Инфоурок Алгебра Рабочие программыРабочая программа "Алгебра: 9 класс"

Рабочая программа "Алгебра: 9 класс"

Скачать материал

СОГЛАСОВАНО:                                                                                                                                         УТВЕРЖДЕНО:

Зам.директора по УР                                                                                                                                     Директор                                                     

                                                                                                                                                                         МБОУ «Тумульская ООШ»

_____________/Ипполитова С.А../                                                                                                              _____________/Гаврильев Н.А../

от «_____»______________2021 г.                                                                                                              от «_____»________________2021г.

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

АЛГЕБРА

9 класс

на 2021-2022 учебный год

 

 

 

 

                                                                                           Ф.И.О. разработчика: Дьячковская И.А.

                                                                                Должность: учитель математики

                                                                                                           

 

 

ПРИНЯТ

на заседании МО 5-9 классов

«____»_______________2021 г.

Протокол №___

 

 

2021 г.

 

Планирование по алгебре

 

Класс: 9.

Учитель: Дьячковская Ирина Алексеевна.

Количество часов по учебному плану – 105 часов; в неделю 3 часа.

Количество часов по программе – 104 часа.

Плановых контрольных работ: 9.

Планирование составлено на основе: ФГОС ООО; ООП ООО; Авторской программы общеобразовательных учреждений  «Алгебра. Сборник рабочих программ 7 – 9  классы: пособие для учителей общеобразоват.организаций». Составитель Бурмистрова Т.А. – 2-е изд., доп. – М: Просвещение, 2014. и программы воспитания МБОУ «Тумульская ООШ» на 2021-2026 гг.

Учебник: Алгебра. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /А45 [Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова] ; под ред. С.А. Теляковского. – 18-е изд. – М.:Просвещение, 2011. – 271 с. : ил. – ISBN 978-5-09-025168-6.

 

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные достижения учащихся

-   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-   моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры

-   описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

-   интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

-   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов

-   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

-   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности

-   умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры

-   критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта

-   креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении алгебраических задач

-   умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

-   способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметные:

Регулятивные:

– самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

– выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или их искать самостоятельно;

– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

– работая по предложенному или самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

– планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

– свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий;

– в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

– самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

– уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

Средством формирования регулятивных УУД служат технология системно- деятельностного подхода на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные:

– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания);

– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– создавать математические модели;

– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);

– вычитывать все уровни текстовой информации.

уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания.

уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные:

– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

Средством  формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного обучения, организация работы в малых группах, также использование на уроках технологии личностно- ориентированного и  системно-деятельностного обучения.

Предметные:

-     составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

-     выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

-     применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

-     решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

-     решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы, • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

-     изображать числа точками на координатной прямой;

-     определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

-     распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

-     находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

-     определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

-     описывать свойства изученных функций, строить их графики.

 

Содержание учебного предмета «Алгебра» 9 класс.

Раздел

Кол-во часов

Тема

Вводное повторение

8 ч

Повторение курса алгебры 8 класса

Квадратичная функция

23 ч

Функция.

Область определения и область значений функции.

Свойства функций.

Квадратный трехчлен и его корни.

Разложение квадратного трехчлена на множители.

Квадратичная функция и ее график.

Функция у = х.

Корень п-ой степени.

Уравнения и неравенства с одной переменной

11 ч

Целое уравнение и его корни.

Дробные рациональные уравнения.

Решение неравенств второй степени с одной переменной

Решение неравенств методом интервалов.

Уравнения и неравенства с двумя переменными

16 ч

Уравнения с двумя переменными и его график.

Графический способ решения систем уравнений.

Решение систем уравнений второй степени.

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

Неравенства с двумя переменными. Системы неравенств с двумя переменными.

Арифметическая и геометрическая прогрессии

18 ч

Последовательности.

Определение арифметической прогрессии.

Формула п-го члена арифметической прогрессии.

Определение геометрической прогрессии.

Формула п-го члена геометрической прогрессии.

Формула суммы первых п членов геометрической прогрессии.

Элементы комбинаторики и теории вероятностей

10 ч

Примеры комбинаторных задач.

Перестановки.

Размещения.

Сочетания.

Относительная частота случайного события.

Вероятность равновозможных событий.

Итоговое повторение. Решение задач по курсу  VIIIX классов

18 ч

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7-9 классов

 

Тематическое планирование

№п/п

Наименование разделов и

тем уроков

Дата

Форма занятия

Планируемые результаты

по плану

по факту

предметные

метапредметные

личностные

Вводное повторение (8ч)

1.                 

Резервный урок

1.09

 

 

 

 

 

 

2.                 

Резервный урок

4.09

 

 

 

 

 

 

3.                 

Повторение материала 8 класса

6.09

 

Лекция, практикум

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух

умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

4.                 

Повторение материала 8 класса

8.09

 

Лекция, практикум

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух

способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

5.                 

Повторение материала 8 класса

11.09

 

Решение задач

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух

способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

6.                 

Повторение материала 8 класса

13.09

 

Практикум

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух

способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

7.                 

Повторение материала 8 класса

15.09

 

Практикум

Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух

способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

8.                 

Входная контрольная работа

18.09

 

Контрольная работа

Выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух

умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

Глава 1. Квадратичная функция 23 ч

9.                 

Функции и их графики.

20.09

 

Лекция, практикум

уметь находить по значению аргумента значение функции и наоборот

Регулятивные: определять последовательность действий, начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли

Навыки конструктивного взаимодействия

10.              

Область определения и область значений

22.09

 

Лекция, практикум

-уметь находить область определения и область значения функции;

-уметь строить более сложные графики  функций

Регулятивные: контроль и выполнение действий по образцу, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные: составлять план действий

Адекватная оценка других, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

11.              

Область определения и область значений

25.09

 

Лекция, практикум

-уметь находить область определения и область значения функции;

-уметь строить более сложные графики  функций

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению, а также качества и уровень усвоения.

Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном виде

Коммуникативные: умение работать в группах

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

12.              

Свойства функций.

27.09

 

Лекция, практикум

-уметь определять нули функции, промежутки возрастания и убывания

Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости

Познавательные: анализировать результаты преобразований

Коммуникативные: контроль своих действий

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

13.              

Свойства функций.

29.09

 

практикум

-уметь определять нули функции, промежутки возрастания и убывания

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов

Познавательные: выявлять особенности объектов в процессе их рассмотрения

Коммуникативные: оценка действий партнера

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

14.              

Квадратный трехчлен и его корни.

2.10

 

Лекция, практикум

-уметь находить корни квадратного трехчлена

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные: умение самостоятельно оценивать и корректировать свои действия.

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

15.              

Квадратный трехчлен и его корни.

4.10

 

Лекция, практикум

-уметь находить корни квадратного трехчлена

Регулятивные: составление плана действий, проверять результаты вычислений

Познавательные: умение преобразовывать знакосимволические средства для решения учебных задач

Коммуникативные: оказывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

Инициатива при решении задач, способность к саморазвитию

16.              

Разложение квадратного трехчлена на множители.

6.10

 

Практикум

правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями

Регулятивные: планировать шаги по устранению пробелов, адекватно воспринимать указания на ошибки

Познавательные: воспроизводить информацию по памяти, нобходиую для решения поставленной задачи

Коммуникативные: находить общее решение  и разрешать конфликты на основе согласования позиций

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

17.              

Разложение квадратного трехчлена на множители.

9.10

 

Практикум

-уметь находить корни квадратного трехчлена;

-уметь раскладывать на множители квадратный трехчлен.

Регулятивные: способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни

Коммуникативные: распределять функции и роли участников

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

18.              

Контрольная работа №1 по теме «Функции и их свойства. Квадратный трехчлен»

11.10

 

Контрольная работа

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: оценивать собственные успехи, адекватно воспринимать указания на ошибки

Познавательные: умение создавать, применять и преобразовывать знакосимволические средства

Коммуникативные: определять цели, распределять функции и роли в группе

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

19.              

Функция y=ax2 , ее график и свойства.

13.10

 

Лекция, практикум

-уметь строить график функции ;

-правильно читать график

Регулятивные: учитывать ориентиры данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные:  умение  строить выводы, умение находить нужную информацию в различных источниках

Коммуникативные: умения слушать партнера, отстаивать свою точку зрения

Желание приобретать новые знания, умения, признание для себя общепринятых морально-этических норм

20.              

Функция y=ax2 , ее график и свойства.

16.10

 

Практикум

-уметь строить график функции ;

-правильно читать график

Регулятивные: проверять результаты вычислений, оценивать собственные успехи

Познавательные: применять  схемы ля получения информации и решения задач

Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

21.              

Графики функций y=ax2+ n, y=a(x-m)2.

18.10

 

Лекция, практикум

уметь строить график функции, используя преобразования графиков

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: формирование учебной компетенции в области ИКТ

Коммуникативные: умение работать в группах

 

 

Положительное отношение к познавательной деятельности, критичность мышления, инициатива

22.              

Графики функций y=ax2+ n, y=a(x-m)2.

20.10

 

Практикум

уметь строить график функции, используя преобразования графиков

Регулятивные: планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу

Познавательные:

Коммуникативные:

 

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

23.              

Построение графика квадратичной функции.

23.10

 

Лекция, практикум

-знать алгоритм построения графика квадратичной функции;

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи, применять схемы, таблицы

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

24.              

Построение графика квадратичной функции.

25.10

 

практикум

-уметь находить координаты вершины параболы

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение понимать математические средства наглядности (графики)

Коммуникативные: умение разрешать конфликты на основе согласования позиций

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

25.              

Построение графика квадратичной функции.

27.10

 

практикум

знать алгоритм построения графика квадратичной функции;

-уметь находить координаты вершины параболы

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля

Познавательные: умение применять средства наглядности для решения учебных задач

Коммуникативные: слушать партнера, уважать его мнение

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

26.             bb

Функция у=хп.

30.10

 

Лекция, практикум

-знать свойства функции с с при n-четном и n-с с  

с четным и нечетным показателем;

-уметь преобразовывать графики  с наиболее  высокими степенями

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность

Познавательные: формирование учебных компетенций в области ИКТ

Коммуникативные: умение слушать партнёра, распределять функции и роли участников

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

27.              

Корень п-ой  степени.

8.11

 

Лекция, практикум

знать таблицу степеней;

-уметь уметь вычислять значения некоторых корней n-ой степени

-уметь применять свойства корня n-й степени при выполнении вычислений и преобразований

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки

Познавательные: применять таблицы, графики выполнения математической задачи

Коммуникативные: умение отстать свою точку зрения, работать в группе

Умение грамотно излагать свои мысли в письменной речи с помощью графиков, активное участие в решении задач

28.              

Корень п-ой  степени.

10.11

 

Комбинированный урок

знать таблицу степеней;

-уметь уметь вычислять значения некоторых корней n-ой степени

-уметь применять свойства корня n-й степени при выполнении вычислений и преобразований

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на маршрутные листы

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам

Коммуникативные:  находить общие способы работы

Формирование коммуникативной компетентности в творческой деятельности, преодоление трудностей

29.              

Дробно-линейная функция и ее график.

13.11

 

Лекция, практикум

уметь применять определение  и наоборот

Регулятивные: составление плана последовательности действий, обнаруживать и находить учебную проблему

Познавательные: умение сравнивать различные объекты

Коммуникативные: распределять функции в группе

Готовность и способность учащихся саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

30.              

Степень с рациональным показателем.

15.11

 

Лекция, практикум

уметь применять определение  и наоборот

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив

Познавательные: выявлять признаки объекта в процессе его рассмотрения

Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Положительное отношение к учению, желание совершенствовать имеющиеся знания и умения

31.              

Контрольная работа №2  по теме «Квадратичная функция»

17.11

 

Контрольная работа

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций

Познавательные: умение сравнивать различные объекты, выявлять их особенности

Коммуникативные: умение  отстаивать своё мнение при решении конкретных задач

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Глава 2. Уравнения и неравенства с одной переменной 11 ч

32.              

Целое уравнение и его корни.

20.11

 

Лекция, практикум

уметь определять степень уравнения;

-уметь решать уравнения третьей и более степеней, используя разложение на множители, графический способ

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение применять графические модели для получения информации

Коммуникативные: развитие способности организовать учебное сотрудничество

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

33.              

Целое уравнение и его корни.

22.11

 

практикум

уметь определять степень уравнения;

-уметь решать уравнения третьей и более степеней, используя разложение на множители, графический способ

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: развитие способности видеть актуальность математической задачи в жизни

Коммуникативные: развитие способности совместной работы  с учителем и одноклассниками

Желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности

34.              

Дробные рациональные уравнения.

24.11

 

Лекция, практикум

-знать и уметь решать дробные рациональные уравнения, находя общий знаменатель дробей, входящих в уравнение, и умножая обе части уравнения на общий знаменатель

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

35.              

Дробные рациональные уравнения.

27.11

 

Практикум

-знать и уметь решать дробные рациональные уравнения, находя общий знаменатель дробей, входящих в уравнение, и умножая обе части уравнения на общий знаменатель

Регулятивные: проверять результаты вычислений, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (опыт и вычисление)

Коммуникативные: умение аргументировать и отстаивать своё мнение

Совершенствовать имеющиеся умения, осознавать свои трудности

36.              

Дробные рациональные уравнения.

29.11

 

практикум

-знать и уметь решать дробные рациональные уравнения, находя общий знаменатель дробей, входящих в уравнение, и умножая обе части уравнения на общий знаменатель

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения математической задачи

Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

37.              

Дробные рациональные уравнения.

1.12

 

практикум

-знать и уметь решать дробные рациональные уравнения, находя общий знаменатель дробей, входящих в уравнение, и умножая обе части уравнения на общий знаменатель

Регулятивные: оценивает собственные успехи в вычислительной деятельности, адекватно реагирует на трудности, не боится сделать ошибку

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе

Участвовать в созидательном процессе, признание общепринятых морально-этических норм

38.              

Решение неравенств второй степени с одной переменной.

4.12

 

Лекция, практикум

-знать и понимать алгоритм решения неравенств;

-уметь правильно найти ответ в виде числового промежутка

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам

Коммуникативные: умение слушать, умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Желание приобретать новые знания, умения, стремление к преодолению трудностей

39.              

Решение неравенств второй степени с одной переменной.

6.12

 

практикум

-знать и понимать алгоритм решения неравенств;

-уметь правильно найти ответ в виде числового промежутка

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение видеть актуальность изучаемого материала при решении математических задач

Коммуникативные: умение работать в парах

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

40.              

Решение неравенств методом интервалов.

8.12

 

Лекция, практикум

-знать алгоритм решения неравенств методом интервалов;

-уметь решать неравенства, используя метод интервалов

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив

Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм для решения поставленной задачи

Коммуникативные: слушать партнера, отстаивать свое мнение

Умения ясно и точно излагать свои мысли , активность при решении практических задач

41.              

Решение неравенств методом интервалов.

 

 

11.12

 

практикум

-знать алгоритм решения неравенств методом интервалов;

-уметь решать неравенства, используя метод интервалов

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение приводить примеры в качестве выдвигаемых предположений

Коммуникативные: умение разрешать конфликты, отстаивать свою точку зрения

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

42.              

Контрольная работа №3  по теме «Уравнения и неравенства с одной переменной»

13.12

 

Контрольная работа

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: оценивать собственные успехи в построении графиков, исправление найденных ошибок

Познавательные: умение сравнивать различные объекты

Коммуникативные: развитие способности  организовывать учебное сотрудничество с учителем

 

Глава 3. Уравнения и неравенства с двумя переменными 16 ч

43.              

Уравнение с двумя переменными и его график.

15.12

 

Лекция, практикум

-знать определение решения уравнения с двумя переменными; определение графика уравнения с двумя переменными

-уметь строить графики уравнений с двумя переменными

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: воспроизводить информацию по памяти для решения поставленной задачи

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять задания

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

44.              

Графический способ решения систем уравнений.

18.12

 

Лекция, практикум

-знать определение решения уравнения с двумя переменными; определение графика уравнения с двумя переменными

-уметь строить графики уравнений с двумя переменными

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики объектов

Коммуникативные: умение работать в парах

Желание приобретать новые знания, умения, стремление к преодолению трудностей

45.              

Резервный урок

20.12

 

 

 

 

 

 

46.              

Резервный урок

22.12

 

 

 

 

 

 

47.              

Резервный урок

25.12

 

 

 

 

 

 

48.              

Решение систем уравнений второй степени.

12.01

 

Лекция, практикум

-знать алгоритм решения систем второй степени;

-уметь их решать, используя известные способы (способ подстановки и способ сложения)

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умение находить нужную информацию из параграфа учебника

Коммуникативные:  умение находить общее решение  и разрешать конфликты

Находчивость при решении задач, выстраивать аргументацию

49.              

Решение систем уравнений второй степени.

15.01

 

Практикум

-знать алгоритм решения систем второй степени;

-уметь их решать, используя известные способы (способ подстановки и способ сложения)

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения

Коммуникативные: уважать авторитет учителя

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

50.              

Решение систем уравнений второй степени.

17.01

 

практикум

-знать алгоритм решения систем второй степени;

-уметь их решать, используя известные способы (способ подстановки и способ сложения)

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение выделять общее и различное в изучаемых объектах

Коммуникативные: умение слушать другого, уважать его точку зрения

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

51.              

Решение систем уравнений второй степени.

19.01

 

практикум

-знать алгоритм решения систем второй степени;

-уметь их решать, используя известные способы (способ подстановки и способ сложения)

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение выявлять особенности при выполнении математических задач

Коммуникативные: умение работать как в группах, так и самостоятельно

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений

52.              

Решение задач с помощью уравнений второй степени.

22.01

 

Решение задач

-знать алгоритм решения систем второй степени;

-уметь их решать, используя известные способы (способ подстановки и способ сложения)

Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости, планирование шагов по устранению пробелов

Познавательные: умение применять алгоритм для решения поставленной задачи

Коммуникативные: развитие способности отстаивать своё мнение

 

Совершенствовать имеющиеся знания и умения

53.              

Решение задач с помощью уравнений второй степени.

24.01

 

Решение задач

-уметь составлять причинно-следственные связи между данными в задаче и составлении уравнений, используя формулы;

-уметь решать  уравнений различными способами

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: воспроизведение информации для решения поставленной задачи

Коммуникативные: развитие способности к сотрудничеству с учителем

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

54.              

Неравенства с двумя переменными.

26.01

 

Лекция, практикум

-знать определение решения неравенств с двумя переменными

Регулятивные: составление плана действий, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено, и то, что ещё не известно

Познавательные: умения применять алгоритм для решения поставленной задачи

Коммуникативные: развитие грамотной математической речи при ответе на вопрос

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

55.              

Неравенства с двумя переменными.

29.01

 

Решение задач

-знать определение решения неравенств с двумя переменными

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах

Коммуникативные: умение работать в парах

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

56.              

Системы неравенств  с  двумя переменными.

31.01

 

практикум

 

-знать и уметь  решать системы неравенства с двумя переменными

Регулятивные: осознание того, что освоено и что подлежит усвоению, умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий

Познавательные: формирование математической компетенции

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем

Способность к самооценке своих действий, желание совершенствовать полученные умения

57.              

Системы неравенств  с  двумя переменными.

2.02

 

практикум

-знать и уметь  решать системы неравенства с двумя переменными

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: умение понимать и использовать математические способы

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

58.              

Контрольная работа  №4 по теме «Уравнения и неравенства с двумя переменными»

5.02

 

Контрольная работа

 

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины

Коммуникативные: умение работать в больших группах

 

Положительное отношение к учению, личная ответственность за результат

Глава 4. Арифметическая и геометрическая прогрессии 18 ч

59.              

Последовательности.

7.02

 

Лекция, практикум

-приводить примеры последовательностей;

-уметь определять член последовательности по формуле

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины

Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников

 

Активность при решении математических задач, участие в созидательном процессе

60.              

Последовательности.

9.02

 

практикум

-приводить примеры последовательностей;

-уметь определять член последовательности по формуле

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Коммуникативные: умение сотрудничать с  одноклассниками

Личная ответственность за результат, сознавать свои трудности

61.              

Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии.

12.02

 

Лекция, практикум

-уметь определять вид прогрессии по её определению;

-знать и применять при решении задач указанную формулу

Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: развитие умения правильного прочтения и применения формул

Коммуникативные: работа в парах

Ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию

62.              

Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии.

14.02

 

практикум

-уметь определять вид прогрессии по её определению;

-знать и применять при решении задач указанную формулу

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение понимать и использовать математические формулы

Коммуникативные: индивидуальная работа, сотрудничество с учителем

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

63.              

Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии.

16.02

 

Лекция, практикум

-уметь находить сумму арифметической прогрессии по формуле

Регулятивные: составление плана действий (алгоритма), оценивание собственных успехов в выполнении практических заданий

Познавательные: умение правильно (математическим языком) читать выражения

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, уважать другую

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

64.              

Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии.

19.02

 

практикум

-уметь находить сумму арифметической прогрессии по формуле

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение применять формулы для преобразования выражений

Коммуникативные: разрешение конфликтов на основе согласования позиций

Понимание сущности усвоения, адекватное самовосприятие

65.              

Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии.

21.02

 

практикум

-уметь находить сумму арифметической прогрессии по формуле

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов

Познавательные: умение применять формулы (знакосимволические величины)

Коммуникативные: умение работать в парах

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

66.              

Контрольная работа №5 по теме «Арифметическая прогрессия»

23.02

 

Контрольная работа

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: умение пользоваться формулами сокращенного умножения

Коммуникативные: самостоятельная деятельность, сотрудничество с учителем

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

67.              

Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии.

26.02

 

Лекция, практикум

-знать определение геометрической прогрессии;

-уметь распознавать геометрическую прогрессию;

-знать данную формулу и уметь использовать ее при решении задач

Регулятивные: составление плана действий, анализ ошибок и их коррекция

Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами

Коммуникативные: умение работать в группах

Активность при решении задач, адекватная оценка других

68.              

Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии.

28.02

 

Лекция, практикум

-знать определение геометрической прогрессии;

-уметь распознавать геометрическую прогрессию;

-знать данную формулу и уметь использовать ее при решении задач

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами

Коммуникативные: умение слушать другого

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

69.              

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии.

2.03

 

практикум

-знать и уметь находить сумму геометрической прогрессии по формуле

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: умение правильно читать математические выражения

Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого, отстаивание своей позиции

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений

70.              

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии.

5.03

 

практикум

-знать и уметь находить сумму геометрической прогрессии по формуле

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (формулы)

Коммуникативные: умение отвечать у доски, грамотной, математической речью

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

71.              

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии.

7.03

 

практикум

-знать и уметь находить сумму геометрической прогрессии по формуле

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов

Познавательные: умение понимать формулы и их применение

Коммуникативные: умение уважать личность другого учащегося

Ответственное отношение к учению, понимание сущности усвоения

72.              

Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии.

9.03

 

практикум

-знать и уметь находить сумму геометрической прогрессии по формуле

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить информацию для решения поставленной задачи

Коммуникативные: умение работать самостоятельно, соблюдать дисциплину в классе

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

73.              

Контрольная работа №6  по теме «Геометрическая прогрессия»

12.03

 

Контрольная работа

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: развитие умения понимать математические способы преобразований

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учащимися класса

Сформированная учебная мотивация. Навыки конструктивного взаимодействия

74.              

Резервный урок

14.03

 

 

 

 

 

 

75.              

Резервный урок

16.03

 

 

 

 

 

 

76.              

Резервный урок

19.03

 

 

 

 

 

 

Глава 5. Элементы комбинаторики и теории вероятностей 10 ч

77.              

Примеры комбинаторных задач.

28.03

 

практикум

-ориентироваться в комбинаторике;

-уметь строить дерево возможных вариантов

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение принимать решение в условиях избыточной информации

Коммуникативные: работа в парах

Адекватная оценка других. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве

78.              

Перестановки.

30.03

 

практикум

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

Регулятивные: адекватное реагирование на ошибки, коррекция ошибок

Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного способа решения

Коммуникативные: умение сотрудничать с классом

Осознание общепринятых морально-этических норм. Интерес и уважение к другим

79.              

Размещения.

2.04

 

Лекция, практикум

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

Регулятивные: оценивание собственных успехов в построении графиков, планирование шагов по устранению пробелов

Познавательные: развитие компетенций в области ИКТ

Коммуникативные: умение работать в группах

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

80.              

Сочетания.

4.04

 

практикум

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

Регулятивные: навыки самоконтроля, способность к волевым усилиям

Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (графики) для иллюстрации математической задачи

Коммуникативные: умение слушать другого, при ответе у доски и с места

Адекватное самовосприятие. Адекватная оценка других

81.              

Сочетания.

6.04

 

практикум

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

Регулятивные: адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение устанавливать причино-следственные связи между объектами

Коммуникативные: совместная деятельность с учителем и одноклассниками

Желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся.

82.              

Относительная частота случайного события.

9.04

 

Лекция, практикум

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение анализировать полученную информацию

Коммуникативные: умение работать самостоятельно и в группах

Сформированная учебная мотивация. Осознанность учения

83.              

Вероятность равновозможных событий.

11.04

 

Лекция, практикум

-определять количество равновозможных исходов некоторого испытания;

-знать классическое определение вероятности

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля

Познавательные: развитие умения выстраивать алгоритм решения

Коммуникативные: умение отвечать у доски и с места, отстаивать свою точку дрения

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

84.              

Сложение и умножение вероятностей.

13.04

 

практикум

-определять количество равновозможных исходов некоторого испытания;

-знать классическое определение вероятности

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм решения

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

85.              

Контрольная работа №7 по теме «Элементы комбинаторики и теории  вероятностей»

16.04

 

Контрольная работа

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности

Познавательные: развитие умения применять алгоритм

Коммуникативные: умение работать в парах

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических решений

86.              

Диагностическая работа по линии СтатГрада

18.04

 

Контрольная работа

выполнение работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение сопоставлять методы решений

Коммуникативные: развитие умения отвечать у доски

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

Глава 6. Итоговое повторение. Решение задач по курсу VIIIX классов 18 ч

87.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

20.04

 

Лекция практикум

-знать алгоритм построения графика функции;

-уметь строить графики функции;

-уметь по графику определять свойства функции

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников

Понимание сущности усвоения, адекватная самооценка

88.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

23.04

 

Лекция практикум

-знать алгоритм построения графика функции;

-уметь строить графики функции;

-уметь по графику определять свойства функции

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения

Адекватное самовосприятие, действия самоопределения

89.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

25.04

 

Решение задач

-знать алгоритм построения графика функции;

-уметь строить графики функции;

-уметь по графику определять свойства функции

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, определение последовательности действий

Познавательные:  способность видеть математическую задачу в жизни

Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общие способы работы

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

90.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

27.04

 

Лекция

Практикум

-уметь решать уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий в случае необходимости, навыки самоконтроля

Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни, умение строить логические рассуждения

Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

91.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

30.04

 

Практикум

-уметь решать уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни

Коммуникативные: умение слушать другого, сотрудничать с учителем и одноклассниками

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических задач и решений

92.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

2.05

 

Практикум

-уметь решать уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение работать в группах

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

93.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

4.05

 

Решение задач

-уметь решать уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленных задач

Коммуникативные: умение работать самостоятельно

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

94.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

7.05

 

Практикум

Регулятивные: оценивание собственных успехов в вычислительной деятельности, адекватно воспринимать указания на ошибки

Познавательные: формирование учебной компетенции в области математики

Коммуникативные: умение слушать партнера, работать в парах

Инициатива и активность при решении зада, приводить примеры, контрпримеры

95.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

9.05

 

Практикум

-уметь решать уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: развитие способности видеть актуальность решения математической задачи

Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем и сверстниками

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию

96.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

11.05

 

Практикум

Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни

Коммуникативные: умение находить общее решение и решать конфликты

Навыки конструктивного взаимодействия, адекватная оценка других

97.              

Итоговая контрольная работа №8.

14.05

 

Тест

-уметь решать задачи с помощью уравнений

-уметь решать задачи с помощью составления систем

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умения выявлять особенности разных объектов

Коммуникативные: умение работать в группах, взаимоконтроль

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

98.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

16.05

 

Практикум

-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию (алгоритмы, правила и др) для решения математических задач

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

99.              

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

18.05

 

Практикум

-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

100.          

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

21.05

 

Контрольная работа

-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

101.          

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

23.05

 

Практикум

-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

102.          

Резервный урок

25.05

 

 

 

 

 

 

103.          

Резервный урок

28.05

 

 

 

 

 

 

104.          

Резервный урок

30.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа составлена для работы по учебно-методическому комплекту:

 

1.      Алгебра. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /А45 [Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова] ; под ред. С.А. Теляковского. – 18-е изд. – М.:Просвещение, 2011. – 271 с. : ил. – ISBN 978-5-09-025168-6.

2.      Рабочая тетрадь по алгебре. В 2 ч. Часть 1: 9 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 9 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Т.М. Ерина. – 11-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2019. – 95, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).;

3.      Рабочая тетрадь по алгебре. В 2 ч. Часть 2: 9 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 9 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Т.М. Ерина. – 11-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2019. – 95, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).;

4.      Алгебра: Пробные учебники для 6-8 кл. сред. школы. А 45 Материалы для ознакомления/Ш.А. Алимов, В.А. Ильин, Ю.М. Колягин и др. – М.: Просвещение, 1981. – 543 с. – (Б-ка учителя математики).;

5.      Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс: учеб. пособие для общеобразоват.организаций / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б.Крайнева – 20-е изд. – М. : Просвещение, 2015. – 96 с.: ил. - ISBN 978-5-09-034604-7.;

6.      Самостоятельные и контрольные работы по алгебре. 9 класс : к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 9 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Ю.А. Глазков, М.Я. Гаиашвили. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2016. – 143, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»);

7.      Тесты по алгебре. 9 класс : к учебнику Ю.Н. Макарычева и д. «Алгебра. 9 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Ю.А. Глазков, М.Я. Гаиашвили. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2015. – 142, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа "Алгебра: 9 класс""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 713 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2021 130
    • DOCX 76.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дьячковская Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дьячковская Ирина Алексеевна
    Дьячковская Ирина Алексеевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 3928
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Аспекты преподавания самостоятельного учебного курса «Вероятность и статистика» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 276 человек из 64 регионов

Курс повышения квалификации

Применение компьютерных моделей при обучении математике и информатике в рамках ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 24 регионов

Мини-курс

Инклюзивное образование: нормативное регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: нормативно-правовые основы, компетенции и педагогические аспекты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе