Рабочая программа "Адаптивная физкультура"

Государственное бюджетное  образовательное  учреждение   школа  №131

Красносельского района г. Санкт – Петербурга

ПРИНЯТА решением    Педагогического    совета                                   ГБОУ школа № 131 Протокол №_7_ от ____18.06__ 2018г. __________________________________

УТВЕРЖДЕНА Приказ № ___225-ш_______ от______18.06________2018г. директор ГБОУ школа№ 131 _________/Ненашева Л.Н./

Рабочая программа

по предмету  «Графика и письмо»

для учащегося надомного обучения

Хамурзиева Ислама

Класс 4«Ж»

 количество часов по учебному плану: 2

2018-2019    учебный год

Ф.И.О. учителя: Шаркунова  Елена Абкаровна

учитель начальных классов

Категория: не аттестована

Санкт-Петербург

2018

Оглавление

№п\п	Содержание	Страницы
1	Оглавление	2
2	Пояснительная записка	3
3	Тематический план	4
4	Содержание программы	5
5	Требования к уровню подготовки учащихся	6
6	Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса	7
7	Календарно – тематический план	8
8	Лист корректировки программы	11

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету  «Адаптивная физкультура»  для  4 класса является приложением  к адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для детей с легкой умственной отсталостью (АООП НОО с ОУ).

Программа составлена на основе Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. Санкт-Петербург, ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011г.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

·         Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Распоряжением Комитета по образованию от 14.03.2017 № 838-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2017/2018учебном году»;

·         Распоряжением Комитета по образованию от 20.03.2017 № 931-р «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2017/2018 учебный год»..

·         Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ школа №131 Красносельского района Санкт-Петербурга

·         Методические рекомендации КО СПб по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов (Письмо №03-20-1587/16-0-0 от 04.05 2016 г.)

·        Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся классов  VIII  вида  ГБОУ школа №131 Красносельского района Санкт-Петербурга.

Целью обучения предмету «Адаптивная физкультура» является всестороннее, гармоничное развитие учащегося, подготовка к социализации в обществе, включении в трудовую деятельность.

В соответствии с требованиями базовой программы, курс «Адаптивная физкультура» в 4 классе призван решить разнообразные образовательные, развивающие  воспитательные задачи:

·         Коррекция и компенсация нарушений физического развития;

·         Развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

·         Формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

·         Развитие у учащихся основных физических качеств, привитие  устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;

·         Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

Основные направления коррекционной работы:

·            комплексное воздействие на учащегося, целью которого является активизация речевой, мыслительной и коммуникативной деятельности;

·            использование «зоны актуального развития», проектирование «зоны ближайшего развития»;

·            формирование и развитие положительной мотивации учебно-познавательной деятельности;

·            осуществление индивидуального и дифференцированного подхода;

·            практическое освоение умений коллективной деятельности и навыков социального поведения;

·            использование охранительно-педагогического режима обучения.

В работе с детьми с умеренной  и тяжелой умственной отсталостью используются здоровье-сберегающие, интерактивные, игровые, развивающие технологии. Уроки строятся таким образом, чтобы были задействованы три составляющие деятельности: мотивационная, целевая и исполнительская. На уроках используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Формами обучения учащихся с умеренной  и тяжелой умственной отсталостью являются уроки-занятия, ориентированные на игровой, практический и наглядный метод обучения с частичным использованием словесного метода, который применяется только в сочетании с вышеперечисленными методами.

Текущий контроль обучающегося в 4 классе VIII вида (II варианта) в течение учебного года осуществляется качественно, без фиксации достижений обучающегося в классном журнале. Допускается словесная объяснительная оценка. Результат продвижения учащегося в обучении определяется на основе анализа его деятельности в начале и конце года.

Характеристика

Хамурзиев Ислам обучается в ГБОУ школе №131 Красносельского района

 г. Санкт – Петербурга с сентября 2015 года по программе VIII вида (2 вариант). В организованной деятельности требуется постоянный контроль со стороны педагога. Отмечается повышенная утомляемость и быстрое снижение работоспособности. Инструкцию не понимает, задания не выполняет. Эмоциональный фон лабильный. Способность к планированию собственных действий и самоконтролю отсутствует.

 Общая и мелкая моторика требуют развития и коррекции: отмечается нарушение координации, движения неловкие, скованные.

Речь отдельными звуками. Обращённую речь не понимает даже на бытовом уровне. Запас пассивного словаря значительно снижен.

Параметры всех психических процессов значительно ниже возрастной нормы. Сенсорные представления не сформированы: предметы по цвету, по форме, по величине не соотносит.

Пространственные представления и временные не сформированы.

Представления о себе и окружающем значительно снижены. Причинно – следственные связи не устанавливает.

Мышление сформировано значительно ниже возрастной нормы. Темп мышления замедлен. Не выполняет задания на классификацию и обобщение.

Познавательная активность снижена за счёт повышенной утомляемости и сниженной работоспособности.

Конструктивный праксис ниже возрастной нормы, при выполнении заданий по образцу возникают значительные затруднения, даже с помощью педагога.

Внимание рассеянное, объём и концентрация недостаточны, переключение затруднено. Психомоторное развитие не соответствует возрастной норме.

Работоспособность очень низкая. На занятиях быстро утомляется, истощается, рассеян.

Эмоциональные реакции не всегда адекватны, часто проявляет склонность к гневу и отказу от работы на уроке, проявляются признаки агрессии на себя и окружающих ( крики, истерики, применение физической силы).

Навыки самообслуживания развиты не по возрасту.

Вышеперечисленные особенности психофизического развития затрудняют процесс обучения учащегося.

Тематический план

№ п/п	Содержание учебного материала	Количество часов
Первое полугодие (15 ч)
1	Диагностика	1
2	Дыхательные упражнения.	3
3	Построения и перестроения. Ходьба и упражнения в равновесии	3
4	Общеразвивающие и корригирующие упражнения.	4
5	Катание, бросание, ловля округлых предметов	4
Второе полугодие (19 ч)
1	Дыхательные упражнения.	4
2	Построения и перестроения. Ходьба и упражнения в равновесии	4
3	Общеразвивающие и корригирующие упражнения.	5
4	Катание, бросание, ловля округлых предметов	5
5	Диагностика	1
	Итого	34

Содержание программы

Первое полугодие

Дыхательные упражнения. Упражнения на закрепление правильного физиологического (диафрагмально-реберного) дыхания. Обучение учащихся короткому и бесшумному вдоху (не поднимая плечи), спокойному и плавному выдоху (не надувая щеки). Упражнять правильно дышать при выполнении упражнений в различном темпе.

Упражнения на формирование правильной осанки. Выполнения движений с предметами: мячом, флажками, палочкой.

Построения и перестроения.. Обучение учащихся поворотам направо, налево по образцу, данному учителем, и самостоятельно.

Ходьба и упражнения в равновесии. Совершенствование навыка обычной ходьбы. Обучение ходьбе, переступая на месте. Развитие произвольных движений рук, головы (повороты, наклоны головы направо, налево, вниз под счет «раз, два»). Выполнение движений, имитирующих ходьбу, бег (с изменением темпа движения — быстро, медленно). Имитация движений животных. (Интеграция с уроками по предмету «Графика и письмо», раздел «Ритмические упражнения»).; Приподнимание и опускание рук и ног из положения лежа и сидя.

Катание, бросание, ловля округлых предметов. Прокатывание мяча, обруча двумя руками друг другу; бросание и ловля мяча (2-3 раза), бросание мяча друг другу, вверх.

Выполнение упражнений для кистей и пальцев рук по словесному заданию учителя.

Дальнейшее обучение учащихся метанию мячей малого размера в вертикальную (0,3-1 м) и горизонтальную цель (расстояние 0,5-1,5 м).

Игровые упражнения с набивными (сенсорными) мячами: катание мячей (размер и вес мячей должен соответствовать возможностям учащихся).

Выполнение движений, имитирующих ходьбу, (бег, прыжки, ползание и лазанье, плавание - разделы программы) с изменением темпа движения — быстро, медленно.

Второе полугодие

Дыхательные упражнения. См. первое полугодие.

Построения и перестроения. См. первое полугодие.

Ходьба и упражнения в равновесии. См. первое полугодие.

Катание, бросание, ловля округлых предметов. (См. первое полугодие.)

Различные закаливающие процедуры, элементы самомассажа.

Выполнение движений, имитирующих ходьбу, (бег, прыжки, ползание и лазанье, плавание - разделы программы) с изменением темпа движения — быстро, медленно.

Требования к уровню подготовки учащегося.

В результате изучения курса «Адаптивная физкультура» в 4 классе учащийся получит возможность уметь:

• выполнять исходные положения по команде;
• правильно дышать при выполнении упражнений в различном темпе;
• принять правильную осанку, удерживать равновесие при выполнении движений;

·         имитировать движения животных;

·         выполнять движения с предметами;

• знать содержание и правила игр.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесс

учебная программа	методический материал	цифровые образовательные ресурсы	дидактический материал	дополнительная литература
«Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. Санкт-Петербург, ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011г.	Музыкальный центр. Спортивный инвентарь. Гимнастический коврик. Спортивная форма и обувь. Игрушки. Гимнастическая скамейка. Коммуникативные книги. Компьютер.		Аудиальные: проигрыватель, CD- диски Визуальные: мячи, скакалки, гимнастический коврик, обручи, веревки, гимнастическая скамейка.	Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание // Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта.  -  М.: Просвещение, 2003 Маллер А.Р.  Программа спецкурса: Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с глубокими нарушениями интеллекта, 1988 Музыкальная гимнастика для пальчиков /  Сост. М. Ковалевская, худ. А. Веселов. – СПб.: Союз художников, 2007. Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду. – СПб.: КАРО, 2009. Светлова И.Е. Развиваем мелкую моторику. – М.: Эксто-Пресс, 2001. Ткаченко Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков / Ил. Нитылкиной. – М.: Эксмо, 2010. Шипицина Л.М.  Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. – СПб.: СОЮЗ, 2004.

Календарно-тематическое планирование

 (1 час в неделю, 33  часа в год)

