Рабочая программа 8 кл Информатика -2020

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сиренькинская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ«Сиренькинская  СОШ» ___________Осипова Е.Н. Протокол № 1 от « 27 »  08. 2020 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Сиренькинская  СОШ» ____________Максимова М.Н. от « 28 » 08. 2020 г.

«Утверждаю» Директор  МБОУ «Сиренькинская СОШ» _________Файзетдинов Т.М. Приказ № от «02 » 09. 2020 г.

Рабочая программа

по Информатике и ИКТ для 8класса

(количество часов в неделю 1 ч. в год 35 ч.)

Составитель: Калугина Любовь Ильинична

учитель информатики первой квалификационной категории

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № 1

 от «29» 08. 2020  г.

2020-2021   учебный год

Планируемые результаты изучения предмета информатики 8 класса, ФГОС

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
1.Передача информации в компьютерных сетях	проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач; организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.; приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.; осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети; осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы; осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера; осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы; работать с одной из программ-архиваторов.	познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.)участвовать в форумах в социальных образовательных сетях, пониматьчто такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями; назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др; что такое Интернет;  какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина»  — WWW.	Регулятивные УУД. освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; формирование умений ставить цель, планирование достижения этой цели; оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. Познавательные УУД. получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;	владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.
2.Информационное моделирование	анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.); перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей; строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования. приводить примеры натурных и информационных моделей; ориентироваться в таблично организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.	познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами; сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира, понимать что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями; какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).	Познавательные УУД.  получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов; умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность; владение основными общеучебными умениями нформационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.	это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности; наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире.
3.Хранение и обработка информации в базах данных	проектировать и создавать однотабличные базы данных средствами конкретной СУБД; выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; формировать запросы на сортировку таблицы; добавлять и удалять записи; открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.	проектировать и создавать многотабличные базы данных средствами конкретной СУБД, понимать что такое база данных, СУБД, информационная система; что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи, типы и форматы полей); структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных; что такое логическая величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они выполняются.	Коммуникативные УУД. умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов; умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ. •          умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информа-ционную безопасность;владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.	способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
4.Табличные вычисления на компьютере	записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; производить сортировку таблицы; строить диаграммы; создавать электронную таблицу для несложных  расчетов; открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка; получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора; создавать электронную таблицу для несложных расчетов.	исследовать имитационные модели в среде электронных таблиц;использовать электронную таблицу для решения учебных задач, пронимать что такое электронная таблица и табличный процессор;     основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;            графические возможности табличного процессора.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной, познавательной деятельности; -умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.Коммуникативные УУД. умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;       умение решать задачи.	формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в про­цессе образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видов деятельности.

Содержание учебного курса

Название раздела	Краткое содержание	Кол.час.
1.Передача информации в компьютерных сетях	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта,телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW – "Всемирная паутина". Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов. Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.	7ч
2.Информационное моделирование	Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования. Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.	4ч
3.Хранение и обработка информации в базах данных	Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).	10ч
4.Табличные вычисления на компьютере	Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.	11 ч
	Повторение 3ч	35 ч

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Передача информации в компьютерных сетях	7	3	4
2	Информационное моделирование	4	3	1
3	Хранение и обработка информации в базах данных	10	5	5
4	Табличные вычисления на компьютере	11	6	5
5	Повторение	3
	Итого:	35	17	15

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 8 кл

УМК: И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков,Л.В. Шестакова      Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса.         М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2018

№ п/п	Изучаемый раздел, тема урока		Кол – во часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся		Дата проведения
						план	факт
		Передача информации в компьютерных сетях (7 часов)
1	Техника безопасности в кабинете информатики. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты их использования.		1	Работа по теме Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Чит п стр 6		4.09
2	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.  Сетевое хранение данных. Большие данные в природе и технике (геномные данные, результаты физических экспериментов, Интернет-данные, в частности, данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения.		1	Практическая работа №1 «Работа в локальной сети». Чит п 1 стр 10-13 (1-5)		11.09
3	Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др.Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.		1	Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой». Чит п 2 стр 13-18 (1-6)		18.09
4	Аппаратное и программное обеспечение сети. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Сетевое хранение данных. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.		1	Проект. Аппаратное и программное обеспечение сети Чит п 3 стр 18-23 (1-9)		25.09
5	Интернет и Всемирная паутина. Поисковые серверы.Поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др.Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки программирования, адресация в сети Интернет и др.).		1	Интернет и Всемирная паутина. Поисковые серверы. Знакомство и чтение. Чит п 4 стр 23-27 (1-9)		2.10
6	Поиск информации в Интернете. Средства и методика поиска информации. Построение запросов; браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. Поисковые машины.Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.		1	Практическая работа № 3 «Способы поиска в Интернете». Чит п 5 стр 27-31 (1-3)		9.10
7	Архивирование и разархивирование данных. Тестирование «Передача информации в компьютерных сетях».		1	Архивирование и разархивирование данных. Практическая работа №4 стр 32-34 (1-4) чит п 1.2 стр 35-37		16.10
		Информационное моделирование (4 часа)							Тестирование «Передача информации в компьютерных сетях»
8	Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями.		1	Моделирование. Назначение и свойства моделей. Изучить  группой Чит п 6 стр 42-45 (1-8)		23.10
9	Табличные модели. Графические информационные модели.		1	Табличные модели чит п 7 стр 46-49(1-4)		30.10
10	Информационное моделирование на компьютере. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью. Компьютерные эксперименты. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.		1	Практическая работа №5 «Информационное моделирование на компьютере» Чит п.8,9  стр 49-53 (1-6)		6.11
11	Итоговое тестирование по теме Информационное моделирование.		1	Тестирование. Чит стр 62-75 (1-4)		13.11
		Хранение и обработка информации в базах данных (10 часов)
12	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе.		1	Практическая работа № 6 «Создание и заполнение баз данных». Чит п 10 стр 82-87 (1-12)		20.11
13	Назначение СУБД.Связи между таблицами.Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.		1	Система управления базами данных. Практическая работа №7 Чит п 11 стр 88-91 (1-6)		27.11
14	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере		1	Создание и заполнение баз данных.  Практическая работа №8 Чит п 12 стр 92-94 (1-5)		4.12
15	Условия поиска информации, простые логические выражения. Высказывания. Простые и сложные высказывания. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические значения высказываний. Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических операций.Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.		1	Основы логики: логические величины и формулы. Групповая работа Чит п 13 стр 95-99 (1-6)		11.12
16	Формирование простых запросов к готовой базе данных.		1	Условия выбора и простые логические выражения. Парная работа.чит п 14 стр 100-105 (1-9)		18.12
17	Логические операции. Сложные условия поиска.Логические операции следования (импликация) и равносильности (эквивалентность).Свойства логических операций. Законы алгебры логики. Использование таблиц истинности для доказательства законов алгебры логики. Логические элементы. Схемы логических элементов и их физическая (электронная) реализация. Знакомство с логическими основами компьютера.		1	Условия выбора и сложные логические выражения Чит п 15 стр 106-110 (1-3)		25.12
18	Формирование сложных запросов к готовой базе данных		1	Условия поиска и сложные логические выражения. ПР №9		15.01
19	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки		1	Сортировка, удаление и добавление записей. Практическая работа №10		22.01
20	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение		1	Решение задач на основы логики Чит п 16 стр 111-115		29.01
21	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»		1	Итоговый тест		5.02
		Табличные вычисления на компьютере (11 часов)
22.1	Системы счисления.  Двоичная система счисления.		1	Фронтальная работа. чит п17стр 122-123		12.02
23.2	Представление чисел в памяти компьютера Чит п 127-131(1-6)		1	Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Парная работа		19.02
24.3	Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц		1	Числа в памяти компьютера. Презентация. Чит п 19 стр 132-136 (1-4)		26.02
25.4	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.		1	Электронная таблица. Практическая работа №11чит п 20 стр 136-140 (1-5)		5.03
26.5	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы. Чит п 21 стр 140-144 (1-6)		1	Правила заполнения  в электронной таблице. Практическая работа №12		12.03
27.6	Использование встроенных математических и статистических функций.  Сортировка таблиц.чит п 22 стр 145-149 (1-7)		1	Работа с диапазонами. Относительная адресация. Парная работа		19.03
28.7	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.		1	Практическая работа № 13 «Условная функция».чит п 23 стр 149-153 (1-3)		2.04
29.8	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. Чит п 24 стр 153-155 (1-3)		1	Логические функции и абсолютные ссылки. ПР №14		9.04
30.9	Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели. Чит п 25 стр 157-162 (1-3)		1	Практическая работа № 14 «Электронные таблицы и математические моделирования.».		16.04
31.10	Пример имитационной модели Чит п 26 стр 163-167 (1-4)		1	Практическая работа № 15 «Имитационные модели в электронной таблице».		23.04
32.11	Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере»			Тестирование		30.04
33.1	Итоговое повторение и обобщение знаний за курс 8 класса		1			7.05
34.2	Итоговый тест по курсу 8 класса		1			14.05
35.3	Анализ работы. Итог за год.		1			21.05
ИТОГО:					35 часов

