ЛОГОТИП
СМК
|
|
Программа принята
к работе
педагогическим
советом гимназии
Протокол №_
от 2015г.
|
Утверждаю
Директор гимназии
Суханова Т.А.
____________2015г.
|
Программа
рассмотрена на
методическом
объединении
учителей
гуманитарного цикла
Протокол №_
от 2015г.
|
|
Рабочая программа
«Анализ художественного
текста »
10-11 класс
количество часов – 46
(1час-10 класс, 0,5 часа-11
класс)
Составитель программы:
Бестужева Евгения Николаевна,
учитель русского языка и
литературы
Новокузнецк,
2015
Пояснительная записка
В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования» №
923 от 05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный
№ 33604) одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации станет
успешная сдача итогового сочинения (изложения).
Данное решение принято с целью реализации Послания Президента
Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2013
во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента Российской
Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по
культуре и искусству от 17.11.2013 г. №2699.
Введение итогового сочинения связано с выявлением уровня
сформированности метапредметной коммуникативной компетенции обучающегося. Но
это не единственная задача. Учителю необходимо стимулировать желание учащихся
читать, посещать театры, выставки, развивать мировоззрение, жизненную позицию,
определять свое отношение к морально-этическим проблемам, рефлексировать на
основе прочитанного и увиденного.
Таким образом, учить писать сочинение на основе литературного материала
– одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому
культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в
будущем ни реализовался.
Программа предназначена для обучающихся 10-11 классов, рассчитана на 46
часов, базируется на программно-методических материалах по литературе. Спецкурс
является элективным. В 10 классе на его изучение отводится 34 часа- 1 час в
неделю. В 11 классе-17 часов (1 час в первом полугодии) В зависимости от
подготовки учеников программа спецкурса может сокращаться или увеличиваться, а
также может меняться количество времени на отдельные виды работ.
Цель курса: создать условия для совершенствования предметной, коммуникативной,
организационной и общекультурной компетенций.
Задачи:
Познакомить с особенностями итогового сочинения и критериями, по которым
оценивается сочинение.
Продолжить
обучение
•
осознанному творческому чтению; анализу и
интерпретации произведения;
•
умению ставить коммуникативные цели и достигать их
через содержание текста сочинения;
•
умению мыслить и доказывать свою позицию с опорой
на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;
•
умению структурировать собственный текст и
композиционно правильно оформлять письменную работу;
•
использованию в речи вариантов грамматических
конструкций и лексического богатства языка, а также
изобразительно-выразительных средств;
•
соблюдению норм современного русского языка.
Способствовать
развитию
•
речевой и читательской культуры учащихся;
•
рефлексивных навыков.
Технология и формы организации учебного
процесса
Реализация данной
программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего
ученика главной фигурой образовательного процесса.
Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности
каждого ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение
строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися.
Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:
- уроки-лекции;
- уроки применения знаний на практике;
- уроки навыков (тренировочные);
- уроки комплексного применения знаний.
Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную
деятельность являются:
- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление
теоретического материала);
- самостоятельная работа;
- индивидуальная работа.
Содержание
программы
Программа
содержит теоретический материал, практические работы и приложения. Теоретический
материал дается с помощью лекций учителя с использованием разных видов работ
учащихся ( составление тезисов, опорных конспектов, блок-схем, подробного и
сжатого плана). Практические работы предполагают использование следующих видов
работ: написание фрагментов сочинения, анализ текстов, подбор аргументов,
составление связок-клише, составление мини-текстов, работа со словарями и
справочной литературой и т.д.
Тематический план
Каждая
тема включает в себя следующие вопросы:
№
п/п
|
Тема
|
Содержание
|
Количество
часов
|
1
|
Введение.
Итоговое сочинение в 11 классе.
|
Тематические
направления итогового сочинения в выпускных классах на учебный год 2015/2016.
Особенности
формулировок тем итогового сочинения.
|
2
|
2
|
Критерии
оценивания итогового сочинения.
|
Знакомство с
требованиями к итоговому сочинению, анализ критериев оценки сочинения в школе
и вузе.
|
2
|
3
|
Коммуникативный
замысел сочинения. Соответствие теме (критерий № 1).
|
Анализ формулировок тем сочинения, способы
сужения темы.
|
4
|
4
|
Проблематика и основная
проблема сочинения.
|
Осмысление
возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы к сочинению
и разработка системы вопросов к теме.
|
3
|
5
|
Аргументация. Привлечение литературного
материала (критерий № 2).
|
Отбор материала,
необходимого и достаточного для раскрытия темы сочинения; включение в сочинение
литературного материала, рассмотрение проблемы с опорой на выбранный
материал.
|
19
|
6
|
Композиция сочинения и логика рассуждения
(критерий № 3)
|
Формулировка
тезисов сочинения, умение строить доказательные рассуждения (тезис – доказательства
– иллюстрации).
Продумывание
композиции сочинения, работа над вступительной и заключительной частью
сочинения, способы аргументации, логические связи между частями сочинения, логика
фразы.
|
4
|
7
|
Речевое оформление сочинения. Качество
письменной речи (критерий № 4).
|
Соблюдение норм
построения языковых единиц: слов, их форм, словосочетаний и предложений.
Соблюдение речевых норм языка. Классификация грамматических и речевых ошибок.
|
2
|
8
|
Анализ и корректировка
написанного сочинения. Грамотность (критерий № 5).
|
Анализ
композиции, логичности и последовательности изложения, структурной полноты.
Выявление ошибок и способов их исправления. Исправление речевых ошибок.
Анализ содержания по плану.
|
1
|
9
|
Итоговая работа.
|
|
9
|
|
Итого
|
|
46часов
|
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
Дата
проведения
|
Название
разделов, тем
|
Вид
урока
|
Цоры
и ЭОРы
|
При
меча
ние
|
|
|
|
|
|
Тема
1. Введение. Итоговое сочинение в 11 классе.
|
|
|
|
1-2
|
|
|
Тематические
направления итогового сочинения в выпускных классах на учебный год 2015/2065.
Особенности
формулировок тем итогового сочинения Составление списка художественной
литературы для подготовки к сочинению
|
Лекция
|
|
|
|
Тема
2. Критерии оценивания итогового сочинения.
|
|
|
|
3-4
|
|
|
Знакомство с
требованиями к итоговому сочинению, анализ критериев оценки сочинения в школе
и вузе.
|
Лекция
|
|
|
|
Тема
3. Коммуникативный замысел сочинения. Соответствие теме (критерий № 1).
|
|
|
|
5-6
|
|
|
Анализ
формулировок тем сочинения, способы сужения темы.
|
Практикум
|
|
|
7-8
|
|
|
План анализа темы сочинения:
- выделение ограничителей (конкретизаторов)
темы;
- анализ языковой единицы, использованной в
формулировке темы;
- определение содержательного типа темы;
- обнаружение метафор в формулировке темы;
- определение ключевых слов темы и отношений
между ними;
- определение объёма темы.
|
Практикум
|
|
|
|
Тема
4. Проблематика и основная проблема сочинения.
|
|
|
|
9-11
|
|
|
Осмысление
возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы к
сочинению и разработка системы вопросов к теме.
|
Практикум
|
|
|
|
Тема
5. Аргументация. Привлечение литературного материала (критерий № 2).
|
|
|
|
12-13
|
|
|
Отбор материала, необходимого и достаточного
для раскрытия темы сочинения; включение в сочинение литературного материала, рассмотрение
проблемы с опорой на выбранный материал.
|
Лекция
|
|
|
14-16
|
|
|
Подготовка к
размышлениям о сквозных темах в русской литературе
Подбор
материала для аргументации
|
Практикум
|
|
|
17-19
|
|
|
Подготовка к
размышлениям на тему о роли книги в жизни человека:
Подбор материала для аргументации
|
Практикум
|
|
|
20-22
|
|
|
Подготовка к
размышлениям о вечных темах в русской литературе
Подбор материала для аргументации
|
Практикум
|
|
|
23-25
|
|
|
Подготовка к
размышлениям о социально-философских темах в русской литературе
Подбор
материала для аргументации.
|
Практикум
|
|
|
26-29
|
|
|
Подготовка к
размышлениям на морально-этические темы
Подбор
материала для аргументации
|
Практикум
|
|
|
11
класс
|
|
Тема
6. Композиция сочинения и логика рассуждения (критерий № 3)
|
|
|
|
30-32
|
|
|
Формулировка тезисов
сочинения, умение строить доказательные рассуждения (тезис – доказательства –
иллюстрации).
|
Практикум
|
|
|
33-34
|
|
|
Продумывание композиции сочинения, работа
над вступительной и заключительной частью сочинения, способы аргументации,
логические связи между частями сочинения, логика фразы. Составление
алгоритма написания сочинения
|
Лекция,
практикум
|
|
|
|
Тема
7. Речевое оформление сочинения. Качество письменной речи (критерий № 4).
|
|
|
|
35-36
|
|
|
Соблюдение норм построения языковых единиц:
слов, их форм, словосочетаний и предложений. Соблюдение речевых норм языка.
Классификация грамматических и речевых ошибок.
|
Тренировочный
(анализ и редактирование
готовых текстов с опорой на критерии)
|
|
|
|
Тема
8. Анализ и корректировка написанного сочинения. Грамотность
(критерий
№ 5).
|
|
|
|
37
|
|
|
Анализ композиции, логичности и последовательности
изложения, структурной полноты. Выявление ошибок и способов их исправления.
Исправление речевых ошибок. Анализ содержания по плану.
|
Тренировочный
(анализ и редактирование готовых текстов с
опорой на критерии)
|
|
|
|
Тема
9. Итоговая работа
|
|
|
|
38-41
|
|
|
Пробное итоговое сочинение
|
экзамен
|
|
|
42
|
|
|
Анализ сочинений
|
практикум
|
|
|
43-46
|
|
|
Итоговое сочинение 3 декабря 2015
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к
уровню подготовки учащихся.
Ожидаемые
результаты
Программа
предусматривает формирование следующих умений и навыков:
•
умение ставить коммуникативные цели и достигать их
через содержание текста сочинения;
•
умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой
на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;
•
умение структурировать собственный текст и
композиционно правильно оформлять письменную работу;
•
использовать в речи варианты грамматических
конструкций и лексическое богатство языка, а также изобразительно-выразительные
средства;
•
соблюдать нормы современного русского языка.
После
прохождения курса программы учащиеся должны
знать:
•
требования к итоговому сочинению (критерии
оценивания);
•
алгоритм работы над сочинением с опорой на
произведения отечественной и мировой литературы;
•
грамматические и речевые нормы (типы грамматических
и речевых ошибок); специфику работы с художественным текстом при написании
сочинения;
•
алгоритм редактирования сочинения.
уметь:
•
осознать тему, предмет мысли, то, о чём следует
писать;
•
определять объём темы, ограничивать рассуждение
кругом вопросов, которые необходимо рассмотреть в данной теме;
•
формулировать основную мысль (идею) сочинения – то,
что нужно утверждать, доказывать;
•
подбирать аргументы для доказательства основной
мысли, т.е. ответить на вопрос: «Как (с помощью чего) можно доказать основную
мысль (идею) сочинения?»;
•
обосновывать тему: «Почему интересна, актуальна эта
тема? Почему выбрана именно она?»;
•
делать логический вывод из сказанного: «Что из
этого следует?»
•
критически относиться к написанному, редактировать
свое сочинение;
•
анализировать готовые тексты сочинений с опорой на
критерии оценивания.
Информационные ресурсы
- ФГБНУ «Федеральный институт педагогических
измерений» http://www.fipi.ru/
- Сочинение11.РФ. Всё о выпускном сочинении http://sochinenie11.ru/
- РОСОБРНАДЗОР http://obrnadzor.gov.ru/
Список рекомендованной литературы
- Сушилина И.К., Шепакова Т.А. Методические указания
и контрольные задания по литературе (подготовка к сочинению). Московский
государственный университет печати, 2001
г.
- Ташлыков
С.А. Сочинение: секреты жанра: Учебное пособие. – Иркутск: Иркут.
ун-т, 2001.
- Серия «Учимся с «Просвещением». Подсерия
«Экзамен с «Просвещением». Авторы: Красовская С.И., Шутан М. И., ПевакЕ.
А., НеретинаТ. А., Моисеева В. Г..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.