Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа 7 класс spotlight

Рабочая программа 7 класс spotlight

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6»

г. Ангарск

 

 

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО учителей

гуманитарного цикла,

прот. №_1_ «_27_»_08__2020_г.

Руководитель ШМО__________

/Судомойкина Е.В.

«СОГЛАСОВАНО»

«____»__________20___г.

Заместитель директора по МР

__________/ Сошникова В.А.

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ № 6»

_____________/ Морозова И.В. 

Приказ  № _127_от_01.09._2020_г.

 

 

 

                                                                                                                          

        

                  

 

 

 

                                                        

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

 

По английскому языку     «Иностранные языки»

 

Уровень образования (класс) 7

                 

 

Количество часов 102

 

Учитель:    Богун Маргарита Андреевна

 

Рабочая программа по курсу «Английский язык» разработана в соответствии и на основе ФГОС примерной ООП, учебного плана на 2020-2021 учебный год,  авторской программы «Английский в фокусе»/ Spotlight для 5-11классов. Под редакцией. – А.Е.Ваулина, В.Эванс, Дж. Дули, О.Е.Подолянко). М., Просвещение. 2014г

 

 

 

 

 

 

 

 

Ангарск, 2020

 

Рабочая программа по английскому языку для 7 классов классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

Примерная программа по предмету разработана в соответствии с ФГОС основного общего образования и  на основе _авторской программы В.П. Апалькова к УМК «Английский в фокусе» (А.Е.Ваулина,В.Эванс,Дж. Дули,О.Е.Подолянко) М., Просвещение. 2014г

 

- Учебный план на текущий год: 2020-2021

УМК: «Английский в фокусе» (А.Е.Ваулина,В.Эванс,Дж. Дули,О.Е.Подолянко) М., Просвещение.       

Федеральный базисный план отводит 102 часов для образовательного изучения английского языка в 7 классе из расчёта 3 часа в неделю.В соответствии с этим реализуется английский язык в объеме 102 часов.

       

     

Планируемые  результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами являются:

·        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

·        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,

·        традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·        формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

·        формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;

·        формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·        осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·        стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·        формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·        развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·        формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·        стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·        готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

·        готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

·        умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·        умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·        формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

·        развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·        развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·        развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·        развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·        осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

Предметными результатами являются:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

·      вести диалог (диалог этикетного характер, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

получит возможность научиться:

·      вести диалог-обмен мнениями;

·      брать и давать интервью;

·      вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.)

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

·      строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·      описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·      давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·      передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·      описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

получит возможность научиться:

·      делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·      комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·      кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·      кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

·      кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

научится:

·      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·      воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

получит возможность научиться:

·      выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·      использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

·      читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·      читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·      читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·       выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

получит возможность научиться:

·      устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·      восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Учащийся научится:

·      заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·      писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес).

·      писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 120 слов, включая адрес);

·      писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

получит возможность научиться:

·      делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·      писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул

·      составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·      кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·      писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.)

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Учащийся научится:

·      правильно писать изученные слова;

·      правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·      расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

получит возможность научиться:

·      сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

·      различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·      соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·      различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·      членить предложение на смысловые группы;

·      адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

получит возможность научиться:

·      выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·      различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

·      узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·      употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

      глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise;

      имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

      имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

      наречия при помощи суффикса -ly;

      имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

      числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Учащийся получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·      знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·      распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·      распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·      распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

·      использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

·      оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·      распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·      распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

·      распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

·      распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

·      использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·      распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·      распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

·      распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should)

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

·      распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Учащийся получит возможность научиться:

·      распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

·      распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями asas; not soas; eitheror; neithernor;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

·      распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

·      распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

·      распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Past Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

·      распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

·      распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное (a playing child) и «Причастие II+ существительное (a written poem

Социокультурные знания и умения

Учащийся научится:

·      употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·      представлять родную страну и культуру на английском языке;

·      понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

получит возможность научиться:

·      использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·      находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

научится:

·      выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении

получит возможность научиться:

·      использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·      пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении

 

 

 

Содержание  учебного предмета 7

Вводный уроки + повторение

Раздел 1 «Образ жизни»

Жизнь в городе и в деревне. Настоящее простое и настоящее продолженное. Глаголы состояния. Правила безопасности. Модальный глагол should. Фразеологический глагол run. Отдохнем. Достопримечательности Великобритании. Достопримечательности России и Татарстана. Покупка билета на метро. Город Мехико.

Раздел 2 «Истории»

Книги. Простое прошедшее время. Конструкция Used to. Исчезновение. Дар рассказчика.

Раздел 3 «Внешность и характер»

Найди себя. Относительные местоимения. Внешность. Причастия I и II типа. Порядок прилагательных. Вопреки всем трудностям. Охрана Тауэра.

Раздел 4 «Новости»

Медиа. Прошедшее длительное время. Эмоции. Прошедшее простое и прошедшее продолженное (в сравнении). Действуй. Что посмотреть. В студии.

Раздел 5 «Будущее»

Предсказания. Будущее простое. Гаджеты. Формы выражения будущего времени. Условные предложения нулевого и первого типов. Твое мнение. Современные подростки. Модулируя реальность.

Раздел 6 «Повеселимся»

Развлечения. Настоящее завершенное время. Лагеря отдыха. Наречия времени в настоящем завершенном времени. Времяпрепровождение. Парки отдыха. Правила поведения в бассейне.

Раздел 7 «В центре внимания»

Степени сравнения прилагательных. В мире кино. Настоящее завершенное и прошедшее простое в сравнении. Мир музыки. Покупка билета в кино.

Раздел 8 «Экология»

Кислотные дожди. Настоящее завершенное длительное время. Помоги природе. Ing-форма / инфинитив. Tag-вопросы. Модальный глагол have to. Рожденные свободными. Природа Шотландии. Пищевая цепочка.

Раздел 9 «Покупки»

Что ты ешь. Работа в магазине. Настоящее завершенное и настоящее завершенное длительное. Правильный выбор.

Раздел 10 «Здоровье»

Жизнь без стресса. Травмы. Возвратные местоимения. Проблемы со здоровьем. Экстренная служба Австралии. В медпункте. Лекарства

Тематическое планирование 7

 

 

Перечень тем

Кол-во часов

0

Повторение

3

1.

Образ жизни

11

2.

Истории

8

3.

Внешность и характер

9

4.

Новости

10

5.

Будущее

11

6.

Повеселимся

10

7.

В центре внимания

8

8.

Экология

11

9

Покупки

11

10

Здоровье

14

 

 

102

 

 

 

 

 

 

 

  СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по МР

МБОУ «СОШ № 6»

______________   

           подпись                               Ф.И.О.

« __» ____________ 20­­20

 

 

 
        
 

 

 

Ангарский городской округ, г. Ангарск Иркутской области

(территориальный округ)

МБОУ «СОШ № 6»

(наименование образовательной организации)

Календарно-тематическое

планирование

 

Предмет              английский язык

 

Класс:

7

Предметная область

Иностранный язык

Учебный год

2020-2021

Срок реализации программы

1 год

Учитель:

 

Богун Маргарита Андреевна

соответствие занимаемой должности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ангарск, 2020

 

 

Наименование тем и разделов

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту

Коррекция

1

Вводный урок «Мои каникулы»

1

 

 

 

2

Повторение лексико-грамматического материала

1

 

 

 

3

Тест на повторение

1

 

 

 

4

Образ жизни – жизнь в городе и деревне

1

 

 

 

5

Образ жизни – глаголы состояния

1

 

 

 

6

Образ жизни – правила безопасности

1

 

 

 

7

Образ жизни – модальный глагол should, фразеологический глагол run

1

 

 

 

8

Образ жизни - отдохнем

1

 

 

 

9

Образ жизни – достопримечательности Великобритании

1

 

 

 

10

Образ жизни – как купить билет в метро

1

 

 

 

11

Образ жизни – город Мехико

1

 

 

 

12

Образ жизни – самостоятельная работа,

1

 

 

 

13

Образ жизни – контрольная работа

1

 

 

 

14

Резерв

Образ жизни – монолог.речь

1

 

 

 

15

Истории - книги

1

 

 

 

16

Истории – прошедшее простое

1

 

 

 

17

Истории – конструкция used to,

1

 

 

 

18

Истории –исчезновение

1

 

 

 

19

Истории – дар рассказчика

1

 

 

 

20

Истории – что случилось?

1

 

 

 

21

Истории – контрольная работа

1

 

 

 

22

Истории – Кентервильское привидение

1

 

 

 

23

Внешность и характер – найди себя

1

 

 

 

24

Внешность и характер – найди себя

1

 

 

 

25

Внешность и характер - внешность

1

 

 

 

26

Внешность и характер – причастия и порядок прилагательных

1

 

 

 

27

Внешность и характер – вопреки всем трудностям

1

 

 

 

28 / 1

Внешность и характер – охрана Тауэра

1

 

 

 

29

2

Внешность и характер –

увлечения и работа

1

 

 

 

30

3

Cамоконтроль история и дети

1

 

 

 

31

4

Внешность и характер – тест

1

 

 

 

32

5

Новости – медиа

1

 

 

 

33

6

Новости – прошедшее продолженное

1

 

 

 

34

7

Новости – прошедшее простое и прошедшее продолженное (сравнение)

1

 

 

 

35

8

Новости – действуй

1

 

 

 

36

9

Новости= журналы для подростков

1

 

 

 

37

10

Новости – что посмотреть

1

 

 

 

38

11

Новости – в студии

1

 

 

 

39

12

Новости – контрольная работа

1

 

 

 

40

13

Будущее - предсказания

1

 

 

 

41

14

Будущее – будущее простое

1

 

 

 

42

15

Будущее – гаджеты

1

 

 

 

43

16

Будущее – твое мнение

современные подростки и технологии

1

 

 

 

44

 

17

 

Будущее – даем инструкции

и виртуальная реальность

1

 

 

 

45

18

Резерв

Тренировочные в формате ОГЭ

1

 

 

 

46

19

Повеселимся - развлечения

1

 

 

 

47

20

Повеселимся – настоящее  завершенное время

1

 

 

 

48

21

Повеселимся – лагеря отдыха

1

 

 

 

49

 

Повеселимся – наречия времени в настоящем завершенном

1

 

 

 

50

 

Повеселимся - времяпрепровождения

1

 

 

 

51

Повеселимся – парки отдыха

1

 

 

 

52

Повеселимся – правила поведения в бассейне

1

 

 

 

53

Повеселимся – собираемся в лагерь

1

 

 

 

54

Повеселимся – самостоятельная работа, зачет по лексике

1

 

 

 

55

Повеселимся – контрольная работа

1

 

 

 

56

Тренировочные в формате ОГЭ

1

 

 

 

57

В центре внимания – степени сравнения прилагательных

1

 

 

 

58

В центре внимания – в мире кино

1

 

 

 

59

В центре внимания – настоящее завершенное и простое прошедшее

1

 

 

 

60

В центре внимания – мир музыки

1

 

 

 

61

В центре внимания – покупка билета в кино

1

 

 

 

62

В центре внимания – музыка в кино

1

 

 

 

63

В центре внимания – подготовка к контрольной работе

1

 

 

 

64

В центре внимания – контрольная работа

1

 

 

 

65

Экология – кислотные дожди

1

 

 

 

66

Экология – настоящее завершенное длительное

1

 

 

 

67

Экология – помоги природе

1

 

 

 

68

Экология – tag – вопросы, модальный глагол have to

1

 

 

 

69

Экология – рожденные свободными

1

 

 

 

70

Экология – природа Шотландии

1

 

 

 

71

Экология – пищевая цепочка

1

 

 

 

72

Экология – самостоятельная работа, зачет по лексике

1

 

 

 

73

Экология – контрольная работа

1

 

 

 

74

Эколагеря в России

1

 

 

 

75

Резерв Практика ОГЭ

1

 

 

 

76

Введение в модуль

1

 

 

 

77

Покупки – что ты ешь

1

 

 

 

78

Покупки – работа в магазине

1

 

 

 

79

Покупки – настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное

1

 

 

 

80

Покупки – описание предметов

1

 

 

 

81

Покупки –выражаем благодарность

1

 

 

 

82

Покупки – говорим о еде

1

 

 

 

83

Покупки – правильный выбор

1

 

 

 

84

Покупки – подготовка к контрольной работе

1

 

 

 

85

Покупки – контрольная работа

1

 

 

 

86

Здоровье – жизнь без стресса

1

 

 

 

87

Здоровье  - травмы

1

 

 

 

88

Здоровье – возвратные местоимения

1

 

 

 

89

Здоровье – проблемы со здоровьем

1

 

 

 

90

Промежутачная аттестация

Практикум в устной речи

1

 

 

 

91

Здоровье – экстренная служба Австралии

1

 

 

 

92

Здоровье – в медпункте

1

 

 

 

93

Здоровье – лекарства 

1

 

 

 

94

Здоровье –

народные способы лечения

1

 

 

 

95

Здоровье – самостоятельная работа, зачет по лексике

1

 

 

 

96

Здоровье – контрольная работа

1

 

 

 

97

Анализ работы, практикум

1

 

 

 

98

Практика ОГЭ лексика

1

 

 

 

99

 Практика ОГЭ грамматика

1

 

 

 

100

Повторение лексико-грамматического материала

1

 

 

 

101

Итоговый тест

1

 

 

 

102

Коррекция знаний

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист корректировки календарно-тематического планирования

 

Предмет английский язык

Класс    ______________

Учитель Бутяйкина Т М

 

2018-2019 учебный год

 

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано

 

 

 

 

 

Уплотнение программы

 

 

 

 

 

Тема вынесена на самостоятельное изучение с последующим контролем

 

 

 

 

 

Объединение тем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.