Рабочая программа "Английский язык" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лесногородская средняя общеобразовательная школа

Одинцовского городского округа Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор_____________И.В.Шушин

                                                                                                           Приказ № ___ от   _________ 2020 г.

                                                                                                                              М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК(АНГЛИЙСКИЙ)»

Базовый уровень

2А класс

начальное общее образование

(ФГОС НОО)

Количество часов в неделю: 2 часа

Количество часов за год: 68 часов

                                                                                                   Составители: Авдалян Н.А.

                                                                          учитель английского языка

                                                                                          первой квалификационной категории

2020 – 2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса разработана на основе авторской программы «Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» Рабочие программы 2-11 классы». Автор В.Г.Апальков, М.: «Просвещение», 2018.

Рабочая программа реализуется через УМК «Английский в фокусе». (Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дули Дж., О.Е. Подоляко, В.Эванс, М.: «Просвещение», 2018.)

 Согласно учебному плану учреждения на реализацию этой программы отводится 2 часа в неделю, 68 часа в год.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов.

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение.

Обучающийся научится:

-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;

-уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

Обучающийся получит возможность научиться:

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.

Аудирование

Обучающийся научится:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников;

 -пониматьосновнуюинформациюуслышанного(небольшиетекстыисообщения,построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и привосприятии аудиозаписи);

Обучающийся получит возможность научиться:

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или не вербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержаниетекста.

Чтение

Обучающийся научится:

-читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

-читать основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

-читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

-читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы посодержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по иллюстративной наглядности.                            

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте сличным опытом.-пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём) с применением знанийалфавита и транскрипции.- определять значения незнакомых слов по иллюстративной наглядности.- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте сличным опытом.

Письменная речь

Обучающийся научится:

-писать буквы алфавита и знать их последовательность

-владеть техникой письма;

-отвечать письменно на вопросы;

-делать подписи к рисункам;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

-правильно списывать.

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

-кратко излагать результаты проектной деятельности.

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

-применение основных правил чтения и орфографии, | изученных в курсе начальной школы,

-писать буквы алфавита и знать их последовательность,

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах,

–соблюдать словесное и фразовое ударение;

-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений,

Обучающийся получит возможность научиться:

-сравнивать и понимать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

-соблюдать правильное ударение в изученных словах;

-соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных, твердость согласных, придыхание глухих взрывных согласных [p], [t], [k]),

-соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

-узнавать знаки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им,

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

-распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

-ориентироваться в некоторых способах словообразования: аффиксации, словосложении, конверсии (без употребления терминов);

-узнавать на слух и при чтении наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, профессий, предметов быта).

Обучающийся получит возможность научиться:

-употреблять в речи изученные антонимы,

-распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики,

-использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления,

-распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме); Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but; Безличные предложения в настоящем времени: It’ssunny/hot/windy/fun; Простые распространённые предложения; Предложения с однородными членами.

-глагол-связка to be в Present Simple,

-глагол can, like, have gotв Present Simple

-личные местоимения в именительном падеже,

-притяжательные местоимения.

-указательное местоимение this.

-существительные в единственном и множественном числе.

-структурыIt’sraining. I’m/he is wearing.

-существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу).

-числительные (количественные от 1 до 10).

-предлоги on, in, under.

Обучающийся получит возможность научиться:

-распознавать и употреблять личные местоимения в объектном падеже( me, you);

-предлоги at, with,of,for,

-наречие степени very.

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

-знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать распространенные образцы фольклора при создании письменных и устных высказываний;

-признавать права разных культурных моделей, а значит и формируемых на их основе представлений (норм жизни) и т.д. на существование.

-уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Компенсаторные умения

Обучающийся научится:

-пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

-вести словарь (словарную тетрадь);

-систематизировать слова, например, по тематическому принципу,

-опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли,

-пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов,

-использовать в качестве опоры тематический словарь.

-использовать переспрос,

Обучающийся получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-прогнозировать содержание текста на основе вопросов, заголовка.

Общеучебные умения

Обучающийся научится:

-совершенствовать приемы работы с текстом(прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);

-совершенствовать общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.

Метапредметные результаты

            Познавательные УУД

            Обучающийся научится:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

-решать познавательные проблемы и задачи (речевые задачи и задачи общения)

-искатьи выделять необходимую информацию при аудировании и чтении на иностранном языке.

-основам проектной деятельности,

-устанавливать причинно-следственные связи при аудировании и чтении текста;

-самостоятельно строить устное речевое высказывание.

-ориентироваться в учебнике,

-находить ответы на вопросы в тексте.

-делать выводы в результате совместной работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

-способность осознавать познавательную задачу,

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-постановке учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно ученику, и того, что ещё неизвестно и предстоит освоить.

-самостоятельно планировать свою учебную и иноязычно-речевую деятельность,

-прогнозированию при восприятии текстов при аудированиии чтении, а также предвосхищению результатов своей деятельности по овладению иностранным языком и уровня своих умений,

-контролировать процесс и результаты своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватному восприятию и пониманию оценки педагога и сверстников. (Эти действия формируются с помощью выполнения различных контрольных заданий, в том числе и тестового характера.)

-видеть ошибку и исправлять её самому или с помощью взрослого (педагога, родителей).

-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

-сосредоточиться на выполнении речевых действий, проявить волевое усилие и настойчивость для достижения целей, для преодоления неудач или когда что-то не получается с первого раза при устном и письменном общении на иностранном языке, преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Обучающийся получит возможность научиться:

-самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

-прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-вести диалоги этикетного характера в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

-поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая,

-овладевают различными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика,

-воспринимать на слух и понимать речь учителя в процессе общения на уроке, вербально и не вербально реагировать на услышанное,

-писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нём,

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

-разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация,

-правление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий,

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

-основам коммуникативной рефлексии;

Обучающийся получит возможность научиться:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство),

-оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности,

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

-представлениео себе как о личности, когда он кратко рассказывает о себе на английском языке (как его имя, сколько ему лет, откуда он, чем любит заниматься)

-этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная),

-самооценка на основе успешности учебной деятельности, мотивация учебно-познавательной деятельности,

-навыки сотрудничества в разных ситуациях,

-адекватная мотивация учебной деятельности, понимание значения знаний для человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- возможности самореализации,

-стремления к совершенствованию и самовоспитанию,

-готовности отстаивать национальные и общечеловеческие ценности,

-развития качеств личности,

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

Раздел 2. Содержание учебного предмета

Знакомство: всего 10 ч

Знакомство(с одноклассниками,учителем: имя,возраст), приветствие, прощание (сиспользованиемтипичных фразанглийского речевогоэтикета). Myletters!Startermodule, Module 2,Let’sgo!

Яимоясемья: всего 16 ч

Я и моя семья (членысемьи, их имена,внешность),покупки в магазине (одежда, обувь,основные продуктыпитания, любимая еда, семейныепраздники (деньрождения)StarterModule, Module2,Module4,Module 5

Мир моих увлечений: всего 14 ч

Игрушки, выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы: выходной день (вцирке, кукольномтеатре), каникулы.Module 3, Module 5, ShowTime!

Любимое домашнееживотное: всего 4 ч

Любимое домашнее животное (имя,возраст, цвет, размер,характер, что умеет делать)Module 3.

Мир вокруг меня: всего 14 ч

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.Времена года. Погода. Module1, Module5.

Страна/страныизучаемого языка иродная страна: всего 10 ч

Страны (общие сведения: название), домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. 

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке, рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран

изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).Module 1, Module 2, Module 3, Module 4, Module 5, The Town Mouse and the Country Mouse (Module 1-5.

Раздел 3. Тематическое планирование

№	Наименование раздела	Общее количество часов на изучение	Количествопроектных работ	Количество тестов по модулю
1	Раздел 1. Start	1
2	Раздел 2. My Letters!	6
3	Раздел 3. Вводныймодуль “Me and My Family”	4
4	Модуль 1 “This is my House”	11	1	1
5	Модуль 2 “I Like Food”	11	1	1
6	Модуль 3 “Animals in Action”	11	1	1
7	Модуль 4 “In My Toy Box”	11	1	1
8	Модуль 5 “We Love Summer”	11	1	1
9	Резервный модуль “Showtime”!	2
	Итого	68	5	5

Календарно – тематическое планирование

Класс 2 «А» (группа)      Учитель : Авдалян Н.А.

Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа

Планирование составлено на основе: авторской программы «Английский язык.

Предметная линия учебников «Английский в фокусе» Рабочие программы 2-11 классы».

Автор В.Г.Апальков, М.: «Просвещение», 2018

Учебник: «Английский в фокусе». (Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дули Дж., О.Е. Подоляко,

В.Эванс), М.: «Просвещение», 2017г.

Дополнительная литература:

Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс.-3-е изд.-М.:ВАКО,2017.-224 с.-(В помощь школьному учителю).

Н.И.Быкова  Английский в фокусе. Сборник упражнений.2 класс: учеб. пособие для общеобразовательных организаций/ 6-е изд.-М.:Просвещение,2018.

Рабочая тетрадь для 2 класса Spotlight.

N урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения программы	Фактические сроки или коррекция	Примечание
Раздел 1. Start1ч
1	Let’sGo!  с. 4-5	03.09.20
Раздел 2. My Letters! 6ч
2	a My Letters! с. 6-7	04.09.20
3	b My Letters! с. 8-9	10.09.20
4	c My Letters! с.10-11	11.09.20
5	d Letter Blends! с.12-13	17.09.20
6	eLetter Blends!  с.14-15	18.09.20
7	f Big and Small! с.16-17	24.09.20
Раздел 3. Вводныймодуль “Me and My Family”4ч
8	a Hello! с.18-19	25.04.20
9	b Hello! с.20-21	01.10.20
10	a My Family! с.22-23	02.10.20
11	b My Family! с.24-25	15.10.20
Модуль 1 “This is my House”11ч
12	1a My Home! с.26-27	16.10.20
13	1b My Home! с.28-29	22.10.20
14	2a Where’s Chuckles? с.30-31	23.10.20
15	2b Where’s Chuckles? с.32-33	29.10.20
16	3a In the Bath! с.34-35	30.10.20
17	3b In the Bath! с.36-37	05.11.20
18	Portfolio, Fun at School с.38-39	06.11.20
19	Gardens in the UK Gardens in Russia.с.38, 136	12.11.20
20	The Town Mouse and the Country Mouse. с.40-41, 131	13.11.20
21	NowIknow  с. 42-43 Настольная игра РТ с. 22-23	26.11.20
22	I Love English РТ с. 20-21 Модульныйтест 1	27.11.20
Модуль 2 “I Like Food”11ч
23	4a My Birthday! с.44-45	02.12.20
24	4b My Birthday с.46-47	03.12.20
25	5a Yummy Chocolate! с.48-49	10.12.20
26	5b Yummy Chocolate с.50-51	11.12.20
27	6a My Favourite Food! с.52-53	17.12.20
28	6b My Favourite Food! с.54-55	18.12.20
29	Portfolio, Fun at School с.56-57	24.12.20
30	Food Favourites, Typical Russian Food с. 56 , 136	25.12.20
31	The Town Mouse and the Country Mouse с.58-59	07.01.21
32	NowIknow с. 60-61 Настольная игра РТ с.32-33	08.01.21
33	I Love English РТ с. 30-31 Модульныйтест 2	14.01.21
Модуль 3 “Animals in Action”11ч
34	7a My Animals! с.62-63	15.01.21
35	7b My Animals! с.64-65	21.01.21
36	8a I Can Jump! с.66-67	22.01.21
37	8b I Can Jump! с.68-69	28.01.21
38	9a At the Circus! с.70-71	29.01.21
39	9b At the Circus! с.72-73	04.02.21
40	Portfolio, Fun at School с.74-75	05.02.21
41	Crazy about Animals Pets in Russia с. 74, 137	11.02.21
42	The Town Mouse and the Country Mouse с.76-77, 133	12.02.21
43	NowIknow  с.78-79 Настольная игра РТ с. 42-43	25.02.21
44	I Love English РТ с. 40-41 Модульныйтест 3	26.02.21
Модуль 4 “In My Toy Box”11ч
45	10a My Toys! с.80-81	04.03.21
46	10b My Toys! с.82-83	05.03.21
47	11a She’s got blue eyes! с.84-85	11.03.21
48	11b She’s got blue eyes! с.86-87	12.03.21
49	12a Teddy’s Wonderful!с.88-89	18.03.21
50	12b Teddy’s Wonderful! с.90-91	19.03.21
51	Portfolio, Fun at School с.92-93	25.03.21
52	Teddy Bear Shops Old Russian Toys с. 92, 138	26.03.21
53	The Town Mouse and the Country Mouse с.94-95, 134	01.04.21
54	NowIknow. с.96-97 Настольная игра РТ с. 52-53	02.04.21
55	I Love English РТ с.  50-51 Модульныйтест 4	15.04.21
Модуль 5 “We Love Su16.04.21mmer”11ч
56	13a My Holidays! с.98-99	16.04.21
57	13b My Holidays! с.100-101	22.04.21
58	14a It’s Windy! с.102-103	23.04.21
59	14b It’s Windy с.104-105	29.04.21
60	15a A Magic Island! с.106-107	30.04.21
61	15b A Magic Island! с.108-109	06.05.21
62	Portfolio, Fun at School с.110-111	07.05.21
63	Beautiful Cornwall! Holidays in Russia с. 110, 139	13.05.21
64	The Town Mouse and the Country Mouse с.112-113, 135	14.05.21
65	NowIknow. с. 114-115 Настольная игра с. 62-63	20.05.21
66	I Love English  с. 60-61  Модульныйтест 5	21.05.21
Резервный модуль “Showtime”2ч
67	Резервныйурок a Showtime с.116-117	27.05.21.
68	Резервный урок bShowtime с.118-119	28.05.21

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения учителей

от ­­­­­­­­­­____.­­­­____.20___г.  № ____

Руководитель ШМО                                     (И.К. Юшина)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_____________(Е.Н. Стриковцовой)

­­­­­­­­­­____.­­­­____.20___г.