№п/п
|
Наименование разделов и
тем уроков
|
Дата
|
Форма занятия
|
Планируемые результаты
|
по плану
|
по факту
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
Вводное повторение
(8ч)
|
1.
|
Резервный урок
|
1.09
|
|
|
|
|
|
2.
|
Резервный урок
|
4.09
|
|
|
|
|
|
3.
|
Повторение
материала 8 класса
|
6.09
|
|
Лекция, практикум
|
Повторение,
обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.
|
Регулятивные: составление план действий, способность
к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: формулирование познавательной цели,
поиск и выделение информации
Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли
вслух
|
умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
|
4.
|
Повторение
материала 8 класса
|
8.09
|
|
Лекция, практикум
|
Повторение,
обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.
|
Регулятивные: составление план действий, способность
к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: формулирование познавательной цели,
поиск и выделение информации
Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли
вслух
|
способность
к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений
|
5.
|
Повторение
материала 8 класса
|
11.09
|
|
Решение задач
|
Повторение,
обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.
|
Регулятивные: составление план действий, способность
к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: формулирование познавательной цели,
поиск и выделение информации
Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли
вслух
|
способность
к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений
|
6.
|
Повторение
материала 8 класса
|
13.09
|
|
Практикум
|
Повторение,
обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.
|
Регулятивные: составление план действий, способность
к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: формулирование познавательной цели,
поиск и выделение информации
Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли
вслух
|
способность
к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений
|
7.
|
Повторение
материала 8 класса
|
15.09
|
|
Практикум
|
Повторение,
обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.
|
Регулятивные: составление план действий, способность
к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: формулирование познавательной цели,
поиск и выделение информации
Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли
вслух
|
способность
к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений
|
8.
|
Входная
контрольная работа
|
18.09
|
|
Контрольная работа
|
Выполнение
работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: составление план действий, способность
к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: формулирование познавательной цели,
поиск и выделение информации
Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли
вслух
|
умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
|
Глава 1. Квадратичная функция 23 ч
|
9.
|
Функции и их
графики.
|
20.09
|
|
Лекция, практикум
|
уметь находить по значению аргумента значение
функции и наоборот
|
Регулятивные: определять последовательность
действий, начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.
Познавательные: установление причинно-следственных
связей, построение логической цепи
Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли
|
Навыки конструктивного взаимодействия
|
10.
|
Область
определения и область значений
|
22.09
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь находить
область определения и область значения функции;
-уметь строить более сложные графики функций
|
Регулятивные: контроль и выполнение действий по
образцу, способность к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные: составлять план действий
|
Адекватная оценка других, осознание себя как
индивидуальности и одновременно как члена общества
|
11.
|
Область
определения и область значений
|
25.09
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь находить
область определения и область значения функции;
-уметь строить более сложные графики функций
|
Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и
подлежит усвоению, а также качества и уровень усвоения.
Познавательные: презентовать подготовленную
информацию в наглядном виде
Коммуникативные: умение работать в группах
|
Положительное отношение к урокам математики,
ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
|
12.
|
Свойства
функций.
|
27.09
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь определять
нули функции, промежутки возрастания и убывания
|
Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и
коррективы в план и способ действия в случае необходимости
Познавательные: анализировать результаты
преобразований
Коммуникативные: контроль своих действий
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
13.
|
Свойства
функций.
|
29.09
|
|
практикум
|
-уметь определять
нули функции, промежутки возрастания и убывания
|
Регулятивные: оценивать собственные результаты при
выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов
Познавательные: выявлять особенности объектов в
процессе их рассмотрения
Коммуникативные: оценка действий партнера
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
14.
|
Квадратный трехчлен
и его корни.
|
2.10
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь находить
корни квадратного трехчлена
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
Коммуникативные: умение самостоятельно оценивать и
корректировать свои действия.
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
15.
|
Квадратный трехчлен
и его корни.
|
4.10
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь находить
корни квадратного трехчлена
|
Регулятивные: составление плана действий, проверять
результаты вычислений
Познавательные: умение преобразовывать
знакосимволические средства для решения учебных задач
Коммуникативные: оказывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем
|
Инициатива при решении задач, способность к
саморазвитию
|
16.
|
Разложение квадратного
трехчлена на множители.
|
6.10
|
|
Практикум
|
правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и
разными знаменателями
|
Регулятивные: планировать шаги по устранению
пробелов, адекватно воспринимать указания на ошибки
Познавательные: воспроизводить информацию по памяти,
нобходиую для решения поставленной задачи
Коммуникативные: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций
|
Положительное отношение к урокам математики,
ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
|
17.
|
Разложение
квадратного трехчлена на множители.
|
9.10
|
|
Практикум
|
-уметь находить
корни квадратного трехчлена;
-уметь раскладывать
на множители квадратный трехчлен.
|
Регулятивные: способность к волевому усилию в
преодолении препятствий
Познавательные: развитие способности видеть
математическую задачу в окружающей жизни
Коммуникативные: распределять функции и роли
участников
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
18.
|
Контрольная
работа №1 по теме «Функции
и их свойства. Квадратный трехчлен»
|
11.10
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы
по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: оценивать собственные успехи,
адекватно воспринимать указания на ошибки
Познавательные: умение создавать, применять и
преобразовывать знакосимволические средства
Коммуникативные: определять цели, распределять
функции и роли в группе
|
Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность
при решении задач
|
19.
|
Функция y=ax2 , ее график
и свойства.
|
13.10
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь строить
график функции ;
-правильно читать
график
|
Регулятивные: учитывать ориентиры данные учителем,
при освоении нового учебного материала
Познавательные: умение строить выводы, умение
находить нужную информацию в различных источниках
Коммуникативные: умения слушать партнера, отстаивать
свою точку зрения
|
Желание приобретать новые знания, умения, признание
для себя общепринятых морально-этических норм
|
20.
|
Функция y=ax2 , ее график
и свойства.
|
16.10
|
|
Практикум
|
-уметь строить
график функции ;
-правильно читать график
|
Регулятивные: проверять результаты вычислений,
оценивать собственные успехи
Познавательные: применять схемы ля получения
информации и решения задач
Коммуникативные: развитие способности организовывать
учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
|
Положительное отношение к урокам математики,
ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
|
21.
|
Графики функций y=ax2+ n,
y=a(x-m)2.
|
18.10
|
|
Лекция, практикум
|
уметь строить
график функции, используя преобразования графиков
|
Регулятивные: составление плана и последовательности
действий, планировать шаги по устранению пробелов
Познавательные: формирование учебной компетенции в
области ИКТ
Коммуникативные: умение работать в группах
|
Положительное отношение к познавательной
деятельности, критичность мышления, инициатива
|
22.
|
Графики функций y=ax2+ n,
y=a(x-m)2.
|
20.10
|
|
Практикум
|
уметь строить
график функции, используя преобразования графиков
|
Регулятивные: планировать, контролировать и
выполнять действия по заданному образцу
Познавательные:
Коммуникативные:
|
Понимать смысл поставленной задачи, находчивость,
активность при решении задач
|
23.
|
Построение графика квадратичной
функции.
|
23.10
|
|
Лекция, практикум
|
-знать алгоритм построения графика
квадратичной функции;
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: умение воспроизводить информацию,
необходимую для решения задачи, применять схемы, таблицы
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом
поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её
решения.
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
24.
|
Построение графика квадратичной
функции.
|
25.10
|
|
практикум
|
-уметь находить
координаты вершины параболы
|
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем,
при освоении нового учебного материала
Познавательные: умение понимать математические
средства наглядности (графики)
Коммуникативные: умение разрешать конфликты на
основе согласования позиций
|
Положительное отношение к урокам математики,
ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений
|
25.
|
Построение графика квадратичной
функции.
|
27.10
|
|
практикум
|
знать алгоритм
построения графика квадратичной функции;
-уметь находить координаты вершины параболы
|
Регулятивные: определение плана действий, навыки
самоконтроля
Познавательные: умение применять средства
наглядности для решения учебных задач
Коммуникативные: слушать партнера, уважать его
мнение
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
26.
bb
|
Функция у=хп.
|
30.10
|
|
Лекция, практикум
|
-знать свойства
функции с с при n-четном и n-с с
с четным и
нечетным показателем;
-уметь
преобразовывать графики с
наиболее высокими степенями
|
Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности
с опорой на проектную деятельность
Познавательные: формирование учебных компетенций в
области ИКТ
Коммуникативные: умение слушать партнёра,
распределять функции и роли участников
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
27.
|
Корень п-ой
степени.
|
8.11
|
|
Лекция, практикум
|
знать таблицу
степеней;
-уметь уметь
вычислять значения некоторых корней n-ой степени
-уметь применять
свойства корня n-й степени при выполнении вычислений и
преобразований
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на
ошибки и исправлять найденные ошибки
Познавательные: применять таблицы, графики
выполнения математической задачи
Коммуникативные: умение отстать свою точку зрения,
работать в группе
|
Умение грамотно излагать свои мысли в письменной
речи с помощью графиков, активное участие в решении задач
|
28.
|
Корень п-ой
степени.
|
10.11
|
|
Комбинированный
урок
|
знать таблицу
степеней;
-уметь уметь
вычислять значения некоторых корней n-ой степени
-уметь применять свойства корня n-й степени при выполнении вычислений и
преобразований
|
Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности
с опорой на маршрутные листы
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов
по одному или нескольким признакам
Коммуникативные: находить общие способы работы
|
Формирование коммуникативной компетентности в
творческой деятельности, преодоление трудностей
|
29.
|
Дробно-линейная
функция и ее график.
|
13.11
|
|
Лекция, практикум
|
уметь применять определение и
наоборот
|
Регулятивные: составление плана последовательности
действий, обнаруживать и находить учебную проблему
Познавательные: умение сравнивать различные объекты
Коммуникативные: распределять функции в группе
|
Готовность и способность учащихся саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
30.
|
Степень с
рациональным показателем.
|
15.11
|
|
Лекция, практикум
|
уметь применять определение и наоборот
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа
действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона
и внесение необходимых корректив
Познавательные: выявлять признаки объекта в процессе
его рассмотрения
Коммуникативные: умение находить общее решение и
разрешать конфликты
|
Положительное отношение к учению, желание
совершенствовать имеющиеся знания и умения
|
31.
|
Контрольная
работа №2 по теме
«Квадратичная функция»
|
17.11
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций
Познавательные: умение сравнивать различные объекты,
выявлять их особенности
Коммуникативные: умение отстаивать своё мнение при
решении конкретных задач
|
Осознавать свои трудности и стремиться к их
преодолению
|
Глава 2. Уравнения и неравенства с одной переменной
11 ч
|
32.
|
Целое уравнение и
его корни.
|
20.11
|
|
Лекция, практикум
|
уметь определять
степень уравнения;
-уметь
решать уравнения третьей и более степеней, используя разложение на множители,
графический способ
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение применять графические модели
для получения информации
Коммуникативные: развитие способности организовать
учебное сотрудничество
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
33.
|
Целое уравнение и
его корни.
|
22.11
|
|
практикум
|
уметь определять
степень уравнения;
-уметь решать уравнения третьей и более степеней, используя
разложение на множители, графический способ
|
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем,
при освоении нового учебного материала
Познавательные: развитие способности видеть
актуальность математической задачи в жизни
Коммуникативные: развитие способности совместной
работы с учителем и одноклассниками
|
Желание приобретать новые знания, умения, осваивать
новые виды деятельности
|
34.
|
Дробные
рациональные уравнения.
|
24.11
|
|
Лекция, практикум
|
-знать и уметь решать дробные рациональные уравнения,
находя общий знаменатель дробей, входящих в уравнение, и умножая обе части
уравнения на общий знаменатель
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не
имеющие однозначного решения
Коммуникативные: умение находить общее решение и
разрешать конфликты
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
35.
|
Дробные рациональные
уравнения.
|
27.11
|
|
Практикум
|
-знать и уметь решать дробные рациональные
уравнения, находя общий знаменатель дробей, входящих в уравнение, и умножая
обе части уравнения на общий знаменатель
|
Регулятивные: проверять результаты вычислений,
способность к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: различать методы познания
окружающего мира по его целям (опыт и вычисление)
Коммуникативные: умение аргументировать и отстаивать
своё мнение
|
Совершенствовать имеющиеся умения, осознавать свои
трудности
|
36.
|
Дробные
рациональные уравнения.
|
29.11
|
|
практикум
|
-знать и
уметь решать дробные рациональные уравнения, находя общий знаменатель дробей,
входящих в уравнение, и умножая обе части уравнения на общий знаменатель
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения математической задачи
Коммуникативные: умение работать как самостоятельно,
так и в группе
|
Понимать смысл поставленной задачи, находчивость,
активность при решении задач
|
37.
|
Дробные
рациональные уравнения.
|
1.12
|
|
практикум
|
-знать и
уметь решать дробные рациональные уравнения, находя общий знаменатель дробей,
входящих в уравнение, и умножая обе части уравнения на общий знаменатель
|
Регулятивные: оценивает собственные успехи в
вычислительной деятельности, адекватно реагирует на трудности, не боится
сделать ошибку
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие
однозначного решения
Коммуникативные: умение работать как самостоятельно,
так и в группе
|
Участвовать в созидательном процессе, признание
общепринятых морально-этических норм
|
38.
|
Решение неравенств
второй степени с одной переменной.
|
4.12
|
|
Лекция, практикум
|
-знать и
понимать алгоритм решения неравенств;
-уметь правильно
найти ответ в виде числового промежутка
|
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем,
при освоении нового учебного материала
Познавательные: умение сопоставлять характеристики
объектов по одному или нескольким признакам
Коммуникативные: умение слушать, умение
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
Желание приобретать новые знания, умения, стремление
к преодолению трудностей
|
39.
|
Решение неравенств
второй степени с одной переменной.
|
6.12
|
|
практикум
|
-знать и
понимать алгоритм решения неравенств;
-уметь правильно найти ответ в виде числового
промежутка
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение видеть актуальность
изучаемого материала при решении математических задач
Коммуникативные: умение работать в парах
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
40.
|
Решение неравенств
методом интервалов.
|
8.12
|
|
Лекция, практикум
|
-знать алгоритм
решения неравенств методом интервалов;
-уметь решать неравенства, используя метод интервалов
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа
действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона
и внесение необходимых корректив
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
алгоритм для решения поставленной задачи
Коммуникативные: слушать партнера, отстаивать свое
мнение
|
Умения ясно и точно излагать свои мысли , активность
при решении практических задач
|
41.
|
Решение неравенств
методом интервалов.
|
11.12
|
|
практикум
|
-знать алгоритм
решения неравенств методом интервалов;
-уметь решать неравенства, используя метод
интервалов
|
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем,
при освоении нового учебного материала
Познавательные: умение приводить примеры в качестве
выдвигаемых предположений
Коммуникативные: умение разрешать конфликты,
отстаивать свою точку зрения
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
42.
|
Контрольная
работа №3 по теме
«Уравнения и неравенства с одной переменной»
|
13.12
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: оценивать собственные успехи в
построении графиков, исправление найденных ошибок
Познавательные: умение сравнивать различные объекты
Коммуникативные: развитие способности организовывать
учебное сотрудничество с учителем
|
|
Глава 3. Уравнения и неравенства с двумя
переменными 16 ч
|
43.
|
Уравнение с двумя
переменными и его график.
|
15.12
|
|
Лекция, практикум
|
-знать определение решения уравнения с двумя переменными; определение графика
уравнения с двумя переменными
-уметь строить
графики уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: воспроизводить информацию по памяти
для решения поставленной задачи
Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять
задания
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
44.
|
Графический способ
решения систем уравнений.
|
18.12
|
|
Лекция, практикум
|
-знать определение решения уравнения с двумя переменными; определение
графика уравнения с двумя переменными
-уметь строить графики уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем,
при освоении нового учебного материала
Познавательные: умение сравнивать различные объекты,
сопоставлять характеристики объектов
Коммуникативные: умение работать в парах
|
Желание приобретать новые знания, умения, стремление
к преодолению трудностей
|
45.
|
Резервный урок
|
20.12
|
|
|
|
|
|
46.
|
Резервный урок
|
22.12
|
|
|
|
|
|
47.
|
Резервный урок
|
25.12
|
|
|
|
|
|
48.
|
Решение систем
уравнений второй степени.
|
12.01
|
|
Лекция, практикум
|
-знать алгоритм
решения систем второй степени;
-уметь их решать, используя известные способы
(способ подстановки и способ сложения)
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что
подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: умение находить нужную информацию из
параграфа учебника
Коммуникативные: умение находить общее решение и
разрешать конфликты
|
Находчивость при решении задач, выстраивать
аргументацию
|
49.
|
Решение систем
уравнений второй степени.
|
15.01
|
|
Практикум
|
-знать алгоритм
решения систем второй степени;
-уметь их решать, используя известные способы
(способ подстановки и способ сложения)
|
Регулятивные: определение плана действий, навыки
самоконтроля
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения
Коммуникативные: уважать авторитет учителя
|
Умение контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности
|
50.
|
Решение систем
уравнений второй степени.
|
17.01
|
|
практикум
|
-знать алгоритм
решения систем второй степени;
-уметь их решать, используя известные способы
(способ подстановки и способ сложения)
|
Регулятивные: определение последовательности
действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку
Познавательные: умение выделять общее и различное в
изучаемых объектах
Коммуникативные: умение слушать другого, уважать его
точку зрения
|
Ответственное отношение к учению, готовность
учащихся к преодолению трудностей
|
51.
|
Решение систем
уравнений второй степени.
|
19.01
|
|
практикум
|
-знать алгоритм
решения систем второй степени;
-уметь их решать, используя известные способы
(способ подстановки и способ сложения)
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
Познавательные: умение выявлять особенности при
выполнении математических задач
Коммуникативные: умение работать как в группах, так
и самостоятельно
|
Активность при решении задач, формирование
способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений
|
52.
|
Решение задач с
помощью уравнений второй степени.
|
22.01
|
|
Решение задач
|
-знать алгоритм
решения систем второй степени;
-уметь их решать, используя известные способы
(способ подстановки и способ сложения)
|
Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и
коррективы в план и способ действия в случае необходимости, планирование
шагов по устранению пробелов
Познавательные: умение применять алгоритм для
решения поставленной задачи
Коммуникативные: развитие способности отстаивать
своё мнение
|
Совершенствовать имеющиеся знания и умения
|
53.
|
Решение задач с
помощью уравнений второй степени.
|
24.01
|
|
Решение задач
|
-уметь
составлять причинно-следственные связи между данными в задаче и составлении
уравнений, используя формулы;
-уметь решать уравнений различными способами
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: воспроизведение информации для
решения поставленной задачи
Коммуникативные: развитие способности к
сотрудничеству с учителем
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
54.
|
Неравенства с двумя
переменными.
|
26.01
|
|
Лекция, практикум
|
-знать определение решения неравенств с двумя
переменными
|
Регулятивные: составление плана действий, постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено, и то,
что ещё не известно
Познавательные: умения применять алгоритм для
решения поставленной задачи
Коммуникативные: развитие грамотной математической
речи при ответе на вопрос
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
55.
|
Неравенства с двумя
переменными.
|
29.01
|
|
Решение задач
|
-знать определение решения неравенств с двумя
переменными
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: развитие способности видеть
математическую задачу в других дисциплинах
Коммуникативные: умение работать в парах
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
56.
|
Системы неравенств
с двумя переменными.
|
31.01
|
|
практикум
|
-знать и уметь решать системы неравенства с двумя
переменными
|
Регулятивные: осознание того, что освоено и что
подлежит усвоению, умение внести необходимые дополнения и коррективы в план
действий
Познавательные: формирование математической
компетенции
Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем
|
Способность к самооценке своих действий, желание
совершенствовать полученные умения
|
57.
|
Системы неравенств
с двумя переменными.
|
2.02
|
|
практикум
|
-знать и уметь решать системы неравенства с двумя
переменными
|
Регулятивные: планирование, контролирование и
выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля
Познавательные: умение понимать и использовать
математические способы
Коммуникативные: умение сотрудничать с
одноклассниками
|
Понимать смысл поставленной задачи, находчивость,
активность при решении задач
|
58.
|
Контрольная
работа №4 по теме
«Уравнения и неравенства с двумя переменными»
|
5.02
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение применять и преобразовывать
знакосимволические величины
Коммуникативные: умение работать в больших группах
|
Положительное отношение к учению, личная
ответственность за результат
|
Глава 4. Арифметическая и геометрическая
прогрессии 18 ч
|
59.
|
Последовательности.
|
7.02
|
|
Лекция, практикум
|
-приводить примеры
последовательностей;
-уметь определять член
последовательности по формуле
|
Регулятивные: определение последовательности
действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку
Познавательные: умение применять и преобразовывать
знакосимволические величины
Коммуникативные: умение распределять функции и роли
участников
|
Активность при решении математических задач, участие
в созидательном процессе
|
60.
|
Последовательности.
|
9.02
|
|
практикум
|
-приводить примеры
последовательностей;
-уметь определять
член последовательности по формуле
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: умение воспроизводить информацию,
необходимую для решения поставленной задачи
Коммуникативные: умение сотрудничать с
одноклассниками
|
Личная ответственность за результат, сознавать свои
трудности
|
61.
|
Определение
арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической
прогрессии.
|
12.02
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь
определять вид прогрессии по её определению;
-знать и применять при решении задач указанную
формулу
|
Регулятивные: составление плана действий,
способность к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: развитие умения правильного
прочтения и применения формул
Коммуникативные: работа в парах
|
Ответственное отношение к учению, готовность и
способность учащихся к саморазвитию
|
62.
|
Определение
арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической
прогрессии.
|
14.02
|
|
практикум
|
-уметь
определять вид прогрессии по её определению;
-знать и применять при решении задач указанную
формулу
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение понимать и использовать
математические формулы
Коммуникативные: индивидуальная работа,
сотрудничество с учителем
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
63.
|
Формула суммы п
первых членов арифметической прогрессии.
|
16.02
|
|
Лекция, практикум
|
-уметь находить сумму арифметической прогрессии по
формуле
|
Регулятивные: составление плана действий
(алгоритма), оценивание собственных успехов в выполнении практических заданий
Познавательные: умение правильно (математическим
языком) читать выражения
Коммуникативные: умение отстаивать свою точку
зрения, уважать другую
|
Понимать смысл поставленной задачи, находчивость,
активность при решении задач
|
64.
|
Формула суммы п
первых членов арифметической прогрессии.
|
19.02
|
|
практикум
|
-уметь находить сумму арифметической прогрессии по
формуле
|
Регулятивные: определение последовательности
действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку
Познавательные: умение применять формулы для
преобразования выражений
Коммуникативные: разрешение конфликтов на основе
согласования позиций
|
Понимание сущности усвоения, адекватное
самовосприятие
|
65.
|
Формула суммы п
первых членов арифметической прогрессии.
|
21.02
|
|
практикум
|
-уметь находить сумму арифметической прогрессии по
формуле
|
Регулятивные: оценивать собственные результаты при
выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов
Познавательные: умение применять формулы
(знакосимволические величины)
Коммуникативные: умение работать в парах
|
Ответственное отношение к учению, готовность
учащихся к преодолению трудностей
|
66.
|
Контрольная
работа №5 по теме
«Арифметическая прогрессия»
|
23.02
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: планирование, контролирование и
выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля
Познавательные: умение пользоваться формулами
сокращенного умножения
Коммуникативные: самостоятельная деятельность,
сотрудничество с учителем
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
67.
|
Определение
геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической
прогрессии.
|
26.02
|
|
Лекция, практикум
|
-знать
определение геометрической прогрессии;
-уметь
распознавать геометрическую прогрессию;
-знать данную формулу и уметь использовать ее при
решении задач
|
Регулятивные: составление плана действий, анализ
ошибок и их коррекция
Познавательные: умение пользоваться
знакосимволическими величинами
Коммуникативные: умение работать в группах
|
Активность при решении задач, адекватная оценка
других
|
68.
|
Определение
геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической
прогрессии.
|
28.02
|
|
Лекция, практикум
|
-знать
определение геометрической прогрессии;
-уметь
распознавать геометрическую прогрессию;
-знать данную формулу и уметь использовать ее при
решении задач
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
Познавательные: умение пользоваться
знакосимволическими величинами
Коммуникативные: умение слушать другого
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
69.
|
Формула суммы п
первых членов геометрической прогрессии.
|
2.03
|
|
практикум
|
-знать и уметь находить сумму геометрической
прогрессии по формуле
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на
ошибки и исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению
пробелов
Познавательные: умение правильно читать
математические выражения
Коммуникативные: умение уважать точку зрения
другого, отстаивание своей позиции
|
Активность при решении задач, формирование
способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений
|
70.
|
Формула суммы п
первых членов геометрической прогрессии.
|
5.03
|
|
практикум
|
-знать и уметь находить сумму геометрической
прогрессии по формуле
|
Регулятивные: планирование, контролирование и
выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля
Познавательные: умение понимать и использовать
математические средства (формулы)
Коммуникативные: умение отвечать у доски, грамотной,
математической речью
|
Умение контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности
|
71.
|
Формула суммы п
первых членов геометрической прогрессии.
|
7.03
|
|
практикум
|
-знать и уметь находить сумму геометрической
прогрессии по формуле
|
Регулятивные: оценивать собственные результаты при
выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов
Познавательные: умение понимать формулы и их
применение
Коммуникативные: умение уважать личность другого
учащегося
|
Ответственное отношение к учению, понимание сущности
усвоения
|
72.
|
Формула суммы п
первых членов геометрической прогрессии.
|
9.03
|
|
практикум
|
-знать и уметь находить сумму геометрической
прогрессии по формуле
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: умение воспроизводить информацию для
решения поставленной задачи
Коммуникативные: умение работать самостоятельно,
соблюдать дисциплину в классе
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
73.
|
Контрольная
работа №6 по теме
«Геометрическая прогрессия»
|
12.03
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: планирование, контролирование и
выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля
Познавательные: развитие умения понимать
математические способы преобразований
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и
учащимися класса
|
Сформированная учебная мотивация. Навыки
конструктивного взаимодействия
|
74.
|
Резервный урок
|
14.03
|
|
|
|
|
|
75.
|
Резервный урок
|
16.03
|
|
|
|
|
|
76.
|
Резервный урок
|
19.03
|
|
|
|
|
|
Глава 5. Элементы комбинаторики и теории
вероятностей 10 ч
|
77.
|
Примеры
комбинаторных задач.
|
28.03
|
|
практикум
|
-ориентироваться
в комбинаторике;
-уметь строить дерево возможных вариантов
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
Познавательные: умение принимать решение в условиях
избыточной информации
Коммуникативные: работа в парах
|
Адекватная оценка других. Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
|
78.
|
Перестановки.
|
30.03
|
|
практикум
|
-знать и уметь
пользоваться формулами для решения комбинаторных задач
|
Регулятивные: адекватное реагирование на ошибки, коррекция
ошибок
Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не
имеющие однозначного способа решения
Коммуникативные: умение сотрудничать с классом
|
Осознание общепринятых морально-этических норм.
Интерес и уважение к другим
|
79.
|
Размещения.
|
2.04
|
|
Лекция, практикум
|
-знать и уметь
пользоваться формулами для решения комбинаторных задач
|
Регулятивные: оценивание собственных успехов в
построении графиков, планирование шагов по устранению пробелов
Познавательные: развитие компетенций в области ИКТ
Коммуникативные: умение работать в группах
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
80.
|
Сочетания.
|
4.04
|
|
практикум
|
-знать и уметь
пользоваться формулами для решения комбинаторных задач
|
Регулятивные: навыки самоконтроля, способность к
волевым усилиям
Познавательные: умение понимать и использовать
математические средства (графики) для иллюстрации математической задачи
Коммуникативные: умение слушать другого, при ответе
у доски и с места
|
Адекватное самовосприятие. Адекватная оценка других
|
81.
|
Сочетания.
|
6.04
|
|
практикум
|
-знать и уметь
пользоваться формулами для решения комбинаторных задач
|
Регулятивные: адекватное реагирование на трудности,
не боятся сделать ошибку
Познавательные: умение устанавливать
причино-следственные связи между объектами
Коммуникативные: совместная деятельность с учителем
и одноклассниками
|
Желание приобретать новые знания и умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
82.
|
Относительная
частота случайного события.
|
9.04
|
|
Лекция, практикум
|
-знать и уметь
пользоваться формулами для решения комбинаторных задач
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
Познавательные: умение анализировать полученную
информацию
Коммуникативные: умение работать самостоятельно и в
группах
|
Сформированная учебная мотивация. Осознанность
учения
|
83.
|
Вероятность
равновозможных событий.
|
11.04
|
|
Лекция, практикум
|
-определять
количество равновозможных исходов некоторого испытания;
-знать классическое определение вероятности
|
Регулятивные: определение плана действий, навыки
самоконтроля
Познавательные: развитие умения выстраивать алгоритм
решения
Коммуникативные: умение отвечать у доски и с места,
отстаивать свою точку дрения
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
84.
|
Сложение и
умножение вероятностей.
|
13.04
|
|
практикум
|
-определять
количество равновозможных исходов некоторого испытания;
-знать классическое определение вероятности
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
алгоритм решения
Коммуникативные: умение организовывать учебное
сотрудничество
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
85.
|
Контрольная
работа №7 по теме «Элементы
комбинаторики и теории вероятностей»
|
16.04
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на
ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной
деятельности
Познавательные: развитие умения применять алгоритм
Коммуникативные: умение работать в парах
|
Активность при решении задач, формирование
способности к эмоциональному восприятию математических решений
|
86.
|
Диагностическая
работа по линии СтатГрада
|
18.04
|
|
Контрольная работа
|
выполнение работы по предъявленному алгоритму
|
Регулятивные: определение последовательности
действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку
Познавательные: умение сопоставлять методы решений
Коммуникативные: развитие умения отвечать у доски
|
Ответственное отношение к учению, готовность
учащихся к преодолению трудностей
|
Глава 6. Итоговое повторение. Решение задач
по курсу VII – IX классов 18 ч
|
87.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
20.04
|
|
Лекция практикум
|
-знать алгоритм
построения графика функции;
-уметь строить
графики функции;
-уметь по графику определять свойства функции
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной
деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм
действий)
Познавательные: умение устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы
Коммуникативные: умение распределять функции и роли
участников
|
Понимание сущности усвоения, адекватная самооценка
|
88.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
23.04
|
|
Лекция практикум
|
-знать алгоритм
построения графика функции;
-уметь строить
графики функции;
-уметь по графику определять свойства функции
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на
ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной
деятельности
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие
однозначного решения
Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения
|
Адекватное самовосприятие, действия самоопределения
|
89.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
25.04
|
|
Решение задач
|
-знать алгоритм
построения графика функции;
-уметь строить
графики функции;
-уметь по графику определять свойства функции
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, определение последовательности действий
Познавательные: способность видеть математическую
задачу в жизни
Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить
общие способы работы
|
Осознанность учения и личная ответственность,
способность к самооценке своих действий
|
90.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
27.04
|
|
Лекция
Практикум
|
-уметь решать
уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью
разложения на множители и введения вспомогательной переменной;
-уметь решать
неравенства методом интервалов;
-уметь решать системы уравнений
|
Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и
коррективы в план действий в случае необходимости, навыки самоконтроля
Познавательные: способность видеть математическую
задачу в жизни, умение строить логические рассуждения
Коммуникативные: умение формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
91.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
30.04
|
|
Практикум
|
-уметь решать
уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью
разложения на множители и введения вспомогательной переменной;
-уметь решать
неравенства методом интервалов;
-уметь решать системы уравнений
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
Познавательные: способность видеть математическую
задачу в жизни
Коммуникативные: умение слушать другого,
сотрудничать с учителем и одноклассниками
|
Активность при решении задач, формирование
способности к эмоциональному восприятию математических задач и решений
|
92.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
2.05
|
|
Практикум
|
-уметь решать
уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью
разложения на множители и введения вспомогательной переменной;
-уметь решать
неравенства методом интервалов;
-уметь решать системы уравнений
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что
подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие
однозначного решения
Коммуникативные: умение работать в группах
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
93.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
4.05
|
|
Решение задач
|
-уметь решать
уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью
разложения на множители и введения вспомогательной переменной;
-уметь решать
неравенства методом интервалов;
-уметь решать
системы уравнений
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения поставленных задач
Коммуникативные: умение работать самостоятельно
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной
речи, ответственное отношение к учению
|
94.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
7.05
|
|
Практикум
|
Регулятивные: оценивание собственных успехов в
вычислительной деятельности, адекватно воспринимать указания на ошибки
Познавательные: формирование учебной компетенции в
области математики
Коммуникативные: умение слушать партнера, работать в
парах
|
Инициатива и активность при решении зада, приводить
примеры, контрпримеры
|
95.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
9.05
|
|
Практикум
|
-уметь решать
уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью
разложения на множители и введения вспомогательной переменной;
-уметь решать
неравенства методом интервалов;
-уметь решать
системы уравнений
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на
ошибки и исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению
пробелов
Познавательные: развитие способности видеть
актуальность решения математической задачи
Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем
и сверстниками
|
Активность при решении задач, формирование
способности к эмоциональному восприятию
|
96.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
11.05
|
|
Практикум
|
Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной
деятельности, планировать шаги по устранению пробелов
Познавательные: развитие способности видеть
математическую задачу в окружающей жизни
Коммуникативные: умение находить общее решение и
решать конфликты
|
Навыки конструктивного взаимодействия, адекватная
оценка других
|
97.
|
Итоговая
контрольная работа №8.
|
14.05
|
|
Тест
|
-уметь решать
задачи с помощью уравнений
-уметь решать задачи с помощью составления систем
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что
подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: умения выявлять особенности разных
объектов
Коммуникативные: умение работать в группах,
взаимоконтроль
|
Ответственное отношение к учению, готовность
учащихся к преодолению трудностей
|
98.
|
Выполнение учебно-тренировочных
заданий в формате ОГЭ.
|
16.05
|
|
Практикум
|
-знать формулы n-го
члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и
уметь их применять при решении задач
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана
действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
информацию (алгоритмы, правила и др) для решения математических задач
|
Умение контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности
|
99.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
18.05
|
|
Практикум
|
-знать формулы n-го
члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и
уметь их применять при решении задач
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что
подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
информацию
Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и
одноклассниками
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
100.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
21.05
|
|
Контрольная работа
|
-знать формулы n-го
члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и
уметь их применять при решении задач
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что
подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
информацию
Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и
одноклассниками
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
101.
|
Выполнение
учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.
|
23.05
|
|
Практикум
|
-знать формулы n-го
члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и
уметь их применять при решении задач
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что
подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: умение воспроизводить по памяти
информацию
Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и
одноклассниками
|
Положительное отношение к учению, умение ясно,
точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
102.
|
Резервный урок
|
25.05
|
|
|
|
|
|
103.
|
Резервный урок
|
28.05
|
|
|
|
|
|
104.
|
Резервный урок
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.