Рабочая программа английский 2-4 кл.

Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение

«Вишневская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

Рассмотрена на заседании методического объединения Протокол №  1 от   24 августа   2016 г. Председатель:_______ /Каськов А.В./

Согласована с заместителем директора  по УВР  __________________ 2016 г. /Бабичева Н.И./__________

Утверждена Приказом №  44 от    31 августа    2016 г. Директор школы: ________   / П.И. Сасин/

Рабочая программа

по английскому языку

для 2-4 классов

(срок реализации – 3 года)

Составитель: Каськов Анатолий Владимирович ,

учитель 1 квалификационной категории

Вишнево – 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая программа по английскому языку  разработана для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; рабочей программы Английский язык. 2-4 классы: учебно-методическое пособие / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова – М.: Дрофа,   2013 г.;   федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ; положения о рабочей программе педагога (Приказ №22 от 31.03.2016 года).

         На изучение английского языка  1 уровня отводится 204 часа: по 68 часов (2 часа  в неделю) в 2-4 классах;  

Данная рабочая программа составлена в соответствии с рабочей программой по английскому языку, в основном с сохранением количества часов и чередованием изучения тем и разделов.

          Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Радужный английский / «Rainbow English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение)

2        класс:

·     Английский язык. 2 кл. В2 ч. Ч.1 и Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

·     Английский язык. 2 класс:  рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.

М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

3        класс:

·     Английский язык. 3 кл. В2 ч. Ч.1 и Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

·     Английский язык. 3 класс:  рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.

М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

4        класс:

·     Английский язык. 4 кл. В2 ч. Ч.1 и Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).

·     Английский язык. 4 класс:  рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.

М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

           В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты

       Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплектов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплектах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты

 В сфере коммуникативной компетенции:

 языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

• говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросамии побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
• чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу

интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

• письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);  
• социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

В познавательной сфере:

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных письменных и устных высказываний;
• умение работать с текстом с опорой на приобретенные умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку, составлять план текста, выделять основную информацию).

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;
• приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.

В эстетической сфере:

• овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.

В трудовой сфере:

• умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

       Представляя в обобщенном виде планируемые результаты обучения английскому языку по учебно-методическим комплексам серии  “Rainbow English” для начальной школы, отметим, что согласно требованиям Примерной программы по иностранному языку для начального общего образования у обучающихся:

• сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
• расширится лингвистический кругозор;
• будут заложены основы коммуникативной культуры;
• сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык»;
• а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, происходит знакомство с образцами детского зарубежного фольклора, вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

 Содержательными линиями курса иностранного языка являются:

• основные виды речевой деятельности, включая аудирование, говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;
• языковые навыки использования лексических, грамматических, фонетических и орфографических средств языка;
• социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения;
• универсальные познавательные действия и специальные учебные умения.

1.Речевая компетенция

Предметное содержание устной и письменной речи

      Предметное содержание речи учащихся в её устной и письменной разрабатывается в соответствии с учебными,

образовательными, воспитательными и развивающими целями учебно-воспитательного процесса для младших школьников, отвечает их возрастным особенностям, познавательным интересам и возможностям, а также требованиям ФГОС начального школьного образования. Предметное содержание устной и письменной речи учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы:

Знакомство. Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета.

Я и моя семья. Члены семьи, родственники, их возраст,профессии, занятия, домашние любимцы. Распорядок дня членов семьи, домашние обязанности, семейные праздники, подарки.

Мир вокруг нас. Природа. Времена года. Цветовые характеристики. Размер и местоположение предметов в пространстве. Время. Количество. Природа. Погода зимой, весной, осенью, летом. Дикие животные. Домашние животные. Животные на ферме.

Мир моих увлечений. Досуг. Мои друзья. Любимые занятия. Мои любимые сказки. Занятия с домашними питомцами. Походы в кино, любимые программы по телевизору. Любимое время года. Любимые персонажи книг. Времяпрепровождение после занятий. Любимые виды спорта.

Городские здания, дом, жилище. Мой дом (квартира, комната). Предметы мебели. Обстановка. Размеры жилища. Типичное жилище англичан. Английский сад. Местоположение строений и зданий в городе.

Школа, каникулы. Школьный день, друзья в школе. Предметы школьного обихода. Распорядок дня школьника. Классная комната. Учебная работа в школе. Школьный год. Начальная школа в Англии. Школьные каникулы в России. Планы на летние каникулы. Типичное времяпрепровождение во время каникул.

Путешествия. Путешествия поездом, самолетом, автобусом. Выезд за город. Путешествия к

морю, в другие города. Планирование поездок. Гостиницы.

Человек и его мир. Личностные качества и состояние человека. Возраст и физические характеристики человека. Профессиональная деятельность людей. Повседневные занятия.

Здоровье и еда. Самочувствие человека. Еда. Овощи и фрукты. Семейные трапезы. Любимая еда. Английские названия трапез. Меню и выбор блюд. Посещение кафе. Праздничный стол. Поход в магазин, покупки.

Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна. Континенты. Отдельные сведения о культуре и истории стран изучаемого языка. Города Великобритании. Столица. Сведения о некоторых регионах страны (Озерный край, Шотландия). Названия некоторых европейских стран, языков, их флаги и символы, отдельные достопримечательности. Россия. Москва. Родной город. Отдельные достопримечательности столицы. Символы страны.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

      Говорение

Выпускник научится:

•         участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

•         составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

•         рассказывать о себе, своей семье, друге;

•         кратко излагать содержание прочитанного текста.

     Аудирование

Выпускник научится:

•         понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

•         понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

•         использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

     Чтение

Выпускник научится:

•         соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•         читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

•         читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

•          находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

 Письмо и письменная речь

Выпускник научится:

•         выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

•         в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

•         писать поздравительную открытку (с опорой на образец);

•         писать по образцу краткое письмо зарубежному другу  (с опорой на образец).

2. Социокультурная компетенция

    Выпускники начальной школы знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Младшие школьники учатся представлять свою культуру посредством изучаемого иностранного языка.

3. Учебно-познавательная компетенция

Результатами овладения учебно-познавательной компетенцией является формирование следующих специальных учебных умений:

•         пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

•         пользоваться справочными материалами, представленными в виде таблиц, схем и правил;

•         вести словарь для записи новых слов;

•          систематизировать слова по тематическому принципу;

•          находить расхождения и сходства между родным и изучаемым языком на уровне отдельных грамматических явлений (например, употребление артиклей, структура предложения и т. д.);

•          извлекать нужную информацию из текста на основе имеющейся коммуникативной задачи.

4. Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник начальной школы научится:

•         воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

•         пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

•         списывать текст;

•         отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

•         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

•         группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•          оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

•         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

•         находить в тексте слова с заданным звуком;

•         вычленять дифтонги;

•         соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

•         соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

•         членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

•         различать коммуникативные типы предложений по интонации;

•         соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

•         узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

•         использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

•         использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

•         узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -y, -ty, -th, -ful, префиксы –un);

•         узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc);

•         узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);

•         опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

•         использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

•         оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

•         оперировать в речи отрицательными предложениями;

•         формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

•         оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is a pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);

•         оперировать в речи безличными предложениями (It is spring.);

•         образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;

•         использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

•         использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);

•         выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм present simple, future simple, past simple (включая правильные и неправильные глаголы), оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... , модальных глаголов can и must;

•         использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

•         оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);

•         использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);

•         использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

5. Специальные учебные умения (СУУ)

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• пользоваться языковой догадкой, например  при опознавании интернациализмов;

• делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

В результате изучения иностранного языка ученик 2 класса научится:

Ø  понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов
• использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте;

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письменной  речи

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Ø  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

В результате изучения иностранного языка ученик 3 класса научится:

Говорение

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
• рассказывать о себе, своей семье, друге;
• кратко излагать содержание прочитанного текста;
• называть время;
• говорить о том, что хорошо, а что плохо;
• оценивать выполняемую деятельность;

Ученик получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

Аудирование

Ученик научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

Ученик получит возможность научиться:

• использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;
• находить в тексте нужную информацию.

Ученик получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Ученик научится:

• владеть техникой письма;

составлять краткие письменные высказывания на основе образца, а также отвечать на вопросы к текстам в письменной форме;

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Ученик получит возможность научиться:

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец);
• делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

В результате изучения иностранного языка ученик 4 класса научится:

Говорение:

-        участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

-  составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

-  рассказывать о себе, своей семье, друге;

-   кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

выпускник научится:

-  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

-  понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

-       использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

выпускник научится:

-  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-   читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-  читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

-  находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

выпускник научится:

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-  писать поздравительную открытку (с опорой на образец);

-  писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2 класс

№ п/п	Тема  раздела	Количество часов	В том числе контрольные работы
1	Здравствуй, Английский	16
2	Откуда мы. Страны, города.	16
3	Моя семья.	20
4	Мир профессий. Мои любимые занятия.	12
5	Повторение изученного материала	4	1
	Итого	68	1

3 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	В том числе контрольные работы
1	Что мы видим и что у нас есть	8	1
2	Что мы любим	10	1
3	Какого цвета?	8	1
4	Сколько?	8	-
5	С днем рождения!	8	1
6	Профессии	10	1
7	Животные	8	1
8	Времена года	8	1
	Итого	68	7

4 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	В том числе контрольные работы
1	Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей	10	1
2	Мой день	10	1
3	Дома	10	1
4	Я хожу в школу	9	-
5	Я люблю кушать	9	-
6	Погода	10	1
7	На выходных	10	1
Итого :		68	5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Английский язык  2 класс

( 2 часа  в неделю, всего 68 часов)

  Раздел 1.  Здравствуй, английский! (16 часов) Причины изучения английского языка. Приветствие. Имя. Имена английских мальчиков и девочек.. Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.  Клички английских питомцев.  Возраст. Буквы Tt, Ss, Gg, Yy. Диалог «Знакомство».. БуквыFf, Pp, Vv, Ww.

Как тебя зовут. Буквы Hh, Jj, Zz, Ii. Счет от 1 до 10. Диалог «Знакомство». Урок повторения изученного материала. Счет от 11 до 15. Английские имена и фамилии.  Буквы Rr, Cc, Xx. Буква Oo в закрытом слоге. Счет от 16 до20. Прощание. Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Счет от 20 до 30. Буквосочетание ee. Новая лексика. Фраза «Я вижу….» Модальный глагол can.

Тренировка структуры «Я вижу….». Урок повторения.  Буквосочетание sh. Как дела.                                                                                           Чтение буквы Aaв закрыто слоге. Приветствие. Прощание. Знакомство. Буквосочетание ck.Цвет. Союз and.

Раздел 2.  Откуда мы. Страны, города. (16 часов). Кто с кем дружит. Откуда вы родом. Буквосочетание oo. Откуда ты родом. Я живу в Москве ( Лондоне). Кто где живет. Буквосочетание ch. Описание игрушек. Введение и тренировка прилагательных. Что это такое. Буквосочетанияor, ar. Буква Qq. Буквосочетание qu. Кто это. Краткие ответы: да, нет. Совершенствование навыков чтения.

Урок повторения.  Введение лексики по теме «Семья». Контроль говорения. Праздник английского алфавита. Проектная работа «The ABC»

Раздел 3. Моя семья. (20 часа) Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения. Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы. Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы. Буква Oo в открытом слоге. Артиль a (an). Предметы и их качество.

Урок повторения. Города. Буква Uu в открытом слоге. Глагол-связка to be. Чтение сокращенных форм. Откуда ты. Диалогическая речь. Буквосочетание th. Отрицательные предложения. Краткие ответы с глаголом-связкой to be.

Глагол-связка to be. Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.

Урок повторения. Буквы Ii, Yy в открытом слоге. Где находятся люди.  Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th. Сколько тебе лет Числительные от 1 до 10.

Составляем альтернативные вопросы. Путешествие Рона.

Обобщающее повторение.

Образование множественного числа существительных.

Раздел 4. Мир профессий. Мои любимые занятия ( 12 часов). Множественное число имен существительных. Буквосочетания or, ur, er. Профессии. Что мне нравится. Любимые фрукты. Предлоги места. Песенка про алфавит. Который час. Буквосочетание oo.   Любимые занятия детей. Что я делаю днем. Почему мы любим свою школу.

Раздел 5. Повторение изученного материала. ( 4 часа), из них контрольные работы  1час.

Английский язык  3 класс

( 2 часа  в неделю, всего 68 часов)

Раздел 1. Что мы видим и что у нас есть (8 часов), из них контрольные работы  1час.

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к

говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета

Раздел 2. Что мы любим.  (10 часов), из них контрольные работы  1час.

Способы выражения преференции в английском языке.Повседневные занятия детей и взрослых.

Способности и возможности людей

Раздел 3. Какого цвета? (8 часов), из них контрольные работы  1час.

Цветовая палитра мира.Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность

Раздел 4. Сколько? (8 часов)

Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы.

Раздел 5. С днем рождения! (8 часов), из них контрольные работы  1час.

Семья и семейные традиции: празднование дня рождения.

Раздел 6. Профессии (10 часов), из них контрольные работы  1час.

Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека.

Раздел 7. Животные (8 часов), из них контрольные работы  1час.

Мир животных.

Раздел 8. Времена года (8 часов), из них контрольные работы  1час.

Времена года и погода.

Английский язык  4 класс

( 2 часа  в неделю, всего 68 часов)

Раздел 1. Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей. ( 10 часов), из них контрольные работы  1час.

Джон и его семья (родители, сестра, кузина).  Джон и его питомцы. Джон и спорт. Джон и иные виды деятельности. Преференции Джона. Выражение категории обладания и ее отсутствия.

Ежедневные занятия людей.

Раздел 2. Мой день. ( 10 часов), из них контрольные работы  1час.

Повседневные занятия членов семьи. Занятия спортом членов семьи. Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей в воскресный день. Типичное утро школьника. Повседневные занятия в различные дни недели. Жилища британцев.

Раздел 3. Дома. ( 10 часов), из них контрольные работы  1час.

Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичан. Квартира и комнаты.

Строения на улице. Мебель

Раздел 4. Я хожу в школу. ( 9 часов)

Описание классной комнаты.  Школьный день. Сборы в школу. Школьная столовая.

Раздел 5. Я люблю кушать. ( 9 часов)

Напитки и еда. Трапезы. Завтрак дома. Традиции питания в Англии. В кафе. В школьной столовой.

На кухне. Что у нас есть в холодильнике.

Раздел 6. Погода. ( 10 часов), из них контрольные работы  1час.

Погода в разных городах в разное время года. Занятия людей и погода.

Раздел 7. На выходных. (10 часов), из них контрольные работы  1час.

Поход в магазин. Путешествия по городам и странам. Погода. Прошлые выходные. Выходные дни в семье Баркеров. Путешествие в Москву.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

НА 2  КЛАСС

№ урока	Перечень разделов и тем	Коли чество часов	Дата проведения по плану	Дата факти ческого проведе ния	Примечание
	Раздел 1. Здравствуй, английский!	16
1	Причины изучения английского языка. Имя. Приветствие.	1
2	Имена английских мальчиков и девочек . Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.	1
3	Клички английских питомцев. Буквы Tt, Ss, Gg ,Yy.	1
4	Диалог "Знакомство".Буквы Ff, Pp, Vv, Ww.	1
5	Как тебя зовут? Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.	1
6	Счет от 1 до 10. Диалог "Знакомство".	1
7	Урок повторения изученного материала.	1
8	Счет от 11 до 15. Английские имена и фамилии. Буквы Rr, Cc, Xx.	1
9	Буква Oo в закрытом слоге. Счет от 16 до 20.Прощание.	1
10	Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Счет от 20 до 30.	1
11	Буквосочетание ee.Новая лексика: кружка, улица, пчела , конфета.	1
12	Фраза "Я вижу..."Модальный глагол can.	1
13	Тренировка структуры "Я вижу...".	1
14	Урок повторения.	1
15	Буквосочетание sh. Как дела?	1
16	Чтение буквы Aa в закрытом слоге. приветствие. Прощание. Знакомство.	1
	Раздел 2. Откуда мы. Страны, города.	16
17	Буквосочетание ck. Цвет. Союз and.	1
18	Кто с кем дружит. Откуда вы родом? Буквосочетание oo.	1
19	Откуда ты родом?	1
20	Я живу в Москве ( Лондоне).	1
21	Кто где живет.	1
22	Буквосочетание ch. Описание игрушек.	1
23	Введение и тренировка прилагательных.	1
24	Что это такое? Буквосочетание or,  ar.	1
25	Буква Qq. Буквосочетание qu.	1
26	Кто это? Краткие ответы: да, нет.	1
27	Совершенствование навыков чтения.	1
28	Урок повторения.	1
29	Введение лексики по теме "Семья".Личные местоимения.	1
30	Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения.	1
31	Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы.	1
32	Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы.	1
	Раздел 3. Моя семья.	20
33	Буква Oo в открытом слоге. Артикль a (an).	1
34	Предметы и их качество.	1
35	Урок повторения.	1
36	Города. Буква Uu в открытом слоге.	1
37	Глагол-связка to be. Чтение сокращенных форм.	1
38	Откуда ты? Диалогическая речь.	1
39	Буквосочетание th.	1
40	Отрицательные предложения. краткие ответы с глаголом-связкой to be.	1
41	Глагол-связка to be . Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.	1
42	Урок повторения.	1
43	Буквы  Ii ,Yy в открытом слоге.	1
44	Где находятся люди.	1
45	Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th.	1
46	Сколько тебе лет. числительные от 1 до 10.	1
47	Составляем альтернативные вопросы.	1
48	Путешествие Рона.	1
49	Обобщающее повторение.	1
50	Образование множественного числа существительных.	1
51	Множественное число имен существительных.	1
52	Буквосочетания or, ur, er.	1
	Раздел 4. Мир профессий. Мои любимые занятия	12
53	Профессии . Что мне нравится.	1
54	Любимые фрукты. предлоги места.	1
55	Какие профессии мы знаем.	1
56	Урок повторения.	1
57	Буквосочетания  ow, ou.Предлоги места.	1
58	Песенка про алфавит.	1
59	Который час?	1
60	Буквосочетание oo.	1
61	Любимые занятия детей.Что я делаю днем.	1
62	Почему мы любим свою школу.	1
63	Повторение по теме: «Мир профессий».	1
64	Повторение по теме: «Мои любимые занятия».	1
	Повторение изученного материала	4
65	Повторение. Здравствуй, английский!	1
66	Повторение. Откуда мы. Страны, города.	1
67	Итоговая контрольная работа.	1
68	Повторение. Мир профессий. Мои любимые занятия	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

НА 3  КЛАСС

№ урока	Перечень разделов и тем	Коли чество часов	Дата проведения по плану	Дата факти ческого проведе ния	Примечание
	Раздел 1. Что мы видим и что у нас есть	8
1	Повторение изученного во 2 классе.	1
2	Указательные местоимения.	1
3	Притяжательные местоимения в 3 лице ед.ч.	1
4	Принадлежащие нам предметы. Глагол to have.	1
5	Приветствие как часть речевого этикета. Развитие умения читать.	1
6	Развитие умения говорения и аудирования. Закрепление пройденного материала.	1
7	Обобщающий урок по теме: «Что мы видим и что у нас есть»	1
8	Контрольная работа №1 по теме: «Что мы видим и что у нас есть»	1
	Раздел 2. Что мы любим	10
9	Притяжательные местоимения множественного числа.	1
10	Окончание - s у глаголов 3 л. ед.ч.	1
11	Особенности обозначения времени в англоязычных странах.	1
12	Модальный глагол   can.	1
13	Модальный глагол   can. Способности и возможности людей.	1
14	Активизация навыков чтения и устной речи.	1
15	Активизация изученного материала.	1
16	Обобщающий урок по теме: «Что мы любим»	1
17	Контрольная работа №2 по теме: «Что мы любим»	1
18	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
	Раздел 3. Какого цвета?	8
19	Цветовая палитра мира. Буквосочетание  ow.	1
20	Лексика темы: «Какого цвета?»	1
21	Цветовая палитра мира. Конструкция What colour is it?	1
22	Отрицательная форма глагола  can,  can t (cannot), использование её при чтении и в речи.	1
23	Лексика «Внешность». Введение Л.Е.	1
24	Развитие умения читать. Развитие навыков аудирования и письма.	1
25	Обобщающий урок по теме: «Какого цвета»	1
26	Контрольная работа №3 по теме: «Какого цвета»	1
	Раздел 4. Сколько?	8
27	Прилагательные  tall  и high.	1
28	Развитие лексических навыков.	1
29	Числительные 13-20	1
30	Активизация употребления числительных в речи.	1
31	Глаголы движения. Введение Л.Е.	1
32	Развитие умения чтения и аудирования.	1
33	Развитие умения чтения и письма.	1
34	Обобщающий урок по теме: «Сколько»	1
	Раздел 5. С днем рождения!	8
35	Омонимичные формы its и it s.	1
36	Активизация лексических навыков.	1
37	Развитие умения читать.	1
38	Отрицательная форма глагола to have.	1
39	Лексика по теме: «Дни недели»	1
40	Активизация лексических навыков.	1
41	Обобщающий урок по теме: «С днем рождения»	1
42	Контрольная работа №4 по теме: «С днем рождения»	1
	Раздел 6. Профессии	10
43	Занятия и профессиональная деятельность. Словообразование. Суффикс  - er.	1
44	Конструкция  What s the matter?	1
45	Физическое состояние человека. Чтение буквы Gg.	1
46	Структура вопросительного предложения в настоящем времени.	1
47	Активизация грамматических навыков. Использование вопросительных предложений в речи.	1
48	Активизация умения читать.	1
49	Активизация умения аудирования.	1
50	Обобщающий урок по теме: « Профессии»	1
51	Контрольная работа №5 по теме: «Профессии»	1
52	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
	Раздел 7. Животные	8
53	Повторение пройденных тем. Правило чтения английской согласной с в различных позициях.	1
54	Структура отрицательного предложения в настоящем времени. Мир животных.	1
55	Вежливые фразы. Мир животных.	1
56	Свое отношение к различным животным, предметам и явлениям.	1
57	Особые случаи образования множественного числа отдельных существительных.	1
58	Активизация умения аудирования, чтения, устной и письменной речи.	1
59	Обобщающий урок по теме: «Животные»	1
60	Контрольная работа №6 по теме: «Животные»	1
	Раздел 8. Времена года	8
61	Времена года и погода. Введение лексики.	1
62	Названия месяцев и их правописание.	1
63	Любимое время года. Активизация навыков диалогической речи.	1
64	Алфавит. Повторение.	1
65	Английские названия стран.	1
66	Активизация умения аудирования, чтения, говорения и письма.	1
67	Контрольная работа №7 по теме: «Времена года»	1
68	Повторение пройденного курса	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

НА 4  КЛАСС

№ урока	Перечень разделов и тем	Коли чество часов	Дата проведения по плану	Дата факти ческого проведе ния	Примечание
	Раздел 1 "Meet John Barker and His Family”(«Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей» )	10

1	Презентация ЛЕ по теме «Семья». Джон и его семья (чтение, говорение).	1
2	Общий и специальный вопросы в Present Simple (тренировка в составлении). Семья Джона (чтение)	1
3	Специальный вопрос в Present Simple (тренировка в ответе на вопрос). Наречия частотности.	1
4	Фразы речевого этикета (аудирование, говорение). Притяжательный падеж сущ-ных.	1
5	Генеалогич. древо семьи Баркеров. Притяжательный падеж сущ-ных (исключ-я). Презентация ЛЕ по теме «Свободное время».	1
6	Семья Баркеров (аудирование, говорение). Диалог-расспрос о своих семьях.	1
7	Чему мы научились? (развитие речевых умений)	1
8	Стартовая контрольная работа.	1
9	Проект «Генеалогическое древо моей семьи»	1
10	Контрольная работа №1по теме: «Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей»	1
	Раздел 2 “My Day” («Мой день»)	10

11	Выходной день (аудирование, говорение), Презентация ЛЕ по теме «Распорядок дня»	1
12	Как проходит день Тома (аудирование) и Салли (говорение). Жилища британцев. Знакомство с Present Progressive.	1
13	Презентация НЛЕ. Present Progressive (тренировочн. упр-я).  Как Джон проводит свой день? (чтение). Как ты проводишь свой день? (монолог. речь)	1
14	Что ты и твои друзья делают в данный момент / обычно по субботам? (говорение). Present Progressive (отрицат. предл-е).	1
15	Работа с короткими диалогами (аудирование, чтение, драматизация). Present Progressive  (вопросит. предложение)	1
16	Present Progressive (утвердит., отрицат., вопросит. предложения). Как проводит день Салли Баркер? (чтение). О себе (монолог., диалог. речь)	1
17	Чему мы научились? (развитие речевых умений)	1
18	Проверочная работа №1по теме: «Мой день»	1
19	Контрольная работа №2 по теме: «Мой день»	1
20	Проект «Мой день»	1
	Раздел 3 “At Home” («Дома»)	10

21	Две формы личных местоимений. Презентация НЛЕ по теме «Дом».  Чтение текста «Дома».	1
22	Дом Джона Баркера (аудирование). Знакомство с предлогами места.	1
23	Личные и притяжательные местоимения. Работа с ранее изученными и презентация НЛН по теме «Дом».	1
24	Где ты находишься? (диалогич., монологич речь). Типичное жилище англичанина (чтение). Моя комната  (письмо, диалогич. речь).	1
25	Конструкция How many…?  Презентация НЛЕ по теме «Дом». Предлоги in / on.	1
26	Совершенствование Л (распорядок дня) и Г (предлоги in / on, местоимения) навыков. Описание комнат (чтение, монолог. речь)	1
27	Чему мы научились? (развитие речевых умений)	1
28	Проверочная работа №2 по теме: «Дома»	1
29	Проект «Моя комната»	1
30	Контрольная работа №3 по теме: «Дома»	1
	Раздел 4 “I go to school” («Я хожу в школу»)	9

31	Презентация НЛЕ по теме «Классная комната». Классная комната, в которой учится Джон Баркер (аудирование, говорение).	1
32	Классная комната (аудирование, вопросно-ответная работа). Знакомство с оборотом there is / there are. Числительные 20-100.	1
33	Учимся называть время на электронных часах. Презентация НЛЕ по теме «Еда».  Оборот there is / there are (отрицательное предл-е)	1

34	Активизация употребл-я ЛЕ по разделу. Оборот there is / there are  (вопросит. предл-е)	1
35	Обучение аудированию, чтению. Оборот there is / there are  (два подлежащих). Презентация НЛЕ по теме «Школа».	1
36	Классная комната (аудирование, чтение). Учимся решать примеры на англ. яз. Рассказ о своей школе (по образцу).	1
37	Чему мы научились? (развитие речевых умений)	1
38	Проверочная работа №3 по теме: «Я хожу в школу»	1
39	Проект «Классная комната моей мечты»	1
	Раздел 5 “I Like Food” («Я люблю покушать»)	9

40	Cловообразование (словосложение). Правила поведения для учеников школы. Вежливая просьба. Презентация НЛЕ по теме «Еда». Конструкция  I think / I don’t think.	1
41	Работа с ЛЕ по теме «Еда». Словообразование (конверсия). Обучение диалогич. речи.	1
42	Завтрак в семье Баркеров (аудир-е). Безличные предложения. Презентация НЛЕ по теме «Еда».	1
43	Конструкции  I think / I don’t think; Would you like…? Степени сравнения прилагательных: сравнительная степень.	1
44	Сравнительная степень прилаг-ных (тренировочн. упр-я). Презентация НЛЕ по теме «Еда». Обучение чтению. Конструкцияя I would like  (полная и краткая формы)	1
45	Активизация ЛЕ по теме «еда». Обучение чтению. Диалоги этикетного характера (по ситуации «В кафе»)	1
46	Чему мы научились? (развитие речевых умений)	1
47	Проверочная работа №4 по теме: «Я люблю покушать»	1
48	Проект «Любимые блюда моей семьи»	1
	Раздел 6 “The Weather We Have” («Погода»)	10

49	Дифференциация  употребления слов walk и work. Степени сравнения прилагательных. Презентация НЛЕ (слова-спутники в Past Simple)	1
50	Глагол to be в Simple (утвердит., отрицат. предл-я).  Супплетивные формы степеней сравнения прилаг-ных good и bad. Обучение чтению.	1
51	Обучение чтению. Презентация НЛЕ по теме «Погода». Степени сравнения многосложных прилаг-ных.	1
52	Работа с ЛЕ по теме «Погода» (аудир-е, говор-е). Глагол to be в Simple (вопросит. предл-е). Обучение чтению с полным поним-ем сод-я.	1
53	Контрольная работа №4 по теме: «Погода»	1

54	Обучение аудир-ю, говорению (диалогич. речь).  Дифференциация употребл-я фраз I like / I would like. Презентация НЛЕ по теме «Погода».	1
55	Работа с ЛЕ по теме «Погода» (аудир-е, говор-е). Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение)	1
56	Чему мы научились? (развитие речевых умений)	1
57	Проверочная работа №5 по теме: «Мое любимое время года»	1
58	Проект «Мое любимое время года»	1
	Раздел 7 “At the Weekend” («На выходных»)	10

59	На  полках в магазине (аудирование, говорение). Правильные глаголы в Past Simple (произнош-е окончания –ed)	1
60	Что ты делал в прошлые выходные? (говорение)  Как семья Баркеров провела выходные? (аудир-е, чтение). Past Simple (отрицат. предл-е, общий вопрос)	1
61	Past Simple (утвердит., отрицат. , вопросит. предл-я).  Презентация НЛЕ по теме «Путешествие». Знакомство с инфинитивом.	1
62	Present Simple, Past Simple (повторение). Знакомство с грамматич. категорией Future Simple.	1
63	Тренировка в употреблении Future Simple. Презентация НЛЕ по теме «Путешествие». Знакомство с оборотом to be going to	1
64	Тренировка в употреблении оборота to be going to. Повторение изучен. грамматич. категорий. Обучение чтению. Рассказ о предстоящем выходном дне.	1
65	Чему мы научились? (развитие речевых умений)	1
66	Проверочная работа №6 по теме: «На выходных»	1
67	Проект «Наши выходные»	1
68	Контрольная работа №5 по теме: «На выходных»	1

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

 2-4  КЛАССЫ

            Рабочая программа по английскому языку  разработана для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; рабочей программы Английский язык. 2-4 классы: учебно-методическое пособие / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова – М.: Дрофа,   2013 г.;   федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ; положения о рабочей программе педагога (Приказ №22 от 31.03.2016 г.)

         На изучение английского языка  1 уровня отводится 204 часа: по 68 часов (2 часа  в неделю) в 2-4 классах;  Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Радужный английский / «Rainbow English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение)

2        класс:

·     Английский язык. 2 кл. В2 ч. Ч.1 и Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

·     Английский язык. 2 класс:  рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.

М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

3        класс:

·     Английский язык. 3 кл. В2 ч. Ч.1 и Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

·     Английский язык. 3 класс:  рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.

М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. - (Rainbow English).

4        класс:

·     Английский язык. 4 кл. В2 ч. Ч.1 и Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).

·     Английский язык. 4 класс:  рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.

М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).