№п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов		Элементы содержания	Средства обучения
Первое полугодие (15 часов)
1	4.09	Диагностика		1	задания, беседа, наблюдение	Диагностический пакет, картинки, игрушки, иллюстрации схемы движений человека.
2	11.09	Развитие правильного дыхания.		1	Артикуляторные упражнения Сказки «Веселого язычка»	Зеркало. Книга «Сказки Веселого язычка». Теннисный шарик. Кубики.
3	18.09	Ориентировка в собственном теле. Дыхательные упражнения.		1	Хлопки в различном темпе. Упражнения с массажными мячами. Дыхательные упражнения	Картинки-пиктограммы, по теме: «Части тела», игрушки, зеркало, кукла, компьютер.
4	25.09	Выполнении упражнений в различном темпе.		1	Выработка правильного дыхания при выполнении упражнений в различном темпе	Картинки по теме: «Зарядка», видеоматериал, колокольчик, погремушка.
5	2.10	ОРУ с предметами. Ходьба.		1	Дыхательные упражнения. Игра «Передай мяч». Имитация ходьбы, бега.	Видеоматериал, пиктограммы «Зарядка», спортивный инвентарь
6	9.10	Ходьба в заданном направлении		1	Игры и этюды с картинками. ОРУ по схеме и инструкции. Имитация ходьбы, бега.	Видеоматериал, mp3, игрушки, «Снежинки».
7	16.10	Игровые упражнения по удержанию равновесия. Хлопки в различном темпе.		1	ОРУ с предметами. Имитация движений животных, людей разных профессий.	Видеоматериал, пиктограммы «Зарядка», бубен.
8	23.10	Имитация движений животных.		1	Игра «Зайчик, волк и лиса».	Видеоматериал, пиктограммы «Животные»
9	6.11	Упражнения для кистей и пальцев рук.		1	Выполнение движений с мячом,	Мячи разной конфигурации, веревочки с узлами, игрушки пиктограмма «Пальцы»,
10	13.11	Игры по удержанию равновесия «Вверх-вниз», «Ежик».		1	Имитация движений животных. Бросание и ловля мяча	Видеоматериал, пиктограммы «Животные», ленты, мячи, предметные картинки, видеоматериал
11	20.11	Игры с веревками, палочками, симметричные упражнения: «Тянем-потянем».		1	Выполнения движений с предметами: мячом, флажками, палочкой.	Веревочки, игрушки, флажки, палочки, пиктограммы «Быстро - медленно».
12	27.11	Игры с преобладанием вида действия и движения		1	Прокатывание мяча, обруча двумя руками. «Мяч в кругу».	Мячи разной величины, ведро и шарики, видеоматериал.
13	4.12	Игры на развитие физических качеств.		1	Координационные упражнения. Катание мячей.	Ленты, мячи, мешочки с крупой, видеоматериал.
14	11.12	Игры с веревками: «Поезд», «Узелки на веревке».		1	Выполнения движений с предметами	Видеоматериал. Мячи разной конфигурации, веревочки с узлами, обручи, игрушки, пальчиковый театр, пиктограмма «Пальцы».
15	18.12	Упражнений для кистей и пальцев рук с предметами.		1	Бросание и ловля мяча. Самомассаж
Второе полугодие (19 часов)
16	25.12	Дыхательные упражнения.		1	Хлопки в различном темпе.	Картинки по теме: «Зарядка», видеоматериал, колокольчик, погремушка.
17	15.01	Дыхательные упражнения. ОРУ с предметами.		1	Игра «Передай мяч», «Капитан».	Мячи разной конфигурации, игрушки
18	22.01	Ходьба в заданном направлении (к предмету)		1	Игровые упражнения по удержанию равновесия.	Мячи разной конфигурации, игрушки веревочки с узлами, корзинки.
19	29.01	Игры для развития физических качеств.		1	Игры для развития физических качеств. Элементы закаливания.
20	5.02	Игровые упражнения с предметами.		1	Передача, броски и ловля предметов: мячи, обручи и флажки
21	12.02	Выполнение комбинаций движений из 3-4 элементов.		1	Выполнение по памяти комбинаций движений из 3-4 элементов.	Видеоматериал, пиктограммы «Зарядка», спортивный инвентарь, катинки.
22	19.02	Упражнения с массажными мячами		1	Выполнение противоположных действий (быстро- медленно, высоко –низко, сжимание -разжимание).
23	26.02	Имитация движений животных.		1	Игра «Зайчик, волк и лиса». ОРУ с предметами.	Видеоматериал, пиктограммы «Животные» Мячи разной конфигурации, веревочки с узлами, игрушки пиктограмма «Пальцы»,
24	5.03	Выполнение движений с мячом, упражнений для кистей и пальцев рук.		1	Координационные упражнения. Имитация движений животных.
25	12.03	Игры по удержанию равновесия «Вверх-вниз», «Ежик».		1	Координационные упражнения. ОРУ с предметами.
26	19.03	Игры с веревками, палочками, симметричные упражнения: «Тянем-потянем».		1	Упражнений для кистей и пальцев рук с предметами.	Видеоматериал. Мячи разной конфигурации, ведро и шарики, веревочки с узлами.
27	2.04	Дыхательные упражнения. Упражнения для рук.		1	Упражнений для кистей и пальцев рук с предметами. Хлопки в различном темпе.	Видеоматериал, колокольчик, погремушка, бубен, игрушки, пиктограммы «Зарядка». Мячи разной конфигурации, веревочки с узлами
28	9.04	Выработка правильного дыхания, упражнений в различном темпе.		1	ОРУ с предметами.
29	16.04	Игровые упражнения по удержанию равновесия.		1	Постукивания в различном темпе.
30	23.04	ОРУ с мячом.		1	Игры с мячом: «Передай мяч».	Видеоматериал. Мячи разной конфигурации, веревочки с узлами, обручи, игрушки, пальчиковый театр, пиктограмма «Пальцы». Музыкальные инструменты, картинки.
31	30.04	Игры с веревками: «Поезд», «Узелки на веревке».		1	Игровые упражнения по удержанию равновесия.
32	7.05	Упражнений для кистей и пальцев рук с предметами.		1	Элементы самомассажа. Элементы закаливания.
33	14.05	Игры с использованием различных предметов		1	«Веревочный круг», «Ежик», «Путаница».
34	21.05	Диагностика		1	Задания, беседа, наблюдение	Диагностический пакет, картинки, игрушки, иллюстрации

Лист корректировки программы

Четверть	Количество часов по рабочей программе	Дано фактически	Выполнение программы
1
2
3
4
За год