Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа 3а класса

Рабочая программа 3а класса

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6fca6d34.jpgУчебно-тематическое планирование

По музыке

Класс: 3 а

Учитель: Сафиуллина Гулия Рафаэлевна

Всего: 35 часа, 1 час в неделю

Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов

Административных контрольных уроков

Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 видапод редакцией В.В. Воронковой

Дополнительная литература:

1. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционного общеобразовательного учреждения 8 вида

Москва «Просвещение» 1999г.

2. Музыка в начальной школе Д.Б.Кабалевский Москва «Просвещение» 1983г.

3. Учите детей петь ( песни, упражнения для развития голоса) у детей 6-7 лет Т.М. Орлова, С.И.Бекина Москва «Просвещение» 1987 г.

4. Учите детей петь ( песни, упражнения для развития голоса) у детей 5-6 лет Т.М. Орлова, С.И.Бекина Москва «Просвещение» 1988 г.


Интернет сайты:

http://shkola-korrekcii.ru/ http://nbekshanka.ucoz.ru/











Пояснительная записка

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств.

Задачи образовательные:

- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

- формировать музыкально-эстетический словарь;

- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

- совершенствовать певческие навыки;

- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия

- музыкальной деятельностью; способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию

- эмоционального напряжения; содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и

- свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную

- отзывчивость; активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Принципы обучения:

- коррекционная направленность обучения

- оптимистическая перспектива образования

- индивидуализация и дифференциация процесса обучения

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Отличительные особенности программы:

- интегрированный подход к изучению тем по слушанию музыки;

- обновление нотно-музыкального материала для разучивания;

- использование ИКТ для создания материальной базы урока (дидактического, наглядного материала, создание музыкальной фонотеки);

- включение в изучаемый материал произведений тамбовских авторов и сведений по музыкальному краеведению.

Формы, методы, приёмы обучения

Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку. Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской ) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты».

В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков, раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная(зарубежная и отечественная) песня — основа формирования вокально-хорового репертуара классного хора.

В работе с солистами и при инсценировании песен внимание направляется на чистоту интонации, строя, ансамбля.

Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Творческое раскрытие образа песни — главная причина совершенствования вокально-технических приёмов исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению играет «концертное» исполнение песен. Обращать внимание на режим исполнения песенного репертуара, связанный с трудностями мутационного периода учащихся.

В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.

При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя яркие примеры звучания музыки разных эпох, стилей, жанров, особенностей творчества различных композиторов.

В 3 классе

Учащиеся должны знать и уметь:

  • музыкальную форму: одночастную, двухчастную, трехчастную ;

  • музыкальные инструменты и их звучание виолончель, саксофон, балалайка;

  • сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;

  • распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;

  • сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на одном слоге;

  • воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучного артикулирования в сопровождении инструмента.


























3а класс

п/п


Название темы урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Дата проведения план

Дата проведения факт

1 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов

1

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость. Гимн России

1

Переход в более широкие музыкальные понятия- песенность, танцевальность, маршевость.

2.09


2

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость. «Скворушка прощается»

1

Познакомиться ближе с понятиями – песенность, танцевальность, маршевость. Вырабатывать напевное звучание песен

9.09


3

Песенность в вокально-инструментальной музыке«Скворушка прощается»

1

Более глубокое изучение темы «песенность»; знакомство с романсом. Вырабатывать напевное звучание песен

16.09


4

Песенность в вокально- инструментальной музыке« Вместе весело шагать»

1

Научить слышать песенность в произведениях Э.Грига.

23.09


5

Песенность в вокально-инструментальной музыке« Вместе весело шагать»

1

Продолжить и развить тему песенности на римере произведений М.И.Глинки и С.С.Прокофьева.

30.09


6

Песенность в вокальном жанре. Церковные песнопения

1

Знакомство с музыкой русской православной церкви как части художественной культуры России

7.10


7

Танцевальность «Улыбка»

1

Развить тему, научить детей слышать танцевальность в музыке, развивать их фантазию и музыкальный слух.

14.10


8

Танцевальность «Улыбка»

1

Развитие темы «танцевальность» на примере инструментальной музыке. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе.

21.10


9

Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке.

1

Развитие темы «танцевальность»; знакомство с мазурками Ф.Шопена, произведениями С Прокофьева; обобщение темы.

28.10


2 четверть 7 недель х 1 час = 7 часов

10

Маршевость в музыке«Ужасно интересно»

1

Знакомство с более широким понятием «маршевость» на примере произведений Л.Бетховена, Ф.Шуберта и Р.Щедрина

11.11


11

Песенно-танцевальная музыка «Весёлый ветер»

1

Знакомство с жанровыми истоками сочинений композиторов-классиков, народной, духовной музыки, произведений современности. Вырабатывать напевность.

18.11


12

Интонация «Весёлый ветер»

1

Дать представление о том, что такое интонация, зачем она нужна, какое имеет значение, о приёме скороговорки, интонационной системе выразительности исполнения

25.11


13

Интонация «Песня Зайца и волка на карнавале»

1

Продолжить знакомство с интонацией; выразительные и изобразительные интонации.

2.12


14

Интонация. Зерно-интонация «Новогодние песни»

1

Уметь услышать зерно-интонацию в музыкальных произведениях. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

9.12


15

Интонация «Новогодние песни-танцы»

1

Дальнейшее изучение выразительности и изобразительности интонации; вокальные и пластические зёрна интонации

16.12


16

Интонация «Новогодние песни-танцы»

1

Обобщение темы, знакомство с нотной записью. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

23.12


3 четверть 10 недель х 1 час = 10 часов

17

Развитие музыки «Почему медведь зимой спит»

1

Знакомство с понятием и видами музыкального развития. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

13.01


18

Развитие музыки «Почему медведь зимой спит»

1

Дальнейшее знакомство с развитием музыки на примере симфонической сказки «Петя и волк» С.Прокофьева.

20.01


19

Развитие музыки «Песня о пограничнике»

1

Знакомство с ладовым и динамическим развитием музыки .вырабатывать напевное звучание при сохранении марша

27.01


20

Развитие музыки «Песня о пограничнике»

1

Расширить представление о развитии музыки на примере классической музыки, народных песнях

3.02


21

Развитие музыки «Песенка мамонтёнка»

1

Подтверждение того, что повтор, контраст. Вариационность – основные принципы развития народной музыки и в произведениях, написанных композиторами.

10.02


22

Развитие музыки «Мамина песня»

1

Дальнейшее развитие темы. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

17.02


23

Развитие музыки «Любитель-рыболов»

1

Дальнейшее развитие темы на примере произведений Ф.Шуберта. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе.

24.02


24

Развитие музыки

1

Знакомство с развитием чувств в музыке, с её выразительным и изобразительным развитием.

3.03


25

Развитие музыки «Непогода»

1

Познакомить учащихся с темповым развитием музыки. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

10.03


26

Построение (формы ) музыки. «Пастушья песня»

1

Закрепление понимания, что смена частей в произведениях прежде всего связана с изменением характера музыки. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

17.03


4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов

27

Формы музыки «Песенка о капитане»

1

Рассмотреть примеры двухчастной музыкальной формы. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

31.03


28

Построение музыки «Песенка о капитане»

1

Знакомство с новой формой – рондо. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

7.04


29

Повторение

1

Закрепление

14.04


30

Развитие музыки

1

Закрепление музыкальной формы Рондо, знакомство с вариационной формой музыкального произведения

21.04


31

Формы музыкального произведения «Смешной человечек»

1

Развитие и закрепление темы «Формы музыки». Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе

28.04


32

Формы музыки «Смешной человечек»

1

Закрепление, обобщение темы четверти. Систематизировать вокальные навыки учащихся

5.05


33

Подготовка к уроку-концерту

1

Закрепление, обобщение темы четверти, систематизировать вокальные навыки учащихся

12.05


34

Урок-концерт

1

Закрепление, обобщение темы четверти, систематизировать вокальные навыки учащихся

19.05


35

Итоговый урок

1

Повторение

26.05





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-192800
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх