|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Планируемые
результаты (в соответствии ФГОС)
|
Дата проведения
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
1
|
МОДУЛЬ
1. Who is Who
(Кто есть кто)
|
Введение
и отработка лексического материала
|
Научиться описывать
внешность,
|
лексика: to be, to have,question words обзорное
повторение
грамматика: to be
с. 5 на базе с.
5—14
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний
|
|
|
2
|
1a.Family
Members
(Члены семьи)
|
Развитие умений
устной речи
|
Научиться писать
письмо другу о себе
|
Лексика: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height,
husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in
one's
early/mid/late
sixties,
be
married, facial features
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний
|
|
3
|
1b.Who are
you?(Кто ты?)
|
Развитие умений
устной речи
|
Научиться заполнять
удостоверение личности
|
лексика: nationality, postcode,skateboard, surname, alarm
clock, credit card, date of birth,
грамматика: Possessive pronouns:
упр. 3, 4
чтение: диалог: запись в видеоклуб:
упр. 2
|
формирование
ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
|
|
4
|
1c/ My country
(Моя страна)
|
Развитие
умений устной речи
|
Научиться описывать
местонахождение
|
лексика: compass, east, exactly,
north,
northeast,
southwest, south
упр. 3
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний
|
|
|
5
|
МОДУЛЬ
2. Here we
are (Вот и мы) 2a.
Happy Times
(Время радости)
|
Урок усвоения новых
знаний
|
Научиться
составлять микродиалоге о дате, времени года
|
лексика: at midnight, at midday, event, graduation,
invitation,
noon, take
place,
Halloween
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
|
|
6
|
2b.My place.(У
меня дома)
|
Активизация
лексико-грамматического материала
|
Научиться описывать
свою комнату
|
лексика: basin, bathtub, carpet,
ceiling,
cooker, cushion,
expensive,
fireplace,
mirror,
sink, study,
vase,
do one’s best,
move
a house, give sb
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
|
7
|
2c.My neighbourhood
(По
соседству.Мой микрорайон)
|
Повторение и
закрепление изученного ранее
|
Научиться описывать
свой микрорайон
|
лексика: bank, cafe,
neighbourhood,
coffee shop
чтение:
текста: упр. 3
|
формирование
ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
|
|
8
|
МОДУЛЬ 3.
Getting Around (Поехали) 3a. Road safety (Безопасность на дорогах)
|
Урок усвоения новых
знаний
|
Научиться описывать
дорогу в школу
|
лексика: clear, cross,
dangerous, enter, flow
of, park, push, safe,
traffic, back seat, bike,
lane, bicycle, helmet
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
|
|
|
9
|
3b.On the move
(В движении)
|
Комплексное применение знаний
|
Научиться
составлять диалог по теме
|
лексика: careful, excellent,
gallery, perfect,
go straight, go
towards, turn green,
|
основы
социально-критического мышления,
|
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления
|
|
10
|
3c. Hot wheels
(С
ветерком)
|
Актуализация знаний
и умений
|
Научиться
составлять рассказ о знаменитостях с опорой на резюме
|
лексика: bring, fast, occupation,
be born, famous
чтение: Поисковое
чтение – текст
о Михаиле
Шумахере:упр. 3
|
|
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления
|
|
|
11
|
МОДУЛЬ 4. Day after Day (День за днем) 4a. Day
in, Day
out (День
и ночь – сутки
прочь) с. 36–37
|
Усвоение новых
знаний и умений
|
Научиться
составлять диалог – интервью о распорядке дня, учащиеся овладевают новыми ЛЕ и
употребляют ихв речи
|
лексика: catch,
cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower,
once/twice a week
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
|
|
|
12
|
4c.
My favourite
day
(Мой любимый день) с. 40
|
Комплексное применение
знаний и умений
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
начинают,
ведут и заканчивают диалог о
своем идеальном дне
|
лексика:
climb, movie, put up,
set off, arrive in
Moscow/at the airport,
build a fire, leisure,
scout club, the rest, tie
knots
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
|
3 неделя
|
|
13
|
МОДУЛЬ 6. Leisure activities (На досуге)
6a. Free time (Свободное
время) с. 56–57
|
Урок усвоения
нового материала
|
Введение
и отработка лексического материала
|
лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting,
do the
washing
up, Good
luck!,
make preparations, make a cake, make tea
|
потребность в
самовыражении и самореализации, социальном признании;
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
|
|
14
|
6b. Game on! (Игра!)
с. 58–59
|
Усвоение новых
знаний
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
содержание, читают и понимают тексты.
|
лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run
out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s
Day, St. Valentine’s
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
понятию,
|
|
|
15
|
6c. Pastimes
(Скоротаем
время!)
с. 60
|
Усвоение новых
знаний
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
|
лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run
out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s
Day, St. Valentine’s
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
|
3 неделя
|
|
16
|
Spotlight on Russia 6. Free
Time (Свободное время)
|
Усвоение новых
знаний
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
содержание, читают и понимают тексты.
|
лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run
out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s
Day, St. Valentine’s
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
|
3 неделя
|
|
17
|
Progress Check 6
|
Самоконтоль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту стр.64
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
|
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
|
|
|
18
|
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)
7a/ In the past
(В прошлом)
с. 66–67
|
Усвоение новых
знаний
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и понимают аутентичные тексты
|
лексика:
carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое – о
животных Индии упр.3,4
|
экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
|
Январь
2 неделя
|
|
19
|
7b/ Halloween
Spirit (Дух Хеллоуи
на)
с. 68–69
|
Усвоение новых
знаний
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и понимают аутентичные тексты
|
лексика:
carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое – о
животных Индии упр.3,4
|
экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
|
Январь
2 неделя
|
|
20
|
7c/ Famous Firsts
(Они были
первыми) с. 70
|
Комплексное
применение знаний
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,
|
лексика:
beak, bear, fur, hear, paw,
peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3
грамматика:
настоящее простое
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
при планировании
достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и
средства их достижения
|
|
21
|
МОДУЛЬ 8.
Rules and regulations (Правила и инструкции) 8a/ That’s
the rule
(Таковы правила)
с. 76–77
|
Усвоение новых
знаний и умений
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют
в речи наречия и предлоги времени,
|
лексика: do
homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past
seven, quarter past/to seven, work on computer,
|
уважение к
ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей,
|
регулятивные:
уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им
|
Февраль
1 неделя
|
|
22
|
8b/ Shall we?
(А давай…?)
с.
78–79
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
используют в речи настоящее продолженное время,
|
лексика:
painter, taxi driver,
deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
|
|
23
|
8c/ Rules &
Regulations
(Правила и
инструкции)
с. 80
|
Актуализация знаний
и умений
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и полностью понимают содержание текста,
|
лексика:
hard work, make phone
calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1
|
потребность в
самовыражении и самореализации, социальном признании;
|
регулятивные:
построению
жизненных планов во временной перспективе,
|
|
24
|
Повторение пройденного материала
|
Систематизация
полученных знаний
|
|
|
|
25
|
9b/ On the menu
(Что в меню?)
с. 88–89
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
|
лексика:
blouse, boots, clothes,
dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation,
tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2
|
экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание
ценности здоровья, своего и других людей
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
|
|
26
|
9c/ Let’s cook!
(Давай
готовить!)
с. 90
|
Актуализация знаний
и умений
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают,
читают и полностью понимают содержание текста,
|
лексика:
enjoy, postcard, stay,
sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1
|
уважение к
ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
|
|
27
|
English in Use 9
Booking atable at a
restaurant(Заказ столикав ресторане)
|
Комбинированный
урок
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и полностью понимают содержание текста,
|
лексика:
Have a nice day! How can I
help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1
чтение:
|
умение строить
жизненные планы с учётом экономических условий;
доброжелательное
отношение к окружающим
|
регулятивные:
овладевать основами
саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного
управления своим поведением и деятельностью
|
|
28
|
Extensive Reading 9/ Across
the
Curriculum:Food
Technologies
(Кулинария)с. 93
|
Систематизация и
обобщение знаний и умений
|
Работа в
группах/парах:
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
|
лексика:
sea, wind упр.2
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий,
|
регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации
|
2 неделя
|
|
29
|
10b/ What’s the
weather like?
(Какая погода?)_
|
Актуализация знаний
и умений
|
овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют,
читают, извлекают информацию
|
лексика:
bring, full of, money,
soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?
упр.3
|
потребность в
участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
основам
саморегуляции эмоциональных состояний
|
|
30
|
10c/ Weekend fun
(Выходные с
удовольстви_
ем!)
с. 100
|
Систематизация и
обобщение знаний и умений
|
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают
содержание текста, полностью понимают содержание текста,
|
лексика:
Thanksgiving Day
чтение:
прогнозирование
содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2
|
уважение к
культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
|
|
|
31
|
10d/ Culture Corner. The
Edinburgh
Experience
(В Эдинбург
на каникулы!)
с. 101
|
Комбинированный
урок
|
читают
и полностью понимают содержание текста,
составляют
описание трад.рус. праздника,
представляют
монолог.высказ.на осн.прочитан.
|
чтение:
изучающее – статья
о традиционном русском празднике Масленица
|
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
|
регулятивные:
планировать пути
достижения целей
|
|
32
|
Тест
|
Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
письму и устной речи
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции эмоциональных состояний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.