Рабочая программа 9 класс "Изучаем Конституцию"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г. Зернограда

Утверждаю

Директор

МБОУ гимназия г. Зернограда

________________ О.А.Мясникова

Приказ от 30 августа 2019 г. №493

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Изучаем Конституцию»

9 «А» класс

Направление:социальное

Возраст учащихся:14-15 лет

Срок реализации: 2019-2020 учебный год

(33 ч. в год, 1 час в неделю)

Программа будет полностью

реализована за 31 час (24.02.2020, 09.03.2020)

Составитель:Молочинская Татьяна Антоновна

                                                          2019-2020 уч. год

Цели и задачи программы

Цель программы: воспитание гражданина демократического общества посредством формирования представления о мире, о государстве, о социальных отношениях между людьми.

Задачи программы:

1)  Систематизировать знания учащихся в сфере права.

2)  Способствовать осознанию того, что Конституция РФ является основным законом страны, сочетающим закрепление правовых и политических основ нашего государства.

3)  Дать учащимся представление о том, что Конституция является основным ориентиром по политико-правовым проблемам в реальном российском обществе.

4)  Донести до учащихся, что ныне действующая Конституция полностью согласуется с международными нормами в области прав человека.

5)  Углубить знания учащихся о праве как особом социальном институте в регулировании различных форм общественных отношений.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание»

Личностные результаты

•                    мотивированность и направленность обучающегося на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

•                    наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты проявляются в: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•                    способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); овладеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами являются результаты в сфере:

познавательной:

•                    относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

•                    знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•                    умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

регулятивной:

•                    понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

•                    знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•                    приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

•                    знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•                    понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

•                    понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

•                    понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной:

•                    знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

•                    знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

•                    понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;

•                    умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

•                    понимание значения коммуникации в межличностном общении;

•                    умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

•                    знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание программы

Вводное занятие

Составление плана работы на полугодие. Определение состава и структуры клуба. Знакомство, распределение обязанностей.

«История появления Конституции. Истоки конституционализма.»

Мозговой штурм (слова-ассоциации)

Чтение, высказывание своей точки зрения

«Конституционный вопрос в России. Советские Конституции.»

Беседа о деятельности Александра I и декабристов.

Учащиеся разбиваются на группы и анализируют темы:

Iгруппа – определить особенности первой Советской Конституции 1918 г.

IIгруппа – Конституция 1924 г.: структура, организация власти.

IIIгруппа – структура, общественное устройство, государственное устройство, система управления, права и обязанности граждан (1936 г.)

IVгруппа – Конституция 1977 года: цели и задачи государства, свободы и обязанности граждан.

 «Конституция Российской Федерации – основной закон государства.»

1)    Учащиеся называют слова-ассоциации

2)    Самостоятельно дают определение понятию «конституция».

3)    Работа в группах:

Iгруппа – определить достоинства Конституции.

IIгруппа – выделить недостатки Конституции.

«Основы конституционного строя.»

Работа с Конституцией.

«Основные права и свободы человека.»

Анализ тестов.

Высказывают свое мнение.

Распределяют права человека по группам:

1)    Экономические;

2)    Политические;

3)    Социальные;

4)    Личные;

5)    Культурные.

«Всеобщая декларация прав человека.»

Анализ и сопоставление.

«Конвенция о правах ребенка.»

Деловая игра. Создание макетов, значков.

«Федеративное устройство.»

Работа с текстом:

Конституция, глава 3.

«Президент РФ – глава государства.»

Анализ, составление кластера «Полномочия Президента».

Работа со ст. 92 и 93 Конституции РФ.

«Если бы меня выбрали Президентом.»

Сочинение «Первый указ».

«Федеральное собрание – парламент Российской Федерации.»

Работа с текстом Конституции.

Деловая игра «Мы принимаем закон».

«Правительство Российской Федерации – исполнительная ветвь власти.»

Работа с текстом Конституции.

«Судебная власть в Российской Федерации.»

Встреча с судьей районного суда.

Деловая игра: «Суд идет».

                     Календарно -тематическое планирование

9« А» класс  

№ п/п	дата		тематика занятий	час		Форма проведения
	план	факт
Вводное занятие (1 ч.)
1-2	02.09 09.09		История появления Конституции. Истоки конституционализма.		2	Мозговой штурм (слова-ассоциации) Чтение, высказывание своей точки зрения
3-5	16.09 23.09 30.09		Конституционный вопрос в России. Советские Конституции.		3	Беседа о деятельности Александра I и декабристов. Учащиеся разбиваются на группы и анализируют темы: Iгруппа – определить особенности первой Советской Конституции 1918 г. IIгруппа – Конституция 1924 г.: структура, организация власти. IIIгруппа – структура, общественное устройство, государственное устройство, система управления, права и обязанности граждан (1936 г.) IVгруппа – Конституция 1977 года: цели и задачи государства, свободы и обязанности граждан.
6-8	07.10 14.10 21.10		Конституция Российской Федерации – основной закон государства.		3	4)    Учащиеся называют слова-ассоциации 5)    Самостоятельно дают определение понятию «конституция». 6)    Работа в группах: Iгруппа – определить достоинства Конституции. IIгруппа – выделить недостатки Конституции.
9-10	11.11 18.11		Основы конституционного строя.		2	Работа с Конституцией.
11-13	25.11    02.12    09.12		Основные права и свободы человека.		3	Анализ тестов. Высказывают свое мнение. Распределяют права человека по группам: 6)    Экономические; 7)    Политические; 8)    Социальные; 9)    Личные; 10)          Культурные.
14-15	16.12 23.12		Всеобщая декларация прав человека.		2	Анализ и сопоставление.
16-17	13.01 20.01		Конвенция о правах ребенка.		2	Деловая игра.  Создание макетов, значков.
18-19	27.01 03.02		Федеративное устройство.		2	Работа с текстом: Конституция, глава 3.
20-22	10.02    17.02    02.03		Президент РФ – глава государства		3	Анализ, составление кластера «Полномочия Президента». Работа со ст. 92 и 93 Конституции РФ.
23-24	16.03 30.03		Если бы меня выбрали Президентом.		2	Сочинение «Первый указ».
25-27	06.04 13.04 20.03		Федеральное собрание – парламент Российской Федерации.		3	Работа с текстом Конституции. Деловая игра «Мы принимаем закон».
28-30	27.03 04.05 11.05		Правительство Российской Федерации – исполнительная ветвь власти.		3	Работа с текстом Конституции.
31	18.05		Судебная власть в Российской Федерации.		1	Встреча с судьей районного суда. Деловая игра: «Суд идет».

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ гимназии г.Зернограда от 29 августа 2019 г. № 1 Руководитель ШМС ______________Г.А. Годовикова

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по ВР       МБОУ гимназии г.Зернограда 30 августа 2019 года _____________ Степовая О. Ю.