Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа "Анализ художественного текста"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа "Анализ художественного текста"

библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное

общеобразовательное

учреждение «Гимназия № 32»

г. Новокузнецка

hello_html_m48e81d6a.gif


hello_html_m6e3ca618.gifЛОГОТИП


СМК










Утверждаю

Директор гимназии

Суханова Т.А.

____________2015г.


Программа рассмотрена на

методическом объединении

учителей гуманитарного цикла

Протокол №_ от 2015г.







Рабочая программа

«Анализ художественного текста »

10-11 класс

количество часов – 46

(1час-10 класс, 0,5 часа-11 класс)


Составитель программы:

Бестужева Евгения Николаевна,

учитель русского языка и литературы






Новокузнецк,

2015

Пояснительная записка


В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»  № 923 от 05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный № 33604) одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации станет успешная сдача итогового сочинения (изложения).

Данное решение принято с целью реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2013 во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству от 17.11.2013 г. №2699.

Введение итогового сочинения связано с выявлением уровня сформированности метапредметной коммуникативной компетенции обучающегося. Но это не единственная задача. Учителю необходимо стимулировать желание учащихся читать, посещать театры, выставки, развивать мировоззрение, жизненную позицию, определять свое отношение к морально-этическим проблемам, рефлексировать на основе прочитанного и увиденного.

Таким образом, учить писать сочинение на основе литературного материала – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни реализовался.

Программа предназначена для обучающихся 10-11 классов, рассчитана на 46 часов, базируется на программно-методических материалах по литературе. Спецкурс является элективным. В 10 классе на его изучение отводится 34 часа- 1 час в неделю. В 11 классе-17 часов (1 час в первом полугодии) В зависимости от подготовки учеников программа спецкурса может сокращаться или увеличиваться, а также может меняться количество времени на отдельные виды работ.

Цель курса: создать условия для совершенствования предметной, коммуникативной, организационной и  общекультурной компетенций.


Задачи:

Познакомить с особенностями итогового сочинения и критериями, по которым оценивается сочинение.

Продолжить обучение

  • осознанному творческому чтению; анализу и интерпретации произведения;

  • умению ставить коммуникативные цели и достигать их через содержание текста сочинения;

  • умению мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;

  • умению структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

  • использованию в речи вариантов грамматических конструкций и лексического богатства языка, а также изобразительно-выразительных средств;

  • соблюдению норм современного русского языка.

Способствовать развитию

  • речевой и читательской культуры учащихся;

  • рефлексивных навыков.

Технология и формы организации учебного процесса

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:

- уроки-лекции;

- уроки применения знаний на практике;

- уроки навыков (тренировочные);

- уроки комплексного применения знаний.

Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа.


Содержание программы


Программа содержит теоретический материал, практические работы и приложения. Теоретический материал дается с помощью лекций учителя с использованием разных видов работ учащихся ( составление тезисов, опорных конспектов, блок-схем, подробного и сжатого плана). Практические работы предполагают использование следующих видов работ: написание фрагментов сочинения, анализ текстов, подбор аргументов, составление связок-клише, составление мини-текстов, работа со словарями и справочной литературой и т.д.


Тематический план


Каждая тема включает в себя следующие вопросы:




Календарно-тематическое планирование


- анализ языковой единицы, использованной в формулировке темы;

- определение содержательного типа темы;

- обнаружение метафор в формулировке темы;

- определение ключевых слов темы и отношений между ними;

- определение объёма темы.


Практикум





Тема 4. Проблематика и основная проблема сочинения.




9-11



Осмысление возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы к сочинению и разработка системы вопросов к теме.

Практикум




Тема 5. Аргументация. Привлечение литературного материала (критерий № 2).




12-13



Отбор материала, необходимого и достаточного для раскрытия темы сочинения; включение в сочинение литературного материала, рассмотрение проблемы с опорой на выбранный материал.

Лекция



14-16



Подготовка к размышлениям о  сквозных темах в русской литературе

Подбор материала для аргументации

Практикум



17-19



Подготовка к размышлениям на тему о роли книги в жизни человека:

Подбор материала для аргументации

Практикум



20-22



Подготовка к размышлениям о вечных темах в русской литературе

Подбор материала для аргументации

Практикум



23-25



Подготовка к размышлениям о  социально-философских темах в русской литературе

Подбор материала для аргументации.

Практикум



26-29



Подготовка к размышлениям на морально-этические темы

Подбор материала для аргументации

Практикум



11 класс



Тема 6. Композиция сочинения и логика рассуждения (критерий № 3)




30-32



Формулировка тезисов сочинения, умение строить доказательные рассуждения (тезис – доказательства – иллюстрации).


Практикум



33-34



Продумывание композиции сочинения, работа над вступительной и заключительной частью сочинения, способы аргументации, логические связи между частями сочинения, логика фразы. Составление алгоритма написания сочинения

Лекция,

практикум




Тема 7. Речевое оформление сочинения. Качество письменной речи (критерий № 4).




35-36



Соблюдение норм построения языковых единиц: слов, их форм, словосочетаний и предложений. Соблюдение речевых норм языка. Классификация грамматических и речевых ошибок.

Тренировочный

(анализ и редактирование готовых текстов с опорой на критерии)




Тема 8. Анализ и корректировка написанного сочинения. Грамотность

(критерий № 5).




37



Анализ композиции, логичности и последовательности изложения, структурной полноты. Выявление ошибок и способов их исправления. Исправление речевых ошибок. Анализ содержания по плану.

Тренировочный

(анализ и редактирование готовых текстов с опорой на критерии)




Тема 9. Итоговая работа




38-41




Пробное итоговое сочинение

экзамен



42



Анализ сочинений

практикум



43-46



Итоговое сочинение 3 декабря 2015





Требования к уровню подготовки учащихся.


Ожидаемые результаты


Программа предусматривает формирование следующих умений и навыков:

  • умение ставить коммуникативные цели и достигать их через содержание текста сочинения;

  • умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;

  • умение структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

  • использовать в речи варианты грамматических конструкций и лексическое богатство языка, а также изобразительно-выразительные средства;

  • соблюдать нормы современного русского языка.



После прохождения курса программы учащиеся должны


знать:


  • требования к итоговому сочинению (критерии оценивания);

  • алгоритм работы над сочинением с опорой на произведения отечественной и мировой литературы;

  • грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок); специфику работы с художественным текстом при написании сочинения;

  • алгоритм редактирования сочинения.


уметь:

  • осознать тему, предмет мысли, то, о чём следует писать;

  • определять объём темы, ограничивать рассуждение кругом вопросов, которые необходимо рассмотреть в данной теме;

  • формулировать основную мысль (идею) сочинения – то, что нужно утверждать, доказывать;

  • подбирать аргументы для доказательства основной мысли, т.е. ответить на вопрос: «Как (с помощью чего) можно доказать основную мысль (идею) сочинения?»;

  • обосновывать тему: «Почему интересна, актуальна эта тема? Почему выбрана именно она?»;

  • делать логический вывод из сказанного: «Что из этого следует?»

  • критически относиться к написанному, редактировать свое сочинение;

  • анализировать готовые тексты сочинений с опорой на критерии оценивания.







Информационные ресурсы


  1. ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» http://www.fipi.ru/

  2. Сочинение11.РФ. Всё о выпускном сочинении http://sochinenie11.ru/

  3. РОСОБРНАДЗОР http://obrnadzor.gov.ru/



Список рекомендованной литературы


  1. Сушилина И.К., Шепакова Т.А. Методические указания и контрольные задания по литературе (подготовка к сочинению). Московский государственный университет печати, 2001 г.

  2. Ташлыков С.А. Сочинение: секреты жанра: Учебное пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2001.

  3. Серия «Учимся с «Просвещением». Подсерия «Экзамен с «Просвещением». Авторы: Красовская С.И., Шутан М. И., ПевакЕ. А., НеретинаТ. А., Моисеева В. Г..

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДБ-137978
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх