Рабочая программа "Алгебра: 8 класс"

СОГЛАСОВАНО:                                                                                                                                         УТВЕРЖДЕНО:

Зам.директора по УР                                                                                                                                     Директор                                                     

                                                                                                                                                                         МБОУ «Тумульская ООШ»

_____________/Ипполитова С.А../                                                                                                              _____________/Гаврильев Н.А../

от «_____»______________2021 г.                                                                                                              от «_____»________________2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

АЛГЕБРА

8 класс

на 2021-2022 учебный год

                                                                                           Ф.И.О. разработчика: Дьячковская И.А.

                                                                                Должность: учитель математики

ПРИНЯТ

на заседании МО 5-9 классов

«____»_______________2021 г.

Протокол №___

2021 г.

Планирование по алгебре

Класс: 8.

Учитель: Дьячковская Ирина Алексеевна.

Количество часов по учебному плану – 105 часов; в неделю 3 часа.

Количество часов по программе – 104 часа.

Плановых контрольных работ: 11.

Планирование составлено на основе: ФГОС ООО; ООП ООО; Авторской программы общеобразовательных учреждений  «Алгебра. Сборник рабочих программ 7 – 9  классы: пособие для учителей общеобразоват.организаций». Составитель Бурмистрова Т.А. – 2-е изд., доп. – М: Просвещение, 2014. и программы воспитания МБОУ «Тумульская ООШ» на 2021-2026 гг.

Учебник: Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /А45 [Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова] ; под ред. С.А. Теляковского. – 12-е изд. – М.:Просвещение, 2019. – 287 с. : ил. – ISBN 978-5-09-071592-8.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные достижения учащихся

-   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-   моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры

-   описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

-   интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

-   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов

-   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

-   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности

-   умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры

-   критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта

-   креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении алгебраических задач

-   умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

-   способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные:

Регулятивные:

– самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

– выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или их искать самостоятельно;

– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

– работая по предложенному или самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

– планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

– свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий;

– в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

– самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

– уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

Средством формирования регулятивных УУД служат технология системно- деятельностного подхода на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные:

– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания);

– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– создавать математические модели;

– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);

– вычитывать все уровни текстовой информации.

– уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

– понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания.

– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные:

– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

Средством  формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного обучения, организация работы в малых группах, также использование на уроках технологии личностно- ориентированного и  системно-деятельностного обучения.

Предметные:

-   существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательства;

-   существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

-   как используются уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

-   как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

-   как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.

-   выполнять основные действия с алгебраическими дробями; тождественные преобразования рациональных выражений;

-   строить графики функций у=к/х, у=√х; определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств.

-   применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

-   решать квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;

-   решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;

-   решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

-   изображать множество решений линейного неравенства и их систем;

-   выполнять основные действия со степенями с целыми показателями;

-   использовать приобретенные знания и умения на других уроках.

Содержание учебного предмета «Алгебра» 8 класс.

Раздел	Кол-во часов	Тема
Вводное повторение	8 ч	Повторение курса алгебры 7 класса
Рациональные дроби.	20 ч	Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у = и её график
Квадратные корни.	19 ч	Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у = , её свойства и график
Квадратные уравнения.	19 ч	Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям
Неравенства.	22 ч	Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.
Степень с целым показателем. Элементы статистики.	9 ч	Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических исследований. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации. Круговые диаграммы, полигон, гистограмма.
Повторение. Решение задач	7 ч	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса

Тематическое планирование

№п/п	Наименование разделов и тем уроков	Дата		Форма занятия	Планируемые результаты
		по плану	по факту		предметные		метапредметные		личностные
Повторение курса алгебры 7 класса (8ч)
1.	Резервный урок	1.09
2.	Резервный урок	2.09
3.	Повторение материала 7 класса	6.09		Лекция, практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса.		Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух		способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений
4.	Повторение материала 7 класса	8.09		Лекция, практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса.		Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух		способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений
5.	Повторение материала 7 класса	9.09		Лекция, практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса.		Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух		умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
6.	Повторение материала 7 класса	13.09		Лекция, практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса.		Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух		умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
7.	Повторение материала 7 класса	15.09.		Лекция, практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса.		Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух		умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
8.	Входная контрольная работа	16.09.	17.09	Контрольная работа	выполнение работы по предъявленному алгоритму		Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух		Умение ясно, точно излагать свои мысли в письменной и устной речи, активность при решении задач
Глава 1. Рациональные дроби  20ч
9.	Рациональные выражения.	20.09.		Лекция, практикум	Уметь: находить допустимые значения переменной Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений		Регулятивные: определять последовательность действий, начинать и заканчивать свои действия в нужный момент. Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли		Навыки конструктивного взаимодействия
10.	Основное свойство дроби.	22.09.		Лекция, практикум	Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений, сокращать дроби после разложения на множители числителя и знаменателя		Регулятивные: контроль и выполнение действий по образцу, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: составлять план действий		Адекватная оценка других, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
11.	Сокращение дробей.	23.09.		Лекция, практикум	Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений, сокращать дроби после разложения на множители числителя и знаменателя		Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению, а также качества и уровень усвоения. Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном виде Коммуникативные: умение работать в группах		Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
12.	Применение основного свойства дроби.	27.09.		практикум	Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений		Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости Познавательные: анализировать результаты преобразований Коммуникативные: контроль своих действий		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
13.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	29.09.		практикум	правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями		Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов Познавательные: выявлять особенности объектов в процессе их рассмотрения Коммуникативные: оценка действий партнера		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
14.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	30.09		практикум	правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями		Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно оценивать и корректировать свои действия.		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
15.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	4.10.		Лекция, практикум	правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями		Регулятивные: составление плана действий, проверять результаты вычислений Познавательные: умение преобразовывать знакосимволические средства для решения учебных задач Коммуникативные: оказывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем		Инициатива при решении задач, способность к саморазвитию
16.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	6.10.		Практикум	правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями		Регулятивные: планировать шаги по устранению пробелов, адекватно воспринимать указания на ошибки Познавательные: воспроизводить информацию по памяти, нобходиую для решения поставленной задачи Коммуникативные: находить общее решение  и разрешать конфликты на основе согласования позиций		Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
17.	Преобразование рациональных выражений.	7.10.		Практикум	Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.		Регулятивные: способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни Коммуникативные: распределять функции и роли участников		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
18.	Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание дробей».	11.10.		Контрольная работа	выполнение работы по предъявленному алгоритму		Регулятивные: оценивать собственные успехи, адекватно воспринимать указания на ошибки Познавательные: умение создавать, применять и преобразовывать знакосимволические средства Коммуникативные: определять цели, распределять функции и роли в группе		Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач
19.	Умножение дробей.	13.10.		Лекция, практикум	правила умножения и деления дробей; свойства обратной пропорциональности.		Регулятивные: учитывать ориентиры данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные:  умение  строить выводы, умение находить нужную информацию в различных источниках Коммуникативные: умения слушать партнера, отстаивать свою точку зрения		Желание приобретать новые знания, умения, признание для себя общепринятых морально-этических норм
20.	Возведение дроби в степень.	14.10.		Практикум	правила умножения и деления дробей; свойства обратной пропорциональности.		Регулятивные: проверять результаты вычислений, оценивать собственные успехи Познавательные: применять  схемы ля получения информации и решения задач Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками		Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
21.	Деление дробей.	18.10.		Лекция, практикум	правила умножения и деления дробей; свойства обратной пропорциональности.		Регулятивные: составление плана и последовательности действий, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: формирование учебной компетенции в области ИКТ Коммуникативные: умение работать в группах		Положительное отношение к познавательной деятельности, критичность мышления, инициатива
22.	Деление дробей.	20.10.		Практикум	правила умножения и деления дробей; свойства обратной пропорциональности.		Регулятивные: планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу Познавательные: Коммуникативные:		Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач
23.	Преобразование рациональных выражений.	21.10.		Лекция, практикум	Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.		Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи, применять схемы, таблицы Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
24.	Действия с алгебраическими дробями.	25.10		Лекция, практикум	выполнять действия с алгебраическими дробями; упрощать выражения с алгебраическими дробями		Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение понимать математические средства наглядности (графики) Коммуникативные: умение разрешать конфликты на основе согласования позиций		Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
25.	Действия с алгебраическими дробями.	27.10		практикум	выполнять действия с алгебраическими дробями; упрощать выражения с алгебраическими дробями		Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: умение применять средства наглядности для решения учебных задач Коммуникативные: слушать партнера, уважать его мнение		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
26.             bb	Функция  у = к/х  и ее график.	28.10		Лекция, практикум	строить график обратной пропорциональности, находить значения функции y=k/x по графику, по формуле.		Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность Познавательные: формирование учебных компетенций в области ИКТ Коммуникативные: умение слушать партнёра, распределять функции и роли участников		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
27.	Свойства функции  у = к/х.	8.11		практикум	строить график обратной пропорциональности, находить значения функции y=k/x по графику, по формуле.		Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки Познавательные: применять таблицы, графики выполнения математической задачи Коммуникативные: умение отстать свою точку зрения, работать в группе		Умение грамотно излагать свои мысли в письменной речи с помощью графиков, активное участие в решении задач
28.	Контрольная работа №2 по теме «Преобразование рациональных выражений. Функция у = к/х».	10.11.		Контрольная работа	выполнение работы по предъявленному алгоритму		Регулятивные: составление плана последовательности действий, обнаруживать и находить учебную проблему Познавательные: умение сравнивать различные объекты Коммуникативные: распределять функции в группе		Готовность и способность учащихся саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Глава 2. Квадратные корни 19ч.
29.	Рациональные числа.	11.11.		Лекция, практикум		Систематизировать сведения о рациональных числах дать представление об иррациональных чис­лах	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив Познавательные: выявлять признаки объекта в процессе его рассмотрения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты		Положительное отношение к учению, желание совершенствовать имеющиеся знания и умения
30.	Иррациональные числа.	15.11.		Лекция, практикум		Систематизировать сведения о рациональных числах дать представление об иррациональных чис­лах	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций Познавательные: умение сравнивать различные объекты, выявлять их особенности Коммуникативные: умение  отстаивать своё мнение при решении конкретных задач		Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
31.	Квадратные корни.	17.11.		практикум		выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни	Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение оформлять высказывания в соответствии с требованиями  речевого этикета		Готовность и способность учащихся саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
32.	Арифметический квадратный корень.	18.11.		практикум		применять свойства арифметического квадратного корня к преобразованию выражений;	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение применять графические модели для получения информации Коммуникативные: развитие способности организовать учебное сотрудничество		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
33.	Уравнение .	22.11.		Лекция, практикум		вычислять значения выражений, содержащих квадратные корни; решать уравнение	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения конкретной математической задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
34.	Нахождение приближенных значений квадратного корня.	24.11.		Лекция, практикум		вычислять значения выражений, содержащих квадратные корни; решать уравнение	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: развитие способности видеть актуальность математической задачи в жизни Коммуникативные: развитие способности совместной работы  с учителем и одноклассниками		Желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности
35.	Функция  и ее график.	25.11.		Лекция, практикум		строить график функции   и находить значения этой функции по графику и  по формуле	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
36.	Квадратный корень из произведения.	29.11		Практикум		свойства арифметического квадратного корня вычислять значения выражений, содержащих квадратные корни	Регулятивные: проверять результаты вычислений, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (опыт и вычисление) Коммуникативные: умение аргументировать и отстаивать своё мнение		Совершенствовать имеющиеся умения, осознавать свои трудности
37.	Квадратный корень из дроби.	1.12.		Лекция, практикум		находить квадратный корень из произведения, дроби, степени	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения математической задачи Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе		Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач
38.	Квадратный корень из степени.	2.12.		практикум		находить квадратный корень из произведения, дроби, степени	Регулятивные: оценивает собственные успехи в вычислительной деятельности, адекватно реагирует на трудности, не боится сделать ошибку Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе		Участвовать в созидательном процессе, признание общепринятых морально-этических норм
39.	Контрольная работа № 3 по теме «Свойства арифметического квадратного корня»	6.12.		Контрольная работа		выполнение работы по предъявленному алгоритму	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные: умение слушать, умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение		Желание приобретать новые знания, умения, стремление к преодолению трудностей
40.	Вынесение множителя из-под знака корня.	8.12.		Лекция, практикум		выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение видеть актуальность изучаемого материала при решении математических задач Коммуникативные: умение работать в парах		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
41.	Освобождение от иррациональности в знаменателе.	9.12.		Лекция, практикум		Выработать  умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение приводить примеры в качестве выдвигаемых предположений Коммуникативные: умение разрешать конфликты, отстаивать свою точку зрения		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
42.	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	13.12.		практикум		Выработать  умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.	Регулятивные: оценивать собственные успехи в построении графиков, исправление найденных ошибок Познавательные: умение сравнивать различные объекты Коммуникативные: развитие способности  организовывать учебное сотрудничество с учителем
43.	Упрощение иррациональных выражений.	15.12.		Практикум		Выработать  умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить информацию по памяти для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять задания		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
44.	Контрольная работа № 4 по теме «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни».	16.12.		Контрольная работа		Выработать  умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики объектов Коммуникативные: умение работать в парах		Желание приобретать новые знания, умения, стремление к преодолению трудностей
45.	Резервный урок	20.12.
46.	Резервный урок	22.12.
47.	Резервный урок	23.12
Глава 3. Квадратные уравнения  19ч
48.	Определение квадратного уравнения.	12.01.		Лекция, практикум		что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение	Регулятивные формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий): Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи в зависимости между объектами Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого		Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
49.	Неполные квадратные уравнения.	13.01.		практикум		способы решения неполных квадратных уравнений	Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение находить нужную информацию из параграфа учебника Коммуникативные:  умение находить общее решение  и разрешать конфликты		Находчивость при решении задач, выстраивать аргументацию
50.	Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена.	17.01		Практикум		решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена	Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения Коммуникативные: уважать авторитет учителя		Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
51.	Решение квадратных уравнений	19.01.		Лекция, практикум		решать квадратные уравнения по формуле формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения	Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение выделять общее и различное в изучаемых объектах Коммуникативные: умение слушать другого, уважать его точку зрения		Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей
52.	Решение квадратных уравнений	20.01.		Практикум		решать квадратные уравнения по формуле формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения	Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости, планирование шагов по устранению пробелов Познавательные: умение применять алгоритм для решения поставленной задачи Коммуникативные: развитие способности отстаивать своё мнение		Совершенствовать имеющиеся знания и умения
53.	Решение задач с помощью квадратных уравнений.	24.01.		Решение задач		Решение задач с помощью квадратных уравнений.	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизведение информации для решения поставленной задачи Коммуникативные: развитие способности к сотрудничеству с учителем		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
54.	Решение задач с помощью квадратных уравнений.	26.01.		Решение задач		Решение задач с помощью квадратных уравнений.	Регулятивные: составление плана действий, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено, и то, что ещё не известно Познавательные: умения применять алгоритм для решения поставленной задачи Коммуникативные: развитие грамотной математической речи при ответе на вопрос		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
55.	Решение задач с помощью квадратных уравнений.	27.01.		Решение задач		Решение задач с помощью квадратных уравнений.	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах Коммуникативные: умение работать в парах		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
56.	Теорема Виета.	31.01.		практикум		использовать теорему Виета для нахождения коэффициентов и свободного члена квадратного уравнения	Регулятивные: осознание того, что освоено и что подлежит усвоению, умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий Познавательные: формирование математической компетенции Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем		Способность к самооценке своих действий, желание совершенствовать полученные умения
57.	Контрольная работа №5 по теме «Решение квадратных уравнений»	02.02.		Контрольная работа		выполнение работы по предъявленному алгоритму	Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение понимать и использовать математические способы Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками		Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач
58.	Решение дробно-рациональных уравнений.	03.02.		Лекция практикум		Решение дробно-рациональных уравнений по алгоритму	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины Коммуникативные: умение работать в больших группах		Положительное отношение к учению, личная ответственность за результат
59.	Решение дробно-рациональных уравнений.	07.02.		Практикум		Решение дробно-рациональных уравнений по алгоритму	Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников		Активность при решении математических задач, участие в созидательном процессе
60.	Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений.	9.02.		Решение задач		Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений по алгоритму Выработать умения решать  простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение сотрудничать с  одноклассниками		Личная ответственность за результат, сознавать свои трудности
61.	Решение задач на движение.	10.02.		Решение задач		Решение задач на движение с помощью дробно-рациональных уравнений по алгоритму Выработать умения решать  простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач	Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: развитие умения правильного прочтения и применения формул Коммуникативные: работа в парах		Ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию
62.	Решение задач на работу.	14.02.		Решение задач		Решение задач на работу с помощью дробно-рациональных уравнений по алгоритму Выработать умения решать  простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение понимать и использовать математические формулы Коммуникативные: индивидуальная работа, сотрудничество с учителем		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
63.	Решение задач на сплавы и смеси.	16.02.		Решение задач		Решение задач на сплавы и смеси с помощью дробно-рациональных уравнений по алгоритму Выработать умения решать  простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач	Регулятивные: составление плана действий (алгоритма), оценивание собственных успехов в выполнении практических заданий Познавательные: умение правильно (математическим языком) читать выражения Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, уважать другую		Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач
64.	Графический способ решения уравнений.	17.02.		практикум		Решение уравнений графическим способом	Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение применять формулы для преобразования выражений Коммуникативные: разрешение конфликтов на основе согласования позиций		Понимание сущности усвоения, адекватное самовосприятие
65.	Графический способ решения уравнений.	21.02.		практикум		Решение уравнений графическим способом	Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов Познавательные: умение применять формулы (знакосимволические величины) Коммуникативные: умение работать в парах		Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей
66.	Контрольная работа № 6 по теме «Решение дробно-рациональных уравнений»	23.02.		Контрольная работа		выполнение работы по предъявленному алгоритму	Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение пользоваться формулами сокращенного умножения Коммуникативные: самостоятельная деятельность, сотрудничество с учителем		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
Глава 4. Неравенства  20ч
67.	Неравенства.	24.02.		Лекция, практикум	Ознакомить обучающихся с применением неравенств для оценки значений выражений		Регулятивные: составление плана действий, анализ ошибок и их коррекция Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами Коммуникативные: умение работать в группах		Активность при решении задач, адекватная оценка других
68.	Числовые неравенства.	28.02.		Лекция, практикум	записывать и читать числовые промежутки определение числового неравенства		Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами Коммуникативные: умение слушать другого		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
69.	Свойства числовых неравенств.	02.03.		практикум	иллюстрировать на координатной прямой числовые неравенства		Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: умение правильно читать математические выражения Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого, отстаивание своей позиции		Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений
70.	Применение свойств числовых неравенств.	03.03.		практикум	иллюстрировать на координатной прямой числовые неравенства		Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (формулы) Коммуникативные: умение отвечать у доски, грамотной, математической речью		Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
71.	Сложение числовых неравенств.	7.03.		практикум	находить пересечение и объединение множеств Сложение числовых неравенств.		Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов Познавательные: умение понимать формулы и их применение Коммуникативные: умение уважать личность другого учащегося		Ответственное отношение к учению, понимание сущности усвоения
72.	Умножение числовых неравенств.	9.03.		Лекция, практикум	Умножение пересечение и объединение множеств Сложение числовых неравенств.		Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно, соблюдать дисциплину в классе		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
73.	Доказательство числовых неравенств.	10.03.		Лекция, практикум	Умения проводить дедуктивные рассуждения получают развитие как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении упражнений на доказательства неравенств.		Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: развитие умения понимать математические способы преобразований Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учащимися класса		Сформированная учебная мотивация. Навыки конструктивного взаимодействия
74.	Резервный урок	14.03.
75.	Резервный урок	16.03.
76.	Резервный урок	17.03.
77.	Погрешность и точность приближения	28.03.		Лекция, практикум	Вводятся понятия абсолютной Погрешности и точности приближения, относительной погрешности		Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение принимать решение в условиях избыточной информации Коммуникативные: работа в парах		Адекватная оценка других. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
78.	Контрольная работа №7 по теме «Свойства числовых неравенств»	30.03		практикум	выполнение работы по предъявленному алгоритму		Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий		Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач
79.	Пересечение и объединение множеств	31.03		Лекция, практикум	В связи с решением линейных неравенств с одной переменной дается понятие о числовых промежутках, вводятся соответствующие названия и обозначения. Рассмотрению систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление обучающихся с понятиями пересечения и объединения множеств		Регулятивные: обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы (алгоритм действий) Познавательные: умение выделять общее и частное при решении задач Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с классом		Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, положительное отношение к учению
80.	Числовые  промежутки.	4.04.		практикум			Регулятивные: адекватное реагирование на ошибки, коррекция ошибок Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного способа решения Коммуникативные: умение сотрудничать с классом		Осознание общепринятых морально-этических норм. Интерес и уважение к другим
81.	Геометрическая интерпретация числовых промежутков.	6.04.		Лекция, практикум	Рассмотрение систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление обучающихся с понятиями пересечения и объединения множеств		Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между объектами Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками		Критичность мышления, умение распознать логически некорректные высказывания
82.	Решение неравенств  с одной переменной.	7.04.		Лекция, практикум	Рассмотрение систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление обучающихся с понятиями пересечения и объединения множеств		Регулятивные: оценивание собственных успехов в построении графиков, планирование шагов по устранению пробелов Познавательные: развитие компетенций в области ИКТ Коммуникативные: умение работать в группах		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
83.	Свойства равносильных неравенств.	11.04.		практикум	При решении неравенств используются свойства равносильных неравенств, которые разъясняются на конкретных примерах. Особое внимание следует уделить отработке умения решать простейшие неравенства вида ах > b, ах < b, остановившись специально на случае, когда а<0		Регулятивные: навыки самоконтроля, способность к волевым усилиям Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (графики) для иллюстрации математической задачи Коммуникативные: умение слушать другого, при ответе у доски и с места		Адекватное самовосприятие. Адекватная оценка других
84.	Решение неравенств вида  при .	13.04.		Лекция, практикум			Регулятивные: адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение устанавливать причино-следственные связи между объектами Коммуникативные: совместная деятельность с учителем и одноклассниками		Желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся.
85.	Решение неравенств вида    при	14.04.		Лекция, практикум			Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение анализировать полученную информацию Коммуникативные: умение работать самостоятельно и в группах		Сформированная учебная мотивация. Осознанность учения
86.	Решение систем неравенств с одной переменной.	18.04.		Лекция, практикум	В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств		Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: развитие умения выстраивать алгоритм решения Коммуникативные: умение отвечать у доски и с места, отстаивать свою точку дрения		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
87.	Системы линейных неравенств с одной переменной.	20.04.		практикум	В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств		Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности Познавательные: развитие умения применять алгоритм Коммуникативные: умение работать в парах		Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических решений
88.	Контрольная работа №8 по теме «Решение неравенств с одной переменной».	21.04.		Контрольная работа	выполнение работы по предъявленному алгоритму		Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение сопоставлять методы решений Коммуникативные: развитие умения отвечать у доски		Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей
Глава 5. Степень с целым показателем. Элементы статистики  9ч.
89.	Определение степени с целым отрицательным показателем.	25.04.		Лекция практикум	выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации		Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников		Понимание сущности усвоения, адекватная самооценка
90.	Свойства степени с целым показателем.	27.04		Лекция практикум	В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями.		Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения		Адекватное самовосприятие, действия самоопределения
91.	Свойства степени с целым показателем.	28.04		Решение задач	В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями.		Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, определение последовательности действий Познавательные:  способность видеть математическую задачу в жизни Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общие способы работы		Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
92.	Стандартный вид числа.	2.05		Лекция Практикум	Дается понятие о записи числа в стандартном виде. Приводятся примеры использования такой записи в физике, технике и других областях знаний.		Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий в случае необходимости, навыки самоконтроля Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни, умение строить логические рассуждения Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение		Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
93.	Контрольная работа № 9 по теме «Степень с целым показателем».	4.05		Контрольная работа	выполнение работы по предъявленному алгоритму		Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение работать в группах		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
94.	Сбор и группировка статистических данных	5.05		Решение задач	Учащиеся получают начальные представления об организации статистических исследований. Они знакомятся с понятиями генеральной и выборочной совокупности. Приводятся примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот. Обучающимся предлагаются задания на нахождение по таблице частот таких статистических характеристик, как среднее арифметическое, мода, размах. Рассматривается вопрос о наглядной интерпретации статистической информации. Известные обучающимся способы наглядного представления статистических данных с помощью столбчатых и круговых диаграмм расширяются за счет введения таких понятий, как полигон и гистограмма.		Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленных задач Коммуникативные: умение работать самостоятельно		Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
95.	Частота. Таблица частот	9.05		Практикум			Регулятивные: оценивание собственных успехов в вычислительной деятельности, адекватно воспринимать указания на ошибки Познавательные: формирование учебной компетенции в области математики Коммуникативные: умение слушать партнера, работать в парах		Инициатива и активность при решении зада, приводить примеры, контрпримеры
96.	Наглядные представления статистической информации в виде диаграммы	11.05		Практикум			Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: развитие способности видеть актуальность решения математической задачи Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем и сверстниками		Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию
97.	Представления статистической информации в виде столбчатой диаграммы	12.05		Практикум			Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни Коммуникативные: умение находить общее решение и решать конфликты		Навыки конструктивного взаимодействия, адекватная оценка других
Повторение.  Решение задач. 7ч.
98.	Преобразование рациональных выражений.	16.05		Практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса		Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию (алгоритмы, правила и др) для решения математических задач	Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
99.	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	18.05		Практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса		Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками	Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
100.	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	19.05		Практикум	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса		Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками	Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
101.	Итоговая контрольная работа.	23.05		Контрольная работа	Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса		Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками	Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
102.	Резервный урок	25.05
103.	Резервный урок	26.05
104.	Резервный урок	30.05

Рабочая программа составлена для работы по учебно-методическому комплекту:

1.      Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /А45 [Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова] ; под ред. С.А. Теляковского. – 12-е изд. – М.:Просвещение, 2019. – 287 с. : ил. – ISBN 978-5-09-071592-8.

2.      Рабочая тетрадь по алгебре. В 2 ч. Часть 1: 8 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 8 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Т.М. Ерина. – 11-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2019. – 95, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).;

3.      Рабочая тетрадь по алгебре. В 2 ч. Часть 2: 8 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 8 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Т.М. Ерина. – 11-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2019. – 95, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).;

4.      Дидактические материалы по алгебре. 8 класс : к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 8 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Л.И. Звавич, Н.В. Дьяконова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2018. – 239, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»);

5.      Алгебра: Пробные учебники для 6-8 кл. сред. школы. А 45 Материалы для ознакомления/Ш.А. Алимов, В.А. Ильин, Ю.М. Колягин и др. – М.: Просвещение, 1981. – 543 с. – (Б-ка учителя математики).;

6.      Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – 16-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 160 с.: ил. - ISBN 978-5-09-024890-7.;

7.      Самостоятельные и контрольные работы по алгебре. 8 класс : к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 8 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Ю.А. Глазков, М.Я. Гаиашвили. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2015. – 143, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).