Инфоурок Алгебра Рабочие программыРабочая программа алгебра 7 кл Внеурочная деятельность

Рабочая программа алгебра 7 кл Внеурочная деятельность

Скачать материал

 

 

 

 

 

Рабочая программа

внеурочной деятельности по математике

по теме «Нестандартные задачи по математике»

 

 

для 7 класса

 

 

 

 

на 2015-2016 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

учитель математики   Першина Т.А.

 

 

 

 

 

 

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Количество недельных часов: 1 час в неделю

Количество часов в год: 34 часа

Уровень рабочей программы: базовая

 

Цели данного курса:

1.                 Повышение интереса к предмету.

2.                 Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смешанных дисциплин, для продолжения образования.

3.                 Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности.

 

Задачи курса:

1.                 Развития мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания.

2.                 Формирование познавательного интереса к математике, развитие творческих способностей, осознание мотивов учения.

3.                 Формирование умений выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться методами аналогии, анализа и синтеза.

 

Общая характеристика курса

Актуальность курса состоит в том, что он направлен на расширение знаний учащихся по математике, развитие их теоретического мышления и логической культуры.

Новизна данного курса заключается в том, что программа включает новые для учащихся задачи, не содержащиеся в базовом курсе. Предлагаемый курс содержит задачи по разделам, которые обеспечат более осознанное восприятие учебного материала. Творческие задания позволяют решать поставленные задачи и вызвать интерес у учащихся. Включенные в программу задания позволяют повышать образовательный уровень всех учащихся, так как каждый сможет работать в зоне своего ближайшего развития.

Отличительные особенности данного курса в том, что этот курс подразумевает доступность предлагаемого материала для учащихся, планомерное развитие их интереса к предмету. Сложность задач нарастает постепенно. Приступая к решению более сложных задач,рассматриваются вначале простые, входящие как составная часть в решение трудных. Развитию интереса способствуют математические игры, викторины, проблемные задания и т.д.

 

Программа ориентирована на учащихся 7 класса (12-14 лет), которым интересен сам предмет и процесс познания нового.

Занятия рассчитаны на 1 час в неделю, в общей сложности –34 ч в учебный год. Преподавание курса строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методам и приемам решения математических задач, требующих высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Внеурочные занятия дают возможность шире и глубже изучать программный материал, задачи повышенной трудности, больше рассматривать теоретический материал и работать над ликвидацией пробелов знаний учащихся, и внедрять принцип опережения.

Основные принципы:

Ø   обязательная согласованность курса с курсом алгебры как по содержанию, так и по последовательности изложения. Каждая тема курса начинается с повторения соответствующей темы курса алгебры.Курс является развивающим дополнением к курсу математики.

Ø   вариативность (сравнение различных методов и способов решения одного и того же уравнения или неравенства);

Ø   самоконтроль (регулярный и систематический анализ своих ошибок и неудач должен быть непременным элементом самостоятельной работы учащихся).

При проведении занятий по курсу на первое место выйдут следующие формы организации работы: групповая, парная, индивидуальная; методы работы: частично-поисковые, эвристические, исследовательские, тренинги.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

 

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

·               развитие умений ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

·               креативность мышления, общекультурное и интеллектуальное развитие, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

·               формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению;

·               выстраивать конструкции (устные и письменные) с использованием математической терминологии и символики, выдвигать аргументацию, выполнять перевод текстов с обыденного языка на математический и обратно;

·               стремление к самоконтролю процесса и результата деятельности;

·               способность к эмоциональному восприятию математических понятий, логических рассуждений, способов решения задач, рассматриваемых проблем.

 

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·               самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

·               выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

·               составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·               разрабатывать простейшие алгоритмы на материале выполнения действий с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

·               сверять, работая по плану, свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

·               совершенствовать в диалоге с учителем само­стоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

·               формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;

·               проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

·               осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·               определять возможные источники необходимых сведений, анализировать найденную информацию и оценивать ее достоверность;

·               использовать компьютерные и коммуникационные технологии для достижения своих целей;

·               создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·               осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·               анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

·               даватьопределенияпонятиям.

Коммуникативные УУД:

·               самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

·               в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

·               учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

·               понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

·               уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

 

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

В результате изучения курса учащиеся должны:

·                   освоить основные приёмы и методы решения нестандартных задач;

·                   уметь применять при решении нестандартных задач творческую оригинальность, вырабатывать собственный метод решения;

·                   успешно выступать на математических соревнованиях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               решения несложных практических расчетных задач, втомчисле с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;

·               устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

·               интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

 

Содержание курса

Раздел I. Действительные числа (5 часов)

·                   Числовые выражения. Вычисление значения числового выражения.