Практические работы

Практическая работа №1по теме: «Работа в локальной сети»

Настройка модемного подключения к Интернету

Последовательность выполнения

1. В меню Пуск выберите пункт Подключение. В появившемся окне вы увидите список настроенных подключений, если такие имеются. Для создания нового подключения перейдите по ссылке Установка подключения или сети.

2. В следующем окне (см. рис. 3.1) вам предстоит выбрать нужный способ подключения. Дважды щелкните кнопкой мыши на варианте Настройка телефонного подключения.

3. При наличии нескольких модемов вам предстоит выбрать, какой из них нужно использовать для создаваемого подключения. Если же появится сообщение о том, что модем не обнаружен, вам придется проверить правильность его подключения и установки драйвера.

4. В следующем окне введите параметры подключения (рис. 3.3).

Рис. 3.3. Установка параметров подключения

• Набираемый номер. Здесь нужно указать номер телефона для дозвона к провайдеру. Если ваша телефонная станция поддерживает только импульсный набор, добавьте перед номером латинскую букву p (например, p1234567).

• Имя пользователя. В этом поле нужно ввести имя вашей учетной записи у провайдера.

• Пароль. При наборе пароля будьте внимательны и соблюдайте регистр символов. По умолчанию введенный пароль скрывается от посторонних точками, но вы можете отобразить его, установив флажок Отображать вводимые знаки. Если установить флажок Запомнить этот пароль, то вам не нужно будет вводить пароль при каждом подключении.

• Имя подключения. Оно будет отображаться в окне подключения к сети и может быть любым удобным для вас.

• Разрешить использовать это подключение другим пользователям. При установке данного флажка любой пользователь сможет задействовать создаваемое подключение.

5. После ввода всех необходимых параметров нажмите кнопку Подключить, и система сразу же выполнит проверку данного подключения. В случае успеха вы сможете приступить к обзору Интернета, щелкнув кнопкой мыши на соответствующей ссылке в завершающем окне мастера. Если же попытка оказалась неудачной, следует проверить работу модема, телефонной линии и параметры подключения.

6. После завершения работы в Интернете отключитесь от сети, щелкнув правой кнопкой мыши на значке сетевых подключений и выполнив команду Отключиться от ><Имя_подключения>.

Практическая работа №2

по теме: «Работа с электронной почтой»

Настройка учетной записи в почтовой программе

Задание. Настроить учетную запись в программе Почта Windows для ранее созданного вами почтового ящика.

Последовательность выполнения

1. Запустите программу Почта Windows с помощью ярлыка в верхней части меню Пускили строки поиска.

2. Если вы запускаете Почту Windows впервые и у вас появилось окно Мастера подключения к Интернету, перейдите к шагу 5.

3. В окне программы Почта Windows выполните команду Сервис > Учетные записи, чтобы открыть окно Учетные записи в Интернете (рис. 3.20).

Рис. 3.20. Учетные записи программы Почта Windows

4. Щелкните на кнопке Добавить и выберите пункт Учетная запись электронной почты.

5. В первом диалоговом окне введите имя, которым будут подписываться ваши сообщения, после чего нажмите кнопку Далее. Имя можно набирать как на русском, так и на английском языке.

6. Во втором окне введите адрес вашего почтового ящика, который был получен от провайдера или создан на бесплатном почтовом сервере, после чего нажмите кнопку Далее.

7. В следующем окне из раскрывающегося списка выберите тип сервера входящей почты и адреса почтовых серверов. Если эти адреса вам неизвестны, придется отменить работу мастера и связаться с провайдером или узнать их на сайте бесплатной почтовой службы. На рис. 3.21 показан пример настройки серверов для бесплатной почтовой службы сайта mail.ru.

Для работы с большинством бесплатных почтовых служб нужно устанавливать обязательную SMTP-авторизацию (проверку имени пользователя и пароля при отправке почты), которая используется в целях борьбы со спамом. Для этого установите флажок Серверу исходящих сообщений требуется проверка подлинности.

Рис. 3.21. Пример настройки серверов входящих и исходящих сообщений

8. Завершающий этап – ввод имени учетной записи, которое обычно совпадает с левой частью вашего адреса, и пароля (рис. 3.22). Чтобы не набирать пароль при каждом подключении к серверу, установите флажок Запомнить пароль. В этом случае для сохранения конфиденциальности вашего почтового ящика обязательно задайте пароль для вашей учетной записи в Windows Vista. Нажмите кнопку Далее и потом кнопку Готово для завершения работы мастера.

Рис. 3.22. Настройка учетной записи электронной почты

Практическая работа №3

по теме: «Способы поиска в Интернете»

Поиск в Интернете. Работа с папками Избранное и Журнал

Задание 1. Научиться выполнять поиск в Интернете, настраивать параметры поиска, работать с папками Избранное и Журнал.

Последовательность выполнения

1. Запустите Internet Explorer.

2. Щелкните кнопкой мыши на стрелке справа от строки поиска и просмотрите список установленных поисковых систем.

3. Добавьте в список новые поисковые системы следующим образом:

1) выполните команду Найти других поставщиков и дождитесь загрузки страницы, показанной на рис. 3.9;

2) щелкните кнопкой мыши на названии нужной службы и нажмите кнопку Добавитьв появившемся окне. Обязательно установите поисковые системы Google, Yandex и Rambler, если они у вас отсутствуют.

4. Найдите материалы для реферата по теме, связанной с компьютерами, например «Беспроводные сети» или «Многоядерные процессоры». Для этого:

1) введите поисковый запрос в строку поиска и нажмите клавишу Enter;

2) откройте несколько наиболее подходящих страниц на новых вкладках и просмотрите их.

5. Повторите поиск с использованием других поисковых систем. Для выбора новой поисковой системы щелкните кнопкой мыши на стрелке справа от строки поиска, затем щелкните кнопкой мыши на названии нужного сервера. Сравните результаты поиска, полученные с помощью различных поисковых систем.

6. Самостоятельно найдите информацию по интересующим вас темам.

Задание 2. Добавить несколько новых адресов в папку Избранное и выполнить ее упорядочивание. Научиться работать с папкой Журнал.

1. Найдите с помощью поисковых серверов информацию о вашем городе, например расписание поездов или самолетов, сайты и форумы о вашем городе. При этом используйте несколько поисковых серверов и разные варианты поисковых запросов.

2. Добавьте наиболее интересные страницы о вашем городе в папку Избранное следующимобразом:

1) откройте вкладку с нужной страницей;

2) на панели инструментов нажмите кнопку Добавить в избранное и выберите в меню командуДобавить в избранное;

3) в появившемся окне отредактируйте при необходимости название ссылки и нажмите кнопкуДобавить.

3. Откройте Центр управления избранным и найдите в папке Избранное добавленные вами ссылки.

4. Нажмите на панели инструментов кнопку Добавить в избранное и выполните командуУпорядочить избранное. В появившемся окне создайте папку Мой город, куда переместите добавленные ранее ссылки.

5. В Центре управления избранным нажмите кнопку Журнал и просмотрите страницы, посещенные на предыдущем занятии.

Задание 3. Загрузить последнюю версию архиватора WinRAR с сайта разработчика.

1. С помощью строки поиска Internet Explorer выполните поиск по слову WinRAR.

2. Среди результатов поиска найдите ссылку на официальный сайт www.rarlab.com и перейдите по ней.

3. На сайте www.rarlab.com откройте страницу загрузки файлов (Downloads) и щелкните кнопкой мыши на ссылке для загрузки дистрибутива программы на русском языке (Russian).

4. В появившемся окне сохранения файла (см. рис. 3.10) нажмите кнопку Сохранить, в следующем окне выберите папку для сохранения и нажмите кнопку OK. По умолчанию предлагается папка Загрузка вашего профиля, с чем вы можете согласиться.

5. Дождитесь завершения загрузки файла и закройте информационное окно. Дистрибутив программы WinRAR понадобится нам в одном из следующих уроков.

Практическая работа №4

по теме: «Информационное моделирование на компьютере»

1. Математическая модель полета снаряда

1.1. Запустить программу «Демонстрационная математическая модель». Познакомиться с работой модели в режиме без учета сопротивления воздуха и с учетом сопротивления воздуха.

1.2. В режиме «Сопротивление воздуха не учитывать» провести следующий эксперимент: изменяя величину начальной скорости снаряда от 60 м/с до 200 м/с с шагом 10 м/с для каждого значения скорости подбирать величину угла выстрела, при котором произойдет попадание снаряда в цель. Желательно поиск искомого значения угла осуществлять методом деления пополам. При попадании в цель фиксировать время полета снаряда. Полученные результаты занести в таблицу.

V0 (м/с)	α  (град)	t  (c)

Определить параметры выстрела, при которых цель будет поражена за наименьшее время. В тех случаях, если попасть в цель не удается, в графе времени поставить прочерк.

1.3. Повторить те же эксперименты в режиме «Сопротивление воздуха учитывать»

2. Имитационная модель системы массового обслуживания

2.1. Запустить программу «Имитационное моделирование». Познакомиться с работой программы

Пояснение. В магазине проводится эксперимент с целью совершенствования обслуживания покупателей. Эксперимент длится 60 минут. Управляемыми  являются параметры А, В, С (см. описание на экране).  Результатами эксперимента являются параметры D, E, F, G, H, I.  Покупателей обслуживает один продавец.

2.2. Для заданных  значений параметров С и А (например С=3 чел. , А=5 мин) подобрать максимально возможное В, при котором не будет покупателей, отказавшихся от совершения покупки.  Для этого изменять В от 1 мин до 10 мин с шагом 1 мин. Результаты эксперимента заносить в таблицу:

A	B	C	D	E	F	G	H	I

2.3. Провести численный эксперимент с целью определения режима работы продавца, при котором будет обслужено наибольшее число покупателей.

Практическая работа № 5

по теме: «Создание и заполнение баз данных»

Запуск Access. Работа с объектами базы данных

Задание. Ознакомиться с окном программы Access. Запустить и рассмотреть учебную базу данных.

ВНИМАНИЕ

При выполнении задания помните, что все внесенные в базу данных изменения записываются немедленно и их невозможно отменить. Работа с базой данных требует большей аккуратности, чем с текстами или таблицами.

Последовательность выполнения

1. Запустите программу Access и откройте учебную базу данных Борей.

2. Ознакомьтесь с окном программы и его элементами (см. рис. 7.5).

3. Если область переходов не отображается на экране, включите ее с помощью клавиши F11 или кнопки Область переходов у левой границы окна.

4. Щелкните кнопкой мыши на заголовке области переходов и в появившемся меню выполните команду Таблицы и связанные представления.

5. В области переходов найдите группу Заказы и разверните ее, щелкнув кнопкой мыши на заголовке группы.

6. Найдите таблицу Заказы и откройте ее двойным щелчком кнопки мыши.

7. Ознакомьтесь с содержимым таблицы. Для просмотра всей имеющейся информации используйте линейки прокрутки.

8. Аналогично найдите в группе Сотрудники таблицу Сотрудники и откройте ее.

9. Переключитесь между открытыми таблицами с помощью вкладок.

10. Щелкните кнопкой мыши на заголовке области переходов и в появившемся меню выполните команду Тип объекта.

11. В области переходов разверните категорию Формы и откройте форму Сведения о Сотрудниках.

12. Просмотрите сведения обо всех сотрудниках, используя для перехода от одной записи к другой кнопки в нижней части формы или клавиши Page Up/Page Down, затем закройте форму Сведения о Сотрудниках.

13. В группе Отчеты найдите и просмотрите отчет Адресная книга Сотрудников.

14. Закройте все открытые вкладки с помощью кнопки в правом углу строки заголовков вкладок.

15. С помощью меню области переходов верните режим группировки Таблицы и связанные представления.

16. Самостоятельно откройте форму Сведения о Сотрудниках и отчет Адресная книга Сотрудников.

17. Выполните команду Работа с базами данных > Показать или скрыть > Схема данных. В появившемся окне можно увидеть и проанализировать связи между таблицами.

18. Закройте открытые вкладки и завершите работу с программой Access.

Практическая работа № 6

по теме: «Правила заполнения таблицы»

Создание таблицы и ввод данных в нее

Задание. Создать новую учебную базу данных с именем Taxi2008, в которой создать таблицу Клиенты для хранения сведений о клиентах службы такси. Ввести несколько записей в созданную таблицу. Проект нужной таблицы приведен в табл. 7.2. В именах полей принято не использовать пробелы, хотя это необязательное требование.

Таблица 7.2. Проект таблицы Клиенты

Последовательность выполнения

1. Запустите программу Access и создайте новую базу данных с именем Taxi2008.

2. В новой таблице Access автоматически создаст ключевое поле под названием Код. По проекту данной таблицы его следует исправить на НомерКарточки. Для этого дважды щелкните кнопкой мыши на заголовке поля Код, измените текст на НомерКарточки и нажмите клавишу Enter.

3. Введите заголовок второго поля. Для этого дважды щелкните кнопкой мыши на заголовке Добавить поле, введите имя поля и нажмите клавишу Enter.

4. Аналогично создайте поля ДомашнийАдрес и Телефон.

5. Для установки типа данных и других свойств полей сделайте следующее:

1) выделите поле щелчком кнопки мыши на его заголовке;

2) откройте на ленте вкладку Режим таблицы;

3) из раскрывающегося списка Тип данных в группе Форматирование и тип данных установитедля поля нужный тип (см. табл. 7.2);

4) если поле является обязательным, установите для него флажок Обязательное.

6. Сохраните структуру созданной таблицы, нажав кнопку Сохранить на панели быстрого доступа. В появившемся окне введите имя таблицы – Клиенты.

7. Введите в созданную таблицу несколько записей о клиентах.

8. Для установки нужного размера полей (см. табл. 7.2) переключитесь в режим конструктора с помощью кнопки Режим (она находится в левой части вкладки Главнаяи также имеется на контекстных вкладках при работе с объектами базы данных).

9. В конструкторе щелкните кнопкой мыши на названии поля ФамилияИмя, найдите в списке свойств поля параметр Размер поля и установите для него значение 50.

10. Аналогично установите размеры других текстовых полей и проверьте размер поляНомерКарточки.

11. Сохраните изменения в структуре таблицы. При этом вы получите предупреждение, что некоторые данные могут быть потеряны, поскольку вы уменьшили размер полей.

12. Снова переключитесь в режим таблицы, введите в нее еще несколько записей, после чего закройте таблицу и выйдите из программы Access.

Практическая работа № 7

по теме: «Деловая графика. Условная функция»

Выполнить все задания из онлайн курса.

Использование условной функции

Цель работы: Используя полученные знания, по теме, выполните задание

Оборудование: Карточки с заданиями, мультимедиа

Методические указания: Используя полученные знания, по теме, выполните задание

Задание: решить задачу путем построения электронной таб­лицы. Исходные данные для заполнения таблицы подобрать са­мостоятельно (не менее 10 строк).

Вариант 1

Таблица содержит следующие данные об учениках школы: фамилия, возраст и рост ученика. Сколько учеников могут зани­маться в баскетбольной секции, если туда принимают детей с ро­стом не менее 160 см? Возраст не должен превышать 13 лет.

Вариант 2

Каждому пушному зверьку в возрасте от 1-го до 2-х месяцев полагается дополнительный стакан молока в день, если его вес меньше 3 кг. Количество зверьков, возраст и вес каждого изве­стны. Выяснить сколько литров молока в месяц необходимо для зверофермы. Один стакан молока составляет 0,2 литра.

Вариант 3

Если вес пушного зверька в возрасте от 6-ти до 8-ми месяцев превышает 7 кг, то необходимо снизить дневное потребление витаминного концентрата на 125 г. Количество зверьков, воз­раст и вес каждого известны. Выяснить на сколько килограм­мов в месяц снизится потребление витаминного концентрата.

Вариант 4

В доме проживают 10 жильцов. Подсчитать, сколько каж­дый из них должен платить за электроэнергию и определить суммарную плату для всех жильцов. Известно, что 1 кВт ч электроэнергии стоит m рублей, а некоторые жильцы имеют 50% скидку при оплате.

Вариант 5

Торговый склад производит уценку хранящейся продукции. Если продукция хранится на складе дольше 10 месяцев, то она уценивается в 2 раза, а если срок хранения превысил 6 меся­цев, но не достиг 10 месяцев, то — в 1,5 раза. Получить ведо­мость уценки товара, которая должна включать следующую информацию: наименование товара, срок хранения, цена това­ра до уценки, цена товара после уценки.

Вариант 6

В сельскохозяйственном кооперативе работают 10 сезонных рабочих. Собирают помидоры. Оплата труда производится по количеству собранных овощей. Дневная норма сбора составля­ет к килограммов. Сбор 1 кг помидоров стоит m рублей. Сбор каждого килограмма сверх нормы оплачивается в 2 раза доро­же. Сколько денег в день получит каждый рабочий за собран­ный урожай?

Вариант 7

Если количество баллов, полученных при тестировании, не превышает 12, то это соответствует оценке «2»; оценке «3» со­ответствует количество баллов от 12 до 15; оценке «4» — от 16 до 20; оценке «5» — свыше 20 баллов. Составить ведомость тес­тирования, содержащую сведения: фамилия, количество бал­лов, оценка.

Вариант 8

Компания по снабжению электроэнергией взимает плату с клиентов по тарифу: к рублей за 1 Квт ч. и m рублей 33. К8.Ж^- дый Квт ч сверх нормы, которая составляет 50 Квт ч. Услуга­ми компании пользуются 10 клиентов. Подсчитать плату для каждого клиента.

Вариант 9

10 спортсменов-многоборцев принимают участие в соревно­ваниях по 5 видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Спортсмену присваи­вается звание мастера, если он набрал в сумме не менее к оч­ков. Сколько спортсменов получило звание мастера?

Вариант 10

10 учеников проходили тестирование по 5 темам какого-ли­бо предмета. Вычислить суммарный (по всем темам) средний балл, полученный учениками. Сколько учеников имеют сум­марный балл ниже среднего?

Практическая работа №8

по теме: «Электронные таблицы и математические моделирования»

1. С помощью электронной таблицы смоделировать старт ракеты с космодрома (записать таблицу в режиме отображения формул).

Первоначально ракета находится в неподвижном вертикальном состоянии. Исходная масса ракеты (вместе с топливом)  M₀=100 тонн. Сила тяги ракетного двигателя постоянна F=10⁸ ньютонов. После старта ракета движется ускоренно вертикально вверх. При расчете движения учитывается сопротивление атмосферного воздуха, которое прямо пропорционально квадрату скорости. Для упрощения задачи коэффициент сопротивления считается постоянным k = 1,6 кг/м. Также учтем уменьшение массы ракеты вследствие сгорания топлива, скорость сгорания топлива будем считать постоянной  = 100 кг/с. Пренебрежем зависимостью ускорения свободного падения от высоты, т.е. будем считать его постоянным g = 9,8 м/c².

Математическая модель. Обозначим через V_n, H_n, M_n – соответственно скорость, высоту подъема и массу ракеты через n  секунд после старта. Для их вычисления используются формулы:

M_n V_n - M_n-1 V_n-1 = F – k V_n-1² – g (M_n-1 + M_n)/2;

H_n = H_n-1 + (V_n-1 + V_n)/2;

M_n = M_n-1 – ;                                  n=1, 2, 3,…

Очевидно, что в V₀ = 0, H₀ = 0, M₀ = 100000.

Требуется создать электронную таблицу, которая автоматически решает следующие подзадачи:

1)       Производит расчет — в какой момент времени от старта и на какой высоте (в км) ракета достигнет первой космической скорости: 7,8 км/с.

2)       Определяет — какой будет масса ракеты в этот момент

Практическая работа №9

по теме: «Имитационные модели в электронной таблице»

Цель работы: Используя полученные знания, по теме, выполните задание

Оборудование: Карточки с заданиями, мультимедиа

Методические указания: Используя полученные знания, по теме, выполните задание

1. С помощью электронных таблиц промоделировать «Линейную жизнь», развиваю­щуюся по следующим законам.

«Поле жизни» состоит из 10 клеток, в каждой из которых «Жизнь» может быть или нет. Слева от «Поля жизни» «Жизни» нет никогда, справа - «Жизнь» есть всегда. Каждый день наличие или отсутствие «Жизни» в клетке определяется состоянием «Поля жизни» в предыдущий день по следующим правилам:

-         ситуация «перенаселение» - если в двух ближайших соседних (слева и справа) клет­ках «Жизнь» была, то в текущей клетке она или исчезает (если она там была) или так и не появляется (если ее там не было);

ситуация «размножение» - если только в одной из ближайших соседних клеток (слева или справа) «Жизнь» была, то в текущей клетке она или сохраняется (если она там была) или появляется (если ее там не было);

-         ситуация «одиночество» - если ни в одной из ближайших соседних клеток (слева и справа) «Жизни» не было, то в текущей клетке она или исчезает (если она там была) или так и не появляется (если ее там не было).

В первый день моделирования в «Поле жизни» нет ни одной клетки с «Жизнью». В таб­лице клетки с «Жизнью» обозначаются буквой Ж. Поведение такой системы в первые 5 дней представлено ниже.

Провести моделирование, чтобы получить ответ на следующие вопросы:

1)      Развивается ли эта система по периодическому закону, если «да», то какова длина периода (в днях). Получить таблицу на полный период, если таковой обнаружится, в противном случае - на 100 дней.

2)      Вычислить, в пределах полученной таблицы, для каждой клетки количество дней, когда в ней была «Жизнь».

3)      Вычислить сколько «Жизней» есть в «Поле жизни» в каждый текущий день, полу­ченные при этом данные изобразить в виде графика.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий обучающиеся знать/понимать:

-  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

-  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

-  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

Уметь:

-  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

-  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

-  создавать информационные объекты, в том числе:

– структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

– создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

– создавать записи в базе данных;

-  искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

-  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Литература и средства обучения

Литература

1.  Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
2. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
3. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
4. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/)
5. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г.

Аппаратные средства

Компьютер, проектор, принтер, телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети, устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), интерактивная доска.

Программные средства

Операционная система, файловый менеджер, антивирусная программа, программа-архиватор, клавиатурный тренажер, интегрированное офисное приложение (включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы), система оптического распознавания текста, мультимедиа проигрыватель, браузер.

Краткое описание документа:

Рабочая программа 8 кл Информатика -2020 год по ФГОС.