Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыРабочая программа "Актёрское мастерство"

Рабочая программа "Актёрское мастерство"

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22


РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения учителей русского языка, литературы

Руководитель ШМО

____________/Н.А.Шестопалова/

Протокол №__ от «30» мая 2016 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместители директора по внеурочно-воспитательной работе

_______________/Е. Н. Кивилёва/

Протокол № 1 от «31» мая 2016 г


ПРИНЯТО

Педагогическим советом

Протокол № 9

от «01» июня 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ СОШ № 22

____________/Е.Б. Нагуманова/

Приказ № 112 – О п.1

от «01» июня 2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ

«Актёрское мастерство»















Срок реализации рабочей программы: 1 год




Оглавление









Пояснительная записка

Данная программа является программой художественно-эстетической направленности.

В настоящее время государству необходимо вырастить поколение талантливых, креативно мыслящих, трудолюбивых граждан. Данная программа способствует выработке таких качеств у воспитанников. Программа помогает подросткам, посредством театрального искусства, в их сложный период становления личности, менее болезненно пройти этот путь.

Актуальность данной программы заключается в том, что она позволяет формировать личность подростка, что является основной задачей педагога дополнительного образования. Но ни в коем случае нельзя упускать фактор воспитания подростка средствами искусства. Ведь искусство – это способ передачи человеческого многовекового опыта, рационального и эмоционального.

Сценическое же искусство относится к тому виду искусств, которые консолидируют такие факторы, как коммуникативный, ценностно-ориентационный, познавательный, социально-культурный, творческий. Также, через художественное воспитание происходит формирование духовных ценностей.

В условиях сцены, атмосферы театра подросток овладевает не только азами актерского мастерства, но и перестает бояться публики, учится концентрировать внимание, абстрагироваться от раздражающих факторов. Актер театр с первых дней начинает приобретать такие качества, как креативность мышления и, как следствие, креативность производимых идей. Уверенность в себе, (устраняется закомплексованность). Все эти навыки и качества необходимы подростку не только на сцене, но за её пределами.

Занятия искусством, в том числе и театром являются важным средством социальной адаптации, эмоциональной разрядки и содействуют не только воспитанию, но и душевному здоровью ребенка. Творчески участвовать в

театральной игре означает обнаруживать противоречия между искусством и жизнью Художественное преодоление противоречия в процессе театральной коммуникации всегда вызывает состояние противоположное депрессииДанная программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Данная программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

* Закон РФ от 13.01.96г. № 12-ФЗ «Об образовании»;

* Концепция модернизации российского образования (на период до 2010 года);

* Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы;

* Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации;

* Городская целевая программа развития общего образования

Муниципального образования «город Екатеринбург» на 2007-2009 годы.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом

5. При планировании содержания занятий прописаны виды деятельности учащихся по каждой теме.




Цель программы - создание условий для успешной социализации, реализации индивидуальных творческих способностей воспитанников средствами театрального искусства.

Задачи:

* Активизация познавательных процессов, расширение горизонта познания.

* Помощь в овладении навыками межличностного обучения и

сотрудничества, продуктивной индивидуальной и коллективной

деятельности.

* Развитие коммуникативных качеств, креативного мышления, индивидуальных качеств: чувство юмора, пластичность, артистизм и т.п.

* Формирование безоценочного принятия творческих «соперников», позитивной «Я-концепции».



Занятия театральным искусством, включает в работу и физический, и эмоциональный, и интеллектуальный аппарат человека, театр обращается к ребенку, как к целостной личности. Это эффективно помогает восстановить утраченный у современных детей баланс общения, помогает активизировать процессы общения, сделать их радостными и плодотворными.

Программа носит развивающий характер, где во главу угла ставятся задачи личностного развития ребенка, и предмет обучения рассматривается прежде всего как средство личностного развития.

«Психофизические навыки» — очень важная часть данной программы. Н первых этапах равития учеников очень важно обратить внимание на психофизику: память, реакция, внимание, контроль, координация и т.п. заастую самые интеллектуально развитые дети не владеют, например, своим телом, в свою очередь же ребята активные,. Сообразительные относительно заданий на физическиедействия, дольше осваивают навыки мыслительного характера. Для того, чтобы мыслительный процесс «подружился» с двигательным аппаратом, необходимо внимательно отестись к блоку «психофизические навыки».

Основные задачи блока:

Научить детей свободно общаться друг с другом на невербальном уровне;

Раскрепостить личность ребенка через освобождение тела и голоса;

Научить детей развивать память, внимание.

Научить детей самоконтролю.

Развить реакцию.

Развить дикцию и чистоговорение.

Учебное занятие строится таким образом:

Первая часть — разминка

Вторая часть - импровизация на заданную педагогом тему, где обучающийся использует ранее освоенные упражнения.

Вторая часть — освоение нового материала в игровой форме и выполнение упражнений.

Блок «Импровизация» - Творчество актера происходит «здесь и сейчас», в непосредственном общении со зрителем, поэтому импровизационность лежит в самой природе театрального искусства.

Это связано как с задачами данного блока: развить творческий потенциал обучающихся, сформировать у обучающихся умения точно доносить до зрителя своё «сообщение», быстро реагировать на смену предлагаемых обстотельств, так и с общей направленностью программы, нацеленной на личное развитие ребенка.

Основные задачи блока:

Создать условия для заинтересованного освоения детьми мира театра;

Максимально раскрыть и развить актёрские навыки;

Сориентировать ребенка в многообразном мире театра.

На занятии используются следующие виды работ:

Разминка, упражнения на импровизационную реакцию

Работа в группах

Этюдная работа: анализ, обсуждение

Обсуждение ведется на основе полученных теоретических знаний, эмоционального опыта и ассоциативных связей.

Для того, чтобы теоретические знания могли свободно применяться детьми на практике, в программе используются специально разработанные социо-игровые методики.

Программа построена по принципу развивающего обучения, которое не предполагает экзаменационно-зачетных форм контроля, результаты работы обучающихся определяются в ходе мероприятий, спектаклей, фестивалей, конкурсов. Результаты оцениваются самими детьми, родителями, обучающимися, педагогами и детьми-зрителями.

Соответствие содержания образования требованиям Федерального компонента

государственного образовательного стандарта


Задачи курса

Содержание образования

Формы, методы, приемы и способы организации деятельности учащихся

  • Активизация познавательных процессов, расширение горизонта познания.

  • Помощь вовладении навыками межличностного обучения и

сотрудничества, продуктивнойиндивидуальной иколлективной

деятельности.

  • Развитие коммуникативных качеств, креативного мышления, индивидуальных качеств: чувство юмора, пластичность, артистизм и т.п.

  • Формирование безоценочного принятия творческих «соперников», позитивной «Я-концепции».


  • Развитие актёрских способностей

  • История театра

  • Досуговая деятельность

  • Совершенствование актерского мастерства

Формы и методы обучения: занятия на сценической площадке, репетиции, показ постановок, фестивали, конкурсы (КВН, оригинальный жанр), включенное наблюдение (посещение театров), анализ.









Содержание и результат обучения


Модуль 1. Развитие актёрских способностей
  • Цель изучения модуля: развить коммуникативные качества, креативное мышление, индивидуальные качества: чувство юмора, пластичность, артистизм и т.п.

В результате освоения модуля учащиеся должны:

знать: Основные принципы создания комического, способы развития образа, различие формы и содержания творческого продукта, наименование технического оборудования сценической площадки, способы работы с драматическим произведением, сценарием.

уметь: Создавать новые творческие проекты, сценарии, работать в творческих группах, работать этюдным методом, импровизировать в пластике, музыке, речи.

Модуль 2. История театра.

Цель изучения модуля: изучить историю театра

В результате освоения модуля учащиеся должны:

Знать: историю античного, зарубежного, советского, современного театра; выдающихся зарубежных и отечественных драматургов прошлого и современности.

Уметь: работать с драматическими произведениями, создавать сценарии, работать этюдным методом в стилистике определенной театральной направленности, различать особенности драматургии разных лет.

Модуль 3. Досуговая деятельность.

Цель изучения модуля: сформировать творческий вкус, сплотить коллектив, расширить кругозор

В результате освоения модуля учащиеся должны:

Знать: театры города, любительские театральные коллективы района и города, репертуар коллективов; игры на сплочение, формы досуговой деятельности.

Уметь: формировать план досугового мероприятия, организовывать досуг.

Модуль 4: Совершенствование актёрского мастерства.

Цель модуля: совершенствовать навыки и умения, полученные в ходе изучения программы.

В результате освоения модуля учащиеся должны:

Знать: методы оптимизации подготовительного процесса перед спектаклем или мероприятием, способы устранения конфликтных ситуаций в коллективе, разнообразные социо-игровые методики для улучшения психофизических навыков, мизансценическое пространство.

Пользоваться техническими средствами сценической площадки, составлять партитуру, накладывать грим, верить в предлагаемые обстоятельства, выстраивать мизансцены, импровизировать, четко говорить, интонировать, артикулировать.




Список информационных источников

  • Абраменко А.И., Алексеев А.А. Практикум по общей психологии. М., 1990

  • Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры. М., 1991

  • Блок В.Б. Система Станиславского и проблемы драматургии. М., 1969

  • . Выготский Л.С «Педологии подростка» М, 1993

  • Государственный образовательный стандарт ( Национальный региональный компонент);

  • Декларация прав ребенка провозглашенная резолюцией 1386 Генеральной Ассамблеей ООн от 20.11 59 г.;

  • Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. М., 1972

  • Закон РФ от 13.01.96г. № 12_ФЗ «Об образовании»

  • Иванов И., Шишмарева Е. Воспитание движения актера. М., 1937

  • Конвенция ООН о правах ребенка принята Генеральной Ассамблеей ООН от 20.11.59г.;

  • Концепция модернизации российского образования на 1006-2010 годы: О региональном(национальном - региональном) компоненте дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области. Утвержден Постановлением Правительства Свердловской области от 17. 01. 2006г. № 15- ПП ; Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Федеральный закон Российской Федерации от 24.06. 1999 г. № 120-ФЗ ;

  • Санитарно-гигиенические правила и нормы.( СанПин 2.44.1204-03)

  • Кох И.Э. Основы сценического движения. М., 1984

  • Кристи Г.В. Основы актерского мастерства. М., 1970

  • Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. М., 1985

  • Новицкая Л. Тренинг и муштра. М., 1973

  • Станиславский К.С. Работа актера над собой. М., 1954

  • Стратегия государственной молодёжной политики в Российской федерации;

  • Стрельцова Л.Е. Литература и фантазия. М., 1992

  • Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей - утверждено постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995г. № 233( с изменениями от 22 февраля 1997г., 8 августа 2003г. 1 февраля 2005г.).

  • Ферман М.Г. Дикция и орфоэпия. М., 1964

  • Шихматов А. Сценические этюды. М., 1969

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Дуальное образование как основа подготовки в СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экономика» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Организация услуги по воспитанию детей в специальной (коррекционной) школе-интернат»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.