Рабочая программа "Английский язык" 11 класс

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор_____________К.К.Колганов

Приказ № ___ от   _________ 2020 г.

                                                                                                                               М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Базовый уровень

11 класс

среднее общее образование

(ФГОС СОО)

Количество часов в неделю: 3 часа

Количество часов за год: 102 часа(из них 3 резервных)

Составители:

Тевзадзе Н.О.

учитель английского языка высшей

квалификационной категории

2020– 2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета английский язык 11 класс разработана на основе Авторской   программы среднего общего образования по английскому языку к предметной линии учебников «Английский в фокусе» 2-11 классы Авторы: В.Г. Апалькова, Н.И.Быковой, Москва, «Просвещение», 2018г. 

Рабочая программа реализуется через УМК «Английский в фокусе» 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, авторы: О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, В. Эванс, -М., «Просвещение», 2017г., рабочая тетрадь к учебнику 11 класса.

 Согласно учебному плану учреждения на реализацию этой программы отводится 3 часа в неделю, 102 часов в год (из них 3 резервных).

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов.

Предметные результаты

Предметные планируемые результаты состоят в достижении коммуникативной компетенции в иностранном языке на пороговом уровне, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения.

Выпускник на базовом уровне научится:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:  

- вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

- при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

- выражать и аргументировать личную точку зрения;

- запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

- обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

- Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

- проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

- обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

- формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в «Предметное содержание речи»;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

- передавать основное содержание прочитанного /увиденного/услышанного;

- строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

- резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

-обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

- выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, изученное тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Выпускник получит возможность научиться:

- полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

- обобщать прослушанную информацию т выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

Выпускник научится:

- читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

- отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Выпускник получит возможность научиться:

- читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

Выпускник научится:

- писать несложные связные тексты по изученной тематике;

- писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

- письменно излагать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Выпускник получит возможность научиться:

-Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

 – владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «предметное содержание речи»;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации;

Выпускник получит возможность научиться:

-владеть орфографическими навыками;

-расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

- владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Выпускник получит возможность научиться:

-произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

- распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

- определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

‒ распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.).

Выпускник получит возможность научиться:

-использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

-узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

 распознавать и употреблять в речи:

  -различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий и специальный альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

 - употреблять в речи, распространенные и нераспространенные простые предожения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

-  употреблятьвречисложноподчиненныепредложенияссоюзамиwhat,when, why, which, that who, if, because, that’s, why, than, so, for, since, during, so that, unless;

- употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения с неопределенным, определенным и нулевым артиклем; притяжательный падеж существительных;

- употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those) неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

- употреблять в речи имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, PresentContinuous, PastContinuous, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, PastPerfect;

- Present Perfect глаголы вследующихформахстрадательногозалога: Present Simple, Past Simple , Present Continuous, Present Perfect;

- употреблять в речи условные предложения реального характера (0, 1 типы) и нереального характера (2 тип);

- употреблять в речи конструкцию Iwish

-  употреблять в речи конструкцию ittakesme ……………todosmth;

- употреблять в речи инфинитив цели;

- согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

- употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, must, haveto, beableto, should);

- употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (much/many/few/afew, little/a little

- предлоги места, времени, направления движения; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:           

-использовать в речи модальные глаголя для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could+havedone; might++havedone);

- употреблять в речи структуру have/get+something+ParticipleII (causativeform) как эквивалент страдательного залога;

-употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’shimwho…. It’stimeyoudidsmth;

- употреблять в речи все формы страдательного залога;

- употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

- употреблятьвречиструктуру to be/get+usedto+verb;

-употреблять в речи структуру usedto/would+verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

- употреблятьвречипредложениясконструкциями as…as, not so…as, either….or, neither…nor;

- использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

- распознавать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, наиболее распространенную оценочную лексику;

- понимать важность владения иностранным языком в современном мире;

- понимать сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимать образцы художественной, публицистической и научно-популярной литературы на изучаемом языке;

- понимать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

- распознавать реалии страны изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

-использовать социокультурные реалии, распространенные образцы фольклора при создании письменных и устных высказываний;

- оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуации повседневного общения

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

- выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен и т.д.

Выпускник получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-прогнозировать содержание текста на основе вопросов, заголовка;

- использовать синонимы, антонимы при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Выпускник научится:

-работать с информацией, прослушанным (прочитанным) текстом, разными источниками на иностранном языке;

-самостоятельно организовывать свой труд.

Выпускник получит возможность научиться:

-извлекать нужную (запрашиваемую, полную, точную) информацию; планировать и осуществлять научно-исследовательскую и проектную деятельность.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД

            Выпускник научится:

·       основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

·       осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·        давать определение понятиям;

·        устанавливать причинно-следственные связи;

·        осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

·        обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

·       осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·       строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

·       строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;

·        объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

·       основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

·        структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

·       работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Выпускник получит возможность научиться:

·       основам рефлексивного чтения;

·        ставить проблему, аргументировать её актуальность;

·        самостоятельно проводить исследование;

·        выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

·        организовывать исследование с целью проверки гипотез;

·       делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Регулятивные УУД

Выпускник научится:

·       целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

·        самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

·        планировать пути достижения целей;

·        устанавливать целевые приоритеты;

·        уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

·       принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

·        осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·        адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

·        основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

·       самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

·        построению жизненных планов во временной перспективе;

·        при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

·        выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

·       основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

·        осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

·        адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

·        адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

·        основам саморегуляции эмоциональных состояний;

·        прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:

·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·        формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·       устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

·       аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

·       задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·        осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·        адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

·       организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

·        осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

·        работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

·       основам коммуникативной рефлексии;

·       использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

·       отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Выпускник получит возможность научиться:

·        учитывать и координировать позиции других людей в сотрудничестве;

·       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·       понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·        продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·       брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

·        оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

·       осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

·        в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·        вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

·        следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

·       в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Личностные результаты

У выпускников будут сформированы:

·       знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

·       освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

·        ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

·        основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

·       экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

·        знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

·        гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

·        уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

·        эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

·       уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

·        уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

·       уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

·        потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

·       позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении. В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

·       готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

·        готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей обучающегося;

·       умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

·       готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

·        потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

·       умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

·       устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

·        готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

·       выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

·       готовности к самообразованию и самовоспитанию;

·       адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

·       компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·       морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·       эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Раздел 2. Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает нижеследующие темы, включенные в несколько тематических разделов предмета.

Профессии. Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии. Иностранные языки. Изучение иностранных языков. Изучение языков в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка. (25 ч)

Повседневная жизнь. Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями. Здоровье. Посещение врача. Здоровый образ жизни. Городская и сельская жизнь. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.(30 ч)

Современная молодежь. Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки. (15 ч)

Страны изучаемого языка. Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка. (12 ч.)

Научно-технический прогресс. Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии. Природа и экология. Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира. (20ч)

Учебник “Spotlight” для 11 класса обучает живому, современному и аутентичному английскому языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.

В УМК реализуются личностно-ориентированный, коммуникативно-когнитивный и деятельностный подходы в обучении английскому языку.

Раздел 3. Тематическое планирование

№	Наименование раздела	Общее количество часов на изучение	Количество контрольных работ	Количество тестов
1	Взаимоотношения в семье	13	1
2	Где хотение, там и умение	12		1
3	Ответственность	12		1
4	Опасность	12	1
5	Кто есть ты?	12		1
6	Средства массовой информации	12		1
7	День за днём	12		1
8	Путешествие	12	1
9	Резерв (подготовка к ЕГЭ)	5
	Итого	102	3	5

Календарно – тематическое планирование

Класс 11 «» (группа )                                                                Учитель: Тевзадзе Н.О.

Планирование составлено на основе: авторской программы «Английский язык».

Предметная линия учебников «Английский в фокусе» Рабочие программы 2-11 классы».

Автор В.Г.Апальков, М.: «Просвещение», 2018.

Учебник: В.Эванс, Дж.Дули, О.Афанасьева, И.Михеева "Spotlight" (Английский в фокусе)

для 11 класса.

Дополнительная литература:

В.Эванс, Дж.Дули, О.Афанасьева, И.Михеева. Рабочая тетрадь к учебнику "Spotlight" (Английский в фокусе) для 11 класса.

О. Афанасьева, И.Михеева и др. Английский язык. Книга для учителя. 11 класс.

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения программы	Фактические сроки и/или коррекция	Примечание
Module 1. Relationships. 13 ч
1	Вводный урок
2	Readingskills. Семейные узы. Совершенствование всех видов чтения.
3	Listeningandspeakingskills. Отношения с друзьями и соседями. Введение лексики. Совершенствование умений аудирования и устной речи.
4	GrammarinUse. Настоящее, прошедшее и будущее простое время.
5	Literature. Развитие лексических и грамматических навыков
6	Writingskills. Развитие умений письменной речи: описание внешности и характера человека.
7	CultureCorner. Страноведение: многонациональная Британия.
8	Входной контроль
9	Анализ к/р
10	История: викторианские семьи. Обсуждение темы.
11	Экологические проблемы: сделай свой микрорайон чище.
12	Spotlight on Exams
13	Подготовка к ЕГЭ. Совершенствование всех видов речевой деятельности.
Module 2. Where there’s a will there’s a way. 12 ч
14	Readingskills.Стресс. Негативные эмоции. Совершенствованиевсехвидовчтения.
15	Listening and speaking skills. Давлениесверстников. Введение лексики. Совершенствование умений аудирования и устной речи.
16	GrammarinUse.Относительные местоимения, наречия. Придаточные предложения.
17	Literature.Развитие лексических и грамматических навыков
18	Writingskills. Развитие умений письменной речи: неофициальное, полуофициальное письмо.
19	CultureCorner.Страноведение: телефон доверия.
20	Россия: визит в усадьбу Царицыно.
21	Наука: нервная система. Обсуждение темы.
22	Экологические проблемы: упаковка.
23	Spotlight on Exams
24	Тест модуля 2
25	Подготовка к ЕГЭ. Совершенствование всех видов речевой деятельности.
Module 3. Responsibility. 12 ч
26	Readingskills.Преступление и закон. Совершенствование всех видов чтения.
27	Listening and speaking skills. Праваиобязанности. Введение лексики. Совершенствование умений аудирования и устной речи.
28	Grammar in Use. Инфинитив. Ing-формы. Фразовые глаголы.
29	Literature. Развитие лексических и грамматических навыков
30	Writigskills. Развитие умений письменной речи: эссе с выражением мнения.
31	CultureCorner.Страноведение: Статуя Свободы.
32	Россия: Ф.М.Достоевский.
33	Мои права. Обсуждение темы.
34	Экологические проблемы: ты являешься «зеленым»?
35	Spotlight on Exams
36	Тест модуля 3
37	Анализ теста Подготовка к ЕГЭ
Module 4. Danger! 12 ч
38	Readingskills. Вопреки всему! Совершенствование всех видов чтения.
39	Listening and speaking skills. Болезни. Предложениепомощи. Совершенствование умений аудирования и устной речи.
40	GrammarinUse.Страдательный залог. Фразовый глагол go
41	Literature. Развитие лексических и грамматических навыков
42	Writingskills. Развитие умений письменной речи: рассказ - повествование.
43	CultureCorner.Страноведение: Ф. Найтингейл –женщина с лампой.
44	Россия: старый Новый Год.
45	История: Лондонский пожар. Обсуждение темы.
46	Экологические проблемы: загрязнение воды.
47	Spotlight on Exams
48	Полугодовая контрольная работа
49	Анализ к/р. Подготовка к ЕГЭ.
Module 5. Who are you? 12 ч
50	Readingskills.Жизнь на улице. Совершенствование всех видов чтения.
51	Listening and speaking skills. Проблемывмикрорайоне. Совершенствование умений аудирования и устной речи.
52	Grammar in Use. Модальныеглаголы. Фразовый глагол do.
53	Literature.Развитие лексических и грамматических навыков
54	Writingskills. Развитие умений письменной речи: написание предложений и рекомендаций.
55	CultureCorner.Страноведение: дом, милый дом.
56	Россия: суеверия.
57	География: трущобы. Обсуждение темы.
58	Экологические проблемы: защита окр. среды.
59	Spotlight on Exams
60	Тест модуля5
61	Анализ теста. Подготовка к ЕГЭ.
Module 6. Communication. 12 ч
62	Readingskills.Космические технологии. Совершенствование всех видов чтения.
63	Listening and speaking skills. СМИ. Введениелексики. Совершен-ие умений аудирования и устной речи.
64	Grammar in Use.Косвеннаяречь. Фразовый глагол talk.
65	Literature.Развитие лексических и грамматических навыков
66	Writingskills. Развитие умений письменной речи: написание эссе за и против.
67	CultureCorner.Страноведение: языки Британских островов.
68	Россия: орбитальный комплекс «Мир».
69	История: способы передачи сообщений.
70	Экологические проблемы: загрязнение океана.
71	Spotlight on Exams
72	Тест модуля 6
73	Анализ теста.  Подготовка к ЕГЭ.
Module 7. Indaystocome. 12 ч
74	Readingskills.Надежды и мечты. Совершенствование всех видов чтения.
75	Listeningand speaking skills. Образованиеистажировка. Совершен-ие умений аудирования и устной речи.
76	GrammarinUse.Условные предложения. Фразовый глагол carry.
77	Literature.Развитие лексических и грамматических навыков
78	Writingskills. Развитие умений письменной речи: написание официального письма.
79	CultureCorner.Страноведение: студенческая жизнь в Соединенном Королевстве.
80	Россия: успех вопреки всему.
81	Измени мир! Обсуждение темы.
82	Экологические проблемы: защита окружающей среды.
83	Подготовка к ЕГЭ. Совершенствование всех видов речевой деятельности.
84	Тест модуля 7
85	Анализ теста. Подготовка к ЕГЭ.
Module 8. Travel. 12 ч
86	Readingskills. Мистические места. Совершенствование всех видов чтения.
87	Listening and speaking skills. Путешествиеповоздуху.  Совершен-ие умений аудирования и устной речи.
88	Grammar in Use.Конструкции so, neither/nor. Фразовый глагол check.
89	Literature.Развитие лексических и грамматических навыков
90	Годовая контрольная работа
91	Анализ к/р. Подготовка к ЕГЭ
92	Writingskills. Развитие умений письменной речи: описание места.
93	CultureCorner.Страноведение: собираетесь в США? (стр 149)
94	Россия: Транссибирская магистраль.
95	Искусство: Поль Сезан. Обсуждение темы.
96	Экологические проблемы: экотуризм. (стр 151)
97	Подготовка к ЕГЭ. Совершенствование всех видов речевой деятельности
Резерв (подготовка к ЕГЭ)
98	Подготовка к ЕГЭ.
99	Подготовка к ЕГЭ.
100	Подготовка к ЕГЭ.
101	Подготовка к ЕГЭ.
102	Подготовка к ЕГЭ.

СОГЛАСОВАНО

 Протокол заседания

 методического объединения учителей

 от ­­­­­­­­­­____.­­­­____.20___г.  № ____

Руководитель ШМО                                     (И.К. Юшина)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_____________(А.Д. Кирюшкина )

­­­­­­­­­­____.­­­­____.20___г.