Рабочая программа алгебра 9 класс

DOCX

Предпросмотр материала:

Рассмотрена:

на заседании ШМО МКОУ «Кульбакинская средняя общеобразовательная школа»

Руководитель МО

__________/Е.Н. Минакова/

Протокол №_1__

от _29 августа__ 2014 года

Утверждена:

директором МКОУ «Кульбакинская средняя общеобразовательная школа»

__________/Л. В. Пугачёва/

Приказ №_1-60_

от _1 сентября__2014 года

ПРИНЯТА:

на заседании педагогического совета МКОУ «Кульбакинская средняя общеобразовательная школа»

Протокол №_1_

от ___30 августа__2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике (Алгебра)

9 класс

учителя

Феденко Маргариты Сергеевны

(вторая квалификационная категория).

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по алгебре для 9 класса (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по математике (М.: Просвещение. – 2009 г., составитель Бурмистрова Т.А.), составленной в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике (2004 г.) и обязательным минимумом содержания обучения.

Данная рабочая программа по математике для 8 класса задает перечень тем и вопросов, которые подлежат обязательному изучению в 9 классе и ориентирована на учебно-методический комплект «Алгебра» под ред. Г. В. Дорофеева (авт. С. Б. Суворова, Е.А.Бунимович и др.) Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры в 9 классе отводится 3 часа в неделю (102 часа в год)

. Цели обучения математике:

· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

· интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиция, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.

· формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

· воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

· развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

· получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

Календарно – тематическое планирование

№	Тема	Количество часов	Количество контрольных работ
1	Неравенства	19	1
2	Квадратичная функция	22	1
3	Уравнения и системы уравнений	24	2
4	Арифметическая и геометрическая прогрессии	19	1
5	Статистические исследования	4	-
6	Повторение	14	1

Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса по алгебре

В результате изучения алгебры ученик должен

знать/понимать

· существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

· существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

· как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

· как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

· как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

· вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

· смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

уметь

· составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

· применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

· решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

· решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,

· решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

· определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

· распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

· находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

· определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

· описывать свойства изученных функций, строить их графики;

· проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

· извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

· решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

· вычислять средние значения результатов измерений;

· находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

· находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

· моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

· описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

· интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

· выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

· распознавания логически некорректных рассуждений;

· записи математических утверждений, доказательств;

· анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

· решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

· решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

· сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

понимания статистических утверждений.

№ п/п	Название раздела	Название темы урока	Количе ство часов	Сроки проведения		Примечание
№ п/п	Название раздела	Название темы урока	Количе ство часов	По плану	Фактич.	Примечание
	*Неравенства*		19
1-2		Действительные числа	2	2.09, 3.09		П.1.1
3-5		Общие свойства неравенств	3	6.09,8.09,10.09		П.1.2
6-8		Решение линейных неравенств	3	13.09,15,09, 17.09		П.1.3
9-11		Решение систем линейных неравенств	3	20.09,22.09,24.09		П.1.4
12-13		Работа с материалами ГИА по теме: «Линейные неравенства»	2	27.09,29.09
14-15		Доказательство неравенств	2	1.10,4.10		П.1.5
16		Что означают слова «с точностью до …»	1	6.10		П.1.6
17-18		Решение задач по теме: «Неравенства»	2	8.10,11.10
19		Контрольная работа № 1 по теме: «Неравенства»	1	13.10
	*Квадратичная функция*		22
20-22		Какую функцию называют квадратичной	3	15.10,18.10,20.10		П.2.1
23-25		График и свойства функции y = ax²	3	22.10,25.10,27.10		П.2.2
26-28		Сдвиг графика функции y = ax² вдоль осей координат	3	29.10,1.11, 10.11		П.2.3
29-31		График функции y = ax²+ bx + c	3	12.11,15.11,17.11		П.2.4
32-33		Работа с материалами ГИА по теме: «Квадратичная функция»	2	19.11,22.11
34-36		Квадратные неравенства	3	24.11,26.11,29.11		П.2.5
37-38		Работа с материалами ГИА по теме: «Квадратные неравенства»	2	1.12,3.12
39-40		Решение задач по теме: «Квадратичная функция»	2	6.12,8.12
41		Административная контрольная работа	1	10.12
	*Уравнения и системы уравнений*		24
42-44		Рациональные выражения	3	13.12,15.12,17.12		П.3.1
45-49		Целые и дробные уравнения	5	20,22,24,27,29.12		П. 3.2; 3.3
50		Решение задач	3	14.01,17.01,19.01		П.3.4
51-53		Тестирование (выполнение тестов части А и В)	1	21.01
54		Решение задач по теме: «Рациональные выражения. Уравнения»	1	24.01
55		Контрольная работа № 2 по теме: «Рациональные выражения. Уравнения»	1	26.01
56-57		Системы уравнений с двумя переменными	2	28.01		П.3.5
58		Работа с материалами ГИА по теме: «Системы уравнений»	1	31.01
59-60		Решение задач	2	2.02,4.02		П.3.6
61-62		Графическое исследование уравнений	2	7.02,9.02		П.3.7
63-64		Решение задач по теме: «Системы уравнений»	2	11.02,14.02
65		Контрольная работа № 3 по теме: «Системы уравнений»	1	16.02
	*Арифметичес-* *кая и геометрическая прогрессии*		19
66-67		Числовые последовательности	2	18.02,21.02		П.4.1
68-69		Арифметическая прогрессия	2	25.02,28.02		П.4.2
70-72		Сумма первых n членов арифметической прогрессии	3	2.03,4.03,7.03		П.4.3
73-74		Геометрическая прогрессия	2	11.03,14.03		П.4.4
75-76		Сумма первых n членов геометрической прогрессии	2	16.03,18.03		П.4.5
77-78		Работа с материалами ГИА по теме: «Прогрессии»	2	21.03,1.04
79-80		Простые и сложные проценты	2	4.04,6.04		П.4.6
81		Тестирование (выполнение тестов части А и В)	1	8.04
82-83		Решение задач по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессии»	2	11.04,13.04
84		Контрольная работа № 4 по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессии»	1	15.04
	*Статистические исследования*		4
85		Выборочные исследования	1	18.04		П.5.1
86		Интервальный ряд. Гистограмма	1	20.04		П.5.2
87		Характеристики разброса	1	22.04		П.5.3
88		Статистическое оценивание и прогноз	1	25.04		П.5.4
89		Административная контрольная работа	1	27.04
	*Повторение*		17
90		Повторение по теме: «Числа, вычисления, алгебраические выражения»	1	29.04
91		Повторение по теме: «Уравнения, неравенства и их системы»	1	4.05
92		Повторение по теме: «Анализ диаграмм, таблиц, графиков»	1	6.05
93		Повторение по теме: «Расчеты по формулам»	1	11.05
94		Повторение по теме: «Простейшие текстовые задачи»	1	13.05
95		Повторение по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессии»	1	16.05
96		Повторение по теме: «Построение графиков функций»	1	18.05
97		Повторение по теме: «Решение текстовых задач с помощью уравнений»	1	20.05
98		Повторение по теме: «Преобразование алгебраических выражений, решение уравнений и неравенств»	1	23.05
99-102		Резервные уроки	4

Краткое описание материала

. Цели обучения математике:

Математика

9 класс

Другие методич. материалы

Рабочая программа алгебра 9 класс

07.01.2015

412

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Феденко Маргарита Сергеевна

учитель математики

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 6601
Подписчики: 3
Всего материалов: 9

6601
просмотров
9
материалов
3
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Первая категория

Место работы: МКОУ "Кульбакинская СОШ"

Я работаю учителем математики в старших классах 13 лет. Школа является базовой в районе. С удовольствием хожу на работу, что бы давать прочные знания по математике ребятам. Некоторые мои выпускники продолжаю мое дело: обучаются в Государственном университете на физико-математическом факультете, другие связали свою профессию с математикой, как неотъемлемой частью будущей профессии.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Феденко Маргарита Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Обложка курса 'Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике»

Курс уже прошли 227 человек
Сейчас обучается 102 человека из 29 регионов

36 ч. — 144 ч.

Обложка курса 'Математика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий»

Профессия: Учитель математики

Курс уже прошли 102 человека
Сейчас обучается 167 человек из 33 регионов

300 ч. — 1200 ч.

Обложка курса 'Ментальная арифметика: умножение и деление'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Ментальная арифметика: умножение и деление»

Курс уже прошли 493 человека
Сейчас обучается 439 человек из 63 регионов

36 ч. — 144 ч.

Обложка курса 'Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика")'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика")»

Профессия: Учитель математики

Курс уже прошли 86 человек
Сейчас обучается 70 человек из 21 региона

300 ч. — 1200 ч.

Обложка курса 'Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО»

Курс уже прошли 535 человек
Сейчас обучается 198 человек из 50 регионов

72 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Профессиональное управление собственным бизнесом'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Профессиональное управление собственным бизнесом»

72/144/180 ч.