·                   Сравнение числовых выражений. Числовая прямая, сравнение и упорядочивание чисел.

·                   Пропорции. Решение задач на пропорции.

·                   Проценты.Основные задачи на проценты. Практическое применений процентов.

Учащиеся должны уметь:

                выполнятьарифметические действия с рациональными числами, сочетать при вычислениях устные и письменные приемы;

                выполнять сравнение и упорядочивание чисел на координатной прямой;

                уметь находить отношения между величинами, решать задачи на пропорции;

                решатьосновные задачи на проценты: нахождение числа по его проценту, процента от числа, процентное отношение двух чисел, а также более сложные задачи.

Раздел II. Уравнения с одной переменной (8 часов)

·               Линейное уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Решение линейных уравнений с одной переменной.

·               Модуль числа. Геометрический смысл модуля. Решение уравнений, содержащих неизвестное под знаком модуля.

·               Линейные уравнения с параметром. Решение линейных уравнений с параметром.

·               Решение текстовых задач с помощью уравнений.

Учащиеся должны уметь:

                с помощью равносильных преобразований приводить уравнение к линейному виду, решать такие уравнения;

                использовать геометрический смысл и алгебраического определение модуля при решении уравнений;

                решать простейшие линейные уравнения с параметрами;

                решать текстовые задачи алгебраическим способом, переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путём составления уравнения.

Раздел III. Комбинаторика. Описательная статистика (9 часов)

·               Комбинаторика. Решение комбинаторных задач перебором вариантов.

·               Графы. Решение комбинаторных задач с помощью графов.

·               Комбинаторное правило умножения.

·               Перестановки. Факториал. Определение числа перестановок.

·               Статистические характеристики набора данных: среднее арифметическое, мода, медиана, наибольшее и наименьшее значение. Практическое применение статистики.

Учащиеся должны уметь:

                решать комбинаторные задачи перебором вариантов и спомощью графов;

                применять правило комбинаторного умножения для решения задач на нахождение числа объектов или комбинаций;

                распознавать задачи на определение числа перестановок и выполнять соответствующие вычисления;

                находить среднее арифметическое, моду, медиану, наибольшее и наименьшее значение числовых наборов.

Раздел IV. Буквенные выражения. Многочлены(6 часов)

·               Преобразование буквенных выражений.

·               Деление многочлена на многочлен «уголком».

·               Возведение двучлена в степень. Треугольник Паскаля.

Учащиеся должны уметь:

                выполнять преобразования буквенных выражений.

                выполнять деление многочлена на многочлен «уголком».

                возводить двучлен в степень.

Раздел V. Уравнения с двумя переменными(4 часа)

·               Определение уравнений Диофанта. Правила решений уравнений. Применение диофантовых уравнений к практическим задачам.

·               Системы линейных уравнений с двумя переменными. Решение систем уравнений различными способами.

Учащиеся должны уметь:

                применять основные правила решения диофантовых уравнений.

                решать системы линейных уравнений графическим способом, способами подстановки и сложения.

Итоговое занятие (2 часа)

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

 

Материалы для выявления степени достижения планируемых результатов:

Алгебра. 7 класс. Тематические тесты. Промежуточная аттестация/ под ред. Ф.Ф.Лысенко, С.Ю. Кулабухова.- Ростов- на –Дону: Легион-М, 2011.

 

Для учителя:

1.                 Л.Ф.Пичурин, «За страницами учебника алгебры», Книга для учащихся, 7-9 класс, М., Просвещение, 1990г.

2.                 А.В.Фарков, «Математические кружки в школе», 5-8 классы, М., Айрис-пресс, 2006г

3.                 А.В.Фарков, «Готовимся к олимпиадам», учебно-методическое пособие, М., «Экзамен», 2007.

4.                 Газета «Математика», издательский дом «Первое сентября».

5.                 Журнал «Математика в школе», издательство «Школьная пресса»

6.                 www.fipi.ru

Для ученика:

1.                 Игнатьев Е.И. В царстве смекалки/ под редакцией Потапова М.К..- М.:Наука. Главная редакция физико- математической литературы, 1982 г.

2.                 Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В., Потапов М.К. Старинные занимательные задачи.-М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1994 г.

3.                 Котов А.Я. Вечера занимательной арифметики.- М.: «Просвещение», 1967 г.

4.                 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки алгебры.7-8 классы.

5.                 http://4-8class-math-forum.ru/


Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Дата проведения

Тип занятия

Элемент содержания образования

Вид деятельности обучающихся

Планируемый результат и уровень усвоения

 

 

 

 

 

 

 

Предметные умения

Метапредметные УУД

по плану

фактически

I.                   Действительные числа

1

Числовые выражения

 

 

практикум

фронтальная работа с классом

 работа у до­ски и в тетрадях.

Совершенствовать навыки нахождения значения выражений, содержащих знаки <<+>> и «—»

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

2

Сравнение числовых выражений

 

 

практикум

индивидуальная работа (карточки-за­дания)

работа в тетрадях

Совершенствовать навыки нахождения значений чис­ловых выражений и их сравнение

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

3

Пропорции

 

 

комбинированное

работа в группах

работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки решения задач с помощью пропорций

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

4-5

Проценты

 

 

лекция, коррекция

Индивидуальная практическая работа (карточки-задания)

работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения

II.                Уравнения с одной переменной

6

Уравнения с одной переменной

 

 

практикум

индивидуальная работа

работа у до­ски и в тетрадях, само­стоятельная работа

Совершенствовать навык решения уравнений, в ко­торых применяется раскрытие скобок и приве­дение подобных слагаемых

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

7-8

Решение линейных уравнений с модулем

 

 

лекция, закрепление

Фронтальная работа с классом,

работа с текстом учебника работа у доски и в тетрадях, практическая работа с разными источ­никами информации

Познакомиться с основными приемами решения линейных уравнений с модулем и научиться применять их

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свое мнение

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

9-11

Решение линейных уравнений с параметрами

 

 

лекция, коррекция контроль

использование презентации

 работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Познакомиться с основными приемами реше­ния линейных уравнений с параметрами и научиться приме­нять их

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения

12-13

Решение текстовых задач

 

 

игровое

использование презентации

самостоятельная работа с самопро­веркой по эталону, комментирование вы­ставленных оценок

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений с одной переменной»

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения

III.             Комбинаторика. Описательная статистика

14-15

Решение комбинаторных задач перебором вариантов

 

 

лекция, практикум

Фронтальная работа с классом, использование презентации

работа с текстом учебника, работа у доски и в те­традях

Познакомить с приемом решения комбинаторных задач перебором вариантов

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

16-17

Решение комбинаторных задач с помощью графов

 

 

лекция, коррекция

Фронтальная работа с классом, использование презентации

работа с различными источниками информации  работа у доски и в те­традях

Познакомить с приемом решения комбинаторных задач с помощью графов

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные: строить логические цепочки рассуждений

18-19

Комбинаторное правило умножения

 

 

лекция, комбинированное

Фронтальная работа с классом, использование презентации

работа с различными источниками информации  работа у доски и в те­традях

Совершенствовать навыки решения задач на подсчет и сравнение вероятностей случайных событий

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

20-21

Перестановки. Факториал

 

 

лекция, закрепление

Фронтальная работа с классом, использование презентации

работа с различными источниками информации, работа у доски и в те­традях

Совершенствовать вычислительную культуру учащихся

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

22

Статистические характеристики набора данных

 

 

рефлексия, систематизация и обобщение

индивидуальная работа (карточки-за­дания)

 работа с различными источниками информации

Познакомиться с основными статистическими характеристиками, научиться сравнивать и ана­лизировать информацию, представленную в различном виде

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.

Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

IV.             Буквенные выражения. Многочлены

23-24

Преобразование буквенных выражений

 

 

практикум

Фронтальная работа

 работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки раскрытия скобок, научиться применять их при решении уравнений и упрощении буквенных выражений

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

25-26

Деление многочлена на многочлен

 

 

лекция, практикум

Фронтальная работа с классом, использование презентации

практическая работа с разными источниками информации

Познакомиться с основными приемами деления многочлена на многочлен и научиться применять их

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

27-28

Возведение двучлена в степень. Треугольник Паскаля.

 

 

комбинированное

Фронтальная работа с классом, использование презентации

практическая работа с разными источниками информации

Познакомиться с основными приемами возведения двучлена в степень и научиться применять их

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

V.                Уравнения с двумя переменными

29-30

Линейные диофантовы уравнения

 

 

лекция, практикум

Фронтальная работа с классом, использование презентации,

практическая работа с разными источниками информации

Ввести понятие линейных диофантовых уравнений и научиться их решать

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

31-32

Системы линейных уравнений с двумя переменными

 

 

лекция, комбинированное

Текущий тестовый контроль

работа у до­ски, работа в и в тетрадях парах

Познакомиться с основными приемами решения систем линейных уравнений с двумя переменными и научиться применять их

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свое мнение.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

33-34

Итоговое занятие

 

 

контроль

 

выполнение итогового тестирования

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа алгебра 7 кл Внеурочная деятельность"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.05.2017 937
    • DOCX 56.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Першина Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Першина Татьяна Алексеевна
    Першина Татьяна Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20657
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Математика" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 206 человек из 53 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика и информатика")

Учитель математики и информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов

Мини-курс

Детские и взрослые эмоции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе