка  к конкурсу»
3	Закрепление лексики «Подготовка  кконкурсу»
4	Активизация лексики «Знаешь ли ты себя?»
5	Активизация лексики «Описание окружающих»
6	Активизация лексики «Что ты хочешь изменить в себе»
7	Простое будущее время.
8	Активизация лексики «Что ты думаешь о своём будущем?»
9	Активизация лексики «Будущее на Земле»
10	Активизация лексики «Испытай удачу»
11	Числа и даты в английском языке
12	Активизация лексики «Мир в числах»
13	Активизация лексики «Выдающиеся люди»
14	Закрепление лексики «Выдающиеся люди»
15	Активизация лексики «Типичные суеверия в англоговорящих странах»
16	Введение лексики «Средства коммуникации людей»
17	Активизация лексики «Средства коммуникации людей»
18	Закрепление лексики «Средства коммуникации людей»
19	Активизация лексики «История изобретения телеграфа и телефона»
20	Активизация лексики «Телефоны экстренной связи»
21	Активизация лексики «Британская красная телефонная будка»
22	Введение лексики «Компьютер как средство коммуникации»
23	Активизация лексики «Компьютер как средство коммуникации»
24	Контрольная работа по теме  «Средства коммуникации»
25	Закрепление лексики «Компьютер как средство коммуникации»
26	Активизация лексики «Компьютер: «за» и «против»
27	Обобщающий урок по теме «Подростковые соревнования»
Тема 2. «Встречаем победителей соревнований» (всего 22 часов на ее изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)
28	Введение лексики «Знакомство с участниками конкурса»
29	Активизация лексики «Знакомство с участниками конкурса»
30	Активизация лексики «Названия стран и их флаги»
31	Активизация лексики «Культурные и географические объекты стран»
32	Проект  «Культурные и географические объекты стран»
33	Активизация лексики «Страны, национальности, языки»
34	Введение лексики «Английский как язык международного общения»
35	Активизация лексики «Английский как язык международного общения»
36	Закрепление лексики «Английский как язык международного общения»
37	Активизация лексики «Страны, говорящие на английском языке»
38	Активизация лексики «История эсперанто»
39	Активизация лексики «Конкурсанты о своих странах»
40	Активизация лексики «Некоторые факты о России»
41	Активизация лексики «Необходимость изучения английского»
42	Активизация лексики «Личные мотивы изучать английский»
43	Активизация лексики «Международные языки»
44	Контрольная работа по теме  «Английский как язык международного общения»
45	Активизация лексики «Путешествие вокруг света»
46	Активизация лексики «Транспорт – важнейшая часть нашей жизни»
47	Активизация лексики «Виды транспорта»
48	Активизация лексики «Англоязычный мир»
49	Закрепление лексики «Англоязычный мир»
Тема 3. «Проблемы современного подростка» (всего 31 часов на ее изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)
50	Активизация лексики «Проблемы современного подростка»
51	Закрепление лексики «Проблемы современного подростка»
52	Активизация лексики «Школьная жизнь»
52	Активизация лексики «Ориентация в незнакомом городе»
54	Активизация лексики «Карта места, где я живу»
55	Активизация лексики «Школа – важное место для подростка»
56	Активизация лексики «Учитель и ученик»
57	Активизация лексики «Школьная жизнь в англоязычных странах»
58	Активизация лексики «Помечтаем об идеальной школе»
59	Активизация лексики «Частные и государственные школы»
60	Введение лексики «Образование в Америке, Англии Канаде»
61	Активизация лексики «Образование в Америке, Англии Канаде»
62	Закрепление лексики «Образование в Америке, Англии Канаде»
63	Активизация лексики «Школьная форма «за» и «против»
64	Активизация лексики «Жанры подростковой литературы»
65	Активизация лексики «Рассказываем о прочитанной книге»
66	Активизация лексики «Правила поведения в школе»
67	Активизация лексики «Как сделать школу более привлекательной»
68	Активизация лексики «Школьные друзья»
69	Активизация лексики «Пословицы о дружбе»
70	Предлоги
71	Настоящее совершенное время
72	Настоящее совершенное время
73	Активизация лексики «Международный день друзей»
74	Введение лексики «Идеальный друг»
75	Активизация лексики «Идеальный друг»
76	Закрепление лексики «Идеальный друг»
77	Введение лексики «Проблемы подростков»
78	Активизация лексики «Проблемы подростков»
79	Контрольная работа по теме «Проблемы подростков»
80	Активизация лексики «Обсуждаем собственные проблемы»
Тема 4. «Спорт в удовольствие» (всего 25 часов на ее изучение; 3 часа в неделю по учебному плану)
81	Активизация лексики «Почему люди занимаются спортом»
82	Активизация лексики «Виды спорта»
83	Активизация лексики «Популярные виды спорта»
84	Активизация лексики «Спортивные предпочтения»
85	Активизация лексики «Фитнес как образ жизни»
86	Активизация лексики «Экстремальные виды спорта»
87	Активизация лексики «Польза витаминов»
88	Активизация лексики  «Здоровье - прежде всего»
89	Закрепление лексики  «Здоровье - прежде всего»
90	Активизация лексики «Поход  к  врачу»
91	Активизация лексики «Спортивные истории»
92	Активизация лексики «Почему люди соревнуются»
93	Активизация лексики «Из истории Олимпийских игр»
94	Активизация лексики «Знаменитые российские олимпийские чемпионы»
95	Закрепление лексики «Знаменитые российские олимпийские чемпионы»
96	Активизация лексики «Московские всемирные юношеские игры»
97	Активизация лексики «Опасные виды спорта»
98	Активизация лексики «Известные спортсмены»
99	Контрольная работа по теме «Спорт»
100	Введение лексики «Здоровый образ жизни»
101	Активизация лексики «Здоровый образ жизни»
102	Закрепление лексики «Здоровый образ жизни»
Итого 102 часа.

                                            Лист коррекции для 7 Б класса

№	Дата внесения изменения	Основание для внесения изменения	Описание внесенного изменения	Лицо, вносящее изменение	Подпись

Согласовано:                                                        Согласовано:

Протокол заседания ШМО                             Зам.директора по УВР

 _________________                                       __________Филиппова В.В.   

от  « ____»  __________2022г.                             

№                                                                        от «_____» __________2022г.